Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?)

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?)"

Πηρω Βλαβιανός
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 «Τάξη 2.0 Άλμα στο μέλλον, άνευ φοράς» Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?) Δημήτρης Γιάντσης Γενικός Διευθυντής 20 Μαρτίου 2010

2 «Τάξη 2.0» Φωτογραφία: 2

3 Τι ΔΕΝ είναι η «Τάξη 2.0» Ο εφοδιασμός σχολείων και μαθητών με ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο, με ταυτόχρονη διατήρηση: Των παραδοσιακών εγχειριδίων Της υπάρχουσας διδακτέας ύλης Των ίδιων ωραρίων διδασκαλίας και μαθησιακής εργασίας Του ρόλου του εκπαιδευτικού ως παντογνώστη και κυρίαρχου της τάξης Η «τάξη του μέλλοντος» δε σημαίνει την απλή προσθήκη της τεχνολογίας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα που δεν αναπτύσσουν τα επίπεδα σκέψης των μαθητών 3

διατήρηση: Των παραδοσιακών εγχειριδίων Της υπάρχουσας διδακτέας ύλης Των ίδιων ωραρίων διδασκαλίας και μαθησιακής

4 Τι είναι η «Τάξη 2.0» Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών της 2 ης γενιάς του διαδικτύου (Web 2.0) και των εργαλείων συνεργασίας (collaboration tools) στην εκπαίδευση, με ταυτόχρονη προσαρμογή του τρόπου διδασκαλίας και του επκαιδευτικού συστήματος γενικότερα. Τα παραδοσιακά εγχειρίδια αντικαθίστανται από το μαθητικό υπολογιστή Η παραδοτέα ύλη δεν είναι στατική, δεν υπάρχει μοναδικό εγχειρίδιο Το διαδίκτυο, η χρήση εργαλείων web 2.0 και οι εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης ενσωματώνονται στον τρόπο διδασκαλίας και επικοινωνίας του μαθητή με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές του Η μάθηση δεν περιορίζεται στο χώρο του σχολείου - ομαθητήςέχειπρόσβασηστην ψηφιακή τάξη πάντοτε και από οπουδήποτε και ρυθμίζει ο ίδιος το χρόνο του Ο εκπαιδευτικός έχει ρόλο συντονιστή και συμβούλου, ευνοώντας τη συνεργασία και ωθώντας τους μαθητές σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα 4

Τα παραδοσιακά εγχειρίδια αντικαθίστανται από το μαθητικό υπολογιστή Η παραδοτέα ύλη δεν είναι στατική, δεν υπάρχει μοναδικό εγχειρίδιο Το διαδίκτυο, η χρήση εργαλείων web 2.

5 O Δεκάλογος του μαθητή της «Τάξης 2.0» Έλα στο σχολείο κάθε μέρα, εκτός κι αν προτιμάς να συνδεθείς μέσω διαδικτύου Φέρνε μαζί σου τα απαραίτητα βοηθήματα, όπως τον φορητό Η/Υ και το κινητό τηλέφωνό, σου κάθε μέρα Έλα για μάθημα στην ώρα σου, αλλά μπες και στην εικονική τάξη όποια ώρα της μέρας ή της νύχτας σε βολεύει καλύτερα Να ολοκληρώνεις όλες τις εργασίες σου έγκαιρα και επιμελώς και να τις υποβάλλεις διαδικτυακά, στο ιστολόγιο ήτοwiki σου, διαμοιράζοντάς τις με όσους σε ακολουθούν στο Twitter Να γνωρίζεις τι πρέπει να μάθεις, γιατί, καθώς καιτιθακάνειςμε αυτή την γνώση Πηγή: New Classroom Rules, 5

μέρα Έλα για μάθημα στην ώρα σου, αλλά μπες και στην εικονική τάξη όποια ώρα της μέρας ή της νύχτας σε βολεύει καλύτερα Να ολοκληρώνεις όλες τις εργασίες σου έγκαιρα και

6 «Τάξη 2.0 Άλμα στο μέλλον, άνευ φοράς» 6

7 Πρότυπο «Σχολείο του Μέλλοντος» στις ΗΠΑ Λειτουργεί στη Φιλαδέλφεια των ΗΠΑ, απότοσεπτέμβριοτου2006 Ενσωματώνει καινοτομία και τεχνολογία σε όλες τις λειτουργίες του Σκοπός του έργου είναι η ανάπτυξη ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου βασισμένου στην τεχνολογία 170 μαθητές (δυναμικότητα για 750) μαθητές ηλικιών ετών αποτελεί το πρώτο σχολείο που δημιουργείται στο πλαίσιο του προγράμματος Καινοτόμων Σχολείων της Microsoft στοπιλοτικόστάδιοέχουνεισέλθειακόμη12 σχολεία από χώρες όλου του κόσμου 7

τεχνολογία 170 μαθητές (δυναμικότητα για 750) μαθητές ηλικιών 14-18 ετών αποτελεί το πρώτο σχολείο που δημιουργείται στο

8 Ολοκληρωμένες προσεγγίσεις χωρών για τη μετάβαση στην ψηφιακή τάξη: Μ. Βρετανία Next Generation Learning s YouTube Channel Next Generation Learning s Twitter 8

9 Ελλάδα - Προετοιμασία για το «σχολείο του μέλλοντος» Υποδομή στήριξης της Τάξης 2.0: Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) o Διασυνδέει σήμερα σχολικές μονάδες (100% Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων και το 80% των Νηπιαγωγείων) o o o o o Περισσότεροι από μοναδικοί επισκέπτες ανά μήνα στην πύλη Βραβείο βέλτιστης πρακτικής υλοποίησης έργου από την ΕΕ Παροχή προηγμένων υπηρεσιών πληροφόρησης, τηλεκπαίδευσης, συνεργασίας 69% των σχολικών μονάδων (Δημ Γυμ Λύκ) έχουν σύνδεση ευρείας ζώνης 13,2 Η/Υ ανάσχολείο 16 μαθητές ανά Η/Υ Δράση τεχνολογικού εφοδιασμού των μαθητών: «Ψηφιακή Τάξη» o o Επιδότηση μαθητών της Α' Γυμνασίου για την απόκτηση του μαθητικού φορητού υπολογιστή Στοχεύει στην εξοικείωση των μαθητών με τις νέες τεχνολογίες, τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας & τη μείωση του ψηφιακού χάσματος (ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές) 9

gr Βραβείο βέλτιστης πρακτικής υλοποίησης έργου από την ΕΕ Παροχή προηγμένων υπηρεσιών πληροφόρησης, τηλεκπαίδευσης, συνεργασίας 69% των σχολικών μονάδων (Δημ Γυμ Λύκ) έχουν σύνδεση ευρείας ζώνης

10 Ψηφιακή ετοιμότητα μαθητών (Ι) Αποτελέσματα έρευνας Παρατηρητηρίου για την ΚτΠ σε παιδιά ηλικίας 8-15 ετών Χρήση Η/Υ 79% 91% Χρήση διαδικτύου 68% 89% Χρήση κινητού τηλεφώνου 47% 94% 8-15 Τόπος πρόσβασης στο διαδίκτυο Σπίτι (87%), Σχολείο (40%) Συμμετοχή σε social networks* Hi5 31% Facebook 15% MySpace 6% * αφορά τους χρήστες του διαδικτύου Πηγή: Παρατηρητήριο ΚτΠ, στοιχεία 2008 Φωτογραφία: 10

στο διαδίκτυο Σπίτι (87%), Σχολείο (40%) Συμμετοχή σε social networks* Hi5 31% Facebook 15% MySpace 6% *

11 Ψηφιακή ετοιμότητα μαθητών (ΙΙ) Δεξιότητες χρήσης διαδικτύου Δραστηριότητες χρηστών του διαδικτύου ηλικίας 8-15 (% θετικών απαντήσεων) Πηγή: Παρατηρητήριο ΚτΠ, στοιχεία

12 Ψηφιακή ετοιμότητα νέων (Ι) Οι Έλληνες νέοι είναι πλήρως εξοικειωμένοι με τις νέες τεχνολογίες, όμοια με τους συνομηλίκους τους στην Ευρώπη Ενδεικτικά ορισμένα στοιχεία για το ηλικιακό γκρουπ Η σύγκλισης Ελλάδας Ευρώπης στους νέους, συντηρείται και από τα μικρότερα παιδιά. Πηγή: Παρατηρητήριο ΚτΠ & Eurostat (στοιχεία 2008) 12

13 Ψηφιακή ετοιμότητα νέων (ΙΙ) Ιδιαίτερα υψηλά είναι και τα ποσοστά χρήσης προηγμένων υπηρεσιών επικοινωνίας / ψυχαγωγίας μέσω διαδικτύου Πηγή: Παρατηρητήριο ΚτΠ, στοιχεία 2008 Σημείωση: Τα ποσοστά αφορούν στους τακτικούς χρήστες του διαδικτύου ηλικίας

μέσω διαδικτύου Πηγή: Παρατηρητήριο ΚτΠ, στοιχεία 2008 Σημείωση:

14 Χρήση εφαρμογών WEB 2.0 στα σχολεία Η εκπαιδευτική κοινότητα αξιοποιεί σημαντικά τις δυνατότητες της δεύτερης γενιάς του Διαδικτύου - web2.0. Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Ιστολογίων ( ) του ΠΣΔ σε σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές του Γυμνασίου > ιστολόγια (blogs) από τον Απρίλιο του 2008 διαβάζονται από περισσότερους από μοναδικούς επισκέπτες ανά μήνα Μέσος χρόνος παραμονής: 5 λεπτά Νέες ενεργοποιήσεις εκπαιδευτικών ιστολογίων (πηγή: ΠΣΔ)

000 ιστολόγια (blogs) από τον Απρίλιο του 2008 διαβάζονται από περισσότερους από 95.

15 «Τάξη 2.0 Άλμα στο μέλλον, άνευ φοράς» 15

16 Η τεχνολογία δεν εξασφαλίζει τη μετάβαση στην Τάξη 2.0 Σχόλια που έχουν γίνει για το πρώτο «Σχολείο του Μέλλοντος» (Φιλαδέλφεια, ΗΠΑ) «The components of the school were considered to be progressive. From alternative school hours to laptops for every student, from a customizable school portal to campus-wide wireless access, and from a panel to design 21st-century curriculum to a new teacher hiring model, the SOF was thought to be a sure winner» «The school had problems at the student level, the school level, and the central level» «Many educators said the portal was more of a gesture than something that was actually useful» «The training given to teachers prior to the school s opening also was extremely limited» «All of the resources are online, and educators have to access [them] through this portal. However, the educators don t know how to work the technology. So, exactly what did the teachers teach in class? What were the students learning?» Πηγή: 16

hiring model, the SOF was thought to be a sure winner» «The school had problems at the student level, the school level, and the central level» «Many educators said the portal was more of a gesture

17 Η «Τάξη 2.0» απαιτεί δομικές αλλαγές Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ταχύτητα και την ένταση με την οποία εξελίσσεται η γνώση, γεγονός που προϋποθέτει, μεταξύ άλλων, τον συνεχή επαναπροσδιορισμό των πρακτικών με τις οποίες αυτή μεταδίδεται κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης. Το σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον θέλει τις ΤΠΕ να αποτελούν πλέον αναπόσπαστο εργαλείο της διαδικασίας της μάθησης, συμβάλλοντας στην αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών στην ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής στην αύξηση του βαθμού κατανόησης των μαθημάτων και τελικά... της επίτευξης του προσδοκώμενου μαθησιακού αποτελέσματος. Η Δράση του Μαθητικού Υπολογιστή: Πολύ σημαντικό πρώτο βήμα για τη διαμόρφωση της σύγχρονης «Ψηφιακής Τάξης». Ιδιαίτερη βαρύτητα θα πρέπει να δοθεί στην: Υποστήριξη της διδασκαλίας ολοένα και περισσότερων μαθημάτων με ψηφιακά μέσα Συνεχή κατάρτιση των εκπαιδευτικών σε θέματα χρήσης των νέων τεχνολογιών, προκειμένου να αμβλυνθεί το αποδεδειγμένο έλλειμμα που εμφανίζουν σε ηλεκτρονικές δεξιότητες έναντι των μαθητών. 17

πρακτικών με τις οποίες αυτή μεταδίδεται κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης.

Σχετικά έγγραφα

Έκθεση αναφοράς αποτελεσμάτων έρευνας χρήσης των Νέων Τεχνολογιών στα Σχολεία

Έκθεση αναφοράς αποτελεσμάτων έρευνας χρήσης των Νέων Τεχνολογιών στα Σχολεία Ταυτότητα της έρευνας Η παρούσα αναφορά αποτελεί δευτερογενή ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας του Παρατηρητηρίου για την