Ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων στην ψηφιακή κοινωνία: Παραδείγματα εφαρμογών στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων στην ψηφιακή κοινωνία: Παραδείγματα εφαρμογών στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα"

Οινώνη Ζωγράφου
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Σάββατο, 21 Μαΐου 2016, 09:00-16:00 Ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων στην ψηφιακή κοινωνία: Παραδείγματα εφαρμογών στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

2 Ψηφιακή εποχή Υποχρεώσεις Ευκαιρίες

3 Χάσμα στην ψηφιακή εποχή Digital divide Digital use divide

4 Ευρωπαϊκή πολιτική New skills communication Our New Skills Agenda will promote life-long investment in people, from vocational training and higher education through to digital and high-tech expertise and the life skills needed for citizens' active engagement in changing workplaces and societies. European Commission, Commission Work Programme 2016 (Strasbourg, ) New skills communication Strengthening children s and young people s ability to think critically and exercise judgement so that, particularly in the context of the Internet and social media, they are able to grasp realities, to distinguish fact from opinion, to recognise propaganda and to resist all forms of indoctrination and hate speech ; Enhancing critical thinking and media literacy, particularly in the use of the Internet and social media, so as to develop resistance to of discrimination and indoctrination; Declaration on Promoting citizenship and the common values of freedom, tolerance and non-discrimination through education (Paris, )

5 Οριζόντιες δεξιότητες για την ψηφιακή εποχή Μαθήτρια Γ Γυμνασίου που συμμετείχε στο έργο Eufolio, το οποίο ακολούθησε προσέγγιση μάθησης μέσα από τη διαδικασία ηλεκτρονικού φακέλου επιτευγμάτων (eportfolio)

7 Αποτελεσματική πολιτική για την αξιοποίηση ψηφιακών τεχνολογιών για τη μάθηση Vision is more than an image of the future. It has a compelling aspect that serves to inspire, motivate, and engage people. Issues...about Change Volume 2, Number 3, Vision, Leadership, and Change (1993) Στόχος Ο μαθητής (μάθηση) Βασικός κορμός γνώσεων Η τεχνολογία Οριζόντιες διεξιότητες

Προγράμματα Διαγωνισμός για την παραγωγή σύντομου βίντεο από μαθητές Αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού χρηστών Διαγωνισμός μαθησιακών εισηγήσεων με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ Συνέδρια - Ημερίδες

8 Προγράμματα Διαγωνισμός για την παραγωγή σύντομου βίντεο από μαθητές Αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού χρηστών Διαγωνισμός μαθησιακών εισηγήσεων με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ Συνέδρια - Ημερίδες Εκπαιδευτικά προγράμματα στις σχολικές μονάδες Βιωματικά εργαστήρια, σεμινάρια, παρουσιάσεις σε μαθητές, εκπαιδευτικού ς και γονείς Ανάπτυξη εκπαιδευτικού περιεχομένου Υποδομή, διαδικασίες Έρευνα

9 Ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών για τη μάθηση Παραδείγματα Επίπεδο μαθητή Επίπεδο εκπαιδευτικού Επίπεδο σχολείου Επίπεδο συστήματος

10 Πρόγραμμα Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Ανάληψη ευθύνης από τους μαθητές για την εκπαίδευσή τους και την εκπαίδευση άλλων μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες για αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών και του διαδικτύου στην εκπαίδευση Αρχική εκπαίδευση Σχέδιο δράσης Εφαρμογή Αναστοχασμός Πιστοποίηση Υποστήριξη, εκπαιδευτικό υλικό, διαμοιρασμός καλών πρακτικών, κοινότητες μάθησης

11 Ηλεκτρονικός φάκελος επιτευγμάτων μαθητή (eportfolio) Αποθετήριο Διερευνώ, συλλέγω, αποθηκεύω Χώρος εργασίας Αξιολογώ, επιλέγω, αναστοχάζομαι, δημιουργώ μοιράζομαι, συζητώ Επίδειξη επιτευγμάτων Επικοινωνώ, παρουσιάζω, υποστηρίζω Abrami, C. Ph, & Barrett, H. (2005). Directions for research and development on electronic portfolios. Canadian Journal of Learning and Technology, 31(3). Creative classrooms: EUfolio

12 eportfolio My Learning (Continuous, personal, reflective) Καθορισμός στόχων Προηγούμενη γνώση Εκπαιδευτικός eportfolio Αποθετήριο Διερευνώ, συλλέγω, αποθηκεύω Χώρος εργασίας Αξιολογώ, επιλέγω, αναστοχάζομαι, δημιουργώ μοιράζομαι, συζητώ Επίδειξη επιτευγμάτων Επικοινωνώ, παρουσιάζω, υποστηρίζω Στρατηγική Μαθητής Αυτοαξιολόγηση Τεκμήρια EUfolio: EU Classroom eportfolios

21ο αιώνα, μέσα από ένα μαθησιακό μοντέλο βασισμένο στον ηλεκτρονικό φάκελο

13 Assessment of Transversal Skills ATS 2020 Το έργο ATS2020 στοχεύει στην αξιοποίηση των ΤΠΕ για την ανάπτυξη και αξιολόγηση κομβικών δεξιοτήτων για τον 21ο αιώνα, μέσα από ένα μαθησιακό μοντέλο βασισμένο στον ηλεκτρονικό φάκελο επιτευγμάτων. Απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού (Ε και Στ τάξη) και γυμνασίων

14 Οριζόντιες δεξιότητες στο έργο ATS2020

15 Επίπεδο εκπαιδευτικού Εκπαιδευτικοί πυρήνες Επαγγελματική μάθησή και εξέλιξη Πιλοτικές εφαρμογές έρευνα δράση Ευκαιρίες, υποστήριξη, αναγνώριση Διαμοιρασμός peer learning (Σχεδιασμός, σχέδιο δράσης, υλοποίηση δράσεων, αναστοχασμός) Μαθησιακά αποτελέσματα

Mentoring Technology Enhanced Pedagogy - MENTEP Το έργο MENTEP αφορά στην ανάπτυξη και αξιολόγηση ψηφιακών δεξιοτήτων εκ μέρους των εκπαιδευτικών.

16 Mentoring Technology Enhanced Pedagogy - MENTEP Το έργο MENTEP αφορά στην ανάπτυξη και αξιολόγηση ψηφιακών δεξιοτήτων εκ μέρους των εκπαιδευτικών. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Γυμνασίων. Πλαίσιο ψηφιακών δεξιοτήτων εκπαιδευτικών ΜΟΟCs Διαδικτυακό εργαλείο αυτό-αξιολόγησης Πιστοποίηση

17 ISTE Standards for Teachers Να διευκολύνουν και να εμπνέουν τη μάθηση και τη δημιουργικότητα εκ μέρους των μαθητών Να σχεδιάζουν και να αναπτύσσουν μαθησιακές εμπειρίες και αξιολόγηση που να συνάδουν με την ψηφιακή εποχή Να μοντελοποιούν την εργασία και μάθηση σε μια ψηφιακή εποχή Να προωθούν και να μοντελοποιούν την ψηφιακή πολιτότητα και υπευθυνότητα Να εμπλέκονται σε επαγγελματική ανάπτυξη και ηγεσία

18 UNESCO ICT Competency Framework for Teachers

19 Επίπεδο σχολείου Όραμα διεύθυνσης σχολείου -εμπνέει, υποστηρίζει παρέχει ευκαιρίες, Διάγνωση αναγκών Ανάπτυξη κουλτούρας Κοινότητα Kαλές πρακτικές Συλλογική γνώση του σχολείου Ανάληψη δράσης Ασφαλή σχολεία για το διαδίκτυο Καινοτόμα σχολεία

20 Πρόγραμμα Ασφαλές σχολείο για το διαδίκτυο Ανάπτυξη κουλτούρας στη σχολική μονάδα μεταξύ όλων των εμπλεκομένων -μαθητών, εκπαιδευτικών, γονιών, κοινότητας- για αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών και του διαδικτύου στην εκπαίδευση Σχέδιο δράσης Εφαρμογή Αξιολόγηση Πιστοποίηση Υποστήριξη, εκπαιδευτικό υλικό, διαμοιρασμός καλών πρακτικών, κοινότητες μάθησης

21 Καινοτόμα σχολεία

23 Εφαρμογή επιπέδων Επίπεδα: SAMR Διάγνωση Σχεδιασμός - Αξιολόγηση

24 Επίπεδο συστήματος Όραμα Πολιτική που να συνάδει με πολιτικές ευρωπαϊκές κι διεθνείς Αποτελέσματα Μάθηση (δεξιότητες)

25 Σας ευχαριστώ! Ερωτήσεις / εισηγήσεις

Σχετικά έγγραφα

Ανάπτυξη και αξιολόγηση δεξιοτήτων του 21 ου αιώνα

Ανάπτυξη και αξιολόγηση δεξιοτήτων του 21 ου αιώνα Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Από τον εκπαιδευτικό στο μαθητή Από τη γνώση αποκλειστικά και