Εξεταστική Περίοδος Φεβρουαρίου ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Transcript

1 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Χειµερινό Εξάµηνο Product Design Fall 2017 Διδάσκων: Επικ. Καθ. Σωτήρης Παπαντωνόπουλος Βασιλίσσης Σοφίας 12, Κτήριο ΜΠΔ, Γραφείο 104 Γραφείο: Κινητό: Εξεταστική Περίοδος Φεβρουαρίου ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ > Μέρος 1 [CAS] Ulrich, K.T., Design: Ο Σχεδιασµός των Αντικειµένων στη Σύγχρονη Κοινωνία, Εκδόσεις Νοµική Βιβλιοθήκη, 2015 (Μετάφραση του, Design: Creation of Artifacts in Society, University of Pennsylvania, 2005). CAS 01 Εισαγωγή στον Σχεδιασµό (σσ. 3-17, 15 σελίδες) [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] 1. Περιγράψτε διαδραµµατικά/µε ένα διάγραµµα τη διαδικασία του σχεδιασµού προϊόντων ως µία διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών και εξηγήστε συνοπτικά τα στάδια της διαδικασίας. (2 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 2. Το ακόλουθο έκθεµα παρουσιάζει την κατανοµή του σχεδιαστικού έργου µεταξύ 3 σταδίων/ δραστηριοτήτων, δηλαδή, του ορισµού (ή, αλλιώς, της αποσαφήνισης) του προβλήµατος, της διερεύνησης εναλακτικών λύσεων (ή, αλλιώς, αναζήτησης κόνσεπτ) και της επιλογής σχεδίου (ή, αλλιώς, ορισµού του κόνσεπτ). Αναφέρετε τι συµπεράσµατα µπορούν να εξαχθούν από το έκθεµα αυτό αναφορικά µε την σειρά εκτέλεσης και την αλληλεξάρτηση των τριών αυτών σταδίων/δραστηριοτήτων και εξηγήστε/ερµηνεύστε τα συµπεράσµατά σας (εξηγήστε/ερµηνεύστε: προφέρετε µία ή περισσότερες ερµηνείες γιατί συµβαίνει αυτό). (2 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ]

2 [PDD] Ulrich, K.T. and S.D. Eppinger, Product Design and Development [Σχεδιασµός και Ανάπτυξη Προϊόντων] (3rd Edition), MacGraw-Hill/Irwin, PDD 02 Διαδικασία και Οργάνωση της Ανάπτυξης Προϊόντων [02-PDD-02-Διαδικασία και Οργάνωση της Ανάπτυξης Προϊόντων.pdf] (σσ. 2-8, 7 σελίδες και τα σχήµατα) 1. Αναφέρετε (και περιγράψτε συνοπτικά) τις δραστηριότητες που συνοδεύουν (πραγµατοποιούµενες από κοινού µε) κάθε µία από τις βασικές δραστηριότητες της διαδικασίας ανάπτυξης ιδεών του προσδιορισµού των αναγκών των πελατών, της θέσπισης προδιαγραφών και της ανάπτυξης, επιλογής και δοκιµής ιδεών; (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ]

3 [DEM] Kumar, V., 101 Design Methods: A Structured Approach for Driving Innovation in Your Organization [101 Μέθοδοι Σχεδιασµού: Μία Δοµηµένη Προσέγγιση για να Προάγετε την Καινοτοµία στον Οργανισµό σας], Wiley, 2013 DEM 3.6 Επίσκεψη Πεδίου [03-DEM-3.6 Field Visit [GR].pdf] (3 σελίδες) DEM 3.8 Εθνογραφική Συνέντευξη [04-DEM-3.8 Ethnographic Interview [GR].pdf] (3 σελίδες) 1. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι σηµαίνει ενσυναίσθηση στα πλαίσια του σχεδιασµού προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου ή άλλα παρόµοια. (2 βαθµοί) ) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ (1)] 2. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι σηµαίνει ενσυναίσθηση στα πλαίσια του σχεδιασµού προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (σχεδιασµός µουσείων, σχεδιασµός αυτοκινήτων) ή άλλα παρόµοια. (2 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 3. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι είναι επίσκεψη πεδίου και πώς βοηθά τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (των κειµένων) ή άλλα παρόµοια. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (2)] 4. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι είναι εθνογραφική συνέντευξη και πώς βοηθά τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (των κειµένων) ή άλλα παρόµοια. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (3)] 5. Eξηγήστε τι πλεονεκτήµατα προσφέρει η εθνογραφική συνέντευξη σε σχέση τις έρευνες ερωτηµατολογίων και τις οµάδες εστίασης. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 6. Περιγράψτε τις διαφορές ανάµεσα στη συνέντευξη που γίνεται στα πλαίσια έρευνας µε ερωτηµατολόγια και στην εθνογραφική συνέντευξη. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 7. Πως βοηθά η επίσκεψη πεδίου τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών; 8. Πως βοηθά η εθνογραφική συνέντευξη τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών;

4 [HCD] Human-Centered Design Toolkit ΝΕΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΜΕ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟ ΙΔΕΩΝ [05-HCD-IDEO-HCD_ToolKit_Complete_for_Download - Page Sec1/73 [GR].pdf] (1 σελίδα) 1. Eξηγήστε πώς η οδηγία του καταιγισµού ιδεών να αναβάλουµε την κριτική των προτεινόµενων δηµιουργικών ιδεών επιτάσσεται (εξηγείται/απορρέει) από τη θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης [divergent and convergent thinking]. Με άλλα λόγια, τι λέει η θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης για σχέση ανάπτυξης, αφ' ενός, και κριτικής, αφ' ετέρου, των δηµιουργικών ιδεών; ΑΝΑΒΑΛΕΤΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ Δεν υπάρχουν κακές ιδέες σε αυτό το σηµείο. Θα υπάρξει αρκετός χρόνος για να γίνει κριτική των ιδεών αργότερα. (2 βαθµοί)

5 [MOM] Dreyfus, H. L. and S. E. Dreyfus, Mind Over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer [Το Μυαλό πάνω από τη Μηχανή: Η Δύναµη της Ανθρώπινης Διαίσθησης και Εµπειρογνωµοσύνης στην Εποχή του Υπολογιστή], Free Press, 1986 MOM 01 Πέντε βήµατα από τον αρχάριο στον εµπειρογνώµονα [06-MOM-1-Πέντε βήµατα από τον αρχάριο στον εµπειρογνώµονα.pdf] (13 σελίδες) 1. Περιγράψτε τη διαδικασία απόκτησης/ανάπτυξης µίας δεξιότητας αναφέροντας (και περιγράφοντας) τις βασικές αλλαγές που πραγµατοποιούνται στην πορεία της (από το πρώτο στάδιο ως στο τελευταίο). (3 βαθµοί) ) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ (3)] 2. Αναγνωρίζουµε το γράµµα Ε επειδή έχει συγκεκριµένες οριζόντιες και κάθετες γραµµές µε µία συγκεκριµένη σχέση. Με ποιον άλλον τρόπο (µπορούµε να) αναγνωρίζουµε το γράµµα Ε; [Περιγράψτε το µηχανισµό αυτής της αναγνώρισης.] (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 3. Διαβάστε το ακόλουθο κείµενο και απαντήστε στις ερωτήσεις. Ένα από τα αγαπηµένα µου παραδείγµατα συµµετοχικής παρατήρησης προέρχεται από τον Jack Whalen και τους συνεργάτες του στο Xerox PARC. Μελετούσαν ένα τηλεφωνικό κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων, οπότε αυτοί ήταν οι άνθρωποι εκείνοι που δέχονταν ερωτήσεις από τεχνικούς (φωτοτυπικών µηχανηµάτων) και, µέσω τηλεφώνου, τους βοηθούσαν να επιλύσουν προβλήµατα µε χαλασµένα φωτοτυπικά µηχανήµατα. Κάνοντάς το µέσω τηλεφώνου µπορεί να είναι εξαιρετικά δύσκολο. Αυτό που ο Whalen και οι συνεργάτες του διαπίστωσαν ήταν ότι, όπως µπορείτε να φανταστείτε, ο πιο έµπειρος άνθρωπος στο κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων ότι ο άνθρωπος που είχε τον µακρύτερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας. Ήταν η δεξιότητα που είχε δηµιουργηθεί κατά τη διάρκεια του χρόνου. Αυτό που είναι ενδιαφέρον είναι ότι ο δεύτερος πιο αποτελεσµατικός άνθρωπος σε αυτό το κέντρο επισκευών δεν ήταν ο άνθρωπος που είχε τον δεύτερο µακρότερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας, αλλά ο άνθρωπος που καθόταν δίπλα στον άνθρωπο µε τον µακρύτερο χρόνο. 1. Εξηγήστε γιατί δεν µπόρεσε ο πιο έµπειρος άνθρωπος να µεταφέρει τις γνώσεις του στους υπόλοιπους εργαζόµενους στο κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων; 2. Εξηγήστε γιατί συνέβη αυτό (γιατί, δηλαδή, "ο δεύτερος πιο αποτελεσµατικός άνθρωπος σε αυτό το κέντρο επισκευών δεν ήταν ο άνθρωπος που είχε τον δεύτερο µακρότερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας, αλλά ο άνθρωπος που καθόταν δίπλα στον άνθρωπο µε τον µακρύτερο χρόνο"); (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 4. Τι σηµαίνει διαίσθηση; Δώστε ένα παράδειγµα διαισθητικής εκτέλεσης µίας εργασίας. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου ή άλλα παρόµοια. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 5. Εξηγήστε τι καλούνται δοµηµένα και τι µη δοµηµένα προβλήµατα; Αναφέρετε 2 παραδείγµατα δοµηµένων και 2 µη δοµηµένων κοινωνικών ή τεχνικών προβληµάτων. Εξηγήστε την απάντησή σας. (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 6. Περιγράψτε τη νοητική λειτουργία (τον νοητικό µηχανισµό) µέσω της οποίας αναγνωρίζουµε διαισθητικά το γράµµα Ε. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ] 7. Περιγράψτε τον νοητικό µηχανισµό µέσω της οποίας αναγνωρίζουµε διαισθητικά το γράµµα Ε. (ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Δεν αρκεί να πείτε ότι αυτό γίνεται βάσει µνήµης ή βάσει κάποιας άλλης λειτουργίας, πρέπει να περιγράψετε και πώς γίνεται αυτό.) Στη συνέχεια, δώστε ένα παράδειγµα διαισθητικής εκτέλεσης µίας εργασίας και περιγράψτε τον νοητικό µηχανισµό µέσω της οποίας εκτελείται αυτή η εργασία. (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (1)] 8. Πως αποκτώνται η γνώση (τύπου) "know-how" ["ξέρω πώς"] και η γνώση (τύπου) "know-that" [γνωρίζω ότι] στην εκτέλεση µίας δραστηριότητας/στην απόκτηση µίας δεξιότητας; Δώστε ένα παράδειγµα απόκτησης της γνώσης "know-how" και της γνώσης "know-that" στη δραστηριότητα ενός µηχανικού και εξηγήστε την απόκτηση της γνώσης "know-how" και της γνώσης "know-that" στη δραστηριότητα αυτή. (3 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ (2)]

6 [COP] Schrage, M., Cultures of Prototyping, pp In Winograd, T. (Editor). Bringing Design to Software, AC, Κουλτούρες της Πρωτοτυποποίησης [07-COP-Cultures of Prototyping.pdf] (11 σελίδες) 1. Τι γνώσεις µπορούν να αποκοµίσουν οι σχεδιαστές µέσω της "αντανακλαστικής συζήτησης" που αναπτύσσουν µε τα πρωτότυπα των προϊόντων που κατασκευάζουν; (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 2. Τι γνώσεις µπορούν να αποκοµίσουν οι σχεδιαστές µέσω της "αντανακλαστικής συζήτησης" που αναπτύσσουν µε τα πρωτότυπα των προϊόντων που κατασκευάζουν και δώστε ένα παράδειγµα για τον σχεδιασµό µίας ξύλινης καρέκλας; (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (3)] 3. Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης που συµπληρώνουν την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και εξηγήστε πως επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της. (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] 4. Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης που συµπληρώνουν την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και εξηγήστε πως επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της. (3 βαθµοί) [80-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 5. Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης και εξηγήστε πώς επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της. (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (2)] 6. Εξηγήστε γιατί τα πρωτότυπα γίνονται τα "media franca" µίας εταιρίας. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 7. Εξηγήστε, (1), γιατί τα πρωτότυπα γίνονται τα "media franca" µίας εταιρίας και, (2), πώς επιτυγχάνεται αυτό. (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ (1)] 8. Αναφέρετε (και περιγράψτε συνοπτικά) τι περιλαµβάνει η κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας. Με άλλα λόγια, σε τι µπορεί να διαφέρει η κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας από µίας άλλης; (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 9. Εξηγήστε τι σηµαίνει ότι η κουλτούρα µίας εταιρίας ανάπτυξης προϊόντων "καθοδηγείται από τις προδιαγραφές"; Τι κάνει αυτή η εταιρία διαφορετικά από άλλες των οποίων η κουλτούρα "καθοδηγείται από τα πρωτότυπα"; (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 10. Εξηγήστε πως η σχέση µεταξύ προδιαγραφών και πρωτοτύπων στον σχεδιασµό προϊόντων είναι ανάλογη της σχέσης µεταξύ θεωρίας και πειράµατος στη φυσική (και της αντιπαράθεσης µεταξύ θεωρητικών και πειραµατικών φυσικών). Με άλλα λόγια, πώς λειτουργεί ιδεατά η σχέση θεωρίας και πειράµατος στη φυσική και πώς πρέπει αντίστοιχα να λειτουργεί η σχέση µεταξύ προδιαγραφών και πρωτοτύπων στην διαδικασία σχεδιασµού προϊόντων; (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ]

7 Διαλέξεις: Scott Klemmer: Παρατήρηση συµµετεχόντων (12:55) << EΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΤΙΤΛΟΥΣ 1. Στην παρουσίαση "Participant Observation"/"Παρατήρηση Συµµετεχόντων", ο καθηγητής Scott Klemmer αναφέρει: Τρίτον, θα εξετάσουµε πώς αυτές οι συγκεκριµένες δραστηριότητες [των χρηστών του προϊόντος] ενσωµατώνονται σε µία µεγαλύτερη οικολογία. Εξηγήστε τι εννοεί και δώστε ένα παράδειγµα της µεγαλύτερης οικολογίας για την περίπτωση του επιβατικού αυτοκινήτου. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (2)] Scott Klemmer: Η δύναµη της πρωτοτυποποίησης (13:48) << EΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΤΙΤΛΟΥΣ 1. Στην παρουσίαση "The Power of Prototyping"/"Η Δύναµη της Πρωτοτυποποίησης", ο καθηγητής Scott Klemmer αναφέρει: Η πρωτοτυποποίηση είναι η κεντρική δραστηριότητα στη δοµηµένη καινοτοµία, τη συνεργασία και τη δηµιουργικότητα στον σχεδιασµό. Εξηγήστε πως χρησιµοποιείται η πρωτοτυποποίηση για την επίτευξη των τριών αυτών στόχων πέραν της δυνατότητας που προσφέρει για τη δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαστικών ιδεών. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (3)] Gerard Puccio: Combining opposites diverge, then converge [Συνδυάστε τα αντίθετααποκλίστε και µετά συγκλίνετε] (29:27) << TURN ON THE ENGLISH SUBTITLES 1. Eξηγήστε πώς η οδηγία του καταιγισµού ιδεών να αναβάλουµε την κριτική των προτεινόµενων δηµιουργικών ιδεών επιτάσσεται (εξηγείται/απορρέει) από τη θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης [divergent and convergent thinking]. Με άλλα λόγια, τι λέει η θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης για σχέση ανάπτυξης, αφ' ενός, και κριτικής, αφ' ετέρου, των δηµιουργικών ιδεών; ΑΝΑΒΑΛΕΤΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ Δεν υπάρχουν κακές ιδέες σε αυτό το σηµείο. Θα υπάρξει αρκετός χρόνος για να γίνει κριτική των ιδεών αργότερα. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ (1)]

8 > Μέρος 2 [CAS] CAS 06 Η Αρχιτεκτονική των Αντικειµένων (σσ , 43 σελίδες) [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] 1. Δώστε το σκαρίφηµα ενός φορητού φακού και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για τον φορητό φακό αυτό. (2 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] 2. Δώστε το σκαρίφηµα ενός φορητού φακού και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για τον φορητό αυτόν φακό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] 3. Δώστε το σκαρίφηµα µίας βαλίτσας και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για τη βαλίτσα αυτή. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] 4. Δώστε το σκαρίφηµα ενός θρανίου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για το θρανίο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] 5. Δώστε το σκαρίφηµα ενός ποδηλάτου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για το ποδήλατο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] 6. Δώστε το σκαρίφηµα µίας βαλίτσας και σχεδιάστε ένα διάγραµµα αντιστοίχισης λειτουργικών στοιχείων και δοµικών µερών για τη βαλίτσα αυτή. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [80-ΘΕΜΑΤΑ ] 7. Δώστε/σχεδιάστε το σκαρίφηµα ενός ποδηλάτου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα αντιστοίχισης λειτουργικών στοιχείων και δοµικών µερών για το ποδήλατο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 8. Από το βιβλίο του K. Ulrich, Ο Σχεδιασµός των Αντικειµένων στη Σύγχρονη Κοινωνία: Υποστηρίζω ότι ένα µεγάλο µέρος της ικανότητας ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία δεν έγκειται στην ευελιξία των κατεργασιών του συστήµατος αλλά στην αρχιτεκτονική του αντικειµένου που το σύστηµα παράγει (σ. 172). 1. Με τι τρόπο η ικανότητα ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία έγκειται στην ευελιξία των κατεργασιών του; 2. Με τι τρόπο (η ικανότητα ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία) έγκειται στην αρχιτεκτονική του/των αντικειµένου/ων που το σύστηµα αυτό παράγει; (3 βαθµοί) [20-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 9. Αναφέρετε και εξηγήστε ποιο/α πλεονέκτηµα/τα µπορεί να προσφέρει µία ολοκληρωµένη αρχιτεκτονική και πώς επιτυγχάνεται/-νονται; (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 10. Εξηγήστε, (1), γιατί η επιλογή αρθρωτών αρχιτεκτονικών καθιστά δυνατή την τυποποίηση των δοµικών µερών και, (2), πως η τυποποίηση των δοµικών µερών επισύρει (οδηγεί, έχει ως αποτέλεσµα) την µείωση του κόστους του προϊόντος. (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 11. Αναφέρετε και εξηγήστε έναν τρόπο µε τον οποίο επιτυγχάνεται η µείωση/ελαχιστοποίηση της µάζας ή του µεγέθους ενός προϊόντος µέσω ολοκληρωµένης αρχιτεκτονικής και δώστε ένα παράδειγµα. (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ] 12. Αναφέρετε τι εξετάζει/τι συµπεριλαµβάνεται στην αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου/προϊόντος (µε άλλα λόγια, ποια θέµατα εξετάζει η αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου, ποια είναι τα βασικά στοιχεία της αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου) και δώστε ένα παράδειγµα µίας αρχιτεκτονικής ενός αντικειµένου αναφέροντας παραδείγµατα των βασικών στοιχείων της αρχιτεκτονικής για το αντικείµενο αυτό. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ] 13. Επιλέξτε ένα προϊόν και δώστε ένα παράδειγµα µίας συζευγµένης διεπαφής και ένα παράδειγµα µίας αποσυζευγµένης διεπαφής. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας. (2 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ]

9 [PDD] PDD 10 Η Αρχιτεκτονική των Προϊόντων (απόσπασµα) Καθορισµός της Αρχιτεκτονικής [10-Καθορισµός της Αρχιτεκτονικής.pdf] (4 σελίδες + 4 σχήµατα) 1. Σχεδιάστε µία αρχιτεκτονική για ένα ηλεκτρικό κατσαβίδι ακολουθώντας την διαδικασία καθορισµού της αρχιτεκτονικής των προϊόντων των K. Ulrich και St. Eppinger. (3 βαθµοί) [50-ΘΕΜΑΤΑ ] [80-ΘΕΜΑΤΑ ]

10 [CAS] CAS 08 Η Ποικιλία (σσ , 18 σελίδες) [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] 1. Εξηγήστε τα ακόλουθα 3 οικονοµικά κίνητρα τα οποία έχουν οι παραγωγοί για (να προσφέρουν) ποικιλία. Για κάθε κίνητρο εξηγήστε (1) τι σηµαίνει αυτό το κίνητρο, (2) πως λειτουργεί (πως προσφέρεται η ποικιλία στην περίπτωση αυτή) και (3) τι οικονοµικό όφελος έχουν οι παραγωγοί αν ανταποκριθούν στο κίνητρο αυτό. 1. Μεταβλητότητα στην εµπειρία των χρηστών. 2. Το να είναι ο παραγωγός η µόνη πηγή για τον πελάτη. 3. Διακρίσεις τιµών (ποικιλία µε διαφορετικά επίπεδα ποιότητας αλλά µε αισθητά διαφορετικές τιµές.) (3 βαθµοί) [110-ΘΕΜΑΤΑ ] [110-ΘΕΜΑΤΑ ]