Θ α 3
|
|
- Αντώνης Βαμβακάς
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 πα α κ π α α α α α α α α π α 1, 2 kolokotr@sch.gr, Θ α 3 timtheo@sch.gr Π Ν π Ν π π π Ν π α αν Ν Ν αν Ν Ν α αέν Ν α α Ν Ν Ν π α Ν α Ν Ν Ν πα Ν Ν Ν α Ν Ν αν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν π Ν α α απ Ν έν Ν Ν Ν πα Ν α Ν π α Ν Ν πα Ν, Ν π α Ν α Ν Ν π Ν Ν Ν Ν έν Ν α αν α Ν α Ν αν π Ν Ν α Ν α Ν Ν αν πα. π α α αν α Ν α α Ν αν Ν Ν π α Ν Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν α,ν Ν ανπ α αν Ν Ν Ν α Ναπ Ν Ν Ν Ν α,ν Νπ Να Ν ανα Ν πα έν Abstract It is common to have discipline problems in a class. Contemporary teachers think students are able to take active part in the forming and observance of the class rules. Educational contract is a tool used in adult education, but also in kindergarten and first primary classes in a simpler form. This work suggests its use in secondary education. Educational contracts were formed during the previous academic year in some schools with very good results for both teachers and students. Disciplinary problems were solved by students, even before the teacher had the time to pursuit them. κ πα Ν α,ν α Ν α,ν Ν πα,ν α α α α α α α Ν απ Ν(πέ ένpajares 1992) Ν Ν π Ν Ν πα Ν α Ν Ν α Ν αν Ν Νπ Ν α Ν Ν αν Ν Ν π α Ναπ Ν Ν α Ν αν παέν Ν Ν Ν,Ν Ν π Ν Ν α Ν π Ν α Ν Ν α Ν Ν απ α Ν α Ν Ν α α Ν αν Ν Ν α Ν απ α αν α Ν α Ν π έν α α, Ν π Ν Ν πα Ν π Ν Ν π Ν Ν α Ν α Ν α έν Ν Ν α π α Ν Ν Ν α α α αν Ν α Ν Ν α Ν α Ν π Ν αν α α Ν πα Ν αν α Νπ α Ν α Ν π Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α έν Ν π Ν πα Ν α Ν ( π Ν Ν απ α α Ν Ν Ν α Ν Ν α Ψ Ν Ν Ν π α Ν Ν πα α Ν πα Ν,Ν Ν α Να α α Ναπ Ν αν α Ν αν Ν α Ν α α (πέ ένlaplante 1997),Νπ Ν Ν Ν Ν Ν α α Ν π Ν απ Ν Ν πα Ν αέν Ν Ν Να α Ν Να αν α α Νπ Ν Ν Ν π Ν Ν α α α Ν Ν αν. Ν αν α α Ν Ν Ν α Ν Ν Νπ Ν πα Ν Ν πα Ν Ν αν,ν π α Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν έν Ν α Να αναπ Ν Ν π α α Ν α Ν Ν α - α Ν α Ν Ν α α Ν α Ν Ν Ν αν Ν Ν έ Ν πα Ν Ν α Ν ( Ν α Ν α ΨΝ α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν ( α α α Ν βίί1ψέν Ν α Ν α Ν Ν π π Ν αν α Ν α Ν α Ν απ Ν Ν Ν πα Ν Ν Ν π,ν α Ν αν α α Ν αν Ν,Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν,Ν α Ν Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν α έν Ν Ν 1 ά ί(σοφ/χο)ίπ ίπ η ί λ ί ίπ η ίν ί 2 ί ίπ η ίθ 3 ί ίπ η ί ί
2 π Να,Ν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Ν αν π Ν Ν Ν π Ν α Ν αν Ν α α αν α Ν Ν ένν Ν α Να Ν Ν Νπ Ν π Ν Ν α Ν απ Ν Ν α Να Ν α Ν α α,ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Να. αν α,ν Ν πα Ν α Ν απ Ν Ν Ν Ν π,ν Ν α Ν Ν Ν πα Ν π Ν α α α Ν απ Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν Ν α Ν π Ν α α α Ν απ Ν Ν πα Ν (ςrousseauν 1ιθίΨέΝ Ν α Ν α Ν α Ν α Ν Ν,Ν Ν α Ν π,ν π Ν α Ν α Ν α Ν π Ν αν Ν απ α αν π α αν α π α Ν α α Ν π Ν Ν Ν π α Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ν έν αν α α αν α Ν Ν π Ν Ν α Ν α Ν Ν πα π Ν α α Ναπ Ν Ν α Νπ π Ν ανα α α Ν Ν α αν Ν,Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν Ν ( Ν π Ν Ν α Ν α π Ν Νπ π ). Ν α,ν π,ν Ν πα Ν α Ν α Ν Να α Ν α Ν αν α α α, π π Να Νπ Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν πα Ν Ν αν α Ν α Ν αν Ν π Ν α α α Ν Ν π Ν Ν α Ναπ α Ν έ Ν πα Ν Ν αν π Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν α Ν α Ν αν απ Ν αν π Ν α Ν Ν π Ν π Ν αν π Ν α Ν π Ν αν π Ν Ν π Ν Ν Ν Ν α,ν π Ν α Ν α Ναπ Ν Ν α Ν α Ν Να Ν Ν π Ν Ν α Ν (Edwards 1997). Ν α Ν Ν α Ν π Ν π Ν Ν α Ν Ν α π Ν Ν α,ν Ν α α Ν Ν Ν α Ν π (πέ έν Jones & Jones 1ιιθΨέΝΆ,Ν απ Ν Ν ανπ Ν α Ν Ν,Ν α Ν Ν Ν α Ν αν Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν α,να α Ν Ν α Να Ν Ν(Sergiovanni 1994). αν Ν Ν Cheung (2002),Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν α Νπ Ν Ν Ν α Ν α Ν Νπ Να Ν απ Να Νπ Ν Ν Ν πα έν Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν αν α Ν Ν αν α α Ν Ν π Ν α Ν π Ν αν Ν αν αν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν έ π απ α Ν α Ν π π Ν αν α Ν,Ν α Ν α Ν απ έν π Ν α Ν α Ν αν α Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν π Ν αν π Ν Ν Ν πα α Ν έ Ν π Ν αν Ν πα α Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν α έν, α α α Ν αν αν Νπ α Ν π Νπα α Ν Ν α απ Ν Ν α π Ν α Ν α Ν α α Ν Ν α αν Ν Ν α : 1κΝπ Νπ π. 2κΝ Ν α Ν π Ν αν α,ν Ν Ν π αν Ν Ν ανα α Ν Ν α ανπ Ν Ν πα α Ν α Ν Νπ Ν αν Ν αν αν Ν Ν α α Ν( Ν α Ν α Ν Να Ν Ν αψέν Ν Να Να Ν α Ν α Ν α α Ν Ν Ν α Ν α Ναπ Ναπ Ν Ν α Ν Ν πα Ν α έ 3κΝαπ Ν( Ναπα α Ν ΨΝαπ Ν Ν α Ν Ν. 4: Ν Ν Ν Ν α. 5: π Ν Ν α. Νπα α Ν Ν α Ν Ν α Ναπ Ν Ν πα Ν Ν Ναπ αν Ν Ν Ν α Ν Ναπ αν Νπ Ν Ν α Ν α Ν πα Ν έ Ν ανπ π Ν ανπ π α Ν π Ν α Ν αν Νπα α α Ν Ν α Ν α Ναπ Ν Ν πα,να Ν Ν Ν Ν α Ν,Ν Ν α Ν α αν,ν α α Ν α Ν α Ν α Ν έν Ν π Ν αν π α Ν α α Ν Ν α Ν π π Ν Ν αν Ν π Ν π Ν ή Ν π ή - α ή,ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν α. Ν α Ν Ν π π Ν Ν π π Ν αν π α Ν α α Ν Ν α αν π Ν πα α,ν α π Ν,Ν Ν αν Ν πα Ν α Να α Ν Ν α Ν π Ν Να Νπ π έν αν αν Ναπ Ν α Ν α Ν απα α Νπ π Ν α α α Ν Ν α Ν Ν α Ν αν πα α α Ν αν Ν α,ν Ν π Ν Ν α αν Ν πα Νπ Ν Ναπ Ν Ν Ν ανα α Ν αν Ν,Ν Ν α Ν,Να Ν Ν αν α α Ν Ν α,ν Ν Ν α Ν Ν αν έν Ν α Ν α Ν Ν πα α α Ν απ Ν Ν Ν Ν πα, Ν α Ν α Ν Ν α Ν Ν απ Ν Ν α,ν Ν π Ν,Ν α α Ν Ν α αν α Ν,Ν Ν π α α Ν Ν πα Ν Ν Ν«πα α α»έν α Ν π Ναπα α,ν Ν πα Νπ Ν αν π Ν Να Ν Ν
3 α α αν αν Ν α α α Ν α Ν αν Ν απ α Ν Ν α,ν αν α Ν Ν αν α Ν α Ν Νπ ανα Ν α Ν Ν αν α Ν α Ν αν α, απ Ν Ν Ν Ν Ν αναπ Ν αν Ναπα α αν Νπ αν Ν Ν α Ν Ν α α Να αέ α Ν Νπ Ν Νπ α Ν αν Ν π Ναπ Ν Ν Ν Ν Ν α Ναπ Ν Ν α,ν π π Ν αν α Να Ν Ν αν Ν αν π Ν Ν αν α Ν Ν Ν αν Ν Ν απ Ν α α Ν Ν π π Ν α α Ν (α α Ψ,Ν α Ν Ν Ν Ν α αν Ν Ν α Ν Ν Ναπ Ν α Νπ Ν Ν Νπ α Ν Ν πα έν Να Ν Ν α,ν Ν α Νπ α α Ν Ν αν π Ν ανπ,ν Ν α Ν έν, α Νπ α Νπ Να Ν Ν πα Ν Ν α Ν Ν α, α Ν αν Ν Ν α αν Ν α Ν ανα,ν α α Να α π Ν Ν Ν Ν πα Ν α Να αν Ν Ν Ν π Νπ π αέ Η α α π Ν Ν Ν Ν αν Ν Ν α Ν( π Ν Ν πα, π αναπ Ν Ν αν, Ν αν Ν αν α αν,ν ανα απ αν Ν α α α,ν Νπ Ν Ναπ Ν Ν,Ναπ Ν Ν Ν α Να α Ναπ Ν Ν έ έψ,ν Ν πα Ν π Ν Ν α Ν Ν α α αν α Ν Ν α Ν Ν έν Ν α α αν π Ν αν Ν ανα αν α ακν 1 ο βήμακν Ν πα Ν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν,Ν π Ν Ν αν α Ν α λ Ν Ν αν π Ν Ν α Ν Ν λ Νπ Ν Ν Ν αν Ν λ Νπ π Ν αν π α Ν Ν α Ν Ν,Ν α Ν π Να αλ 2ο βήμα: Ν α α Ν Ν Ν Νγ-δΝα Ν( Ν Ν αν Ν πα Ν α Ν Ν Ν Ν Νπ Ν α ΨΝ α α Ν Ναπ Ν Ν Ν Να Ν Ν ( Ν α Ν αν Ν π Να Ν Ν Ναπ Ν Ν πα,νπέ έν1ίν π Ψ. 3ο βήμακν Ν αν π Ν π Ν π π,ν Ν π Ν πα α Ν Ν απ Ν Ν α Ν Ν Ν Ν έν α αν Ν α Ν απ Ν α α α Ν Ν π α αέν Ό α Ν αν αν πα α α α Ν Ν π αν Ν αν α έν Ν π αν π α Ν α Ν π Ν Ν πα Ν Ν Ναπ Ν Ν α Νπ Ν α π Ν Νπ α έ 4ο βήμα: Ν α Ν Ν α Ν Ν απ Ν π Ν α α α Ν π α α,ν Ν αν Ν α α,ν π,ν α α Ν..π. Ν π π Ν α Ν απ Ν αν π Ν α,ν α Νπ π αν αν Ν Ναπ Ν Ν α,ν Να Ν α Ν α έν Ν α αν α αν Ν αν Ν Ν Ν α Ν α α Ν α Ν «π»ν Ν αν Ν πα α α έν Ν π π Ν α Ν α Ν α Ν αν Ν Ν Ν,Ν Ν αν α α Νπ α Ν(π Ν Ν Να Ν αν Νπ Νπα α α Ν έ έ ΨέΝ 5ο βήμα: Ν α,ν Ν πα Ν πα α Ν α Ν Ν Ν Ν απ Ν Ν α Ν Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν Ν έν α Ν α Ν Ν απ Ν α α α,ν α Ν Ν Ν Ν α Ν π Ν Ν πα Ν α έ 6ο βήμα: Ν πα Ν π Ν Ν α Ν α Ναπ Ν Ν αν Ν α Ναπ α,να Ν π Ν π π Ν αν α α Ν Ν αν π έν π,ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α αέν Ν πα Ν Ν ανπ Ν Ν Ν α Νπ Ν αν α π Ν α Ν α Ν Ν α Ν α Νπ Να Ν Νπ έν Ν Ν αν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν πα Ν Ν αν α αν,ν Ν αν Ν Ν αν Ν Ν α έν Ν α Ν α Ν Ν Ν Ν α,νπ π π Ν αν Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν,Ν Ν αν Ν Ν π Ν αν π Ν Να αένό α Ν π Ν Να Ν Ν ΝαπΤΝ Ν α Νπ Ν Ν,Ν Ν πα Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α έ Ν Ν α π Ν π Ν α Ν Νπ α έν α,ν α Ν Ν αν α Ν Νπ Νπ α Ν α π Ν Ν α Ν α έν α Ν α Ν αναπ α Ν Ν α Ναπ Ν Νπ Ν( Νπ α α ανπ Ν Ν α Ν,Ν Ν π αν Ν α,ν πα Ν α Ν α,νπ πα Ν ανπ ΨΝ α Ν Να ένγ ανπα α, α Ν α Ν α π Ν «Ν Ν α Ν Ν Ν Ν α Ν Ν αν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν αν αν»ν α Ν α «Ν α π Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν»έΝ α Ν αν α Ν Ν α Ν αν α Ν αν π α Ν Ν Ν α Ν π Ν αν Ν Ν α Ν Ν α Ν α Ν α Ν απα Ν α Νπ Ναπ Ν!Ν π,νπ Ναπ Ν Ν α Ν Ν Ν Ν Ν α,ν Ν π Ν α α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν απ Ν Ν Ν π π Ν Ν πα. Ν α Ν Νπα α,ν Νπα Ν α,ν Ν αν α Ν α Ν α Ν πα Ν Ν
4 π α Ν πέ Ν αν Ν πα Ν Ν π π αν α,ν α Ν α Ν π Ν Ν Ν Ν Ν,Ν αν Ν Ν Ν α Ν Ν α α,ν π Ν Ν π Ν αν π Ν αν Ν α π α Ν Ν Ν α Ν,Νπ Ν - Ν αν π Ν Ν α α αν, Ν αν Ν Ν Ν αν α Ν π Ν Ν έ έ Ν α αν Ν Ν Ν Ν α Ν Ν αν α,να Ν π Ν αν πα α Ν Ν αν Ν Ν α έ π Ν π Ν π π Ν α Ν Νπ π Ναπ α Ν Ν πα Ν Ν Νπ π Ν α Ν Ν α α Ν Να α Ν π Ν Ν α Ν α Να α α Ν ανα απ α Ν αν Ν Ν,Ν Ν α Ν α Ν α Ν α,ν Νπ α Ν α Ν α Νπ Ν α Ν απα α Ν α Ν Ν αν Ν Ν πα Νπ έν Ν πα,ν π Ν Ν π Ν α Ν Ν α αν α α,ν Ν Ν Ν αν π α αν π α α Ν Ν Ν Ν (Kagan 1992). Θ Ν Ν Ν Ν α αν α Ν απ α Ν π Ν Ν Ν αν Ν αν α Ν Ν Ν Ν α Ν π Ναπ Ν Ν πα Ν Ν Ν Ν α. Ν α α α Ν Ν Να α α Ν αν α Ν,Ν α Ν π Ν,Ν α Ν Ν Ν πα Ν Ν π,ν Ν Ν αν Ν Ν α Ν Ν Ν Ν π Ν Ν Ν π αν α Ν αν π Ν Ν α Ν πα Ν αν Ν έν Ν α Ν α Να α α Ν Ν Ν πα Ν α α απ Ν αν Ν Ν Ν Ν,Ν α Ν Ν Ν α Ν π Ν αν πα Ν α Ν Ν α Ν π Ν Ν Ν α α Ν α α α. πα α Νπ π Ν α Ν Ν πα Ν αν Ν π Ν αν Ν α α α αν α Ν Ν αν Ν α έν Ν α Ν π π Ν «απ α π α»ν Ν α Ν Ν Ν π Ν Ν α α αν α Ν α αναπ Ν Ν Ν Ν Ν Ν αν π αν α Ν Ν π αν Ν α Ν αν Ν Ν Ν έν Έ α Ν αν π αν Ν α,ν π α Ν Ν πα Ν α Ν αν π Ν Ν π π Ν α Ν Ν πα Ν Ν Ν Ν Ν Ν α. Ν α α αν α Ν α Ν π Ν α Να α α α,να Νπ α Ν,Ν α Ν Ν Ναπ Ν Ν πα Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν έν, α Ν αν π π Ν αν α Ν Ν Ν α Ν Ν Ν π Να Ν α Ν α Ν αέν Να Ν Ν π Ν Ν α Ν Ν αν Ν α Ν π Ν α Ν α Ν α Ν Ν α α,ν Ν π Ν αν α Ν Ν Ν Ν,Να Ν αν Ν π Ν Ν α Ν α Ν α αν α Να αν Ν Ν Ν Να Ν α Ν Ν Ν Ν α. α Ναπ Ν α α, Ν Ν πα Ν αν Ν α Ν πα Ν α αν Ν Ν α Ν α α,ν α Ν Ν α α Ν αν α αν Ν Ν α Ν α π Ν (π αν Ν α Ν Ν ΨΝ π Ν Ν αν Ν Ν Ν α αν Ν,Ν Ν α Ν α Ν α Ν Να αν Ν π. ανπα α α ανπ Ν Ν Ν α Ν πα Ν α, α Ν αν Ναπ Ν Ν α Ν ανπ Ν Ν αν Ν(π α Ν Να α α Ν α Ν Ν Ν α Ν πα Νπ Ν Ν αν π α Ν Ν αν α Νπ α α Ν ΨέΝ Ν ΝΝ α Ν Ν Ν Ν 3-4 α Ν α α Ν Ν απ Ν Ν Ν αν πα α έν Ν α,ν Ν α Ν Ν α Να α Ν Ν αν απ Ν α Ν π α Ν Νπ Ν α Ν Ν Ν έν Ν Ν αν α α αν π Ν α Ν α Ν π Ν (π Ν α Ν απ Ν Ν αν Ν αψν αν πα Ν Ν αέ Ν πα Ν α α α Ν αν α α Ν Ν π Ν α Ν απ Ν Ν α α Ν Ν α Ν ανπ π αν α Ν α Ν«Ν Ν»,Ν Ν Νπ αν π. Ν α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α αν αν π Ν αν,ν αν π Ν Ν α Ν αν α α Ν αν «α α»ν αν Ν α Ν α α Ν π,ν π αν π Ν απ Ν αν α α αν Ν α π Ν α Ν π Ν Ν α έν Ν Ν Ν α π Ν Ν α Ν α Ν π Ν αν Ν α Ν α Ν Ν π,ν π Ν α Ν αν πα Να αν α Να Ν Νπ αν Ν α Ν α Ναπ Ν αν Να Ν Ν,Ναπ Ν Ν Νπ Ν Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν έ Ν Νπ π,ν Ν α α Νπ Νπ α Ν α Ν Ν α Ν Ν Ν α Ν Ν αν Να Νπ π αν Ν πα έν Ν Ναπ Ν π α,ν Ν πα Ν αν π π Ν α Ν Ν α α Ν α Ν π π Ν αν Νπ α Νπ π Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν έ πα α Ν αν Ν Ν Ν π αν α α α,ν Ν π Ν Ν Ν α Ν α α Ν(πέ έν α α αν π,ν α Ν α Ν π αν αν π Ν π Ν αν π α α π α Ν Ν Ν Ν π,ν έν ΝΣΝ ΝβίίίΨΝ π α Ν α Ν αν π π Ν Ν Ν α κν Ν Ν(πέ έν π,
5 α α Νπ α Ν π.ψν α Ν Ν Ν Νπ Ν α Ν α Ν Να έν Νπ π Να,Ν α Ν α Ν Ν π π Ν π α Ν αν α Ν Ν π - π Ν α α Ν Ν α Ν,Ν Νπ αν π Ν α Ν Ν Ν α Ν α Ν π Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν Ν πα Ν αν Ν Ν Ν,ΝΝ Ν Ν Ν πα Ν α Ν π π Ν αν α Ν π Ν αν α αν α α α Ν α Ν, Ν α α α Νπ Νπ α α π α Ν Να α Ν α Ν Ν Νπ Νπ π ένγ αν πα α, Ν α Ν α Ν αν π Ν Ν Ν π Ν Ν α α Ν Ν πα αν α αν «Ό Ν Ν πα Ν πα α Ν Ν α,ν α α Ν α Ν π Ν Ν αν Ν Ν Ν π α Ν»,Ν Ν Ν π π Ν α α α α α, Ν απ Ν Ν απ π α Ν Ν Ν Ν Ν π α,να Ν α α Ν α Ν α Να Ναπ Ν Ν. Ν Νπ π Ν α Ν α Ν Ν Ν Να,Ν π Ν Ν α α,ν Ν α α,ν Να Ν Ν Ν Να α,ν Ν Ν Ν Ν Νπα α,ν Ν,Ν Ν α α Ν α Ν Ν α α αν α π Ν Ν π Ν Ν Ν Ν Ν απ,ν Ν α Ν α Ν Ν α αν αν Ν αν α Ν α Ν α α,ν Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν αν Ν Ν Ν π Ν α Ν Να α έν Ν α Ν Ν,Ν α,ν Ν α α α Ν Ν α Ν Ν α,ν π α Ν α α Ν π Ν,Ν Ν απ Ν Ν α,ν π Ν Ν Ν α Ν Ν α Ν Ν α Ν π α Ν Ναπα Ναπ Ν Ν αν Ν«α»Ν α Ν( α α 2007)έΝ Ν α Ν αν π α Να Ν α κ 1. Νπ αν Ν Ν Ν αν,ν α Ν Ν Ν Ν έν Ν Ν αν α απ Ν Ν,Ν π Ν αν Ν Νπ έ 2. α Ν Ν απ Ν π Ν Ν Ν α Ν Ν Ν αν α Ν α αν Ν αν Ν Ν Ν Να,Ν Ν α αν αέ 3. α Ν Ν π Ν Νπ α Ν Ν α,ν π Να Ν α έ 4. Φ Ν Ν π Ν αν Ν Ν π αν Ν Ν Ν Νπ Ν Να α,ν Ν αν Ν Ν Ν αέ α α,ν π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν ( Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ψ Ν Ν,Νπ Ν Νπ αν ανπα Ν Να Ν Ν Ν Ν(π α α Ν α Ν α α )έν αναπ Ν Ν αν Ν Ν Ν Ν Ν α Νπ Ν Ν π Ν α Ν αν α α Ν,Ν Ν Ν Ν Ν πα Ν α Ν Ν αν α Ν α Ν αν α Ν α Ν π Ν αν α α Να Ν Νπ αν α Ν Να α αν( α ανβίίηψ αναπ Ν αν αν Ν α Ν ένγ ανπα ακ 1. Ν Νπ Ν Ν Νπ Ν Ν Ν α,ν α Ν Νπ Ν α Ν Ν α Ν Ν πα Ν(α Ν π Ν αν Ν Ν αψ. 2. Ν π Να αν α,ν πα Ν Ν α α αν α α Ν α Ν πα α Ν Νπ α Ν Ν α Ν ή α Ν Ν Ν έ Έ αν Ν α Ν αν α Ν Ν Ν αν Ν α Ν πα α α Ν Ν Ν α Ν Ν,Ν α Ν α α Ν έ Ν Ν,Ν πα Ν π Ν α Ν Ν ( έ έ βίίγψν ανπ Ν Ν πα Ν αν α Ν αναπ Ν αν α αν,ν Ν Ν αν α Ν Ν Ν αν Ν π αν Ν α Ν Ν πα Ν π έν Ν α Ν Ν α,ν Ν πα Ν α,νπ π Ν ανπ π Ν α Να α Ν Ν Ν Ν Ν α - Ν,Ν α Ν α Ν α Ν αν Νπ Ν Ν α Ν ανπα Ναπ α Ν Ν Ν Ν,Ν ανπα ακ 1. Ν Ν Ν Ν π Ν,Ν α Ν Ν πα Ν αν Ν Ν α Ν έ 2. Ν Νπ π Νπ Ν Ν π Ν αν α α Ν Ν α,ν α Να Ν α Ν αν Νπ αν Νπ Ν α Ν α,ναπ α Ν Ν πα Ν αν Ν πα α έ 3. Ν πα,ν α Ν Ν Ν,Ν π π Ν α Ν Ν Ν Ν Ν ή α Ν Ν α έ 4. Ν πα Νπ α Ν αν αν α α α Ν Ν Ν α Ν π Ν α Ν α α αν αν Ν α Ν Ν α ανπ Ν Ναπα έ Όπ Ν π π Ν απ Ν Ν πα απ Ν π α, απα α Ν Ν α Ν α Ν Ν α Ν πα,ν π Ν Ν α Ν α Ν π Ν Ν α Ν απ Ν Ν α Ν ( Ν έ έν 1ιιι,Ν Ν έ έν 2001),Ν α Ν α Ν Ν Ν α α Ν α Ν π Ν α Ν Ν π Ν π Ν Ν Ν α Ν α Ν α Ν α Ν α Ν πα Ν α Ν α Ν α α Ν Ν Ν Ν. Ν π α Ν Ν Ν Ν α α Ν αν Ν π Ν α Ν π Ν Ν αν
6 α,ν αν Νπ Ν ανα απ Ν α Ν Ν Ν Ν ανπα Ν Ν π α α Ν α Ν π α Ν Ν. Ν - α Ν α Νπ Ν π α Ν Ν απ π Ν π α Ν α Να Ν α Ν Ν Να π α Ν Νπ α Ν Ν α Ν Ν α,ν α Ν αν Ν α Ν αν αν Ν πα Να Ν α Ν αν Ν α - έν Ν α Να Ν Ν π Ν π Ν αν π Ν Νπ Ν Ν α Ν,Ν π Ν Νπ Ν α Ν αν αν Ν α Ν Ν α α, Ν π Νπ α α π Ν Ν,Ν Ν Ν Να π α,ν έαέ, π αν Ν Ν Ν Ν αν Ν Ν π, Ν Ν π Ν π Ν αν α α αν Ν Ν α α Ν αν π α Ν Ν έν Β α α Brousseau, G. (1980). δτνéchecνetνleνcontract,νrecherches, 41, Catsambis, S. (2001). Expanding Knowledge of parental involvement in children sν secondaryν educationκν σonnection sνwithνhighνschoolνsenior sνacademicνsuccess,νsocialνθsychologyνofνϋducation,νε,ν1δι-177. Cooper, H. (1989). Synthesis of research on homework, Educational Leadership, 2001 (47),(85-91) Cooper, H., Robinson, J.C., & Patall, E.A. (2006). Does homework improve academic achievement? A synthesis of research , Review of Educational Research, 1989 (76), (1-62) Cheung T.E.Y. (2002). The voice of teachers in a changing Hong Kong society: The study of the effectiveness of a school guidance programme for teacher development. Ph.D. Thesis, School of Education, Faculty of education, Australian Catholic University Edwards, C.H. (1997). Classroom Discipline and Management, Colombus: Merril Epstein, J.L. (1992). School and family partnerships. In M. Alkin (Ed.), Encyclopedia of educational research (pp ), New York: MacMillan Epstein, J.L. (1995). School- family- community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 1995 (76), ( ) Jones, F.I. & Jones, L.S. (1998). Comprehensive Classroom Management, London: Allyn and Bacon όan,ν XέΝ (βίί1ψέν θarentalν involvementν andν student sν academicν achievementκν ρν growthν modelingν analysis,ν Journal of Experimental Education, 1998 (70), (27-61) Fan, X. & Chen, MέΝ (βίί1ψέν θarentalν involvementν andν student sν academicν achievementκν ρν meta-analysis, Educational Psychology Review, 2001 (13), (1-22) Fantuzzo, J., Tighe, E., &Childs, S. (2000). Family involvement questionnaire: A multivariate assessment of family participation in early childhood education, Journal of Educational Psychology, 2000 (92), ( ) Farrow, S., Tymms, P. & Henderson, B. (1999). Homework and attainment in primary schools, British Educational Research Journal, 1999 (25), ( ) Fehrmann, P., Keith, T. & Reiners, T. (1987). Home influence on school learning: Direct and indirect effects on parental involvement on high school grades, Journal of Educational Research, 1987 (806), ( ) Hill, N. & Taylor, L. (2004). Parental school involvement andνchildren sνacademicνachievementκνθragmaticsν and issues, Current Directions in Psychological Science, 2004 (13), ( ) Ho, S., & Willms, D. (1996). Effects of parental involvement eighth grade achievement, Sociology of Education, 1996 (69), ( ) ύrolnick,νwέ,ν ΣΝ Slowiaczek,Ν εέν(1ιιδψέν θarent sν involvementν inν children sν schoolingκνρν multidimensionalν conceptualization and motivational model, Child Development, 1994 (65), ( ) Kagan, D. M. (1992). Implications of research on teacher belief, Educational Psychologist, 1992 (27), (65-90) Keith, T., Keith, P., Troutman, G., Bickley, P., Trivette, P., &Singh, K. (1993). Does parental involvement affect eighth-grade student achievement?: Structural analysis of national data, School Psychology Review, 1993 (22), ( ) Laplante, B. (1997). Teachers Ν beliefsν andν instructionalν strategiesν inν ScienceκΝ θushingν analysisν further,ν Science Education, 1997 (81), ( ) Mannam, G. & Blackwell, J. (1992). Parental involvement: Barriers and opportunities, The Urban Review, 1992 (24), ( ) εarcon,νrέν(1ιιιψένθositiveνrelationshipsνbetweenνparent sνschoolνinvolvementνandνpublicνschoolνinner- city preschooler sν developmentν andν academicν performance,ν TheΝ SchoolΝ θsychologyν Review, 1999 (28), ( ) Muller, C. (1995). Maternal employment, parent involvement, and mathematics achievement among adolescents, Journal of Marriage and Family, 1995 (57), (85-100) εuller,νσέν(1ιιθψένύenderνdifferencesνinνparentalνinvolvementνandνadolescent sνmathematicsνachievement, Sociology of Education, 1998 (71), ( )
7 Pajares, M. F. (1992). Teacher beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct, Review of Educational Research, 1992 (62), ( ) θezdek,ν Kέ,Ν ςerry,ν TέΝ ΣΝ Renno,Ν θέν (βίίβψέν σhildren sν mathematicsν achievementκν TheΝ roleν ofν parents Ν perceptions and their involvement in homework, Journal of Educational Psychology, 2002 (94), ( ) Reynolds, A.J. (1992). Comparing measures of parental involvement and their effects on academic achievement, Early Childhood Research Quarterly, 1992 (7), ( ) Ritblatt, S.N., Beatty, J.R., Cronan, T.A. & Ochoa, A.M. (2002). Relationships among perceptions of parent involvement, time allocation and demographic characteristics: Implication for policy formation, Journal for Community Psychology, 2002 (30), ( ) Sergiovanni, T. (1994). Building community in schools, San Francisco: Jossey-Bass. Trautwein, U. & Koller, O. (2003). The relationship between homework and achievement: Still much of a mystery, Educational Psychology Review, 2003 (15), ( ) Γ,. (2000). Ν - α Ν α Να π Ν Νπα,Ν ακν ΝΓ α α.,ν έ,ν πα,νγέ,ν α,νθέ,ν α α,ν έ,ν(βίίθψ. α Ν Ν Να π Ν Ν,Ν Ν πα,νγένmacbeath, Jέ,Ν( π έψέν Ν ανπ Ν Ν Ν, ακν α α,ν έν(βίίηψέν α π α Ν Ν αν Ν αν«ν α α Ν Ν Ν α α αν Ν αν αν α»,ν Ν α α Ν αν Ν πα Ν α π Ν α,ν, έν ΣΝ, έν (βίίίψ. Ν α Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π Ν α Ν Ν Ν πα,ν Ν έν Ν ( π έψ,ν α Ν β Ν α Ν Ν«Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π α Ν Ν πα», 572- εθβ,ν α,ν,ν,ν,ν α,ν,ν(βίίγψ. Ν α Ν- π α Ν αν Ν Ν α Ν Ν πα κν Ν α αν ΝΓ α,ν α: π Ν- Γ Ν α α α α α,ν έν(βίί1ψ. Ν Ν,Ν ακν έγ,ν έ,ν(1ιιηψέ α Ν α Ν πα,ν α: έν α α, έ,ν α α, ένσν, έν(βίί1ψ. Ν α κν Ν α α α Ν α Ν Ν Νπ π Ν α Ν,Ν α Ν1 Ν α Ν Ν αν Ν π Ν Ν Ν Ν α Ν α Ν Ν π α Ν Ν α Ν,Ν405-δ1γ,Ν, έ,ν π, έν έν ΣΝ α, έν (1ιιιΨ. Ν α α αν Ν Ν Ν α Ν έν αν π Ν αν π α αν Ν α α Ν «α- α»,ν Ν έν Ν ( π έψ,ν α Ν α Ν Ν«Ν α Ν πα»,ν169-1θβ,ν α
Εκπαιδευτικό συμβόλαιο: προώθηση της συμμετοχής των μαθητών στη διαμόρφωση και εφαρμογή των κανόνων της σχολικής τάξης
Εκπαιδευτικό συμβόλαιο: προώθηση της συμμετοχής των μαθητών στη διαμόρφωση και εφαρμογή των κανόνων της σχολικής τάξης 1. Καράκιζα Τσαμπίκα Διδάσκουσα (407/80) ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Σχολική Σύμβουλος
Διαβάστε περισσότεραΓΟΝΕΪΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ ΗΜΑΘΙΑΣ
ΓΟΝΕΪΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ ΗΜΑΘΙΑΣ Κασσώτη Όλγα, Κλιάπης Πέτρος Δασκάλα M.Ed, Σχολ. Σύμβουλος Π.Ε. kassoti@sch.gr kliapis@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο άρθρο παρουσιάζεται
Διαβάστε περισσότεραένην ΗΝ Ν Α Α Ν Α Α Α Α έν α ί υ α α Έ α α, α α,, Θ, ζη1ίί, Email: klantits@civil.duth.gr Η Η α α α α α π α α α α α α α α α π έ Ω, π α α π ( α ) π α α α π π πα α α π - α α π α α π π - α έ α α α α α, π
Διαβάστε περισσότεραÅ êðáéäåõôåßôå Ó ôñáôéùôéêü Å êðáéäåõôåßôå Á êáäçìáúêü Ó õíå ßóôå íá Å êðáéäåýåóôå
Å êðáéäåõôåßôå Ó ôñáôéùôéêü Å êðáéäåõôåßôå Á êáäçìáúêü Ó õíå ßóôå íá Å êðáéäåýåóôå Ν 1έΝ Ν π Ν υν βί1γν π αν υ,ν,ν π α,να α Ν α Νυπα α,ν αν αν μ «πα υ Ν α,ν α Ν Νπ Ν αά α,ν α Ν Ν α α Ν Ν πα υ Ν υν υα
Διαβάστε περισσότεραΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων
Διαβάστε περισσότερα15PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Ν Ν Γ Γ Ν ΝΓ Ν ΝΥΦ Ν έγέ έ ) Θ κν Ν- κν Ν Φ : 2551-3-53436-53423 Φ κβεε1-3-53420 emai:promithies.pgna@gmail.com Νκ έ Θ : Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Ψυχολογία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 8 Ψυχολογικό Περιβάλλον Τάξης Ελευθερία Ν. Γωνίδα Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
Διαβάστε περισσότεραΗΝ Η Ν Ν Ν Ν Η Ν έν α ςν α Ν έν α υ α α Έ α α α, α α,, Θ, ζη1ίί, Email: klantits@civil.duth.gr Η Η α α α α α α α α π α α π π έ α α α π π π α α α π έ π α α α α α απ π π π α α α α α π π π α αέ α α α α α
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή
Διαβάστε περισσότεραΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ. Λέξεις κλειδιά: Υγεία και συμπεριφορές υγείας, χρήση, ψυχότροπες ουσίες, κοινωνικό κεφάλαιο.
Α.Τ.Ε.Ι. ΚΡΗΤΗΣ Σ.Ε.Υ.Π. ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τίτλος: «Χρήση ψυχοτρόπων ουσιών από μαθητές Α Λυκείου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηρακλείου και ο ρόλος του Κοινωνικού
Διαβάστε περισσότεραΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια
Διαβάστε περισσότεραΓΗΑΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΑΚΟ ΓΗΑΣΜΖΜΑΣΗΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΔ ΣΖ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑ ΚΑΗ ΣΖ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ
ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΚΑΗ ΜΔΧΝ ΜΑΕΗΚΖ ΔΝΖΜΔΡΧΖ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΘΔΑΛΙΑ ΣΜΖΜΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΧΝ ΜΖΥΑΝΗΚΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ
Διαβάστε περισσότεραΓονεϊκό στυλ διαπαιδαγώγησης και επιδόσεις μαθητών σχολικής ηλικίας: θεωρητικές και πρακτικές όψεις
Γονεϊκό στυλ διαπαιδαγώγησης και επιδόσεις μαθητών σχολικής ηλικίας: θεωρητικές και πρακτικές όψεις Περίληψη Πέκης Αναστάσιος Νηπιαγωγός, Μ.Α. στις Επιστήμες της Αγωγής Η οικογένεια, χωρίς καμία αμφιβολία,
Διαβάστε περισσότεραΠολιτισμός και ψυχοπαθολογία:
Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop
Διαβάστε περισσότεραathanasiadis@rhodes.aegean.gr , -.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 88 - * athanasiadis@rhodes.aegean.gr -., -.. Abstract The aim of this survey is to show how students of the three last school classes of the Primary School evaluated
Διαβάστε περισσότερα3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ
2 Πεξηερόκελα Δονεηήνζμ πζκάηςκ... 4 Δονεηήνζμ δζαβναιιάηςκ... 5 Abstract... 6 Πενίθδρδ... 7 Δζζαβςβή... 8 ΘΔΩΡΗΣΙΚΟ ΜΔΡΟ... 12 Κεθάθαζμ 1: Θεςνδηζηέξ πνμζεββίζεζξ βζα ηδκ ακζζυηδηα ζηδκ εηπαίδεοζδ...
Διαβάστε περισσότερα14SYMV
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.11.28 08:00:27 EET Reason: Location: Athens π α έ: 137/2014 ΑΔΑ: ΩΒΝΡ469079-Φ6Π Γ MEDICON HELLAS A.E. Γ Ν Ν
Διαβάστε περισσότεραþÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â þÿãå½±¹ã ¼±Ä¹º  ½ ¼ Ãͽ  þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹º
Διαβάστε περισσότεραΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΓΟΝΕΪΚΗΣ ΕΜΠΛΟΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΗΣ ΓΟΝΕΪΚΗΣ ΕΜΠΛΟΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ Καρούμπαλης Σπύριδων Δ/ντης Δημοτικού Σχολείου «Άγιος Ανδρέας» Νέας Σμύρνης,
Διαβάστε περισσότεραDr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4
Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS
Διαβάστε περισσότεραPolicy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :
** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Σ. ΛΑΠΠΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ
Διαβάστε περισσότεραΜιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3
Information literacy and the autonomous learner Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 1) Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Κρήτης, nikit@lib.teiher.gr, r,
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΑΣΘΜΑΤΟΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΑΣΘΜΑΤΟΣ Φιλίππου Άντρη Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ
Διαβάστε περισσότεραΗ πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα
Παιδιατρική ΒΟΡΕΙΟΥ ΕΛΛΑΔΟΣ, 23, 3 71 Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα Κ. Νεοφωτίστου, Ε. Φωτιάδου Εργαστήριο Αναπτυξιακής Ιατρικής και Ειδικής Αγωγής,
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές
Διαβάστε περισσότεραΑλγοριθµική και νοηµατική µάθηση της χηµείας: η περίπτωση των πανελλαδικών εξετάσεων γενικής παιδείας 1999
Αλγοριθµική και νοηµατική µάθηση της χηµείας: η περίπτωση των πανελλαδικών εξετάσεων γενικής παιδείας 1999 Γεώργιος Τσαπαρλής, ηµήτριος Σταµοβλάσης, Χαράλαµπος Καµηλάτος, Εριφύλη Ζαρωτιάδου, ηµήτριος Παπαοικονόµου
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
2001 2 :1001-4918(2001) - 02-0045 - 49 :B844. 1 :A Ξ ( 250014) ( 100875) : : ; 1978 Premack Woodruff Wellman (theory of mind) Perner : Maxi A, 20 Maxi 1999 A (false belief) B Maxi 77,177 591 Maxi [1 ]?,3
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. Προσεγγίσεις στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου
Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου
Διαβάστε περισσότερα14PROC
έ θγ,ν11ηδε α,νένβ1ίιβθε1βγ,νfax 2109233119, firstreception@firstreception.gov.gr, Τ Η Α λη οφο ίε : α π ΝΓ E-mail: g.kasapis@firstreception.gov.gr α,ν22/12/2014 ένπκννebf 2 /6969 ΚΗΗ ΗΙ Α ΙΧ Ι ΙΚ ΙΑ Ω
Διαβάστε περισσότερατης Συμπεριφοράς Καθηγητής. Τμήμα Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Συμπεριφοράς Καθηγητής στο Τμήμα Ψυχολογίας του ΑΠΘ. Έχει μεταπτυχιακούς
ONOMA: Kιοσέογλου Γρηγόριος, ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΘΕΣΗ: Καθηγητής στη Στατιστική Εφαρμοσμένη στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς Καθηγητής. Τμήμα Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Σύντομο Βιογραφικό:
Διαβάστε περισσότεραΔυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού
ΜΟΥΡΑΤΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού Μεταπτυχιακή Εργασία Ειδίκευσης που υποβλήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραSAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ
SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ WELCOME TO ST. CATHERINE S GREEK SCHOOL! WEEKDAY GREEK SCHOOL - REGISTRATION FORM SCHOOL YEAR 2016-2017 ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
Διαβάστε περισσότεραΚαθηγητής Διδακτικής των Μαθηματικών στο Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας
Λεμονίδης Χ., Χατζηλιαμή Μ. (2005). Τα λειτουργικά χαρακτηριστικά της οικογένειας και οι αριθμητικές γνώσεις των νηπίων. Πρακτικά 4 ης Διεθνούς Διημερίδας Διδακτικής Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Π.Τ.Δ.Ε.
Διαβάστε περισσότεραΑΔΑ: ΒΙΞΠ4690Ω3-ΘΗΦ 14SYMV
ΝΝΝ 4 έ έν ΝΣΝΘ ΝΓ Ν Φ ΝΝκΝ έγέ έ έ 14SYMV001928272 2014-03-18 ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ ΝΝ 83/2014 α Νκ 42422,86 ( α αν Ν α αν Ν ΝΣΝ αν π, π α α ΝΝ ΝΦέ έ έ) αν Νπ ανκ Ν ω ω α Ν α Ν α Ν Ν Ν α Ν Υ α ) Ν α π Ν α,ν
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ
ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΖΑΡΑΒΕΛΑ Δ. 1, και ΒΡΥΩΝΗΣ Δ. 1 1 4ο Τ.Ε.Ε. Καλαμάτας, Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Μεσσηνίας e-mail: dzaravela@yahoo.qr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τις κύριες
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα
Διαβάστε περισσότεραΔιπλωματική εργασία: Τα κίνητρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για μάθηση
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ, ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Διπλωματική εργασία: Τα κίνητρα
Διαβάστε περισσότερα«ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ: ΈΡΕΥΝΑ
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΑΤΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ Α.Μ.: 421/2011036 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ: ΈΡΕΥΝΑ Η ΤΡΙΜΕΛΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ
Διαβάστε περισσότεραΣταµάτης Παναγιώτης, ιδάσκων ΤΕΠΑΕΣ Πανεπιστηµίου Αιγαίου Χουρδάκης Γεώργιος, M.Ed., Εκπαιδευτικός ΠΕ70
Αξιοποίηση της µεθόδου Project στη διαµόρφωση περιβαλλοντικών γνώσεων των µαθητών της Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης: Μια µελέτη περίπτωσης µε την υλοποίηση Σ.Π.Π.Ε στο πλαίσιο της εφαρµογής της Ευέλικτης Ζώνης.
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης:
Διαβάστε περισσότεραþÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ½»Åà Äɽ µ½½ ¹Î½ Ä Â þÿ±¾¹»ì³ à  º±¹ Ä Â þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹ºÌÄ Ä±Â
Διαβάστε περισσότεραΠανεπιστήµιο Πειραιώς Τµήµα Πληροφορικής
Πανεπιστήµιο Πειραιώς Τµήµα Πληροφορικής Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Προηγµένα Συστήµατα Πληροφορικής» Μεταπτυχιακή ιατριβή Τίτλος ιατριβής Ονοµατεπώνυµο Φοιτητή Πατρώνυµο Υλοποίηση Εκπαιδευτικού
Διαβάστε περισσότεραΕπίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας
Επίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας Γ. Φεσάκης, Ε. Γουλή, Ε. Μαυρουδή Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Διαβάστε περισσότεραþÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ þÿ ¹±Çµ Á¹Ã ºÁ õɽ ÃÄ ÃÇ» Tokatzoglou,
Διαβάστε περισσότερα15PROC
INFORMATICS DEVELOPMEN T AGENCY Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2015.03.16 14:58:14 EET Reason: Location: Athens υ ψζikψν ψεηkθρtiρ Y ηyθγυiην, ΝΣΝΘ Γ Ν Θ Ν Ν Ν Ν υφηθυiρνρθxρiηtψt
Διαβάστε περισσότεραΔήµου Δράµας Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Τµήµα Επιστηµών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Frederick
Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα και την οικονοµική στήριξη του Δήµου Δράµας (Δηµοτική Επιχείρηση Κοινωνικής Πολιτιστικής και Τουριστικής Ανάπτυξης) και διοργανώνεται από το Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών
Διαβάστε περισσότερα7. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 8. ΠΗΓΕΣ 6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Παιδαγωγική - Θεωρία και Πράξη, 5, 85-97. Εμβαλωτής, Α., Ανδρουλάκης, Γ., Μπονίδης, Κ., Σταμοβλάσης, Δ., Κακλαμάνη Σ., (2011). «Εμπειρίες και απόψεις εκπαιδευτικών που εργάζονται
Διαβάστε περισσότεραþÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ þÿµºà±¹ µåä¹ºì ¹ ¹º ĹºÌ ÃÍÃÄ ¼± þÿãä ½ º±Ä±½µ¼
Διαβάστε περισσότεραΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής
Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως
Διαβάστε περισσότεραΕπιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015
Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα Τι παεί να πει ο όρος επιχειρηματικότητα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης? Έννοιες και Γνώσεις Που σχετίζονται
Διαβάστε περισσότεραΑζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)
ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΘΔΜΑ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ: Ζ ΑΝΣΗΛΖΦΖ ΣΧΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΧΝ ΓΗΑ ΣΖ ΖΜΑΗΑ ΣΖ ΑΤΣΟΔΚΣΗΜΖΖ
Διαβάστε περισσότεραΔυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*)
Δυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*) Σ. Αναγνωστάκης 1, Α. Μαργετουσάκη 2, Π. Γ. Μιχαηλίδης 3 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κρήτης 1 sanagn@edc.uoc.gr,
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2011-2013
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2011-2013 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Αποτίμηση αφηγηματικών ικανοτήτων παιδιών
Διαβάστε περισσότεραPowered by MagiCircle
1 Ά 500 Α Ο ύ Έ Ά, 2009 Powered by MagiCircle www.arisgiavris.gr 2 Ά 500 Α Ο ύ Έ 3 άβα ο ο ού Ε ι ει ε ω ύ : MagiCircle Ά ης ι ς ω γ ε ω ύ : Ά ης ι ς Ά ης ι ς 2009-2010 www.arisgiavris.gr email: giavris@otenet.gr
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ : Έγκριση της υπ αριθµ. 13/2015 απόφασης της Επιτροπής Ποιότητας Ζωής ήµου Θερµαϊκού από το ηµοτικό Συµβούλιο.
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ Ταχ. /νση : Μεγάλου Αλεξάνδρου 2 Τ.Κ. : 57019 Πληροφορίες: ρακάκη Μαρία Τηλέφωνο : 2392330065 Fax: 2392024866 Email:
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο Δημήτρης Δημητρίου εργάζεται ως εκπαιδευτικός δημοτικής εκπαίδευσης στην Κύπρο. Αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο Κύπρου (Πτυχίο Επιστημών της Αγωγής) και
Διαβάστε περισσότεραα Ν α αν π Ν π Ν πα ΝΣΝ α,ν Ν α α Ν πα ακν Νπα Νπ α α π Ν αππ α: α αν ,Ν α α,νβί16
Ν Θ Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Ν Γ Γ Ν Ν Ν απ α Ν α αν π Ν π Ν Ν πα ΝΣΝ Ν α κ ΝΘ α,ν Ν α α Ν Ν πα Ν π Ν Ν Ν ακν Ν Νπα αν Νπ α π α π Ν αππ..: 424 π π α: α αν α,ν α αν α,νβί16 Ν πα αν π α Ν α αν Ν αν π Ν αν Ν π Ν Ν α
Διαβάστε περισσότεραΠτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΛΟΙΖΟΥ ΑΡΙΘΜΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία "Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑΣ" Ειρήνη Σωτηρίου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΩΝ/ΝΑ ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 43 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΩΝ/ΝΑ ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 43 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ 3 η χιλιετία π.χ.: θεσµός σχολείου (πολιτισµοί Μεσοποταµίας) Σκοπός :
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑ 943 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
MANAGING AUTHORITY OF THE OPERATIONAL PROGRAMME EDUCATION AND INITIAL VOCATIONAL TRAINING MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION AND RELIGIOUS AFFAIRS EUROPEAN COMMUNITY Co financing European Social Fund (E.S.F.)
Διαβάστε περισσότερα14SYMV
14SYMV002471155 2014-12-12 INFORMATIC S DEVELOPME NT AGENCY Γ Digitally signed by INFORMATICS DEVELOPMENT AGENCY Date: 2014.06.13 16:21:21 EEST Reason: Location: Athens ΝΝΝ Φ Ω Ω Ω Θ ΣΝ Ω Ω Θ Ω,Ν ΣΝ α
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ!
ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ! ΘΥΜΑΡΑ Μ. Μ. 11 Ο Γυμνάσιο Πειραιά, Δ/νση Β/Θμιας Εκπ/σης Πειραιά e-mail: margthym@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το πρόγραμμα της διαμόρφωσης των σχολικών
Διαβάστε περισσότεραLMNQ. A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization
LMNQ LMNQ,, A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization Kenji SUGIYAMA I,, student apathy a-motivation, * *21*,1, *
Διαβάστε περισσότεραþÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-08 þÿ µà±³³µ»¼±ä¹º ½ ÀÄž ÄÉ þÿµºà±¹ µåä¹ºî½ - ¹µÁµÍ½ à Äɽ þÿ³½îãµé½
Διαβάστε περισσότεραΗ οικολογία της σχολικής τάξης ΙΙ
Όλγα Ηµέλλου PhD Περίληψη Μετά την ψήφιση του νόµου 2817/2000, την πρόσφατη συµπλήρωση και αναθεώρησή του και την υπογραφή των σχετικών υπουργικών αποφάσεων και εγκυκλίων, η εκπαίδευση των παιδιών και
Διαβάστε περισσότερα-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση
Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση Θεόδωρος Β. Θάνος & Ευθύµιος Τόλιος ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εργασία εξετάζονται οι εκπαιδευτικές πρακτικές των γονέων οι οποίες αποσκοπούν
Διαβάστε περισσότεραΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
Διαβάστε περισσότεραþÿº±¹ ½ ÀÄž ÃÄ Í³ÇÁ ½ À
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2014 þÿ ½±»ÅĹº ÀÁ ³Á ¼¼±Ä± - ǵ ¹ þÿº±¹ ½ ÀÄž ÃÄ Í³ÇÁ ½ À þÿ Á ÃÄ Å,
Διαβάστε περισσότεραΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ H επίδραση του «e-mentor» σε επιμορφούμενους
Διαβάστε περισσότεραΚΕΙΜΕΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΠΠΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΕΙΜΕΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΠΠΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΣΙΓΚΟΥ Α. 1, και ΝΟΥΤΣΟΥ Α. 1 1 9 ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων e-mail: atsig@tee.gr,
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μελέτη των υλικών των προετοιμασιών σε υφασμάτινο υπόστρωμα, φορητών έργων τέχνης (17ος-20ος αιώνας). Διερεύνηση της χρήσης της τεχνικής της Ηλεκτρονικής Μικροσκοπίας
Διαβάστε περισσότεραΠανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας
Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας Πρόγραµµα εργασίας «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020» της Ε.Ε: Στρατηγικές δια
Διαβάστε περισσότεραΔιάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 6
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUG-626 Στρατηγικές Διαχείρισης Συναισθηματικών και Συμπεριφορικών Προβλημάτων 10 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο EDUG-521 Παιδαγωγικών
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Μαρία Χρίστου Λεμεσός 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ
Διαβάστε περισσότεραþÿ O ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä Ç»¹
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ O ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä Ç»¹ þÿœ ½ ±Â ÁÉÄ ² ¼¹±Â ºÀ± þÿãä ¼¹ ÅÁ³ ±
Διαβάστε περισσότεραΠροετοιμάζοντας τον μελλοντικό δάσκαλο για το ψηφιακό σχολείο
6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής» Φλώρινα, 20-22 Απριλίου 2012 Προετοιμάζοντας τον μελλοντικό δάσκαλο για το ψηφιακό σχολείο Δ. Πλατή 1, Ι. Μπέλλου 2, Τ. Α. Μικρόπουλος 1 1 Παιδαγωγικό
Διαβάστε περισσότεραAssalamu `alaikum wr. wb.
LUMP SUM Assalamu `alaikum wr. wb. LUMP SUM Wassalamu alaikum wr. wb. Assalamu `alaikum wr. wb. LUMP SUM Wassalamu alaikum wr. wb. LUMP SUM Lump sum lump sum lump sum. lump sum fixed price lump sum lump
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η διερεύνηση των αξιών στα σχολικά
Διαβάστε περισσότεραΠτυχιακή Εργασία ηµιουργία Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού σε Tablets Καλλιγάς ηµήτρης Παναγιώτης Α.Μ.: 1195 Επιβλέπων καθηγητής: ρ. Συρµακέσης Σπύρος ΑΝΤΙΡΡΙΟ 2015 Ευχαριστίες Σ αυτό το σηµείο θα ήθελα να
Διαβάστε περισσότεραΠεύκη :
Πεύκη : 27-08-2018 έν έ : γήβθ/ έγγιγθ Νμ Ό υ Ν υ Ν υ υ α υ Ν έ έ έ-ηέ έ ή Ν υν α Ν α e-mail : d18@eopyy.gov.gr π Νμ.... φ α ΝβγηΝ α Ν1η1βγ έ έ έ φ Ν α Ν1ίη 11ζικΝ α Θ αν μν «α Ν υπ Ν Ν π απ α Ν α Ν π
Διαβάστε περισσότεραΕπιστημολογικές τάσεις της Εκπαιδευτικής Έρευνας Δράσης στην Ελλάδα κατά την τελευταία εικοσαετία (1990 2010)
Επιστημολογικές τάσεις της Εκπαιδευτικής Έρευνας Δράσης στην Ελλάδα κατά την τελευταία εικοσαετία (1990 2010) Παπαϊωάννου Παρίσης Εκπαιδευτικός, Υποψήφιος Διδάκτορας, Πανεπιστήμιο Κρήτης Epistemological
Διαβάστε περισσότερα«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»
I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ
Διαβάστε περισσότεραΟι επιδόσεις Ελλήνων στο Mini Mental State Examination με βάση την ηλικία και τη νοητική κατάσταση από την παιδική στην τρίτη ηλικία.
CLINICAL TRIALS ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ 25 Οι επιδόσεις Ελλήνων στο Mini Mental State Examination με βάση την ηλικία και τη νοητική κατάσταση από την παιδική στην τρίτη ηλικία. Τσάνταλη, Ε. 1,2,3, Οικονομίδης,
Διαβάστε περισσότεραPUBLICATION. Participation of POLYTECH in the 10th Pan-Hellenic Conference on Informatics. April 15, Nafplio
Participation of POLYTECH in the 10th Pan-Hellenic Conference on Informatics Nafplio 15.4.2016 POLYTECH will participate as a sponsor and speaker in the 10th Pan-Hellenic Conference on Informatics organized
Διαβάστε περισσότεραObjectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014
-Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:
Διαβάστε περισσότεραΨηφιακό Μουσείο Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας: πώς ένας βιωματικός θησαυρός γίνεται ερευνητικό και εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια μαθητών
Μ. Τζακώστα, Α. Σφακιανάκη & Α. Πατσιάς Ψηφιακό Μουσείο Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας: πώς ένας βιωματικός θησαυρός γίνεται ερευνητικό και εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια μαθητών Abstract In this paper
Διαβάστε περισσότεραΔιερεύνηση κινήτρων μάθησης Χημείας και Φυσικής μεταξύ φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Διερεύνηση κινήτρων μάθησης Χημείας και Φυσικής μεταξύ φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περίληψη Κύριος στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση (ανάδειξη και σύγκριση) των κινήτρων φοιτητών τριτοβάθμιας
Διαβάστε περισσότεραΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΜΠΕΚΙΑΡΙΔΟΥ Α. Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Σερρών, Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης Ν.Σερρών e-mail: Mail@dim-eid serron.ser.sch.gr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η περιβαλλοντική εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
Η ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΛΑΜΠΑΛΙΚΗ Θ. Νηπιαγωγός Φιλόλογος, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πρωτοβάθμιας
Διαβάστε περισσότεραΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη
Διαβάστε περισσότεραSaint Thomas the Apostle Catholic Academy September 20, 2017
Saint Thomas the Apostle Catholic Academy September 20, 2017 WHAT IS TERRA NOVA? Terra Nova is a norm-reference nationally standardized achievement test. Nationally standardized means that the test was
Διαβάστε περισσότεραΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Ν. ΠΙΤΕΡΟΥ
Διαβάστε περισσότεραDownloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2017 þÿ ¹µÁµÍ½ à Äɽ À»¹Ä¹ºÎ½ Ä Å þÿ³¹± Ä ±»º Ì» º±¹ µ½ µçì¼µ½ þÿµ½ãé¼
Διαβάστε περισσότεραþÿµ½ ÃÇ»¹º  ² ±Â ÃÄ ÃͳÇÁ þÿ ¼ ĹºÌ ÃÇ»µ
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿÿ ÁÌ» Â Ä Â µºà±¹ µå乺  ³µ þÿãä ½ ±½Ä¹¼µÄÎÀ¹Ã Ä Â þÿµ½ ÃÇ»¹º
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Διπλωματική Εργασία του φοιτητή του τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Ηλεκτρονικών
Διαβάστε περισσότερα