ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE 2015 με θέμα: «Strategic innovative communication tools in higher education» Χρήστος Ηλιόπουλος M1462 Αθήνα, Νοέμβριος 2015

2 Περιεχόμενα Εισαγωγή Η επιλογή του άρθρου Πληροφορίες που αποκόμισα από το άρθρο Ερώτηση που υποβλήθηκε και απάντηση που δόθηκε Συμπεράσματα... 6

3 Εισαγωγή Παρακάτω ακολουθεί η περιγραφή του θέματος «Strategic innovative communication tools in higher education» πού έλαβε μέρος στις 6 Νοε. 15 στο poster session του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte 2015, στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών. Στο συγκεκριμένο θέμα υπεύθυνοι ήταν οι Σ. Κυριακίδης, J. MacLeod, Ε. Κεφαλλονίτης, Α. Καβουρά, οι οποίοι ασκούν τα καθήκοντα τους στο Πανεπιστήμιο Κρήτης, στο Πανεπιστήμιο Oswego της νέας Υόρκης, στο Πανεπιστήμιο Oswego της νέας Υόρκης, και το ΤΕΙ Αθηνών αντίστοιχα. 1. Η επιλογή του άρθρου Η επιλογή του άρθρου έγινε διότι το θέμα είναι δυναμικό και επίκαιρο περισσότερο από κάθε άλλη εποχή. Ο συνδυασμός των δυνατοτήτων που μας δίνονται μέσω του διαδικτύου και των ηλεκτρονικών υπολογιστών σε συνδυασμό με το απαιτητικό περιβάλλον που καλούνται οι νέοι να εργαστούν αποτελεί την μεγαλύτερη πρόκληση των Πανεπιστημίων. Αυτά καλούνται να εφαρμόσουν άμεσα και αποτελεσματικά τα απαραίτητα εργαλεία για να μπορέσουν να εκπαιδεύσουν και να πλάσουν ικανούς επαγγελματίες του σήμερα και του αύριο. To poster αυτό είχε ως στόχο να παρουσιάσει μια σειρά καινοτόμων τάσεων που υπάρχουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μαζί με μια επισκόπηση της τεχνολογικής προοπτικής. 2. Πληροφορίες που αποκόμισα από το άρθρο Οι αλληλεξαρτώμενες οικονομίες του κόσμου επηρεάζουν τις διάφορες πτυχές των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ), τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Η τεχνογνωσία στους τομείς των επικοινωνιών και της τεχνολογίας των πληροφοριών προσφέρει νέους καινοτόμους τρόπους για την ενίσχυση του ρόλου των πανεπιστημίων και των υπηρεσιών τους. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ένας τομέας όπου η καινοτομία μέσω της χρήσης της τεχνολογίας μπορεί να είναι ανεκτίμητη. Ο χρόνος και οι οικονομικοί περιορισμοί ασκούν πίεση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία θα πρέπει να είναι ανταγωνιστική και να απαντά σε αναδυόμενες ανάγκες που υπάρχουν για καινοτομία και εισαγωγή νέων τεχνολογιών. Καινοτομία είναι «η πράξη ή η διαδικασία της αξιοποίησης της έρευνας, της γνώσης και της πρακτικής μέσω της εισαγωγής ή της εφαρμογής των νέων ιδεών, συσκευών ή μεθόδων για την επίλυση προβλημάτων ή την δημιουργία ευκαιριών, εκεί όπου δεν υπήρχαν πριν». Η τριτοβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά εκείνα που επιτρέπουν στην καινοτομία να λάβει χώρα.. Τα χαρακτηριστικά του επιχειρησιακού περιβάλλοντος που θα πρέπει να εφαρμόζονται στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ), περιλαμβάνουν: (α) την ομαδική εργασία, (β) τη διαφάνεια μέσω της εφαρμογής των δημόσιων ανακοινώσεων, δελτίων τύπου, ενημέρωση ιστοσελίδων, ανάρτηση επιδόσεων στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, (γ) στοιχειοθέτηση, όπου η τριτοβάθμια εκπαίδευση

4 πρέπει να διευκρινίζει ποιοι είναι, με τι ασχολούνται και γιατί είναι διαφορετικοί, (δ) συχνή ενημέρωση στο κοινό σχετικά με τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και την ανταλλαγή γνώσης και εμπειριών, (ε) δέσμευση για δημιουργία μιας κοινότητας σκεπτόμενων ανθρώπων (απόφοιτοι) για διαμοιρασμό ιδεών, (στ) επιβράβευση μέσω της χρήσης της ανταμοιβής, την καινοτομία, την αριστεία και υποτροφίες για άτομα που επιδεικνύουν ικανότητες. Παρακάτω περιγράφεται ένα case study του πανεπιστημίου (SUNY) της Νέας Υόρκης. Το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης (SUNY), το οποίο είναι ένα σύστημα 64 ων πανεπιστημίων, το μεγαλύτερο εκπαιδευτικό σύμπλεγμα στις Ηνωμένες Πολιτείες. Το συγκεκριμένο έχει εφαρμόσει νέες στρατηγικές για την παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευση και οικονομικά προσιτή για τους φοιτητές Για να μπορέσουν να συνδυάσουν στις δραστηριότητές τους τις απαιτήσεις του σύγχρονου εργασιακού περιβάλλοντος και του ενδιαφέροντος των μαθητών εκτελέστηκαν δύο καινοτόμα προγράμματα: (1) Συνεργατική Μάθηση σε απευθείας σύνδεση Διεθνώς «Collaborative Online International Learning» (COIL), και (2) η πρωτοβουλία για το παγκόσμιο Εργαστήριο. Το COIL είναι ένα κομβικό σημείο για συνεργασίες εντός του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης, και είναι ένα από τα κορυφαία προγράμματα που επικεντρώθηκε στο αναδυόμενο πεδίο της οικουμενικής δικτυωμένης μάθησης, μια μεθοδολογία διδασκαλίας που παρέχει καινοτόμα οικονομικά αποδοτικές στρατηγικές διεθνοποίησης. Η μεθοδολογία που χρησιμοποιεί το COIL είναι σε απευθείας σύνδεση τεχνικές μάθησης και αξιοποιεί επικαλυπτόμενες πορείες στο πρόγραμμα σπουδών των πανεπιστημίων για την ενίσχυση της σχολής και την αλληλεπίδραση των φοιτητών με τους συνομηλίκους τους στο εξωτερικό, οι οποίοι διδάσκονται σε απευθείας σύνδεση και έτσι έχουμε μια πολυπολιτισμική εκπαίδευση σε περιβάλλοντα μάθησης με έμφαση στη βιωματική συνεργασία των φοιτητών. Αυτό έχει το πλεονέκτημα ότι οι φοιτητές καλούνται να επιτύχουν τους ίδιους στόχους μάθησης, ενώ επίσης κάνουν εργασίες από κοινού με τους διεθνείς συναδέλφους. Αυτό παρουσιάζει ιδιαιτερότητες όσον αφορά τον προγραμματισμό που απαιτείται για τις ώρες επικοινωνίας για internet-based video conferencing, τη διαπολιτισμική επικοινωνία, και την συλλογική συγγραφή εργασιών. Επιπλέον, με την καθοδήγηση των καθηγητών, μπορεί να γίνει κοινή χρήση του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης BlackBoard του (LMS), ενώ οι φοιτητές μπορεί επίσης να κληθούν να παρακολουθήσουν συνάντηση συνδιάσκεψης στην τάξη και να συμμετάσχουν σε μια cloud-based πλατφόρμα του Google Drive, το οποίο ενσωματώνει τελευταίας τεχνολογίας εργαλεία συνεργασίας. Σε όλες τις περιπτώσεις, οι φοιτητές είναι διεθνώς δικτυωμένοι σε παγκόσμιο επίπεδο και συμμετέχουν χωρίς να έχουν καμία δαπάνη που σχετίζεται με τις σπουδές στο εξωτερικό. Στην πραγματικότητα, οι φοιτητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα COIL είναι σαν να σπουδάσουν στο εξωτερικό, όποτε επωφελούνται των εμπειριών χωρίς να ταξιδεύουν οπουδήποτε και χωρίς να χρεώνονται με οποιοδήποτε διαφορετικό τρόπο πέρα από τα δίδακτρα τους. Τα προγράμματα πρακτικής άσκησης ή προσωρινής εργασίας (WP) έχουν αναγνωριστεί ως μία από τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους για να γεφυρωθεί το χάσμα μεταξύ των απαιτήσεων της εκπαίδευσης και της εργασίας. Η πρωτοβουλία για το παγκόσμιο εργαστήριο είναι ένα έργο που ξεκίνησε από το SUNY και παρέχει ερευνητικά εργαστήρια για τους σπουδαστές μέσω ενός δικτύου συνεργατών των διεθνών εργαστηρίων. Αυτά τα εργαστήρια έχουν επικεντρωθεί στην επίλυση των σύγχρονων προβλημάτων και μπορούν να δώσουν ευκαιρίες στους σπουδαστές

5 να αλληλοεπιδράσουν με τους πιο πολλά υποσχόμενους τομείς της επιστήμης, τεχνολογίας, μηχανολογίας και μαθηματικών. Οι φοιτητές υπό την προϋπόθεση ότι θα συμμετέχουν 6-8 εβδομάδες σε διεθνή υψηλής ποιότητας ερευνητικά εργαστήρια μπορούν να εκπαιδευτούν χωρίς επιπλέον κόστος πέραν του κόστους των διδάκτρων. 3. Ερώτηση που υποβλήθηκε και απάντηση που δόθηκε Πόσο κοντά βρίσκονται αυτή την στιγμή τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην Ελλάδα στο να υιοθετήσουν τις σύγχρονες τεχνικές εκμάθησης και τι απαιτείται να γίνει σε επίπεδο υποδομών και εξοπλισμού για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός χωρίς την απαίτηση μεγάλων δαπανών; Εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις έχουν γίνει πρόσφατα σε αρκετά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην Ελλάδα προς τον τομέα της τεχνολογικά βελτιωμένης μάθησης. Αλλά υπάρχουν ακόμα αρκετές μέθοδοι που μπορούν να εφαρμοστούν ώστε να φτάσουμε σε ανάλογο επίπεδο με αυτό των πρωτοπόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων του εξωτερικού. Για παράδειγμα θα μπορούσαν να δημιουργηθούν προσβάσεις σε βάσεις δεδομένων σε ένα μεγάλο αριθμό φοιτητών έτσι ώστε να υπάρχει δυνατότητα δημιουργίας και ανάπτυξης αναλυτικών στοιχείων σε κάθε κλάδο. Με αυτόν τον τρόπο, οι βιβλιοθήκες και τα κέντρα πληροφόρησης των πανεπιστημίων μπορούν να προβλέπουν τις τάσεις όσον αφορά τη χρήση των πόρων και τη συλλογή της βιβλιοθήκης. Οι βιβλιοθήκες μπορεί να είναι ένας πολύτιμος συνεργάτης στα πανεπιστήμια για την εφαρμογή της καινοτομίας. Βάσεις μεγάλων δεδομένων σε σύνδεση με τεράστιο όγκο πληροφοριών και μεγάλες συλλογές παράλληλα με τα συστήματα επεξεργασίας και διαχείρισης των βιβλιοθηκών μπορούν να συμβάλουν ώστε οι πληροφορίες να χαρακτηρίζονται, να κατηγοριοποιούνται, να διαχειρίζονται και να διανέμονται. Αυτό αποτελεί ένα μεγάλο πλεονέκτημα για όλους γιατί μπορούν να χρησιμοποιήσουν έγκαιρη και έγκυρη γνώση για τις μελέτες και τις εργασίες τους. Πολύ σημαντικό ρόλο επίσης και με πολύ μικρό κόστος πλέον, θα μπορούσαν να παίξουν οι συσκευές τύπου tablet ή κινητά τηλέφωνα των εκπαιδευόμενων που μπορούν να έχουν εφαρμογές που βασίζονται στην τεχνολογία μάθησης, ψηφιακά παιχνίδια, e-learning πλατφόρμες ή εργαλεία στο διαδίκτυο με πληροφορίες που μπορούν να συμβάλουν στην εμπειρική μάθηση. Επίσης πρέπει να κατανοήσουμε ότι αυτές οι συσκευές μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία στις αίθουσες διδασκαλίας. Αυτή η προσέγγιση μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ένα καινοτόμο εργαλείο επικοινωνίας από τον μαθητή για ενεργή συμμετοχή σε δραστηριότητες εκπαίδευσης. Η κινητή μάθηση υποβοηθούμενη από τις κινητές συσκευές και τη χρήση των φωτογραφιών μπορεί να συμβάλει σε μια πιο αποτελεσματική μάθηση για τους σκοπούς της μάθησης. Άρα δεδομένου ότι σχεδόν όλοι οι φοιτητές στις μέρες μας κατέχουν και χρησιμοποιούν τέτοιου είδους συσκευές μπορούν να αναπτυχθούν προγράμματα ή πλατφόρμες διαδικτυακές που θα εξυπηρετούν τους ανωτέρω σκοπούς.

6 4. Συμπεράσματα Τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να εκμεταλλευτούν τις τεχνολογικές δυνατότητες που δίνονται στις μέρες μας και να παρέχουν υψηλής ποιότητας βιωματική μάθηση στους φοιτητές. Αυτό μπορεί να γίνει μέσω διεθνών συνεργασιών που μπορούν να επιτευχθούν με την πραγματοποίηση διαδικτυακών μαθημάτων και εργαστηρίων. Τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να παραμείνουν ανταγωνιστικά και να εξοπλίσουν τους φοιτητές με τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να ανταπεξέλθουν στην συνεχώς μεταβαλλόμενη φύση του εργασιακού περιβάλλοντος. Αυτό είναι δυνατό με την αποδοχή των αλλαγών. Η αλλαγή αυτή αναφέρεται στην ανάπτυξη ή την υιοθέτηση καινοτόμων τρόπων μεταφοράς γνώσης και διατήρηση της γνώσης με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Επίσης με την χρήση των κινητών συσκευών και το διαδίκτυο μπορούν να επιτύχουν μια νέα εμπειρία εκπαίδευσης. Η χρήση της τεχνολογίας είναι ένας καταλύτης στη διαμόρφωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στον τρόπο που οι μαθητές μαθαίνουν, καθώς και στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί, οι φοιτητές και η διοίκηση των ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αλληλοεπιδρούν μεταξύ τους.

7