Σηµασία των µετρήσεων στη ΦΑ που σχετίζεται µε την υγεία

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σηµασία των µετρήσεων στη ΦΑ που σχετίζεται µε την υγεία"

Νίκων Μαρκόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Ησηµασία των µετρήσεων στη Φυσική Αγωγή που σχετίζεται µε την υγεία. Χατζηχαριστός ιαφάνεια 1

2 Ορισµοί Σύγκριση µιας αξίας ή ενός µεγέθους µε ένα πρότυπο µέτρο ιαφάνεια 2

3 Κλασσική Θεωρία Μετρήσεων Το αποτέλεσµα µιας µέτρησης δεν ταυτίζεται µε την πραγµατική αξία της µετρούµενης ιδιότητας ιαφάνεια 3

4 Μέτρηση και Αθλητική Επιστήµη Η µέτρηση µας µεταφέρει από την προεπιστηµονική στην επιστηµονική εποχή. ιαφάνεια 4

5 Μέτρηση και Αθλητική Επιστήµη Η µέτρηση δίνει στο έργο µας επιστηµονικά χαρακτηριστικά. ιαφάνεια 5

6 Μέτρηση και Φυσική Αγωγή Με τη µέτρηση τεκµηριώνεται το αποτέλεσµα της φυσικής αγωγής. ιαφάνεια 6

7 Μέτρηση και οφέλη της άσκησης Με τη µέτρηση γίνονται αντιληπτά τα οφέλη της άσκησης. ιαφάνεια 7

8 Πρέπει να εισάγουµε στη καθηµερινή πρακτική τη συστηµατική µέτρηση Από την απλή ερώτηση στο µαθητή: Πόσο ευχαριστήθηκες το µάθηµα; Μέχρι τη συστηµατική µέτρηση: - των γνώσεων - των δεξιοτήτων - της φυσικής κατάστασης 8

9 Τι είδους µέτρηση????? 9

10 Θεωρητική βάση εν πρέπει να κρίνουµε το παιδί από την επίδοση αλλά από την πρόοδο που θα πετύχει όταν δεχτεί την επίδραση του προγράµµατός µας Vygotsky, 1997, p. 147) 10

11 Μέτρηση και Αντίληψη της επιτυχίας Σύγκριση µε τον εαυτό µας Σύγκριση µε τους άλλους Τα παιδιά αντιλαµβάνονται καλύτερα την επιτυχία όταν τους προβάλλεται η βελτίωση των δικών τους επιδόσεων παρά όταν συγκρίνονται µε τους συµµαθητές τους 11

12 12

13 Το παιδί από την πρώτη του επαφή µε τη φυσική αγωγή πρέπει να ζήσει τη χαρά τη επιτυχίας

14 Αξιολόγηση µε βάση την επίδοση Γίνεται κατάταξη των παιδιών. Ο πρώτος ικανοποιείται προσωρινά και αγχώνεται γιατί πιέζεται από τους υπόλοιπους. Οι υπόλοιποι απογοητεύονται ανάλογα µε τη σειρά κατάταξής τους. Οι τελευταίοι απογοητεύονται και εγκαταλείπουν την προσπάθεια γιατί συνειδητοποιούν ότι όσο και αν προσπαθήσουν ποτέ δεν θα γίνουν πρώτοι. 14

15 Μέτρηση της προόδου και τα οφέλη της άσκησης Η προσωπική βελτίωση που προκύπτει ως αποτέλεσµα της άσκησης βοηθά τους µαθητές να κατανοήσουν τα οφέλη της άσκησης και πως τελικά συµβάλλει η άσκηση στην προαγωγή της υγείας τους. 15

16 Οι µαθητές που έβαλαν στόχο και ενθαρρύνονταν βελτίωσαν τις επιδόσεις τους (Θεοδωράκης, 1992) 19 18, , ,63 Με στόχο Χωρίς στόχο 9 7 Αγόρια Κορίτσια 7,

17 Πρέπει να διεγείρουµε το µηχανισµός της ευαίσθητης ασυµφωνίας (Hunt (1969, p. 49) Όταν υπάρχει ασυµφωνία ανάµεσα σε µια πραγµατική κατάσταση και σ ένα πρότυπο µέτρο, τότε ο οργανισµός θα παρακινηθεί για να µειώσει την ασυµφωνία Ησυµφωνία θα επέλθει µέσα από αλλαγές στις γνωστικές διαδικασίες ή τη συµπεριφορά Το πρότυπο µέτρο αντιστοιχεί στον αγγλικό όρο Standard και σηµαίνει το όριο προδιαγραφής της ιδανικής ποιότητας µιας κατάστασης ιαφάνεια 17

18 ίκαια αποτίµηση (µέτρηση) της αξίας της προόδου Ηαξία της προόδου πρέπει να κλιµακωθεί Ευθέως ανάλογα µε τις ώρες και τις προσφερόµενες συνθήκες. Αντιστρόφως ανάλογα µε την ατοµική Αρχική Επίδοση 18

19 Υπολογισµός του προσωπικού στόχου ιαφάνεια 19

20 Σενάριο #1 Βάση υπολογισµού του προσωπικού στόχου η ατοµική ΑΕ ιαφάνεια 20

21 Προσωπικός στόχος ΑΕ + Χ % της ΑΕ Πρώτη ανησυχία.. ιαφάνεια 21

22 ιακύµανση του στόχου όταν αυτός υπολογίζεται ανάλογα µε την Ατοµική Αρχική Επίδοση (ΑΑΕ) Μαθητές ιαφορά του τελευταίου από τον πρώτο ΑΑΕ % πρόοδος Στόχος

23 Συµπέρασµα Ο στόχος είναι δύσκολος για τον πρώτο µαθητή και πανεύκολος για τον τελευταίο ιαφάνεια 23

24 Σενάριο #2 Βάση υπολογισµού του προσωπικού στόχου το Όριο υνάµει Ανάπτυξης (Ο Α) της κάθε ηλικίας ιαφάνεια 24

25 Προσωπικός στόχος Ο Α της ηλικίας - ΑΕ ιαφάνεια 25

26 ιακύµανση του στόχου όταν αυτός υπολογίζεται από τη διαφορά της ΑΕ από Ο Α Μαθητές ιαφορά του τελευταίου από τον πρώτο Ο Α ΑΕ Στόχος

27 Συµπέρασµα Ο στόχος είναι εφικτός για τους πρώτους µαθητές και ανέφικτος για τους τελευταίους ιαφάνεια 27

28 Σενάριο #3 Βάση υπολογισµού του προσωπικού στόχου ποσοστό της διαφοράς της ΑΕ από το Ο Α της ηλικίας ιαφάνεια 28

29 Προσωπικός στόχος ΑΕ + Χ % της διαφοράς της ΑΕ από το Ο Α της ηλικίας ιαφάνεια 29

30 ιακύµανση του Ορίου υνάµει Ανάπτυξης Ώρες α Κατηγορία σχολείου β γ δ

31 ιακύµανση του ποσοστού της διαφοράς της ΑΕ από το Ο Α Ώρες α Κατηγορία σχολείου β γ δ

32 ιακύµανση του στόχου όταν αυτός υπολογίζεται αντιστρόφως ανάλογα µε την ΑΕ Μαθητές ΑΑΕ Ο Α Ο Α ΑΑΕ 50% της διαφοράς Στόχος ιαφορά του τελευταίου από τον πρώτο

33 Συµπέρασµα Οστόχος για όλους τους µαθητές γίνεται ρεαλιστικός και ισοδύναµος ιαφάνεια 33

34 Τελικό συµπέρασµα Μέτρηση για ανατροφοδότηση της προσπάθειας µε απώτερη επιδίωξη την αντίληψη του οφέλους της άσκησης και όχι την επιλογή ή την απόρριψη ιαφάνεια 34

36 Συναισθήµατα που προκαλεί η απόρριψη 36

Σχετικά έγγραφα

Βαθμολογία των μαθητών

Βαθμολογία των μαθητών Τι σημαίνει βαθμολογία Η βαθμολογία ως παιδαγωγική ενέργεια ισοδυναμεί με τη διαδικασία απόδοσης βαθμού Βαθμός σημαίνει συγκεκριμενοποίηση της αξιολόγησης με έναν αριθμό ή χαρακτηρισμό