Στρογγυλό τραπέζι της συνάντησης εργασίας µε θέµα. «Η µελέτη της ετερότητας και η Κοινωνική Ανθρωπολογία» Σάββατο 19 Μαΐου 2007, 19:00 20:30 µ.µ.

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Παρασκευή 6 Μαΐου Έναρξη : ιδάσκοντας µε εθνογραφικές ταινίες. Συντονίστρια: Αίγλη Μπρούσκου

«Ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση»

Ενηµερωτική συνάντηση για τη δηµιουργία κεντρικής βάσης βιβλιογραφικών δεδοµένων-απθ Τετάρτη, , Αίθουσα Συγκλήτου

Ερευνητικό Πρόγραµµα ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ II ΕΛΛΑΔΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ: ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙ-ΕΘΝΙΚΙΣΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

1976/77 και µια σειρά από νόµους που ψηφίστηκαν, κατά κύριο λόγο την τριετία Αν κάποιος προσπαθούσε να σκιαγραφήσει σε αδρές γραµµές την

Γιώργος Σταμέλος ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Πατρών

διαθέτει πτυχίο Τµήµατος Φιλολογίας µε εξειδίκευση στη Γλωσσολογία αλλά πτυχίο

Νεοελληνικός Πολιτισμός

«Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ»

Θεόδωρος Χατζηπαντελής, Παρουσίαση Έρευνας Παρατηρητηρίου, 10/2004

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2009

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Α' Εξαμήνου. Β' Εξαμήνου

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΑΚΤΙΚΑ ΜΕΛΗ

Συγκριτική Αξιολόγηση Τμημάτων Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών

Επιτροπή Φύλου και Ισότητας στο ΑΠΘ: Σκοποί και στόχοι

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO

Σεπτ Αυγ Καινοτοµία

Διεθνές Συνέδριο Diversity in Adult Education: Community, Integration, Governance 12-13/12/2018 Αθήνα ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Η ερευνητική ομάδα DAISSy του

Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το

2η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ MΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ» Θεσσαλονίκη, Νοεμβρίου 2015 Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

Αριθµός Εισακτέων ακαδηµαϊκού έτους (Πανελλήνιες 2014)

Αξιολόγηση των Σεμιναρίων εκπαίδευσης των πρωτοετών φοιτητών του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου κατά το ακαδημαικό έτος

Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Τομέας Νεότερης Ιστορίας

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. sep4u.gr

Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά

Ιστοριογραφία της Ελληνικής Εκπαίδευσης: Επανεκτιμήσεις και Προοπτικές

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΛΙΣΣΑΒΟΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΑΝ ΑΥΤΩΝ

Σχολή Επιστημών της Αγωγής Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 8 Ιουλίου. Πρωινή συνάντηση : Διγαλάκης Αντώνης

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα

Το παράδειγµα του 132ου ηµοτικού της Γκράβας ήταν το σχολείο του µέλλοντος

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

«Όταν η περιφέρεια ερμηνεύει το κέντρο» Έλληνες Ιστορικοί Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Χαρά Στρατουδάκη. Κοινωνιολόγος Ειδικό Επιστηµονικό Προσωπικό του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών Ερευνών

Προσκεκληµένη οµιλήτρια:

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

JEAN MONNET EUROPEAN CENTRE OF EXCELLENCE NATIONAL AND KAPODISTRIAN UNIVERSITY OF ATHENS ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Χτίζοντας γέφυρες: Ένταξη σε διαφορετικές κοινωνίες

Μουσική Εκπαίδευση και Κοινωνία: νέες προκλήσεις, νέοι προσανατολισμοί

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016

ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση του σεβασμού και της ισότητας»

Η ΤΡΙΓΩΝΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

«Σύγχρονες προσεγγίσεις και πειράματα στη Διδασκαλία της Φυσικής και της Χημείας στη Δευτεροβάθμια και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση».

ΠΡΑΚΤΙΚΑ. 3ης ΙΗΜΕΡΙ ΑΣ Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων εορτασμού 50 χρόνων λειτουργίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

και ρατσιστές και εθνικιστές;

Αριθμός Προτάσεων Ανά Θεματική που εγκρίνονται προς χρηματοδότηση:

Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης Πάντειο Πανεπιστήµιο. Όροι κατάθεσης υλικού στην Ψηφιακή Βιβλιοθήκη «Πάνδηµος»

Παναγιώτης Κουστένης Δόμνα Κόφφα Βασιλική Λάζου

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Ιούλιος Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης του Παντείου Πανεπιστημίου (ΕΚεΠΕΚ),

Δημιουργώντας ένα αισιόδοξο μέλλον. Το όραμα, η ιδέα και η εφαρμογή της

Συνέδριο «Θρησκείες και Ανθρώπινα Δικαιώματα»

Σ. Α. Θ. ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Προξένου Κοροµηλά Θεσσαλονίκη Τηλ FAX

Μοντέλα Διδασκαλίας & Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες

Το µοντέλο επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης στο Πρόγραµµα «ΜΕΛΙΝΑ Εκπαίδευση και Πολιτισµός»

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

Διεπιστημονικό Συνέδριο «Θρησκείες και Ανθρώπινα Δικαιώματα»

Η επιμόρφωση εκπαιδευτικών για το πολυπολιτισμικό σχολείο: εφαρμογές οφέλη συνέχεια

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Αύγουστος Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης του Παντείου Πανεπιστημίου (ΕΚεΠΕΚ),

Με αφορµή το Ευρωπαϊκό Έτος ιαπολιτισµικού ιαλόγου (2008)

Αγαπητοί, Με τιμή, Η Επιστημονικά Υπεύθυνη του Συμποσίου. Ελένη Γ. Γαβρά. Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΒΣΑΣ, ΠΑ.ΜΑΚ.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Αύγουστος Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης του Παντείου Πανεπιστημίου (ΕΚεΠΕΚ),

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 90% & 2012

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ετερότητα και Παιδαγωγική του Θεάτρου

Διεύθυνση εργασίας: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Τ. Θ. 21, Φλώρινα.

Α' Εξάμηνο. Β' Εξαμήνο

Β06Σ03 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Οι αποδέκτες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

1 η ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΠΟΕ-ΟΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΠΕΜΠΤΗ 12 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ Ενηµέρωση. 2. Εγγραφές νέων µελών.

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ & ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2017

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ" ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Σ. ΑΥΓΟΥΛΕΑ - ΛΙΝΑΡΔΑΤΟΥ

ΥΔΡΟΜΕΔΩΝ. Παρουσίαση του Δικτύου. Καθηγητής Π. Λατινόπουλος. Πρόεδρος Δικτύου ΥΔΡΟΜΕΔΩΝ

ΕΙ ΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΠ. ΛΑ ΙΑΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΙΣΑΛΛΟ ΟΞΊΑΣ

«Τα πιο ωραία παραµύθια από όσα µου έχεις διηγηθεί.». Αυτός ο στίχος

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition

Χτίζοντας γέφυρες: Ένταξη σε διαφορετικές κοινωνίες

ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ για την καταγραφή απόψεων & αναγκών των εκπαιδευτικών της 31 ης Ε.Π. Π.Ε. Αθηνών σε θέµατα ενηµέρωσης και επιµόρφωσης

Περιεχόμενα 13 ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Τοπικό Πρόγραµµα ιά Βίου Μάθησης. του ήµου Τανάγρας

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ

Νέες αντιστοιχίες τμημάτων

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Τελική έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης του έργου

Πρότυπος Συμβουλευτικός Οδηγός

Transcript:

Στρογγυλό τραπέζι της συνάντησης εργασίας µε θέµα «Η µελέτη της ετερότητας και η Κοινωνική Ανθρωπολογία» Αίθουσα συνεδρίων (1 ος όροφος), Παν. Μακεδονίας Σάββατο 19 Μαΐου 2007, 19:00 20:30 µ.µ. Αντί προλόγου. Γιώργος Αγγελόπουλος Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Το στρογγυλό τραπέζι πραγµατοποιείται στα πλαίσια συνάντησης εργασίας του ερευνητικού προγράµµατος ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ που τιτλοφορείτε «Ελλάδα Βαλκάνια: πολυπολιτισµικότητα και αντιεθνικιστικός λόγος» και υλοποιείται στο Τµήµα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών. Θα εξηγήσω πολύ σύντοµα για το ερευνητικό πρόγραµµα. Στόχος του προγράµµατος είναι η ανάλυση της δοµής και του περιεχοµένου του δηµόσιου λόγου που τοποθετείται κριτικά προς τον εθνικισµό και την ξενοφοβία. του λόγου που έµπρακτα υποστηρίζει την ανάπτυξη µιας ανοιχτής στον πολιτισµικό πλουραλισµό κοινωνίας στη σηµερινή Ελλάδα. Η ερευνητική µας οµάδα αποτελείται από 3 Κοινωνικούς Ανθρωπολόγους, 2 κοινωνιολόγους, µια απόφοιτο του Τµήµατος µας και έναν παιδαγωγό - υποψήφιο σήµερα διδάκτορα στις Πολιτικές Επιστήµες. Η έρευνα µας εστίασε κυρίως στο λόγο που εκφέρεται από Μ.Κ.Ο., πολιτικά κόµµατα, µειονοτικές κινήσεις, συλλόγους υποστήριξης µεταναστών, κινήσεις υποστήριξης µειονοτικών δικαιωµάτων και ορισµένους θρησκευτικούς ηγέτες. Στο πλαίσιο του προγράµµατος ήταν σηµαντικές και οι 4 (συµπεριλαµβανοµένης της

2 σηµερινής) δηµόσιες συναντήσεις εργασίας που οργανώθηκαν σε αυτήν την αίθουσα και στις οποίες συµµετείχαν συνάδελφοι από την Ελλάδα και το εξωτερικό. Το Μάρτιο του 2006 έγινε η πρώτη συνάντηση εργασίας µε θέµα «ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ ΣΤΙΣ ΕΛΛΗΝΟΤΟΥΡΚΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ: ΣΥΝΕΧΕΙΕΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΕΧΕΙΕΣ» µε οµιλητές από το Πανεπιστήµιο του Cambridge, το King s College του Λονδίνου, το Παν. Θεσσαλίας και το Πάντειο Πανεπιστήµιο. Η δεύτερη συνάντηση εργασίας έγινε το Μάιο του 2006 και συνδιοργανώθηκε µε την ερευνητική οµάδα του ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ του Παιδαγωγικού Τµήµατος Δηµοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. µε επιστ. Υπεύθυνο τον Επίκ. Καθ. Παύλο Πανταζή. Η συνάντηση είχε ως θέµα «Πολυπολιτισµικότητα: Διεπιστηµονικές Προσεγγίσεις» και συµµετείχαν ερευνητές από τις δύο ερευνητικές οµάδες του ΠΥΘΑΓΟΡΑ και άλλα µέλη ΔΕΠ από το ΑΠΘ, το ΠΑΜΑΚ, το Πάντειο Παν. και το Παν. Δυτικής Μακεδονίας. Η τρίτη συνάντηση εργασίας έγινε πάλι σε συνεργασία µε την ερευνητική οµάδα του ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ του Παιδαγωγικού Τµήµατος Δηµοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ. τον Ιανουάριο του τρέχοντος έτους µε θέµα «Ταυτότητες υπό διαπραγµάτευση: η εµπειρία της µετανάστευσης». Συµµετείχαν 10 ερευνητές από τα δύο πανεπιστήµια, από το Συνήγορο του Πολίτη, από το Παν. του Βερολίνου, από το Παν. του Sheffield, από το Δηµοκρίτειο Παν. και το Παν. Ιωαννίνων. Η επιλογή της θεµατικής αυτών των δηµόσιων συναντήσεων εργασίας ακολουθεί µια πορεία από το µερικό στο γενικό. Και έτσι φτάσαµε σήµερα να µιλήσουµε για ένα ζήτηµα που υπό µια έννοια περιλαµβάνει όλη την προβληµατική µας: το ζήτηµα της µελέτης της ετερότητας και της κοινωνικής ανθρωπολογίας. Από το Β Π.Π. και µέχρι τα τέλη της δεκαετίας του 1980, η ελληνική κοινωνία και πολιτεία θεωρούσε ή διατείνονταν ότι το ζήτηµα της ετερότητας δεν την αφορούσε. Στα πλαίσια αυτής της ρητορικής η ελληνική κοινωνία παρουσιάζονταν ως περίπου πολιτισµικά και εθνικά οµοιογενής. Η δεκαετία του 1980

3 σηµατοδοτεί µια βαθιά τοµή. Οι διεθνείς εξελίξεις δηµιουργούν µέσα σε λίγα χρόνια ένα «πλεόνασµα ετερότητας» - όπως το ονόµασε ο Άκης Παπαταξιάρχης - στην ελληνική κοινωνία. Είναι οι αλλοεθνείς µετανάστες που έρχονται, είναι οι οµογενείς που παλιννοστούν, είναι οι σιωπές των ξεχασµένων µειονοτήτων µας που αναµοχλεύονται αλλά κυρίως είναι τα υβρίδια αυτής της νέας πραγµατικότητας, εννοώ όλους αυτούς ανάµεσα µας που ανήκουν λίγο εδώ και λίγο εκεί, που έχουν έναν παππού Αλβανό και έναν παππού Βορειοηπειρώτη, που γεννήθηκαν και µεγάλωσαν εδώ αλλά οι γονείς τους µιλούν Ρωσικά στο σπίτι κλπ. Η κατάσταση αυτή συνιστά πρόβληµα µόνο για όσους σκέφτονται µε τους αποκλειστικούς όρους των οµοιογενών εθνικά κρατών. Αυτό το «πλεόνασµα» ετερότητας συνεισφέρει στην όλο και αυξανόµενη ζήτηση για κοινωνική ανθρωπολογία στην Ελλάδα. Ιδρύονται Τµήµατα Κοιν. Ανθρωπολογίας, γίνονται ερευνητικά προγράµµατα, συνέδρια και υπάρχει µια ολοένα αυξανόµενη εκδοτική παραγωγή στο χώρο µας. Οι Κοιν. Ανθρωπολόγοι θεωρούνται ως έχοντες τα αναλυτικά εργαλεία µελέτης της ετερότητας. Τα πράγµατα όµως λίγο µπερδεύονται γιατί οι Κοιν. Ανθρωπολόγοι για να µελετήσουν κάτι, οτιδήποτε, προκαταβάλουν την ετερότητα. Μεθοδολογικά δηλαδή η προσπάθεια µας είναι να κάνουµε το οικείο ανοίκειο, το γνωστό άγνωστο, να δούµε το δικό µας ως ξένο. Ας αφήσουµε προς το παρόν δύο σηµαντικά ανοιχτά θέµατα στα οποία κάποιοι από τους συµµετέχοντες στη στρογγυλή τράπεζα θα αναφερθούν: πρώτον, το ζήτηµα του τι συνιστά ετερότητα, και, δεύτερον, το ζήτηµα του εάν και µε ποιους τρόπους είναι εφικτή η µετατροπή του οικείου σε ανοίκειο. Σε κάθε πάντως περίπτωση, προκύπτουν µια σειρά από ερωτήµατα που καθηµερινά ακούµε από φοιτητές, συναδέλφους και φίλους, ερωτήµατα όπως «µα γιατί µελετάτε συνέχεια τους διαφορετικούς, τους Τσιγγάνους, τους Ποµάκους, τους Τούρκους, τους Σλαβόφωνους, τους µετανάστες, τους

4 οµοφυλόφιλους, τις γιαγιάδες των παραµεθόριων περιοχών, τους βοσκούς της ορεινής Κρήτης, τους Χεβυ-µατελάδες στο Περιστέρι;» Κεντρικό πρόσωπο στο πρόσφατα δηµοσιευµένο αστυνοµικό µυθιστόρηµα του Πέτρου Μαρτινίδη «Ο θεός φυλάει του άθεους», αυτός που λύνει το αστυνοµικό µυστήριο του υποτιθέµενου θρησκευτικού θαύµατος στη Μητρόπολη της Θεσσαλονίκης, είναι ένας κοιν. ανθρωπολόγος. Ο Μαρτινίδης σκιαγραφεί έναν ήρωα µε περιορισµένες κοινωνικές δεξιότητες που καταφέρνει όµως να ξεφύγει από επίδοξους δολοφόνους, από εµπρησµούς και απόπειρες πνιγµού λόγω του ότι κάθε στιγµή αµφισβητεί την πραγµατικότητα συγκρίνοντας την πάντα µε µια ετερότητα, µε ένα αλλού στον τόπο και τον χρόνο. Το πλεόνασµα της ετερότητας που εµφανίζει η ελληνική κοινωνία τις τελευταίες δύο δεκαετίες δεν έχει βέβαια την πλοκή ενός αστυνοµικού µυθιστορήµατος. Τα ζητήµατα που έχουµε να αντιµετωπίσουµε δεν ανάγονται στο χώρο του µεταφυσικού όπως στο µυθιστόρηµα του Μαρτινίδη αλλά αφορούν πραγµατικούς ανθρώπους και απηχούν σηµαντικά πολιτικά διλλήµατα. Εκτιµώ ότι η θεωρητική και µεθοδολογική προσήλωση στην ετερότητα που χαρακτηρίζει την κοιν. ανθρωπολογία δεν συνιστά µια εµµονή στις γραφικές γιαγιάδες των ορεινών, στους περιθωριακούς των πόλεων, στους ζηλωτές µειονοτικούς. Κάθε µορφή ετερότητας παράγεται από ένα σύνορο που χωρίζει τους Α από τους Β. Υπό αυτήν την έννοια η προσήλωση της κοιν. ανθρωπολογίας στη µελέτη της ετερότητας προσφέρει µια γνώση χρήσιµη και αναγκαία για την κατανόηση όχι µόνο των Β (ας πούµε της µειοψηφίας) αλλά και των Α (ας πούµε της πλειοψηφίας). Γιατί οι Α συγκροτούνται ως Α επειδή υπάρχουν οι Β. Επιπλέον, η προσήλωση στη µελέτη της ετερότητας συνεισφέρει στην κατανόηση του τρόπου επιβολής ή άρσης των συνόρων που κατασκευάζουν πλειοψηφίες και µειοψηφίες, συνόρων δηλαδή που παράγουν ή λύνουν κοινωνικά και πολιτικά προβλήµατα. Εµείς ως

5 ερευνητική οµάδα καλέσαµε τους σηµερινούς οµιλητές προσδοκώντας τη δική τους συµβολή σε αυτά τα ζητήµατα. Να µην σας κουράσω παραπάνω. Το λόγο έχουν τώρα οι οµιλητές και οι οµιλήτριες που θα µιλήσουν για τη µελέτη της ετερότητας και την ανθρωπολογία βασιζόµενοι στα δικά τους έργα. Θα ακολουθήσουµε τη σειρά που βλέπετε στη σελίδα µε τους συµµετέχοντες. Πιστεύω ότι θα υπάρξουν πολλά ερεθίσµατα αλλά παρακαλώ να περάσουµε στις ερωτήσεις αφού πρώτα ολοκληρώσουν όλοι οι οµιλητές. Πριν ξεκινήσουµε θα θέλαµε ως ερευνητική οµάδα να ευχαριστήσουµε όλους τους οµιλητές και τις οµιλήτριες, θα θέλαµε να ευχαριστήσουµε τις συναδέλφους Αίγλη Μπρούσκου και Ρίτσα Δέλτσου καθώς και τον υποψ. διδάκτορα του Τµήµατος ΒΣΑΣ Δηµήτρη Γκιντίδη για τη βοήθεια τους στη διοργάνωση αυτής της συζήτησης και βέβαια θα θέλαµε να ευχαριστήσουµε όλους εσάς που µας τιµάτε µε τη σηµερινή σας παρουσία.