The Optimal Selection of The Workers Number and Reduction The Time In Maintenance Lines of Production Machine Using Waiting lines Theory
|
|
- Ἰώβ Σπηλιωτόπουλος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 الاختيار الا مثل لعدد العمال وتقليل الزمن في خطوط الصيانة لمكاي ن باستخدام نظرية صفوف الانتظار ضياء عبد القادر سلطان* تاريخ التسلم: 2011/2/17 تاريخ القبول: 2011/10/6 الا نتاج الخلاصة من اجل تقليل زمن الانتظار والحصول على نتاي ج ا فضل لمصادر الطاقة والا يدي العاملة فلقد تم استخدام مبدا خطوط الانتظار وتم تمثيل النماذج الرياضية ومناقشة تطبيقاتها. تم تطبيق مبدا خطوط الانتظار على الشركة العامة لصناعة الا لبسة الجاهزة في الموصل باستخدام مجموعة البيانات والفحوصات الا حصاي ية لاختيار النموذج الرياضي المناسب لورشة عمل معينة في الشركة. وقد ا ظهرت النتاي ج لمثل هذا النموذج با ن هناك نتاي ج عمليات ا فضل مع زمن ا قل وعمليات منظمة ا كثر في حال تطبيق النموذج. الكلمات المرشدة : نظرية صفوف الانتظار,توصيف وا ختبار النموذج الرياضي. The Optimal Selection of The Workers Number and Reduction The Time In Maintenance Lines of Production Machine Using Waiting lines Theory Abstract Aiming to reduce waiting time and to get optimum investment for material and human resource.the queuing lines principle is introduced, the mathematical models required are given, and its applications are discussed. The queuing lines procedure is applied in the general establishment for manufacturing of ready made clothes in Mousl, the data collection and statistical tests are used to choose the mathematical model suitable for a certain workshop. The results for such a model showed that there are better operation results with less time and more organized processing. Keywords: specification and test of models. 566 * ھیي ة التعلیم التقني الكلیة التقنیة -الموصل /نینوى
2 المقدمة ا ن ا ساليب الا نتاج من الا عمال الصناعية المهمة التي تعتمد عليها المنشي ات الصناعية في بلدنا ولغرض المحافظة على رو وس الا موال والاستثمار الا مثل لها والاستغلال الا مثل للوقت مما دفع هذه المنشي ات ا لى ا تباع الطرق والا ساليب العلمية في تخطيط عمليات الانتهاج. وبناء على ذلك تم اختيار موضوع صفوف الانتظار في خطوط الا نتاج بهدف الوصول ا لى نظام ا كثر فاعلية في عمليات الا نتاج. قام الباحث بتطبيق نظرية صفوف الانتظار في الشركة العامة لصناعة الا لبسة الجاهزة في الموصل بهدف التقليل في زمن الانتظار والاستثمار الا مثل للموارد والطاقات البشرية في ا حدى شركات القطاع العام. ا ن ا ول من استخدم نظرية صفوف الانتظار هو A.K.Erlang في عام 1909 حيث قام بدراسة صفوف الانتظار على بدالة الهاتف. بهدف تقليل زمن انتظار طالبي المكالمات الهاتفية [1] [2]. قام مولي زن Molins عام 1927 م وثورنتون Thorntonعام D.Fry 1928 بتطوير العمل في بدالات الهاتف[ 3 ].وفي عام 1979 نشر D. Sculli,,A.W. Suraweera &بحثا حول نشاطات التصليح في شركة ناقلات هونغ كونك[ 4 ].وفي عام 1981 تحرى ) Donald (Grosi مشكلة تصليح المحركات والنموذج الذي تبناه يشتمل مرحلتان تشكلان (عمل وتصليح)[ 5 ].وفي عام 1984 نشرت green) (Linda عملها بخصوص منظومة خطوط الانتظار التي تحتوي على نوعين من الزباي ن الواصلين ونوعين من قنوات الخدمة[ 6 ].. وبعد ذلك الحين ا صبح بالا مكان تطبيق هذه النظرية في مجالات متعددة وواسعة بهدف تقليل زمن الانتظار او الاستثمار الا مثل للموارد المالية والبشرية في جميع المواقف التي تتميز الخدمة فيها بوقوف عدد من الوحدات طلبا للخدمة في نظام معين. مثل ورشة تصليح المكاي ن ا و عيادات الا طباء ا و تقديم الخدمة في المصارف وغيرها. ا ن الشركة العامة لصناعة الا لبسة الجاهزة هي احد المواقع التي يمكن تطبيق نظرية الانتظار فيها, حيث تقوم الشركة بتصنيع ا نواع مختلفة من الا لبسة والقطع المختلفة الا خرى وحسب الطلب, وذلك بالاعتماد على ورشة كبيرة تحتوي على حوالي ا كثر من خمسماي ة ماكينة خياطة حيث تتعرض هذه الماكينات للتوقف والعطل نتيجة للعمل المستمر مما يتسبب في توقف خطوط الا نتاج وهنا يقوم كادر الصيانة بعد تلقيه ا شعار بالعطل بتصليح الماكينات وا عادتها ا لى العمل. وعلى هذا الا ساس كان من الضروري دراسة استغلال وقت الماكينات وا عادتها بسرعة ا لى العمل بالا ضافة ا لى دراسة عدد عمال التصليح بهدف الوصول ا لى العدد الا مثل لهم, وعليه فقد تم تطبيق نظرية صفوف الانتظار في هذه الورشة عن طريق تسجيل بيانات عطل الماكينات وا وقات التصليح والصيانة. مفهوم صفوف الانتظار ا ن نظرية صفوف الانتظار هي دراسة للعمليات التي تتميز بالوصول العشواي ي وهذا يعني ا ن وصول الوحدات طالبة الخدمة ا لى محطة الخدمة يكون على فواصل زمنية عشواي ية, وكذلك فان الخدمة التي تقدم هي عملية عشواي ية ا يضا [7]. ولغرض تطبيق نظرية صفوف الانتظار يجب تحديد الصفات الستة الا تية[ 8 ]: 1- توزيع معدلات الوصول Arrival distribution rate 2- توزيع معدلات الخدمة ا و ا زمنة الخدمة Departure Distribution 3- قنوات الخدمة Service channels 4- قاعدة الخدمة Service Discipline 5- طاقة النظام System Capacity 6- مصدر طلب الخدمة Calling Source 567
3 النماذج الرياضية في صفوف الانتظار ا ن من ا هم النماذج الرياضية هي النماذج التي تتبع توزيع بواسون. وتتنوع هذه النماذج اعتمادا على الصفات الستة المبينة سابقا, فلو ا خذنا النموذج التالي [11] [10] [9]: (M/M/1):(FCFS/ / ) حی ث یعن ي أن توزی ع مع دلات الوص ول (M) یتب ع توزی ع بواس ونDistribution Poisson وان توزیع معدلات الخدمة یتبع توزیع بواس ون أیضا (M) أو أن أزمنة الوصول وتوزیع أزمنة الخدمة یتبع التوزیع الا سي السالب Distribution) (Negative exponential وان عدد قن وات الخدم ة ھي قن اة واح دة. وان قاع دة الخدم ة (FCFS) ھ ي م ن ی ا تي أولا تق دم ل ھ الخدمة أولا. وان طاقة النظام غیر محدودة ( ) وان مصدر الطلب غیر محدود أیضا ( ). ومن ھ ذه الص فات الس تة یمك ن تحدی د النم وذج الریاض ي, وم ن ث م ی تم تطبی ق المع ادلات الریاضیة الخاصة بالنموذج المحدد. ام ا الرم وز المس تخدمة ف ي مع ادلات النم وذج الریاضي فھي محددة لجمیع النماذج وكالاتي: λ: معدل الوص ول (عدد العملاء ال ذین یصلون في وحدة زمنیة واحدة) µ: معدل الخدمة (عدد العملاء الذین تتم خدمتھم في وحدة زمنیة واحدة). n: عدد العملاء (الوحدات) في نظام الخدمة. p: n احتمال وجود n من الوحدات في النظام. p o :احتمال عدم وجود أي وحدة في النظام. λ/µ=ρ معدل الانتفاع. L S :العدد المتوقع للوحدات في النظام. L q :العدد المتوقع للوحدات في الصف. W S :زم ن الانتظ ار المتوق ع لك ل وح دة ف ي النظام. : W q زم ن الانتظ ار المتوق ع لك ل وح دة ف ي الصف. وصف لحالة العمل بالورشة لكي نطبق نظری ة ص فوف الانتظ ار( Queue (Lines في معمل الا لبسة الجاھزة ف ي الموص ل سیتم أولا وصف حالة العمل في الورشة (ورشة ص یانة الماكین ات) وكیفی ة جم ع البیان ات ث م اختیار نموذج صفوف الانتظار الملاي م. تقوم المنشا ة العامة لصناعة الا لبسة الج اھز ة ف ي الموص ل بتص نیع أن واع مختلف ة م ن الا لبس ة وحس ب الم ودیلات المطلوب ة, حی ث إن ھن اك خمسماي ة ماكینة خیاطة في المعمل موزعة على ش كل خط وط للا نت اج. وعن د حص ول عط ل ف ي إح دى المك اي ن تبل غ ش عبة الص یانة بالعط ل ع ن طری ق م ذكرة ی ذكر فیھ ا وق ت العط ل ورق م الماكینة حی ث یق وم اح د عمال التص لیح بالتوج ھ وصیانة الماكینة العاطلة. یب دأ ال دوام ف ي الورش ة الس اعة الس ابعة ص باحا وینتھ ي الساعة الثانی ة ظھ را, أي سبع س اعات ما عدا یوم الخمیس ینتھي الدوام الساعة الواح د ظھ را. جم ع البیان ات(الج داول) بیان ات الوص ول والخدمة: تم جم ع البیانات ف ي الورش ة لمدة ث لا ث أسابیع بواقع 15 یوم (الجمعة والسبت عطلة) أي بواقع 102 ساعة عمل فعلیة. وذل ك باس تمارات خاص ة أع دت لھ ذا الغ ر ض (جدول رقم 6). ولغ رض تحدی د مع دلات وص ول أوام ر العط ل الواص لة إل ى الورش ة ف ي ك ل س اعة ت م تقس ی م الملاحظ ة الیومی ة إل ى س بع س اعات, تب دأ م ن الس اعة الس ابعة ص باحا وحت ى الس اعة الثانی ة ظھ را, ث م ت م تس جیل ع دد أوام ر العط ل الت ي تص ل إل ى الورش ة ف ي ك ل س اعة م ن ھ ذه الس اعات. وبن اءا عل ى ذل ك أمك ن تحدی د ع دد اوامر العط ل (التكرار الف عل ي) الت ي تص ل إلى الورش ة ف ي ك ل ساعة وھذا ما یوض حھ ج دول رق م (1). أما بالنس بة إل ى أزمن ة الخدم ة فق د ت م توزیع أزمنة الخدمة إلى في ات تبدأ من صفر إلى خمسة دقاي ق حیث كان طول الفي ة الواحدة خمسة دق اي ق. وق د أمك ن تحدی د ع دد الماكین ات الت ي أمك ن تص لیحھا (التك رار الفعل ي) ف ي ك ل في ة, وھذا ما یوضحھ جدول رقم (2). 568
4 = P(X=6)=e - () 6 /6! = P(X=7)=e - () 7 /7! = الاختبارات الا حصاي یة جداول الحسابات والنتاي ج (اختبار مربع كا ي): أ- التوزیع الاحتمالي لمعدلات الوصول: لتحدی د م دى مطابق ة توزی ع مع دلات وص ول الماكین ات العاطل ة إل ى ورش ة التص لیح لتوزی ع بواس ون, فق د ت م تحدی د التك رار النظ ر ي باستخدام الدالة الاحتمالیة التالیة: P x (t)=e -λt (λt) x /x! x=0, 1, 2, حیث أن: x: العدد المتوق ع لوص ول الماكین ات ف ي وح دة زمنیة معینة. (t) P: x احتم ال وص ول x م ن الماكین ات خ لال الفترة الزمنیة من صفر إلى t. : e العدد النايبيري.( ) ومن ثم تم تطبيق الاختبار الا حصاي ي (مربع كا ي) كما موضح في جدول رقم (3) حيث نلاحظ ا ن مجموع مربع كا ي يساوي وبالرجوع ا لى جدول (مربع كا ي) النظرية لنسبة خطا 0.05 وعدد درجات حرية (6) نجد ا ن مربع كا ي يساوي (12.56) اكبر من (9.7156) وهذا يعني ا ن توزيع معدلات الوصول مطابق لتوزيع بواسون. وفيما يلي نموذج حسابات الاحتمالية والتكرار النظري ومربع كا ي لمعدلات الوصول كما مثبتة النتاي ج في جدول رقم (3): مجموع الساعات= 102 ساعة مجموع العطلات= 226 ماكينة/ساعة 8=226/102=λ مع العلم بان: P(X =X )=e -λ λ x /x! P(X=0)=e - () 0 /0! = P(X=1)=e - () 1 /1! = P(X=2)=e - () 2 /2! = P(X=3)=e - () 3 /3! = P(X=4)=e - () 4 /4! = P(X=5)=e - () 5 /5! مع العلم بان Σoi Ei=p (x) X 2 =(oi-ei) 2 /Ei ب- التوزيع الاحتمالي لا زمنة الخدمة: لتحديد مدى مطابقة توزيع ا زمنة الخدمة للتوزيع الا سي السالب, فقد تم تحديد التكرار النظري باستخدام الدالة الاحتمالية التالية: P(t)=e -µt2 - e -µt 1 t> حيث ا ن: :p(t) الاحتمالية. µ: مقلوب متوسط زمن الخدمة. t: 2 t, 1 الفترات الزمنية المحددة في الفي ات. ومن ثم تطبيق الاختبار الا حصاي ي السابق (مربع كا ي) جدول رقم (4) حيث نلاحظ من الجدول ا ن مربع كا ي المحسوبة يساوي (15.167) وبالرجوع ا لى جدول (مربع كا ي) النظرية لنسبة خطا مقدارها 0.05 ودرجات حرية (6) نجد ا ن مربع كا ي يساوي ( ) وهو اقل من مربع كا ي المحسوبة (لا تقبل) ا ما عند نسبة خطا 0.01 وعدد درجات حرية (6) نجد ا ن مربع كا ي النظرية يساوي( ) وهي اكبر من مربع كا ي المحسوبة ا ذن تقيل. وهذا يعني ا ن توزيع ا زمنة الخدمة مطابق للتوزيع الا سي السالب. وفيما يلي نموذج حسابات الاحتمال التراكمي والاحتمالية والتكرار النظري لمعدلات الخدمة ومربع كا ي كما مبينة النتاي ج في جدول رقم :(4) دقيقة =3175/226=µ µ=(1/ )*60= ماكينة/ساعة P(x)=e -µt2 - e -µt P(x)=1-e -t/µ P(x =1 )=1-e -2.5/ =
5 = W S =L S /λ=1.0766/8 = W q =L q /λ=0.5593/8 = P(x =2 )=1-e -7.5/ = P(x =3 )=1-e -12.5/ = P(x =4 )=1-e -17.5/ = P(x =5 )=1-e -22.5/ = P(x =6 )=1-e -27.5/ = P(x =7 )=1-e -32.5/ =0.901 مع العلم ا ن: Ei=p(x)*Σ(fi) X 2 =(fi-ei) 2 /Ei اختيار النموذج الرياضي: يتبين مما تقدم لنا بان نموذج صفوف الانتظار الذي يمكن تطبيقه في هذه الحالة هو النموذج (M/M/1):(FCFS/ / ) والخاص بالقناة الواحدة والذي يعني ا ن معدلات الوصول تتبع توزيع بواسون وان ا زمنة الخدمة تتبع التوزيع الا سي السالب, وان عدد قنوات الخدمة هي قناة واحدة, وان قاعدة الخدمة هي من يا تي ا ولا تقدم له الخدمة ا ولا, وان العدد المسموح به في النظام غير محدود, وان مصدر الطلب غير محدود ا يضا. حيث تستخدم المعادلات التالية في هذا النموذج على ا ساس ا ن: ρ= λ/µ <1 P 0 =(1-ρ) P n =(1-ρ)ρ n L S =ρ/(1-ρ)=λ/(µ-λ) L q =ρ 2 /(1-ρ)=L S -ρ=λ 2 /(µ(µ-λ)) W S =L S /λ=1/(µ(1-ρ)) W q =L q /λ=ρ/(µ(1-ρ)) =1/(µ(µ-λ)) نتاي ج تطبيق النموذج: ا ولا : لقد تبين من خلال هذا البحث ان معدل وصول الماكينات العاطلة λ يتبع توزيع بواسون ومن خلال الاختبار المبين في جدول (3). ا ما معدل الخدمة µ فهو يتبع التوزيع الا سي السالب وحسب الاختبار المبين في جدول (4) ا ي ا ن متوسط زمن الخدمة µ/1. معدل الوصول ماكينة/ساعة =λ ا ما معدل الخدمة ماكينة/ساعة =µ ا ي ا ن معامل الانتفاع ρ اقل من واحد مما يسمح باستخدام نماذج صفوف الانتظار للقناة الواحدة. ثانيا: ا ن عدد الماكينات المتوقع وجودها في النظام L S هي ماكينة. عدد الماكينات المتوقع وجودها في صف الانتظار L q هو ماكينة. زمن الانتظار لكل ماكينة في الورشة ا و النظام W S هو ساعة. زمن الانتظار لكل ماكينة في الصف W q هو ساعة. حيث يتبين من خلال النتاي ج ا ن زمن انتظار الماكينة في الورشة ا و في الصف هو وقت جيد ويمكن تقليله ا و زيادته حسب حاجة المصنع وا همية القطع المطلوبة وسرعة الانجاز, وبما ا ن عدد المصلحين في الورشة وعددهم الحالي 28 يمكن التحكم به من خلال الجدول رقم (5) حيث اقترح الباحث ا مكانية تقليل عدد المصلحين في مقابل زيادة زمن الانتظار للماكينة العاطلة في الورشة ا و الصف ا ذا كان ذلك التا خير لا يو ثر على الطلب مقابل تقليل عدد العمال واستخدامهم في مجالات ا خرى حيث يمكن تقليل عدد العمال مقابل الحسابات والنتاي ج: ρ=λ/µ=8/4.2708=0.518 p 0 =(1-ρ)= P n =(1-ρ)ρ n =0.4812*(0.5187) = L S =ρ/(1-ρ)=8/ = L q =λ 2 /(µ(µ-λ))=4.9092/
6 D- نسبة الانخفاض في زمن الانتظار. في الصف يساوي: % 32,5. التوصيات: 1- وجد الباحث بان هناك ا مكانية لتقليل عدد العمال واستخدامهم في مجالات ا خرى, حيث ا ن زمن الانتظار كان قليلا ولا يو ثر على سير العمل. 2 -ا ما زيادة عدد العمال فانه يو دي ا لى انخفاض في زمن الانتظار وحسب النسب المذكورة ا علاه. 3- ضرورة تسجيل البيانات الخاصة بوقت العطل وبدء وانتهاء التصليح والاستمرار على ذلك في جميع الا وقات وتسجيل جميع البيانات مع استخدام الطرق والا ساليب العلمية في حساب عدد العمال وفترات التا خير والانتظار بصورة مستمرة في هذه الداي رة وفي جميع الدواي ر الا نتاجية الا خرى. 4 -من اجل تقليل زمن الانتظار يجب رفع كفاءة العمال وذلك بفتح دورات لعمال الخياطة (العمال الاساسيين )للقيام بتصليح بعض العطلات البسيطة وكذلك عمال الصيانة المصادر [ 1 ]علي عبد السلام ا لعزي, بحوث العمليات في مجال الا نتاج والتخزين والنقل, القاهرة, مكتبة النهضة العربية, [2] صادق ماجد محمد, دراسة نظام صيانة السيارات في جامعة البصرة باستخدام نظرية صفوف الانتظار, مجلة تنمية الرافدين العدد الرابع ايار [3], p.k and D.s. Hira, "operations Research", New. Delhi, Chand and company LTD, [4] Sculli, D. & Suraweera, A. W. ; "Tram Car Maintenance", J. opl. Res. Soc. Vol. 30, No. 9, pp , (1979) [5] Donald Gross & John F. INCE; "The Machine Repair Problem With Heterogeneous Populations", Opns Res., Vol. 29, No.3, pp , (1981). نسبة مي وية لزيادة زمن الانتظار في الصف ا و النظام. او زيادة عدد العمال مقابل تخفيض زمن الانتظار. حيث وجد الباحث ا ن الزيادة المي وية في وقت الانتظار عند تقليل عدد العمال كالا تي: 1- عند تخفيض عدد العمال من 28 ا لى 26 كانت النسبة المي وية للزيادة في زمن الانتظار هي: A- نسبة الزيادة في عدد الماكينات في الورشة يساوي: % 17,2. B- نسبة الزيادة في عدد الماكينات في الصف يساوي: % 25,8. C- نسبة الزيادة في زمن الانتظار في الورشة يساوي: % 17,2. D- نسبة الزيادة في زمن الانتظار. في الصف يساوي: % 25,8. 2- عند تخفيض عدد العمال ا لى 24 عامل كانت الزيادة المي وية في زمن الانتظار هي: A- نسبة الزيادة في عدد الماكينات في الورشة يساوي: % 42,2. B- نسبة الزيادة في عدد الماكينات في الصف يساوي: % 65,5. C- نسبة الزيادة في زمن الانتظار في الورشة يساوي: 42,2 %. D- نسبة الزيادة في زمن الانتظار. في الصف يساوي: 65,5 %. ا ما زيادة عدد العمال فا نه يو دي ا لى تخفيض زمن الانتظار كالا تي: عند زيادة عدد العمال من 28 ا لى 32 مثلا فا ن عدد الماكينات في الورشة وفي الصف سينخفض وكذلك زمن الانتظار في الورشة وفي الصف سينخفض حسب النسب المي وية التالية: A- نسبة الانخفاض في عدد الماكينات في الورشة يساوي: % 22,7. B- نسبة الانخفاض في عدد الماكينات في الصف يساوي: % 32,5. C- نسبة الانخفاض في زمن الانتظار في الورشة يساوي: % 22,7. 571
7 [10]Moshe Haviv "Queues A Course In Queuing Theory", Department Of Statistics The Hebrew University, 2009, p123. [11] Adan and Jaeques Resing " Queuing Theory" Department Of Mathematic And Computing Science, Eindhoven University of Technology, 2002, p29. [6] Linda Green; " A queuing Systems With General Use and Limited Use Servers"; Opns. Res. Vol. 30, No.1, pp (1984). [7] محمد الحناوي (دكتور), بحوث العمليات في مجال الا دارة (القاهرة: دار الجامعة المصرية, (1976. [8]Taha-Hamdy A. operations Research an Introduction (New York Macmillan publishing Co. lnc. 1976). [9]Andreas. W "Ashort Introduction To Queuing Theory" Technical University Berline, Network Group, 1999, P 9. جدول (1): التوزيع التكراري الفعلي لعطل الماكينات في كل ساعة ولفترة 15 يوم عدد المكاي ن العاطلة (ماكينة) التكرار الفعلي (ساعة) العدد المشاهد XI OI المجموع 102 جدول (2): التوزيع التكراري الفعلي لا زمنة خدمة وصيانة المكاي ن العاطلة في الدقاي ق لفترة 15 يوم الفي ات الزمنية التكرار الفعلي (ماكينة) زمن الخدمة (دقيقة) المجموع
8 جدول (3): التوزيع الفعلي والنظري واختبار (مربع كا ي) لمعدلات وصول الماكينات ع دد وص ول التكرار الفعلي الاحتمال التكرار النظري مربع كا ي XI الماكينات OI P(X) FI X 2 المحسوبة المجموع 102 X2= جدول (4): التوزيع الفعلي والنظري واختبار (مربع كا ي) لمعدلات الخدمة العدد الاحتمال التراكمي الاحتمالية القيمة المشاهد CUMULATIVE P(X) المتوقعة EI OI C.P جدول رقم (5): بيان تا ثير عدد المصلحين على زمن الانتظار (مقارنة الحالة الحالية مع حالات ا خرى) زمن التصليح (دقيقة) المجموع W Q W S L Q L S P ρ μ Λ 8 مربع كا ي X ع دد المصلحین
9 اليوم والتاريخ رقم الماكينة ا و ن وع الماكينة جدول رقم (6): استمارة جمع البيانات وقت انتهاء وق ت ب دء وقت التبليغ التصليح التصليح بالعطل الملاحظات الشكل (1) : التوزيع النظري والعملي لمعدلات وصول العطلات الشكل (2) : التوزيع النظري والعملي لمعدلات الخدمة 574
10 الشكل (3) : تا ثير عدد المصلحين على زمن الانتظار 575
ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &
ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ
Διαβάστε περισσότεραAR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ
PhotoDisc :. : "." / /. GC(46)/2 ا ول ا ء ا ر ا و ا آ (٢٠٠١ ا ول/د آ ن ٣١ ) آ ر ا د ا و آ ت د ار ا ه ا ا ا آ ر ر أ ا أذر ن آ ا ر ا ا ر ا ر ا ا ة ا ردن آ ا ر ا و أر ا ر ا آ أ ن ا ر ا ا ر أ ا ر آ ر ا رغ
Διαβάστε περισσότεραی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر
ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه
Διαβάστε περισσότεραΑκαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή
- سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا
Διαβάστε περισσότεραی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-
ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه
Διαβάστε περισσότεραX 1, X 2, X 3 0 ½ -1/4 55 X 3 S 3. PDF created with pdffactory Pro trial version
محاضرات د. حمودي حاج صحراوي كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير جامعة فرحات عباس سطيف تحليل الحساسية في البرمجة الخطية غالبا ما ا ن الوصول ا لى الحل الا مثل لا يعتبر نهاية العملية التي استعملت
Διαβάστε περισσότεραة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1
ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =
Διαβάστε περισσότεραATLAS green. AfWA /AAE
مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و
Διαβάστε περισσότεραج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن
ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3
) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين
Διαβάστε περισσότεραΕμπορική αλληλογραφία Παραγγελία
- Κάντε μια παραγγελία ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... Επίσημη, με προσοχή ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... Επίσημη, με πολλή ευγενεία
Διαβάστε περισσότεραANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:
Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through
Διαβάστε περισσότεραR f<å< Úe ãñ Úe nü êm åø»ò Úe. R núe êm oòaúe Àg»ò Úe Rãûe Úe óè»ò Úe Ãóå e nü»ò Úe : / م
لمشايخ الحقيقة أقطاب الطريقة: R f
Διαβάστε περισσότεραBINOMIAL & BLCK - SHOLDES
إ س ت ر ا ت ي ج ي ا ت و ز ا ر ة ا ل ت ع ل ي م ا ل ع ا ل ي و ا ل ب ح ث ا ل ع ل م ي ج ا م ع ة ا ل د ك ت و ر م و ال ي ا ل ط ا ه ر س ع ي د ة - ك ل ي ة ا ل ع ل و م ا ال ق ت ص ا د ي ة ا ل ت س ي ي ر و ا ل ع ل
Διαβάστε περισσότεραن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 111 132- ص: ص ي ر گ ش د ر گ ي ت م ا ق ا ز ك ا ر م د ا ج ي ا ی ا ر
Διαβάστε περισσότεραالجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".
اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة
Διαβάστε περισσότερα=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و
ت ص ح ي ح ا ل م ف ا ه ي م fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n c f = 2 k ÿ ^ = È v ك ت ب ه ع ض و ه ي ئ ة ا ل ت د ر ي س ب ا مل ع ه د ا ل ع ا يل ل ل ق ض ا ء ط ب ع و ق ف فا هلل ع ن ا ل ش ي خ ع ب د ا هلل ا جل د
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r
نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع
Διαβάστε περισσότεραΟι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ
Διαβάστε περισσότερα( ) / ( ) ( ) على. لتكن F دالة أصلية للدالة f على. I الدالة الا صلية للدالة f على I والتي تنعدم في I a حيث و G دالة أصلية للدالة حيث F ملاحظات ملاحظات
الا ستاذ محمد الرقبة مراآش حساب التكامل Clcul ntégrl الدال الا صلية (تذآير آل دالة متصلة على مجال تقبل دالة أصلية على. الدالة F هي الدالة الا صلية للدالة على تعني أن F قابلة للا شتقاق على لكل من. F لتكن
Διαβάστε περισσότεραAnalysis of Variance معين.
١ ١- الغرض من تحليل التباين تحليل التباين Aalyss of Varace دراس ة وتحلي ل أث ر متغي ر أو أآث ر م ن المتغي رات الوص فية Qualtatve عل ى متغي ر آم ي.Quattatve ويك ون م ن أه داف التحلي ل المقارن ة ب ين متوس
Διαβάστε περισσότεραا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 9-9 0 1 : ص ص ن ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی
Διαβάστε περισσότεραLe travail et l'énergie potentielle.
الشغل و الطاقة الوضع التقالية Le travail et l'énergie potentielle. الا ستاذ: الدلاحي محمد ) السنة الا ولى علوم تجريبية (.I مفهوم الطاقة الوضع الثقالية: نشاط : 1 السقوط الحر نحرر جسما صلبا كتلتھ m من نقطة
Διαβάστε περισσότεραΟι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους
Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»
Διαβάστε περισσότεραت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د
ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س
Διαβάστε περισσότεραو ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 3 2-9 4 2 : ص ص ی د ن ب ه ن ه پ و ی ن ا ه ج د ی ش ر و خ ش ب ا ت ن ا ز ی م
Διαβάστε περισσότεραContents مقدمة. iii. vii. xxi
Contents iii vii xxi ٣ ٥ ١١ ١١ ١٣ ١٦ ٢٠ ٢٣ ٢٦ ٢٧ ٢٩ ٣٢ ٣٥ ٣٥ xi مقدمة قاي مة الرموز المستعملة الفصل الا ول مفاهيم ا ساسية عن الجودة مقدمة ١ ملامح تاريخية عن تطور مفهوم الجودة و ا دارهتا ٢ ما هي الجودة
Διαβάστε περισσότεραالركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους
Διαβάστε περισσότεραتمرين 1. f و. 2 f x الجواب. ليكن x إذن. 2 2x + 1 لدينا 4 = 1 2 أ - نتمم الجدول. g( x) ليكن إذن
تمرين تمارين حلل = ; دالتين عدديتين لمتغير حقيقي حيث = + - حدد مجمعة تعريف الدالة - أعط جدل تغيرات لكل دالة من الدالتين - أ) أنقل الجدل التالي أتممه - D ب) حدد تقاطع C محر الافاصيل ( Oi ج ( المنحنيين C
Διαβάστε περισσότερα(215) ﺔﻳﺪﻬﳉﺍ ﺕﺍﺮﻳﺎﻌﳌﺍ : ﺮﺸﻋ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﻞﺼﻔﻟﺍ يزازﻬﻟا ﷲا دﺑﻋ نﺑ رﻣﻋ د. /دادﻋإ
(215) الفصل الثالث عشر المعايرات الجهدية (216) الفصل الثالث عشر المعايرات الجهدية تعتمد المع ايرات الجھدي ة عل ى تتب ع تغي ر جھ د القط ب الكش اف Electrode) (Indicator المغم ور ف ي محل ول اإللكترولي ت المطلوب
Διαβάστε περισσότερα( D) .( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) الا سقاط M ( ) ( ) M على ( D) النقطة تعريف مع المستقيم الموازي للمستقيم على M ملاحظة: إذا آانت على أ- تعريف المستقيم ) (
الا سقاط القدرات المنتظرة *- الترجمة المتجهية لمبرهنة طاليس 1- مسقط نقطة مستقيم D مستقيمين متقاطعين يجد مستقيم حيد مار من هذا المستقيم يقطع النقطة يازي في نقطة حيدة ' ' تسمى مسقط نقطة من المستى تعريف )
Διαβάστε περισσότερα(Ptolemy (or Claudius Ptolemaeus or Klaudios Ptolemaios Πτολεμαίος Κλαύδιος, Πτολεμαίος Κλαύδιος) lived in )
األخطاء في القرآن 5 سبع سموات و سبع أ ر ض ين محمد حياني mhd@mohamedtheliar.com الحوار المتمدن - العدد: - 2934 2010 4 / 3 / المحور: العلمانية, الدين, االسالم السياسي راسلوا الكاتب-ة مباشرة حول الموضوع لقد
Διαβάστε περισσότερα2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی
Διαβάστε περισσότεραبحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان
أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x
Διαβάστε περισσότεραد ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د
ه) ع ل ا ط م ی ی ا ت س و ر ی ا ه ه ا گ ت ن و ک س ی د ب ل ا ک ی ه ع س و ت ر ب م و د ی ا ه ه ن ا خ ش ق ن ) ک ن و ی ا ت س و ر م ر ی م س ن ا ت س ر ه ش : ی د ر و م 1 ی د ا ر م د و م ح م ر و ن م ا ی پ ه ا گ
Διαβάστε περισσότερα- سلسلة -3 ترين : 1 حل التمرين : 1 [ 0,+ [ f ( x)=ln( x+1+ x 2 +2 x) بما يلي : وليكن (C) منحناها في معلم متعامد ممنظم
تارين وحلول ف دراسة الدوال اللوغاريتمية والسية - سلسلة -3 ترين [ 0,+ [ نعتبر الدالة العددية f للمتغير الحقيقي المعرفة f ( )=ln( ++ 2 +2 ) بما يلي. (O, i, j) وليكن منحناها في معلم متعامد ممنظم ) ln يرمز
Διαβάστε περισσότεραﻉﻭﻨ ﻥﻤ ﺔﺠﻤﺩﻤﻟﺍ ﺎﻴﺠﻭﻟﻭﺒﻭﺘﻟﺍ
The Islamic iversity Joural (Series of Natural Studies ad Egieerig) Vol.4, No., P.-9, 006, ISSN 76-6807, http//www.iugaza.edu.ps/ara/research/ التوبولوجيا المدمجة من نوع * ا.د. جاسر صرصور قسم الرياضيات
Διαβάστε περισσότεραيئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ
للüصف االأول االبتدائي الفüصل الدراSسي ا كتاب الطالب أالول قام بالتÉأليف والمراجعة فريق من المتخüصüصين طبعة 1434 1435 ه 2013 2014 م ح وزارة الرتبية والتعليم 1430 ه فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النشر
Διαβάστε περισσότεραپژ م ی عل ام ه ص لن ف
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ا س ر ه ش ی ی ا ض ف ی د ب ل ا ک ه ع س و ت ل ی ل ح ت و ی س ر ر ب د ا ژ
Διαβάστε περισσότερα( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B
الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM
Διαβάστε περισσότεραالدورة العادية 2O16 - الموضوع -
ا 1 لصفحة المركز الوطني ل ت وي واامتحانا والتوجيه اامتحا الوطني ال وحد للبكالوريا NS 6 الدورة العادية O16 - الموضوع - المادة ع و الحياة واأرض مدة اإنجاز الشعبة أو المس شعبة الع و الرياضية " أ " المعامل
Διαβάστε περισσότερα() 1. ( t) ( ) U du RC RC dt. t A Be E Ee E e U = E = 12V ن ن = + =A ن 1 RC. τ = RC = ن
تصحیح الموضوع الثاني U V 5 ن B التمرین الا ول( ن): - دراسة عملیة الشحن: - - التوتر الكھرباي ي بین طرفي المكثفة عند نھایة الشحن : -- المعادلة التفاضلیة: بتطبيق قانون جمع التوترات في حالة الربط على التسلسل
Διαβάστε περισσότεραنگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج
فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 395 سال هشتم شماره چهارم پاييز روش (AHP) و مدل مكانيابي صنايع كارخانهاي با منطق فازي در شهرستان سبزوار كيخسروي قاسم بهشتي تهران اايران دكتري اقليم شناسي
Διαβάστε περισσότεραالمادة المستوى المو سسة والكيمياء الفيزياء تمارة = C ت.ع : éq éq ] éq ph
8 א א ن א ع א א ن א ع א تحديد خارج تفاعل حمض الا سكوربيك مع الماء بقياس ph O.. آتابة معادلة التفاعل H8O( q + H ( 7 ( q + l + ( q.. الجدول الوصفي H8O( q + HO ( H7O ( q HO+ l + ( q معادلة التفاعل آميات mol
Διαβάστε περισσότεραالركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 3 Πίστη στα βιβλία του Αλλάχ الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»
Διαβάστε περισσότεραΤο παρόν κεφάλαιο περιλαμβάνει τις εξής υποενότητες:
Το παρόν κεφάλαιο περιλαμβάνει τις εξής υποενότητες: Ι) ΤΑ ΑΡΑΒΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.. 3 ΙΙ) ΤΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ.. 7 ΙΙΙ) ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ «ΣΟΥΚŌŪΝ» ΜΕ ΤΑ ΑΡΑΒΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.. 10 IV) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΛΕΞΗΣ..
Διαβάστε περισσότεραر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن
ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی
Διαβάστε περισσότερα. ) Hankins,K:Power,2009(
ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 23-40 و ا ک ا و ی ز ی س ت پ ذ ی ر ی د ر ف ض
Διαβάστε περισσότεραالهندسة ( )( ) مذكرة رقم 14 :ملخص لدرس:الجداءالسلمي مع تمارين وأمثلةمحلولة اھافواراتاة ارس : ( ) ( ) I. #"ر! :#"! 1 :ااءا&%$: v
الهندسة مذكرة رقم :ملخص لدرس:الجداءالسلمي مع تمارين أمثلةمحللة اھافاراتاة ارس : EFiEG EF EG ( FEG) 6 EF EG ( FEG) 6 FEG 6 ( FEG ) 6 I. #"ر! :#"! :ااءا&%$: u u : اى.( ) H ا ادي C ا u ا#اءا! ھا#د ا! ا(ي
Διαβάστε περισσότεραی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت
Διαβάστε περισσότεραالملخص مقدمة. من الطرق هما الطرق المباشرة Direct methods. Lamotte وBourliere (1975) حيث اعتبرا أن. متقاربة,convergent بينما تتميز طريقة Ben
ا مكانية استخدام نظرية التقريبات المتعاقبة لتحليل مقاييس النمو الطولي للا سماك خير الدين ولد محمد عبد االله * الملخص تتضمن هذه الدراسة عرضا و تطبيقا لا مكانية استخدام نظرية التقريابت المتعاقبة successive
Διαβάστε περισσότεραRelationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue12/Autumn 2012 PP: 9-19 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا ص ن ع ت / ا ز م ا ن ا ل و م. ش م ا ر ه د و ا ز د ه م پاز 1931 ص ص : -19 9 ب ر ر ر ا ب ط ه ب
Διαβάστε περισσότερα- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5
تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية
أ عمميات حل الدال العددية = [ 1; [ I أنشطة تمرين 1 لتكن دالة عددية لمتغير حقيقي حيث أدرس زجية أدرس رتابة على آل من[ ;1 [ استنتج جدل تغيرات دالة زجية على حيز تعريفها ( Oi ; ; j 1 استنتج مطاريف الدالة إن
Διαβάστε περισσότερα2
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح
Διαβάστε περισσότεραS Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م
Διαβάστε περισσότεραمادة الرياضيات 3AC أهم فقرات الدرس (1 تعريف : نعتبر لدينا. x y إذن
أهم فقرات الدرس معادلة مستقيم مادة الرياضيات _ I المعادلة المختصرة لمستقيم غير مواز لمحور الا راتيب ( تعريف ; M ( التي تحقق المتساوية m + هي مستقيم. مجموعة النقط ( المتساوية m + تسمى المعادلة المختصرة
Διαβάστε περισσότεραسأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل
ي م ي ل بائح ص يق اس ل عن هي ل ل لي صن لسع لأس لث بت ل خل ل نسي لن ش ل سعودي صن ع ل ي م ت نش م ع ل ص ب جب ائح صن يق استث لص من ق ل هي لس ل لي في ل لع بي لسع ي مع م م ل ستث ين ننصح ج يع ل ستث ين ق ل استث
Διαβάστε περισσότεραوزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول
وزار التري التوي العام للرياضيات العام الراي 0 / 00 ئل متاع الف التاع الكتا الول الفل الول : العالق والتطيق وال : الئل المقالي عر عن المموعات التالي ذكر الف المميز 7 8 6 0 ع 8 ك عر عن المموعات التالي ذكر
Διαβάστε περισσότεραأسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن
Διαβάστε περισσότεραل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن
Διαβάστε περισσότερα)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة
األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية
Διαβάστε περισσότεραمجلة الباحث - عدد 2012 / 10
مجلة الباحث - عدد 2012 / 10 ا ثر الموازنة الموجهة بالنتاي ج على الرقابة في الوحدات الحكومية الا ردنية دراسة ميدانية من وجهة نظر مدققي ديوان المحاسبة علي عبد االله الزعبي جامعة عجلون الوطنية الخاصة الا
Διαβάστε περισσότεραت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue13/Winter 2012 PP: 59-70 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ن ا ت س م ز م ه د ز ی س ه ر ا م ش. م و س ل ا س 9 5-0
Διαβάστε περισσότεραر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )
ی ش ه و ژ یپ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 191 209 ص: ص ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) ( ) = ( 1)( 2)( 3)( 4) ( ) C f. f x = x+ A الا نشطة تمرين 1 تمرين تمرين = f x x x د - تمرين 4. نعتبر f x x x x x تعريف.
الثانية سلك بكالوريا علوم تجريبية دراسة الدوال ( A الا نشطة تمرين - حدد رتابة الدالة أ- ب- و مطاريفها النسبية أو المطلقة إن وجدت في الحالات التالية. = ج- ( ) = arctan 7 = 0 = ( ) - حدد عدد جذور المعادلة
Διαβάστε περισσότεραعن ضريق اد ؼاركة, تبدو الص قغة حسب لوقا مبتورة بشؽل مقموس.»أهيا ا ب, لقتؼدس اشؿك. لقلت مؾؽوتك.
شرحكتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان... ]1[ رشح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why العبد الػؼر إىل اهلل أبو ادترص صاهني ادؾؼب ب التاعب
Διαβάστε περισσότεραBacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan
ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.
Διαβάστε περισσότεραن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن
ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه
Διαβάστε περισσότεραه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک
Διαβάστε περισσότεραک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ع ی ا ن ص ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ی ا ت س و ر ی ن ی ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ی و ر
Διαβάστε περισσότεραThe Impact of Oil Revenues Fluctuations on Macroeconomic Indicators and Financial Markets Performance of Arab-Gulf Countries
The Impact of Oil Revenues Fluctuations on Macroeconomic Indicators and Financial Markets Performance of Arab-Gulf Countries / /... /. ( )... ) ( ( ) : بحث مستل من اطروحة دآتوراه جامعة الموصل آلية الادارة
Διαβάστε περισσότεραا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی
ه) ع ل ا ط م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ن د ب مدیریت و ن د ش نی ا ه ج بین ه ط ب ا ر تی خ ا ن ش ه ع م ا
Διαβάστε περισσότερα********************************************************************************** A B
1 : 013/03/ : - - - 04 و تحولاتها المادة الشعبة : جذع مشترك علوم و تكنولوجيا ********************************************************************************** www.sites.google.com/site/faresfergani 1
Διαβάστε περισσότεραدئارلا óï M. R D T V M + Ä i e ö f R Ä g
الائد óï D T V M i ö لا R Ä f Ä + e g بلا بلا لا ب اإلحتمال إحتمال عدم وقوع ا ل ا = ١ ل ا ١ ن ) ا @ @ * فضاء العينة : ھو مجموعة جميع النواتج إحتمال وقوع ا فقط وقوع ب وقوع ا و عدم @ ل ا ب إحتمال ل ا ب =
Διαβάστε περισσότεραالمجلة الا ردنية للفيزياء
ص ص.. 157-149 المجلة الا ردنية للفيزياء المجلد 5 العدد 2012 3 ARTICLE تا ثير أشعة كاما على عمل نبيطة شوتكي Au/n-Si نوع من نوفل يوسف جميل ومحمدنور خضر قسم الفيزياء كلية العلوم جامعة الموصل الموصل العراق.
Διαβάστε περισσότεραبا نها خماسية حيث: Q q الدخل. (Finite Automaton)
الخامس الفصل اللغات الصورية والا وتومات A = Q F Σ Fnte Automaton 1. الا وتومات المنتهي تعريف: نعر ف "الا وتومات المنتهي" حيث: با نها خماسية Q: مجموعة منتهية من الحالات. Q ندعوها الحالة الابتداي ية. Q وندعوها
Διαβάστε περισσότεραا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ی ن ا ر ی ا ه ی ا م ر س و ر ا ک ز ا ت ی ا م ح ی ل م د ی ل و ت ل ا س د ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م
Διαβάστε περισσότεραر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی
Διαβάστε περισσότερα1/ الزوايا: المتت امة المتكاملة المتجاورة
الحصة األولى الز وايا القدرات المستوجبة:* تعر ف زاويتين متكاملتين أو زاويتين متتام تين. * تعر ف زاويتين متجاورتين. المكتسبات السابقة:تعريف الزاوية كيف نستعمل المنقلة لقيس زاوية كيف نرمز للزاوية 1/ الزوايا:
Διαβάστε περισσότεραم ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1
Διαβάστε περισσότερα( ) تعريف. الزوج α أنشطة. لتكن ) α ملاحظة خاصية 4 -الصمود ليكن خاصية. تمرين حدد α و β حيث G مرجح
. المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل
Διαβάστε περισσότερα-1 المعادلة x. cosx. x = 2 M. و π. π π. π π. π π. حيث π. cos x = إذن حيث. 5π π π 5π. ] [ 0;π حيث { } { }
الحساب المثلثي الجزء - الدرس الا ول القدرات المنتظرة التمكن من تمثيل وقراءة حلول معادلة أو متراجحة مثلثية على عدد الساعات: 5 الداي رة المثلثية الدورة الثانية k k I- المعادلات المثلثية cos x = a - المعادلة
Διαβάστε περισσότεραﺔﻴﻭﻀﻌﻟﺍ ﺕﺎﺒﻜﺭﻤﻟﺍ ﻥﻴﺒ ﺕﻼﻴﻭﺤﺘﻟﺍ لﻭﺤ ﺔﻴﺯﻴﺯﻌﺘ ﺔﻗﺎﻁﺒ
بطاقة تعزيزية حول التحويلات بين المركبات العضوية مبتدي ا من الاسيتلين ) الا يثاين ( وضح بالمعادلات الكيمياي ية مع ذكر شروط التفاعل كيف يمكنك س ١ : الحصول على : ( ٣ اسيتات الفينيل ) ( ) الفينول ٢ ميثيل
Διαβάστε περισσότερα1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(
1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική Αλληλογραφία Επιστολή
- Διεύθυνση Κυρ. Ιωάννου Οδ. Δωριέων 34 Τ.Κ 8068, Λάρνακα Ελληνική γραφή διεύθυνσης: Όνομα Παραλήπτη Όνομα και νούμερο οδού Ταχυδρομικός κώδικας, Πόλη. السي د ا حمد رامي ٣٣٥ شارع الجمهوري ة القاهرة ١١٥١١
Διαβάστε περισσότεραTronc CS Calcul trigonométrique Cours complet : Cr1A Page : 1/6
1/ وحدات قياس زاوية الدرجة الراديان : (1 العلقة بين الدرجة والراديان: I الوحدة الكأثر استعمال لقياس الزوايا في المستويات السابقة هي الدرجة ونعلم أن قياس الزاوية المستقيمية هو 18 rd هناك وحدة لقياس الزوايا
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت
ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن
Διαβάστε περισσότεραر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )
ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا
Διαβάστε περισσότεραImmigration Studying ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. ما قبل التخرج ما بعد التخرج دكتوراه بدوام كامل بدوام جزي ي على الا نترنت
- University Stating that you want to enroll ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. Stating that you want to apply for a course Θα ήθελα να εγγραφώ σε πανεπιστήμιο. Θα ήθελα να γραφτώ για. ما
Διαβάστε περισσότερα[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي
O ( AB) تحيلات في المستى القدرات المنتظرة - التعرف على تقايس تشابه الا شكال استعمال الا زاحة التحاآي التماثل. - استعمال الا زاحة التحاآي التماثل في حل مساي ل هندسية. [ AD] التماثل المحري التماثل المرآزي
Διαβάστε περισσότεραص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت
Διαβάστε περισσότεραءﺎﺼﺣﻹا ﻒﻳرﺎﻌﺗ و تﺎﺤﻠﻄﺼﻣ - I
الا حصاء I - I مصطلحات و تعاريف - الساآنة الا حصاي ية: الساآنة الا حصاي ية هي المجموعة التي تخضع لدراسة إحصاي ية وآل عنصر من هذه المجموعة يسمى فردا أو وحدة إحصاي ية. ميزة إحصاي ية أو المتغير الا حصاي ي:
Διαβάστε περισσότερα2,9 3,5 اختبار الثلاثي الثاني في مادة مدینة علي منجلي - قسنطینة I- دراسة عملیة الشحن :
اختبار الثلاثي الثاني في مادة المستوى: نھاي ي علوم تجریبیة المدة : ساعتان التاریخ : /... فیفري/ 0 مدینة علي منجلي - قسنطینة تمرین( 0 ): أ- قیمة ال : ph لمحلول لحمض النمل HOOH تركیزه المولي. ph,9 - أكتب
Διαβάστε περισσότεραمناهل عبد القادر طه المعهد التقني الموصل.
الخلاصة مناهل عبد القادر طه المعهد التقني الموصل Mnhl27882@yahoo.com ا جريت الدراسة على كمية الا مطار الساقطة في محطتي الموصل وسنجار للفترة من - ٢٠٠٠ ٢٠٠٨ وا وضحت النتاي ج ا ن كمية الا مطار في سنجار كانت
Διαβάστε περισσότεραا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د
:) ه ع ل ا ط م د ر و م 39 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ا ه ن آ ن ا ر د ا م و ن ا ر ت خ د ن ا ی م ر د ا ه ش
Διαβάστε περισσότεραdu R d uc L dt إذن: u L duc d u dt dt d q q o O 2 tc
ة I) التذبذبات الحرة في دارة RCعلى التوالي: ) تعريف: الدارةRCعلى التوالي هي دارة تتكون من موصل أومي مقاومته R ومكثف سعته C ووشيعة مقاومتها r ومعامل تحريضها. تكون التذبذبات حرة في دار RC عندما لا يتوفر
Διαβάστε περισσότερα