Transcript

1

2

3

4 Σειρά 1

5 Σειρά 1

6 Σειρά 1

7 Σειρά 1

8 Σειρά 1

9

10

11

12

13

14 Σειρά 1 αγορια κοριτσια

15

16 Βάσω Αλεξίου Μαρία Καίτη Αθανασίου Παπαστεργίου Νικόλας Άντριτς Μαριάνα Παπαγεωργοπούλο Βάιος Βασδέκης υ Βαγγέλης Ζωή Ρίζου Γεροδηµόπουλος Κατερίνα Γιώργος Ζήκας Σταθοπούλου Αθανασία Αθανασία Τσιµίτα Καραθανάση Ερίντα Φέζγκα Ευαγγελία Καραλή Κων/νος Λάµπρος Γιάννης Μιτίου Ελισσάβετ Μπιλιάλη Αθανασία Μπορνόβα Αριστοτέλης Νάκας

17 Μπίτη Μαρία

18 Επικοινωνία ονοµάζεται η διαδικασία αποστολής ενός µηνύµατος από έναν ποµπό σ ένα δέκτη χρησιµοποιώντας έναν κώδικα επικοινωνίας. Επίσης επικοινωνία µπορούµε να ονοµάσουµε την ανταλλαγή υλικών και πνευµατικών αγαθών µεταξύ δυο ή περισσοτέρων ανθρώπων. Η µετάδοση και η λήψη ακουστικών, οπτικών ή οπτικοακουστικών µηνυµάτωνδεδοµένων µε την βοήθεια τεχνολογικών µέσων αποτελεί επικοινωνία.

19 Η λεκτική.

20 Η νοηµατική.

21 Οι γονείς συχνά αναφέρονται πως το παιδί τους που µέχρι πριν από λίγο ήταν άριστος µαθητής, δεν διαβάζει και παίρνει κακούς βαθµούς. Όλοι σχεδόν οι έφηβοι περνάνε από µια τέτοια φάση και συχνά αντί να διαβάζουν, κάνουν εξωσχολικό διάβασµα. Υπάρχουν και κάποια παιδία που δεν περνάνε από µια τέτοια φάση και ο πιθανός λόγος είναι ότι δεν θέλουν να χάσουν την καλή εικόνα που έχουν οι γονείς τους για εκείνα και γι αυτό υποχωρούν και συµβιβάζονται, µε αποτέλεσµα να εξακολουθούν να είναι άριστοι µαθητές.

22 Είναι αλήθεια ότι παλαιότερα οι σχέσεις καθηγητή-µαθητή δεν ήταν τόσο αρµονικές όσο είναι σήµερα. Υπήρχε µια απόσταση είτε από σεβασµό, είτε από φόβο. Και σε περίπτωση που ο µαθητής ήταν αδιάβαστος ή η συµπεριφορά του δεν ήταν η πρέπουσα, έπεφτε και άσχηµο ξύλο.

23

24 Σήµερα ο καθηγητής καλλιεργεί στους µαθητές καλές σχέσεις στις διάφορες εκδηλώσεις της ζωής, στο σχολείο, στις συναναστροφές, στην οικογένεια, στην ψυχαγωγία. Βέβαια αρκετές φορές βλέπουµε και άσχηµες συµπεριφορές κάποιων µαθητών απέναντι στους καθηγητές τόσο στη δηµοτική, όσο και στη µέση εκπαίδευση, µε αποτέλεσµα να επικρατεί άσχηµο παιδαγωγικό κλίµα στις τάξεις. Ούτε µάθηµα γίνεται αλλά ούτε και µπορούν να φέρουν την ησυχία και την αρµονία στις τάξεις!

25 Επειδή η µάθηση εξαρτάται όχι µόνο από τη νοηµοσύνη του µαθητή, αλλά και από τις σχέσεις µε τον καθηγητή, καθώς και τη δική του συγκατάθεση, την προσωπική συµµετοχή του και στις στάσεις που έχει αναπτύξει, ο καθηγητής φροντίζει µε την αγάπη του να κατακτήσει την ψυχή και να καλλιεργήσει την αγαθή διάθεση το µαθητή απέναντι στο σχολείο και τα µαθήµατά του.

26

27 Η θετική στάση και η διάθεση του µαθητή απέναντι στη σχολική εργασία είναι αντιφασιστικός παράγοντας για την καρποφόρα µάθηση. Ο καθηγητής οφείλει να σέβεται την προσωπικότητα του µαθητή και να αποφεύγει ενέργειες και συµπεριφορές, όπως για παράδειγµα: του ξυλοδαρµού, «είσαι βλάκας», «ανόητος» κλπ γιατί θίγουν το φιλότιµο και τραυµατίζουν το γόητρο του!.. Οι ενέργειες του πρέπει να βασίζονται στην ενθάρρυνση του µαθητή και προπαντός στην όλη διαδικασία της σχολικής εργασίας.

28

29 Να είναι δηλαδή ο συνεργάτης, ο συνερευνητής, ο καθοδηγητής, και όχι ο αυταρχικός και παντογνώστης του µαθητή. Η σχολική ατµόσφαιρα που δηµιουργεί ο καθηγητής πρέπει να είναι τέτοια, ώστε από το ένα µέρος να αποµακρύνει ή να περιορίζει τους αρνητικούς παράγοντες που εµποδίζουν τη µάθηση, άσχηµη συµπεριφορά, ακατανόητη ύλη και από το άλλο µέρος να επιστρατεύει όλους τους θετικούς, µέσα διδασκαλίας, ενθάρρυνση, µεθόδους που συµβάλλουν στην αποτελεσµατική µάθηση και την οµαλή ανάπτυξη της προσωπικότητας του µαθητή.

30

31 Ελισσάβετ Μπιλιάλη Καίτη Αθανασίου Βάσω Αλεξίου Ζωή Ρίζου Αθανασία Μπορνοβα

32 Η Γραπτή

33 Εφηβεία ονοµάζεται η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αποτελεί µεταβατικό στάδιο ανάµεσα στην παιδική ηλικία και στην ωριµότητα. Η εµφάνιση της ήβης στην ηλικία των 13 χρονών είναι η άρση της εφηβείας και το τέλος της έρχεται µε την πλήρη σωµατική και ψυχολογική ωρίµανση του ανθρώπου.

34

35 Το µέχρι πρότινος υπάκουο και πειθαρχηµένο παιδί εναντιώνεται σε όλα και δείχνει ότι του φταίνε όλα. Η άρνηση κρατάει µέχρι την ηλικία των 21 µε 22 ετών.

36 Αναζητούν το ποιοι είναι και το πού πάνε. Θέλουν να αποφασίζουν οι ίδιοι για τη ζωή τους και συχνά έρχονται σε σύγκρουση µε τους γονείς για το τι είναι καλό για αυτούς.

37 Θέλουν την ησυχία τους, κλείνονται στο δωµάτιό τους µε τις ώρες και δεν συµµετέχουν σε οικογενειακές εκδηλώσεις. Αυτό οι άλλοι το εισπράττουν ως αδιαφορία για εκείνους.

38 Συνήθως όµως τα θέµατα για τα οποία επιµένουν δεν είναι τόσο σηµαντικά για τη ζωή τους, παρά έχουν να κάνουν µε το πώς θα κόψουν τα µαλλιά τους, εάν θα φορέσουν σκουλαρίκι ή εάν θα καθαρίσουν ή όχι το δωµάτιό τους.

39 Οι νέοι της ηλικίας αυτής έχουν οράµατα και σχέδια έναν κόσµο πιο δίκαιο, έντιµο και καλό. Γι αυτό και αρκετά συχνά ασχολούνται µε το γράψιµο, τη σύνθεση, µε τη µουσική ως τρόπο αυτών των σκέψεων και συναισθηµάτων τους.