α Ν α αν π Ν π Ν πα ΝΣΝ α,ν Ν α α Ν πα ακν Νπα Νπ α α π Ν αππ α: α αν ,Ν α α,νβί16
|
|
|
- Ἀελλώ Αλεξιάδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Ν Θ Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Γ Γ Ν Ν Ν απ α Ν α αν π Ν π Ν Ν πα ΝΣΝ Ν α κ ΝΘ α,ν Ν α α Ν Ν πα Ν π Ν Ν Ν ακν Ν Νπα αν Νπ α π α π Ν αππ..: 424 π π α: α αν α,ν α αν α,νβί16
2 Ν πα αν π α Ν α αν Ν αν π Ν αν Ν π Ν Ν α Ν π Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν α α Ν Ν α Ν π Ν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Ν Ν αν Ν α π Ν α,ν α Ν α α Ν α. Γ αν Ν Να,Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν α. π, α Ν α αν αν Ν Ν Ν Ν α Ν π π, Ν α Ν Ν Ν Ν α π Ν α Ν Ν έν Ν α Ν Ν αν Ν Ν Ν α π Ν α Ν αν έν π έν, α Να Ν Ν α,ν αν αν αν α Ν Ν αν αν α Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν απ α Ν π α Ν π,ν αν α α αν Ν π Ν πα α α,ν έ έν έν α,ν ΘέΝ α α,ν έν,ν ΓέΝ,Ν έν α α,ν έν,ν έν π Ν α Ν έν α έ i
3 Ν π Ν Νπα α Ν α α Ν α α Ν Ν Ν Ν Νπ Ν π π Ν πα Ν Ν α,ν π Ν Ν π αν Ν πα Ν π Ν Ν α. Γ αν Ν π Ν α, π α Ν αν α Ν Ν Νπ Νπ Ν Ν,Ν Ν α Ν α.,ν π α Ν Νπ Ν Ν α Ν π Ν π α Ν Ν π Ν α Ν π π Ν πα, α α Ν Ν Ν π Ν α,ν Ν π α Ν Ν πα α Ν αν Ν π α Ν α Ν π Ν. π α,ν πα α α Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν π π, π Ν απ π α Ν απ Ν Ν α π Ν α Ν Ν α Ν Ν, Ν πα,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν, α Ν Ν Ν Ν α α.,ν πα α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν α, α Ν Ν α α Ν πα, Ν απ Ν πα,ν Ν π Ν πα Ν π α α Ν α Ν Ν Ν Νπ Ν αν Ν α απ Ν Ν πα Ν α. Ν - κ π π Ν πα,ν π,ν Ν α, α ii
4 ABSTRACT The purpose of this study is to examine the contemporary policies of inclusive education in Greece, in the light of the educational policies of international organizations. For this purpose, it is attempted a systematical study of the institutionalized policies, both internationally and in Greece. Initially, it is attempted the conceptual definition of the most significant terms related to inclusion and inclusive education, as well as the theoretical approach of the concept, the content and the factors towards its promotion and achievement. Then, the inclusive education policies are cited at international level, as reflected by international organizations such as the United Nations, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, and the International Labour Organization. Finally, it is presented the development of the contemporary inclusive education policies in Greece, focusing on the fields of special needs education, intercultural education, priority education policies and generally policies aiming to address educational inequalities. Keywords: inclusive education, policies, international organizations, Greece iii
5 & Γ Φ κ κ α.:.: art(s).:.: Γ κ CMW: EACEA: έ: Ed(s).: κν κ κ κ έ έκ π.: έ έ έ.: έ έ έ έκ κ EU: κ ICF: ILO: κ έ έκ κ κ κ έ πέκ έ έ έ: Ά Ν Να απ α Ά α Ν α α α ήα article(s) π Γ Ν π αν α Ν α Committee on Migrant Workers Education, Audiovisual and Culture Executive Agency Editor(s) π π Ν α Ν πα Ν Ν α Ν π πα Ν Ν Ν πα Να Ν α Ν απ α Ν α π Ν π α Ν α α π α Ν π αν Ν Ν απ α πα Ν α Ν Ν α Ν Ν π Ν α Ν α Ν α European Union Ν πα Ν α α International Classification of Functioning, Disability and Health International Labour Organization αν α α Ν α Ν Ν Ν α Ν α Ν π Ν πα Ν Ν,Ν Ν α Ν π Ν α,ν Ν α Ν π Ν Ν πα Ν α α Ν π α Ν Ν α iv
6 κ Ν α Ν MPI: Migration Policy Institute έ: α.: έ έκ α α NESSE: Network of Experts in Social Sciences of Education and training έπέ: π πα απ OECD: Organization for Economic Co-operation and Development κ α Ν π Ν πα OHE: α Ν Ν Ν : α Ν Ν α α Ν α Ν π π. α α.: π Να α α p. (pp.): page (pages) πα.: πα α ή par(s).: paragraph(s) έ έκ α α έ έ έκ Ν α Ν PISA: Programme for International Student Assessment κ Ν Ν κ α α Ν αν Ν πα πέ έκ πα α α Ν Ν. Υ.): ανυ Φ κ Ν Ν πα Ν α Ν π : Ν αν Ν Ν α Ν πα κ αν π Ν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α.: έ έκ π π α UNDP: United Nations Development Programme UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNFPA: United Nations Population Fund UNICEF: United Nations Children s Fund Θκ π Ν Ν α α Ν α ΝΘ WHO: World Health Organization Φ κ Φ Ν α Ν Ν Ν v
7 Ν... i... ii ABSTRACT... iii ΣΝ Γ Φ... iv Φ Ν Γ Γ Νπ α Ν π Ν Ν α α αν Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α α... 6 Φ Νβ... 7 Θ Γ Ν α Ν Ν α... 8 Φ Νγ... 9 Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Νπ π α Ν Ν α Ν Ν Ν απ Ν πα π α Ν Ν α Ν Ν Ν Να Ν α Ν πα π Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν αν Ν π π Ν πα α Ν α Νπ Ν αν Νπ α Ν Ν π π Ν πα Ν Ν α - π π ΝΥ Ν πα Νπ Φ Ν Ν - π π ΝΥ πα Ν αφ vi
8 3.5.3 Ν Ν - π π ΝΥ Ν αφ Ν Ν Ν πα Ν Ν Ν α απ Φ Νδ Ν Γ Ν Ν Ν Ν Ν Ν Θ Ν Γ α Ν Ν α Ν Ν ΝΥ Φ Ν α Ν αν ανα π αν α α ανυ1ιδθφ Ν α αν Ν Ν Ν Ν Ν α ΝΥ1ιζεΦ Ν Ν αν ανα Ν α Νπ Ν α α ανυ1ιζζφ Ν Ν αν αν,ν Ν α Ν Ν α α ανυ1ιζζφ α Ν αν Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α ΝΥ1ιηιΦ α Ν αν αν α α αν Νπα ΝΥ1ιθιΦ α αν α Ν αν Ν πα Ν αν ΝΥ1ιιίΦ Ν α Ν αν Ν π α αν Ν α Ν Ν Ν α Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν ΝΥ1ιιίΦ π Ν α Ν αν Ν Ν Ν α Ν αν αν αν Να απ ΝΥ1ιιγΦ α Ν αν αν α α αν Να Ν Να απ ΝΥβίίζΦ α Ν αν αν α α αν Να Νπ ΝΥβίίηΦ Ν Ν πα,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν ΝΥUNESCO) α Ν α Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν πα ΝΥ1ιζίΦ α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν πα ΝΥ1ιζζΦ α Ν α α Ν Ν Ν πα Ν αν Ν Ν α α,ν α αν α Ν,Ν α Ν Ν πα Ν Ν Ν αν α π αν α α αν α Ν Ν Ν ΝΥ1ιηδΦ vii
9 4.3.4 Ν Ν α Ν Νπ α Ν Ν Ν α α αν αν Ν Να ΝΥ1ιιδΦ α Ν α Ν Νπ α Ν Ν αν Ν πα Ν αν Ν,Ν αν α π αν α α αν α Ν Ν α ανυ1ιιεφ αν α Ν Ν Ν«πα Ν αν»νυβίίίφ Ν α Ν αν Νπ Νπ ανυβίί1φ α Ν αν Ν π α αν α Ν π Ν Ν π α Ν Ν π Ν ΝΥβίίεΦ Ν α Ν Ν Ν Ν -ιν Ν α Ν Ν ΝΥ1ιιγΦ Ν α Ν Ν ΝΥβίίίΦ Ν α Ν Ν ΝΥβίί1Φ Ν Ν Ν Ν α α ΝΥ Φ α Ν π Ν Ν α Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν ΝΥ1ιθιΦ Ν α Ν αν Ναπα Ν Ν Ν Ν α α Ν Νπα Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν ΝΥ1ιιιΦ απ Φ Νε Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν πα α α α αν πα Νπ Ν αν Ν π π Ν πα Ν π π Ν πα Ν Ν Ν Ν α Ν αν Ν Να Ν α Ν πα Ν πα Νπ α α Ν πα Νπ α α αν αν Ν Ν Νπα Ν πα απα Ν Ν α Νπα Ν Ν α απ Ν Ν αν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α viii
10 5.4.5 Ν πα Ν Νπα Ν Ν α Ν α Ν ΝΘ Ν α α αν α Νπ Ν α Ν Ν π α Ν α Ν Ν Ν Ν απ Φ Νζ Ν Γ Φ Φ Ν Ν- Θ Ν α Νπα Ν α ΝΥdeclarations) (conventions) (recommendations) Ν Νπ α Ν α Ν π αν α Ν Γ Γ α α ΝIκΝ Νπ Ν α Νπ α Ν α Ν αν Ν π π Ν πα 66 α α ΝIIκΝ Νπ α Νπ Ν αν Ν π π Ν πα Ν Ν Ν Ν α ix
11 Φ Ν1 Γ Γ 1.1 Νπ α Νβίί5 π α Ν α Ν π 140 α ανπα Νπ Ν α Ν Ν Ν α Ν π, Ν π Ν, α Ν αν α Ν πα Ν Ν α απ (UNESCO, 2005). Νβί1ίΝ Να Ν Νπα Νπ Ν α Ν Ν Ν π α αν75 α αν(unesco, 2010, π. α α. ΝEuropean Agency for Development in Special Needs Education, 2011b, p. 12). Ν βί12 α α Ν αν π Ν 58 α αν πα Ν Ν Ν α, Ν 100 α αν πα Ν πα Ν Ν α Ν Ν π αν πα ΝΥUNESCO, 2015). Ν αν, α α ανπα Νπ Ν Ν Ν π Ν, π Ν α α Ν α π Ν Ν α Ν π Ν πα Ν α Ν π Ν Ν π Ν αν αν π π αν Ν ΥUNESCO, 2009a). Ν αν α,ν Νβί1δ, Ν Νπ Ν Ν α 1 α 9% α α α Ν Ν αν Ν 1γ Ν α Ν Ν Ν Ν πα Ν ΝΥ -βθφ,ν π Ν Ν Ν Νπ Ν Ν α Ν α Ν11,βΝ Υ ήγ,νβί1ζ,ν ένδίδ-δίζφέν α α,ν ανπ π Ν αν Ν Ν Ν Ν π Ν απ Ν Ν βίίγν Ν α Ν Ν βί1δν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ν δβ,γν α,, α Ν α Ν α Υ ήγ,ν βί1ζ,ν ). Ν π Ν π Ν α α α Ν α αν Νπ Ν α Ν Ν,Ν Ν Να α αν Νπα Ν Ν Ν Ν Ν αν α Ν αν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν πα Ν, α π α απ Ν ΝγεΝ Νπα Ν Ν α Ν πα ΝΥυuropeanΝ Union Agency for FundamentalΝ RightsΝ ΣΝ Uζτθ,Ν βί1β,ν πέν α α έν Ν UζυSση,Ν 2015, p. 96). 1 Ν Ν Ν α Ν 1θ-βδΝ,Ν Ν π π Ν πα Ν Ν α Ν Ν α Ν αν πα,ν π Ν Ν α Ν Ν Ν Υαπ Ν Ν Ν α Ν Ν 1
12 Ν απ Ν απ Ν Ν πα Ν Ν π Ν αν Ν Ν Ν Ν Ν Να π, α Να α ανπ π Ν αν α α Ν Ναπ Ν Ν Ν «Ν απ» π Ν α Ν α αν Ν Ν,Ν Ν α Νπ Ν ΝΥςernard,Νβί1β,Νp. 2). Ά,Ν αν πα Νπ Ν α Ναπ αναπ Ν Ν πα, Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν. α Ν Ν απ Ν α,ν α Ν, αν α,ν αν α αν πα,ν αν πα Ν π Ν α Ν α,ν α Ν Ν α α Ν α, αν πα π Ν π α Ν απ Ν,Ν Ν π Ν α Ν Ν αν Υ έπέ, pp. 12-1γΦ,Ν α Ν π α Ν Ν α,ν α Ν Ν α Ν π Ν α α,ν Ν α αν «α Ν π α Ν α Ν απ π Ν»,Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α α,ν Ν π Ν π α Ν Ν π Ν ΝΥ έπέ, pp ). α,ν απ α, Ν απ Ν Ν πα Ν απ Ν Ν πα Ν Ν Να Ν α Ν α π Ν π π Ν ανα Ναπ α αν αν α Ν «α α» (Bernard, 2001, p. 3Φ,Ν π α Ν Ν αν π Ν Ν απ Ν Ν α Ν Ν «α Ν Ν απ» (Apple, 2006, π. α α. Ν Slee, 2012,. 183), α α Ν αν«π Ν α α π Ν α α Ν Ν α Ν α Ν Νπα Ν π Ν Ν π ανπ» (Bauman, 2004, π. α α. ΝSlee, 2012,. 183). Ν α π αν α Ν Ν π,ν αν α αν 20 αν π α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν αν Ν π Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν αν Ν Ν α π Ν α Ν α Ν αν Ν α α α,ν αν Ν α Ν α Ν Ν Ναπ ΝΥ -,Νβί1βαΦ. ΝArnesen α Ν Ν Ν Ν Υβίίι,Ν π. α α. Ν πα Ν Φ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν, 2011,Ν. 1θΦΝ π Ν Ν Ν α α Ν π Ν Ν πα Ν α Ν Να Ν α Να Ν π Ν«π α Ν α Νπ α,ν αν α Ν Ν α,ν α Ν α Ν α Ν,Ν π αν α Ν α Ν α Ν α α». Νπ Ν Ν Ν π Νπ α Ν Νπ Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν αν Ν πα ανυη Hanlon, α ΦΝ Ν α Ν Ν π Νπ α αν πα Ν Ν α ΝΥ ήγ,νβί1ζ,ν. 2
13 2003). «Ν αν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν π» Υ -,Ν βίίδ,ν. 38) α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν πα Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν α Ν (Lipsky & Gartner, 1ιιι,Ν π. α α. Νζes,Νβίίγ, p. 70), αν«ν αν» π Ν αν α α Ν Ν Ν α Ν α α Ν Ν α Ν Ν π Ν (Kisanji, 1998, πένα α έν Νζes,Νβίίγ,Νp. 70). Ν αν Ν π Ν Ν Ν α π Ν α αν αν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν,Ν π,ν πα,ν π α Ν Ν α. Ν π π Ν πα Ν ΥinclusiveΝ education) α α Ν Νπα Ν Ν α Ν αν Ν Ν Να α Ν Να,Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν α, α α Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν α, αν απ Ν Ν απ,ν Ν α Ν Ν α α,ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν απ. α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν α Ν πα Ν π π Ναπ π Ν Νπ Ν α Να Ν Ν Ν Νπα Ν ανπ Ν πα Ν α. ΝUNESCO Να απ Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α,ν Ν α Ν α Ν Ν α Νπ Νπ Να Ν Ν«πα Ν αν». α π α Ν Ν α Ν α Ν α απ Ν Ν Ν Ν Ν πα Ν π,ν Ν αν π Ν α α Ν αν «π Ν Ν α Ν α» π Ν αν α α Ν Ν π α Ν αν Ν Ν α Ν Ν πα Ν αν (UNESCO, 2004, p. 14). Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α α Νπ Ν αν Ν πα π Ν Ν ΝβίίιΝ α π Ν π Νπ Ν Ν Ν α π Ν Ν α α Ν α Ν Ν πα Ν Ν απ πα α α α Ν Ν π Ν Ν αν Ν π π Ν πα Ν α Ν Ν α π Ν Ν «α»,ν π Ν π Ν Ν Ν α αν α Ν Ν Ν Ν π π Ν πα Ν π α ΥKugelmass,Ν βίίδ,ν π. α α. ΝUNESCO, 2009b, p. 4). α, Να Ν π Ν Ν Ν Ν βίίε, α Ν α α Ν Ν πα Ν π Ν Ν Ν π π Ν 404). 3
14 Ν α Νπ α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν απα Ν π,ν Ν α α Ν Ν Ν π Ν π Ν Ν α α,ν Ν απα α Ν Ν Ν π Ν αν α απ α,ν Ν Ν απ Ν Ν Ν π Νπα α, α α Ν Να Ν Ν αν αν Να απ α (UNESCO, 2005, p. 22). 1.2 Ν π Ν Ν α α Ν π Ν Ν πα α Ν α α Ν α α Ν Ν Ν Ν π Ν π Ν Ν Ν Ν Ν α.,ν α αν Ν Ν π Ν αν α Ν αν α Ναπ πα α ΝΥCohen, Manion, & Morrison, 2008Φ,Νπα Ν Ν αν Ν αν Νπ α Να α. Ν,Ναπ Ν Ν Ν Ν Ν α α,ν π π Ν π Ν Ν π Ν π Ν απ Ναπ Ν Ν α Ν Ν Να π Ν α,ν αναπ Ν Ν πα αν α αν π α Ν α Ν Ν Ν α Ν α α α Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν π α Ν Ν π Ν α α Ν α Ν Ν απ π Ν Ν Ν π Ν π Ν Ν Ν Ν α. π Ν Ν Ν,Ν Ν π Ν Ν αν αν α Ν Να Ν Ν π Ν α Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν α Ν (Cohen, Manion, & Morrison,Ν βίίθ,ν ). α Ν π α,ν Ν π Ν Ν α α Ν α Ν Ν π Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν Ν Ν α,ν π Ν Ν π αν Ν π Ν π Ν Ν πα Ν Ν α. 1.3 αν Ν α α αν Ν α αν «π Ν Ν π Ν Ν Ν» (Creswell, 2011,. ιβφν αναπ Ν Ν π π α Ν Νπ Ν Ν α Ν π Ν α. Ν α Ν Ν ανπ Ν π α Ν αναπα Ν πα αν α αν α κν Ν π Ν α αν Ν π π Ν πα Ν π Ν Ν Ν α Ν α Ν α Ν π Ν Ν αν α λν 4
15 Ν α Ν αν α Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν π π Ν Ν α Ν π Ν Ν π κναφν αν α Ν Ν αν α Ν Ν π Ν Ν π π Ν πα λν ΦΝ Ν α Ν Ν α Ν π Ν αν Ν π π Ν πα Ν Ν π π λν ΦΝ Ν α Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν Ν Ν Ν αλν 1.4 Ν α Ν Ν Ν α α α α Ν α Ν α Ν αν Ν π Ν Ν πα,ν Ν α Ν π α Ν α Ν α Ν α α Ν Ν α π Ν α Ν Ν π αν Ν α,ν α α Ν α Ν π α Ν α Ν Ν Ν α πα Ν Ν Ν Ν α. Ν Ν π Ν Ν α Υ Ν π,ν ) Ν Ν α αν Να Ν α Ν απ Ν πα, Ν Ν Ν α α Ν π Ν αν Ν α απ πα Ν Ν α Ν Ν. Γ αν Ν π Ν Νπα α Ν α α,ν α Ν α αν Ναπ Ν π Inclusive education policies: discourses of difference, diversity and deficit Ν I. Hardy α S. Woodcock (2015), π Ν Ν Νπ Ν International Journal of Inclusive Education. Να Ν πα α Ν«α Νπ Ν ΝUNESCO α Ν Ν,Ν α Ν α Ν π Ν α Νπ Ν Ν Ν,Ν Ν α α,ν Ν α Ν α Ν Ν α α»,νπα α Ν Ν α αν Ν Ν Ν Ν Ν π α α Ν πα α α α Ν α Ν Ν απ Ν Ν Ν α α έν α Ν α α, ανπ π Ν Ν ανα α Ν Ν Ν Ν «Ν Ν αν Ν α α Ν πα»ν (International Journal of Inclusive Education) π Ν Ν Ν 1ιιηΝ α Ν π,ν αν Ν Ν Booth α Ainscow (2005, p. 3), «α Ν Ν ανα Ν αν Ν π π Ν πα ΝΥ )Ν α Ν Ν Ν α α Ν α Ν α Ναπ Ναπ Ν Ν πα». π α,ν Νπ Ν Νπ Ν αν Ν π π Ν πα Ν Ν Ν Ν α,ν Ν π π Ν α Ν Νπ Νπα α Ν αν Ν α απ Ν πα Ν α Ν α Ν Ν α π Ν Ν Ν απ α Υπέ ένπ Ν πα Νπ α α Φ α Ν α αναπ Ν 5
16 Ν Ν α Ν α α- α,ν α Ν α ΝΥ2014), Ν Ν «πα Ν Ν α Ν π α ακν αν Ν α Ν Ν α Ν Ν α α». 1.5 Ν Ν Ν α α Ν α α α α Ν Ν κ π α Ν α α α Ν Ν αν π Ν π α α α Ν Ν α α, α απ α Ν Ν π α,ν π α Ν Ν π Ν α Ν αν Ν α α,ν α Νπα α Ν α Ν Ν. Ν Ν α Ν α απ α Ν Ν Νπ α Ν π Ν Ν α α Ν α Νπα α α Ν Νπ Ν Ν α. Ν α Ν πα α Ν Ν α α Ν π Ν Ν π π Ν πα., α Ν Ν απα Ν Ν απ α Ν Ν Ν α Ν Ν Νπ Ν α Ν Ν Ν π Ν Ν πα. π α,ν α Ν α α Ν Ν πα Ν π Ν Ν Ν π α Ν α Ν Ν π Ν,Ν α Ν π Ν Ν π π Ν Ν πα π, πα Ν α Ν α Ν Ν α,ν α Ν α Ν Ν Ν Ν πα Ν α Ν α. Ν α α Ν πα α Ν Ν α Ν π Ν αν Ν π π Ν πα Ν π Ν απ π α απ Ν Ν α,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν, Ν πα,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν,Ν α Ν Ν Ν Ν α α. Ν π π Ν α Ν π α Ν Ν πα α Ν Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν Ν Ν α, α Ν Ν Ν Ν Να,Ν Ν απ Ν πα,ν Ν π Ν πα Ν π α α Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν αν Ν α απ Ν Ν πα Να έ,ν Ν α Ν α Ν Ν Ν απ Ν α Ν α π α Ν αν Ν π α α π Ν α Ναπ Ν Νπα αν. 6
17 Φ Νβ Θ Γ 2.1 Ν α π Ν α α Ν Ν π Ν α, Ν π Ν Ν πα α Ν α α Ν α α Ν Ν Νπ Ν αν Ν π π Ν πα έν,ν Ν αν Ν π Ν αν Ν πα Ν α Ν α Ν,Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν «π α Ν π α α Ν Ν Ν π π αν π Ν Ν π α» (Ball, Maguire, & Braun, 2012, p. 2ΦέΝ,Ν Ν α Ν π π,ν α Ν, αν π «απ α,να Ν Νπ Ν α Ν α Ν Ν π Ν π Ν αν α Ν Ν Ν π Ν α Ν Νπ Ναπ» (Ozga, 2000, πέν α α έν Ν Ball, Maguire, & Braun, 2012, p. 2). π, αν π π Ν αν απ α Ν α Ν π Ν Ν πα α Ν α α Ν απ π Ν Ν π Ν α α Ν Ν πα α Ν π Ν Ν α Ν Ν αν Ν π π Ν πα έν Ν α,ν α αν α Ν Ν α Ν α Ν π π Ν Ν α Ν Ν α α,ν π Ν,Ν Ν π Ν, Ν α Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν α. π Ν Ν Νπ α Ναπ Νπ Ν α Ν Ν Ν α Ν α,νπ Ν Ν Ν Ν Ν απ Ν ανυmason, 2003). α α Ν αν Νπ π ΝΥ Ν Νπα αφ α Ν πα Ν Ν α Ν α Ν Ν α αέν α,ν Νπ Ν Ν Νπ Ν Ν αν α Ν Ν Ν π Ν π,ν Ν Ν, Ν α Ν Ν α α Ν Ν Ν α Ν απ α Ν π Ν α Ν Ν π. π Ν Ν Ν π α,ν αν απ Ν Ν α π Ν Ν π Ν α Ν Ν α αν Ν Ν Νπ α Ν Νπ Ν α, Ν α Νπ Ν Νπ αν Ν αν π Ν Ν αν Ν α Ν π α α Ν Ν Νπ Νπ ΝΥBerg, 1998). Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν απ π Ν «Ν α Ν Ν α Ν α Ν» Υ α,ν βίίγ,ν. 313). Ά,Ν Ν 7
18 πα Ν αν αν π Ν αν απ Ν π Ν αν απ Ν αν Ν π,ν α α Ν αν α α Νπ α Ν Ν Ν α Νπ Ν α Ν πα ΝΥCohen, Manion, & Morrison, 2008).,Ν Νπα αν αν«π Ν αν Ν Ν α α Ν α Ν Ν πα» (Verma & Mallick, 2004,. 1εζΦΝ α Ν α Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν π Ν αν α αν π Ν Ν π α Ν ΥCohen & Manion, 1994). α Ν π Ν αν Ν π Ν Ν πα,ν αν Ν απα Ν Ν α Ν α α,ν ανα α Ν α Ν αν π Ν Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Νπα Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν πα,ν α Ν α Ν αν α Ν Ν αν α α Ν πα Ν Ν Ν α Ν α ΝΥBerg, 1998). 2.2 Ν Ν α αν Ν Ν«πα ΝΦ αν αν Ν π Ν Ν Ν»ΝΥβί11 Φ,Ν αν απ αν π Ν α Ν α αν Ν α α π Ν Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν π π Ν πα Ν α α Ν Ν αν α Ν Ν απ Ν Ν Ν. α, Ν α Νπ Να,Ν π α Ν Ν Νπ Ν Ν Ν α Ν,Ν Ν Νπ α Ν Ν α ανπ π Ν Ν π Ν αν Ν α α. π α, Ν Ν α Ν α Ν π Ν α,ν α α α Ν απα α Ν αν Ν π Ν α α Ν Ν πα α Ν π Ν αν Ν π π Ν πα, Ν Ν Ν Ν Ν αν Ν α Ν. α,ν αναπ Ν Ν α Ν α Ν π π,ν π Ν Ν Ν α α,ν π α Ν Ν απ π Ν α Ν π Ν π Ν Ν α α α. 8
19 Φ 3 Ν Ν Ν Ν Ν Ν 3.1 α Ν Ν Ν πα Ν απ Ν «Ν α Ν α Ν α,ν π Ν α Ν,Ν α Ν ανα απ Ν Νπ Νπ Ν α Ν Ν Ν Νπ Ν α Ν αν α Νπ Νπ π» Υ α π,νβί1β,ν. 251). Ν π Ν Ν πα Ν απ «α α α» π Ν απ π Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν π α Ν α αν Ν α Ν α α Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν πα Ν α,ν α Ν Ν Ν Ναπ Νπ π,ναπ Ν Ν α Ν α Ν Ν π ΝΥUNESCO, 2005, pp ). α,ν Ν π π Ν πα α α Ν Ν α α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Να,Ν π Ν αν Νπα α Ν α Ν α Νπ Ν πα ΝΥUNESCO, 2005). Ν Ν Ν Ν α Νπ Ναπ Ναπ Να Νπ π Ναπ α Ν Ν α α Ν,Ν Ν α α,ν Νπ,Ν α,ν α,ν α,ν,ν α α Ν α Ν π α α ΝΥUNESCO, 2009b). Να Ν Ν α Να απ α Ν Νπ Ναπ Ν Ν π Ν α α Ν α Ν π α Ν Ν π Ν Ν πα Ν Ν α π π Υ πα Ν π Φ,Ν Ν π π ( πα Ν α) α Ν Ν π π ( ).,Ν π α α Ν Ν απα α Ν Ν απ α α Ν α αν Ν π α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν α α Νπ α Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν α αν Ν αν α. 9
20 3.2 Νπ π Ν Ν Να α,ν π Ν Νπα α Ν α α α Ν Ν π Ν α Ν Ν α Ν π. α αν Ν α Ν Ν α, Ν αν π α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν π Ν π Ν α Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν α, Ν α α Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν ΝΥKautto et al., 1ιιι,Νβίί1 ΝBonoli,Νβίίί ΝClasen,Νβίίε ΝPalier, 2010, π. α α. Ν Clasen, 2013, p. 76Φ,Ν α Ν Ν Ν α π Ν α Ν Ν α α Ν Ν Ναπ Ν«π» Ν π Ν α Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν ΝΥClasen, 2013, p. 76). π Ν Ν Ν,Ν Ν αν Ν α Ν Ν π Ν α α Ν Ν Ν Ν α Ν Να Ν αν π Ν αν Ν Ναπ αν Ν α α α Ν απ α Ν Ν α αν α Ν Ν απ αν Ν π,ν Ν Ν απ Ν αν αν Ν π Ν αν απ Ν αν α αν α Ν Ν Νπ Να Ν Νπ Ν α Ν α α Ν Ν Ν Ν (Lisle,Ν1ιθε,Ν π. α α. ΝHantrais, 2013, p. 233). Ν,Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α, Ν α α Ν πα, α α Ν Ν Ν Ν, α α Ν Ν α Ν α Ν α αν α Ν αν Ν αν αν ΥEuropean Agency for Special Needs and Inclusive Education, 2014a). Γ ανπα α, π Ν «α π» Ν Ν Ν Ν α Ν π,ν π απ Ν π Ν α Ν Ν ΝΥθlewis,Ν1ιι1 Reis & McCoach, 2000 Gorard & Smith, 2004 Ziegler & Stoeger,Ν βί1β,ν π. α α. Ν European Commission, 2014, p. 13)έΝ, Ν α Ν Ν π Ν π Ν ανα Ν Ν Ν α Ν αν Ν πα Ν α,ν Ν αν Ν πα α αν Ν α,ν Να αν α α α α Ν α Ν Ν Ν π Υ Ν Ν Ν Ν α Ν π Φ (European Commission, 2014, p. 13). Ν π Ν Ν Ν α α Ν π, Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α α, Ν α α α Ν αν π Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν. α α Ν α Ν απα α αν Ν αν Ν π Ν Ν Ν π Ν α α α Ν Ν πα αν α α. Ν 10
21 α Ν Ν π Ν π α Ν,Ν α Ν Ν α,ναπ α Ν Ν Ν Ν α Ν π,ν Ν Νπ Ν π Ν Νπα α Ν α α,ν Ν α α Ν αν Ν π α Ν α Ν Ν. Ν π Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν απ Ν α Ν Ν Ν πα,ν π Ν π α Ν αν α π α π α Ν αν α π α Ν Ν π π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν π α Ν Ν α Ν απ Ν πα Ν απ Ν πα «απ Ν απ Ν Ν π π Ν Ν Ν Ν π Ν α Ν,Ν Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν απ Ν απ α Ν πα α,ν α Ν α αν α Ν Ν αν π Ν α Ν π π Ν αν π α α Ν αν π αν Ν πα Ν π α,ν π α α α Ν α Ν απ π Ν Ν αν α Ν αν,ν α Ν αν Ν Ν Ν α Ν» Υ,Ν βί11,ν. 5). α Ν Ν Ν Ν Ν α αν Ν Ν Ν Ν α Ν π Ν π α ΝΥ,Ν α,νσνγ α,νβίίδ,ν ένβη). Ν αν Ν απ α Ν π α Ν Ν Ν «πα Ν Ν Ν α Ν π α Ν π Ν πα α», Ν α Ν Ν α Ν Να π α Ν α Ν α ανυ ΝΣΝ α α π,νβίίβ,ν ). αν Ν Γ ΝΥβίίβα), α α α Ν Ν Ναπ Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν απ Ν πα. α α,ν Ν Ν α Ν Ν π π απ Ν Ν απ Ν Ν Ν α Ν Ν Ν απ Ν Ν Ν α α,να Ναπ Ν Ν Ν ανπ Ν Ν Ν «πα α,ν α Ν α Ν πα»ν π Ν «Ν α Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν απ Ν α,ν απ Ν πα Ν α Ν απ Νπα α» ( έπέ,. 1). Ν Ν Ν απ Ν Ν π α Ν α Ν. Ν Ν Ν Ν π α Ν Ν α Ν π Ν αν α Ν Ν Ν,Ν,Ν, α Ν π Υ Ν ΣΝ α α π,νβίίβ,ν ). αν Ν ΝΓ ΝΥβίίβ,Ν. 118), «Ν Ν α Ν πα απ π Ν α αν Ν αν α α Ν α Ν π α α». Ν 1ιι1Ν Ν α Ν Ν Ν αν Ν 11
22 α Ν Νπ Νπ Ναπ Ν ΝCapotorti α ΝDeschénes Υ Ν ΣΝ α α π,νβίίβ,ν βίΦ,Ν αν Ν Ν π κν «αν α Ν αν αν α π Ν α Ν Ν απ Ν Ν π π Ν π Ν Ν,Ν Ν Ν Ν α,ν Ν π α Ν αν,ν π Ν Ν,Ν α Ν απ Ν,Ν Ν Ν Ν π,ν α α Ν π Ν α Ν απ Ν αν α α Ν Ν π π Ν π,ν α Ν,Ν Ν α Ν π,ν αν α αν α Ν α Ν,Ν Ν απ αν αν α Ν Ν αν,ν Νπα α Ν,Ν Ν αν Ν Ν Ν αν». α Ν α Ν Ν απ Ν πα,ν αναπ Ν Νπ α Ν Ν αν Ν π αν Ν π π Ν α Ν Νπ Ν Ν ανπ Ν π α, α Ν Ναπ Νπ Ν α, α Ν Ν Ν Ν. Ν Ν α Νπ Νπ α Ν α ανπ Ν Ν α Ν π Ν α «π Ν Ν Ν π Ν αν Ν»,Ν Νπ α Ν Ν α α,να Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν α α Ν ΝΥ α,ν βίίη,ν. 25). Νπ Ν Ναπ α Ν αν«ν Ν Ν αν Ν απ Ν πα»,ν Ν α Ν α Ν απ Ν Ν Ν Ν απ α Ν π Ν α Ν α Ν α Ν Ν α α Ν «Ν α α Ν π Ν π,ν Ν Ν,Νπα Νπ Ν» (Kenrick,Ν1ιιη,Ν. 7). Ν Ν Ν Ν απ Ν Ν 1ιηιΝ Ν α αν ROM Ν αν Ν Ν Υ α,ν βίίηφ. Ν π α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν «Ν α Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ναπ Ν Ν Νπ Ν Ν αν Ν Ναπ Ν α α» Υ π α,ν βίίθ,ν. 11). Γ α Ν π Ν Ν πα α Ν α α π α Ν Ν α Ν Ν Ν ΝΝ α ΝΝαπ α Ν Ν Ν α π α Ν Ν α Ν Ν Να Ν α Ν πα Ν, Να Ν Ν Ν α Ν Ν Ν πα ανπ π Ν αναπ α Ν Ν Ν Ν, α Ν π α Ν Ν π Ν π Ν αν Ν,Ν Ν,Ν Ν πα Ν Ν Ν πα,ν α α α Ν «Ν π Ν α Ν Ν πα Ν π Ν π π Ν Ν Ν αν πα,ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν πα,να Ν Ν Να α Νπ α αν 12
23 α Ν Ν Ν αν πα»ν Υ Ν ΣΝ Φ α,ν βί1β,ν. 3). α α α,ν Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν Ν Ν (ordinary) α Ν Ν«α» (regular) Ν Νπ Νπ Ν α Να Ν α Ν Ν α απ α Ν Ν π α α α, α πα α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Υ έπ.).,ν Ν Ν Ν Ν Ν Να Ν Ν, Ν π Ν ΝΝΥ, Ν έ έ έφ α «Να α Ν Ν α Ν Να α π Ν Ν πα Ν α α α Ν Ν αν α» ( έπέφ. αν Ν α αν α Ν α,ν Ν Ν Ν αν Ν Να α Ν Ν Ν Ν α Ν α, α Ν Ν Ν Ν Να απ α. Ν π Ν π Ν α Ν Ν «α απ α»ν α Ν α αν α α Ν α α α α α Ν Ν π Να π α Ν Ν αν αν Να απ ανυbarton,νβί1β,ν. 35)., αν αν Να απ αν Ν Νπ Να,Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ν,Ν α Ν «Ν,Ν Ν α,ν Ν,Ν Ν π π α αν α Ν Νπα α» ( έπέ,. 35). Να απ αν π α Ν Ν αν Ν α Ν Νπ Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν,Ν Ν π Ν α α Ν α Ν Ν π Ν Ν Ν ΥWHO, 2002, p. 10). αν Ν Ν «Ν α Ν Ν α,ν απ α Ν α Ν α»ν ΥICF), «Ν α Ν α Ν Ν α απ α Ν α Ν Ναπ αν Να π α Ν α Ν Ν Ν α Ν Υα,Ν α α α Ν α Ν α α )Ν α Ν Ν πα α Ν Ν Ν π α»ν Υ έπέ, p. 10ΦέΝ Ν πα Ν π Ν α α α Ν Ν «πα Ν Ν π α»ν π α Ν Ν π α Ν πα Ν Υ Ν,Ν α Ν α α,ν αν έ έφ,ν Ν α Ν πα Ν Υ,Ν α,ν Ν π α,ν πα,ν π Ν έ έφ,ν α Ν α Ν Ν πα Ν π Ν π Ν Ν π Ν Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Να απ ανυ έπέφέν αν Ν Ν α Ν α Ν α (2002, p. γφ,ν πα α αν Ν α απ αν α Ν Ν Ν Ν α,ν Ν α Ν α Ν απ Ν Ν Ν π Ν αν Ναπ Ν ανα απ α α Ν α α Ν Ν αν α Ν α α.,να α α Ν Ν π π Ν π Ν π Ν α Ν Ν αν Ν Ν Ν αν Ν αν Ν Ν ( decrement ΦΝ Ν α Ν Ν α Ν αν α Ν αν α απ αν Υ έπέ, p. 3). Ν Ν π π,ν Ν α απ αν Ν αν Ν 13
24 π α α α π Ν Ν π α Ναπ Νπ π αν(pitaud,ν1ιθη,ν π. α α. Ν -,Ν βί11,ν έν 1ζΦ,Ν α α,ν αν α Ν Ν α Ν Ν α Ν π Ν, Ν π α Ν α Ν αν Ν Ν (πέ έ Ν πα,ν Ν Ν αν έ πέ) Υ -,Νβί11,Ν. 16). Ν α,ν αν Ν α Ν α Ν Ν Ν α απ Ν α Ν Υ έ έ έ.) Ν Ν α Ν π Ν Ν Ν «αν Ν α απ α» 2. α Ν αν α,ν αν π Ν αν Ν α Ν αν π α Ν α Ν Ν Ν Ν «αν Ν Ν α» π Ν α Ν π Ν απ Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν people with special needs Ν Υ -,Νβί1β,Ν. 232). Ν Ν α Ν α Ν α Ν Να Ν Ν α π Ν Ν «π», α α Ν Ν π Ν «π α» ( έπέφ.,ν Ν Ν Ν «αν Ν Ν α»ν α Ν Ν Ν «π αν Ν α π» α Να Ν«α π Ν Ν Ναπ»Ν Να Ν Να απ αναπ Ν Ν Ν π «α α Ν πα» ( έπέφ. Ν α απ Ν π Ν αν α Ν Ν Υπέ έ απ α,ν πα απ α), α α Ν Υπέ έ,ν Φ,Ν Ν Υπέ έ α α,ν αφ,ν Ν Υπέ έ Ν α απ α,ν ΝDown) Ν Να απ ΝΥ α Ν α Νπ απ Να απ ) 3. π α,ν α Ν α Ν Ν π Ν Ν απ α α Ν α Ν Ν Ν πα Ν α α (special educational needs - SEN). Ν Ν α Ν α α α Ν ανπα Νπ Ν α Ν α α Ν ΝΥHarris & White, 2013, p. 438). α,ν αν πα Ν α Ν Ν α Ν α α Ν Ν : αφνπα Ν α Ν αν Ν απ Ν Ν Νπ α Ν Ν α Ν,Ν ΦΝ α Ν αν αν Υdisability) π Ν Ν Ν π Ν Ν Ν α Ν αν α π Ν Ν πα Ν π Ν π Ν π π α Ν αν αν πα Ν Ν α Ν,Ν Φ α Ν Ν απ Ν π Ν Ν α Ν Ν Νπα α Ν Ν πα α Ν Ν Ν α Νπ Ν Ν αν Ν π Ν Ν αν α Ν αν π α α αν α α Ν ΥSection 312 [2], Education Act,Ν1ιιζ,Ν π. α α. ΝHarris & White, 2013, p. 438). αν Ν Ν Norwich Υβί1ί,Ν π. α α. Ν πα Ν Φ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν, 2011,Ν. 16), Ν Ν«Ν πα Να»Ν 2 Ν π αν Ν Ν απ αέν έκν Υπ α Ν ΝδΝ α Νβί1ζΦέΝ 3 έ έ έ. ( έπέφέν 14
25 Νπ Ν αν α Ν α Ν Ν αν Ν Ν α,να Ν Ν α Ν αν α Ν αν α αν ανπ Ν Νπ π Ν αν πα α Ν Ν απα Ν α Ν α Ν Ν α α α αν π Ν Ν πα Ν α α. Ν«Ν Ν Να απ Ν Ν Να απ Ν α αν α π Νπα Ν Ν Ν πα Να» (NESSE, 2012, p. 1γΦ,Ν Ν Ν π Ν Ν Ν Ν α α Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν αν α Ν απ Ν Ν Ν Ν αν ΥOECD, 2012). α,ν Ν Ν π π Ν αν α αν α π Ν α Ν α αν α Ν αν Ν Ν Ν α Ν α ΝΥPeters, 2004, p. 6). Ν αν α,ν Ν Ν«Ν πα Να»Να α α Ν κ «Ν Ν Ν α α Ν α α,ν,ν,ν α απ α,ν Ν α Ν - α Ν α α α Ν π Ν π α Ν π αναπ Ν π Ν α Νπα α Να. Ν Ν Ν π Ν α α αν Ν Ν α Ν Ν Ν π α. Ω Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν πα Ν α απ Ν Ν,Ν Ν α,ν Ν α,ν π Ν απ Ν Ν πα,ν α α α Ν Ν α,ν α Ν π,ν α Ν Ν Ν Ν α απ α Ν α α α. π,ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν π Ν α Ν Ν Ν πα Ν π,ν ανπα α,ν,ν α α,ν Ν α Ν Ν α αν π Ν απ Ν απ Ν Ν α Ν α Ν Ν π. Ν πα Ν α Ν α Ν α αν Ν πα Ν α Ν Ν α Νπ Ν Ν αν Νπ Ν Ν α Ν π Ν Ν α απ Ν Ν α Ν π Ν π α Ν α Ν π Ν α α Ν α Ν Ν α Ν Ν α» (OECD, 2012, p. 8) 4. Να Ν Ν Ναπα α Ν αν π α π Ν Νπ α Ν Ν Να Ν α Ν πα Νπ α α Ν α Ν αν α α Ν α Ν α α ανπα ΝΥ,Ν βίίθ,ν πέν α α έν Ν Ν ΣΝ Γ,Ν βί1ε,ν έν γ11φ,ν α Ν Ν π Ν α έν 3699/2008 «α Ν Ν Ν πα Να Ν α Ν α Ν Ν α Νπ Ν Ν αν Νπ Ν Ν α Ν α Ν α ανα π αν Ν α Νπ Ν π α Ν α Ν π Ν αν π αν αν Ν α Ν Ν α»ν (Φ Ν 1ιιή ήβέ1ίέβίίθ,ν ένγ,νπα ένγφέ 4 έκν ένγζιιήβίίθ,νφ Ν1ιιή ήβέ1ίέβίίθ,ν ένγέν 15
26 ,Ν ανπ π Ν ανα α Ν Ν Ν Ν πα Να α Ν α π α Ναπ Ν Ν α Ν Να α. Ν α Ν Νπα α Ν Ν ΝUNESCO Ν αν«α α Ν αν Να κνπ α Ν α Νπ α»νυ1ιιζ,ν π. α α. ΝSehrbrock,Νβίίδ,Ν. 97-ιθΦΝ α Ν Ν Ν αν Ν «Ν α α»ν α α Ν Ν Ν Ν α αν Υ,Νπ,Ν Ν έ έ έφ. 3.3 π Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν Ν «π»ν α Ν Ν α Ν Ν π α,ν α Ν α Ν ΝΝ α Ν Ν«α». Ν αν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν (, α ) απα α Ν αν Να α π Ν Ν αν Ν Να. Ά,Ν αν Ν Ν UNESCO (2005, p. 9), «Ν α,ν π Ν Ν Ν α,ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν». Ν Ν α,ν Ν α Ν Ν π Ν Ν α απ α π Ν α απ Ν α Ν α Ν Ν Ν. Ν α Ν Ν Ναπ Ν Να Ν Νβί α αν Ν α Ν αν Ν Ν α α Ν Ν1ιζί, π Ν Ν α απ αν απ Ν αν α Ν π αν Ν α,ν α Ν α Ν Ν Να α Υ,Ν α,νσν απα,νβί1βφέν Ν Ν Ν α απ αν π Ν α Ν απ αν αν απ α α, α α Ν Ν Ν α α αν Ν Ναπ Ν π Ν Να α Υ έπέ,ν ένζζ-70). Ν Νπ Ν Ν α Ν Να Ν Να απ αναπ Ν αν αν Να απ Ν Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν Υ έπέ,. 70). Ν α Ν α Ν Ν πα, Ν Ν α Ν Ν, Ν Ν απ αν α Ν «αν α π α Ν Ν α αν Ν Ν Ν πα» (Carrington,Ν 1ιιι,Ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν. η1φν α α αν Ν Ν π α α Ν Ν α αν Ν α α Ν Ν α α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν αν α Ν αν Ν Ν Ν Ναπ αν(ballard,ν1ιιη Ν Slee,Ν1ιιη,Ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν ένη1).,ν α Ν Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν α απ αν Ν α Ν πα α Ν αν Υ,Ν α,ν ΣΝ απα ), α Ν α Ν 16
27 π Ν α αναπ Ν αν αν Να Ν αν π Ν α Ν ανα Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν π Ν αν α α Ν α απ α Ν α Ν α πα Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν α απ (Vlachou,Ν βίίζ Ν,Ν α,ν ΣΝ π,ν βίίδ Ν Klinger & Vaughn,Ν βίίβ,ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν ένη1). αν Να Ν Νπ α Ν Ν αν Ν Ν π α Ν Ν αν Ν Ν Ν Ν Ν Ν πα Ν Ν αν α Ν Ν π α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν πα ΝΥVislie,Νβίίγ,Ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν. 72). Ν Ν Νπ Ν Να απ α Ν Ν Να Ν Ν α α Ν Ν 1ιθί,Ν π Ν απ Ν αν αν αν αν Ν α απ αν Υ,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν ), α Ν Ν αν Ν αν Ν α α ΝΥBarnes,Ν1ιι1,Ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,ν 2012,Ν έν ηεφν α Ν α αν α α Ν Ν α απ αν απ Ν Ν α Ν α π α Υ,Ν α,ν ΣΝ απα,ν βί1βφ. αν Ν α Ν Ν, αν αν Να απ αν α Ν Νπ Ν Ν Να α α Ν Ν α Ν ανα απ Ν Νπ α α Ν Να ΝΥ,Ν α,νσν απα,ν βί1βφν α Ν α α α Ν α π αν «απ Ν Ν Ν Ν Ν αν α α Ν Ν π Ν π Ν Ν π»ν (Shakespeare & Watson,Ν βίί1,ν π. α α. Ν,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν. 74). Ν Ν,Ν π Ν Ν π Ν π Ν α απ Ν α α Ν «Ν α Ν α π,ν απ Ν α α Ν Ν Ν Ν» (Sehrbrock,Νβίίδ,Ν. 96). Ν Ν α Ν αν α α Ν α π, Ν Ν αν α α α Ν αν π Ν αν Ν Ν Ν αν, Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α α Ν Ν α αν π α Ν απ Ν Ν Ν Ν Υ έπέ,ν έν ιζ). π Ν Ν π π Ν Ν Ν Νπ Ν Ν Ν Ν α Ν Ν «α», α α Ν «αν Ν αν»ν π Ν αν απ α Ν αν Ν Ν α α Ν αν α απ α Ν Ν α Ν α Ν Ν π α α Ν Να ΝΥ,Ν α,νσν απα,νβί1β,ν ).,Ν αν Ν 5 α α α Ν Ν π Ν Ν Ν π Ν α Ν α Ν αν π Ν αν «α» Ν αν Ν Ν π α Ν (Armstrong,Νβί1β,Ν. 50) πα απ π α Ν Ν Ν Ν αν Ν αν 17
28 Να.,Ν Ν«Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν α α α»ν(1994) α Ν Ν απ π Ν Ν Ν Ν, α Ν Ν αν Ν Ν α α Ν π α Ν Ν α αν α Ν Ν Ν Υ,Ν έ έφ (Sehrbrock, 2004,. 87-θθΦ,Ν π Ν Ν Να α. π Ν Ν Ν,Ν αν Ν Ν - Ν Υβί1βΦ,Ν Ν αν Ν «α»ν Ν α Ν Να Ν α Ν α Ν Ν Να,Να Ν α Ν α Ν π Νπ Ναπα α Ν ανα π α Ν Ν πα Ν Ν Ν αν α Ν Ν πα Να. α Ν α Να α α Ν Ν αν Ν αν Ν Ν Ν π,ν,ν Ν α Ν π Ν Ν Υςengt,Ν βί1β,ν. 1ζίΦ,Ν Ν αν απ Ν Ν Ν π Ν π α Ν α Ν Ν Ν α Ν απ Ν Ν α α,ν Ν π Ν,Να Ν α Ν Ν α Ν απ α α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Υ«α») (Barton, βίίδ,ν. 57). Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν ΥBarton, 2004), Ν απ Ν α α Ν Ν Ν Ν πα ΝΥBooth έ έ, βίίί,ν π. α α. ΝBarton, 2004,Ν ένει) α Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Να απ α ΝΥSehrbrock,Νβίίδ,Ν. 97). Ν Ν α,ν Ν Ν α Ν Ν πα α Ν Υεeister,Ν βίίδφ,ν α Ν α Ν Ν π Ν Ν Να α Ν Ν α,να αν α Ν Ν α Ν «α»,ν αν «π π Ν αν α π α Ν Ν αν Ν Ν πα Ν α» (Tilstone,Νβίίδ,Ν. 195). Ν Ν,Ν Ν α Ν Νπ α Ν Ν Ν α α Ν α Ν πα Ν Υ π -,Ν βί1β,ν. γε1φ,ν Ν «Ν π Ν Ν» Ν α α,ν Ν αν π πα α Ν α αν Ν π αν π α Να Νπα,Ν Ν α Ν Ν,Νπ Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν α α αν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν αν α Ν α Ν Ν Ν ΝΥParsons, 1ιιι ΝBarton,Νβίί1,Ν π. α α. Ν - Ν ΣΝ π -,Ν βί1β,ν. 17).,Ν αν Ν α Ν π α Ν Ν«α Να π Ν Ν πα» ΝΥ -,Ν βί1β,ν. 243Φ,Ν α α Ν Ν α α Ν α Ν Ν π α Ν πα Ν Ν Ν α,ν α α Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ν 5 Να α ανα α α Ν Νembodiment Νincorporation. 18
29 π α Ν α Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν πα Ν απ ΝΥBarton, 2004). ΝAinscow α Ν Ν Ν ΝΥβίίζ,Ν π. α α. Ν πα ΝΦ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν,Ν βί11,ν ) «α α α Ν Ν π π αν Ν α Ν α,ν α π α Ν Ν α Ν π αν Ν π Ν α α Ν Ν α»κ - Ν α Ν Ν α Ν αν Ν α Ν α Ν αν Ν Ν π Ν Ν α π Ν Ν Ν Ν πα Να - Ν α Ν Ναπ Ν Ν Ν Ναπ - Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν απ - Ν α Ν Να π Ν Ν Ν αν - Ν α Ν Ν πα Ν αν - Ν α Ν Ν αν α α Ν π Ν αν Ν πα Ν α Ν Ν α. Ν - Ν Υβίίδ,Ν έν δίφν α α Ν,Ν αν Ν Ν Ainscow (1997), Lindsay (1997), Wedell (1995), Florian Υ1ιιηΦΝ α ΝMittler (1995), Ν α Ναπ Ν α Ν α Ν α Ν Ν αν α Ν απ Ν Ν α α α Ν Ν α Ν Ν π α α Ν α Ν α Ν π π Ν Ν π π αν π Ν πα Ν α Ν πα Ν Ν Ν Να α Νπ α α.,ν αν α αν αν Ν α Ν α Ν π α Ν Ν Ν inclusive education Ν π Ν ανα α α Ν Ν Ν«α»Ν( έπέ, ). Ν α Να Ν Ν Ν απ Ναπ Ν Νπ π αν Ν Ν Ν α Ν Ν αν π Ν Ν α Ν Ν «α», π Ν Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν αν Ν α α, π α Ν Ν Ν πα Ν α Ν Να π α ΝΥ έπέφ. Ν Ν inclusive education Ν αν Ν π Ν αν απ Ν Ν «π π Ν πα» Ν Ν «πα Ν Ν Ν απ» ( -,Νβίίδ,Ν. 37). Ν Ν Ν π,ν Ν Ν α Ν Ν α α, π Ν Ν α Ν π α αν α α Ν πα,ν α α α Ν Ν απ α Ν α Ν Ν Ν«π π Ν πα»ν π α Ν αν αν Ν Ν αν Ν«α»Ν α Ν αναπ Ν Ν ΝΥ έπέ,ν έν 37). π π,ν α α α Ν Ν Ν Ν inclusive education Ν π απ Ν Ν 19
30 απα Ν Ν Ν Να Ν Να απ α «ανα α Ν Να Ν α Ν Ν Νπ» α Ν Ναπ Ν Ν π Ν π π αν απ Ν Υ -,Νβί1β,Ν. 241). αν Ν π π Ν πα Ν α Ν Ν α Ν πα, α Ν π Ν αν π Ν απα α Ν «Ν α α Ν Ν α,ν Ν Ν α Ν Ν πα Νπ α Ν Ν Ν αν ανπα Ν αναπ α Ν Ν α Ν πα Ν α Ν»Ν (Booth & Ainscow,Ν 1ιιθ,Ν π. α α. Ν ΝΣΝΦ α,νβί1β,ν. 2).,Νπα Ν π Ν α Ν α Ν Νπ Ν,Ν Ν Ν αν α,ν α Ν Ν α Να πα Ν Ν,Ν αν «α α α Ν Ν α α Ν π Ν Ν Ν Ν π Ν αν Ν Να» Υ -,Νβί11,Ν. 252). Ν Νπ π,ν α Ν α Ν ανα α Ν ανπ Νπ Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν π Νπ Ναπ α Νπ Ν ανπ Ν Ν Ν πα Ν π α α ανυ -,Νβί1β Φέ Να Ν Ν,Ν α Ν α αν Να α Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν π α Ν π π Ν πα, π Ν Ν«Ν πα»ν α Ν Ν «πα». ΘαΝ π π, α α, αν Ν Ν Ν Ν α Ν π α π Ν π α Ν Ν Ν Ν π π Ν πα,να Ν α α π Ν Ν πα Νπ.,Ν «Ν πα»ν Υ cooperative education ΦΝ π Ν αν π Ν Ν Ν α α α π Ν «α α α Ν Ν αν αν Ν Ν α α Να αν Ν πα Ν Ν Ν α Ν α Ν,Ν α Ν Ν Ν Ν πα α α» ( πα Ν Φ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν, βίίζ,ν. 1ιΦΝ α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν α,ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν α α Ν α ΝΥ έπέ,. 21). π α,ν «πα»ν ( coeducation α co-education ), π α Ν Ν π Ν π Ν «α α π α Ν α Ν Ν α α» (Lewis & Doorlag,Ν 1ιιι,Ν π. α α. Ν,Ν βίίθ,ν. 47). Ν πα Ν α Ν α α Ν Ν πα α Ν αν π Ν α α Ν Ν α π Ν Ν α Ν πα Ν Ν α Ν π α,ν α Ν α π Ν Ν Ν αν π Ν α α Ν Ν α Ν α α Ν Ν πα Ν α,ν α Ν Ν α Ν Ν 20
31 ανπ Να Ν Ν Ν Ν αν Ν Ν α Να Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν π π, απ π α Ν Ν απ Ν Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν Υ,Ν βίίθφ. Ν Ν π π,ν αν Ν πα Ν α α Ν Ν «Ν α Ν» α Ν α Ν Ν πα Ν Ν Ν α Ν Ν αν Ν Ν ( πα ΝΦ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν,Νβίίζ,Ν. 11). α Να Ν Ν α,να αν Ν αν α α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν απ Ν Ν «πα Ν Φ αν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα» (2014b,Ν. 7-28)έΝ Ν Ν inclusive education απ α Ν Ν «α α Ν πα», Ν Ν inclusion α Ν Ν «α», Ν πα α Ν Ν απ α Ν Ν κ «impairmentκν α α α Ν Ν α απ αν Υπέ έ visual impairmentκν π Ν α α α,ν Ν intellectual disability/impairmentκν Να απ α)», «integrationκν», «mainstream educationκν Ν πα», «special educational needsκν Ν πα Ν α», «special needs educationκν Να» Υ έπέφ. 3.4 Ν αν π π Ν πα α Ν Ν αν Ν π Ν Ν α Ν α Ν π, α Ν Ν π ανπ Ν ανα α Ν Ν Ν Ν Νπ Ν Ν αν Ν Ν π αν α Ν Ν αν π Ν αν α α Ν Υρrmstrong,Ν Armstrong, & Spandagou,Ν βί1ίφ,ν Ν Ν αν α Ν Ν π Ν Ν π Να Να π Ν α Ν Νπ Ν α Ν Ν α αν α Ν π Ν αν π αν Ν Ναπ ΝΥToppingΝ& Maloney, 2005). Ν π α Ν α Ν αν Ν π π Ν πα Ν π Ν π α Ν Νπα Ν Ν α,ν Ν α π Να π α,ν Ν α α Ν π Ν π π Ν αν π α Ν αν Ν π α Ν, α Ν α Ν,Ν α Ν α Ν Ν Ν α. Ν Ν Ν α Ν α α α Ν αν ΝΥφlorian,Νβίίε,Νp. 31): «αν α α ή π π Ν αν Ν α Ν π Ν π Ν π Ν Ν αν Ν απ Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α»ν(rouse & Florian, 1996). 21
32 «Ν αναπ Νπ Ν Ν α Ν Ν α Ν αν Ν αν, Ν π Ν Ν,Ν π Ν α Ν αν αν α α αν Ν Ν π π Ν α Ν α Νπ Ν Ν α ανα Ν Ν α Ν. α Ν α Ν αν Ν Ν Ν Ν π Νπ Ν Ν α Ν Ν Ν»Ν(Hall, 1996). «Ν α ή π Ν π Ν Ν α α αν Ν Ν π αν αν Ν π πα Ν αν α απ Ν Ν Ν Ν α Ν α α,ν α α α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α α Νπ α Ν π»ν(sebba, 1996). «α α ή π π Ν α Ν Ν Ν π Ν απ α Ν αν αν πα»ν(thomas, 1997). 3.5 α Ν α Ν π Ν αν Ν π α Ν π π Ν πα Νπ α Ν α Ν π Ν Ν π π Ν πα Ν α α Ν Νπ Ν Ν Ν π Ν Ν π,ν απ α Ν π α αν Ν Ν α Ν «π Ν βίβί» 6 Ν α Ν Ν π α Ν Ν «πα Ν βίγί» 7.,Ν Ν π Ναπ Ν αν Ν Ν Ν αν α Ν Ν α Ν Ν π π Ν πα Ν Ν α Ν Ν Να Ν,Ν Ν Ν π π,ν αν Ν αν αν ΥArmstrong, 2012),Ν π Ν Ν Ν α α. αν α Ν α Ν Ν α - Ν Ν α α α Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν αν Ν α Ν Νπα Ν π ΝΥηυστ,Νβίίγ,Ν πέν α α έν Ν UζυSση, 2004, p. 16ΦέΝ,Ν πα Ν αν αν α Ν α α Ν α Ν Ν Ν α Ν π Ν Ν αν αν αν Ν Ν Ν α,ν Ν Ν αν Ν αν αν α Ν π Ν α αν Ν αν Ν α ΝΥ έπέ, p. 16). αν Ν Ν Corbett Υ1ιιι,Ν πέν α α έν Ν α α,ν βί1β,ν έν δ1ζφ,ν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν α,ναπ α Ν α Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν 6.: (π α 2 α 2016). 7.: (π α 2 α 2016). 22
33 Νπ Να ένγ αν Ν Να Ν π Ν αν α α α Ναπ αν απ Ν αν αν αν Ν π Ν α ΝΥπέ έν Ν Ν πα Ν α ΦΝ Υ έπέ,ν έν δ1ζφέν Ά,Ν απ Ν α αν Ν «α Ν Ν α»ν (PISA) Ν Ν π π Ν Ν αν α αν π Ν α α Ναπ Ν Ν Ν Ν π Ν α Ν Ναπ α α,να Ν α Ν απ Ν Ν α α Ν Ν Ν π π, α α Ν αν Ν Ν Ν α Ν π Ν Να α Ν π ΝΥρrmstrong,Νβί1βΦέΝ Ν αν,ναπ Ν Ν Υβί11,Ν πένα α έν Ν πα ΝΦ α Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα,νβί1δ,ν έν1δφν α α π α Ν Ν π Ν Ν Ν π π Ν πα π Ν αν Ναπ π Ν α Ν π Ν Ν Ν π,ν α Ν Ναπ Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π έν π π α,ν απ Ν αν απ α αν Ν Ν Ν UNESCO «Ν Ν»Ν ΥWillms,Ν βίίζ,ν πέν α α έν Ν πα Ν Φ α Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα,νβί1δ,ν έν1δφνπ π Νπ Ν Ν Ν π Ν α α α Ν Ν π Ν Ν π Ν α Ν α αν α Ν Ν Ν π Ν α α Ν αν α Ν αν π α αν Ν Ν α Ν ΝΥ πα ΝΦ α,νβί1β,ν πέν α α έν Ν πα Ν Φ α Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα,νβί1δ,ν έν1δ). α α,ν α Ν α αν α Ν πα α Ν π Ν αν α α Ν α αν αν Ν α π Ν π π Ν α Ν αν α Ν αν α Ν Ν «α Ν π α Ν π» π Ν αν α α Ν Ν α π αν π Ν α Νπ Ν ανυ πα ΝΦ α Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα,νβί1δ,ν ένγ1-32).,ν α α α Νπ π Νπ Ν Ν π Ν α Ν αν π, αν πα α, Ν Ν Ν «πα Ν Φ αν αν Ν π Ν Ν Ν» Υβί11 Φ π α α α Νπ Ν Ν Ν ην απ Ν Ν βιν Ν απ Ν π Ν α α Ν αν αν Ν πα Ν Ν πα Ν Υ Ν Ν Ν Ν - Ν Ν πα Ν Φ π α Ν π αν α α α αν αν Ν Ν Ν α Ν α Ν πα Ν α Ν α Νπ Ναπ Ν Ν ένγ αν Ν Ν Ν, α Ν α Ν π α Ν Ν α Ν α π Ν απ, απα α Ν Ν Ν π Ν α Ν π π,ν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν αν π α Ν Ν αν Ν πα Ν π α,ν Ν α α Ν Ν 23
34 α Ν α Ν πα Ν Ν Ν Ν πα Ν α,ν Να Ν Ν απ α α Ν Ν π π Ν πα,ν Ν Ν απ Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν π α, α α Ν πα α Ν Ν π Ν Ν α Ν α π αν ΥυuropeanΝ ρgencyν forν Development in Special Needs Education, 2011a, pp. 9-10). Ν Ν«πα ΝΦ αν αν Ν π Ν Ν Ν»ΝΥβί11,Ν έν 1η-βγΦ,Ν Ν α Ν α Ν π Ν Ν π π Ν πα Ν π α Ν Να απ Ν ΝΝ Ν α,ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α,ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν α α,ν Ν π Ν Ν Ν απ Ν π Ν π Ν Ν π π Ν α,ν Ν Ν Ν Ν πα,ν α Ν α Ν Ν απ α αν Ν πα α Ν. - Ν α Ν π - Ν Υβί1β,Ν ) α α α Νπ Ν α Ν αν Νπ α Ν Ν α α Νπ. Ν Ν Ν α α Ν Ν«π α Ν π π» π Να Ν Νπ α α Ν π Ν α Ν Ν π Ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν π Ν π π Ν ΥΦ,Ν βίίί,ν π. α α. Ν - Ν & π -,Ν βί1β,ν. 1ιΦ,Ν Ν π Ν π α Ν Ν α α Ν Ν α Ν «α Ν α» π Ν αν π Ν αν α απ Ν απ α Ν Ν π α α Ν α Ν Ν α Ν Ν α ΝΥΦ,Νβίίί,Ν έπέ,. 19-βίΦ,Ν Ν«α α Ν π α α»,ν Ν «πα α»,ν α Ν α Ν Ν «α» π Ν α Ν Ν Ν α Ν αν α Ν Ν α α Ν π Ν Ν αν αν α. π α αν Νπ Νπ α α α Ν Ν πα Ν Ν α Ν α α Ν π α,ν π απ π α Ν Να Ν πα Ν Ν Ν«Ν π Ν Ν Ν π Ν Ν πα Ν α Ν Ν α»ν ΥβίίθΦ,Ν Ν Ν α αν α Ν π π Ν πα Ν π Ν Ν π Ν Ν α Ν α Ν Ν πα Ν Ν π π Ν Ν π,ν Ν α Ν Υ Ν α Ν Ν α - πα ΦΝ α Ν α Νπ έν αν Ν ΝςernardΝΥβίί1,ΝppέΝ 4-1ίΦ,Ν Ν απ Ν Ν α Ν απ Ν Ν πα Ν π Ν αν Ν Ν α - π π Υ Ν πα Ν π Φ,Ν Ν - π π Υ Ν Ν πα ΦΝ α Ν - π π Υ Φ,Ν α Ν α Ν π α Ν Ν π Ν π Ν α α Ν ανπ π Ν αν π α Ν Να Ν αν αν π π α. α,ν Ν 24
35 Peters (2004, pέν θφν α α Ν π Ν π Ν αν α α Ν Ν απ Ν α Ν π Ν Ν α Ν π Ν π Ν αν Ν Ν π Ν Ν π π Ν πα,ναπα α Ν Ν Ν Νπ Ν α Ν Νπ α Ν Ν α - π π ΝΥ ή Νπ Ν α Ν Ν αφ,ν Ν - π π Ν Υ πα Ν αν α Ν Ν π Ν π ΦΝ α Ν Ν - π π ΝΥ Ν α Ν αφέν Ν Ν π ανυ α -,Ν -,Ν - π π ΦΝ α α Ν Ν α, α απ α Ν π α Ν π Ν,Ν Ν Να α Ν α Ν Ν Ν Ν πα Ν α Ν Ν α έν Ν Ν α - π π ( Ν πα Νπ ) π Ν π Ν π,ν Ν αν Ν π π Ν πα Ν α α Ν Ν Ν α Ν Ν π Ν αν Ν πα Ν α,ν α α Ν Ν π Ν π Ν Ν πα Ν αν α α Ν Ν απ Ν απ Ν α Ν ΥBurnett,Ν π. α α. Ν UNESCO, 2009b). Ν Ν π Ν απ Ν Ν α Ν Ν Ν π κν απ Ν π α (by commission) α α Να α Ν α Ν α Ν α α Ν Ν α,ν α Ν απ Ν πα Ν Υby omission) απ α Ν αν Ν αν π π Ν αν αν Ν πα Ν ΥBernard, 2001, p. 9). π π α,ν α Ν Ν Ν αν απ Ν αν πα Ν α α α,ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν, α Ν απ Ν α Ν α Υ απα α,ν 1ιιγ Ν Sayed,Ν βί1ί Ν Zajda & Geo-JaJa,Ν βί1ί,ν π. α α. Ν α,ν βί11,ν έν δθ). π,ν π Ν Ν Ν α α αν Ν α α, α Ν α α α Ν αν π Ν Ν α Ν π Ν Ν Ν Ν αν Ν α α Ν απ Ν Ν α,ν Ν α,ν Ν αν Ν α Ν Ν π Ν α Ν (UNESCO, 2005). Ν α Ν α Ν Ν α Νπ Ν Ν πα Ν α α Ναπ Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α, Ν Ν Ν α Ν Ν,Ν Ν π π Ν α π Ν Ν α Ν Ν Ν α,ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π π Ν α Ν α Ν α α Ν (Bernard, 2001). α α,ν Ν π Ν α Ν π Ν Ν Ν απ Ναπ Ν Ν πα,ν αναπ Ν Ναπ Νπ Ν α α Ν α Ν Ν π Ν π Ν α α α Ν αν α Ν α,ν Ν α Ν π Ν 25
36 π α Ν αν Ν α,ν Ν α Ν αν π Ν π, α α Ν Ν Ν αν αν αν πα Ν α ανυ έπέ, p. 3). αν Ν Ν UNESCO (2005, p. 18Φ,Ν α α αν α Ν Ν Ν π π Ν πα Ν α Ν απα,να Ν Ν Νπ π α Ν Ν α α Νπ Ν αν Ν Ν α. Ά,Ν α Ν α Ν Ν Ν αν Ν αν α Ν απ α Ν αν πα Ν απ Ν Ν πα Ν αν Υ έπέ, p. 18). Ν π Ν π Ν α α Ν αν α,ν Ν α Ν Ν αν Να π Ν α Ν Να αν α Ν πα Ν Ν π Ν α Ν α Ν π Ν π Ν α α α α,ν α α α Ν α αν α Ν Ν π π Ν αν Ν Ν ΝΥ α,νβί11,ν. 251). Ν α Ν Ν Ν πα Ν α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν Ν π π Ν (European Commission/EACEA/Eurydice, 2014). Ν Ν π,ν Ν πα Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π,ν Ν α Ν πα Ν α,ν α α Ν Ν α Ν Ν α α Ν π α Ν α α Ν απ Ν Ν Ν Ν Ν α Ν ΥBall,Ν 1ιιδ,Ν π. α α. Ν - ΣΝ π -,Ν βί1β,ν ).,Ν Ν π π Ν Ν απα Ν Ν Ν α π Ν α Ν Ν Ν α Ν α αν Ν Ν Ν π Ν αν πα Ν α αν αν α Ν αν α απ α Ν Ν αν α α Ν α,ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν π Ν ΥυuropeanΝ σommissionήυρσυρήυurydice,ν 2014). Νβί1γΝ Ν Ν Ν Ν απα αν Ν πα Ν Ν Ν Ν Ν Ν πα Ν ΝΥ -βθφνα α Ν1ί,γΝ Ν Ν Ν απα ΝΥ ήγ,νβί1ζ,ν. 219). Ν αν α Ν Νβθ α Ν π Ν Ν απα Ν αν Ν πα Ν α Ν η,ζν Ν Ν Ν Ν απα Ν Ν αν α,ν α Ν Ν α Ν1,βΝ Ν Ν Ν ΝβίίγΝ ( έπέ,. 220). π Ν Νη,ζΝ Ν απα Ν π Ν α α Ν αν Ν πα Ν α,ν Ν γη,1ν α Ν Ν απ Ν αν Ν π Ν α Ν Ν π αν πα,ν Ν γθ,ην α α Ν Ν απ Ν αν Ν αν α Ν Ν 26
37 α αν πα,ν α Ν Ν βδ,βν α α Ν αν απ Ν αν πα ΝΥ έπέ,. 222). π α,ν α Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν α α Ν π α, α π Ν Ν Ν π π Ν αν Ν Ν Ν α Ν π Ν απα α Ν αν α Ν Ν π Ν Ν α Ν α π α Ν α Ν ΥRose,Ν βίίδ,ν. 224). αν Ν Ν Snell Υ1ιιθ,Ν π. α α. Ν Rose, 2004,Ν έν ββεφ,ν α π Ν πα Ν Ν α Ν Ν Ν πα α α Ν Ν α π α Ν α Ν Ν α Ν αν Ν Ν π Ν Ν αν α Ν α α Ν,Νπ α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α α αν. Ν α π Ν α α Ν π α αν α α Να α α Ν Ν α α,ν Να α Ν α π Ν Ν πα Ν,Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν ΥByers & Rose, 1996, π. α α. Ν α α,νβί1β,ν ένδβζφ,ν Ν Ν α Ν Νπ Ν πα Ν α α α,ν Ν α π Ν α Ν α Ν Ν α αν Ν Ν α α Νπ Ν Ν α,να Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν α α Ν π α αν π Ν απ π Ν Ν π Ν Ν π Ν Ν α ΝΥ α α,νβί12). α α, Ν α α Ν π α αν π Ν αν α α α Ν α Ν Ν Ν Ν α αν Να α Ν Ν α Ν Ν α π Ν αν αν α π αν α α αν ΥUNESCO, 2005). Γ Ν α,ν α Ν α Ν αν π Ν αν π α α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν α πα αν αν π Ν Ν πα Ν Ν α α Ν Ν π Ν αν α απ α Ν Ν α Ν Ν α ΝΥ έπέ, p. 25). Ν αν π Ν αν π Να,Ν αν πα α,ν πα α Ν αν π Ν Ν α αν Ν Ν α Ν π Ν α Ν Ν α Ν α Ν α Ν αν Ν πα Ν αν π Ν Ν πα Ν Νπ ΝΥ έπέφ.,ν Ν πα α Ν α Ν Ν α Ν Ν α α Ν π α Ν α Ν π Ν Ν Ν α Ν π α Ν Ν αν πα α π α ΝΥApple,Ν1ιθζ ΝBourdieu & Passeron,Ν1ιζδ ΝΦ α,ν1ιθε,ν π. α α. Ν -,Ν βίίδ,ν έν δ1). Ν Ν α α Ν Ν Ν π πα α Ν Ν α α Ν π α α Ν α α Ν Ν π Ν α Ν αν Ν α αν π Ν α Ν Να π Ν α ΝΥ α α,ν 2012). 27
38 3.5.2 Ν Ν - π π ( πα Ν α) Ν «πα Ν αν»ν α α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν π α Ν Ν Νπα Ν Ν α Νπ Ν πα ΝΥUζυSση,ΝβίίεΦ. Νπ α Ν α Ν Ν Ν π Ν Ν Ν Ν π,ν Ν Ν πα Ν Ν πα α Ν π Ν αν αν πα Ν αν α Ν π αν α Ν Ν α Ν Ν αν Να απ πα Ν Ν Ν Ν ΝΥ έπέ, p. 17). Ν «Ν α Ν Γ α Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν πα»νυunesco, 2009,Ν π. α α. Ν πα ΝΦ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν,Ν βί11α,ν. ηφν α α α Ν π Ν Ν Ν α Ν α Ν α Ν π α α Να Ν α Ν«α α απ». Ν - Ν Υβί1βα) α α Ν π Ν αν π π Ν αν Ν α π Ν Ν Ν Ν Ν π Ν π Ν α π α Ν Ν α αν Ν α Ν π Ν απ Ν Ν πα Ν αν α α Ν απ Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν α Να π Ν Ν α Ναπ Ν απ Ν Ν π Ν Ν Ν π Ν α α Ν Ν Ν αν α Ν Ν πα Νπ α. αν Ν Ν ΝΥ1ιθβ,Ν ), Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α,ν α Ν Ν πα α Ν Ν πα,ν Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν πα. α αν α Ν α Ν α αν α,να α Νπ Ν Ν α Ν Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν Ν«α Ν α Να,Ν Ν Ν Ν Ν Ν αν α αν Ν Ν» Υ έπέφ. Ν Ν Ν πα Ν α,ν π Ν Ν Ν α α, π Ν αν απ Νπα αναπ Ν Ν α α Ν α Ν Να α α Ν Ν α αν Ν α α Ν α Ν Να α Ν,Ν α Ν Ν π Ν Ν α αν Ν α α Ν α Ν α α Ν Ν α,ν α Ν «πα»ν Ν απ α Ν πα, α Ν α Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν πα Ν Ν Ν α Ν α α α α Ν αν α α α Ν Ν πα α Ν Ν ΝΥBernard, 2001, pp. 7-8). Ν Ν πα Ν ανυ,νβί1β Ν Eurydice, 2012, πέν α α έν Ν π,ν βί1ε,ν έν 1εζΦ,Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν αν π Ν Ν πα, Ν Ν αν π Ν π Ν «α Ν 28
39 π α α Ν α Ν Ν α - α Ν π Ν απ Ν Ν - π π»,ν α Ν «Ν π α α Ν α Ν Ν απ Ν π α Ν Ν Ν αν π α αν Ν Υ )Ν α Ν Ν α Ν α Ν π Ν πα Ν α α α».,ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν Νπ, απα α Ν α Ν α Ν Να Ν Νπ Ν Ν α Ν α Ν Ν π π Ν πα ΥRayner,Ν βίίηφέν α, Ν π α α α, Ν Ν α Ν Ν απ Ν αν Ν α,ν Ν ανπ π Ν ανα π π Ν ανα α αν Ν α Ν π Ν αν Ν π Ν Ν Ν π Ν Υ έπέ,ν έν δβφ,ν α Ν α Ν αν Ν π π αν π Ν Νπ α έν Ν Ν - π π Υ Ν α) Rose ΥβίίδΦΝ π Ν Ν α Ν Ν Ν π Ν π Ν αν α π Ν Ν π Ν αν Ν π Ν Ν α Ν Ν π α Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α π α Ν Ν π α Ν α α α έν Ν Ν Ν α α α π Ν Ν α Ν Ν Ν πα α Ν π Ν αν Ν α Ν π Ν αν π Ν Ν Ν Ν Ν π Ν αν π Ν αν α απ,ν Ν Ν α Νπ,Ν Να Ν Ν α ΝΥ έπέ). Να Ν Νπα Ν π α,ν α Ν,Ν αν α Ν α αν Ν Ν π,ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν πα α Ν Ν πα, α α Ν Ν α α Ν π Ν α α Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν π α. Ν π Ν π Ν α π Ν αν π π Ν αν α Ν Ν α π Ν α Ν πα Ν πα α Ν Ν Ν π α Ν αν α Ν απ α Ν Ν Ν α,ν Ν αν απ α Ν αν πα Ν π Ν α π Ν Ν Ν α Ν π α Ν α απ αν ΥUNESCO, 1994). Ά,Ν Ναπ Ν Ν Νπα Νπα α Ν Ν α Ν αν π Ν Ν Ν α Ν α Ν απ α Ν α α α Ν αν π Ν Ν π α Ν α Ν π ΝΥ έπέ,. 7). Να Ν, ανπ π Ν αν Νπ Ν αν Νπα α Ν Να Ν Ν Ν α α α, α Ν α α Ν Ν Να α Ν αν α Ν Ν Ν α Ν Ν α α α Ν 29
40 α Ν Ν,Ν Ν πα Ν Ν πα,ν Ν π Ν Ν Ν,Ν αν αν α α α Ν α Ν π Ν Ν ΥHamilton,Ν βίί1,ν π. α α. Ν - ΝΣΝ π -,Νβί1β,Ν ένββ). αν Ν Ν Giangreco Υ1ιιη,Ν π. α α. Ν Rose,Ν βίίδ,ν. 215), Ν Νπ Ν αν Ν α Ν π α Ν Ν Ν α Ναπ Ν α Ν π α Ν Ν π π Ν,Ν π Ν α α Ν,Ν Ν π α Ν,Ν Ν,Ν Ν Ν Ν Ν α Ν π π,ν απ α Ν α π Ν Ν π Ν π π,ν α Ν α α Ν α π Ν πα Ν π α, α α Ν α Ν Ναπ α α Ν Ν α Ν α α Νπ α.,ν αν π π Ν αν Ν αν π α αν Ν π π Ν Ν Νπ α Ν Ν Νπα Νπ Ν πα Ν Ν Ν Ν α,ν α Ν πα αν π α Ν Ν Ν Ν α,ν Ν αν Ν Ν Ν α α, α α Ν Ν α π Ν α Ν Ν Ν π π Ν α ΝΥUNESCO, 1994). Γ Να,Ν ανπ π αν π π Ν αν αν α α Ν α Ν αν α απ α Ν Ν α αν Ν α α Ν α Ν,Ν αν α αν α αν π α αν α Ν α Ν α Ν,Ν ανα π α αν Ν Ν π,ν α α Ν αν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν ( έπέ, pp ). α Ν α Ν Ν α,ν αν π π Ν αν π α Ν Ν «αν π α αν α Ν Να Ν Ν Ν Ν» Υ -,Νβί1β,Ν. 244). αν Ν Ν Farrell Υ1ιιη,Ν π. α α. Ν Rose, 2004,Ν έν β1η), Ν αν α Ν α Ν αν π Ν α Ν Ν αν αν αν αν α Ν Ν Ν αν α απ α Ν Ν α Ν αν α π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν. Ά,Ν π Ν Ν Ν α α,ν π Ν αν αν αν αν αν α Ν αν α α Ν Ν π Ν απ α Ν Ν α Ν απ Ν Ν πα α Ν Ν α Ν,Ν Ν π Ν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Ν πα α Ν π Ν αν,ν α Ν α Ν Ν α π Ν Ν Ν α Ν Ν αν α,ν Ν α (Bernard, 2001).,Ν Ν Ν π Ν«Ν αν Ν Ν αν π Ν Ναπ» α αν Ν Ν π Ν π Να π Ν Ν Ν α,ν Ν Ν Ν α Ν Ν α, α α Ν 30
41 Ν Ν π Νπ Ν α α Ν αν Ν Ν Ν α α,ν Νπ Νπ Ν α,να Ν α Ν Νπ Νπ Ν α α Ν αν α ΝΥ έπέ, pp. 2-3) Ν Ν Ν πα «Ν πα Ν α Ν Ν π Ν Ν πα Ν α» (Barton, βίίδ,ν. 62), Ν α Ν α Ν Ν Ν 7 Ν «α α Ν α Ν αν Ν πα Ν αν»ν ΝUNESCO Υ1ιιίΦΝ α α,ν α Ν,Ν Ν α Ν Νπ Ν α α α Ν Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν αν Ν αν Ν Ν πα Ν Υp. 11). Ν πα Ν α Ν Ν «α,ν αν Ν π Ν α,ν Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν π Ν α α Ν» (Bernard, 2001, p. 29). Ν Ν Ν UNESCO ΥβίίεΦ,Ν αν π π Ν Ν αν α Ν αν π π Ν Ν πα Ν αν α α Ναπ Ν Ν α Νπ α Ν π Ν Ν Ν π Ν αν Ν Ν α Ν απ Ν α. α,ν Ν π Ν π Ν Ν πα Ν α π Ν Ν Ν α,ν α Ν απ, α Ν α Ν Ν α Ν π α π Ν Ν αν π Ν Ν αν π Ν Ν α α Ν α α Ν ΥBarton, 2004). α,ν Ν απ Ν Ν Ν Να Ν Ν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Νπ α Ν Ν π Ναπ Ν αναπ Ν αν α αν π αν αν Ν π Ν Ν (UNESCO, 2005).,Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν πα Ν Ν π π Νπ α Ν α α Ναπ Ν Ν α Ν,Ν Ν π Ν Ν αν Ν Ν,Ν Ν Ν Ν,Ν α Ν α Ν αν Ν Ν α α Νπ Ν π α ΝΥ έπέ,. 22). Νπ Ν Ν π Ν α α Ναπ Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν απ Ν Ν πα Ν π Ν αν α α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν α ΝΥSingh,ΝβίίιΦέΝ,Ν Ν Ν α Ν π Ν αν Ν Ν α α Ν Ν α Ν Ν Ν π π απ Ν Ν Ν Να π α Ν Ν Ν πα Ν ΝΥRobertson,Νσhamberlain,Ν& KasariΝβίίγ,Ν π. α α. Ν Humphrey & Symes, 2013, p. 33). αν Ν Ν Naukkarinen Υβί1ί,Ν π. α α. Ν πα Ν Φ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν,Νβί11, έν1ζ-17φ,ν Ν πα Ναπα α Ν αν 31
42 α π Ν Ν α Ν Ν Ν ανπ Ν α Νπ απ Ν Ν α Ν α Ν α α Ν. Ν Ν αν π Ν αν α απ Ν αν Ν «Ν π Ν» α Ν αν αν Ν α Ν Ν «α π Ν α Ν Ν» ( πα ΝΦ α Ν αν Ν π Ν Ν Ν,Νβί11,Ν ). ΘαΝπ π Ν π αν αν α α Ν α Νπ Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν Να Ν Ν πα Ν α,ν Ν Ν,Ν Ν α Νπ Ναπ π Ν Ν Ν π Να π Ν Ν α,να α Ν Ν π α α Να Ν Ν πα,ν Ν Νπ α Ν ανπ Ν α Ν αν Ν α π ανυsehrbrock, 2004). αν Ν Ν «πα Ν Φ αν αν Ν π Ν Ν Ν»Ν (2012, pp ), Ν «π»ν Ν «α α Ν πα»,ν α Ν Ν πα Νπ Νπ Ν Ν π,ν π α Ναπ Ν Ν α Να. Ν α Ν α Ν π π α Ν Ν Ν Ν α α Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π αν αν Ν πα,ν Ν πα Ν Νπ Ναπ Ν Ν πα Ν αν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν α,ν Ν Ν Να Ν Ν α α Ν α Ν Ν α Ν α α ΝΥ Ν πα,ν Ν Ν πα α Ν Ν πα α Ν Ν Ν αφ,ν α Ν α Ν Ν π Ν Ν α Να Ν α Ν πα α Ν Ν αν απ Ν Να α α Ν α Ν Ν Ν Ν. Γ αν Ν αναπ Να Ν Ν Ν α,ν Ν α απ Ν αν π Ν π α Ν Ν αν Ν α Ν α. Νπ Ν Ν α αν Ν α,νπ αν Ν Ν Ν πα Ν αν π π Ν αν α Ν Ν Ν Ν α,ν π π,ν,ν Ν α Ν Ναπ α Ν Ν αν Ν α ανυquicke &., 1ιιί Ν Vlachou,Ν 1ιιη,Ν π. α α. Ν - πα α,ν βί1β,ν έν γγί). Ν αν Ν απ Ν πα,ν α α α Ν π Ν Ν Ν Ν πα Ν πα απ α α Ν απ Ν α αν αν Ν α Ν Ν Ν α Ν α Ν α α π Ν «α α α Ν α Ν α α» Υ,Νβί11Φ. π α,ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν πα Ν αν Ν α Ν,Ν Ν απ Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν α Νπ Να π α Ν Ν αν α Ν π α Ν Ν π α,ν Ν α,ν αν πα α,ν π Ν 32
43 «α α» Ν αν α α α Ν Ν«απ α» Ν αν Ν Ν Ν αν Ν Ν απ Ν απ Ν Ν πα Ν αν Υ -,Νβί1β,Ν. 241).,Ν π Ν αν π Ν Ν α αν α Ν Ν πα Ν α Ν αν α α Ν αν αν π π,ν απα α Ν Ν α Ν Ν Ν π Ν α Ν απ α Ν Ν Ν,Ν Ν α αν α Ν Ν Ν Ν α α Ν π α α α Ν Ν απ,ν Ν π Ν α Ν αν Ν Ν π Ν π Ν απ π α Ν Ν Ν απ α α,ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν α π Ν Ν π Ν αν Ν απ α Ν α Ν Ν π π Ν ΥAinscow, Hopkins, Southworth, & West,Ν 1ιιδ Ν Ainscow,Ν 1ιιε,Ν π. α α. ΝRose,Νβίίδ,Ν. 213-β1δ ΝTilstone,Νβίίδ,Ν. 196). αναπ Ν Ν Νπ Ν Ν α αν α Ν πα Ν α α α α Ν Ν α α Ν α α αν απα Ν Ν πα αν α Ν Ν πα Ν α Ν π Ν α αν Ν, α Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α α Ν α απ Ν Ν α Νπα Ν α Ν Ν π π Ν ΝΥθorter,Ν1ιιε,Ν1ιιη Νχiangreco,Ν1ιιη Ν δoganν ΣΝ εalone,ν 1ιιθ,Ν π. α α. Ν Rose,Ν βίίδφ. α Ν αν α,ν πα Ν Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α α Ν Υ -,Ν βί1β Φ. α π αν α Ν Ν π α α α Ν π π Ν π Ν α «Ν πα Ν α Νπ Νπ α Ν ανα α Ναπ Ν α Ν αν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν ανα απ α Ν Να Ν Ν α» (Rosenholtz,Ν1ιθι,Ν π. α α. Ν -,Νβί1βα,Ν. 266). α α,ν α Ν Ν,Ν Ν π Ν α Ν αν Ν Ν π Ν αν π Ν π αν α Ν π Ν ΝΥThomas,ΝWalker,ΝΣΝWebb,Ν1ιιθ,Ν π. α α. ΝRose,Νβίίδ, ένβββ). π α,ν Νπ Ν Ν α Ν Ν πα,ναπα α Ν αν α α Ν Ν α Ν α Ν α Ν Ν π α Ν Ν πα Ν,Ν απ Ν π Ν αν π α Ν Ν Ν Ν,Ν Να π α Ν α Ν Ν,Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α,ν Ν πα Ν π Ν απ Ν Ν α Νπ α, α α Ν Να Ν Ναπ ΝΥ α,ν 1ιθθ,Ν π. α α. Ν -,Νβί1βα,Ν ένβζβ-263). Ά,Ν Ναπ Ν Ν α Ν Ν πα,ν Ν α αν Ν πα Ν 33
44 α α,ν Ν α Ναπ αν Ν Ν α Νπ Ν Ν Ν Νπ Ν Ν π Ν Υρvramidis,Ν ςayliss,ν & ςurdenν βίίί Ν ψorrocks,ν White,Ν & Roberts βίίθ ΝψuangΝ& WheelerΝβίίη,Ν π. α α. ΝψumphreyΝ& Symes, 2013, p. 34). Ν«πα ΝΦ α Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν πα»ν Υβί1δ,Ν. 1ιΦΝ Ν α Ν α Ν Ν α αν πα Ν «πα α Ν Ν Ν»,Ν Ν αν Ν π α Ν π α Ν α αν π Ν α Ν Ν Ν α Ν πα,ν Ν α Ν α Ν Ν π α Ν π Ν Ν πα,ν Ν πα α Ν Ν π,ν Ν Ν α Ν Ν α α Ν Ν α,ν Ν α Ν πα α Ν α α Ν α Ν,Ν Ν π Ν, α α Ν Ν απ α αν α Ν π Ν α Ν Ν α Ν π Ν α Ν α π Ν Ν α α.,ν αν Ν Ν πα Ν ΝΥβίίη, 2008, βίίι,ν π. α α. Ν European Agency for Development in Special Needs Education, 2012, pp , 42- δδφ,ν Ν Ν α Ν «π Ν βίβί»ν π α Ν αν π Ν π Ν π α α Ν αν Ν πα Ν π Ν π α Ν Ν π Ν Ν πα α Ν α,ν Ν Ν Ν Ν,Ν Ν π Ν Ν π α Ν Ν πα Ν πα Ν π,ν Ν Ν Ν α Ν Ν πα,ν Ν Νπ α Ν α Ν Ν π αν αν Ν Ν Ν πα,ν Νπα Ν Ν α Ν π Ν π,ν Ν Ν Ν π α Ν Ν Ν πα α Ν α,ν Ν π α Ν Ν απ α Ν Ν α, α α Ν Ν α Ν Ν π α Ν Ν Ν πα Ν π α Ν Ν α Ν Ν πα Ν Ν πα Ν Ν α αν Ν Ν UNESCO (2005),Ν α αν απ Ν Ν π αν α Ν Ν απ α αν Ν πα Ν π α,ν Ν Ν Ν Ν α Ν α α Ν Νπ α Ν α Ν Ν α α Ν Νπα Ν Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν π α α Ν α α Ν Ν Ν α Ν Ν α α. α α Ν Ν π α Ν Ν π Ν α α α Ν Ν αν Ν Ν α Ν Ν α π Ν Ν πα,ν π α α Ν Ν Ν 34
45 π Ν αν π π Ν αν πα α Ν απ α Ν Ν Ν Ν π Ν π Ν αν α Ν Ν π α Ν Ν α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν (Beveridge, 2005). Ν π Ν Ν Ν Ν Ν π π Ν αν Ν Ν π α Ν πα α Ν αν Ν π Ν α α Ν Ν ΥεcχurkΝ ΣΝ Soriano,Ν1ιιθ Pugh et al., 1994 Sylva et al., βίίγ,ν π. α α. Beveridge, 2005,. 51-εβΦ,Να Ν α Ν Ν αν α α Ν Ν Ν Ν Να Ν α Ν Ν πα Ν α Ν α Ν α α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν πα Ν ΥθughΝ etν al., 1994 Wolfendale & Einzig, 1999, π. α α. Ν ςeveridge, 2005, p. 52). α α, Ναπ Ν Ν Ν Ν α Ν Νπ α Να α Ν α Ν π Ν αν αν πα Ν α Ν α αν Ν α Ν Ν Ν ΥBernard, 2001). α Ν αν α, Ν α Ν Ν Ν π Ν π α Ν Ν α α Ν α α έν Γ αν πα α,ν Ν α α α Ν π π Ν π Ν Ν Ν α Ν α απ Ν Νπ α αν α Ν Νπα, Ν Ν αν Ν α Ν απ Ν Ν Ν Ν Ν αν α α αν Ν αν Ν Νπ Υ π,νβί1βφ.,ν Ν Ν Ν α Ν απ π α Ν α Ν Ν α απ πα Ν Ν Ν α,ν αν Νπα α α Ν Ν α Νπ,Να Ν αν απ Ν Ν ανπ α Ν Ν Ν π,ν Νπ Ν α Ν Ν α (Bernard, 2001). α,ν Ν Ν πα Ν Ν π Νπ α Νπ Ν πα α Ν αν απ Ν Ν α,ν Ν αν α Ν Ν αν Ν,Ν Ν π α Ν α π Ν απ Ν Ν α Ν Ν π Ν πα Ν α Ν Νπα α Ν α Ν ΝΥ έπέ, p. 3). 3.6 απ π Ν αν α α α Ν Ν α Ν Ν α, α Ν π Ν π π Ν πα Ν α α Ν Ν Ν Να α Ν Ν α,ν Ν α Ν Ν Ν α Ν α, α α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν π α α α,ν αν απ Ν Ν απ,ν Ν Ν Ν α,ν Ν α Ν Ν α α α Ν Νπα Ν Ν α. π Ν Ν Ν,Ν απ Ν απ Ν Ν πα Ν Ν α,ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν π Ν αν π π αν α α αν Ν π Ν Ν π π Ν 35
46 πα απα α Ν αν α Ν Ν α Ν αναπ α Ν Ν Ν Ν αν Ν πα,ν π α α Ν Ν Ν π α Ν α Ν Ν α Ν α,ν Ν α Ν α Ν Ν α,ν Ν α Ν Ν α α Ν π α,ν Ν π Ν α Ν Ν πα Ν Ν Ν πα,ν α Ν α Ν Να π Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν α. Γ αν Ν π α Ν Ν π π Ν πα Ν π π Ν Ν πα Ν π απα α Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν πα Ν π,ν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν π α α Ν α α,ν Ν α Ν α Ν α Ν α Ν Ν απ Ν α π α,ν Ν α π Ν π α Ν π Ν α Ν π Ν πα α, α α Ν Ν πα Ν α Ν Ν α Ν α π Ν π Ν Ν π. π α,ν α Ν Ν αν Ν π Ν Ν π α α α Ν Ν Ν α Ν αν Ν πα Ν α, α π Ν αν απ Ν πα αν απ Ν Ν α,ν Ν α Ν Ν α α α Ν α αν Να α Ν Ν α Ν Ν π α Ν Ν α π Ν Ν πα α Ν α α Ν Ν πα. α,ν Ν π Ν Ν Ν Ν πα,ν ανπ π Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν πα α Ν Ν πα ανα π α Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Νπ,Να Ν Ν Ν π Ν π Ν Ν Ν α Ν,Ν πα Ν,Ν π,να Ν α Να α Ν Ν πα α Ν Ν. π α,ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν π α Ν π Ν α α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν αν αν α Ν αν Ν αέν,να α αν Ν αν π Ν αν Ν α, π α Ν Ν α α Ν α α α Ν Ν α α Ν Νπ Ν αν ανπα Ν α α Ν Ν έν Ν α Ν π Ν α,ν α Ν Ν α α Ν Ν π Ν αν Ν π π Ν πα Ν Ν Ν αν π Ναπ π α Ναπ Ν α,ν π Ν α Ν αν αν,ν Ν πα,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν,Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α α έν 36
47 Φ 4 Ν Γ Ν Ν Ν Ν Θ Γ 4.1 α Ν αν Ν Ν UNESCO 8, Ν πα Ν Ν απ α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Νπ α Ν Να,Να Νπ Ναπ π Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν αν π αν α Ν α π Ν Ν π Ν α Ν Ν π π αν α Ν Ν Ν π Ν πα.,ν Ν α Ν «α α Ν αν α π Ν α αν Ν α,ν α,να π Ν α,ν α Ν Ν α»ν(ςarton,νβίίδ,ν. 61). π,ν π,ν Ν Ν Ν π π Ν πα Ν α Ν Ν α Ν Ν Να π Ν α. αν ανπ, αν Ν ΝTomasevski (2004), α α Ν Να Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν, α α Ν Ν π α Ν Ν π,ν Ν α Ν π Ν πα αν αν ανπα. Ν Ν α Ν Ν π π Ν πα Ν απ Ν απ Ν αν α π αν α α α,ν Ν α Ν Ν α Ν πα α Ν αν Ν π αν αν Ν α π Ν Ν α α Ν Ν α,ν Ν α Ν 9. αν αν α Ν πα α α Ν αν α αν αν Ν π π α Ν α Ν π Ν Ν πα α α α Ν π π Ν α Ν Ν π αν Ν π Ν Ν α Ν Ν πα 8.: (π α ). 9 Ν ΝΥconventions) α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α - Ν π Ν Ν π Ν α Ν Ν,Ν Ν Ν Ν Υrecommendations) απ Ν Ν Ν α Ν α ΝΥILOΦέΝ,Ν Ν Ν α α Ν Ν α Να Ν π Ν αν π π Ν αν α,ν Ν Ν Ν Ν π α Ν πα α α Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν α Ν Ν Υ έπέφέν.: (π α 28 α α 2016). 37
48 α α α Ν αν α α Ν Ν «Ν α Ν αν αν π αν α α α»έν Νπα α Ν Ν π Να Ν Νπ π Ναπ Ν Ν π α α 10 Ν α Ν α Ν ΝUNESCO (2005, pέν1δ Ν2009b, pp ).,Νπα α Ν α Ν Να αν π αν αν Ν α Ν Ν Ν,Ν πα,ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν, α Ν Ν Ν Ν α α. Ν Νπ Ν Ν UNESCO, π π αν πα α α Ν Ν απ Ν Ν π Ν α Ν π Ν π π Ν πα, π Ναπ π α Ν Ν«Ν Ν α α α»ν Υ1ιιδΦΝ α Ν Ν«α Ν πα ΝΦ» (2000) απ Ν Ν π Ν Ν «αν αν Ν πα Ν αν». 4.2 Ν α Ν Ν Υ Φ Ν α Ν αν ανα π αν α α ανυ1ιδθφ Ν α αν Ν πα Ν Ν πα Ν α α Ν Ν «Ν α αν αν π αν α α α»ν Υ Universal Declaration of Human Rights Ν- UτψRΦΝ Ν α Ν Ν ΝΥ1ιδθΦΝ π,ναπ α Ν Ν π Ν Ν α α Ν π Ν α Ν Ν π Ν απ Ν γζίν Ν πα Ν Υp. iiiφ,ν α α α Ν Ν α αν Ν αν πα Ν π α α Ν «Νπ Να π Ν Να π Νπ π α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α π Ν α Ν α Ν Ν Ν» (art. 26). Ν «Ν α αν αν π αν α α α»ν Ν Ν Ν α Ν,Ν Ν «απ α Ν απ Ν Ν αν Ν Ν Ν α Ν α π,ν Ν αν Ν α Ν Ν α Ν α α»ν (Heidelmeyer, 1ιθβ,Ν π. α α. ΝAnstötz,Νβί1β,Ν. 45). Ν«Ν α αν αν π αν α α α»ναπ Ν Νπ Ν Ν Ν πα Ν π,ν π Ν α π α Ν αν α Ν α π αν α α αν α Ν Ν π Ν Ν π Ν π α α Ν Ν Ν π αν α,ν Ν α Ν Ν π α α Ν π Ν Ν αν απ Ν Ν 38
49 πα Ν αν π π, α Ν,Ν αν π α Ν Ν απ Ν α Ν Ν α α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν αν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν (1965) Ν«Ν α Ν αν Ν Ν Ν ΝΦ Ν α»ν Ν Ν Ν Υ International Convention on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination Ν- ICERDΦΝ Ν Ν1ιζε,Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν1ιζιΝ α Ν Ν αν Ν Ν Ν π Να. διδή1ιηίν Ν α αν ΥΦ Νηηή ήγ ). Ν α Ν απ α Ν απ Ν αν Ν α Ν απ Ν Ν 25 α., απ α α Ν Ν αν Ν«Ν» π Ν α α Ν Ν Ν Ν α π,ν α Ν Ν π Ν π Ν α α Ν Ν αν Ν Ν Ν α α Ν Ν α Ν α Ν π Ν Ν Ν Ν α α Ν Ν Ν Ν Ν Ν α π Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Υ,Νπ,Ν Ν έ έ έφ (art. 1). Ν π Ν Ν πα Ν π π α Ν 5 π Ν αν α αν Ν α αναπα Ν α Ν αν α Ν Ν Ν α Ν α α α Ν Ν α αν Ν πα ΝΥart. 5vΦ,Ν Ν α Ν Ν Ν 7 Ν α π Ν αν Ν α α Ν αν Ν αν α Ν απ α Ν αν αν Ν α απ Ν Ν α Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν πα,ν Ν α α α,ν Νπ Ν α Ν Νπ,Ν Ν Ν αν π α Ν Ναπ,Ν Ν α α,να Ν α Ν Ν αν α Ν Ν Ν Ν αν ανα Ν α Νπ Ν α α ανυ1ιζζφ Ν «Ν αν αν α Ν Ν α α α»ν Υ International Covenant on Civil and Political Rights Ν - ICCPRΦΝ Ν Ν 1ιζζ,Ν Ν Ν 10 Ν αν Ν π α α α α Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν π Ν π π Ν πα Ν π Ν α Ν Ν Ν α,ν α Ν Ν Ν α Ν π α α Ν α Νπ Ν αν Ν αν πα Ν α Ν Ν Ν Ν έν 39
ένην ΗΝ Ν Α Α Ν Α Α Α Α έν α ί υ α α Έ α α, α α,, Θ, ζη1ίί, Email: klantits@civil.duth.gr Η Η α α α α α π α α α α α α α α α π έ Ω, π α α π ( α ) π α α α π π πα α α π - α α π α α π π - α έ α α α α α, π
15PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Ν Ν Γ Γ Ν ΝΓ Ν ΝΥΦ Ν έγέ έ ) Θ κν Ν- κν Ν Φ : 2551-3-53436-53423 Φ κβεε1-3-53420 emai:promithies.pgna@gmail.com Νκ έ Θ : Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY
Å êðáéäåõôåßôå Ó ôñáôéùôéêü Å êðáéäåõôåßôå Á êáäçìáúêü Ó õíå ßóôå íá Å êðáéäåýåóôå
Å êðáéäåõôåßôå Ó ôñáôéùôéêü Å êðáéäåõôåßôå Á êáäçìáúêü Ó õíå ßóôå íá Å êðáéäåýåóôå Ν 1έΝ Ν π Ν υν βί1γν π αν υ,ν,ν π α,να α Ν α Νυπα α,ν αν αν μ «πα υ Ν α,ν α Ν Νπ Ν αά α,ν α Ν Ν α α Ν Ν πα υ Ν υν υα
15PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2015.03.16 14:58:14 EET Reason: Location: Athens υ ψζikψν ψεηkθρtiρ Y ηyθγυiην, ΝΣΝΘ Γ Ν Θ Ν Ν Ν Ν υφηθυiρνρθxρiηtψt
ΑΔΑ: ΒΙΞΠ4690Ω3-ΘΗΦ 14SYMV
ΝΝΝ 4 έ έν ΝΣΝΘ ΝΓ Ν Φ ΝΝκΝ έγέ έ έ 14SYMV001928272 2014-03-18 ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ 83/2014 α Νκ 42422,86 ( α αν Ν α αν Ν ΝΣΝ αν π, π α α ΝΝ ΝΦέ έ έ) αν Νπ ανκ Ν ω ω α Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν Υ α ) Ν α π Ν α,ν
14SYMV
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.11.28 08:00:27 EET Reason: Location: Athens π α έ: 137/2014 ΑΔΑ: ΩΒΝΡ469079-Φ6Π Γ MEDICON HELLAS A.E. Γ Ν Ν
ΗΝ Η Ν Ν Ν Ν Η Ν έν α ςν α Ν έν α υ α α Έ α α α, α α,, Θ, ζη1ίί, Email: klantits@civil.duth.gr Η Η α α α α α α α α π α α π π έ α α α π π π α α α π έ π α α α α α απ π π π α α α α α π π π α αέ α α α α α
14PROC
έ θγ,ν11ηδε α,νένβ1ίιβθε1βγ,νfax 2109233119, firstreception@firstreception.gov.gr, Τ Η Α λη οφο ίε : α π ΝΓ E-mail: g.kasapis@firstreception.gov.gr α,ν22/12/2014 ένπκννebf 2 /6969 ΚΗΗ ΗΙ Α ΙΧ Ι ΙΚ ΙΑ Ω
14SYMV
14SYMV002471155 2014-12-12 INFORMATIC S DEVELOPME NT AGENCY Γ Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.06.13 16:21:21 EEST Reason: Location: Athens ΝΝΝ Φ Ω Ω Ω Θ ΣΝ Ω Ω Θ Ω,Ν ΣΝ α
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2015.07.29 10:28:37 EEST Reason: Location: Athens ΑΔΑ: 7ΜΒ17Λ7-9ΕΜ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ
Powered by MagiCircle
1 Ά 500 Α Ο ύ Έ Ά, 2009 Powered by MagiCircle www.arisgiavris.gr 2 Ά 500 Α Ο ύ Έ 3 άβα ο ο ού Ε ι ει ε ω ύ : MagiCircle Ά ης ι ς ω γ ε ω ύ : Ά ης ι ς Ά ης ι ς 2009-2010 www.arisgiavris.gr email: giavris@otenet.gr
ΑΔΑ: ΩΖΙΙ7Λ7-42Ρ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I
ΑΔΑ: ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2015.08.12 10:43:03 EEST Reason: Location: Athens ΑΔΑ: 6ΜΟΣΟΡ05-ΨΑ5 Ν Ν Ν Φ Ν Ν Θ Ν Ν Ν Ν Θ Ν Θ
14PROC
Digitally signed by INFORMATICS INFORMATICS DEVELOPMEN DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.09.05 11:35:44 T AGENCY EEST Θ Ν Reason: Location: Athens Ν Ν : Ν Γ Ν Γ Ν Γ Ν Ν α ΫΝεβ1ίίΝ α 14PROC002275167 2014-09-05
1 02.10.6263.0002 6.150,00 2 02.20.6263.0000 151.905,00 8.610,00 3 02.30.6263.0002 4.920,00 4 02.20.6263.0008 8.610,00 5 02.30.6263.0001 17.
Ν Α Α ΝΘ Α ΝΘ Α Θ Ν Χ Ν Ν Α Ν Α Ν Χ Α Ν Α Ν Θ Α Α Α Α Ν Α Θ Ν μνθήβί14 μ «Ν Χ Α Α Ν Θ ΑΝΑ Α Α» Α Χ Ν Ν ΑΓ Γ μν253.995,00 Α Ν Ν ΝΦέ έαέ 23% Χ Α: 1. Χ Θ 2. Γ 3. Γ 4. ΓΓ ΑΦ Χ Χ ΑΓ ΑΦ 5. Χ Ν Α 6. Φ Α 7. Α
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ. Περαία, 09/06/2015 Αριθµ. Πρωτ.-.Υ.-
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ Ταχ. /νση : Μεγάλου Αλεξάνδρου 2 Τ.Κ. : 57019 Πληροφορίες: ρακάκη Μαρία Τηλέφωνο : 2392330065 Fax: 2392024866 Email:
Πεύκη :
Πεύκη : 27-08-2018 έν έ : γήβθ/ έγγιγθ Νμ Ό υ Ν υ Ν υ υ α υ Ν έ έ έ-ηέ έ ή Ν υν α Ν α e-mail : d18@eopyy.gov.gr π Νμ.... φ α ΝβγηΝ α Ν1η1βγ έ έ έ φ Ν α Ν1ίη 11ζικΝ α Θ αν μν «α Ν υπ Ν Ν π απ α Ν α Ν π
Μία σύντομη παρουσίαση του συστήματος ειδικής αγωγής στην Τουρκία 1. A brief presentation of the special education system in Turkey
Κωνσταντινίδου Γρηγορία - Καρολίνα (Φιλόλογος, μεταπτυχιακή φοιτήτρια Α.Π.Θ.) Μία σύντομη παρουσίαση του συστήματος ειδικής αγωγής στην Τουρκία 1 A brief presentation of the special education system in
Εγκεκριµένος 06 ΠΙΣΤΩΤΙΚΟΙ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΙ ΗΜΟΣΙΟΥ ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ , , , ,25
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΠΠΑΚΥΘ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΤΟΣ 2017 ΜΗΝΑΣ ΜΑΙΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΣΟ ΩΝ Κωδικός Λογαριασµού Περιγραφή Εγκεκριµένος ιαµορφωµένος Τελικά Βεβαιωθέντα Εισπραχθέντα
14PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.10.22 15:26:42 EEST Reason: Location: Athens ΑΔΑ: ΨΒΕΨΓ-0ΣΤ Η Η Η Α Α & Α Η Η Η Α Α Η Α Η Η Α Α Α Α Α Α ΑΪ
. α : 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP
Γ Η Θ Η Η Η I Έ Να όγ Νω Νπ Ν Ν π ό αν υ 2013. α : 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP α α έ 8 π π Ν : ό Ν υ α αν : 1 Case Management for unemployed Youth CHARISM Γ Η Θ Η Η Η I Έ Να όγ Νω Νπ Ν Ν π ό α
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ στην ΝΑΥΤΙΛΙΑ «ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΑ ΕΓΓΡΑΦΑ ΔΕΞΑΜΕΝΟΠΛΟΙΩΝ» Βενέτη Ερμίνα Διπλωματική εργασία που υποβλήθηκε
Ν20/10/2016 TMHMA : Θ. Ν απ Ν Ν π α Ν αν α Ν Ν έ έν 1ίέζίζγέίίίεΫΝ 1εέζίζγέίίί1ΫΝ βίέζίζγέίίίδν ΫΝ 1,2,7,8,10,11,12,13,15.
Ν Ν Ν Ν Ν - ή : Ν TMHMA : Θ Ν20/10/2016 έ έ 54483 Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν - α Ν Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν α Ν π Ν αν α Ν π Ν Ν «π αν πα Ν Ν α Ν π α α Ν αν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν απ α Ν αν Ν Ν βί1ζ»ϋπ π ηγέζεθϋιζν Ν Υ π
«θάζυ ηνχληηα οοδεοθοηδεώθν εα α ά εωθνε αδλίαμ
θάζυ ηνχληηα οοδεοθοηδεώθνεα α ά εωθνε αδλίαμνν ΟΚ Μ.. Π χιακή Εργασία με θέμα: «θάζυ ηνχληηα οοδεοθοηδεώθν εα α ά εωθνε αδλίαμ Ν ΟΚ ΜΝ..» ΦΟΙΣΗΣΗμ ΚΩΝΣ ΝΣΟΠΟΤΛΟΝ ΗΜΗΣΡΙΟ.Μ.μΝ2105 ΠΟΠΣ ΤΩΝΝΚ ΘΗΓΗΣΗ Π Ν
15PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2015.02.13 11:00:59 EET Reason: Location: Athens ΑΔΑ: 6ΗΡ4469ΗΔ8-Ξ9Ψ ΛΛΗΝΙΚΗΝ ΗΜΟΚΡ ΣΙ ΤΠΟΤΡΓ ΙΟΝΤΓ Ι Ν 1 β ΤΓ ΙΟΝΟΜΙΚΗΝΠ
ηέ Ν ίβέβίέθίθγέίίί1 α Ν Ν ίβέγηέθίθγέίίίγ π Ν 1θέκ1θΫίίΝ Ν Ν
Η ΗΝΝ Η ΝΘ ή Η Η ΝΘ ή ΗΝ Χ Ω Ν Η Ω Η ΝΗή Ν ΓΩ ΝΤΝ Η Η Η ΝμΝ Η ΝΝΘ έ μίκήβί1η εe Η ΗΘ μν «ΗΘ Ν Φ Ω Ν Ϋ Ω Ν Ϋ Ω Ν Ω Ν ΝΓ ΝΓ Ν Ν Γ Ν Ν Η ΝΘ Ν Ν Ω Ν Ω ΝΝ Ω Ω Ν Ν»ΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝΝ Η Η ΝΝμΝΝΝί3/
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης:
ΤΜ ΗΝ 14SYMV
I Ν I Ν Ν Θ ΤΜ ΗΝ Γ αν Ν Ν α Ν α α Ν Ν α Ν α Ν Νπ αν Ν, Ν Ν. Ν α Ν Ν Ν Ν αν Ν 1ζ π 2014 αν έν α Ν ανν1δκίίν Νπα α Ν α : 14SYMV002009130 2014-04-25 1) Θ αν απα π Ν,Ν α Ν Ν Ν,Ν ΝΓ Ν 2) Ν α αν Ν Ν π αν Ν
S. Gaudenzi,. π υ, «aggregation problem»
υμυμπα «ΜΜΜΜααΜΑΜΜπΜαΜΜυαΜαΜυαΜφαΜΜ πμαπυμαμμαμυααμυevidence based policy making)». Aα, 07.10.2015 H ΕΕΗ Η Η Η, Η ΗΗ Ω Ω Ω Η Η ΕΕΩ ΕΗΩ ΓΜΧΑ πάμαμφαμαπυμαμαα (ΑΜΑαπυα αω) αμχαμχωααμα ΑπυΜΑΘ, gmich@plandevel.auth.gr
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και
14SYMV
Η Η Η Α Α ΧΑ Ω Η Α ΧΑ Ω Γ ηγο ου Ε α. 50 α Κ. φα ανά η Χαν ά Κ τη 73135 η.: 28213-41747 Fax: 28210-72070 www.dlt-chania.gr, email: dimlimeniko@chania.gr 14SYMV001933765 2014-03-19 ΧΑ Α 28-6-2013 Α.. :
A: : ,50ά 16%) :
Ω Ω - Ω 2014 A: 20-6061.001 25-6061.001 30-6061.001 35-6061.001 : 13.056,50ά (... 16%) 1. &, : Ω - Ω 2014, 13.056,50ά 11.255,60ά 1.800,90ά 16%. Η 13.056,50ά 2014..: 20-6061.001 25-6061.001 30-6061.001
Τα ανθρώπινα δικαιώματα των ατόμων με επιληψία. Ματίνα Ε. Κάμπρα, PhD Νομικός, Υπουργείο Υγείας
Τα ανθρώπινα δικαιώματα των ατόμων με επιληψία Ματίνα Ε. Κάμπρα, PhD Νομικός, Υπουργείο Υγείας Δικαίωμα Δυνατότητα Ελευθερία που παρέχει γραπτός ή άγραφος νόμος στον πολίτη ενός κράτους Επιληψία Κατάσταση
þÿ ųºÁ¹Ä¹º ¼µ» Ä Ä Å þÿ»» ±Â º±¹ Ä Â Å ±Â Christopoulos, Dimitris Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ųºÁ¹Ä¹º ¼µ» Ä Ä Å þÿµºà±¹ µå乺 Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â Ä þÿ»» ±Â º±¹ Ä
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΑΣΘΜΑΤΟΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΑΣΘΜΑΤΟΣ Φιλίππου Άντρη Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ (24/17)
Θεσσαλονίκη, 26.09.2017 ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ Προς: Κάθε ενδιαφερόμενο Πληροφορίες: Δαδούπη-Κόιου Διονυσία, Ν. Ηλίου Τηλέφωνο : 2310 891-446, 2310 891-233 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ (24/17) Το Πανεπιστήμιο
Θ α 3
πα α κ π α α α α α α α α π α tsakarak@otenet.gr 1, 2 kolokotr@sch.gr, Θ α 3 timtheo@sch.gr Π Ν π Ν π π π Ν π α αν Ν Ν αν Ν Ν α αέν Ν α α Ν Ν Ν π α Ν α Ν Ν Ν πα Ν Ν Ν α Ν Ν αν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν
16PROC
INFORMATICS ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ DEVELOPMEN T AGENCY ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ 16PROC005500104 2016-12-02 Δ/ΝΣΗ : ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΜΗΜΑ : ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΕΡΓΩΝ & ΥΠΑΙΘΡΙΩΝ ΧΩΡΩΝ ΠΛΗΡ. : Ηλίας Βασιλάς
ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΑΔΑΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΔΡΙΑΝΗ ΔΗΜΗΤΡΟΥΛΑΚΗ ΑΡΙΣΤΕΑ
ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΑΔΑΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΔΡΙΑΝΗ ΔΗΜΗΤΡΟΥΛΑΚΗ ΑΡΙΣΤΕΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2013 ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
1 Ν,, έ ζ,, ς έ ΝΝ Ν Ν, έ έ έ έ ένβί1ήλβ έ έ έ έ έ έ μ 100 γί ηί%έ 104 έ ένβν Νη1Ν 3528/2007 ( ) ένι Νγι Νγλκθήβί11, ην 2 έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ έ 1ι,. Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν έ έν Ν Ν Ν Ν : ( Ν Ν Ν Ν Ν
Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Σ Υ Ν Ο Π Τ Ι Κ Ο Υ Δ Ι Α Γ Ω Ν Ι Σ Μ Ο Υ
ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ Θεσσαλονίκη 07/05/2018 Αρ. Διακ. 05/18 Πληροφορίες: Ηλίου Νικόλαος Τηλέφωνο: 2310 891-233 Fax: 2310 891-232 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Σ Υ Ν Ο Π Τ Ι Κ Ο Υ Δ Ι Α Γ Ω Ν Ι Σ Μ Ο Υ Το Πανεπιστήμιο
ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ
ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΣΩ ΔΕΙΚΤΩΝ Επιβλέπων: Αθ.Δελαπάσχος
This is a repository copy of Persistent poverty and children's cognitive development: Evidence from the UK Millennium Cohort Study.
This is a repository copy of Persistent poverty and children's cognitive development: Evidence from the UK Millennium Cohort Study. White Rose Research Online URL for this paper: http://eprints.whiterose.ac.uk/43513/
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή
Δαπάνες Εκπαίδευσης: Μία Συγκριτική Καταγραφή Ανάμεσα σε Ελλάδα και Ευρώπη
Δαπάνες Εκπαίδευσης: Μία Συγκριτική Καταγραφή Ανάμεσα σε Ελλάδα και Ευρώπη Μελίνα Σολάκη msolaki@hua.gr Δρ. Οικονομικών της Εκπαίδευσης, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, Αθήνα Περίληψη Τα τελευταία χρόνια στην
ΙΑΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΧΕΙΡΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
Ευρωπαϊκή Ένωση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΗΜΟΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ /ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Κέρκυρα, 19/ 12 /2013 Α.Π. : 107101 Τίτλος διαγωνισµού: ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΜΕ ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΟ»
Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Σ Υ Ν Ο Π Τ Ι Κ Ο Υ Δ Ι Α Γ Ω Ν Ι Σ Μ Ο Υ
ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ Θεσσαλονίκη 08/05/2018 Αρ. Διακ. 06/18 Πληροφορίες: Ηλίου Νικόλαος Τηλέφωνο: 2310 891-233 Fax: 2310 891-232 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Σ Υ Ν Ο Π Τ Ι Κ Ο Υ Δ Ι Α Γ Ω Ν Ι Σ Μ Ο Υ Το Πανεπιστήμιο
ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα:
Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Πολιτιστική Επικοινωνία και Τοπική ηµοσιότητα: Η αξιοποίηση των Μέσων Ενηµέρωσης, ο ρόλος των
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ : Ασφαλιστική κάλυψη των µεταφορικών µέσων και µηχανηµάτων έργου του ήµου Θερµαϊκού
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Περαία 21-02-14 Αριθ. Πρωτ: 5068 ΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΗΜΑΡΧΟΥ Ταχ. /νση : Μεγάλου Αλεξάνδρου 2 Όπως πίνακες αποδεκτών : Τ.Κ : 57019 ΠΕΡΑΙΑ Τηλέφωνο : 23923-003 ΦΑΞ
Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους
ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους Εκπόνηση:
14PROC
14PROC001942210 2014-03-24 Π Ρ ΡΣΗΜ Ν Ι ΚΗΡΤΞΗΝ ΝΟΙΥΣΗΝ Ι ΙΚ Ι Ν ΥΣτπκμΝΝ ) ΓδαΝΫλΰαΝπκνΝ θν ηπέπ κνθν κνπ έκν αληκΰάμν πθν Ο βΰδυθνβίίδή1θνεαδνβίίδή1η Γ ΛΛΗΝΙΚΗΝ ΗΜΟΚΡ ΣΙ Φ Ν Ν - Ω Θ κν Ω Ν Ω κν Γ Ω Ω,Ν
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ
ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Δ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ Σπουδάστρια: Διαούρτη Ειρήνη Δήμητρα Επιβλέπων καθηγητής:
ΘΕΜΑ : Έγκριση της υπ αριθµ. 13/2015 απόφασης της Επιτροπής Ποιότητας Ζωής ήµου Θερµαϊκού από το ηµοτικό Συµβούλιο.
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ Ταχ. /νση : Μεγάλου Αλεξάνδρου 2 Τ.Κ. : 57019 Πληροφορίες: ρακάκη Μαρία Τηλέφωνο : 2392330065 Fax: 2392024866 Email:
Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας
Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας Η Σχολή πριν το σχέδιο «ΑΘΗΝΑ» περιελάμβανε τα παρακάτω Τμήματα: Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Εμπορίας και Διαφήμισης (Marketing) Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας και
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές
1/2017 (2) (5) (3) (4) (1) (1) (2) (3) (4) (5) 1ΝΝαπόΝ1
Ν Γ Χ ΝΨ Ν ΝΝ ΝΝ Γ,Ν Γ Ν Ν Ν ΝηίΣΝ Ν ΝΧ ΝΨ έ έ Ν Ν Χ1ΨΝήΝΝ Φο α ΝμΝΝΘ Ν Ν ΝΝ Ν α ο ω Νμ πανμνννγ αν Ν Ν ΝΝάΝ πυνο ο ω όν α οπω ον-ν α οχ Ν υουοννννννννννννννννννννννννννννννννννννννννν Έ αν πα ΝμΝ έν υννβ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΜΕ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΕΠΙΚΤΗΤΗΣ ΑΝΟΣΟΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (AIDS) Αλέξης Δημήτρη Α.Φ.Τ: 20085675385 Λεμεσός
Η επίδραση του άγχους και του φόβου στην διάθεση και την συμπεριφορά του ατόμου σε περίοδο κρίσης και οι επιπτώσεις στην επικοινωνία
Η επίδραση του άγχους και του φόβου στην διάθεση και την συμπεριφορά του ατόμου σε περίοδο κρίσης και οι επιπτώσεις στην επικοινωνία ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ της ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΝΑΝΟΥ Τμήμα Ψηφιακών Μέσων και Επικοινωνίας
ΚΑΠΛΑΝΟΓΛΟΥ ΚΛΕΙΩ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Ε.Π. ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α 2009-2010. Ειδίκευσης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΙ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΑΠΛΑΝΟΓΛΟΥ ΚΛΕΙΩ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Ε.Π. ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α 2009-2010 ιπλωµατική Εργασία για την απόκτηση Μεταπτυχιακού ιπλώµατος
ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Ο Δήμαρχος Θερμαϊκού
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ Περαία, 10/08/2015 Αρ.Πρωτ.19068 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Δημοπρασίας εκμίσθωσης κοινόχρηστων χώρων σε στάσεις αστικών συγκοινωνιών για τοποθέτηση στεγάστρων αναμονής
υγεία των νοσηλευτών που συστηματικά εμπλέκονται στην παρασκευή και χορήγηση τους.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή: Τα χημειοθεραπευτικά φάρμακα έχουν αποδειχθεί οτι θέτουν σε κίνδυνο την υγεία των νοσηλευτών που συστηματικά εμπλέκονται στην παρασκευή και χορήγηση τους. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας
AΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
AΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΙΕΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Ν. ΠΙΤΕΡΟΥ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ της ΥΓΕΙΑΣ» ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΠΑΡΑΓΙΟΥΔΑΚΗ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ της ΥΓΕΙΑΣ» ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΠΑΡΑΓΙΟΥΔΑΚΗ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ Διπλωματική
ΕΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΔΗΜΟΙΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΙH ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Δ ΕΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΔΗΜΟΙΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΙH ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: «Αποκενηρωμένες δομές ζηο ζύζηημα σγείας ηης Ασζηρίας : Μια ζσζηημαηική θεωρηηική
ΚΙΝ ΥΝΟΙ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΙΣΑΡΙΚΗ ΤΟΜΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία ΚΙΝ ΥΝΟΙ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΙΣΑΡΙΚΗ ΤΟΜΗ Παναγιώτα Κουρίδου Επιβλέπουσα
ΘΕΜΑ: Το μάρκετινγκ των ελληνικών αγροτικών παραδοσιακών προϊοντων : Η περίπτωση της μέλισσας και των προϊοντων της
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΜΠΟΡΙΑΣ & ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Το μάρκετινγκ των ελληνικών αγροτικών παραδοσιακών προϊοντων : Η περίπτωση της μέλισσας
ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΤΓΔΙΑ ΣΜΗΜΑ ΝΟΗΛΔΤΣΙΚΗ. Πηπρηαθή εξγαζία
ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΤΓΔΙΑ ΣΜΗΜΑ ΝΟΗΛΔΤΣΙΚΗ Πηπρηαθή εξγαζία ΣΟ ΑΓΥΟ ΠΟΤ ΒΙΧΝΟΤΝ ΓΟΝΔΙ ΣΗΝ ΦΡΟΝΣΙΓΑ ΑΤΣΙΣΙΚΟΤ ΠΑΙΓΙΟΤ 2-18 ΔΣΧΝ Φξεηδεξίθε Νενθιένπο Λεκεζόο, 2014 ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ
ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ
Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Εκπαίδευση: Μέσο ανάπτυξης του ανθρώπινου παράγοντα και εργαλείο διοικητικής µεταρρύθµισης Επιβλέπουσα:
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το franchising ( δικαιόχρηση ) ως µέθοδος ανάπτυξης των επιχειρήσεων λιανικού εµπορίου
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία "Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑΣ" Ειρήνη Σωτηρίου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Πα ά α Έ α 3.0 Μη ισα ό ο License. To view a copy of this license, visit
Η ασ α α σ ως χ ός σ σ ς ώ ώ α α ς α ω ς α ώ σ ώ Π σ ς α σ ω Ε ώ α σ ω ς σ ς Academia.edu tsiligiris@hotmail.com This work is licensed under the Creative Commons Α αφο ά η ιο ού-μη ο ι ή Χ ήση-ό ι Πα ά
ΝΘ ΗΝ ΑΝζίΝ 70 70 To 70 Pr 70 H49. 2 ζίιίη1ίν α έ1ίν GR
Ο ΗΓ Ν Γ Α Α Α Η,ΝΝΧ Η Η Ν Α Ν Ν Η Η Η Ν GR Χ Ο Η Ν ΝΘ Ν ΝΥ Ο ΘΗ Φ γ Ν α : EN13229 γ α ανγ αν Ν π ογ Ν Νπ ο ο Ν ΝLA NORDICA. Ν ανπ ο αν ΝLA NORDICA πο ί Ν αν α α ί Ν Ν Ν ο ο ο α Ν α ο αν γ αξ ΑΝΟΝ ΝΑ ΦΑ
Χρηματοοικονομική Ανάπτυξη, Θεσμοί και
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Τομέας Ανάπτυξης και Προγραμματισμού Χρηματοοικονομική Ανάπτυξη, Θεσμοί και Οικονομική
Πολιτιστικό Προφίλ Δήμου Κορυδαλλού
Πρόγραμμα «Είμαστε Όλοι Πολίτες» του Χρηματοδοτικού Μηχανισμού του Ευρωπαϊκού Οικονομικού Χώρου (ΕΟΧ) 2009-2014 για τις Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις (ΜΚΟ) Πρόσκληση «Προαγωγή των Δημοκρατικών Αξιών, συμπεριλαμβανομένων
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Μπουρνέλης Γεώργιος
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Μπουρνέλης Γεώργιος Η ΣΥΜΒΑΣΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΙΚΗΣ ΜΙΣΘΩΣΗΣ (LEASING) ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
TABLE OF CONTENTS ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
TABLE OF CONTENTS ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Preface: Ek. Tzitzikosta... 15 Πρόλογος: Αικ. Τζιτζικώστα... 17 Foreword: P. Naskou Perraki / D. Bachtsevanidou... 19 Προλογικό σημείωμα: Π. Νάσκου Περράκη / Δ. Μπαχτσεβανίδου...
ΠΔΡΗΒΑΛΛΟΝΣΗΚΖ ΔΤΘΤΝΖ ΚΑΗ ΠΔΡΗΒΑΛΛΟΝΣΗΚΖ ΕΖΜΗΑ
ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΟΠΗΚΖ ΑΤΣΟΓΗΟΗΚΖΖ ΣΜΖΜΑ ΠΟΛΗΣΗΚΖ ΠΡΟΣΑΗΑ Γ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΔΗΡΑ ΠΔΡΗΒΑΛΛΟΝΣΗΚΖ ΔΤΘΤΝΖ ΚΑΗ ΠΔΡΗΒΑΛΛΟΝΣΗΚΖ ΕΖΜΗΑ: ΟΗ ΔΤΘΤΝΔ ΣΩΝ ΦΟΡΔΩΝ ΔΚΜΔΣΑΛΛΔΤΖ ΚΑΗ ΟΗ ΡΟΛΟΗ - ΑΡΜΟΓΗΟΣΖΣΔ ΣΩΝ ΦΟΡΔΩΝ ΑΠΟΚΔΝΣΡΩΜΔΝΖ
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ COSMOTE ΚΑΙ VODAFONE ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Διπλωματική Εργασία ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ COSMOTE ΚΑΙ VODAFONE ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
þÿ ÃÇ Ã º±¹ ¹µ ½ Í þÿ ±²Á¹», ˆ»µ½ Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Law and Social Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2017 þÿ ÃÇ Ã º±¹ ¹µ ½ Í þÿµàµ½ ÅĹº Í ¹º± Å : ±ÁÇ þÿ ±²Á¹», ˆ»µ½ þÿ Á̳Á±¼¼±
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΤΛΙΕΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΕΚΧΥΣΗΣ ΙΝΣΟΥΛΙΝΗΣ
ΚΒΑΝΤΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ
Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε. ΚΒΑΝΤΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ Πτυχιακή Εργασία Φοιτητής: ΜIΧΑΗΛ ΖΑΓΟΡΙΑΝΑΚΟΣ ΑΜ: 38133 Επιβλέπων Καθηγητής Καθηγητής Ε.
NETWORKING & COOPERATION ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
Setting up a cooperation network between representatives of Immigrant Integration Councils and similar institutions of local government and representatives of immigrant organizations at European level
Τρίμηνη, ηλεκτρονική έκδοση του Τμήματος Νοσηλευτικής, Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας
_ΕΙΔΙΚΟ ΑΡΘΡΟ_ H χρήση των ημερολογίων αναστοχασμού στην εκπαίδευση των φοιτητών στις επιστήμες υγείας και κοινωνικής πρόνοιας: Μια προσέγγιση στα πλαίσια των κανόνων της επαγγελματικής ηθικής και δεοντολογίας
Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας
Διεπιζηημονική Φρονηίδα Υγείας(2015) Τόμος 7,Τεύχος 1, 8-18 ISSN 1791-9649 Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Κνξδώζε Α 1, Σαξίδε Μ 2, Σνπιηώηεο Κ 3 1 Ννζειεύηξηα ΤΔ, MSc, Γεληθό Ννζνθνκείν Κνξίλζνπ.
Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα
Παιδιατρική ΒΟΡΕΙΟΥ ΕΛΛΑΔΟΣ, 23, 3 71 Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα Κ. Νεοφωτίστου, Ε. Φωτιάδου Εργαστήριο Αναπτυξιακής Ιατρικής και Ειδικής Αγωγής,
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΨΕΥΔΟΛΕΞΕΩΝ ΑΠΟ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
Σχολή Επιστημών Υγείας Πτυχιακή εργασία ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΨΕΥΔΟΛΕΞΕΩΝ ΑΠΟ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΤΥΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Άντρια Πολυκάρπου Λεμεσός, Μάιος 2017 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ
Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση
Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση Θεόδωρος Β. Θάνος & Ευθύµιος Τόλιος ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εργασία εξετάζονται οι εκπαιδευτικές πρακτικές των γονέων οι οποίες αποσκοπούν
Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Ιμπριξή Ελένη. Μαυροπάνου Σοφία (Α.Μ. 13858) Μπαλόπητας Βασίλειος (Α.Μ. 13890)
Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ 2008 2012 THE INFLUENCE OF ECONOMIC CRISIS ON GREEK ENTERPRISES DURING THE TIME PERIOD OF 2008 2012 Επιβλέπουσα καθηγήτρια:
# % % % % % # % % & %
! ! # % % % % % % % # % % & % # ( ) +,+.+ /0)1.2(3 40,563 +(073 063 + 70,+ 0 (0 8 0 /0.5606 6+ 0.+/+6+.+, +95,.+.+, + (0 5 +//5: 6+ 56 ;2(5/0 < + (0 27,+/ +.0 10 6+ 7 0, =7(5/0,> 06+?;, 6+ (0 +9)+ 5+ /50
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â þÿãå½±¹ã ¼±Ä¹º  ½ ¼ Ãͽ  þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹º
4. Να υπολογιστεί η πίεση που χρειάζεται να ασκηθεί για να λιώσει ο πάγος στους -4 ο C. (1.5 β)
Α Ε Η Ν Α Ω ΝήΝ Η ΑΝΕ Η Η Ν Ω Ν Ω Ε Ν Ν ανφυ χ εία 29/09/2010 α ε α χ β β ία/ ε α 2έη h πώ υ α ό α ε ε α υ:...... Α.Μ.... 1. αν αν π Ν π Νπ Ν1atm (a) Ν1 kgr H 2 O α α Ν-7 ο C; (b) Ν1 t H 2 O α α Ν+7 ο
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ» ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΥΠΕΡΒΑΡΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. της Αικατερίνης Μανιουδάκη
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ» ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΥΠΕΡΒΑΡΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ της Αικατερίνης Μανιουδάκη Μεταπτυχιακή Διατριβή που υποβάλλεται στο καθηγητικό σώμα
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΟΥΚΑ ΒΙΟΛΕΤΤΑ - ΔΕΣΠΟΙΝΑ. Η Τέχνη της Πώλησης στη Φαρμακευτική Αγορά
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΟΥΚΑ ΒΙΟΛΕΤΤΑ - ΔΕΣΠΟΙΝΑ Η Τέχνη της Πώλησης στη Φαρμακευτική Αγορά Διπλωματική Εργασία για την απόκτηση Μεταπτυχιακού
þÿ ÄÁ±Ä ³¹º  ¹±Çµ Á¹Ã  ³¹± Ä
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ÄÁ±Ä ³¹º  ¹±Çµ Á¹Ã  ³¹± Ä þÿ üµÅà Äɽ µá³± ¼ ½É½ à þÿ ³¹±Ä,
þÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ½»Åà Äɽ µ½½ ¹Î½ Ä Â þÿ±¾¹»ì³ à  º±¹ Ä Â þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹ºÌÄ Ä±Â
Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :
** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji
þÿ ɺÁ Ä ÅÂ, ±»Î¼ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ͽ Á ¼ µà±³³µ»¼±ä¹º  þÿµ¾ Å ½Éà  ³º» ³¹ºÎ½ ½ à þÿ ɺÁ Ä ÅÂ,