ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ/ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ (BULLYING) Σπύρος Στάμος εκπαιδευτικός - ψυχολόγος
|
|
- Αθανάσιος Αργυριάδης
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ/ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ (BULLYING) Σπύρος Στάμος εκπαιδευτικός - ψυχολόγος Συνήθως, η σχολική βία αρχίζει με φαινομενικά αθώο πείραγμα και ταπεινώσεις που κλιμακώνονται σε βιαιότερες συμπεριφορές. Η έλλειψη σεβασμού για τα ανθρώπινα δικαιώματα των άλλων η οποία είναι κοινός παράγοντας σε παραπτωματικές ή εγκληματικές συμπεριφορές, αρχίζει με τον εκφοβισμό στο σχολείο (Rolider, 2000). Το πρόβλημα του εκφοβισμού αφορά σε θεμελιώδεις δημοκρατικές αρχές: Κάθε άτομο δικαιούται να είναι ελεύθερο από καταπίεση και επαναλαμβανόμενη σκόπιμη ταπείνωση τόσο στο σχολείο όσο και στην κοινωνία γενικότερα (Olweus, 1993). Κανένας μαθητής/-τρια δεν πρέπει να φοβάται να πηγαίνει στο σχολείο λόγω του φόβου της κακοποίησης ή του εξευτελισμού και κανένας γονέας δεν πρέπει να στενοχωριέται επειδή συμβαίνουν τέτοια πράγματα στο παιδί του. Επίσης, τα προβλήματα εκφοβισμού σχετίζονται με τη γενικότερη κοινωνική στάση προς τη βία και την καταπίεση. Η αποφυγή της ενεργούς αντιμετώπισης των προβλημάτων του εκφοβισμού, υποδηλώνει την σιωπηρή αποδοχή τους. Τι είδους κοινωνικές αξίες θα αποκτήσει ένας μαθητής ο οποίος θυματοποιείται επανειλημμένα από άλλους μαθητές χωρίς την παρέμβαση των ενηλίκων; Στη συνέχεια παρατίθενται κάποιες πληροφορίες που αφορούν στα βασικά σημεία του φαινόμενου του εκφοβισμού/θυματοποίησης στα σχολεία. Εκφοβισμός/θυματοποίηση είναι οι αρνητικές ενέργειες που επιβάλλονται σκόπιμα και κατ επανάληψη σε ένα πρόσωπο από ένα ή περισσότερα άλλα πρόσωπα, στις οποίες υπάρχει δυσαναλογία στη δύναμη μεταξύ των προσώπων που σχετίζονται, έτσι ώστε το «θύμα» έχει δυσκολία να υπερασπίσει τον εαυτό του/της ενάντια στο «θύτη» ή στους «θύτες» (Olweus, Whitney & Smith, Rolider, 2000).
2 Μορφές εκφοβισμού θυματοποίησης Άμεσος σωματικός εκφοβισμός: Περιλαμβάνει σπρώξιμο, χτύπημα, κλωτσιές, αγγίζοντας στα απόκρυφα σημεία του σώματος του και/ή κάθε άλλο φυσικό τραυματισμό του θύματος, κλέψιμο ή καταστροφή πραγμάτων ή χρημάτων που ανήκουν στο θύμα. Άμεσος λεκτικός εκφοβισμός: Περιλαμβάνει απειλές, χλευασμούς, βρισιές, προσβολές, ταπεινώσεις, εκφοβισμούς, ρατσιστικά σχόλια και άλλες εκφράσεις που αποσκοπούν να βλάψουν τον άλλο. Έμμεσος εκφοβισμός: Περιλαμβάνει γκριμάτσες ή άσχημες χειρονομίες, την από πρόθεση (επίτηδες) εξαίρεση κάποιου από μια ομάδα, άρνηση συμμόρφωσης με τις επιθυμίες κάποιου προσώπου, διάδοση δυσάρεστων φημών και ψευδών, περιθωριοποίηση παιδιών, αποτροπή συμμετοχής κάποιου σε κοινωνικές δραστηριότητες μιας συγκεκριμένης ομάδας (κοινωνική απομόνωση). Επίσης, να βάζει κάποιος άλλα παιδιά να λένε ψέματα ή να προσπαθεί να κάνει άλλους να αντιπαθήσουν κάποιον. Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) Το cyberbullying συμβαίνει όταν ένα πρόσωπο ή μια ομάδα έχουν ως σκοπό να απειλούν, να πειράζουν ή να κοροϊδεύουν κάποιον άλλον με τη χρήση κινητού τηλεφώνου ή του διαδικτύου ή άλλων τεχνολογιών. Εκείνοι που συμμετέχουν στο cyberbullying συνήθως χρησιμοποιούν μια ομάδα φίλων για να εντοπίσουν τα θύματά τους, ζητώντας τους να βάλουν μια φωτογραφία ή ένα σχόλιο σε ένα ιστολόγιο. Μερικές φορές τα άτομα αυτά δε συνειδητοποιούν καν πως συμμετέχουν στον εκφοβισμό κάποιου. Μορφές cyberbullying Επαναλαμβανόμενη αποστολή ηλεκτρονικών ή τηλεφωνικών μηνυμάτων Παρέμβαση και παρενόχληση οποιασδήποτε διαδικτυακής δραστηριότητας του ατόμου Δημιουργία ψεύτικων διαδικτυακών προφίλ 2
3 Είσοδος σε προσωπικούς διαδικτυακούς λογαριασμούς του ατόμου Αποστολή φωτογραφιών του ατόμου ή αλλού είδους μαγνητοσκοπημένου υλικού Αποστολή προσωπικών πληροφοριών του ατόμου σε πολλαπλούς παραλήπτες Αποστολή απειλητικών μηνυμάτων σε αλλά άτομα υποκρινόμενοι το άτομο που εκφοβίζεται Υποκίνηση τρίτων για διαδικτυακή παρακολούθηση και παρενόχληση του ατόμου Διαφορά του εκφοβισμού από το «πείραγμα» Το «πείραγμα» συνήθως συμβαίνει μεταξύ φίλων και δεν περιλαμβάνει την πρόκληση σωματικού πόνου των άλλων. Αντίθετα, ο εκφοβισμός εμπλέκει άτομα που δεν έχουν φιλικές σχέσεις (Olweus). Το «πείραγμα» μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε εκφοβισμό, αν συμβαίνει για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, και το σημαντικότερο, όταν το παιδί αισθανθεί ότι οι πράξεις των άλλων δεν διέπονται από αστείο και δεν γίνονται μέσα στα όρια του παιχνιδιού. Διαφορές φύλου, ηλικίας και σχολικής τάξης στον εκφοβισμό Τα αγόρια τείνουν να αναμειχθούν στον εκφοβισμό ως «θύματα», «θύτες» και «και θύματα και θύτες», περισσότερο από τα κορίτσια. (Boulton & Underwood, Olweus, 1993, Grus, 2002). Στις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου τα αγόρια αναφέρουν περισσότερο από τέσσερις φορές σε σχέση με τα κορίτσια ότι έχουν θυματοποιήσει άλλους μαθητές. Τα αγόρια τείνουν να εκφοβίζουν άλλα αγόρια (80%) και κορίτσια (60%) (Olweus, 1993) ενώ τα κορίτσια τείνουν να εκφοβίζουν μόνο άλλα κορίτσια (Rolider, 2000). Στα σχολεία μέσης εκπαίδευσης, τα κορίτσια που ωριμάζουν νωρίτερα συχνά θυματοποιούνται και παρενοχλούνται σεξουαλικά από τα αγόρια (Lane, 1989). Τόσο ο φυσικός (σωματικός) όσο και ο λεκτικός εκφοβισμός είναι περισσότερο συνηθισμένοι μεταξύ των αγοριών ενώ, τα κορίτσια χρησιμοποιούν συχνότερα 3
4 περισσότερο έμμεσες μορφές παρενόχλησης όπως η συκοφαντία, η διάδοση φημών και ο χειρισμός των φιλικών σχέσεων (στερούν από ένα κορίτσι την καλύτερη φίλη της) (Olweus, Smith & Sharp, Banks, 1997). Ο εκφοβισμός συμβαίνει σε κάθε σχολική τάξη, αλλά είναι πιο συχνός στις τάξεις από Δ δημοτικού έως Γ Γυμνασίου (Olweus, 1994 στο Rolider, 2000). Χαρακτηριστικά των «θυτών» Οι «θύτες» τυπικά, τείνουν να είναι επιθετικοί, διεκδικητικοί και κυριαρχικοί στην αλληλεπίδρασή τους με άλλους και έχουν θετική στάση απέναντι στη βία και στη χρήση βίαιων μέσων (Rigby, Olweus & Endresen, Rolider, 2000). Τα αγόρια «θύτες» τείνουν να είναι σωματικά ισχυρότερα από ότι γενικά τα αγόρια (Olweus, 1993). Σε αντίθεση (Rolider, 2000), τα κορίτσια «θύτες» τείνουν να είναι πιο αδύναμα από άλλα κορίτσια στην τάξη τους. Οι «θύτες» χαρακτηρίζονται από έλλειψη οίκτου και ενσυναίσθησης για τα θύματά τους και δείχνουν λίγες ή καθόλου ενοχές για τον εκφοβισμό (Olweus, Smith & Sharp, Rolider, 2000), ενώ γενικά, είναι ήρεμοι και εκφράζουν λίγα συναισθήματα (Rolider, 2000). Συνήθως, οι «θύτες» κατηγορούν τα «θύματα» και είναι επιτυχείς στο κρύψιμο της εκφοβιστικής συμπεριφοράς τους. Οι «θύτες» έχουν μεγάλη ανάγκη για δύναμη και κυριαρχία. Απολαμβάνουν τα συναισθήματα δύναμης και ελέγχου-υποταγής των άλλων (Olweus, Rolider, 2000). Στις οικογένειες των θυτών έχει παρατηρηθεί συναισθηματική απόσταση μεταξύ των μελών της οικογένειας, έλλειψη ζεστασιάς και ασυνεπής πειθαρχία για τα παιδιά (Kaltiala-Heino και συν.,1999). Λόγω αυτών των οικογενειακών συνθηκών στις οποίες οι περισσότεροι από αυτούς έχουν ανατραφεί, έχουν αναπτύξει κάποιο βαθμό εχθρότητας προς το περιβάλλον. Αυτά τα συναισθήματα και οι παρορμήσεις τούς κάνουν να αντλούν ικανοποίηση όταν καταφέρνουν πλήγματα και βάσανα σε άλλα άτομα (Olweus, Rolider, 2000). Αρκετές έρευνες έχουν δείξει ότι τα παιδιά και οι έφηβοι οι οποίοι παρακολουθούν πολύ βία στην τηλεόραση, στο βίντεο ή στον κινηματογράφο, γίνονται περισσότερο επιθετικοί και έχουν λιγότερη ενσυναίσθηση για τα θύματα της επιθετικότητας (Olweus, 1993) 4
5 Οι νέοι οι οποίοι είναι επιθετικοί και εκφοβίζουν άλλους, διατρέχουν ένα σαφώς αυξανόμενο κίνδυνο να εμπλακούν στο μέλλον σε άλλα προβλήματα συμπεριφοράς όπως νεανική εγκληματικότητα, κατάχρηση αλκοόλ και βίαιη συμπεριφορά κατά την ενηλικίωση (Kaltiala-Heino et al.1999). Χαρακτηριστικά των θυμάτων Τα «θύματα» του εκφοβισμού έχουν φτωχή κοινωνική και συναισθηματική προσαρμογή (Olweus, Hawker & Boulton, 2000) είναι περισσότερο αγχώδη και ανασφαλή από τα άλλα παιδιά («ούτε θύτες ούτε θύματα»), είναι συχνά επιφυλακτικά, ευαίσθητα και αποσυρμένα. Μπορεί να έχουν ελλιπείς δεξιότητες διεκδικητικότητας (Slee & Rigby, Smith & Sharp, 1994) και δυσκολεύονται να υποστηρίξουν τον εαυτό τους στην ομάδα των συνομηλίκων. Τα «θύματα» βιώνουν την απόρριψη από τους συνομηλίκους τους (Perry et al. 1988). Επίσης, τα «θύματα» αναφέρουν χαμηλότερα επίπεδα αυτοεκτίμησης σε σχέση με τους «θύτες» και τα παιδιά «ούτε θύτες ούτε θύματα» (Andreou, Olweus, Slee & Rigby, 1993) και έχουν αρνητική εικόνα για τον εαυτό τους και την κατάστασή τους. Συχνά βλέπουν τον εαυτό τους ως αποτυχημένο και αισθάνονται κουτοί, ντροπιασμένοι και άσχημοι. Τα «θύματα» στο σχολείο, τείνουν να αισθάνονται μόνοι και γενικά στερούνται καλής ποιότητας φιλίες (Olweus, Rolider, Smith, Shu & Madsen, 2001). Τα αγόρια «θύματα» είναι σωματικά πιο αδύναμα από τα αγόρια γενικά (Rolider, 2000). Φαίνεται, ότι η δημοτικότητα, όπως και η φυσική δύναμη μειώνουν τον κίνδυνο θυματοποίησης ενός αγοριού. Οι Πετρόπουλος & Παπαστυλιανού (2001), βρήκαν ότι οι μαθητές χρονών γίνονται θύματα άλλων συμμαθητών τους, κυρίως όταν η οικογένειά τους συμπεριφέρεται άδικα. Περίπου τα μισά από τα παιδιά τα οποία σε ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο παραδέχονται ότι θυματοποιήθηκαν, προτιμούν να μην μιλήσουν σε κανέναν γι αυτό, για διάφορους λόγους (Smith & Sharp, Rolider, 2000). Συνήθως: o φοβούνται την εκδίκηση, 5
6 o ντρέπονται επειδή δεν είναι ικανοί να προστατεύσουν τον εαυτό τους, o δυσκολεύονται να αποδείξουν ότι εκφοβίζονται, o δεν είναι σίγουροι ότι ο ενήλικος στον οποίο θα μιλήσουν θα είναι εχέμυθος, o φοβούνται ότι θα χάσουν φίλους, είναι μπερδεμένοι και δεν ξέρουν τι να κάνουν κ.ά. (Rolider, 2000). o δεν θέλουν να στενοχωρήσουν τους γονείς τους, o δεν πιστεύουν ότι μπορούν να αλλάξουν την κατάσταση, o νομίζουν ότι κανένας δεν θα τους πιστέψει, o μπορεί να θεωρούν ότι αξίζουν αυτή την κακοποίηση. Χαρακτηριστικά των «και θυμάτων και θυτών» Οι «και θύματα και θύτες» ή προκλητικά θύματα είναι αγχώδεις και επιθετικοί. Η συμπεριφορά τους προκαλεί πολλούς μαθητές στην τάξη με αποτέλεσμα να υπάρχουν αρνητικές αντιδράσεις από ένα μεγάλο μέρος, ακόμα και ολόκληρη την τάξη (Olweus, 1993). Η επιθετικότητα των «και θυμάτων και θυτών» μπορεί να είναι κατά κύριο λόγο αντιδραστική (reactive), δηλαδή, μια μορφή υπεράσπισης απέναντι στα συναισθήματα απογοήτευσης ή ευπάθειας σε καταστάσεις σύγκρουσης με άλλα παιδιά (Dodge et al., 1997). Τα παιδιά που εκφοβίζουν άλλους και συγχρόνως θυματοποιούνται τα ίδια, έχουν μια ευδιάκριτη αρνητική άποψη και για τον εαυτό τους και για τους άλλους ανθρώπους (Mynard & Joseph, 1997), διαθέτουν αρνητική αυτοεκτίμηση (Andreou, 1999) και διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο για απόρριψη από τους συνομηλίκους, προβλήματα συμπεριφοράς και ψυχικής υγείας, και σχολική αποτυχία (Kumpulainen, Wolke et al Nagin & Tremblay, 2000). Τα παιδιά «και θύματα και θύτες» αντιλαμβάνονται δυσκολίες στην γονική συμπεριφορά όπως τιμωρητικότητα και έλλειψη συνέπειας και φαίνεται ότι ανησυχούν πολύ για τη θέση τους στην οικογένεια, μερικές φορές αμυντικά (Smith & Sharp, 1994). 6
7 Συχνότητα του εκφοβισμού/θυματοποίησης Στη Νορβηγία, δεκαετία του 80, το 9% των παιδιών ανέφεραν ότι θυματοποιήθηκαν, το 7% ότι εκφοβίζουν άλλα, ενώ 1,6% ήταν και θύματα και θύτες (Olweus, 1993). Στις ΗΠΑ, οι μαθητές/-τριες δέχονται κατά μέσο όρο 213 λεκτικές προσβολές την εβδομάδα ή 30 την ημέρα (Fried, 1996). Το 10% των μαθητών/-τριών που παρατούν το σχολείο το κάνουν εξαιτίας επαναλαμβανόμενου εκφοβισμού (Weinhold & Weinhold, 1998). 75% των μαθητών από μη αστικά σχολεία αναφέρουν ότι θυματο-ποιήθηκαν κατά τα σχολικά τους χρόνια (Hoover, Oliver & Hazier, 1992). 90% του συνόλου των μαθητών θεωρούν ότι ο εκφοβισμός προκαλεί κοινωνικά, συναισθηματικά ή ακαδημαϊκά προβλήματα στα παιδιά που θυματοποιούνται (Weinhold & Weinhold,1999). 69% του συνόλου των μαθητών πιστεύουν ότι οι ενέργειες του σχολείου είναι ελλιπείς όσον αφορά στον εκφοβισμό και τη θυματοποίηση (Weinhold & Weinhold,1999). Στα Ιωάννινα, βρέθηκε ότι το ποσοστό των «θυτών» ήταν 10,5%, των «θυμάτων» 18,8% και των «και θυμάτων και θυτών» 18,2% (Andreou, 1999). Στην Αττική, 60% των μαθητών Ε και Στ δημοτικού παίρνουν μέρος σε περιστατικά εκφοβισμού / θυματοποίησης ως θύτες (15%), θύματα (15%) ή και τα δύο (30%) (Στάμος, 2004). Στην Κύπρο, σε μαθητές Γυμνασίου, βρέθηκε ότι 14,1% ήταν θύτες, 8,9% θύματα και 44% και θύματα και θύτες (Κόκκινος & Παναγιώτου, 2002). Διαχρονική σταθερότητα του φαινομένου του εκφοβισμού Οι μαθητές/-τριες που θυματοποιήθηκαν σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, τείνουν να θυματοποιούνται και αρκετά χρόνια αργότερα (Olweus, 1993). Ανάλογα, οι μαθητές/-τριες οι οποίοι είναι επιθετικοί προς τους συνομηλίκους τους σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή, τείνουν να είναι επιθετικοί και πολύ αργότερα. Η επιθετική συμπεριφορά είναι ένα σχετικά σταθερό χαρακτηριστικό του ατόμου. 7
8 Η συνεχιζόμενη χαμηλή αυτοεκτίμηση ή τα συναισθήματα έλλειψης της αυτοαξίας μπορεί να οδηγήσουν στην κατάθλιψη ενώ κάνουν τις μελλοντικές σχέσεις ειλικρίνειας και οικειότητας πιο δύσκολες, όπως για παράδειγμα οι στενές σχέσεις με το αντίθετο φύλο. Η κατάθλιψη είναι εξίσου πιθανό να εμφανιστεί τόσο μεταξύ των «θυμάτων» όσο και μεταξύ των «θυτών» του εκφοβισμού. Είναι δε πιο συνηθισμένη μεταξύ εκείνων των μαθητών που είναι «και θύτες και θύματα» (Austin & Joseph, Kaltiala-Heino και συν. 1999). Η χειρότερη εκδοχή είναι η αυτοκτονία ενός σοβαρά θυματοποιημένου παιδιού. Σε τέτοιες περιπτώσεις, που συμβαίνουν κάθε χρόνο, φαίνεται ότι η σοβαρή θυματοποίηση συμβάλλει ή επιταχύνει την αυτοκτονία εάν δεν αποτελεί τη μοναδική αιτία (Smith & Sharp, 1994). Ο ρόλος των φορέων κοινωνικοποίησης στον εκφοβισμό-θυματοποίηση Κάποιοι φορείς κοινωνικοποίησης όπως οι συνομήλικοι, το σχολείο, η οικογένεια, η τηλεόραση κ.ά. επηρεάζουν σημαντικά το φαινόμενο του εκφοβισμού. Οι συνομήλικοι, που παρακολουθούν τον εκφοβισμό είναι πιθανό να διεγερθούν-ερεθιστούν και περισσότερο πιθανό να συμμετέχουν (Rigby, 1996, Rolider, 2000). Ο εκφοβισμός είναι και ομαδικό φαινόμενο. Τα παιδιά και οι ενήλικοι μπορεί να συμπεριφερθούν περισσότερο επιθετικά μετά την παρατήρηση κάποιου άλλου, ενός «μοντέλου» ο οποίος ενεργεί επιθετικά. Εκείνοι οι οποίοι επηρεάζονται πιο πολύ από τέτοιες επιδράσεις μοντέλων είναι πιθανόν μαθητές οι οποίοι είναι κάπως ανασφαλείς και εξαρτημένοι («παθητικοί θύτες», πρωτοπαλίκαρα), οι οποίοι δεν έχουν φυσική θέση μεταξύ των συνομηλίκων τους και οι οποίοι θα ήθελαν να αυτοπροβληθούν. Οι συνομήλικοι τείνουν να δίνουν θετική προσοχή στον «θύτη», παρά στο «θύμα». Η ενίσχυση του «θύτη» μπορεί να εξυπηρετήσει τη διατήρηση της ισχύος του «θύτη» επάνω στο «θύμα» και μέσα στην ομάδα των συνομηλίκων (Rolider, 2000). Ο ρόλος του σχολείου είναι καθοριστικός στην εκδήλωση επιθετικών συμπεριφορών. Η ενημέρωση, των δασκάλων ή καθηγητών του σχολείου για το φαινόμενο του εκφοβισμού, οι στάσεις τους απέναντι στην επιθετικότητα, η επιτήρηση των χώρων του σχολείου, ο τρόπος που αντιμετωπίζεται η επιθετικότητα 8
9 κ.ά. επηρεάζουν την έκταση και τη σοβαρότητα των επιθετικών συμπεριφορών που εκδηλώνονται στα σχολεία. Οι διευθυντές των σχολείων υπαγορεύουν τον τόνο για το σχολείο τους. Ο εκφοβισμός μειώνεται εάν οι διευθυντές δεσμευθούν να εξετάσουν τον εκφοβισμό (Charach et al. 1995). Το κλειδί για τη μείωση του εκφοβισμού στα σχολεία είναι μια σαφής τακτική σχετικά με τον εκφοβισμό, όπου οι συνέπειες εφαρμόζονται με σταθερότητα (Olweus, 1991). Όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός των εκπαιδευτικών (ανά 100 μαθητές) που επιβλέπουν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, τόσο λιγότερα είναι τα προβλήματα εκφοβισμού στο σχολείο (Olweus, 1993). Ο Boulton (1997) παρατήρησε ότι οι εκπαιδευτικοί δε θεωρούν εκφοβισμό τον «κοινωνικό αποκλεισμό» και τα «πειράγματα», αν και στη σχετική βιβλιογραφία αυτά θεωρούνται αιτίες για εγκατάλειψη του σχολείου και συχνά για εμπλοκή σε παραβατικότητα (Πετρόπουλος & Παπαστυλιανού, 2000). Επίσης οι εκπαιδευτικοί με τα περισσότερα χρόνια υπηρεσίας, έχουν αρνητικότερη άποψη για τους μαθητές- «θύματα», γεγονός που μπορεί να ερμηνευτεί ως έλλειψη συμπάθειας απέναντί τους. Έρευνα σε δημοτικά σχολεία του Ν. Αττικής (Στάμος, 2004) Τα παρακάτω αποτελούν περίληψη των σημαντικότερων αποτελεσμάτων της διπλωματικής μου εργασίας με θέμα «Το φαινόμενο του εκφοβισμού/θυματοποίησης σε σχέση με την καταθλιπτική διάθεση και τις στρατηγικές αντιμετώπισης αγχογόνων καταστάσεων» που εκπόνησα κατά το χρονικό διάστημα ως φοιτητής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Τρεις στους πέντε μαθητές/-τριες βίωσαν τη θυματοποίηση ή συμμετείχαν σε περιστατικά εκφοβισμού (14,3% «θύματα», 15,2% «θύτες», 29,9% ήταν «και θύτες και θύματα»). Από αυτά τα παιδιά, τα μισά περίπου και εκφοβίζουν άλλους και συγχρόνως θυματοποιούνται τα ίδια. Εκείνα τα παιδιά, 9
10 περισσότερο έντονα όλες τις μορφές εκφοβισμού και θυματοποίησης ενώ, αναφέρουν τη μεγαλύτερη ανασφάλεια στο σχολείο και την υψηλότερη καταθλιπτική διάθεση από όλα τα υπόλοιπα παιδιά. Αντίθετα τα παιδιά «ούτε θύτες ούτε θύματα» ανέφεραν ότι αισθάνονται περισσότερο ασφαλείς και έχουν χαμηλή καταθλιπτική διάθεση. Οι μαθητές/-τριες που αντεπιτίθενται αποτελούν περισσότερο επίμονο στόχο εκφοβισμού σε σχέση με τους πιο παθητικούς-υποτακτικούς μαθητές «θύματα» (και στο Kristensen & Smith, 2003). Το μεγαλύτερο ποσοστό των αναφερόμενων θυτών προέρχονται από μεγαλύτερη τάξη σε σχέση με τα «θύματα». Τα αγόρια εμφανίζονται να συμμετέχουν περισσότερο σε πράξεις εκφοβισμού - θυματοποίησης σε σχέση με τα κορίτσια. Τα κορίτσια εμφανίζουν αυξημένα ποσοστά όσον αφορά στα «θύματα» και στα παιδιά που δεν εμπλέκονται στον εκφοβισμό. Γενικότερα, και ανεξάρτητα από τη φύση των κοινωνικών συναναστροφών, ο εκφοβισμός και η θυματοποίηση αποτελούν μεγαλύτερα προβλήματα για τα αγόρια από ότι για τα κορίτσια στα ελληνικά σχολεία. Όταν τα παιδιά που θυματοποιούνται το ανέφεραν σε κάποιον ενήλικο, στο 67% των περιπτώσεων η κατάσταση βελτιώθηκε, στο 20% δεν άλλαξε τίποτα ενώ, σε λιγότερο 5% τα πράγματα πήγαν χειρότερα.. Τα παιδιά που δεν εμπλέκονται στον εκφοβισμό ούτε ως θύτες ούτε ως θύματα φαίνεται ότι είναι περισσότερο «επαρκή» παιδιά και έχουν καλύτερη προσαρμογή στο σχολείο. Σπύρος Στάμος κιν.: mukurda@gmail.com 10
Ενδοσχολική βία (bullying)
Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ/ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΘΛΙΠΤΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΑΓΧΟΓΟΝΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ/ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΤί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;
Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός; 0 Ο σχολικός εκφοβισμού χαρακτηρίζεται από την επαναλαμβανόμενη, απρόκλητη παρενόχληση, κάποιου παιδιού το οποίο δυσκολεύεται να υπερασπιστεί τον εαυτό του. 0 Στην πραγματικότητα,
Διαβάστε περισσότεραΕρευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών
Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού Σχολικό έτος: 2013-2014 Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου Σχολικός Εκφοβισμός Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών Εργάστηκαν οι μαθήτριες: Δοκοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΗ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα
Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ορίζουν μια κατάσταση
Διαβάστε περισσότεραΟρίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική
Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική συμπεριφορά Πρόκειται για τη βία που εκδηλώνεται χρησιμοποιώντας
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός. Κέντρο Πρόληψης ν Λάρισας. Πιτσίλκας Χρήστος
Σχολικός εκφοβισμός Κέντρο Πρόληψης ν Λάρισας Πιτσίλκας Χρήστος Εκφοβισμός Είναι το φαινόμενο κατά το οποίο βίαιες η επιθετικές πράξεις ασκούνται επανειλημμένα από ένα παιδί η μία ομάδα παιδιών εναντίον
Διαβάστε περισσότεραΔιαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying
Διαδικτυακός Εκφοβισμός Cyberbullying Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της
Διαβάστε περισσότερα«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)
«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) Τι είναι εκφοβισμός; η επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά που προέρχεται είτε από ένα μεμονωμένο άτομο είτε από μία ομάδα που απειλεί και ηθελημένα πληγώνει
Διαβάστε περισσότεραΤι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ
Τι είναι ο εκφοβισμός; Ο εκφοβισμός δεν είναι μικρό ζήτημα. H χώρα μας βρίσκετε στην 4η θέση σε περιστατικά που αφορούν σχολικούς εκφοβισμούς με ποσοστό 31,98%. Πιο αναλυτικά, στην πρώτη θέση είναι η Λιθουανία
Διαβάστε περισσότεραΑναπτυξιακή Προσέγγιση της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
Αναπτυξιακή Προσέγγιση της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Δρ Αννα Κ. Τουλουμάκου Μεταδιδακτορική Υπότροφος (ΙΚΥ), ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Αθηνών Επ. Συνεργάτης, Κέντρο SKOPE, Πανεπιστήμιο
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας
Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Χιόνη Μαρία, MSc Προαγωγής & Αγωγής Υγείας Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ. Δ. Ε. Α Αθήνας Αθήνα, 25/11/2014 Χαρακτηριστικά σχολικού
Διαβάστε περισσότεραΠοιά είναι η διαφορά διαδικτυακής παρακολούθησης και παρενόχλησης από τον διαδικτυακό εκφοβισµό;
Τι εννοούµε µε την τον όρο διαδικτυακός εκφοβισµός ; Ο όρος ιαδικτυακός εκφοβισµός (Cyberbullying) αφορά τον εκφοβισµό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται
Διαβάστε περισσότεραΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό
Διαβάστε περισσότεραΕισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ
Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ ΟΡΙΣΜΟΣ «Ένας μαθητής εκφοβίζεται ή θυματοποιείται όταν υποβάλλεται κατ επανάληψη και κατ εξακολούθηση σε αρνητικές ενέργειες από έναν ή περισσότερους
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ. Δρ. Νικηφόρου Μηλίτσα Λέκτορας Ψυχολογίας UCLan Cyprus
ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Δρ. Νικηφόρου Μηλίτσα Λέκτορας Ψυχολογίας UCLan Cyprus mnikiforou@uclan.ac.uk ΔΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Αναγνώριση εκφοβιστικής συμπεριφοράς (χαρακτηριστικά, ρόλοι,
Διαβάστε περισσότερα4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία
4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization)
Διαβάστε περισσότεραCyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός
Cyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός Μια νέα μορφή εφηβικής παραβατικότητας και τρόποι αντιμετώπισης Θώμη Τσομπανίδου, εκπ/κός ΠΕ 05 Υπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων ΔΔΕ Αρκαδίας Σχολικός εκφοβισμός(school
Διαβάστε περισσότερα«Το Χαμόγελο του Παιδιού» Εθελοντικός Οργανισμός για τα Παιδιά
«Το Χαμόγελο του Παιδιού» Εθελοντικός Οργανισμός για τα Παιδιά Ο Ανδρέας Δράσεις για τα παιδιά και την οικογένεια ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ KAI ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Σχολική Βία, εκφοβισμός και πείραγμα Πείραγμα Σχολική Βία
Διαβάστε περισσότερα2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ
2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ BULLYING To Bullying (Εκφοβισμός) είναι μία επιθετική συμπεριφορά - σωματική, λεκτική, ψυχολογική, ή και κοινωνική- που εκδηλώνεται σκόπιμα,
Διαβάστε περισσότεραΕκφοβισμός και Bία στο σχολείο (school bullying) Θυματοποίηση (victimization)
Εκφοβισμός και Bία στο σχολείο (school bullying) Θυματοποίηση (victimization) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός; Η κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία
Διαβάστε περισσότεραΟ εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.
Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός ή θυματοποίηση Σκοταράς Νικόλαος Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Β Αθήνας.
Σχολικός εκφοβισμός ή θυματοποίηση Σκοταράς Νικόλαος Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Β Αθήνας. 1. Γενικά Τα τελευταία περίπου δεκαπέντε χρόνια, έχουν αρχίσει στην Ελλάδα να εμφανίζονται έρευνες σχετικές με τη βία
Διαβάστε περισσότερα2/3/2013. ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβασης. Τι είναι η σχολική βία; Πώς ορίζεται ο εκφοβισμός;
ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισμικής παρέμβασης Αποσαφήνιση εννοιών (Διάσκεψη της Ουτρέχτης-Ολλανδία, 1997): -σχολική βία -σχολική επιθετικότητα -σχολικός εκφοβισμός
Διαβάστε περισσότεραΕνδοσχολική Βία. Εργασία του τμήματος Β 5 του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μπαλαμούτσου Μαγδαληνή
Ενδοσχολική Βία Εργασία του τμήματος Β 5 του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μπαλαμούτσου Μαγδαληνή Ορισμός Πώς μεταφράζεται ο όρος Bullying ; Σχολικός Εκφοβισμός Τι σημαίνει ο όρος Εκφοβισμός
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας
Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας Στόχος της Έρευνας Η έρευνα γίνεται στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος «Σχολικός και Διαδικτυακός
Διαβάστε περισσότεραΤίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS
Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα Αρχικά Προγράμματος: ComBuS Αριθμός Προγράμματος: JUST/2014/RDAP/AG/BULL/7698 Αυτό το υλικό έχει εκδοθεί με την οικονομική
Διαβάστε περισσότερα2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ
2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ BULLYING? To bullying (εκφοβισμός) είναι μία επιθετική συμπεριφορά σωματική, λεκτική, ψυχολογική ή και κοινωνική που εκδηλώνεται σκόπιμα,
Διαβάστε περισσότεραΕκφοβισμός: Άτομο ή Ομάδα
Εκφοβισμός: Άτομο ή Ομάδα Χριστίνα Ι. Ρούση Βέργου, PhD Ψυχολόγος Ο ορισμός του Εκφοβισμού Μια επαναλαμβανόμενη επίθεση που προκαλεί ψυχική οδύνη όχι μόνο τη στιγμή της επίθεσης, και με την απειλή των
Διαβάστε περισσότεραΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ ΟΜΙΛΗΤΕΣ ΔΗΜ. ΠΟΤΕΤΣΙΑΝΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΣΥΝ. στο Ι.Π.Α ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΣΑΜΟΛΗ ΔΝΤΡΙΑ ΕΚΠ/ΡΙΩΝ ΧΟΥΡΔΑΚΗ ΡΙΖΟΠΟΥΛΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ ΤΕΠΑΕΣ ΠΑΤΡΑΣ 1 Σύστ. Προσκόπων Βύρωνα
Διαβάστε περισσότεραΜορφές Εκφοβισµού. Ο εκφοβισµός µπορεί να πάρει διάφορες µορφές:
Ορισµός Ο όρος «εκφοβισµός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυµατοποίηση» (victimization) χρησιµοποιούνται για να περιγράψουν µια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεµµένη, απρόκλητη,
Διαβάστε περισσότεραΑποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Οι όροι «εκφοβισµός» (bullying) και «θυµατοποίηση» (victimization)
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικός εκφοβισμός: στα δίχτυα του διαδικτύου Ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα αντιμετώπισης του ηλεκτρονικού εκφοβισμού
Ηλεκτρονικός εκφοβισμός: στα δίχτυα του διαδικτύου Ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα αντιμετώπισης του ηλεκτρονικού εκφοβισμού Χ. Αθανασιάδου, επίκουρος καθηγήτρια Τμήμα Ψυχολογίας Αριστοτέλειο Παν/μιο Θεσ/νίκης
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ο σχολικός εκφοβισμός είναι η επιθετική εκείνη συμπεριφορά που είναι εσκεμμένη, απρόκλητη, και επαναλαμβανόμενη, αποτελει κατάχρηση εξουσίας και εμπεριέχει
Διαβάστε περισσότεραΠαρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς
Διαβάστε περισσότεραΟρισμός του φαινομένου του ενδοσχολικού εκφοβισμού/ ενδοσχολικής βίας: Βασικά χαρακτηριστικά του ενδοσχολικού εκφοβισμού/ ενδοσχολικής βίας:
Ενδοσχολική βία Ορισμός του φαινομένου του ενδοσχολικού εκφοβισμού/ ενδοσχολικής βίας: Η διαρκής και επαναλαμβανόμενη/συστηματική κακοποίηση του άλλου, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει τη χρήση λεκτικής
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)
Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο
Διαβάστε περισσότεραΕνδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα
24 ο ΓΕΛ Αθηνων Σχ.Έτος 2012-2013 Τμήμα Α3 Ερευνητική εργασία - Project Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα Σκοπός της έρευνας Ο σκοπός της έρευνας μας είναι να ευαισθητοποιήσουμε
Διαβάστε περισσότερα15 ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμαριάς. Ζαχαριάδης Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής
15 ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμαριάς Ζαχαριάδης Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Μάρτιος 2015 Είναι η χρήση της τεχνολογίας, ιδιαίτερα των κινητών τηλεφώνων και του Διαδικτύου, με σκοπό την εσκεμμένη (συναισθηματική)
Διαβάστε περισσότεραBullying: Ένα σύγχρονο πολυδιάστατο φαινόμενο - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Τρίτη, 31 Μάρτιος :45
Γράφει: Καραπατσιά Μαρία, Ψυχολόγος, MSc-Ψυχοθεραπεύτρια Το bullying είναι ένα φαινόμενο το οποίο έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις και εμφανίζεται με όλο και μεγαλύτερη συχνότητα. Πολλές φορές χρησιμοποιείται
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ
Δρ Μαριλένα Μουσουλίδου marilena.mousoulidou@nup.ac.cy Λέκτορας Ψυχολογίας ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ l Η συνεργασία σχολείου-οικογένειας à σηµαντικός παράγοντας στην υγιή
Διαβάστε περισσότεραΕναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος
Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος Τι σημαίνει εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά; Είναι η ίδια σε κάθε ηλικία;
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.
Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα. Η εισήγηση ξεκινά με μια συζήτηση με τα παιδιά για την
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικός σχολικός εκφοβισμός: μία νέα απειλή
Ηλεκτρονικός σχολικός εκφοβισμός: μία νέα απειλή Η σχολική επιθετικότητα που εκφράζεται μεταξύ παιδιών και εφήβων και η ακόλουθη ταπείνωση των θυμάτων δεν αποτελούν πρωτόγνωρη εικόνα της κοινωνικής μας
Διαβάστε περισσότερα2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας
2ο Γυμνάσιο Χαριλάου Σχολικό έτος 2015-2016 Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση Ομάδα: Αγωγή Υγείας Σχολικός εκφοβισμός Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά
Διαβάστε περισσότεραΤο Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη
Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Μύθοι & Αλήθειες Ο εκφοβισμός είναι απλά ένα
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός (bullying)
Σχολικός εκφοβισμός (bullying) Είδη εκφοβισμού ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΛΕΚΤΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Σωματικός τραυματισμός Κλοπή προσωπικών αντικειμένων
Διαβάστε περισσότεραΕφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος
Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες
Διαβάστε περισσότεραSafer Internet Day 2017
Safer Internet Day 2017 Τρίτη, 7 Φεβρουαρίου 2017 2 ο Δημοτικό Σχολείο Αιγινίου Κε.Πλη.Νε.Τ. Πιερίας Διαδικτυακός Εκφοβισμός Τι είναι ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός; Ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyberbullying)
Διαβάστε περισσότεραΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: διάγνωση & αντιμετώπιση
ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: διάγνωση & αντιμετώπιση Εννοιολογικός προσδιορισμός Σύμφωνα με την Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας (WHO), η αντικοινωνική διαταραχή διαγιγνώσκεται σε παιδιά και εφήβους,
Διαβάστε περισσότεραΓΥΡΙ-ΖΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΛΑΤΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΥΝΕΝΟΧΟΙ ΣΤΟ ΦΟΒΟ ΔΕ ΘΑ ΓΙΝΟΥΜΕ.. 95ο Δ.Σ.ΑΘΗΝΩΝ Επιμέλεια Στέλλα Πρωτοπαπά
ΓΥΡΙ-ΖΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΛΑΤΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΒΙΑ ΣΥΝΕΝΟΧΟΙ ΣΤΟ ΦΟΒΟ ΔΕ ΘΑ ΓΙΝΟΥΜΕ.. 95ο Δ.Σ.ΑΘΗΝΩΝ Επιμέλεια Στέλλα Πρωτοπαπά Το Διαθεματικό Πρόγραμμα ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 2012 και συνεχίζεται Σ αυτό
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO 2013-15 ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ Διευθυντής Δ.Δ.Ε. Β Αθήνας Αθανάσιος Φαλούκας Συντονίστρια του Προγράμματος Comenius Regio Δ.Δ.Ε. Β Αθήνας
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισµικής παρέµβασης
ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ: Η αναγκαιότητα της διαπολιτισµικής παρέµβασης 1 Αποσαφήνιση εννοιών (Διάσκεψη της Ουτρέχτης-Ολλανδία, 1997): -σχολική βία -σχολική επιθετικότητα -σχολικός εκφοβισµός
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +
Εγχειρίδιο 2016-2017 ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΙΑΚΟ Ε Ρ Ε Φ Ι Ρ Ε B Π Σ ΥΚΩΣΙΑ Ε Λ Ο Ι Σ Α ΜΝ ΓΥ ERASMUS + Bullying and Cyber bullying: How to Prevent and Fight the violence
Διαβάστε περισσότεραΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες
ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: Γ ΕΠΑΛ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Σχολική βία Εκδηλώσεις βίας στη σχολική κοινότητα, εκφρασμένες με διάφορες μορφές,
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ
ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ O σχολικός εκφοβισμός είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο, που τις τελευταίες δεκαετίες έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις στις τάξεις
Διαβάστε περισσότεραΚορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία
Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία Πώς καταλαβαίνουμε ότι μια πράξη συνιστά εκφοβισμό; Το σύνηθες πείραγμα των παιδιών μεταξύ τους. Οι περιστασιακοί
Διαβάστε περισσότεραΜορφές Επιθετικότητας στο ΣχολείοΜορφές
Μορφές Επιθετικότητας στο ΣχολείοΜορφές Η επιθετικότητα 1. Η επιθετικότητα και η αντιδραστική συμπεριφορά αποτελούν το 1/3 των προβλημάτων συμπεριφοράς που αντιμετωπίζουν σήμερα οι ψυχολόγοι και οι παιδαγωγοί.
Διαβάστε περισσότεραΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )
29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας
Διαβάστε περισσότερα«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος
«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος Τι είναι η βία; Γίνομαι βίαιος σημαίνει επιτίθεμαι στους άλλους. Σημαίνει προκαλώ πόνο με κινήσεις ή με λόγια. Όλοι γινόμαστε βίαιοι. Καμιά φορά ο θυμός
Διαβάστε περισσότεραΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ
Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Χωριστήκαμε σε ομάδες των 3 5 ατόμων και συνεργαστήκαμε για την επίτευξη του στόχου μας.
Τάξη Ε ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Η εκπαίδευση οφείλει να είναι πολύπλευρη και να συμβάλλει πρώτα απ όλα στην ανάπτυξη υγιών προσωπικοτήτων. Στο πλαίσιο αυτό οι δάσκαλοι και οι μαθητές της Ε τάξης των Εκπαιδευτηρίων
Διαβάστε περισσότεραΗ συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών
Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών Κωνσταντίνα Κολλιοπούλου Σχ. Σύμβουλος 43 ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής Επιθετικότητα
Διαβάστε περισσότεραV PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»
Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους» Αντικείμενο της έρευνας αποτέλεσε η αποτύπωση των αναπαραστάσεων των Ελλήνων/ίδων μαθητών/τριών
Διαβάστε περισσότεραΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΒΑΣΩ ΑΣΚΗΤΟΠΟΥΛΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΓυμνάσιο Ύψωνα
Γυμνάσιο Ύψωνα 2012-2014 1 1. Φύλο: 59 65 Αγόρι Κορίτσι Από το σύνολο των ερωτηματολογίων (124) και όσον αφορά το φύλο του δείγματος των μαθητών : 47.6%(59 άτομα) των ερωτηθέντων ήταν κορίτσια και 52.4%(65
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία
11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία 1.Kριτήρια επιλογή θέματος α) Παρουσιάζει διαχρονικό ενδιαφέρον. β) Για να ενημερωθούμε και να ενημερώσουμε τους συνανθρώπους
Διαβάστε περισσότεραΟΡΙΣΜΟΣ Είναι κάθε συμπεριφορά ή συστηματική πολιτική συμπεριφοράς που χρησιμοποιείται για να εξαναγκάσει, να κυριαρχήσει ή να απομονώσει το θύμα.
ΟΡΙΣΜΟΣ Είναι κάθε συμπεριφορά ή συστηματική πολιτική συμπεριφοράς που χρησιμοποιείται για να εξαναγκάσει, να κυριαρχήσει ή να απομονώσει το θύμα. Eίναι κάθε σωματική, ψυχολογική και λεκτική κακοποίηση
Διαβάστε περισσότεραΠανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού
6 η Μαρτίου 2015 Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού Σχολικός Εκφοβισμός - Το φαινόμενο «bullying» Υπήρχαν από πάντα πολλές μορφές βίας και σκληρότητας μεταξύ των παιδιών. Αυτό όμως
Διαβάστε περισσότεραΕνδοσχολική βία και εκφοβισμός
Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός Τι είναι; Πώς αντιμετωπίζονται; Άγγελος Γ. Κουτουμάνος Κοινωνικός λειτουργός Εκδότης NOESI.gr agkou@noesi.gr 20/2/2013 Βαθύ, Σάμος Κύρια σημεία παρουσίασης Τι είναι το φαινόμενο
Διαβάστε περισσότερα2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου
2 ο Γενικό Λύκειο Ναυπάκτου Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου Α Λυκείου «Ο συμμαθητής μου, ο εφιάλτης μου.» Μία μικρής κλίμακας έρευνα, με ερωτηματολόγιο, για την ενδοσχολική βία στο σχολικό συγκρότημα του
Διαβάστε περισσότεραΣυμπτώματα συνεξάρτησης
Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές
Διαβάστε περισσότεραΑπό τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015
Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015 Λίγα λόγια για τον σχολικό εκφοβισμό και το πρόγραμμα «Δάφνη» Παρουσίαση της έρευνάς μας Πώς την οργανώσαμε Ποια τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματά μας Εισηγήσεις Το
Διαβάστε περισσότεραΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολικό Έτος:
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Σχολικό Έτος: 2012-13 ΠαρεµβατικόΠρόγραµµαµετίτλο: ΣχολικόςΕκφοβισµός Υπεύθυνες Προγράµµατος: ΠαγώνηΝίτσα ΠΕ02 Λαγουδάκη Μαρία ΠΕ19 Συµµετέχουνοιµαθητέςτων τµηµάτων:
Διαβάστε περισσότεραΣύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων
Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων Η σχολική βία και εκφοβισμός δεν είναι φαινόμενα άγνωστα στο ελληνικό σχολείο,
Διαβάστε περισσότεραΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής
ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής Υπεύθυνη καθηγήτρια: Δανίκα Ευανθία, Φιλόλογος Η κοινωνικοποίηση του ανθρώπου αποτελεί βασικό,
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εκφοβισμός (Bullying)
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying) Περιγράφει μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση
Διαβάστε περισσότεραΓια να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.
Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν
Διαβάστε περισσότεραΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι
Διαβάστε περισσότερα«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου
«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ
Διαβάστε περισσότεραΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού
ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: 2016-2017 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΝΕΟΥΣ Εργασία των μαθητριών: Ανθούλα
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός Εκφοβισμός Ενδεικτικές δράσεις Διευθυντών/ Προϊσταμένων Σχολικών Μονάδων
Σχολικός Εκφοβισμός Ενδεικτικές δράσεις Διευθυντών/ Προϊσταμένων Σχολικών Μονάδων Πίτσου Χαρίκλεια Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων ΠΕ Ηλείας Ε-mail: ypsd@dipe.ilei.sch.gr Ιστότοπος: http://blogs.sch.gr/ypsdpeil/
Διαβάστε περισσότεραΠρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών
Πρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών Χριστίνα Ιωάννου Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Διαβάστε περισσότεραΠρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις
Διαβάστε περισσότεραENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών»
ENOC 14η Ετήσια Συνδιάσκεψη 7-9 Οκτωβρίου 2010, Στρασβούργο / Γαλλία ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» Εισαγωγή Οι Συνήγοροι του Παιδιού και οι Έφηβοι
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμογή του προγράμματος ViSC στο σχολείο μας. Ενημέρωση γονέων
Εφαρμογή του προγράμματος ViSC στο σχολείο μας Ενημέρωση γονέων ViSC 1. Συστάσεις υπευθύνων ViSC 2. Τι σημαίνουν τα αρχικά ViSC 3. Τι είναι το ViSC; 4. Το ViSC ως προληπτικό πρόγραμμα 5. Το ViSC ως παρεμβατικό
Διαβάστε περισσότεραΠοιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή;
Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή; Ένας κίνδυνος της συχνής χρήσης του υπολογιστή είναι ο εθισμός. Εθισμό παθαίνει κάποιος όταν μένει πολύ ώρα μπροστά
Διαβάστε περισσότεραΘέμα: Πρόληψη, αντιμετώπιση και διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού
Θέμα: Πρόληψη, αντιμετώπιση και διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού Απόσπασμα από Εγκύκλιο Αρ.Φακ. 7.19.04.16.1, 10 Φεβρουαρίου 2015, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παράρτημα Ι Ορισμοί και Θεωρητικό
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση: Μαρία-Χριστίνα Στεφανάτου
Παρουσίαση: Μαρία-Χριστίνα Στεφανάτου Εσπ. ΓΕΛ Αγ.Δημητρίου Σχ. Έτος: 2013-14 Εισαγωγή Ο σχολικός εκφοβισμός (bulliyng) αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ παιδιών ή συνομήλικων παιδιών. Τα στοιχεία της σχολικής
Διαβάστε περισσότεραΣταθείτε στο ύψος σας παρά αδιάφορα στον κυβερνοεκφοβισμό Το φαινόμενο Cyberbullying. Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων Πολιτισμού και Αθλητισμού
Σταθείτε στο ύψος σας παρά αδιάφορα στον κυβερνοεκφοβισμό Το φαινόμενο Cyberbullying Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων Πολιτισμού και Αθλητισμού Στόχοι Πλαίσιο του φαινομένου cyberbullying - τρέχουσα έρευνα
Διαβάστε περισσότεραΤΥΠΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΕΧΘΡΙΚΗ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΛΛΕΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΓΥΜ/ΣΙΟ, ΛΥΚΕΙΟ) ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΝΑ
Διαβάστε περισσότερα11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος Τμήμα Α 4
11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Μελέτη του φαινομένου του διαδικτυακού μπούλινγκ στην Ελλάδα το διάστημα από 2005-15 σε εφήβους από 12 έως 18 ετών 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Παρουσιάζει διαχρονικό
Διαβάστε περισσότεραΟ ΘΕΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Τμήμα Α4 Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Συντονίστρια Ανέτα Τροβά Μέλη Αφροδίτη Ροσταδάκη Νεκτάριος Τσομάνη Δημήτρης Σταμάτογλου Μελίσσια, Νοέμβριος 2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Οι κανόνες του σχολείου
Διαβάστε περισσότεραΤο φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...
Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί
Διαβάστε περισσότεραΜελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών
11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από 12-18 ετών 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Γιατί παρουσιάζει διαχρονικό ενδιαφέρον
Διαβάστε περισσότεραΠώς το τραύμα επηρεάζει τα παιδιά και τα νέα άτομα
Πώς το τραύμα επηρεάζει τα παιδιά και τα νέα άτομα Αυτό το βιβλιαράκι απευθύνεται σε άτομα που φροντίζουν και επαγγελματίες πρώτης γραμμής. Priya Patel and Panos Vostanis Μετάφραση: Παπαγεωργίου Ματίνα
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ 21 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Ον \ μο : 22 \ 11\2015 Κείμενο : Το φαινόμενο της επιθετικότητας στο σχολείο Όπως γνωρίζουμε, η λειτουργία του σχολείου είναι συνυφασμένη με την τήρηση μιας σειράς κανόνων,
Διαβάστε περισσότεραΗ δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται.
Γράφει η Γεωργία Λάττα Φιλία: Μια εθελοντική σχέση Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται. Προϋποθέτει την παρουσία ισχυρού συναισθηματικού
Διαβάστε περισσότεραΠοιες συμπεριφορές μαθητών προειδοποιούν για επερχόμενη εκδήλωση βίας:
Μπουκουβάλα Αναστασία, καθηγήτρια ΠΕ 01, Θεολόγος 1 ο Γυμνάσιο Παλλήνης Στη προσπάθεια του σχολείου να προσφέρει ένα πλαίσιο ενδεικτικών κατευθύνσεων για την αντιμετώπιση της σχολικής βίας και παράλληλα
Διαβάστε περισσότερα