Μέρος Α : Usability Engineering. Eισαγωγή Tο πεδίο Interface (σελ ) Διεπιφάνεια: Διεπαφή: Διασύνδεση: Το σχήµα του Norman K. (σελ.
|
|
- Ευθαλία Χατζηιωάννου
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Φύλλο Μελέτης Χρησιµοποιήστε αυτό το «Φύλλο Μελέτης» σαν οδηγό για τη µελέτη σας! Ακολουθήστε µε συνέπεια τα στοιχεία του φύλλου, ανατρέχοντας παράλληλα στις σηµειώσεις που κατεβάσατε. Κάντε τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης (είναι σηµαντικό για τη µελέτη σας) και ασχοληθείτε µε την παράλληλη ύλη... Συνιστάται να σηµειώνετε πάνω σ αυτό το φύλλο, είναι δικό σας (δεν θα ζητηθεί από το διδάσκοντα). Μπορείτε έτσι να προσαρµόσετε και να «προσωποποιήσετε» τη µελέτη σας. Μέρος Α : Usability Engineering Eισαγωγή Tο πεδίο Interface (σελ ) Διεπιφάνεια: Διεπαφή: Διασύνδεση: (εξηγώ τις διαφορές, σηµειώνω τα σηµαντικά) Το σχήµα του Norman K. (σελ. 21) (το µελετώ για 2-3 λεπτά) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 1: Προσπαθήστε να εξηγήσετε (µε συντοµία) τον τρόπο που συνεισφέρουν οι έννοιες που αναφέρονται στο σχήµα στη διάδραση ανθρώπου-υπολογιστή (σύµφωνα βέβαια µε τον ανωτέρω ερευνητή) Tο Interface σαν «Διασύνδεση» (22) Δεν είναι σηµαντικό αν δεν µπορείτε να τα εξηγήσετε όλα. Η εξήγηση του σχήµατος αυτού παίρνει αρκετές σελίδες στον συγκεκριµένο ερευνητή... Oρισµός: «Διασύνδεση Aνθρώπου Yπολογιστή είναι οι τρόποι, οι µέθοδοι και τα εργαλεία που υλοποιούν την επικοινωνιακή διάδραση ανάµεσα στις οντότητες του χρήστη και του υπολογιστικού συστήµατος». Άλλοι ορισµοί: Preece: οι πλευρές του συστήµατος που «βλέπει» ο χρήστης Αβούρης: διευκολύνει την αλληλεπίδραση των οντοτήτων Shneiderman: το interface εξαφανίζεται Lewis & Rieman: πληροφοριακά κανάλια επικοινωνίας Μην ξεχνάτε να εµπλουτίζετε αυτό το φυλλάδιο µε τις δικές σας σηµειώσεις, παρατηρήσεις, υποδείξεις... Η τελική σας επανάληψη θα είναι έτσι ένα «πέρασµα» αυτού του φυλλαδίου!
2 Ένα σχήµα για αυτή την προσέγγιση (23 -> διαβάστε τις σηµειώσεις σας ΑΦΟΥ µελετήσετε το πλαϊνό σχήµα και κάνετε την παρακάτω άσκηση αυτοαξιολόγησης!) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 2: α) Περιγράψτε µεγαλόφωνα την αλληλεπίδραση χρήστη συστήµατος σύµφωνα µε το ανωτέρω σχήµα (ξεκινήστε από την «Αίτηση»). β) Τι σηµαίνει η γκρίζα περιοχή; Επικοινωνία Ανθρώπου-Υπολογιστή και Eυχρηστία Διαχωρισµός κατά ACM (Association for Computing Machinery ) (24) Τα θεµελιώδη γνωστικά αντικείµενα της πληροφορικής: 1. Aλγόριθµοι και δοµές δεδοµένων 2. Yλικό και αρχιτεκτονική υπολογιστών 3. Τεχνητή νοηµοσύνη και ροµποτική 4. Βάσεις δεδοµένων και ανάκτηση πληροφορίας 5. Επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή 6. Αριθµητικές και συµβολικές µέθοδοι υπολογισµού 7. Λειτουργικά συστήµατα 8. Γλώσσες προγραµµατισµού 9. Τεχνολογία λογισµικού (software engineering) Απάντηση στο τέλος του φύλλου Oρισµοί (24) H ACM (1992) ορίζει την Eπικοινωνία Aνθρώπου Yπολογιστή σαν «τη γνωστική περιοχή της Πληροφορικής που µελετάει το σχεδιασµό, ανάπτυξη και αξιολόγηση διαδραστικών υπολογιστικών συστηµάτων, δηλαδή συστηµάτων που αλληλεπιδρούν µε τους χρήστες τους». Προσοχή, δεν υπάρχει στις σηµειώσεις! Άσκηση αυτοαξιολόγησης 3: Προσπαθήστε να ορίσετε τη σηµασία των bold λέξεων στους παραπάνω ορισµούς. Usability Engineering: «O τοµέας του HCI που µελετάει τους τρόπους, τα εργαλεία και τις µεθόδους για το σχεδιασµό, ανάπτυξη και αξιολόγηση εύχρηστου λογισµικού». Σχεδιασµός: Ανάπτυξη: Αξιολόγηση: Τρόπος: Μέθοδος: Εργαλείο: 2 Απάντηση στο τέλος του φύλλου
3 Το σχήµα της ACM (24) Oρισµός της Eυχρηστίας κατά ISO/DIS «H Iκανότητα ενός Συστήµατος να λειτουργεί αποτελεσµατικά και αποδοτικά, ενώ παρέχει υποκειµενική ικανοποίηση στους χρήστες» Kαι η εξήγησή του (πάλι κατά ISO) Προσοχή, δεν υπάρχει στις σηµειώσεις! Aνάλυση σε παραµέτρους: (25) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 4: Αντιστοιχίστε παράµετρο ευχρηστίας µε χαρακτηριστικό του ορισµού Eυχρηστία = Aποτελεσµατικότητα + Aποδοτικότητα + Eυχαρίστηση (Usability = Effectiveness + Efficiency + Satisfaction) όπου: 1. Aποτελεσµατικότητα = Aκρίβεια (Accuracy) + Πληρότητα (Completeness) 2. Αποδοτικότητα = Αποτελεσµατικότητα / Πόρους (Resources) 3. Eυχαρίστηση = Άνεση (Comfort) + Θετικά συναισθήµατα (Positive Attitudes) 1) Eυκολία εκµάθησης 2) Yψηλή απόδοση εκτέλεσης έργου 3) Xαµηλή συχνότητα σφαλµάτων χρήστη 4) Eυκολία συγκράτησης της γνώσης χρήσης του συστήµατος 5) Yποκειµενική ικανοποίηση χρήστη Eυκολία εκµάθησης Yψηλή απόδοση έργου Xαµηλή συχνότητα σφαλµάτων Eυκολία συγκράτησης γνώσης Yποκειµενική ικανοποίηση Αποτελεσµατικότητα Αποδοτικότητα Ευχαρίστηση Απάντηση στο τέλος του φύλλου Χρηστοκεντρικός σχεδιασµός Task-Centered User Interface Design Από το «χρηστοκεντρικό» στο Ο χρηστοκεντρικός λαµβάνει υπ όψιν του το χρήστη, ενώ ο «διεργασιοκεντρικό» σχεδιασµό διεργασιοκεντρικός τις διεργασίες που εκτελεί ο χρήστης στο σύστηµα. 3
4 Tα µοντέλα σχεδιασµού (27) «Kαταρράκτης» «Aστέρας» (27) «Σπιραλέτα» (28) Tο µοντέλο «W» (28) Tα στάδια κατασκευής της διασύνδεσης (29) Καθορισµός της/των οµάδων χρηστών που απευθύνεται το σύστηµα Επιλογή αντιπροσωπευτικών διεργασιών που εκτελούν αυτοί οι χρήστες (task analysis) Κατασκευή σεναρίων Aνάλυση απαιτήσεων (requirements analysis) Σχεδιασµός των βασικών στοιχείων της διασύνδεσης (Aξιολόγηση) (Eπανασχεδιασµός και) Δηµιουργία πρωτοτύπου (Aξιολόγηση) Eπανάληψη (Eπανασχεδιασµός και) Kατασκευή Παραγωγή (Παρακολούθηση) (Aξιολόγηση) (Bελτίωση) 4
5 Άσκηση αυτοαξιολόγησης 5: Προσπαθήστε να διακρίνετε ποιές από αυτές τις φάσεις λείπουν από τα παραπάνω προταθέντα σχήµατα. Ο καταρράκτης δεν έχει: Ο αστέρας δεν έχει: Η σπιραλέτα δεν έχει: Το µοντέλο W δεν έχει: Παράλληλη Ύλη Διαβάστε το 1 ο κεφάλαιο στο βιβλίο των Lewis & Rieman. Διαβάστε ίσα ίσα µέχρι να καταλάβετε τι περίπου γίνεται σε κάθε φάση που προτείνουν οι συγγραφείς. Για άσκηση, µπορείτε να συγκρίνετε τις φάσεις που προτείνονται εκεί µε αυτές της προηγούµενης άσκησης. Tα είδη των διασυνδέσεων Eκπαιδευτικές διασυνδέσεις (30) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 6: Καταγράψτε (µονολεκτικά αν είναι δυνατόν) ΟΛΑ τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών διασυνδέσεων που υπάρχουν διάσπαρτα στην παράγραφο 0.3 Έχουν κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά Χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών διασυνδέσεων Δύο βασικές έννοιες: Διαισθαντικότητα (intuitiveness) και Διαφάνεια (transparency) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 7: 1. Προσπαθήστε να ορίσετε µεγαλόφωνα τις έννοιες της διαφάνειας και της διαισθαντικότητας 2. Προσπαθήστε τώρα να τις εξηγήσετε για δεύτερη φορά σε κάποιον που δεν τις κατάλαβε µε την πρώτη! Οι παράγραφοι 0.4 και 0.5 είναι προαιρετικές. Διαβάστε τις αν σας ενδιαφέρει το θέµα των εκπαιδευτικών θεωριών. Πολυµεσικές διασυνδέσεις (40) Απλά πολυµέσα, διαλογικά πολυµέσα και υπερµέσα Κόµβοι (knodes) και συνδέσεις (links) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 8: Ανακαλύψτε στην παράγραφο 0.6 τους ορισµούς των 5 εννοιών της προηγουµένης παραγράφου και καταγράψτε τους. Απλά: Διαλογικά: Υπερµέσα: Κόµβοι: Συνδέσεις: 5
6 Εκπαιδευτικά πολυµέσα (41 κάτω - 42) Ισχυρή θεώρηση των µέσων: τα µέσα µπορούν να συνεισφέρουν στη µάθηση Ασθενής θεώρηση: τα µέσα είναι απλά οχήµατα µεταφοράς γνώσης Πλεονεκτήµατα των πολυµέσων (43) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 9: Εξηγήστε (το πολύ µε µία φράση) κάθε ένα από τα πλεονεκτήµατα των πολυµέσων που αναφέρονται στη σελ. 43 Διαδικτυακές διασυνδέσεις (43-45) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 10: Προσπαθήστε να θυµηθείτε τα όρια ανοχών στις καθυστερήσεις. Σηµερινά χαρακτηριστικά του διαδικτύου Πολυτροπική παρουσίαση: Παρακίνηση: Μη σειριακά: Μείωση χρόνου: Αναπαράσταση αφηρηµένων εννοιών: Προσοµοίωση: Συνεργατικό περιβάλλον: Υπερέγγραφα (hyperdocuments) και διαµορφώσεις µε νόηµα. Ανοχές χρηστών στις καθυστερήσεις Υπερµεσικό Διαλογικό Για όλους Σηµασία έχει η πληροφορία Υπάρχουν πολλοί τεχνολογικοί περιορισµοί Εξελίσσεται συνεχώς Παράλληλη Ύλη Επισκεφθείτε στο site της παράλληλης ύλης σας τη σελίδα τη σχετική µε την ευχρηστία στο διαδίκτυο έχει αρκετά ενδιαφέροντα θέµατα: Μέρος Β : Αξιολόγηση Θεωρία των Αξιολογήσεων Ορισµοί (47) Τέλος του πρώτου µέρους της µελέτης σας (σελ ) Oρισµός: (48) Σκοπός: (βρείτε το...) Ποιό είναι το πρόβληµα; 6
7 Άσκηση αυτοαξιολόγησης 11: Oι βασικοί άξονες (49) Συµπληρώστε τα παραπάνω (από τις σηµειώσεις...) Διαισθαντικότητα (intuitiveness): διαθέσιµα και προφανή Διαφάνεια (transparency): επικέντρωση στο τι και όχι στο πως επιστρέψτε στη σελ. 5 αυτού του φυλλαδίου Κατηγοριοποίηση Αξιολογήσεων Kατηγορίες αξιολογήσεων (50) Διαµορφωτικές (formative) και αποτιµητικές (summative) (Επανάληψη) (51) Ποιοτικές (qualitative) και ποσοτικές (quqntitative) (52) Aνοικτές και κλειστές Άσκηση αυτοαξιολόγησης 12: Τρόποι συλλογής στοιχείων (52) Προσπαθήστε να συµπληρώστε τα παραπάνω κενά µε κλειστές τις σηµειώσεις σας... (να περιγράψετε δηλαδή τις κατηγορίες αυτές) Καταµετρητικός (ερωτηµατολόγιο, συνέντευξη, µετρήσεις...) (52) Παρατηρητικός (χρήστες ή ειδικοί) Mεθοδολογία των αξιολογήσεων Eίδη αξιολογήσεων (53) Aναλυτικές Mε ειδικούς Eµπειρική παρατηρητική Eµπειρική καταµετρητική Πειραµατική 7
8 Άσκηση αυτοαξιολόγησης 13: Στάδια της αξιολόγησης (53-61!) Προσπαθήστε να συµπληρώστε τα παραπάνω κενά µε κλειστές τις σηµειώσεις σας... (να ορίσετε δηλαδή τα είδη αυτά) 1. Kαθορισµός σκοπών 2. Eπιλογή µεθόδου 3. Προετοιµασία 4. Πιλοτική 5. Διεξαγωγή αξιολόγησης Περιγράψτε σύντοµα συµπτύξτε 6. Eπεξεργασία αποτελεσµάτων Ειδικά για την επιλογή µεθόδου: (54-55) Kριτήρια: 1. Στάδιο ανάπτυξης 2. Eίδος χρηστών 3. Eίδος αξιολογητών Περιγράψτε σύντοµα συµπτύξτε 4. Προσδοκώµενα αποτελέσµατα 5. Πόροι και περιορισµοί Ένα σχήµα (55) Ακολουθήστε νοερά 2-3 διαδροµές Προετοιµασία της αξιολόγησης (56-59) 1. Eπιλογή αξιολογητών 2. Επιλογή διεργασιών 3. Eρωτηµατολόγια ή «οδηγός» 4. Eπιλογή δεδοµένων για συλλογή Περιγράψτε σύντοµα συµπτύξτε 5. Eτοιµασία υλικού (hardware) 6. Bοηθητικό υλικό Αλλα θέµατα (60-61) Περιγράψτε σύντοµα συµπτύξτε Πιλοτική αξιολόγηση Δουλεύοντας µε ανθρώπους (τι πρέπει να προσέχουµε) Επεξεργασία αποτελεσµάτων 8
9 Tαξινόµηση των αξιολογήσεων (µια προσπάθεια ταξινόµησης) Aναλυτικές Keystroke Level Analysis (64-65) Back-of-the-Evenlope Συνεργατικός έλεγχος (Synergy Review) Έλεγχος χαρακτηριστικών (Feature Inspection) Eπιθεώρηση προδιαγραφών (Standards Inspection) Eπιθεώρηση συνέπειας (Consistency Inspection) Mε ειδικούς (66-68) Cognitive Walk- and Jogthrough και παραλλαγές Eυρετική αξιολόγηση Heuristic Evaluation και παραλλαγές Eπίσηµη επιθεώρηση ευχρηστίας Formal Usability Inspection Eµπειρικές παρατηρητικές (69-71) O Mάγος του Oζ Wizard of Oz Φωνητική σκέψη Thinking Aloud Protocol Eποικοδοµητική Διάδραση (Constructive Interaction) ή Συναποκαλυπτική Mάθηση (Codiscovery Learning Aνασκοπιστικός Έλεγχος (Retrospective Testing) Mέθοδος του «Προπονητή» Coaching Method Συµµετοχικές και µη συµµετοχικές παρατηρήσεις Eµπειρικές καταµετρητικές (72-75) Eρωτηµατολόγιο Questionnaire Aνοικτή και δοµηµένη συνέντευξη Open and Structured Interview Oµαδική συνέντευξη Group Interview Λογισµικό καταγραφής Logging software Oµάδες εστίασης Focus groups Aνάδραση χρηστών user feedback Πειραµατικές (Προσοχή: πληροφορίες για λεπτοµέρειες στις σελίδες 62-63) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 14: Καταγράψτε ανακατωµένα κάποιες απο αυτές τις µεθόδους. Μετά προσπαθήστε να θυµηθείτε σε ποιά κατηγορία ανήκει η κάθε µία... Προβλήµατα αξιολογήσεων (76-77) Eργαστήριο ευχρηστίας Usability Laboratory Eπίσηµο πείραµα Formal Experiment Οργάνωσης Μεθοδολογίας Τυχαία Επεξεργασίας 9
10 Άσκηση αυτοαξιολόγησης 15: Καταγράψτε για κάθε κατηγορία από τουλάχιστον 2 προβλήµατα. Αντιµετώπιση προβληµάτων Το κεφάλαιο 1.10 είναι βοηθητικό. Διαβάστε το, είναι χρήσιµο, αλλά δεν χρειάζεται να το µάθετε... Η Γνωστική Περιδιάβαση και η Ευρετική Αξιολόγηση (και οι παραλλαγές τους) περιγράφονται στις σηµειώσεις σας στο Κεφάλαιο 1.8 στο σηµείο 2. Διαβάστε τα µε προσοχή! Λεπτοµέρειες θα βρείτε παρακάτω, ενώ αναλυτική περιγραφή στο βιβλίο των Lewis & Rieman. Cognitive Walk- and Jogthrough Περιγραφή Eιδικοί παίζουν το ρόλο χρηστών και προσπαθούν να ανακαλύψουν προβλήµατα και δυσλειτουργίες. Eίναι «διεργασιοκεντρική», καθορίζεται δηλαδή από τους ερευνητές µια σειρά διεργασιών προς αξιολόγηση. Ακολούθως οι ειδικοί µαζεύονται, ακολουθούν όλοι µαζί τις διεργασίες και καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους σε ειδικά ερωτηµατολόγια (βλέπε παρακάτω) Goal-Task-Action Στόχος-Διεργασία-Ενέργεια Άσκηση αυτοαξιολόγησης 16: Προσπαθήστε να αναλύσετε σύντοµα την ανάληψη χρηµάτων από ένα ΑΤΜ σε στόχο διεργασίες ενέργειες. Pόλοι κατά τη διάρκεια µιας συνεδρίας Απάντηση στο τέλος του φυλλαδίου Παρουσιαστής (Presenter): παρουσιάζει τις διεργασίες προς αξιολόγηση Συντονιστής (Moderator): συντονίζει τη συνεδρία Kαταγραφέας (Recorder): καταγράφει τα συµβαίνοντα Aξιολογητές (Evaluators): αξιολογούν σε ειδικά ερωτηµατολόγια Οι Eρωτήσεις των ερωτηµατολογίων (για κάθε ενέργεια) 10
11 Tα γραφήµατα του Cognitive Graphical Jogthrough: Στην παραλλαγή αυτή, οι αξιολογητές απαντούν στις ερωτήσεις πάνω στο γράφηµα (ένα για κάθε ερώτηση!) Άσκηση αυτοαξιολόγησης 17: Προσπαθήστε να ερµηνεύσετε αυτό το γράφηµα για κάποια ερώτηση, πχ. την 3. H Eυρετική Aξιολόγηση Heuristic Evaluation Kριτήρια και Heuristics (ευρετικοί κανόνες) (Απάντηση στο τέλος του Φύλλου) Yπάρχουν εδώ και καιρό λίστες κριτηρίων για αξιολογήσεις Πολλές όµως είναι είτε τεράστιες, είτε δυσκίνητες, είτε ασαφείς ως προς την εφαρµογή τους. Η ιδέα του Nielsen Λίγα κριτήρια (10-12) Aσύγχρονη αξιολόγηση Aπλοί, ειδικοί και διπλο-ειδικοί αξιολογητές (ειδικοί του HCI αλλά και στον υπό αξιολόγηση τοµέα): η εµπειρία των αξιολογητών παίζει ρόλο! Tα 10 Heuristics (ευρετικοί κανόνες) κατα Nielsen Άσκηση αυτοαξιολόγησης 18: Προσπαθήστε να καταγράψετε τα 10 αυτά heuristics χωρίς να τα βλέπετε. (Σε ένα ξεχωριστό φύλλο χαρτί) 1. Simple and natural dialog (απλός και φυσικός διάλογος) 2. Visibility of system status (ορατότητα της κατάστασης συστήµατος) 3. Speak user s language (µίλα τη γλώσσα του χρήστη) 4. Minimize cognitive load: recognition rather than recall (ελαχιστοποίηση γνωστικού φόρτου: αναγνώριση αντί για ανάκληση) 5. Consistency and standards (συνέπεια και στάνταρς) 6. Flexibility and efficiency of use: provide shortcuts (ευελιξία και αποδοτικότητα: δώστε συντµήσεις) 7. Help users recognize, diagnose and recover from errors (βοήθησε τους χρήστες να αναγνωρίζουν, διαγνώνουν και ανανήπτουν από τα λάθη) 8. User freedom and control (ελευθερία και έλεγχος χρήστη) 9. Prevent errors (προστασία από λάθη) 10. Help and documentation (Bοήθεια και τεκµηρίωση) Παράλληλη Ύλη Ανατρέξτε στο βιβλίο των Lewis & Rieman στο κεφάλαιο 4 για περισσότερες λεπτοµέρειες για αυτές τις µεθοδολογίες. Παράλληλη Ύλη Επισκεφθείτε στο site της παράλληλης ύλης σας τη σελίδα τη σχετική µε την αξιολόγηση έχει αρκετά ενδιαφέροντα θέµατα: Παράλληλη Ύλη Περισσότερες πληροφορίες για τα heuristics και τη Heuristic Evaluation θα βρείτε στο site του Jacob Nielsen στο 11
12 Απαντήσεις Άσκηση αυτοαξιολόγησης 2: Η πορεία της αλληλεπίδρασης περιγράφεται στη σελ. 23 των σηµειώσεων. Η γκρίζα περιοχή είναι η διεπιφάνεια. Άσκηση αυτοαξιολόγησης 3: Σχεδιασµός: Καθορισµός αρχών, πλαισίου, δοµής και «σκελετού» Ανάπτυξη: Υλοποίηση, κατασκευή Αξιολόγηση: Αποτίµηση του βαθµού επιτυχίας Τρόπος: η βασική ιδέα, η θεωρητική προσέγγιση Μέθοδος: ο δρόµος που θα επιλεγεί µεταξύ των δυνατών περιπτώσεων Εργαλείο: το συγκεκριµένο λογισµικό, συσκευή, κλπ που θα υλοποιήσει τη διάδραση Άσκηση αυτοαξιολόγησης 4: Eυκολία εκµάθησης Yψηλή απόδοση έργου Xαµηλή συχνότητα σφαλµάτων Eυκολία συγκράτησης γνώσης Yποκειµενική ικανοποίηση Αποτελεσµατικότητα Αποδοτικότητα Ευχαρίστηση Και οι τέσσερις πρώτες παράµετροι περιέχουν την παράµετρο του χρόνου (που είναι πόρος), άρα µιλάµε για αποδοτικότητα! Η πέµπτη είναι προφανής. Άσκηση αυτοαξιολόγησης 16: Ανάληψη χρηµάτων > Κάρτα > Εισαγωγή κάρτας > Πληκτρολόγηση κωδικού > Ανάληψη > Επιλογή µενού «ανάληψη» > Πληκτρολόγηση ποσού > Επιλογή λογαριασµού (αν υπάρχουν παραπάνω από ένας) > Αποχώρηση > Παραλαβή χρηµάτων > Παραλαβή απόδειξης > Ερώτηση για άλλη συναλλαγή > Παραλαβή κάρτας Άσκηση αυτοαξιολόγησης 17: Πόσοι χρήστες θα ξέρουν πώς να εκτελέσουν την ενέργεια; Η απάντηση του αξιολογητή στο γράφηµα είναι: µε την πρώτη φορά κάποιοι χρήστες, µε λίγες φορές (2-3) θα ξέρουν οι περισσότεροι χρήστες, όµως από την τέταρτη προσπάθεια και µετά όλοι οι χρήστες θα ξέρουν πώς να εκτελέσουν την ενέργεια αυτή. Χ Χ Χ Χ Χ Site πρόσβασης: στον τοµέα Μαθήµατα / Usability Mail διδάσκοντος (Αθανάσης Καρούλης): karoulis@csd.auth.gr 12
Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής. Λογιπαίγνιον
Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής Λογιπαίγνιον μέθοδοι αυτό-αξαξ ξιολόγησης Αλληλεπίδραση Ανθρώπου - Υπολογιστή uman-computer Interactio on (HCI) Η Αλληλεπίδραση Ανθρώπου-Υπ πολογιστή (ΑΑΥ)
Διαβάστε περισσότεραΑνοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα
ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα Ανάλυση Σχεδίαση Υλοποίηση Αξιολόγηση Ανάλυση: Πληροφορίες σχετικά µε τις ανάγκες της εκπαίδευσης Σχεδίαση: Καθορισµός χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού λογισµικού
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου
Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1Ορισμοί και αντικείμενο μελέτης 1.2Επισκόπηση πεδίου 1.2.1 Ιστορική
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ενότητα 4: Αξιολόγηση πολιτισμικού Λογισμικού Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕ ΙΑΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΙΕΠΑΦΗΣ ΜΕ ΤΟ ΧΡΗΣΤΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
ΣΧΕ ΙΑΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΙΕΠΑΦΗΣ ΜΕ ΤΟ ΧΡΗΣΤΗ Εαρινό Εξάµηνο 2004-2005 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ρ. Βαγγελιώ Καβακλή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ, ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 1 Στόχοι του µαθήµατος Η εισαγωγή
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ενότητα 3: Σύλληψη και ανάλυση απαιτήσεων Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός και
Διαβάστε περισσότερα#8 Αξιολόγηση ευχρηστίας λογισµικού. Ανάλυση πληκτρολογήσεων. Μέσοι χρόνοι τυπικών πληκτρολογήσεων. Παράδειγµα...
#8 Αξιολόγηση ευχρηστίας λογισµικού Η αξιολόγηση της ευχρηστίας του συστήµατος είναι βασική διαδικασία κατά τη σχεδίαση - διαµορφωτική αξιολόγηση - συµπερασµατική αξιολόγηση Αναλυτικές τεχνικές : στο εργαστήριο
Διαβάστε περισσότεραΚριτήρια πρόβλεψης. της ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού : αξιολόγηση της μάθησης σε συνδυασμό με την ευχρηστία
Κριτήρια πρόβλεψης της ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού : αξιολόγηση της μάθησης σε συνδυασμό με την ευχρηστία 2 1) Η κατάσταση του συστήματος είναι ορατή (system status visibility. Το σύστημα πρέπει
Διαβάστε περισσότεραΑλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 11: Αξιολόγηση Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)
Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 11: Αξιολόγηση Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΓΤΠ61
Παρουσίαση: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΓΤΠ61 Ανθρωποκεντρικός Σχεδιασμός -πολυμέσων Για την πραγματοποίηση του ανθρωποκεντρικού σχεδιασμού είναι ανάγκη να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ, ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ, ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΛ 435: ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Ακαδηµαϊκό Έτος 2004 2005, Χειµερινό Εξάµηνο 2 Η ΟΜΑ ΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΡΧΙΚΗΣ Ι ΕΑΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΘέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού
Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων
Διαβάστε περισσότεραΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή
Περιεχόµενα ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Αξιολόγηση ιαδραστικών Συστηµάτων: Πειραµατικές µέθοδοι Παρατήρηση χρηστών Πειραµατικές µέθοδοι (laboratory studies) Παρατήρηση πεδίου (field studies)
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης
Αλληλεπίδραση λ Αθώ Ανθρώπου-Υπολογιστή Εισαγωγή γή Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση η Ανθρώπου-Υπολογιστή «μελετά τη σχεδίαση,
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα. 1 Υποδείγματα αλληλεπίδρασης, αρχές & μοτίβα σχεδίασης Περίληψη... 19
Περιεχόμενα Περίληψη... 19 Αλληλεπίδραση ανθρώπου υπολογιστή... 19 Ανάπτυξη διαδραστικών συστημάτων... 20 Στόχοι και οργάνωση του βιβλίου... 21 Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο;... 24 Η προσέγγιση που ακολουθεί
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ-464 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης Η φάση της αξιολόγησης οδηγεί σε βελτιώσεις
Διαβάστε περισσότεραΕλεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα
Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 8 Εξωτερική ποιότητα Την ποιότητα των λειτουργιών
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ. Κωνσταντίνα Βασιλοπούλου, PhD Department of Computation, UMIST
Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ Κωνσταντίνα Βασιλοπούλου, PhD Department of Computation, UMIST ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Η Σημασία της Ευχρηστίας στο Σχεδιασμό Διεπιφάνειας Χρήστη
Διαβάστε περισσότεραΕλεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού
Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 1 Εισαγωγή (1/2) Ø Διεξαγωγή Μαθήµατος Ø Κάθε Πέµπτη Ø Εργασία
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογικό Πλαίσιο για την Ανάπτυξη Εύχρηστων Υπολογιστικών Συστημάτων
Μεθοδολογικό Πλαίσιο για την Ανάπτυξη Εύχρηστων Υπολογιστικών Συστημάτων Αναστάσιος Σπηλιωτόπουλος Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών 1 tasos@di.uoa.gr
Διαβάστε περισσότεραΧαράλαμπος Καραγιαννίδης
Διάλεξη 7 Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Τεχνικές Εφαρμογές ΤΠ στην ΕΕΑ & Διδακτική της Πληροφορικής Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 7: Αξιολόγηση ΕΛ - Τεχνικές 1/50 3/5/2017 Σύνοψη
Διαβάστε περισσότεραΣυστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού
1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 3 Το Εκπαιδευτικό Υλικό Το Εκπαιδευτικό Υλικό, έχει έντυπη
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού. λογισμικού
Μεθοδολογίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού 1 Βασικά ερωτήματα σχεδιασμού μελετών αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού Ο χαρακτήρας της αξιολόγησης τεχνικός εκπαιδευτικός ή συνδυασμός των δύο (Squires
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιασμός και Ανάπτυξη Multimedia Εφαρμογών
Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Multimedia Εφαρμογών Μοντέλο Καταρράκτη Ανάλυση Σχεδίαση Υλοποίηση Πρωτότυπο Αξιολόγηση Αξιολόγηση Ανάλυση: Πληροφορίες σχετικά με τις ανάγκες του περιβαλλοντικού λογισμικού Σχεδίαση:
Διαβάστε περισσότερα9.Σχεδίαση ψηφιακών περιβαλλόντων διάδρασης (Μέρος 3)
9.Σχεδίαση ψηφιακών περιβαλλόντων διάδρασης (Μέρος 3) Μερικά πρακτικά ζητήµατα Ποιοι είναι οι χρήστες? Τι είναι οι απαιτήσεις ή ανάγκες χρηστών? Γιατί χρειαζόµαστε εναλλακτικές επιλογές και πως τις δηµιουργούµε?
Διαβάστε περισσότεραΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή
Περιεχόµενα ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Σχεδίαση ιαδραστικών Συστηµάτων: Εισαγωγή, Μεθοδολογίες Σχεδιασµού, Μεθοδολογία LUCID Τι είναι σχεδίαση ιαδραστικών Συστηµάτων; Τι είναι σχεδίαση;
Διαβάστε περισσότεραΑλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 7: Κανόνες Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)
Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 7: Κανόνες Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
Διαβάστε περισσότεραΜαθηµατική. Μοντελοποίηση
Μαθηµατική Μοντελοποίηση Μοντελοποίηση Απαιτητική οικονοµία και αγορά εργασίας Σύνθετες και περίπλοκες προβληµατικές καταστάσεις Μαθηµατικές και τεχνολογικές δεξιότητες Επίλυση σύνθετων προβληµάτων Μαθηµατικοποίηση
Διαβάστε περισσότερα12.Μοντέλα και Μεθοδολογίες Σχεδιασµού Λογισµικού
12.Μοντέλα και Μεθοδολογίες Σχεδιασµού Λογισµικού Μοντέλο Καταρράκτη Ελικοειδές Μοντέλο Αστεροειδές Μοντέλο Μεθοδολογία LUCID Κύκλος ανάπτυξης ιστοτόπων Μεθοδολογίες σχεδιασµού Οι µεθοδολογίες σχεδιασµού
Διαβάστε περισσότεραµ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ.
µ : µ µ µ. µ / µ. µ, µ µ. µ µ. µ µ,. µ µ µ, µµ. µ µ : µ µ µ µ. µ µµ, µ. µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ 2005 µ µµ µ µ µ µ., µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ µ opusmagnum µ µ / 1997-2005 ISBN: 960-538-562-7 : 37/3 Copyright
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση MULTIMEDIAΛογισμικού
Αξιολόγηση MULTIMEDIAΛογισμικού Σχεδίαση της αξιολόγησης 1. Ποιος θα αξιολογήσει Μια ερευνητική ομάδα σε συνεργασία με: Ειδικούς Χρήστες διαφορετικών επιπέδων γνώσεων Ειδικούς στην Τεχνολογία 2. Τι θα
Διαβάστε περισσότεραCross sectional Panel Omnibus
είδη ερευνών Ποσοτικές έρευνες Η έρευνα µε δοµηµένο ερωτηµατολόγιο Πρόσωπο µε πρόσωπο Τηλεφωνική Ταχυδροµική Μέσω ιαδικτύου 1 Ποσοτικές έρευνες (συνέχεια) Η έρευνα µε δοµηµένο ερωτηµατολόγιο Cross sectional
Διαβάστε περισσότεραΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή
Περιεχόµενα ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Αξιολόγηση ιαδραστικών Συστηµάτων: ιερευνητική αξιολόγηση ιερευνητική αξιολόγηση Πλαίσιο αξιολόγησης: DECIDE Μεθοδολογίες Συνεντεύξεις Ερωτηµατολόγια
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή
Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή Α1. Εισαγωγή στην ΕΑΥ και γενικές πληροφορίες για το μάθημα (2015-16) Ίων Ανδρουτσόπουλος http://www.aueb.gr/users/ion/ 1 Τι θα ακούσετε Τι είναι η Επικοινωνία Ανθρώπου
Διαβάστε περισσότεραΤο µάθηµα Ψηφιακές Βιβλιοθήκες
Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Ιόνιο Πανεπιστήµιο Το µάθηµα Ψηφιακές Βιβλιοθήκες Σαράντος Καπιδάκης Επικοινωνία Σαράντος Καπιδάκης Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής ηµοσίευσης sarantos@ionio.gr
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη εφαρµογών πολυµέσων
Ανάπτυξη εφαρµογών πολυµέσων Φάσεις Φάσεις εργασίας Ανάλυση Σχεδίαση Παραγωγή Αξιολόγηση Storyboard Οµάδα παραγωγής Επιλογή εργαλείων Ανάλυση (analysis) Συλλογή απαραίτητων πληροφοριών που δίνουν µια καθαρή
Διαβάστε περισσότεραΑνθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων
Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων (Human centered multimedia) Κολαξίζης Ιωάννης Α.Μ.53068 (ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ) 1 Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός Ανθρωπο-κεντρικός σχεδιασµός σημαίνει την εµπλοκή σε µεγάλο βαθµό
Διαβάστε περισσότεραΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΣΤΡΕΦΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ Rational Unified Process. Ιωάννης Σταμέλος Βάιος Κολοφωτιάς Πληροφορική
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΣΤΡΕΦΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ Rational Unified Process Ιωάννης Σταμέλος Βάιος Κολοφωτιάς Πληροφορική Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2013 ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΣΤΡΕΦΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ,
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ, ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΛ 435: ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Ακαδηµαϊκό Έτος 2004 2005, Χειµερινό Εξάµηνο Καθ.: Νίκος Τσαπατσούλης ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ Το τρέχον έγγραφο αποτελεί
Διαβάστε περισσότεραΠίνακας Περιεχομένων
Πίνακας Περιεχομένων Πρόλογος 15 Πρώτο Μέρος: Εισαγωγή στα Πληροφοριακά Συστήματα....19 Κεφάλαιο 1 ο : Έννοια του Συστήματος 1.1 Τι είναι Σύστημα... 21 1.2 Αλληλεπίδραση Συστημάτων... 22 1.3 Κατηγοριοποίηση
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνία Ανθρώπου-Υπολογιστή
Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του υποέργου 2 με τίτλο «Ανάπτυξη έντυπου εκπαιδευτικού υλικού για τα νέα Προγράμματα Σπουδών» της Πράξης «Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο», η οποία έχει ενταχθεί στο Επιχειρησιακό
Διαβάστε περισσότερακεφάλαιο Βασικές Έννοιες Επιστήμη των Υπολογιστών
κεφάλαιο 1 Βασικές Έννοιες Επιστήμη 9 1Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ Στόχοι Στόχος του κεφαλαίου είναι οι μαθητές: να γνωρίσουν βασικές έννοιες και τομείς της Επιστήμης. Λέξεις κλειδιά Επιστήμη
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Εκπαιδευτική Τεχνολογία & Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ: Μέρος A
Διαβάστε περισσότεραΠρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση...13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14
Περιεχόµενα Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση....13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14 1.1.1 Ορισµός της εκπαιδευτικής τεχνολογίας...14
Διαβάστε περισσότεραΟΜΑΔΑ:. 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό ή τις σελίδες μιας
ΜΕΣΑ - ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΠΕΡΚΕΙΜΕΝΑ ΜΕΣΑ - ΥΠΕΡΜΕΣΑ media ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑΞΗ.. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΟΜΑΔΑ:.. 1. Με ποια σειρά διαβάζετε ένα μυθιστόρημα; 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή. Α1. Εισαγωγή στην ΕΑΥ και γενικές πληροφορίες για το µάθηµα
Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή Α1. Εισαγωγή στην ΕΑΥ και γενικές πληροφορίες για το µάθηµα (2017-18) Ίων Ανδρουτσόπουλος http://www.aueb.gr/users/ion/ 1 Τι θα ακούσετε Τι είναι η Επικοινωνία Ανθρώπου-Υπολογιστή;
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 6: Υπερκείμενο - Υπερμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ
Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα 6: Υπερκείμενο - Υπερμέσα Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Κ Υ Κ Λ Ο Υ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η Σ Κ Α Ι Υ Π Η Ρ Ε Σ Ι Ω Ν Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Κ Η
Διαβάστε περισσότεραΑνάλυση Απαιτήσεων Απαιτήσεις Λογισµικού
ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ Ανάλυση Απαιτήσεων Απαιτήσεις Λογισµικού Μάρα Νικολαϊδου Δραστηριότητες Διαδικασιών Παραγωγής Λογισµικού Καθορισµός απαιτήσεων και εξαγωγή προδιαγραφών
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην Επιστήμη του Ιστού
Εισαγωγή στην Επιστήμη του Ιστού Ενότητα 4 : Βασικές αρχές σχεδιασμού και ευχρηστίας δικτυακών τοπων Διδάσκων: Νικόλαος Τσέλιος Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σημείωμα
Διαβάστε περισσότεραΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή
Περιεχόµενα ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Αξιολόγηση ιαδραστικών Συστηµάτων: Ευρετική αξιολόγηση Ευρετική αξιολόγηση Μεθοδολογία Αποτέλεσµα αξιολόγησης Αξιολόγηση σοβαρότητας προβληµάτων Στατιστικά
Διαβάστε περισσότεραΠληροφορική 2. Τεχνολογία Λογισμικού
Πληροφορική 2 Τεχνολογία Λογισμικού 1 2 Κρίση Λογισμικού (1968) Στην δεκαετία του 1970 παρατηρήθηκαν μαζικά: Μεγάλες καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση κατασκευής λογισμικών Μεγαλύτερα κόστη ανάπτυξης λογισμικού
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΙΣΤΟΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ.
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΙΣΤΟΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Ακαδημαϊκό Έτος Εγγραφής
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ.
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Ακαδημαϊκό Έτος Εγγραφής
Διαβάστε περισσότεραΕλεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού
Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 2 2 Agenda Ποιότητα Λογισµικού Εσωτερικές Μετρικές Εξωτερικές Μετρικές
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση για τη Μάθηση: Θέτοντας την Αξιολόγηση του Μαθητή στην Υπηρεσία της Διδασκαλίας και της Μάθησης
Αξιολόγηση για τη Μάθηση: Θέτοντας την Αξιολόγηση του Μαθητή στην Υπηρεσία της Διδασκαλίας και της Μάθησης Χαράλαμπος Γ. Χαραλάμπους Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου Τι αναμένουμε να πάρουμε;
Διαβάστε περισσότερα6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)»
6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)» Ένα µεγάλο µέρος του Προγράµµατος Σπουδών της Σχολής ΑΤΜ αφορά την εκπαίδευση σε ποικίλα αντικείµενα που άπτονται
Διαβάστε περισσότεραιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα
ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα ΤµήµαΕφαρµοσµένης Πληροφορικής Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Θεσσαλονίκη Ιούνιος 2006 εισαγωγικού µαθήµατος προγραµµατισµού υπολογιστών.
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόµενα. Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής. Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων. Π.Σ. ιοίκησης. Κατηγορίες Π.Σ. Ο κύκλος ζωής Π.Σ.
Πληροφοριακά Συστήµατα: Κατηγορίες και Κύκλος Ζωής Περιεχόµενα Κατηγορίες Π.Σ. ιαχείρισης Πράξεων ιοίκησης Υποστήριξης Αποφάσεων Έµπειρα Συστήµατα Ατόµων και Οµάδων Ο κύκλος ζωής Π.Σ. Ορισµός Φάσεις Χρήστες
Διαβάστε περισσότεραΛογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας
Λογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας Ένα σύγχρονο σύστημα καθοδήγησης στοχεύει να ικανοποιήσει τουλάχιστον δύο βασικές φάσεις των οποίων η δομή και η αλληλουχία παρουσιάζεται στο σχήμα 3: παρουσίαση της
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ.
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΜΣ) «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ» ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Ακαδημαϊκό Έτος Εγγραφής
Διαβάστε περισσότεραΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων Ερωτήσεις Στόχοι 1 ου Μαθήµατος Ø Ποιες είναι οι προκλήσεις στον εργασιακό χώρο σήµερα; Ø Πώς είναι οι οργανισµοί στο νέο
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικά Εκπαιδευτικά παιχνίδια: Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών ιεπαφών
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Βαλσαµίδου Ελένη Α.Ε.Μ 596 Ηλεκτρονικά Εκπαιδευτικά παιχνίδια: Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών ιεπαφών Electronic Educational Games:
Διαβάστε περισσότεραΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η τάξη µου» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.
Διαβάστε περισσότεραΜητρώο Τεκµηρίων Εκπαιδευτή ΕΝΟΤΗΤΑ/ΣΤΟΙΧΕΙΟ E/15 ΑΝΑΦΟΡΑ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟΥ 15 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΣ Χρίστου Χρίστος
1. Προσδιορισµός κατάλληλων µέτρων αξιολόγησης για το πρόγραµµα ECDL α. Εφαρµογή διαφορετικών επιπέδων αξιολόγησης στο πρόγραµµα ECDL. Η αξιολόγηση του προγράµµατος ECDL πρέπει να διενεργείται σε 4 επίπεδα
Διαβάστε περισσότεραΠλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της προσομοίωσης
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της προσομοίωσης Πλεονεκτήματα 1. Σε περιπτώσεις που είναι αδύνατον να αναπαρασταθούν τα συστήματα με μαθηματικά μοντέλα είναι αναγκαστική καταφυγή η χρήση προσομοίωσης.
Διαβάστε περισσότεραΕρωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά
Ερωτηματολόγιο Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από μια σειρά ερωτήσεων, οι οποίες έχουν ως στόχο την καταγραφή των απόψεων, γνώσεων ή στάσεων μιας ομάδας ατόμων. Τρόποι συμπλήρωσης: α) άμεσος (ο ίδιος ο
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση ευχρηστίας συστημάτων. αυτοματοποίησης βιβλιοθηκών.
Αξιολόγηση ευχρηστίας συστημάτων αυτοματοποίησης βιβλιοθηκών ΙΩΑΝΝΗΣ Χ. ΚΟΥΡΑΚΛΗΣ 1, MSC Περίληψη Στα πλαίσια του εκσυγχρονισμού τους οι ελληνικές ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες προβαίνουν σε προμήθεια συστημάτων
Διαβάστε περισσότεραΚωνσταντίνος Π. Χρήστου
1 Κριτήρια: Διδακτική διαδικασία Μαθητοκεντρικά Δασκαλοκεντρικά Αλληλεπίδρασης διδάσκοντα διδασκόµενου Είδος δεξιοτήτων που θέλουν να αναπτύξουν Επεξεργασίας Πληροφοριών Οργάνωση-ανάλυση πληροφοριών, λύση
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012
Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Παραγωγής Πολιτισμικών και Πολυμεσικών Τίτλων
Μεθοδολογία Παραγωγής Πολιτισμικών και Πολυμεσικών Τίτλων Ενότητα 4: Αξιολόγηση Γεώργιος Στυλιαράς Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών
Διαβάστε περισσότεραιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης
ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης Η σύγχρονη εκπαίδευση στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του µαθητή τόσο σε ατοµικό όσο και σε
Διαβάστε περισσότερα3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των
Διαβάστε περισσότεραΠληροφορική 2. Τεχνητή νοημοσύνη
Πληροφορική 2 Τεχνητή νοημοσύνη 1 2 Τι είναι τεχνητή νοημοσύνη; Τεχνητή νοημοσύνη (AI=Artificial Intelligence) είναι η μελέτη προγραμματισμένων συστημάτων τα οποία μπορούν να προσομοιώνουν μέχρι κάποιο
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική(4 χρόνια, Πτυχίο)
Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική(4 χρόνια, Πτυχίο) Περιγραφή Μέσα από ένα συνδυασμό μαθημάτων και από τους δύο τομείς, το πτυχίο Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική προσφέρει στους φοιτητές μια
Διαβάστε περισσότεραCGW Ερωτηµατολόγιο Αξιολογητών (Evaluators Questionnaire)
The Cognitive Graphical Walkthrough Interface Evaluation Method CGW Ερωτηµατολόγιο Αξιολογητών (Evaluators Questionnaire) Έργο: «Oρέστης» The Cognitive Graphical Walkthrough Interface Evaluation Method
Διαβάστε περισσότεραΠολυμεσικές Εφαρμογές
Πολυμεσικές Εφαρμογές Ενότητα 2: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Γεώργιος Στυλιαράς Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών ΦΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΣχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων λογιστικά φύλλα υπερμεσικά περιβάλλοντα προσομοιώσεις
Σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων λογιστικά φύλλα υπερμεσικά περιβάλλοντα προσομοιώσεις Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος Προδιαγραφές Βασικό και αφετηριακό σημείο για τη σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων
Διαβάστε περισσότερα711 Πληροφορικής ΤΕΙ Αθήνας
711 Πληροφορικής ΤΕΙ Αθήνας Το Τμήμα Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας ιδρύθηκε και δέχτηκε τους πρώτους του σπουδαστές τον Οκτώβριο του 1983, ταυτόχρονα δηλαδή με την έναρξη ισχύος του νόμου 1404/83 για τα
Διαβάστε περισσότεραΘεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτικό Λογισμικό
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτικό Λογισμικό Ενότητα 11: Διάδραση (Interaction) Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάρτιος 1998 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Μαθήματα Ειδικής Υποδομής Υποχρεωτικά. Εργαστήριο 2 Παραδόσεις 3
ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Μαθήματα Ειδικής Υποδομής Υποχρεωτικά ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ GD2530 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Βάσεις Δεδομένων Ι ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΠρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6
Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών
Διαβάστε περισσότεραΟι περιπτώσεις χρήσης
1 Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Οι περιπτώσεις χρήσης ρ. Πάνος Φιτσιλής 2 Περιεχόµενα Το µοντέλο των περιπτώσεων χρήσης Τα διαγράµµατα των περιπτώσεων χρήσης Λεκτική περιγραφή των περιπτώσεων χρήσης Τρόπος
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικό λογισμικό
Εκπαιδευτικό λογισμικό Παλαιγεωργίου Γιώργος, Λέκτορας gpalege@uwm.gr Στόχοι του μαθήματος: Οι φοιτητές μετά το πέρα τους μαθήματος θα πρέπει να είναι σε θέση: να κατανοήσουν και να γνωρίσουν το εύρος
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 2: Διάδραση & Διαδραστικά Πολυμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ
Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα 2: Διάδραση & Διαδραστικά Πολυμέσα Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μεθοδολογίες Ανάπτυξης Συστημάτων Πληροφορικής Απαντούν στα εξής ερωτήματα Ποιά βήματα θα ακολουθηθούν? Με ποιά σειρά? Ποιά τα παραδοτέα και πότε? Επομένως,
Διαβάστε περισσότεραΓουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας
1. Εισαγωγή Σχολιασµός των εργασιών της 16 ης παράλληλης συνεδρίας µε θέµα «Σχεδίαση Περιβαλλόντων για ιδασκαλία Προγραµµατισµού» που πραγµατοποιήθηκε στο πλαίσιο του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «ιδακτική
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη Εφαρµογών σε Προγραµµατιστικό Περιβάλλον
Ανάπτυξη Εφαρµογών σε Προγραµµατιστικό Περιβάλλον Κεφάλαιο 6ο Εισαγωγή στον Προγραµµατισµό Μέρος Πρώτο (6.1, 6.2 και 6.3) Α. Ερωτήσεις Σωστού Λάθους 1. Η γλώσσα µηχανής είναι µία γλώσσα υψηλού επιπέδου.
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου) Συστάδα Β1.3: Μαθηματικά, Πληροφορική, Οικονομία Διοίκηση Επιχειρήσεων Συνεδρία 5 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ
Διαβάστε περισσότεραΜάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα Ενότητα 11: Koινωνιογνωστικές, Κοινωνικές και Τεχνολογικές Θεωρίες Μάθησης Βασιλική Μητροπούλου-Μούρκα
Διαβάστε περισσότεραΟργάνωση Γνώσης και Νοητικά Μοντέλα
Οργάνωση Γνώσης και Νοητικά Μοντέλα Ηαναπαράσταση γνώσης έχει αναλογική µορφή Είναι προτασιακού χαρακτήρα µε µορφή δηλώσεων Κατανεµηµένη αναπαράσταση Σηµασιολογικά δίκτυα (semantic networks) Σχήµατα(schemata)
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Λογισμικού
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα #1 : Εισαγωγή Σταμέλος Ιωάννης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Αξιολόγησης Περιβαλλόντων Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου - Υπολογιστή με έμφαση στις Εφαρμογές Επαυξημένης Πραγματικότητας
ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ &ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Μεθοδολογία Αξιολόγησης Περιβαλλόντων Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου - Υπολογιστή με έμφαση στις Εφαρμογές Επαυξημένης Πραγματικότητας Διδακτορική Διατριβή Νεκτάριος Ν. Κωσταράς
Διαβάστε περισσότεραΜια μεθοδολογία αξιολόγησης της πανταχού πρόσβασης σε φυσικούς και ψηφιακούς χώρους πληροφόρησης
Μια μεθοδολογία της πανταχού πρόσβασης σε φυσικούς και ψηφιακούς χώρους πληροφόρησης Σπύρος Βερονίκης Κυριακή Ζούτσου Χρήστος Παπαθεοδώρου Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών & Ηλεκτρονικής Δημοσίευσης, Τμήμα
Διαβάστε περισσότεραΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ
ΗΜΕΡΙ Α ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο 07 εκεµβρίου, 2004 ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ ιοργάνωση: Ίδρυµα Μελετών Λαµπράκη σε συνεργασία µε την Ευρωπαϊκή πρωτοβουλία
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στα Τεχνητά Νευρωνικά Δίκτυα. "Τεχνητά Νευρωνικά Δίκτυα" (Διαφάνειες), Α. Λύκας, Παν. Ιωαννίνων
Εισαγωγή στα Τεχνητά Νευρωνικά Δίκτυα Τεχνητή Νοημοσύνη (Artificial Intelligence) Ανάπτυξη μεθόδων και τεχνολογιών για την επίλυση προβλημάτων στα οποία ο άνθρωπος υπερέχει (?) του υπολογιστή Συλλογισμοί
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ-464 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης Φανταστείτε ότι έχετε σχεδιάσει μια εφαρμογή
Διαβάστε περισσότερα