Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και η αντιστοίχισή του με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων

Transcript

1 Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων και η αντιστοίχισή του με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων Πρόεδρος του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.)

2 Τι σημαίνει Δία βίου Μάθηση!

3 Σωκράτης-Πλάτωνας-Αριστοτέλης Γηράσκω...

4 Η γνώση υπάρχει παντού Σχολείο Στην κίνηση Εργασία Σπίτι Πανεπιστήμιο

5 Μία δια βίου προοπτική Κεφάλαιο σε γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες Τυπική Άτυπη Τυπική Μη τυπική Το μονοπάτι της δια βίου μάθησης 5

6 Ημάθηση Ησύγχρονη έρευνα επικεντρώνεται τυπική Οι άνθρωποι μαθαίνουν άτυπα το 70% των γνώσεων που αφορούν τη δουλειά τους. Dobbs 2000 επιλεγμένη τυχαία Θα αποτελέσει αντικείμενο Στο μέλλον άτυπη

7 Μερικά ενδιαφέροντα στοιχεία Οχρόνοςζωήςτηςγνώσηςόλο και μειώνεται: 18ος αιώνας 100 χρόνια Σήμερα 5 χρόνια (Bentlage 2002) Και υπολογίζεται ότι ο εργαζόμενος των επόμενων δεκαετιών θα αλλάζει κατά μέσο όρο 6 ή 7 φορές αντικείμενο εργασίας

8 2020: Ανάγκη για προσόντα υψηλού και μεσαίου επιπέδου 46,2% 48,6% 50,0% 32,9% 26,2% 18,6% EU 25; Πηγή: Cedefop, 2009

9 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ Ε.Ε. ΛΙΣΣΑΒΟΝΑ 2000 Με πρόγραμμα δράσεων έως το 2010 και πλέον έως 2020: «να καταστεί η Ευρώπη η ανταγωνιστικότερη και δυναμικότερη οικονομία της γνώσης ανά την υφήλιο».

10 ΔΡΑΣΕΙΣ - ΕΡΓΑΛΕΙΑ Το Ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων(eqf) Το Σύστημα Μεταφοράς Πιστωτικών Μονάδων (ECVET) Το δία βίου Επαγγελματικό προσανατολισμό Το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Διασφάλισης Ποιότητας(EQARF) Τα προγράμματα κινητικότητας(ldv) Τα έγγραφα Europass

11 Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων? Μηχανισμός μετάφρασης για σύγκριση επαγγελματκών προσόντων «Ουδέτερο» σημείο αναφοράς βασισμένο στα μαθησιακά αποτελέσματα

12 Εστίαση στα μαθησιακά αποτελέσματα EQF Μη τυπική μάθηση Μαθησιακά αποτελέσματα Άτυπη μάθηση Τυπική μάθηση

13 Μαθησιακά Αποτελέσματα Το EQF στηρίζεται σε: Ό,τι ξέρει καταλαβαίνει & μπορεί να κάνει ένας άνθρωπος

14 Τα 8 Επίπεδα του EQF EQF Επίπεδο 8 EQF Επίπεδο 7 EQF Επίπεδο 6 EQF Επίπεδο 5 EQF Επίπεδο 4 EQF Επίπεδο 3 EQF Επίπεδο 2 EQF Επίπεδο 1

15 Τα οκτώ επίπεδα EQF Γνώσεις Δεξιότητες Ευρύτερες Προσωπικές και Επαγγελματικές ικανότητες Κάθε Επίπεδο Αναφοράς EQF

16 Σουηδική μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση μηχανικών (Påbygnadsutbildning) = EQF Level 4 = Ιρλανδική μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση σε εθνικό επίπεδο 6 (Advanced certificate) E Q F

17 Οι επωφελούμενοι από το EQF: Άτομα Κλάδοι, εργοδότες και κοινωνικοί εταίροι Συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης

18 Η εναλλακτική πρόταση; Διμερείς συμφωνίες Χώρα C Χώρα B Χώρα A που όμως γίνονται περίπλοκες

19 Η εναλλακτική πρόταση; Διμερείς συμφωνίες

20 GUATEMALA HONDURAS NICARAGUA COSTA RICA PANAMA CUBA GUYANA SURI NAME FRENCH GUIANA URUGUAY SENEGAL WESTERN SAHARA LIBERIA REPULI C OF IRELAND COTE D IVOIRE UNI TED KINGDOM GHANA NETHERLANDS BELGIUM DENMARK SWITZ. TUNISIA CAMEROON CZECH REPUBLI C AUSTRIA SLOVAKIA HUNGARY ESTONIA LI THUANIA GREECE LATVIA BULGARIA UGANDA GEORGIA MADAGASCAR TAHKI STAN KYRGYZSTAN SRI LANKA LAOS VIETNAM CAMBODIA TAI WAN NORTH KOREA SOUTH KOREA PAPUA NEW GUI NEA GREENLAND ALASKA (USA) ICELAND SWEDEN FINLAND RUSSIA CANADA NORWAY GERMANY POLAND BELARUS FRANCE ITALY ROMANIA UKRAINE KAZAKHSTAN MONGOLIA UZBEKISTAN UNITED STATES of AMERICA PORTUGAL SPAIN TURKEY TURKMENISTAN MOROCCO SYRIA IRAQ IRAN AFGHANISTAN CHINA JAPAN ALGERIA PAKISTAN LIBYA EGYPT NEPAL MEXICO MAURITANIA MALI NIGER CHAD SAUDI ARABIA UAE OMAN INDIA MYANMAR SUDAN YEMEN THAILAND GUINEA BURKINA NIGERIA PHILIPPINES COLOMBIA VENEZUELA CENTRAL AFRICAN REPUBLIC ETHIOPIA SOMALIA MALAYSIA ECUADOR GABON CONGO DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO KENYA TANZANIA INDONESIA PERU BRAZIL ANGOLA Το EQF στον κόσμο BOLIVIA PARAGUAY NAMIBIA ZAMBIA ZIMBABWE BOTSWANA MOZAMBIQUE AUSTRALIA REPUBLIC OF SOUTH AFRICA CHILE ARGENTINA NEW ZEALAND 20

21 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Σε ευρωπαϊκό επίπεδο: Κάθε χώρα θα πρέπει να αντιστοιχίσει τα εθνικά της προσόντα (διπλώματα, πιστοποιητικά ή πτυχία) στα οκτώ επίπεδα του EQF, και να δημιουργήσει εθνικά πλαίσια προσόντων, εφόσον δεν υπάρχουν. Σε πρώτο στάδιο, θα πρέπει να αντιστοιχηθούν τα επίπεδα των εθνικών πλαισίων προσόντων με τα επίπεδα του EQF ακολουθώντας τα 10 κριτήρια αντιστοίχισης. Μακροπρόθεσμα, όλα τα προσόντα που απονέμονται στην Ευρώπη θα πρέπει να έχουν απευθείας αναφορά στο EQF. Σε εθνικό επίπεδο τα κράτη μέλη θα πρέπει: ΝαδώσουνισχυρήώθησηστηνεφαρμογήτουEQF μέσω της θέσπισης Εθνικών Πλαισίων Προσόντων. Να διασφαλίσουν ότι αναγνωρίζονται οι γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες που αποκτώνται από κάθε είδους μάθηση. Να δημιουργηθούν σχέσεις συνεργασίας ανάμεσα στην εκπαίδευση/κατάρτιση και την εργασία, ιδίως με τη συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων.

22 ΕΠ ΕΠ ΕΠ Χώρα A NQF / NQS NQF / NQS NQF / NQS EQF Επίπεδο 8 EQF Επίπεδο 7 EQF Επίπεδο 6 EQF Επίπεδο 5 EQF Επίπεδο 4 EQF Επίπεδο 3 Χώρα B NQF / NQS NQF / NQS ΕΠ ΕΠ ΕΠ NQF / NQS EQF Επίπεδο 2 NQF / NQS ΕΠ 22 EQF Επίπεδο 1 Loukas Zahilas

23 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Μέχρι σήμερα στη χώρα μας δεν υπήρχε ένα ενιαίο σύστημα αναγνώρισης και πιστοποίησης προσόντων που να συμπεριλαμβάνει όλες τις μορφές εκπαίδευσης, κατάρτισης και επαγγελματικής εμπειρίας. Στόχος του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων είναι να δομηθεί στην Ελλάδα ένα σύστημα αναγνώρισης και πιστοποίησης των προσόντων του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας. Με τη συγκρότηση ενός Εθνικού Πλαισίου Προσόντων όλες οι μορφές τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης όλων των βαθμίδων συσχετίζονται μεταξύ τους, τα αποτελέσματά τους αναγνωρίζονται και κατατάσσονται σε επίπεδα λαμβάνοντας υπόψηταεπίπεδατουευρωπαϊκούπλαισίου.

24 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Πώς λειτουργεί Στο ΕΠΠ τα προσόντα έχουν τη μορφή μαθησιακών αποτελεσμάτων που κατατάσσονται σε επίπεδα. Τα μαθησιακά αποτελέσματα, όσα δηλαδή το άτομο γνωρίζει, κατανοεί και μπορεί να κάνει μετά την ολοκλήρωση μιας μαθησιακής διαδικασίας, κατηγοριοποιούνται σε γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. Τα μαθησιακά αποτελέσματα που αντιστοιχούν στα προσόντα ενός συγκεκριμένου επιπέδου προσδιορίζονται από περιγραφικούς δείκτες, οι οποίοι συγκροτούνται από τις ποιοτικές και ποσοτικές διαβαθμίσεις των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων.

25 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων περιγραφικοί δείκτες Γνώσεις: Στο ΕΠΠ, οι γνώσεις περιγράφονται ως θεωρητικές ή/και αντικειμενικές Δεξιότητες: Στο ΕΠΠ, οι δεξιότητες περιγράφονται ως γνωστικές (χρήση λογικής, διαισθητικής και δημιουργικής σκέψης) και πρακτικές (αφορούν τη χειρωνακτική επιδεξιότητα και τη χρήση μεθόδων, υλικών, εργαλείων και οργάνων). Ικανότητες: Στο ΕΠΠ, η περιγραφή ως προς τις «ικανότητες» αφορά την υπευθυνότητα και την αυτονομία

26 1. Σχετίζεται με τη δυνατότητα συνέχισης στο δεύτερο κύκλο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 2. Σχετίζεται με τη δυνατότητα ολοκλήρωσης του δεύτερου κύκλου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή/και παρακολούθησης προγραμμάτων Συνεχιζόμενης Κατάρτισης. 3. Σχετίζεται με την ολοκλήρωση και του δεύτερου κύκλου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και επίσης αντιπροσωπεύει προσόντα από εργασιακή εμπειρία. 4. Σχετίζεται με την ολοκλήρωση τουλάχιστον του δεύτερου κύκλου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία έχει αναβαθμιστεί στη συνέχεια από προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης ή από εργασιακή εμπειρία. 5. Σχετίζεται με την ολοκλήρωση είτε Μετά- Δευτεροβάθμιου Προγράμματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης είτε σύντομου κύκλου Προγράμματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. 6. Σχετίζεται με τον πρώτο κύκλο προσόντων της Ανώτατης Εκπαίδευσης. 7. Σχετίζεται με τον δεύτερο κύκλο προσόντων της Ανώτατης Εκπαίδευσης. 8. Σχετίζεται με τον τρίτο κύκλο προσόντων της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων περιλαμβάνει 8 επίπεδα αναφοράς, τα οποία καλύπτουν ολόκληρο το φάσμα των προσόντων από την υποχρεωτική εκπαίδευση έως και την ανώτατη εκπαίδευση. Η καινοτομία έγκειται στο ότι πέραν της κλασικής εκπαιδευτικής διαδρομής αναγνωρίζονται και προσόντα που αποκτήθηκαν από τη μη τυπική εκπαίδευση (π.χ. αρχική και συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση) και την άτυπη μάθηση (π.χ. επαγγελματική εμπειρία).

27 Φάσεις Υλοποίησης ΕΠΠ Φάση 1η Σχεδιασμός, Διαβούλευση, Νομική Κατοχύρωση Φάση 2η Προετοιμασία συγκρότησης ΕΠΠ Φάση 3η Συγκρότηση ΕΠΠ Φάση 4η Αντιστοίχιση στα επίπεδα του EQF Βήματα Υλοποίησης ΕΠΠ

28 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Η συγκεκριμένη φάση αποτελεί την πεμπτουσία του ΕΠΠ και θα πραγματοποιηθεί με την ευρεία συμμετοχή όλων των ενδιαφερομένων. Η φάση συγκρότησης αναμένεται να ολοκληρωθεί μέσα στο 2012.

29 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Καταγραφή τίτλων-βεβαιώσεων-πιστοποιητικών (σε εξέλιξη) Μεθοδολογικός οδηγός για την εκπόνηση περιγραφικών δεικτών στην τυπική εκπαίδευση (ολοκληρώθηκε) Μεθοδολογικός οδηγός για την μη τυπική εκπαίδευση και την άτυπη μάθηση (σε εξέλιξη) «Ομαδοποίηση» περιγραφικών δεικτών για τη δευτεροβάθμια (τεχνική) εκπαίδευση (έχουν παρουσιαστεί τα αρχικά παραδοτέα-οριστικοποιούνται οι δείκτες) Σύσταση & Συγκρότηση Γνωμοδοτικής Επιτροπής Σύσταση Ομάδων Εργασίας. Εκπόνηση ειδικών περιγραφικών δεικτών κατά επίπεδο και κατά κλάδο και αντιστοίχιση με τα επίπεδα του ΕΠΠ. Ανάπτυξη ειδικών περιγραφικών δεικτών και πιλοτική αντιστοίχιση δύο επαγγελματικών κλάδων (π.χ. εμπόριο, υγεία) κάθετα στα 8 επίπεδα του ΕΠΠ. Ανάπτυξη μηχανισμού για την ιεράρχηση / προτεραιοποίηση των προσόντων που θα αντιστοιχηθούν στα επίπεδα του ΕΠΠ

30 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Ανάπτυξη μηχανισμού αξιολόγησης των προτάσεων αντιστοίχισης (για τα προσόντα που δεν είναι σε προτεραιότητα ) που θα υποβάλλονται από φορείς, οι οποίοι με βάση το κανονιστικό πλαίσιο και τη δεδομένη μεθοδολογία θα διενεργούν τη διαδικασία αντιστοίχισης Συντονισμός της αντιστοίχισης όλων των Τίτλων, Βεβαιώσεων και Πιστοποιητικών στα επίπεδα του ΕΠΠ

31 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων Κρίσιμες παράμετροι για τη διασφάλιση της ποιότητας και της αποδοχής του ΕΠΠ: Αποσαφήνιση κεντρικών όρων-κλειδιών (π.χ. προσόντα, μαθησιακά αποτελέσματα, γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες κ.α.). Ενιαία προσέγγιση των Ομάδων Εργασίας κατά τη διαδικασία αντιστοίχισης στη βάση του μεθοδολογικού οδηγού. Τεκμηρίωση της πρότασης αντιστοίχισης με βάση τα μαθησιακά αποτελέσματα. Διαφάνεια, αξιοπιστία και δημόσιος έλεγχος. Θα πρέπει να αποφασιστεί εάν η αξιολόγηση της επίτευξης ενός μαθησιακού αποτελέσματος θα γίνεται στη βάση ελάχιστων απαιτήσεων (minimum standards) ή του προσδοκώμενου μέσου όρου των απαιτήσεων (average standards).

32 Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Συμμετέχοντες στενή συνεργασία Επιτυχής ανάπτυξη του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων ενεργός συμμετοχή

33 Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Οφέλη - Πλεονεκτήματα

34

35 ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ Μακριά, χρονοβόρα και δημόσια διαδικασία στην οποία οι Ο.Ε., οι εμπειρογνώμονες και οι κοινωνικοί εταίροι θα παίξουν αποφασιστικό ρόλο. Η τεχνογνωσία, η υπευθυνότητα και η καλή συνεργασία τους θα κρίνουν το τελικό αποτέλεσμα. Απαραίτητες προϋποθέσεις για την ευρεία αποδοχή του ΕΠΠ: η δημιουργία αμοιβαίας εμπιστοσύνης, η διαφάνεια, η αξιοπιστία και ο δημόσιος έλεγχος.

36 Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων: γέφυρα μεταξύ εκπαίδευσης και απασχόλησης Με τη συγκρότηση Εθνικού Πλαισίου Προσόντων τα προσόντα όλων των πολιτών, δηλαδή οι γνώσεις τους, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που απέκτησαν από ποικίλες διαδρομές μάθησης στη διάρκεια της ζωής τους Καταγράφονται Αναγνωρίζονται Πιστοποιούνται (όπου χρειάζεται) Αντιστοιχίζονται στην οκτάβαθμη κλίμακα του ΕΠΠ Καθίστανται διαφανή προς όλους

37 Επαγγελματικό δικαίωμα είναι η δυνατότητα πρόσβασης στην άσκηση επαγγελματικής δραστηριότητας με συγκεκριμένους όρους και προϋποθέσεις. Ορισμός προσόντος (EQF): το επίσημο αποτέλεσμα μιας διαδικασίας αξιολόγησης και επικύρωσης, το οποίο επιτυγχάνεται όταν ο αρμόδιος φορέας διαπιστώνει ότι ένα άτομο έχει επιτύχει μαθησιακά αποτελέσματα που ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες προδιαγραφές Ορισμός επαγγελματικού προσόντος: το σύνολο γενικών και ειδικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που απαιτούνται για την άσκηση ενός επαγγέλματος ή μιας ειδικότητας ή εξειδίκευσης

38 Από τα επαγγελματικά προσόντα στα επαγγελματικά δικαιώματα Το τι είναι ικανό να κάνει ένα άτομο συνιστά επαγγελματικό προσόν Κυρίως στα επίπεδα 4-5 πληθώρα προσόντων θα μπορούσαν να συνυπολογιστούν (σπουδές, εμπειρία, ενδοεπιχειρησιακά σεμινάρια, εταιρικά χρηματοδοτούμενες εξειδικεύσεις κ.α.) Το σύνολο των επαγγελματικών προσόντων θα κατατάσσεται σε επίπεδα του ΕΠΠ Ημηστατικήαποτύπωση των προσόντων δημιουργεί ευκαιρίες εξέλιξης και κινητικότητας στο επάγγελμα

39 Ο δρόμος είναι μακρύς ΗδημιουργίατουEQF και των NQFs είναι μια επίπονη προσπάθεια αλλά η λειτουργία τους στην πράξη είναι ακόμα περισσότερο απαιτητική και προϋποθέτει συνεχείς προσπάθειες τόσο σε Εθνικό όσο και σε Ευρωπαϊκό επίπεδο. 39

40 Περισσότερες πληροφορίες:

41 Χρήσιμες Ιστοσελίδες & ιευθύνσεις ΕΘΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.)

42 Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!!!