Σκεπτόµενα Συστήµατα: Η Εξέλιξη της Συνείδησης των Αρχαίων Μάγιας και τα Σύγχρονα «Σκεπτόµενα Συστήµατα»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σκεπτόµενα Συστήµατα: Η Εξέλιξη της Συνείδησης των Αρχαίων Μάγιας και τα Σύγχρονα «Σκεπτόµενα Συστήµατα»"

Transcript

1 Σκεπτόµενα Συστήµατα: Η Εξέλιξη της Συνείδησης των Αρχαίων Μάγιας και τα Σύγχρονα «Σκεπτόµενα Συστήµατα» της Βοηθού Καθηγήτριας: Ταντέγια Γιέρε Λαζάνσκι, Φ.. Πανεπιστήµιο της Πριµόρσκα, Υπό την Αιγίδα του ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΑ Τουριστικές Μελέτες Πόρτοροζ - Σλοβενία tadeja.lazanski@turistica.si Αποκοπή Το «Σκεπτόµενα Συστήµατα» σαν µια µοντέρνα προσέγγυση προς επίλυση προβληµάτων, αναβίωσε µετά τον 2 ο Π.Π., αν και υπήρξε µια αρχαία φιλοσοφία. Μπορούµε να ανιχνεύσουµε σκεπτόµενα συστήµατα πίσω στην αρχαιότητα. ιαφοροποιηµένος από τις υτικές λογικοποιηµένες παραδόσεις της φιλοσοφίας, ο Κ. Γουέστ Τσέρτσµαν συχνά ταυτιζόταν µε το Ι-Τσινγκ σαν µια προσέγγυση συστηµάτων που µοιράζεται ένα πλαίσιο αναφορών παρόµοιο της προ-σωκρατικής φιλοσοφίας και του Ηράκλειτου. Σε αυτή την αναφορά θα συγκρίνουµε το εξελικτικό σύστηµα της συνείδησης, που παρουσιάστηκε στο Τουν ηµερολόγιο των Ιθαγενών Μάγιας και τη σύγχρονη θεωρία συστηµάτων και το σκεπτόµενα συστήµατα, το οποίο δεν είναι τίποτα άλλο παρά ανώτερη εξελιγµένη ανθρώπινη συνείδηση στην κοινωνία. Το αριθµητικό σύστηµα των Μάγιας και οι µονάδες της Μακράς Μέτρησης αποδείχτηκαν σαν ένα από τα πιο σωστά συστήµατα για την περιγραφή του παρόντος και του µέλλοντος του πολιτισµού στο οποίο έχουµε όλοι µας εξελιχθεί. Θα παρουσιάσουµε το πυραµιδικό σύστηµα των εννιά-επιπέδων των Μάγιας που αντιπροσωπεύει το εξελικτικό σύστηµα την συνείδηση, το οποίο στις µέρες µας µας δείχνη το τρέχων επίπεδο της ανθρώπινης συνείδησης. Από αυτά που θα περιγραφούν θα δείξουµε τις κύριες αρχές των συστηµάτων, συζητηµένες από σύγχρονους συγγραφείς συστηµάτων και τις αρχές των συστηµάτων των Μάγιας τα οποία διαφέρουν µόνο σε µια έκφραση ονόµασαν την «µεγάλη εικόνα» σαν «θεϊκό σχέδιο». Τα τελικά αποτελέσµατα µπορούν τέλεια να εφαρµοστούν στην κοινωνία την οποία ζούµε. Βλέποντας τον κόσµο από την σκοπιά της µεγάλης εικόνας αγγίζει ένα επίπεδο αφύπνησης, όπου η γραµµική σκέψη αντικαθιστάτε από το σκεπτόµενο σύστηµα. Οι Μάγιας εξήγησαν ότι ο πολιτισµός θα πετύχει το σύστηµα της συνειδητής συνδηµιουργίας. Μπορούµε να υποστηρίξουµε ότι η γραµµική σκέψη µας οδηγεί σε περιορισµένη συνείδηση, ενώ το σκεπτόµενα συστήµατα ανοίγει τις πιθανότητες της συνειδητής συν-δηµιουργίας προς ώφελος µιας αυτοσυντηρούµενης κοινωνίας και του µέλλοντος του πλανήτη. Λέξεις κλειδιά: συστήµατα, σκεπτόµενα συστήµετα, εξελικτικό σύστηµα, κοινωνία των Μάγιας, συν-δηµιουργία Εισαγωγή Το Σκεπτόµενα Συστήµατα είναι µια πλαισιοµένη εργασία που βασίζεται στην ιδέα ότι τα επιµέρους µέρη ενός συστήµατος µπορούν στο καλύτερό τους να καταννοηθούν στο πλέγµα σχέσεων µεταξύ µας και µετα άλλα συστήµατα, παρά σε αποµόνωση. Ο µόνος τρόπος πραγµατικά να καταλάβουµε το γιατί ένα πρόβληµα ή ένα στοιχείο εµφανίζεται και παραµένει είναι το να καταλάβουµε το επιµέρους στη σχέση µε το όλο. (Κάπρα 1997) Υπάρχουν µερικά ιστορικά στοιχεία, όσων αφορά τα συστήµατα και τα σκεπτόµενα συστήµατα. Το «Σκεπτόµενα Συστήµατα» σαν µια µοντέρνα προσέγγυση προς επίλυση προβληµάτων, αναβίωσε µετά τον 2 ο Π.Π., αν και υπήρξε µια αρχαία φιλοσοφία. Μπορούµε να ανιχνεύσουµε σκεπτόµενα συστήµατα πίσω στην αρχαιότητα. ιαφοροποιηµένος από τις υτικές λογικοποιηµένες παραδόσεις της φιλοσοφίας, ο Κ. Γουέστ Τσέρτσµαν συχνά ταυτιζόταν µε το Ι-Τσινγκ σαν µια προσέγγυση συστηµάτων που µοιράζεται ένα πλαίσιο αναφορών παρόµοιο της προ-σωκρατικής φιλοσοφίας και του Ηράκλειτου. (Hammond, 2003) Τα πρώτα σκεπτόµενα συστήµατα µπορούν να βρεθούν στις παλαιότερες των ανθρώπων κοινωνίες οι αρχαίοι Φοίνικες µε τα κωνοειδή τους, οι Αιγύπτιοι µε τις πυραµίδες τους, Έλληνες φιλόσοφοι και Ιθαγενείς Μάγιας είναι οι πιο πρόσφατες αρχαίες κοινωνίες µε 1

2 σκεπτόµενο σύστηµα. Το αριθµητικό σύστηµα των Μάγιας και οι µονάδες της Μακράς Μέτρησης αποδείχτηκαν σαν ένα από τα πιο σωστά συστήµατα για την περιγραφή του παρόντος και του µέλλοντος του πολιτισµού στο οποίο έχουµε όλοι µας εξελιχθεί. Τα ηµερολόγια των Μάγιας Τζολ-Κιν και Τουν, βασισµένα στα µαθηµατικά σαν αυστηρά λογικός Παράγοντας και εµπλουτισµένα µε την διαίσθηση, είναι αραδείγµατα από ένα εξελικτικό σύστηµα της ανθρώπινης συνείδησης. Τα ηµερολόγια και η σηµασία τους για µια αυτάρκης κοινωνία εξηγήθηκαν ολοκληρωτικά και αποδείχθηκαν επιστηµονικά από τον Σουηδό µικροβιολόγο καικαθηγητή Καρλ Γιόχαν Κάλλεµαν. Τα ηµερολόγια παρουσίασαν προσωπικές προθέσεις από άτοµα και προφητικές έννοιες για τον πολιτισµό. (Κάλλεµαν 2004). Βασικά, ανάδειξε τον σκοπό των ηµερολογίων, το τι αντιπροσώπευαν και σήµαιναν στους Μάγιας και πως τα χρησιµοποιούσαν. Ανακάλυψε ότι τα ηµερολόγια χρονοµετρούσαν την ανάπτυξη και την εξέλιξη της συνείδησης (προσωπική, κοινωνική, συµπαντική). Οι Μάγιας του Σκεπτόµενου Συστήµατος Οι Ινδιάνοι Μάγιας σαν αναλυτές ενός αρχαίου συστήµατος πρόσφεραν µια ολοκληρωµένη αλλαγή της αντίληψης στη σκέψη στον σύγχρονο άνθρωπο. Η σηµερινή κοινωνία είναι µια διυποτακτική κοινωνία, ένα αλληλεξαρτώµενο φαινόµενο που συσχετίζεται µε σχεδόν όλες τις πτυχές των ανθρώπινων ζωών. Αυτό το στοιχείο περιγράφει τέλεια την κοινωνία σαν ένα περίπλοκο σύστηµα που τα προβλήµατά της είναι αµυδρώς προσδιορισµένα και τα φαινόµενα ασταθή. Η Λήψη-αποφάσεων είναι δύσκολη και αγχωτική, οι λύσεις δεν κατονοµάζονται. Συνήθως οι άνθρωποι παίρνουν τις αποφάσεις τους µε τον κλασικό τρόπο: χρησιµοποιούν την παραδεκτή/γραµµική σκέψη. Η χρήση των σκεπτόµενων συστηµάτων δίνει στο άτοµο ευρύτερη προοπτική, µακροπρόθεσµες λύσεις, φυσικώς αποκτηθείσα αυτάρκεια και αρµονικά στοιχεία µέσα στην κοινωνία. Ένα πολύ ενδιαφέρων γεγονός, όπως δείχνη η ακολουθείσα ιστορία, είναι ότι το σκεπτόµενο σύστηµα δεν αναφέρθηκε από τους επικρατώντες φιλόσοφους, πολιτικούς στους αιώνες µεταξύ της πτώσης του πολιτισµού των Μάγιας και τις αρχές του 2 ου Π.Π. Η αιτία για αυτό µπορεί να βρεθεί ακολουθώντας το σύστηµα των εννιά-επιπέδων των Μάγιας για την δηµιουργία και για την εξέλιξη της ανθρώπινης συνείδησης. «Οι πυραµίδες των εννιά επιπέδων των Μάγιας συνεπώς µας λέει ότι, η συνείδηση δηµιουργήθηκε µε έναν ιεραρχικό τρόπο και ότι ο κάθε Κάτω Κόσµος στέκεται πάνω στα θεµέλια κάποιου άλλου. (Κάλλεµαν, Φωτογραφία 1: Το Εξελικτικό σύστηµα-συνείδηση Εξέλιξη του Κάθε Κύκλου (Κάλλεµαν 2001, πηγή εικόνας: 2

3 Η φωτογραφία 1 δείχνη το σύστηµα πυραµίδας των εννιά-επιπέδων των Μάγιας που αντιπροσωπεύει την εξέλιξη της συνείδησης. Το Εξελικτικό σύστηµα άρχισε µε την «µεγάλη έκρηξη» ( big bang ), 16,4 δισεκατοµµύρια χρόνια πριν και τελείωσε µε την εµφάνιση των πρώτων ζωντανών κυττάρων. Το επίπεδο της συνείδησης ήταν εκείνο τον καιρό µόνο δράση που επακολουθούσε µε αντίδραση οργανισµών (Κάλλεµαν 2004). Στα επόµενα τέσσερα επίπεδα, η συνείδηση εξελίχθηκε από το ερέθισµα/απάντηση, σε ερέθισµα/προσωπική απάντηση, οµοιότητες/διαφορές, αιτιολόγηση που άρχισε µε τους σαµάνους των φυλετικών οµάδων όταν αυτοί (οι σαµάνοι/οι γνώστες ή οι σοφοί άνθρωποι) κατέληξαν µε τις αιτίες για το γιατί τα πράγµατα είναι/ήταν όπως είναι. Αυτοί οι σαµάνοι τότε αργότερα εξελίχθηκαν στους ιερείς και τις θρησκείες στη βάση της κοσµολογίας, µέσω του πολιτιστικού κύκλου και σχηµάτησε ένα πάνθεον µε την θρησκεία της Αιγύπτου. Εκεί είναι που οι άνθρωποι ανέπτυξαν τα προσωπικά τους στυλ επιβίωσης σύµφωνα µε τις αιτίες από/της ζωής. Τα τελευταία τέσσερα βήµατα της συνείδησης σαν ένα εξελικτικό σύστηµα είναι τα πιο σηµαντικά, επειδή µπορούµε να βρούµε παραλληλισµούς µε γεγονότα που συνέβησαν και που συµβαίνουν σήµερα, αν παρατηρήσουµε προσεκτικά το σύστηµα. Το έκτο βήµα της συνείδησης, που άρχισε το π.χ., ήταν νόµος και τιµωρία και κράτησε µέχρι το 1775 µ.χ. Η ιδέα του καλού και του κακού αναπτύχθηκε ( ο Αδάµ, η Εύα και το µήλο η ιδέα της ανταπόδοσης) αλλά επίσης οι Νόµοι της Φύσης και της Επιστήµης ανακαλύφθηκαν (Νόµοι της Θερµοδυναµικής κλπ.) Το έβδοµο βήµα της συνείδησης από το 1755 µέχρι το 1999 ήταν µια συνείδηση δύναµης, όπου δεν υπήρχε χώρος για ακεραιότητα αλλά για ανάλυση, διαχωρισµό, δηµιουργία πύργων δύναµης, πολέµων και εκµετάλευσης. Αυτός είναι ένα λόγος που κανείς δεν θα σκεφτόταν για σύνδεση και ακεραιότητα, στα σκεπτόµενα συστήµατα στο ανώτερό τους νόηµα, ούτε ένας φιλόσοφος ή πολιτικός. Οι άνθρωποι έγιναν υπεράνω των κοινωνικών νόµων, έγινε η βιοµηχανική επανάσταση, που ακολουθήθηκε από την επανάσταση της Βιοµηχανικής Τεχνολογίας (ΙΤ), η κοινωνία έχει «οχήµατα χωρίς άλογα µε µηχανές που έχουν δύναµη πολλών αλόγων (ίππων)». Τα πάντα εξαρτώνται από την προσωπική οπτική γωνία στην εφαρµογή της δύναµης που κάνει την χρήση δύναµης καλή ή κακή. 1 Σήµερα ζούµε στο όγδοο επίπεδο της συνείδησης το οποίο άρχισε το 1999 και θα τελειώσει το Είναι µια συνείδηση Ήθους, όπου όλοι οι πύργοι της εκµετάλευσης, της αρνητικής δύναµης, καταρρέουν. Ήθος στην ευρύτερη έννοιά του σηµαίνει αυθόρµητες λύσεις µέσω της εφαρµογής του νόµου και της δύναµης προς ώφελος όλων. Φωτίζει από τα µέσα µας και είναι προσωπικό, το να ξέρουµε το σωστό που πρέπει να γίνει και να το κάνουµε. Είναι µια εκλεπτισµένη συνείδηση. Τώρα, οι ισχυροί άνθρωποι που φτιάχνουν τους νόµους και διευθεντεύουν τις κοινωνίες και τα έθνη, δεν µπορούν να ξεφύγουν µε τίποτα που να µην αποκαλυφθεί, όλες οι κακοµεταχειρήσεις της εξουσίας ξεσκεπάζονται. Αυτή η συνείδηση οδηγεί προς το τελευταίο ένατο βήµα του εξελικτικού συστήµατος των Μάγιας, προς την συνειδητή συν-δηµιουργία, το οποίο οδηγεί τον πλανήτη προς ένα αρµονικό σύστηµα, το οποίο υπογραµµίστηκε από αναλυτές του σκεπτόµενου συστήµατος του 20 ο αιώνα. (Μπερταλάνφυ το 1952, Βίνερ το 1948, Σένγκε το 1994, Άκοφ το 1999). Ειδικά ο Ρούσελ Άκοφ (Άκοφ 1999), δίνει καθαρά τις διαφορές µεταξύ της αποδεκτής γραµµικής σκέψης και του σκεπτόµενου συστήµατος. Η καταννόηση της διαφοράς µεταξύ ανάλυσης και σύνθεσης είναι βασική για µια εισαγωγή στη θεωρία ενός συστήµατος. Ο Άκοφ εξηγεί ότι η ανάλυση υπήρξε η κυρίαρχη µέθοδος της σκέψης στον δυτικό κόσµο για 400 χρόνια. Εδώ µπορούµε να συγκρίνουµε το έκτο, το έβδοµο, το όγδοο και το ένατο επίπεδο του εννιά βηµάτων συνείδησης συστήµατος των Μάγιας, µε τις ανακαλύψεις του Άκοφ. Η ανάλυση εξηγεί το πως τα επι µέρους τµήµατα ενός συστήµατος λειτουργούν. Σύµφωνα µε το ηµερολόγιο των Μάγιας και της εξέλιξης της συνείδησης, υπήρξαν συγκεκριµένα βήµατα στην εξέλιξη, τα οποία αντιπροσώπευαν την συνείδηση της ανάλυσης: νόµος και τιµωρία, (6 ο βήµα, από το 3.115π.Χ. 1755µ.Χ.) δύναµη και φόβος, διαίρει και κυβέρνα (7 ο βήµα, από το 1755 το 1999µ.Χ.). Πρέπει να τα συνθέσουµε αν θέλουµε να καταλάβουµε το σύστηµα και τις συσχετίσεις µεταξύ των µερών του αφού λειτουργούν εννιαία. Τόσο πολύ σηµαντικό είναι αυτό για τα ζωντανά συστήµατα και αντιπροσωπεύει επίσης το 8 ο και το 9 ο βήµατα του ηµερολογίου των Μάγιας όσον αφορά την µεταµόρφωση της ανθρώπινης συνείδησης Η ίδια ποσότητα από εξέλιξη συνείδησης συµβαίνει σε κάθε κύκλο. Αυτό σηµαίνει ότι η ποσότητα αλλαγής που συνέβη στον 1 ο κύκλο των 16,4 δισεκατοµµυρίων χρόνων, συνέβη στον 2 ο κύκλο 20 φορές γρηγορότερα σε 820 εκατοµµύρια χρόνια. 3

4 Στην περίοδο που διανύουµε είµαστε στην εποχή του Ήθους (8 ο βήµα, από το 1999 το 2011), το οποίο συνδέει και προβλέπει την εισαγωγή των στοιχείων σε ένα όλο έτσι ονοµάζεται ενοτητα ή ολότητα (9 ο βήµα, από το 2011 και µετά). Καταννοώντας την ευθύνη του να βλέπουµε τον οργανισµό σαν ένα σύστηµα οδηγεί στο συµπέρασµα ότι η συνεργασία (συµµετοχή) είναι πιο αποδοτική από έναν εσωτερικό ανταγωνισµό (διαχωρισµός) στο να οδηγήσει οποιονδήποτε οργανισµό να λειτουργεί πιο αποδοτικά. Η συνεργασία και η συµµετοχή, που τα συστήµατα και τα σκεπτόµενα συστήµατα έφεραν, δεν ήταν καλοδεχούµενες από εκείνους τους κυβερνήτες που ήθελαν δύναµη µέσω των πολέµων και του διαχωρισµού (η συνείδηση της δύναµης), για παράδειγµα ο Ναπολέοντας ο 1 ος, 1οςΠ.Π. και 2 ος Π.Π. Τα συστ µατα και τα σκεπτόµενα συστήµατα αναβίωσαν από τον Λούτβιχ φον Μπερταλανφυ, ο οποίος δηµοσίευσε το µανιφέστο του της θεωρίας του γενικού συστήµατος (Μπερταλάνφυ 1952) και τον Νόρµπερτ Βίνερ µε το Κύµπερνέτικς (Cybernetics), (Βίνερ 1948) σαν µια µεθοδολογία για έρευνα πολύπλοκων φαινοµένων, η θεωρία και τα «κυβερνητικά» έγιναν ένα σηµαντικό αξίωµα σε διάφορες περιοχές της επιστηµονικής έρευνας. Αν και η λέξη «σύστηµα» υποννοούσε το όλο που υπόκειται σε µέρη και ήταν το αξίωµα για τους αρχαίους φιλόσοφους, η Γενική Θεωρία (General Theory GST) και τα κυβερνητικά (cybernetics) υποδείκνυαν καθαρά την συσχέτιση της τάξης και της δοµής των στοιχείων µέσα στο όλο για την συµπεριφορά του. Η δυναµική συστηµάτων (Φόρεστερ 1961) και σκεπτόµενα συστήµατα (Σένγκε 2006), είναι ισάξια και µπορούν να ενωθούν σε ένα πρόγραµµα συστήµατος (Κλγιάτζικ 2008). Στον κόσµο των συστηµάτων βρίσκουµε πέντε τυπικά χαρακτηριστικά τους και αναγνωρίζουµε τρεις κατηγορίες συστηµάτων: σκληρά συστήµατα, (π.χ. οι πυραµίδες των Μάγιας, σύγχρονα υλικά), µαλακά συστήµατα (π.χ. ο πολιτισµός των Μάγιας, σύγχρονη οργάνωση) και εξελικτικά συστήµατα (π.χ. συνείδηση). Τα χαρακτηριστικά των συστηµάτων συνδέονται στον σκοπό του κάθε συστήµατος: αναζητώντας ισορροπίες ώστε να υπηρετήσουν ειδικούς σκοπούς µέσα σε µεγαλύτερα συστήµατα, συνδιάζοντας τα κοµµάτια µε τρόπο που το σύστηµα θα επιτύχει τον σκοπό του και το γεγονός είναι ότι ότι κάθε σύστηµα δέχεται ανταποδώσεις. Το τελευταίο το παρουσιάζουµε γραφικά µε καµπύλες ανταπόδωσεις, οι οποίες συνδέουν τις υπάρξεις µεταξύ τους. Τα σκληρά συστήµατα περιλαµβάνουν υποκατάστατες µεθόδους, συχνά χρησιµοποιούν τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές και τεχνικές του ερευνητικού ενγχηρήµατος. Είναι χρήσιµα για προβλήµατα τα οποία µπορούν δικαιολογηµένα να πληθήνουν. Παρ όλα αυτά, δεν µπορούν να θεωρήσουν σηµαντικά µη ποιοτικές διαφοροποιήσεις (όπως γνώµες, πολιτισµό, πολιτική κλπ.), και ίσως µεταχειρίζονται τους ανθρώπους ωσάν να ήταν παθητικοί, παρά σαν να είχαν σύνθετα εναύσµατα, προσωπικές οπτικές και συσχετίσεις και προβάλουν ποιοτικές και ποσοτικές διαστάσεις για προβλήµατα σε καταστάσεις. Τα εξελικτικά συστήµατα, οµοίως µε τα δυναµικά συστήµατα, καταννοούνται σαν ανοιχτά, σύνθετα συστήµατα, αλλά µε την ικανότητα να εξελίσονται µε τον καιρό. Μπέλα Μπάναθυ εισήγαγε µε µοναδικό τρόπο τις µεταπειθαρχικές προοπτικές της έρευνας συστηµάτων (περιλαµβάνοντας του χάους, της περιπλοκότητας και των κυβερνητικών), πολιτιστικής ανθρωπολογίας, της θεωρίας της εξέλιξης και της εξέλιξης της συνείδησης (Μπάναθυ 2000). Η Αρχή του Σκεπτόµενου Συστήµατος: «Το Θεϊκό Σχέδιο» και «Η Μεγάλη Εικόνα» Ένα από τα κύρια αντικείµενα της θεωρητικής έρευνας στο τµήµα της γνώσης είναι το να βρεθεί η οπτική γωνία από όπου το υποκείµενο εµφανίζεται στην ανώτερή του απλότητα. (απόσµασµα από τον Τζ. Γουίλαρντ Γκιµπς στο Μπουρχ το 1999) Το σκεπτόµενο σύστηµα δίνει έµφαση στη σκοπιά του όλου παρά στα επιµέρους και παρατείνη το ρόλο της διασύνδεσης. Είναι κυκλικό και εστιάζεται σε κλειστές αλληλοεξαρτήσεις, όπου το χ επηρρεάζει το ψ, το ψ επηρρεάζει το ω, το ω επηρρεάζει το χ. Έχει ειδικό κατάλογο κανόνων που εξαλοίφουν τις αµφιλογίες και τις παρεξηγήσεις που µπορεί να προκύψουν όταν µιλάµε µε άλλους για περίπλοκα ζητήµατα. Προσφέρει περιστασιακά καµπυλωτά διαγράµατα, τα οποία είναι γεµάτα µε συµπεράσµατα και 4

5 οραµατισµούς. Ανοίγει ένα παράθυρο στα νοητικά µας πρότυπα, µεταφράζοντας τις ατοµικές µας αντιλήψεις σε σαφές εικόνες που µπορεί να απελευθερώσουν αµυδρές αλλά σηµαντικές διαφορές στις απόψεις (Άντερσον 1997). ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΜΑΓΙΑ ΣΚΕΠΤΟΜΕΝΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Το «Θεϊκό σχέδιο» ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΣΚΕΠΤΟΜΕΝΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Η «Μεγάλη εικόνα» Μακροχρόνιες, βραχυπρόθεσµες προοπτικές Μακροχρόνιες, βραχυπρόθεσµες προοπτικές Μετρήσιµη και µη µετρήσιµη πληροφορία υναµικό, σύνθετο και αλληλεξαρτόµενο Είµαστε µέρος ενός συστήµατος Μετρήσιµη και µη µετρήσιµη πληροφορία υναµικό, σύνθετο και αλληλεξαρτόµενο Είµαστε µέρος ενός συστήµατος Πίνακας 1: Αρχές των σκεπτόµενων συστηµάτων: Των Μάγιας σε σχέση µε το Σύγχρονο σκεπτόµενο σύστηµα Ο πίνακας 1 παρουσιάζει τις αρχές των σκεπτόµενων συστηµάτων των αρχαίων και των µοντέρνων κοινωνιών των Μάγιας και το µοντέρνο σκεπτόµενο σύστηµα. Η σκέψη του Αϊνστάιν ότι «τα προβλήµατα που δηµιουργούνται από το παρόν επίπεδο σκέψης µας δεν µπορούν να λυθούν µε το ίδιο επίπεδο σκέψης», µας οδηγεί προς την αρχή της µεγάλης εικόνας ή του θεϊκού σχεδίου, ή του ανώτερου σκοπού. Το σκεπτόµενο σύστηµα προσφέρει έναν ολικά διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας για τον τρόπο που βλέπουµε τον κόσµο και να εργαστούµε µαζί πιο παραγωγικά στη καταννόηση και επίλυση σύνθετων προβληµάτων. Οι µακροχρόνιες και οι βραχυπρόθεσµες προοπτικές στην χρονοµέτρηση των Μάγιας µπορούν να εξηγηθούν µε το ότι έχουν ίσης µεταχείρισης καθηµερινές τελετές για την κάθε ηµέρα όπως επίσης και µακροχρόνιας προοπτικής σοφία. Το µοντέρνο σκεπτόµενο σύστηµα µεταχειρίζεται ίσα τις βραχυπρόθεσµες και τις µακροχρόνιες λύσεις καταστάσεων, που εξαρτάται από την κατάσταση. Οι αριθµητικές µονάδες των Μάγιας ήταν εξίσου σηµαντικές όσο και οι πληροφορίες που γράφτηκαν στις «κολώνες» ( stela ), οι οποίες είναι σκαλισµένα µνηµεία. (Γκουέρνσεϊ 2006). Οι αριθµητικές µονάδες ήταν εξίσου σηµαντικές όπως οι πληροφορίες που σκαλίστηκαν σε µια κολώνα που ανακαλύφθηκε στο Κόµπα της χερσονήσσου του Γιουκατάν. Οι πληροφορίες που αποκρυπτογραφήθηκαν από τον Καρλ Γιόχαν Κάλλεµαν εξηγούν το ηµερολόγιο Τουν (Μακράς µέτρησης) ή Εξέλιξη της συνείδησης σαν µια ολότητα:...«η ηµεροµηνία της ηµιουργίας της Μακράς µέτρησης τοποθετήθηκε σε µια σύνθεση από πολλούς άλλους κύκλους της δηµιουργίας» (Κάλλεµαν 2000). Η τέταρτη αρχή της περιπλοκότητας έχει επίσης αξία στα αρχαία χρόνια όσο επίσης για την σύγχρονη κοινωνία. Η αλληλοεξάρτηση και η ταραχή στην καθηµερινή κοινωνία προκαλούν γρήγορα την δυναµική των συστηµάτων. Η ανάπτυξη της πολυπλοκότητας στον πολιτισµό των Μάγιας ενδυναµώθηκε από µια σειρά από καταπληκτικά ευρήµατα στις χαµηλές περιοχές της Βέρακρουζ και του Πετέν. Αυτά παρουσίασαν την χαρισµατική ανάπτυξη της πολυπλοκότητας στις χαµηλές περιοχές σε σχέση µε τις κοινωνίες των Μεσοαµερικανικών υψιπέδων. Οι ανακαλύψεις δίνουν έµφαση στη χρήση των ώριµων συστηµάτων γραφής και τον σχηµατισµό των τυπικών πολιτικών ιεραρχιών, αιώνες πριν από ότι αρχικά πιστευόταν (Κανούτο 2007). Η τελευταία αρχή, στην οποία στεκόµαστε, είναι ότι είµαστε όλοι µέρος ενός συστήµατος είτε µικρού, µεγάλου ή του µεγαλύτερου. Οι Μάγιας το δήλωσαν γραπτώς αυτό σε ένα Τουν ένα από τα ηµερολόγια που χρησιµοποιούσαν το προφητικό. 5

6 Φωτογραφίες 2α και 2β: Το Θεϊκό Σχέδιο (Λάνγκολντ 2004) και η Μεγάλη Εικόνα Ας εξετάσουµε µια από τις αρχές του σκεπτόµενου συστήµατος. (Φωτογραφίες 2α και 2β) Είδαν την µεγαλύτερη εικόνα, αυτή που στις µέρες µας ονοµάζουµε «η πρώτη αρχή του σκεπτόµενου συστήµατος» (Γιέρε Λαζάνσκι 2008). Οι Μάγιας είχαν το επονοµαζόµενο «θεϊκό σχέδιο», το οποίο ήταν βασικά µια µεγάλη εικόνα που είχαν συνείδηση αυτής και ήταν µέρος της. Ήξεραν ότι ο πολιτισµός θα επιτύνγχανε το σύστηµα της συν-δηµιουργίας, αλλά ήξεραν επίσης τι από παλλά σύγχρονα άτοµα δεν γνωρίζουν. Ότι το να βλέπεις τον κόσµο από την οπτική της µεγάλης εικόνας αγγίζει ένα επίπεδο στην αφύπνηση, όπου η γραµµική σκέψη αντικαθίσταται από το σκεπτόµενο σύστηµα. Πρώτα, µπορούµε να παρουσιάσουµε το σκεπτόµενο σύστηµα των Μάγιας του «θεϊκού σχεδίου ή της µεγάλης εικόνας». Οι Μάγιας είχαν µια Τρίτη προσανατόλιση στην ύπαρξή τους που λέγεται Προσωπική Πρόθεση 2 και µια 4 η προσανατόλιση που λέγεται το Θεϊκό Σχέδιο «Μεγάλη Εικόνα». Όταν συλογιζόµαστε την Προσωπική Πρόθεση και το Θεϊκό Σχέδιο σε σχέση µε το ηµερολόγιο των Μάγιας, είναι σηµαντικό να καταλάβουµε ότι το Ηµερολόγιο των Μάγιας έχει να κάνει µε πρότυπα και κύκλους και ότι οι άνθρωποι θα πρέπει να αναγνωρίσουν αυτά τα πρότυπα. Λύσανε προβλήµατα µε το να έχουν ένα σύστηµα, το οποίο τους έφερε ειρήνη στο µυαλό. Χρησιµοποίησαν τέσσερα βήµατα για να αποκτήσουν την ειρήνη στο µυαλό. Πρώταµε το να είναι συνειδητοί στο ότι είναι µέρος ενός µεγαλύτερου συστήµατος, το οποίο ονόµαζαν το θεϊκό σχέδιο. Ήξεραν ότι πρέπει να αναγνωρίσουν πρότυπα για να επιτύχουν την σιγουριά. Το δεύτερο βήµα ήταν η αναγνώρισή τους ότι η σιγουριά τους οδηγούσε στην ισορροπία στο κέντρο τους. Το τρίτο βήµα περιέγραφε το πως η ισορροπία τους οδηγούσε στο τέταρτο βήµα, που λέγεται ειρήνη στο µυαλό. Σήµερα, επιτυνγχάνουµε την ίδια κατάσταση µυαλού όταν πηγαίνουµε στη δοµή συστήµατος, το οποίο οδηγεί τα πρότυπα και τα γεγονότα. Φτάσαµε τα τρία επίπεδα της καταννόησης: αντίδραση σε ένα γεγονός, υιοθέτηση προτύπων και δηµιουργία αλλαγήςπου φτάνει στην δοµή. Η αληθινή δύναµη του σκεπτόµενου δοµικούεπιπέδου εισέρχεται: οι πράξεις που έγιναν στο επίπεδο του γεγονότος είναι δηµιουργικές, επειδή µας βοηθούν να σχηµατίσουµε ένα διαφορετικό µέλλον, το µέλλον που επιθυµούµε. Αυξάνεται η ικανότητά µας να επηρρεάσουµε τις µελλοντικές διαδικασίες όσο προχωράµε από το επίπεδο-γεγονός στο επίπεδο-πρότυπο και στο επίπεδο δοµικής σκέψης. Μερικές φορές η καλύτερη δράση που µπορούµε να έχουµε πρέπει να παραµένει επικεντρωµένη στο παρόν. Η τέχνη της σκέψης στο συστηµατικό δοµικό επίπεδο έρχεται µε την γνώση του πότε να χειρηστούµε ένα πρόβληµα σε µια κατάσταση, πρότυπο ή δοµικό επίπεδο και πότε να χρησιµοποιήσουµε µια τεχνική που να συνδιάζει τα τρία. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Για αιώνες το σκεπτόµενο σύστηµα αγνοήθηκε. Η αιτία για αυτό το γεγονός βρίσκεται στο κύριό του µήνυµα, ακολουθώντας την ανάπτυξη των Μάγιας της ανθρώπινης συνείδησης σαν εξελικτικό σύστηµα: η ενσωµάτωση όλων των συστηµάτων, που οδηγεί τον πλανήτη σε ένα αρµονικό σύστηµα. Η εξέλιξη της ανθρώπινης συνείδησηςδεν επέτρεψε στο σκεπτόµενο σύστηµα να εµφανιστεί σαν κοινή σκέψη στα περασµένα χρόνια. Τώρα είναι η ώρα Προσωπική Πρόθεση σηµαίνει το να ξέρετε τι (και που) πρέπει να κάνετε µε την ζωή σας και πως να αναπτύξετε την δική σας συνείδηση. (Λάνγκολντ 2004) 6

7 Βιβλιογραφία και πηγές 1. Ackoff, R.1999) Ackoff's Best: His Classic Writings on Management. (Wiley) 2. Anderson, V., Johnson L. (1997) Systems Thinking Basics: From Concepts to Causal Loops. Pegasus communication. Williston ISBN Banathy, B. (2000) Guided Evolution of Society: A Systems View (Contemporary Systems Thinking). Vienna: Springer. 4. Bertalanffy, L. V. (1952). General System Theory. New York. George: Braziller 5. Burch, T. K. (1999) Computer Modeling of Theory: Explanation for the 21st Century. University of Western Ontario. London. Ontario. Canada. ISBN: X 6. Capra, F. (1997) The Web of Life A New Scientific Understanding of Living Systems. Anchor. New York ISBN: Calleman, C.J. (2000) Solving the Greatest Mystery of Our time: The Mayan Calendar Garev Publishing ISBN Calleman, C.J. (2004). The Mayan Calendar and the Transformation of Consciousness: Rochester Vermont: Bear and Company. ISBN Canuto, M. (2007). Does the Sun Always Rise in the Suneast? The dawn of civilization Maya Weekend. University of Pennsylvania Museum. 10. Capra, F. (1996) The web of life: a new scientific understanding of living systems (1 st Anchor Books ed.). New York: Anchor Books. pg David, F. A. and Richardson, G. P. (1997) Scripts for group model building, System Dynamics Review, Vol. 13, No.2, Forrester, J.W. (1961) Industrial Dynamics. Boston: MIT Press. 13. Guernsey, J.(2006) Ritual and Power in Stone: The Performance of Rulership in Mesoamerican Izapan Style Art, University of Texas ISBN Hammond, D The Science of Synthesis. Colorado: University of Colorado Press 15. Jere Lazanski T.: Systems thinking and Complex Systems Modeling, Academica Turistica I, no. 3-4, December 2008, pg Kljajić, M. Significance of simulation and systems approach methodology in development of complex systems. V: Symposium on Engineering and Management of IT-based organizational systems, Baden-Baden, Germany, Engineering and management of ITbased organizational systems: a system approach. Tecumseh, Ontario: The international institute for advances studies in system research and cybernetics, 2008, pg Lungold, I. (2004) The Condor Flies to Eagle, lecture in White Horse, June 22nd. Canada 18. Senge, P. (2006) The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. (revised and updated) New York. Currency Doubleday. Πηγή ιαδικτύου: Πρωτότυπο κείµενο: Lazanski.pdf µετάφραση: Φώντας Τ. 7

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

9.9.9 και το Ηµερολόγιο των Μάγιας

9.9.9 και το Ηµερολόγιο των Μάγιας 9.9.9 και το Ηµερολόγιο των Μάγιας Καρλ Γιόχαν Κάλλεµαν Ο αριθµός εννιά εµπλουτίστηκε µε ειδικούς προσδιορισµούς από πολλές πνευµατικές και θρησκευτικές παραδόσεις. Το εννιά ήταν ο αριθµός των Μουσών στην

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. 1.Τίτλος της έρευνας. 2.Παρουσίαση του προβλήµατος. 3.Παρουσίαση του σκοπού της έρευνας.

Πρόλογος. 1.Τίτλος της έρευνας. 2.Παρουσίαση του προβλήµατος. 3.Παρουσίαση του σκοπού της έρευνας. Πρόλογος 1.Τίτλος της έρευνας. 2.Παρουσίαση του προβλήµατος. 3.Παρουσίαση του σκοπού της έρευνας. 4.Παρουσίαση των κοινωνικών αναγκών που εξυπηρετεί η έρευνα. 5. ιαµωρφωση της υπόθεσης της έρευνας. 6.Ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα της παρουσίασης. Βάσεις σχεδιασµού αναλυτικών προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Τι είναι το αναλυτικό

Θέµατα της παρουσίασης. Βάσεις σχεδιασµού αναλυτικών προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Τι είναι το αναλυτικό ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Βάσεις σχεδιασµού αναλυτικών προγραµµάτων φυσικής αγωγής ιγγελίδης Νικόλαος Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Θέµατα της παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ορισμός Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) είναι ένα σταδιακά αναπτυσσόμενο κείμενο στον οποίο καταγράφονται παρατηρήσεις και αντιδράσεις σε σχέση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

Ακρότατα υπό συνθήκη και οι πολλαπλασιαστές του Lagrange

Ακρότατα υπό συνθήκη και οι πολλαπλασιαστές του Lagrange 64 Ακρότατα υπό συνθήκη και οι πολλαπλασιαστές του Lagrage Ας υποθέσουµε ότι ένας δεδοµένος χώρος θερµαίνεται και η θερµοκρασία στο σηµείο,, Τ, y, z Ας υποθέσουµε ότι ( y z ) αυτού του χώρου δίδεται από

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτηµα 3 Εξισώσεις Διαφορών και Στοχαστικές Διαδικασίες

Παράρτηµα 3 Εξισώσεις Διαφορών και Στοχαστικές Διαδικασίες Γιώργος Αλογοσκούφης, Θέµατα Δυναµικής Μακροοικονοµικής, Αθήνα 0 Παράρτηµα 3 Εξισώσεις Διαφορών και Στοχαστικές Διαδικασίες Στο παράρτηµα αυτό εξετάζουµε τις ιδιότητες και τους τρόπους επίλυσης των εξισώσεων

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία. Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Ηγεσία. Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Ηγεσία Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

ελτίο Τύπου Τρίτη,

ελτίο Τύπου Τρίτη, ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ελτίο Τύπου Τρίτη,27.05.2008 OMIΛΙΑ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ κ. ΦΑΝΗΣ ΠΑΛΛΗ ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

7.6 ιευθυνσιοδότηση. Ερωτήσεις

7.6 ιευθυνσιοδότηση. Ερωτήσεις 7.6 ιευθυνσιοδότηση Ερωτήσεις 1. Να εξηγήσετε τους όρους διεύθυνση, όνοµα και διαδροµή στην τεχνολογία TCP/IP και να εξηγήσετε πώς σχετίζονται αυτοί µεταξύ τους. 2. Τι είναι η φυσική διεύθυνση ή διεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9 ο Κ 5, 4 4, 5 0, 0 0,0 5, 4 4, 5. Όπως βλέπουµε το παίγνιο δεν έχει καµιά ισορροπία κατά Nash σε αµιγείς στρατηγικές διότι: (ΙΙ) Α Κ

Κεφάλαιο 9 ο Κ 5, 4 4, 5 0, 0 0,0 5, 4 4, 5. Όπως βλέπουµε το παίγνιο δεν έχει καµιά ισορροπία κατά Nash σε αµιγείς στρατηγικές διότι: (ΙΙ) Α Κ Κεφάλαιο ο Μεικτές Στρατηγικές Τώρα θα δούµε ένα παράδειγµα στο οποίο κάθε παίχτης έχει τρεις στρατηγικές. Αυτό θα µπορούσε να είναι η µορφή που παίρνει κάποιος µετά που έχει απαλείψει όλες τις αυστηρά

Διαβάστε περισσότερα

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Για τους γονείς και όχι μόνο από το Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Ακουστικός, οπτικός ή μήπως σφαιρικός; Ανακαλύψτε ποιος είναι ο μαθησιακός τύπος του παιδιού σας, δηλαδή με ποιο τρόπο μαθαίνει

Διαβάστε περισσότερα

/ / 38

/ / 38 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τµήµα Επιστήµης Υπολογιστών HY-37: Εφαρµοσµένες Στοχαστικές ιαδικασίες - Εαρινό Εξάµηνο 205-6 ιδάσκων : Π. Τσακαλίδης Φροντιστήριο 0 Επιµέλεια : Σοφία Σαββάκη Ασκηση. Ο Κώστας πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Ορισµένοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι χρειαζόµαστε µίνιµουµ 30 περιπτώσεις για να προβούµε σε κάποιας µορφής ανάλυσης των δεδοµένων.

Ορισµένοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι χρειαζόµαστε µίνιµουµ 30 περιπτώσεις για να προβούµε σε κάποιας µορφής ανάλυσης των δεδοµένων. ειγµατοληψία Καθώς δεν είναι εφικτό να παίρνουµε δεδοµένα από ολόκληρο τον πληθυσµό που µας ενδιαφέρει, διαλέγουµε µια µικρότερη οµάδα που θεωρούµε ότι είναι αντιπροσωπευτική ολόκληρου του πληθυσµού. Τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας.

Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας. Η πρόβλεψη της ύπαρξης και η έµµεση παρατήρηση των µελανών οπών θεωρείται ότι είναι ένα από τα πιο σύγχρονα επιτεύγµατα της Κοσµολογίας. Παρ' όλα αυτά, πρώτος ο γάλλος µαθηµατικός Λαπλάςτο 1796 ανέφερε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 9.1 Εισαγωγή Η βιώσιµη ανάπτυξη είναι µία πολυδιάστατη έννοια, η οποία αποτελεί µία εναλλακτική αντίληψη της ανάπτυξης, µε κύριο γνώµονα το καθαρότερο περιβάλλον και επιδρά στην

Διαβάστε περισσότερα

Εξέταση Προόδου ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Εξέταση Προόδου ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Χειµερινό Εξάµηνο 2017 http://eclass.duth.gr/courses/tme237/ Product Design Fall 2017 Διδάσκων: Επικ. Καθ. Σωτήρης Παπαντωνόπουλος Βασιλίσσης Σοφίας 12, Κτήριο ΜΠΔ, Γραφείο 104 Γραφείο:

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηµατικό Παράρτηµα 2 Εξισώσεις Διαφορών

Μαθηµατικό Παράρτηµα 2 Εξισώσεις Διαφορών Γιώργος Αλογοσκούφης, Δυναµική Μακροοικονοµική, Αθήνα 5 Μαθηµατικό Παράρτηµα Εξισώσεις Διαφορών Στο παράρτηµα αυτό εξετάζουµε τις ιδιότητες και τους τρόπους επίλυσης εξισώσεων διαφορών. Oι εξισώσεις διαφορών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΛ202:'Η'επιστημονική'δημοσίευση

ΕΠΛ202:'Η'επιστημονική'δημοσίευση Θέµατα ΕΠΛ202:'Η'επιστημονική'δημοσίευση 2 Ορισµός Τι είναι ένα επιστηµονικό άρθρο; Παρουσίαση και τεκµηρίωση µιας πρωτότυπης επιστηµονικής συνεισφοράς 3 Θέµατα Θέµατα 7 8 Θέµατα Ετεροναφορές Η δοµή ενός

Διαβάστε περισσότερα

Λήψη Αποφάσεων και Πληροφορίες

Λήψη Αποφάσεων και Πληροφορίες Λήψη Αποφάσεων και Πληροφορίες Διαδικασία λήψεως αποφάσεων Δεδομένα - πληροφορίες και managers Πληροφοριακά συσυστήματα και οργανισμοί Λάθη και επιλογές κατα τη λήψη αποφάσεων 1 1 Είδη αποφάσεων - προβληµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ. Το άρθρο αυτό έχει ως σκοπό την παράθεση των αποτελεσμάτων πάνω σε μια έρευνα με τίτλο, οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το

Διαβάστε περισσότερα

Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών. Ε. Κολέζα

Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών. Ε. Κολέζα Η Καινοτοµία στη Διδασκαλία των Μαθηµατικών Ε. Κολέζα Κάτω υπό ποιες προϋποθέσεις το σχολείο θα αποτελέσει κέντρο δράσης και δηµιουργικότητας; 1. Εκπαίδευση των µαθητών µέσα από τη δηµιουργία «µαθησιακών

Διαβάστε περισσότερα

Κοινότητες πρακτικής. Θανάσης Καραλής. πρακτικής.

Κοινότητες πρακτικής. Θανάσης Καραλής. πρακτικής. Κοινότητες πρακτικής Θανάσης Καραλής Μια κοινότητα πρακτικής είναι µια οµάδα ανθρώπων η οποία µοιράζεται ένα κοινό ενδιαφέρον σε ένα πεδίο ανθρώπινης δραστηριότητας και δεσµεύεται σε µια διαδικασία συλλογικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 1301 «ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση 1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση Στη βασική παιδεία, τα μαθηματικά διδάσκονται με στατικά μέσα α) πίνακα/χαρτιού β) κιμωλίας/στυλού γ) χάρτινου βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας Κεφάλαιο Εξέλιξη 3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ανάλυση θεωρίας Πολλές από τις επιστημονικές απόψεις που έχουν κατά καιρούς διατυπωθεί δεν γίνονται εύκολα αποδεκτές, διότι αντιβαίνουν την αντίληψη που οι άνθρωποι διαμορφώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία Inside the black box για µια επιστήµη του Νου Επιστροφή στο Νου Γνωστική Ψυχολογία / Γνωσιακή Επιστήµη Inside the black box για µια επιστήµη του Νου Επιστροφή στο Νου Γνωστική

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Τμήμα 5 ης -6 ης Δημοτικού Σάββατο, 27 Οκτωβρίου 2012 Θαλής ο Μιλήσιος 630/635 π.χ. 543 π.χ. Ο πρώτος φιλόσοφος! Ο Θαλής ο Μιλήσιος ανήκει στους προσωκρατικούς

Διαβάστε περισσότερα

Επιλογή και επανάληψη. Λογική έκφραση ή συνθήκη

Επιλογή και επανάληψη. Λογική έκφραση ή συνθήκη Επιλογή και επανάληψη Η ύλη που αναπτύσσεται σε αυτό το κεφάλαιο είναι συναφής µε την ύλη που αναπτύσσεται στο 2 ο κεφάλαιο. Όπου υπάρχουν διαφορές αναφέρονται ρητά. Προσέξτε ιδιαίτερα, πάντως, ότι στο

Διαβάστε περισσότερα

(GNU-Linux, FreeBSD, MacOsX, QNX

(GNU-Linux, FreeBSD, MacOsX, QNX 1.7 διαταξεις (σελ. 17) Παράδειγµα 1 Θα πρέπει να κάνουµε σαφές ότι η επιλογή των λέξεων «προηγείται» και «έπεται» δεν έγινε απλώς για λόγους αφαίρεσης. Μπορούµε δηλαδή να ϐρούµε διάφορα παραδείγµατα στα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ. Δρ. Τσιρίµπα Αθηνά Εισαγωγή

ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ. Δρ. Τσιρίµπα Αθηνά Εισαγωγή ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Δρ. Τσιρίµπα Αθηνά Εισαγωγή ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά µε την ερευνητική µεθοδολογία που είναι απαραίτητες για την κατανόηση, τη διαµόρφωση και την αντιµετώπιση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 1999 2004 Επιτροπή Πολιτισµού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενηµέρωσης και Αθλητισµού 23 Μαρτίου 2001 ΠΡΟΣΩΡΙΝΟ ΣΧΕ ΙΟ ΓΝΩΜΟ ΟΤΗΣΗΣ της Επιτροπής Πολιτισµού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Ανάλυση Ποιότικών Δεδομένων. Καθηγητής Α. Καρασαββόγλου Επίκουρος Καθηγητής Π. Δελιάς

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Ανάλυση Ποιότικών Δεδομένων. Καθηγητής Α. Καρασαββόγλου Επίκουρος Καθηγητής Π. Δελιάς ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Ανάλυση Ποιότικών Δεδομένων Καθηγητής Α. Καρασαββόγλου Επίκουρος Καθηγητής Π. Δελιάς ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ποιοτική ανάλυση Η μη αριθμητική εξέταση και ερμηνεία παρατηρήσεων που σκοπό έχει να ανακαλύψει

Διαβάστε περισσότερα

Η Αριστοτελική Φρόνηση

Η Αριστοτελική Φρόνηση Η Αριστοτελική Φρόνηση µία δια βίου πρακτική για τον δια βίου µαθητευόµενο Χριστίνα Ζουρνά ΠΜΣ ΕΚΠ ΠΑΜΑΚ ΒΜ και σύγχρονη Πολιτεία Αυτό που θεωρείται πολύ σηµαντικό στο πρόγραµµα των Μεταπτυχιακών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης 1 ηµ. Τζωρτζόπουλος ρ. Φιλοσοφίας Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ02 Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης Αριστοτέλης Ενότητα 15η 1. Μετάφραση Γι αυτόν που ασχολείται µε το σύστηµα διακυβέρνησης, πιο ειδικά µε

Διαβάστε περισσότερα

Balanced Scorecard ως σύστημα μέτρησης απόδοσης

Balanced Scorecard ως σύστημα μέτρησης απόδοσης Balanced Scorecard Η ΜΕΘΟΔΟΣ BALANCED SCORECARD Όπως είναι γνωστό οι εταιρείες αντιµετωπίζουν πολλά εµπόδια στην ανάπτυξη συστηµάτων µέτρησης επίδοσης τα οποία πραγµατικά µετρούν τα κατάλληλα µεγέθη. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

2. Missing Data mechanisms

2. Missing Data mechanisms Κεφάλαιο 2 ο 2. Missing Data mechanisms 2.1 Εισαγωγή Στην προηγούµενη ενότητα περιγράψαµε κάποια από τα βασικά µοτίβα εµφάνισης των χαµένων τιµών σε σύνολα δεδοµένων. Ένα άλλο ζήτηµα που µας απασχολεί

Διαβάστε περισσότερα

, όπου οι σταθερές προσδιορίζονται από τις αρχικές συνθήκες.

, όπου οι σταθερές προσδιορίζονται από τις αρχικές συνθήκες. Στην περίπτωση της ταλάντωσης µε κρίσιµη απόσβεση οι δύο γραµµικώς ανεξάρτητες λύσεις εκφυλίζονται (καταλήγουν να ταυτίζονται) Στην περιοχή ασθενούς απόσβεσης ( ) δύο γραµµικώς ανεξάρτητες λύσεις είναι

Διαβάστε περισσότερα

22/2/2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Επιστήμη Διοίκησης Επιχειρήσεων. Πότε εμφανίστηκε η ανάγκη της διοίκησης;

22/2/2014 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Επιστήμη Διοίκησης Επιχειρήσεων. Πότε εμφανίστηκε η ανάγκη της διοίκησης; ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Πότε εμφανίστηκε η ανάγκη της διοίκησης; Κεφάλαιο 2 ο Η επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων Όταν το άτομο δημιούργησε ομάδες. Για ποιο λόγο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Φ101) 3η ενότητα: Θεμελιώδη ερωτήματα & κλάδοι της φιλοσοφίας Γιώργος Ζωγραφίδης Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ. 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ. 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ 1 η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Στόχος Θεματικής Ενότητας Οι μαθητές να περιγράφουν τους βασικούς τομείς της Επιστήμης των Υπολογιστών και να μπορούν

Διαβάστε περισσότερα

2 Οκτωβρίου, 2015 2ο Συμπόσιο Επτά Σοφών- Μέγαρο Μουσικής. Σ. Μ. Κριμιζής

2 Οκτωβρίου, 2015 2ο Συμπόσιο Επτά Σοφών- Μέγαρο Μουσικής. Σ. Μ. Κριμιζής Σ. Μ. Κριμιζής To Συµπόσιο των 7 Σοφών της Αρχαιότητας Ø ΠΛΟΥΤΑΡΧΟΣ Ἠθικὰ : Τῶν ἑπτὰ σοφῶν συµπόσιον Ø Βίας ο Πριηνεύς--Θαλής ο Μιλήσιος--Κλεόβουλος ο Λίνδιος--Περίανδρος ο Κορίνθιος--Πιττακός ο Μυτιληναίος--Σόλων

Διαβάστε περισσότερα

MEΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ Y= g( X1, X2,..., Xn)

MEΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ Y= g( X1, X2,..., Xn) MEΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ g( Έστω τυχαίες µεταβλητές οι οποίες έχουν κάποια από κοινού κατανοµή Ας υποθέσουµε ότι επιθυµούµε να προσδιορίσουµε την κατανοµή της τυχαίας µεταβλητής g( Η θεωρία των ένα-προς-ένα

Διαβάστε περισσότερα

Edward de Bono s. Six Thinking Hats. Εργαλείο Αξιολόγησης Ποιότητας & Αποτελεσµατικότητας (λήψης αποφάσεων και επίλυσης προβληµάτων)

Edward de Bono s. Six Thinking Hats. Εργαλείο Αξιολόγησης Ποιότητας & Αποτελεσµατικότητας (λήψης αποφάσεων και επίλυσης προβληµάτων) Edward de Bono s Six Thinking Hats Εργαλείο Αξιολόγησης Ποιότητας & Αποτελεσµατικότητας (λήψης αποφάσεων και επίλυσης προβληµάτων) ρ. Αικατερίνη Πουστουρλή, για το ΛΑΪΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΕΡΡΩΝ 19-01- Dr.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Επιμέλεια Εκθέσεων Αξιολόγηση μουσείων και εκθέσεων Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ. Σολομών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή Εργαστήρι για την επαγγελματική ζωή Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή 4 0 Θ Ε Ρ Ι Ν Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2 Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2... είναι ένα εκπαιδευτικό θέμα ή ζήτημα που ένας ερευνητής παρουσιάζει και αιτιολογεί σε μία έρευνητική μελέτη θέμα πρόβλημα σκοπός - ερωτήματα Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΑ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΟΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΜΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ

ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΑ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΟΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΜΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΑ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΟΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΕ ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΟΜΗΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ Μερικές παρατηρήσεις και σκέψεις του συγγραφέα του βιβλίου Σχετικά µε τη µετάβαση από Ρ σε ΠΠ υπάρχουν 2 σηµαντικά ερωτήµατα:

Διαβάστε περισσότερα

From simply measuring to effectively managing performance. Αλέξανδρος Παπαλεξανδρής Επίκουρος Καθηγητής Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

From simply measuring to effectively managing performance. Αλέξανδρος Παπαλεξανδρής Επίκουρος Καθηγητής Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών From simply measuring to effectively managing performance Αλέξανδρος Παπαλεξανδρής Επίκουρος Καθηγητής Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 Η μετάβαση από την αξιολόγηση στη διοίκηση της απόδοσης Από το 1932

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 4. Στο προηγούµενο κεφάλαιο ορίσαµε την ισορροπία κατά Nash και είδαµε ότι µια ισορροπία

Κεφάλαιο 4. Στο προηγούµενο κεφάλαιο ορίσαµε την ισορροπία κατά Nash και είδαµε ότι µια ισορροπία Κεφάλαιο 4 Στο προηγούµενο κεφάλαιο ορίσαµε την ισορροπία κατά Nash και είδαµε ότι µια ισορροπία κατά Nash είναι: (α) ένα διάνυσµα από στρατηγικές, έτσι ώστε δεδοµένων των υπολοίπων στρατηγικών, ο παίκτης

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Γενικός τίτλος «Ένας μαγικός αλλά άγνωστος κόσμος» Ένας μαγικός αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής

Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής : Σχεδιασμός - Προγραμματισμός Νικόλαος Θεοδωράκης Επίκουρος Καθηγητής Τ.Ε.Φ.Α.Α Σερρών, Α.Π.Θ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Γραµµική Αλγεβρα. Ενότητα 2 : Επίλυση Γραµµικών Εξισώσεων. Ευστράτιος Γαλλόπουλος Τµήµα Μηχανικών Η/Υ & Πληροφορικής

Γραµµική Αλγεβρα. Ενότητα 2 : Επίλυση Γραµµικών Εξισώσεων. Ευστράτιος Γαλλόπουλος Τµήµα Μηχανικών Η/Υ & Πληροφορικής Γραµµική Αλγεβρα Ενότητα 2 : Επίλυση Γραµµικών Εξισώσεων Ευστράτιος Γαλλόπουλος Τµήµα Μηχανικών Η/Υ & Πληροφορικής Αδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Εισαγωγή στη Λογιστική Έρευνα Η αναζήτηση της αλήθειας

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων

Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων Μέθοδοι και Τεχνικές για τον Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων (SISP) Στρατηγική και Διοίκηση Πληροφοριακών Συστηµάτων Μάθηµα 2 No 1 Δοµή της Παρουσίασης l 1. Εισαγωγή l 2. Μεθοδολογία SISP

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ Η υπαγωγή της χώρας στον έλεγχο της ΕΕ, της ΕΚΤ και του ΔΝΤ το 2010 σηματοδοτεί το δραματικό τέλος μιας περιόδου στη διάρκεια της οποίας οι μεταρρυθμίσεις υπήρξαν

Διαβάστε περισσότερα

Από το σχολικό εγχειρίδιο: Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων και υπηρεσιών, Γ Γενικού Λυκείου, 2012

Από το σχολικό εγχειρίδιο: Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων και υπηρεσιών, Γ Γενικού Λυκείου, 2012 Από το σχολικό εγχειρίδιο: Αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρήσεων και υπηρεσιών, Γ Γενικού Λυκείου, 2012 Εισαγωγή στη Συστημική Προσέγγιση Η συστημική προσέγγιση είναι ο τρόπος σκέψης ή η οπτική γωνία

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓ ΟΟ Κοινωνικός Μετασχηµατισµός 1. Ο κοινωνικός µετασχηµατισµός 1.1. Γενικά Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης Να προσδιορίσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των παρακάτω όρων. Κοινωνικός σχηµατισµός:......

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ 8.1 Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό της έρευνάς µας θα ασχοληθούµε µε το συνεχώς αυξανόµενο πρόβληµα της µετανάστευσης. Η παράνοµη µετανάστευση αποτελεί µία ακόµη

Διαβάστε περισσότερα

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά.

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. 1 x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. Πριν λίγα χρόνια, όταν είχε έρθει στην Ελλάδα ο νομπελίστας χημικός Ilya Prigogine (πέθανε πρόσφατα), είχε

Διαβάστε περισσότερα

HY118- ιακριτά Μαθηµατικά. Μαθηµατική επαγωγή. 11 Επαγωγή

HY118- ιακριτά Μαθηµατικά. Μαθηµατική επαγωγή. 11 Επαγωγή Επαγωγή HY8- ιακριτά Μαθηµατικά Τρίτη, /03/06 Μαθηµατική Επαγωγή Αντώνης Α. Αργυρός e-mail: argyros@csd.uoc.gr Το υλικό των διαφανειών έχει βασιστεί σε διαφάνειες του Kees van Deemter, από το University

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Ιστοσελίδα: Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις

Ιστοσελίδα:  Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις Ιστοσελίδα: http://www.astro.auth.gr/~varvogli/ Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: 10.00-12.00 καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις Πλανητάριο, 200 σελίδες Ημερολόγιο μαθήματος Μέθοδος διδασκαλίας:

Διαβάστε περισσότερα

7. Ταλαντώσεις σε συστήµατα µε πολλούς βαθµούς ελευθερίας

7. Ταλαντώσεις σε συστήµατα µε πολλούς βαθµούς ελευθερίας 7 Ταλαντώσεις σε συστήµατα µε πολλούς βαθµούς ελευθερίας Συζευγµένες ταλαντώσεις Βιβλιογραφία F S Crawford Jr Κυµατική (Σειρά Μαθηµάτων Φυσικής Berkeley, Τόµος 3 Αθήνα 979) Κεφ H J Pai Φυσική των ταλαντώσεων

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνείς Επιχειρήσεις και Επενδύσεις

Διεθνείς Επιχειρήσεις και Επενδύσεις Διεθνείς Επιχειρήσεις και Επενδύσεις Ειρήνη Ράμφου, ΒΑ, ΜΒΑ, PhD Email: iramfou@unipi.gr Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης Τι είναι η εθνική Κουλτούρα; Οι κυρίαρχες αξίες, τα πιστεύω και

Διαβάστε περισσότερα

Κβαντικό κενό ή πεδίο μηδενικού σημείου και συνειδητότητα Δευτέρα, 13 Οκτώβριος :20. Του Σταμάτη Τσαχάλη

Κβαντικό κενό ή πεδίο μηδενικού σημείου και συνειδητότητα Δευτέρα, 13 Οκτώβριος :20. Του Σταμάτη Τσαχάλη Του Σταμάτη Τσαχάλη Η διάκριση ανάμεσα στην ύλη και στον κενό χώρο εγκαταλείφθηκε από τη στιγμή που ανακαλύφθηκε ότι τα στοιχειώδη σωματίδια μπορούν να γεννηθούν αυθόρμητα από το κενό και στη συνέχεια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ενότητα 01: Προβληματική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πολυξένη Ράγκου Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Εννοιολογική χαρτογράφηση. Τ. Α. Μικρόπουλος

Εννοιολογική χαρτογράφηση. Τ. Α. Μικρόπουλος Εννοιολογική χαρτογράφηση Τ. Α. Μικρόπουλος Οργάνωση γνώσης Η οργάνωση και η αναπαράσταση της γνώσης αποτελούν σημαντικούς παράγοντες για την οικοδόμηση νέας γνώσης. Η οργάνωση των εννοιών που αναφέρονται

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Σας µεταφέρω τον χαιρετισµό του Προέδρου µας, Γ. Παπανδρέου και σας εύχοµαι καλή επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας.

Σας µεταφέρω τον χαιρετισµό του Προέδρου µας, Γ. Παπανδρέου και σας εύχοµαι καλή επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας. , Σας µεταφέρω τον χαιρετισµό του Προέδρου µας, Γ. Παπανδρέου και σας εύχοµαι καλή επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας. Τα Συνέδρια αποτελούν την κορυφαία διαδικασία για όλα τα κόµµατα. Μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Φωτογραφιών. Από τον Ανδρέα Ζέρβα 25/10/2009

Αξιολόγηση Φωτογραφιών. Από τον Ανδρέα Ζέρβα 25/10/2009 Αξιολόγηση Φωτογραφιών Από τον Ανδρέα Ζέρβα 25/10/2009 www.andzer.gr Αυτοβελτίωση «Η αξιολόγηση φωτογραφιών άλλων μας βοηθάει στο να σκεφτούμε διαφορετικά και για τις δικές μας συνθέσεις και αποτελεί μέρος

Διαβάστε περισσότερα

Έργο µιας χρονικά µεταβαλλόµενης δύναµης

Έργο µιας χρονικά µεταβαλλόµενης δύναµης Έργο µιας χρονικά µεταβαλλόµενης δύναµης Κ. Ι. Παπαχρήστου Τοµέας Φυσικών Επιστηµών, Σχολή Ναυτικών οκίµων papachristou@snd.edu.gr Θα συζητήσουµε µερικά λεπτά σηµεία που αφορούν το έργο ενός χρονικά µεταβαλλόµενου

Διαβάστε περισσότερα

Εκτίµηση και Οµόλογα. Κεφάλαιο. 6.1 Εκτίµηση και Κόστος Ευκαιρίας Κεφαλαίου

Εκτίµηση και Οµόλογα. Κεφάλαιο. 6.1 Εκτίµηση και Κόστος Ευκαιρίας Κεφαλαίου 1. Κεφάλαιο 6 Εκτίµηση και Οµόλογα 6.1 Εκτίµηση και Κόστος Ευκαιρίας Κεφαλαίου Είναι καµιά φορά δύσκολο να εξηγήσει κανείς τι σηµαίνει παρούσα αξία σε κάποιον που δεν το έχει µελετήσει. Αλλά, όπως έχει

Διαβάστε περισσότερα

Όλα τα αντικείµενα διαθέτουν εναλλακτικό κείµενο Με το εναλλακτικό κείµενο, οι χρήστες κατανοούν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στις εικόνες και σ

Όλα τα αντικείµενα διαθέτουν εναλλακτικό κείµενο Με το εναλλακτικό κείµενο, οι χρήστες κατανοούν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στις εικόνες και σ ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Σύντοµες Οδηγίες για τη ηµιουργία Προσβάσιµων Εγγράφων µε το MS Word 2010 Έκδοση: 1.0 Περιεχόµενα Όλα τα αντικείµενα διαθέτουν εναλλακτικό κείµενο Πίνακες µε σαφή κεφαλίδα Μεγάλα έγγραφα

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά Ε. Κολέζα Α. Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας µαθηµατικής ενότητας: Βήµατα για τη συγγραφή του σχεδίου Β. Θεωρητικό υπόβαθρο της διδακτικής πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

I.C.B.S. METAΠTYXIAKO TMHMA ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: DMS ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΜΕΡΟΣ Α (70% του βαθµού)

I.C.B.S. METAΠTYXIAKO TMHMA ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: DMS ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΜΕΡΟΣ Α (70% του βαθµού) I.C.B.S. METAΠTYXIAKO TMHMA ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: DMS ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΡΟΣ Α (70% του βαθµού) Ετοιµάστε µια αναφορά προς τη διοίκηση, µε µέγιστο αριθµό λέξεων 3000 (+/- %), χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Διαβάζοντας το βιβλίο του Θρασύβουλου εγώ εστιάζω στο εξής:

Διαβάζοντας το βιβλίο του Θρασύβουλου εγώ εστιάζω στο εξής: Φίλε Λάµπρο σε κάποια θα συµφωνήσω και σε κάποια θα διαφωνήσω. Θα συµφωνήσω ότι στις περιπτώσεις που αναφέρεις και οι τρεις κινήσεις έχουν τα χαρακτηριστικά της ευθύγραµµης οµαλά µεταβαλλόµενης κίνησης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΝΩ ΕΡΙΦΥΛΗ ΜΟΣΧΟΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΘΕΑΝΩ ΕΡΙΦΥΛΗ ΜΟΣΧΟΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΑΝΩ ΕΡΙΦΥΛΗ ΜΟΣΧΟΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Πρόβληµα µεταφοράς Η ανάπτυξη και διαµόρφωση του προβλήµατος µεταφοράς αναπτύσσεται στις σελίδες 40-45 του βιβλίου των

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηµατικό Παράρτηµα 2 Εξισώσεις Διαφορών

Μαθηµατικό Παράρτηµα 2 Εξισώσεις Διαφορών Γιώργος Αλογοσκούφης, Δυναµική Μακροοικονοµική, Αθήνα 206 Μαθηµατικό Παράρτηµα 2 Εξισώσεις Διαφορών Στο παράρτηµα αυτό εξετάζουµε τις ιδιότητες και τους τρόπους επίλυσης εξισώσεων διαφορών. Oι εξισώσεις

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από τότε που άρχισα να γράφω για τους άλλους, πάνε τώρα τριάντα και πλέον χρόνια, και ειδικά από τότε που κάποιος αποφάσισε να υποδαυλίσει το θράσος μου δημοσιεύοντας τα γραπτά μου, προσπαθώ να

Διαβάστε περισσότερα