Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού

Σχετικά έγγραφα
(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

Εκπαίδευση και Web 2.0: Προκλήσεις και Προοπτικές

ΓΗΑΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΑΚΟ ΓΗΑΣΜΖΜΑΣΗΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΔ ΣΖ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑ ΚΑΗ ΣΖ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

Ηλεκτρονική Μάθηση και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Τεχνολογικά υποβοηθούμενη μάθηση: Εργαλεία και τεχνολογίες

Towards a Creative Education in the Classroom. Methodologies and Innovative Dynamics for Teaching. Bilbao - Spain, 27/06/ /07/2016

Προετοιμάζοντας τον εκπαιδευτικό του 21 ου αιώνα: Από τα προγράμματα επιμόρφωσης σε ανοικτές μορφές μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης

ICT use and literature courses in secondary Education: possibilities and limitations

Εισαγωγή. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη 1. Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Εκπαιδευτική Ρομποτική

Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΑΠΌ ΤΗ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ»ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ε.ΚΟΛΈΖΑ

"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ".

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ. Περιεχόμενα. πρόλογος 2

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

Χρειάζεται να φέρω μαζί μου τα πρωτότυπα έγγραφα ή τα αντίγραφα; Asking if you need to provide the original documents or copies Ποια είναι τα κριτήρια

1ο Πανελλήνιο Συνέδριο. MoodleMoot 2017

Περιεχόμενα. Πρόλογος 15

Νέες τεχνολογίες. στην εκπαίδευση. ΜΑΡΙΑ Γ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ02 M.Ed. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Μάρκετινγκ Αθλητικών Τουριστικών Προορισμών 1

Αποτελέσματα Έργου EUfolio

η εμπειρία του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας».

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ


Το μέλλον του PinCLOUD. Ηλίας Μαγκλογιάννης

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Π. Καριώτογλου. Παιδαγωγική Σχολή, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας

ΠΕΡΙ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ. Μαρία Καλδρυμίδου

Εφαρμογές των Η/Υ στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Γεώργιος Μικρός Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ-ΗΓΕΤΕΣ ΚΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Natural Europe (GR) General Information

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού

Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Το ψηφιακό παιχνίδι σαν εργαλείο συμμετοχής, επικοινωνίας και δημιουργικότητας

Finite Field Problems: Solutions

Ανάπτυξη διαδικτυακής διαδραστικής εκπαιδευτικής εφαρμογής σε λειτουργικό σύστημα Android

Μενέλαος Σωτηρίου, Science View.

Έρευνα Δράσης Ποιοτική μορφή έρευνας Πολυμορφική εξαε. Δρ. Μαρία Φραγκάκη

Εργαστήριο Ανάπτυξης Εφαρμογών Βάσεων Δεδομένων. Εξάμηνο 7 ο

Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Πτυχιακή εργασία. Τίτλος: ΤΣΙΧΛΙΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ (AM: 2175)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Η σημασία της επινόησης στην εκπαίδευση

E.109-1: ΑΙΤΗΣΗ ΑΝΑΛΗΨΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ/ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μοντέλα Εκπαίδευσης με σκοπό τη Διδασκαλία με χρήση Ψηφιακών Τεχνολογιών

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Σε ποιους απευθύνεται: Χρόνος υλοποίησης: Χώρος υλοποίησης: Κοινωνική ενορχήστρωση της τάξης Στόχοι:... 4

Τι είναι η Ψηφιακή Υποδοµή DARIAH-GR. Ελένη Κατσιαδάκη Ακαδηµία Αθηνών, 8 Απριλίου 2014

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ. Ράνια Πετροπούλου

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ

ΚΕΙΜΕΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΠΠΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9

Από την Κριτική Εθνογραφία στην Κριτική Έρευνα Δράσης: Ένα συνεχές στο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής καινοτομίας 1

"Η Διαχείριση της Μάθησης στο Διαδίκτυο: Τεχνολογικά Συστήματα & Διδακτικά Μοντέλα" Σταύρος Δημητριάδης Επ. Καθηγητής, Τμήμα Πληροφορικής, ΑΠΘ

Organic.Edunet Web portal

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½

Πέτρος Γ. Οικονομίδης Πρόεδρος και Εκτελεστικός Διευθυντής

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

Θεωρίες Μάθησης Εποικοδομητισμός ή Κονστρουκτιβισμός (Costructivism)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Open Discovery Space: Αναπτύσσοντας τις υποδομές για τη δημιουργία μίας Ευρωπαϊκής, πολυγλωσσικής εκπαιδευτικής πύλης κοινωνικής δικτύωσης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μ. Εργαζάκη Μ ά θ η μ α 1: «Ε ι σ α γ ω γ ή»

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

Μαίρη Κουτσελίνη Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου

Παιδαγωγικό Υπόβαθρο ΤΠΕ. Κυρίαρχες παιδαγωγικές θεωρίες

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.»

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

101- Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα Ο δρόμος για ένα ανοιχτό πανεπιστήμιο 2 η Συνάντηση Τμηματικών Υπευθύνων

ΔΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΓΗΜΟΙΑ ΓΙΟΙΚΗΗ ΚΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΙΡΑ ΣΔΛΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ MYP


Παλεπηζηήκην Πεηξαηώο Τκήκα Πιεξνθνξηθήο Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ Σπνπδώλ «Πξνεγκέλα Σπζηήκαηα Πιεξνθνξηθήο»

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο

Άσκηση Παιδαγωγικής Ηγεσίας: Από την αρχή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, μια καθημερινή προτεραιότητα

Mean bond enthalpy Standard enthalpy of formation Bond N H N N N N H O O O

Αικατερίνη Ταγκαλάκη Εκπαιδευτικός Π.Ε M.Sc. Μαρία Δασκολιά Επίκουρη Καθηγήτρια Εργαστήριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Τμήμα ΦΠΨ, ΕΚΠΑ

International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης:Συστήµατα Υποστήριξης Μαζικών Ελεύθερων Διαδικτυακών Μαθηµάτων

2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

Transcript:

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού N.Γιαννούτσου Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας- ΦΠΨ-Φιλοσοφική σχολή http://etl.ppp.uoa.gr

Τεχνολογίες για την ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) Απαραίτητα Εργαλεία Επικοινωνία Ανταλλαγή υλικού Δημιουργία εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Συνεργατική δημιουργία υλικού Moodle E-class

MOOCs Massive Online Open Courses MIT: https://www.edx.org/course Stanford: http://online.stanford.edu/courses Coursera :https://www.coursera.org/ *Ανοιχτά μαθήματα http://opencourses.uoa.gr/ https://eclass.upatras.gr/courses/phil1917/index.php

Μαθήματα στο Edx

Τεχνολογικά υποστηριζόμενη εξατομικευμένη μάθηση και Microlearning: προσαρμογή Κατάτμηση του υλικού σε επιμέρους αυτόνομα μικρά κομμάτια Δυνατότητα διαφορετικών συνδυασμών Δημιουργία διαφορετικών μαθησιακών μονοπατιών Big Data Data Analytics personalized -adaptive computing Συλλογή δεδομένων από τη δραστηριότητα των μαθητών σε διαφορετικά επίπεδα Προσαρμογή του υλικού και των δραστηριοτήτων ανάλογα με την προηγούμενη δραστηριότητα του μαθητή και ανάλογα με το πλαίσιο στο οποίο βρίσκεται (mobile learning) Παροχή ανατροφοδότησης στο μαθητή

One can alter curricula, change power relationships, raise standards... but if these efforts are not powered by altered conceptions of what makes (students) tick and keeps them intellectually alive, willingly pursuing knowledge and growth, their results will be inconsequential.

Παιδαγωγική για τη χειραφέτηση του μαθητή με στόχο ο κάθε μαθητής να αποκτήσει μία αυξημένη αντίληψη για τις δυνατότητές του Διδασκαλία και μάθηση ως τέχνη- Όπως στο έργο τέχνης Υπάρχει μία γενική κατεύθυνση Η πορεία ορίζεται από μία συνεχή διαλεκτική σχέση ανάμεσα στο μαθητή και το δάσκαλο Οι αλλαγές της πορείας καθορίζονται από τον εντοπισμό νέων ευκαιριών για μάθηση Στόχος: Να βρεθεί η σωστή ισορροπία ανάμεσα στην ελευθερία και στην ύπαρξη ενός πλαισίου

[Stenhouse] found the objectives model of curriculum design to be uneducational as it assumed knowledge as a given and discouraged wider questioning and individual development while encouraging passive acceptance of the facts as presented. [ ]. For this reason Stenhouse favored a process model of curriculum design that was based upon learner s questioning and exploring in order to gain their own understanding.

ᅠ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ (USER EMPOWERMENT)

Η έννοια της κατασκευής και της διερεύνησης Μάθηση μέσα από την εμπλοκή του μαθητή με κατασκευές που έχουν προσωπικό νόημα (Papert Constructionism) Ανατροφοδότηση από τον υπολογιστή έτσι ώστε Ο μαθητής να εντοπίζει μόνος του το λάθος και να έχει στοιχεία που να μπορεί να χρησιμοποιήσει για νέες δοκιμές προς διόρθωση του λάθους Το λάθος είναι μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης του παραγόμενου αποτελέσματος και ανασχεδιασμού Δεν αναμένεται από το μαθητή να ξέρει τη σωστή απάντηση από την αρχή

Μικρόκοσμοι Εργαλεία με τα οποία και όχι από τα οποία μαθαίνει ο μαθητής Οι βασικές έννοιες προς διερεύνηση είναι ενσωματωμένες στον τρόπο που λειτουργεί ο μικρόκοσμος και στα εργαλεία που καλείται να χρησιμοποιήσει ο μαθητής [Παραδείγματα με θέμα την κρυπτογράφηση] Ο μικρόκοσμος μεταβάλλεται καθώς εξελίσσεται και μεταβάλλεται η αντίληψη του μαθητή για τις έννοιες προς διερεύνηση.

Αλληλεπίδραση χρήστη με το μικρόκοσμο Yiannoutsou & Mavrikis 2012

Έννοιες θεωρίες πρακτικές Κουλτούρα συμμετοχής (Cultures of participation) Meta-design DIY communities and DIWO Adhocracy and 3rd industrual revolution 3d printing tools for empowering users to create their own applications ( ARISGames http://arisgames.org/ ) http://adhocracy.athens.sgt.gr/ http://www.newmuseum.org/exhibitions/view/adhocrac y

Postman S.Papert N. (1980) (1996) Mindstorms The end of / Στα education: ελληνικά Redefining Νοητικές θύελλες the Value of School Postman N., Weingartner (1996) The end C. (1969) of education: Teaching as a Redefining subversive the activity Value of School Postman N. Weingartner (1969) Teaching as a Stenhouse subversive L.(1975) activity An introduction to curriculum research and development