Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε -ΣΤ τάξης δημιούργησαν ψηφιακό υλικό σχετικά με το νησί τους τη Χίο. Ασχολήθηκαν με την ονομασία, τη γεωγραφική θέση, την αρχιτεκτονική, την ιστορία, τις ασχολίες των κατοίκων, τον πολιτισμό του χθες και του σήμερα. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στην Ευέλικτη Ζώνη.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες να διεξάγουν έργο σχετικά με τον τόπο τους, με έναν άλλο τρόπο εργασίας, πιο ενδιαφέρον, με δυνατότητες και εκπλήξεις που προκύπτουν από τη χρήση των ΤΠΕ, αξιοποιώντας το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης mindomo. Να οργανώσουν με τη χρήση του εννοιολογικού χάρτη καλύτερα τις υπάρχουσες πληροφορίες, να συμβάλλουν στη δημιουργία νέων ιδεών και να αποτυπώσουν οπτικά νέες έννοιες και μεταξύ τους σχέσεις.
Γνωστικοί Μελέτη του φυσικού περιβάλλοντος, της αρχιτεκτονικής και της ιστορίας του τόπου μας. Επαφή με την πολιτιστική κληρονομιά. Ασχολίες των κατοίκων και προϊόντα. Αξιοθέατα και τουρισμός. Ανάπτυξη δημιουργικής και κριτικής σκέψης. Αξιοποίηση των δυνατοτήτων του διαδικτύου και των λογισμικών εννοιολογικής χαρτογράφησης στην επεξεργασία και οικοδόμηση της γνώσης. Άσκηση σε σύγχρονους τρόπους εργασίας και απόκτηση νέων εμπειριών και γνώσεων.
Απόκτηση πολιτισμικής ταυτότητας. Αίσθηση ότι συμβάλλουν στη χαρτογράφηση και την ανάδειξη του τόπου τους. Ευαισθητοποίηση. Άνοιγμα οριζόντων.
Αύξηση της αυτοεκτίμησης. Ανάληψη πρωτοβουλιών. Ανάδειξη της ετερότητας. Αίσθηση ότι αποτελούν μέλος μιας ομάδας εργασίας.
Ο ρόλος της εκπαιδευτικού στη διάρκεια της καλής πρακτικής είναι εμψυχωτικός, διευκολυντικός και καθοδηγητικός στην πορεία ανακάλυψης της γνώσης από τους μαθητές οι οποίοι αλληλεπιδρούν με το υλικό περιβάλλον, την εκπαιδευτικό, τους συμμαθητές τους σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις και μέσω της υλοποίησης κοινών δραστηριοτήτων. Οι νέες τεχνολογίες παρέχουν πολλαπλές αναπαραστάσεις εννοιών και σχέσεων, ενθαρρύνουν την προσωπική έκφραση των μαθητών, υποστηρίζουν την προσωπική τους εμπλοκή και την οικοδόμηση της γνώσης από τους ίδιους.
Συνεργασία με Κατοίκους Τοπικούς φορείς ΚΠΕ Ομηρούπολης Μουσείο Μαστίχας Μουσείο citrus Αρχαιολογικό Μουσείο Συνέντευξη από: ιδιοκτήτη τουριστικού καταλύματος
Χάθηκε πολύτιμος χρόνος εξαιτίας της χαμηλής ταχύτητας του Διαδικτύου. Δεν τηρήθηκε το χρονοδιάγραμμα των επισκέψεων λόγω των κακών καιρικών συνθηκών. Ο διδακτικός χρόνος δεν ήταν πάντα αρκετός α) για την ολοκλήρωση μιας δραστηριότητας β) για τον έλεγχο της ορθότητας των πληροφοριών ή της γλωσσικής επάρκειας για την ηλικία των παιδιών.
«O ψηφιακός πολυμεσικός εννοιολογικός χάρτης του τόπου μας» μπορεί να διασυνδεθεί και με άλλα γνωστικά αντικείμενα όπως η Γλώσσα ( Χιώτες Ποιητές,Λογοτέχνες ) τα Εικαστικά (έργα Χιωτών Καλλιτεχνών ), τη Γεωγραφία (γεωγραφική θέση, ασχολίες, προϊόντα ) τη Μελέτη Περιβάλλοντος (υλικά, επαγγέλματα, εργαλεία, έθιμα, παραδόσεις του νησιού), την Τοπική Ιστορία. Επίσης μπορεί να εμπλουτιστεί και να επικαιροποιηθεί από εκπαιδευτικούς, μια και έχει δυνατότητες επεξεργασίας και να αξιοποιηθεί ως μέσο οργάνωσης και παρουσίασης στην τάξη. Τέλος μπορεί να δοθεί ο χάρτης ημιτελής στα παιδιά και να ζητηθεί η συμπλήρωσή του, ώστε να αξιοποιηθεί ως διαγνωστικό εργαλείο πρότερων γνώσεων και εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης και της εξέλιξης της γνωστικής αλλαγής μετά τη διδακτική παρέμβαση.
Με την αξιοποίηση του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να επεξεργαστούν και να οργανώσουν πληροφορίες για τον τόπο τους, έτσι ώστε να έχουν νόημα γι αυτά, να τις αποθηκεύσουν, να ανατρέχουν σ αυτές ευκολότερα, να μπορούν να ενσωματώνουν νέες. Συγκεντρώθηκαν στον στόχο τους έχοντας μπροστά τους ένα κοινό «οπτικό» αντικείμενο. Κινητοποιήθηκαν εσωτερικά και δούλεψαν ομαδικά με αμείωτο ενδιαφέρον. Αξιοποίησαν τις δυνατότητες του Η/Υ, προσέγγισαν διαφορετικά το θέμα, δημιούργησαν ψηφιακό υλικό με επαγγελματική εμφάνιση και το μοιράστηκαν με άλλους μαθητές.
Με ένα πρόγραμμα έξι μηνών οι μαθητές γνώρισαν έναν άλλο τρόπο δράσης και πρακτικής, πιο ενδιαφέρον, με δυνατότητες που προκύπτουν από την αξιοποίηση του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης mindomo. Βίωσαν τη συνεργασία και την επικοινωνία δημιουργώντας ένα μαθησιακό και γνωστικό εργαλείο λειτουργικό,ελκυστικό, εύχρηστο, με δυνατότητες ανανέωσης για το οποίο ένιωσαν υπερήφανοι!
Γουλή Ε. - Γόγουλου Α. - Γρηγοριάδου Μ.(2006) Ο Εννοιολογικός Χάρτης στην Εκπαιδευτική Διαδικασία του μαθήματος της Πληροφορικής- Μια Πιλοτική Διερεύνηση- Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα Φορτούνη Τ. - Κομματάς Ν. - Ράπτη Α. (2006) «Οι χάρτες εννοιών στο σχολείο»
Χίος- Βικιπαίδεια Υπουργείο Πολιτισμού Μουσείο Μαστίχας Σχολή της Χίου Πύλες του Κάστρου Αφιέρωμα στη Χίο