ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΙΟΥΡΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΙΟΥΡΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ 1

ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: Ιωάννα Τσιούρη ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Αεροδρομίου 7, Τ.Κ. 41221, Λάρισα ΤΗΛΕΦΩΝΟ: 2410553360 ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 2410681073 e-mail: jotsiouri@yahoo.com ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ 1992 Πτυχίο Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (κατεύθυνση Ψυχολογία) της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Βαθμός 8,7 (Άριστα). 1997 Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών του τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στη Σχολική-Εξελικτική Ψυχολογία. Βαθμός 9 (Άριστα). 2002 Διδακτορικό Δίπλωμα του Πανεπιστημίου Columbia της Νέας Υόρκης (H.Π.Α.), από τον τομέα Health and Behavioral Studies, Department of Special Education, Teachers College. 2009 - (Σε εξέλιξη) Μεταδιδακτορική Διατριβή με τίτλο: «Ψυχοεκπαίδευση οικογενειών ατόμων με διαταραχές αυτιστικού φάσματος και ατόμων με σχιζοφρένεια». Επόπτρια: Α. Γενά, Αν. Καθηγήτρια του Τμήματος Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής- Φιλοσοφίας, της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Παν. Αθηνών. YΠΟΤΡΟΦΙΕΣ 1988-1989 Υποτροφία ΙΚΥ για άριστη επίδοση στο πρώτο έτος των προπτυχιακών σπουδών στο τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. 1989-1990 Υποτροφία ΙΚΥ για άριστη επίδοση στο δεύτερο έτος των προπτυχιακών σπουδών στο τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. 1997-2002 Υποτροφία του Ιδρύματος Fulbright για διδακτορικές σπουδές στις Η.Π.Α. 2

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1992 Παρακολούθηση επιδοτούμενου σεμιναρίου «Εκμάθησης της Γλώσσας των Νευμάτων» (600 ώρες). 2005 Εισαγωγικό κλινικό σεμινάριο συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στην Λογικο-θυμική Ψυχοθεραπεία από το Albert Ellis Institute της Νέας Υόρκης.. 2005 Κλινικό σεμινάριο (advanced) στην Λογικο-θυμική Ψυχοθεραπεία από το Albert Ellis Institute της Νέας Υόρκης. 2007-2009 Διετές κλινικό σεμινάριο ψυχοεκπαίδευσης οικογενειών ατόμων με ψυχικές διαταραχές. Αθήνα. Ελληνική Εταιρεία Συμπεριφοράς. ΔΙΔΑΚΤΙΚO ΕΡΓΟ Α. Διδασκαλία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση 2001-2002 Αdjunct Instructor, Πανεπιστήμιο Columbia, Teacher's College (Department οf Health and Behavioral Studies) της Νέας Υόρκης (Η.Π.Α.) για αυτόνομη διδασκαλία εισαγωγικού μαθήματος στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς, ως μοντέλο εκπαίδευσης ατόμων με προβλήματα μάθησης (3 ώρες εβδομαδιαίως). 2003-2007 Διδάσκουσα, (σύμφωνα με το Π.Δ./407) στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας των παρακάτω μαθημάτων: Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς σε άτομα με αυτισμό (Υπ. Επιλογής., 7 ο Εξάμηνο). Δεξιότητες Αυτοεξυπηρέτησης (Υπ. Επιλογής. 8 ο Εξάμηνο). Ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση παιδιών με αυτισμό (Υπ. 7 ο Εξάμηνο). Ψυχοπαιδαγωγικά μοντέλα διδασκαλίας παιδιών με αυτισμό (8 ο εξάμηνο). Ψυχολογικά χαρακτηριστικά και εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αυτισμό (Υπ. 5 ο εξάμηνο). 2007-20011 Εισηγήτρια στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα: Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας του Τμήματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (6 διδ. ώρες, για τρία ακαδημαϊκά εξάμηνα σπουδών). Τίτλος εισήγησης: 3

Φιλοσοφία Σχεδιασμός-Οργάνωση και Λειτουργία των Υπηρεσιών Ψυχικής Υγείας στην Ελλάδα. 2007-2012 Εισηγήτρια των παρακάτω θεματικών ενοτήτων των προπτυχιακών Μαθημάτων του Τμήματος Ιατρικής του Παν. Θεσσαλίας: Διαταραχές της ανάπτυξης (Ψυχιατρική Ι). Ψυχολογικές λειτουργίες: Αντίληψη, Προσοχή, Μνήμη Μάθηση (Ιατρική Ψυχολογία). Υπεύθυνος Μαθήματος: Ν. Αγγελόπουλος, Καθ. Ψυχιατρικής, Τμήματος Ιατρικής Π.Θ. 2009 Προσκεκλημένη ομιλήτρια του Πανεπιστημίου Κρήτης και του μεταπτυχιακού προγράμματος του ΠΤΠΕ με θέμα: «Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς για παιδιά αυτιστικού φάσματος».(3 ώρες). Β. Διδασκαλία σε Προγράμματα Κατάρτισης και Επιμόρφωσης 2003 Διδασκαλία σε ενέργεια κατάρτισης στο πλαίσιο του Ε.Π. Υγεία- Πρόνοια, (Μέτρο 2.4., ΨΥΧΑΡΓΩΣ,) του προσωπικού του Ξενώνα «Ελευθερία» στη Λάρισα, (18 ώρες). Αντικείμενο διδασκαλίας: «Διδακτική μεθοδολογία για παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος, στο πλαίσιο της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς». 2005 Εισηγήτρια σε ενέργεια κατάρτισης του Ε.Π. Υγεία-Πρόνοια, (Μέτρο 2.4., ΨΥΧΑΡΓΩΣ) του προσωπικού του Παιδοψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής, (18 ώρες θεωρία και 18 ώρες πρακτική) που στελεχώνει Ειδική Θεραπευτική Μονάδα για παιδιά με αυτισμό (Ε.Θ.Μ.Α) στην Αθήνα. Αντικείμενο διδασκαλίας: «Θεωρία και εφαρμογή της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς στην κλινική πράξη».. 2005 Εισηγήτρια σε εκπαιδευτικά σεμινάρια για γονείς ατόμων με αυτισμό στο πλαίσιο του έργου ΕΠΕΑΕΚ:: «Πρόγραμμα ενδυνάμωσης και 4

υποστήριξης ομάδων οικογενειών ατόμων με αυτισμό», το οποίο εντάσσεται στο Μέτρο 1.1., Ενέργεια 1.1.4. «Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες». Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος υλοποιήθηκαν εκπαιδευτικά σεμινάρια τριών ωρών σε ομάδες γονέων σε Βόλο, Λάρισα, Λαμία, Πρέβεζα, Καβάλα, Ιωάννινα, Κοζάνη, Καστοριά (σύνολο 50 διδακτικών ωρών). Διδακτικές ενότητες: Διαχείριση συμπεριφοράς στα άτομα με αυτισμό Διαχείριση ελεύθερου χρόνου Προβλήματα επικοινωνίας των παιδιών με αυτισμό Προοπτική σύγκλισης γονέων και εκπαιδευτικών 2005 Εισηγήτρια σε ενέργεια κατάρτισης ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ του ΥΠ.Ε.Π.Θ. με τίτλο: «Επιμόρφωση και εξειδίκευση εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις δυσκολίες μάθησης». Φορέας υλοποίησης: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας- Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Βόλος και Θεσ/νίκη: Τίτλος εισήγησης: «Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη» (6 διδ. ώρες). 2006 Εισηγήτρια σε σεμινάριο εξειδίκευσης, με τίτλο «Ειδική Αγωγή στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Αθήνα: (Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Ένωση Ελλήνων Φυσικών) (15 ώρες). Διδακτικές ενότητες: Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αυτισμό Διδακτική μεθοδολογία για μαθητές με αυτισμό Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς σε άτομα με αυτισμό Διδασκαλία δεξιοτήτων επικοινωνίας σε άτομα με αυτισμό Συνεργασία γονέων ατόμων με αυτισμό και εκπαιδευτικών 2006 Εισηγήτρια σε σεμινάριο εκπαίδευσης γονέων παιδιών με αυτισμό που διοργάνωσε το Σωματείο μη Κερδοσκοπικού Χαρακτήρα ο «Μίτος της Αριάδνης» (12 διδακτικές ώρες), Αθήνα. Θεματικές ενότητες : Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς 5

Θέματα επικοινωνίας σε παιδιά με αυτισμό Συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών. 2006 Εισηγήτρια στο πρόγραμμα κατάρτισης του προσωπικού που θα στελεχώσει Κέντρο Ημέρας παιδιών-εφήβων και ενηλίκων με αυτισμό, στο πλαίσιο του E.Π. Υγεία-Πρόνοια 2000-2006. Μέτρο 2.4., ΨΥΧΑΡΓΩΣ) (24 ώρες) Θεματικές ενότητες: Δεξιότητες καθημερινής ζωής σε παιδιά με αυτισμό Διαχείριση ελεύθερου χρόνου παιδιών με αυτισμό 2007 Εισηγήτρια σε δύο κύκλους κλινικών εργαστηρίων επαγγελματιών ψυχικής υγείας, και διορισμένων εκπαιδευτικών αντίστοιχα που οργάνωσαν τα μη Κερδοσκοπικά Σωματεία «Μίτος της Αριάδνης» και «Ασπίδα του Δαυίδ» υπό την Αιγίδα του Υ.Ε.Π.Θ. με τίτλο: «Εκπαίδευση ατόμων με διαταραχές αυτιστικού φάσματος με βάση τις αρχές της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς» (24 ώρες). Θεματικές ενότητες: Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των διαταραχών αυτιστικού φάσματος Φιλοσοφία των ψυχοεκπαιδευτικών προγραμμάτων Βασικοί όροι και αρχές μάθησης με βάση την Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς Ψυχοεκπαιδευτική αξιολόγηση-σχεδιασμός εκπαιδευτικών προγραμμάτων Διδακτική μεθοδολογία Διαχείριση συμπεριφοράς σε παιδιά και ενήλικες με διαταραχές αυτιστικού φάσματος 2007 Εισηγήτρια σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Ειδική Αγωγή στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση», Αθήνα: (Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Ένωση Ελλήνων Φυσικών) (20 διδ. ώρες). Θεματικές ενότητες: Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αυτισμό Διδακτική μεθοδολογία για μαθητές με αυτισμό 6

Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς σε άτομα με αυτισμό Διδασκαλία δεξιοτήτων επικοινωνίας σε άτομα με αυτισμό Συνεργασία γονέων ατόμων με αυτισμό και εκπαιδευτικών 2008-12 Συμμετοχή στο συγχρηματοδοτούμενο πρόγραμμα με τίτλο «Ψυχική υγεία-ειδική Αγωγή» που διοργανώνει το ΤΕΙ Λάρισας (150 ώρες συνολικά). Θεματικές ενότητες: Διαγνωστικά κριτήρια-ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αυτισμό Φιλοσοφία και σχεδιασμός των ψυχοεκπαιδευτικών προγραμμάτων για τα άτομα με αυτισμό. Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς ατόμων με αυτισμό 2008-2009 Εισηγήτρια στο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Εθελοντών Κοινωνικής Πρόνοιας του Ελ Ερυθρού Σταυρού με θέμα «Συνοπτική περιγραφή ψυχιατρικών διαταραχών εισαγωγή στην ψυχιατρική μεταρρύθμιση» 2009 Εισηγήτρια στο Ετήσιο Επιμορφωτικό Σεμινάριο Ειδικής Αγωγής (Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου Αθηνών/ΚΕΑΤ) (20 διδ. ώρες). Θεματικές ενότητες Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αυτισμό Διδακτική μεθοδολογία για μαθητές με αυτισμό Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς ατόμων με αυτισμό 2009 Εκπαιδευτικό Σεμινάριο (3 ώρες) στο προσωπικό της Κινητής Μονάδας Ψυχικής Υγείας Ν. Τρικάλων με θέμα «Ψυχοεκπαίδευση οικογενειών ατόμων με σχιζοφρένεια». 2009 Εισηγήτρια σε ενέργεια κατάρτισης του Ε.Π. Υγεία-Πρόνοια, (Μέτρο 2.4., ΨΥΧΑΡΓΩΣ) με τίτλο «Εκπαίδευση κατάρτιση νοσηλευτών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην πρώιμη διάγνωση της ψυχικής ασθένειας για την στήριξη της ψυχιατρικής μεταρρύθμισης στη Λάρισα» (Φορέας υλοποίησης ΚΕΚ Παν, Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας) (6 ώρες) Αντικείμενο διδασκαλίας : Έγκαιρη διάγνωση διαταραχών αυτιστικού φάσματος. 2009-2010 Εισηγήτρια στο Ετήσιο Επιμορφωτικό Σεμινάριο Ειδικής Αγωγής με τίτλο «Επιμόρφωση και Εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή» (Φορέας υλοποίησης Πανεπιστήμιο Αιγαίου) (80 ώρες). Θεματικές ενότητες: 7

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αυτισμό Διδακτική μεθοδολογία για μαθητές με αυτισμό 2011 Εισηγήτρια σε ενέργεια κατάρτισης του Ε.Π. Υγεία-Πρόνοια, (Μέτρο 2.4., ΨΥΧΑΡΓΩΣ) με τίτλο «Πρώιμη Ανίχνευση Ψυχικών Διαταραχών στο Γενικό Πληθυσμό» Φορέας υλοποίησης ΚΕΚ ΚΨΥ Βύρωνα (12 ώρες). Θεματικές ενότητες: Βιοψυχοκοινωνικό μοντέλο Διαταραχές προσωπικότητας. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ-ΚΛΙΝΙΚΟ ΕΡΓΟ 1991-1992 Εξάμηνη πρακτική άσκηση στο Κέντρο Περίθαλψης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες "Άγιος Δημήτριος" στη Θεσσαλονίκη. 1996-1997 Μερική απασχόληση σε ιδιωτικό γραφείο ψυχιάτρου, με κύριο αντικείμενο τη χορήγηση σταθμισμένων δοκιμασιών για αξιολόγηση γεροντικής άνοιας τύπου Alzheimer και κατάθλιψης. 1997 Τρίμηνη εθελοντική απασχόληση σε σχολείο για παιδιά με αναπτυξιακά προβλήματα (με έμφαση στον αυτισμό) στο Institute for Basic Research in Developmental Disabilities της πολιτείας της Νέας Υόρκης των Η.Π.Α. 1997-2001 Πλήρης επαγγελματική απασχόληση ως θεραπεύτρια σε ολοήμερο εντατικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (full-day classroom) με παιδιά προσχολικής ηλικίας με βαριά αυτιστική διαταραχή ή άλλη βαριά νοητική αναπηρία στο Fred S. Keller School, NY. Αρμοδιότητες: Ψυχοεκπαιδευτική αξιολόγηση των μαθητών Σχεδιασμός εξατομικευμένου θεραπευτικού προγράμματος (IEP) Εφαρμογή συμπεριφορικών τεχνικών για τη διδασκαλία των επιμέρους εκπαιδευτικών-θεραπευτικών στόχων στο πλαίσιο της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς. Συλλογή δεδομένων Σχεδιασμός και εφαρμογή υποστηρικτικών προγραμμάτων διαχείρισης συμπεριφοράς 8

Συνεργασία με γονείς για γενίκευση θεραπευτικών στόχων Συγγραφή μηνιαίων αξιολογητικών εκθέσεων προόδου Συγγραφή ετήσιας αξιολογητικής έκθεσης προόδου 1998-2000 Εποπτεία της πρακτικής άσκησης μεταπτυχιακών φοιτητριών (student teachers) του Teacher s College, του πανεπιστημίου Columbia της Νέας Υόρκης, στο Fred S. Keller School για την εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας με βαριά αυτιστική διαταραχή ή/και νοητική υστέρηση. 2001-2002 Προϊσταμένη (Supervisor), υπεύθυνη εκπαίδευσης προσωπικού και οργάνωσης αναλυτικού προγράμματος στο ειδικό σχολείο Fred S. Keller School, NY, (full-day program) για παιδιά προσχολικής ηλικίας με βαριά αυτιστική διαταραχή. 2002-2005 Επιστημονική Υπεύθυνος του Ξενώνα «Ελευθερία» για 10 ενήλικες με αυτισμό που εδρεύει στη Λάρισα., (πλήρης απασχόληση) Αρμοδιότητες: Σχεδιασμός εκπαιδευτικού προγράμματος δραστηριοτήτων των ενοίκων Σχεδιασμός υποστηρικτικών προγραμμάτων διαχείρισης συμπεριφοράς των ενοίκων Συντονισμός και παρακολούθηση της υλοποίησης των προγραμμάτων Εκπαίδευση του προσωπικού Διοικητικά-Διευθυντικά καθήκοντα 2005---- Μόνιμη Θέση Π.Ε. Ψυχολόγων στο Ψυχιατρικό Τμήμα Ενηλίκων του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας. 2006-2008. Διοικητική Υπεύθυνος του Κέντρου Επαγγελματικής Κατάρτισης Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας: 6. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 9

1. 1995-1996 Σύμβαση εργασίας ενός χρόνου ως βοηθού ερευνήτριας στο ερευνητικό πρόγραμμα με τίτλο: Ανάπτυξη της εικόνας του γνωστικού εαυτού κατά την εφηβεία σε συνάρτηση με τις επιδράσεις της γνωστικής ανάπτυξης της οικογένειας και του σχολείου, του τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ (Επιστημ. Υπευθ. Α. Δημητρίου). Αρμοδιότητες: Ομαδική χορήγηση ερωτηματολογίων σε παιδιά δευτεροβάθμιάς εκπαίδευσης Βαθμολόγηση ερωτηματολογίων Ηλεκτρονική καταγραφή των αποτελεσμάτων στη βάση δεδομένων SPSS Στατιστική επεξεργασία των δεδομένων 2. 2007-2010 Τριετές συμβόλαιο συνεργασίας με το Yale Child Study Center (Η.Π.Α.) ως εξωτερική συνεργάτης στην εκπόνηση ερευνητικού προγράμματος με θέμα:the relative effectiveness of two communication interventions on the production of speech in prelinguistic children with ASD. Funded by AUTISM SPEAKS (Επιστημ. Υπεύθ. Dr R. Paul). Αρμοδιότητες: Συγγραφή εγχειριδίου για την εκπαίδευση των βοηθών ερευνητών στην εφαρμογή της τεχνικής μίμησης αδρών και λεπτών σωματικών κινήσεων στην εμφάνιση λειτουργικού προφορικού λόγου σε παιδιά με διαταραχή αυτιστικού φάσματος, με βαριά γλωσσική καθυστέρηση. Εκπαίδευση στην πράξη (in vivo) των βοηθών ερευνητών στην εφαρμογή της εκπαιδευτικής παρέμβασης για διδασκαλία προφορικού λόγου σε παιδιά 4-5 ετών με αυτιστική διαταραχή. Παρακολούθηση βίντεο κατά την διεξαγωγή της έρευνας για διασφάλιση της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας εφαρμογής της παρέμβασης Συμμετοχή στην επεξεργασία των δεδομένων και την συγγραφή των πορισμάτων της έρευνας. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΕΡΓΟ Μεταπτυχιακές Διπλωματικές Εργασίες 10

Πρωτεύουσα: 1. Τσιούρη Ι. (1997). Απόψεις των μητέρων για τις γνωστικές ικανότητες των παιδιών τους. Αντίστοιχες γνωστικές επιδόσεις και αυτό-αξιολογήσεις των παιδιών τους. Μία συγκριτική μελέτη. Τομέας Σχολικής Εξελικτικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας. Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη (σελ. 1-117). Δευτερεύουσες εργασίες : 2. Τσιούρη, Ι. (1997) Διαταραχές του λόγου σε ασθενείς με νόσο του Alzheimer. Τομέας Γνωστικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη. (σελ. 1-44). 3. Τσιούρη, Ι. (1997) Μελέτη περίπτωσης παιδιού με ειδική αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή και συναισθηματικά προβλήματα. Τομέας Κλινικής Ψυχολογίας, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη (σελ. 1-53). Διδακτορική Διατριβή 4. Tsiouri, I. (2002). Inducing vocal verbal behavior through rapid motor imitation Responding. Department of Health and Behavioral Studies, Teachers College, Columbia University, NY. Dissertation Abstracts International (UMI. No. 3048257). USA (σελ. 1-166). Δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά ή τόμους με κριτές 1. Tsiouri, I., & Greer, R.D. (2003). Inducing vocal verbal behavior trough rapid motor imitation responding in children with severe language delays. Journal of Behavioral Education,12, 185-206. 2. Τsiouri, I. (2007). Repetitive thoughts and behaviors in Autism Spectrum Disorders and Obsessive Compulsive Disorder: From theory to practice. Electronic Proceedings of the 27 th Stress and Anxiety Research conference, (242-251).Rethymnon. Retrieved from http://www.starsociety.org/star2006finalversion29vi2007.pdf. 3. Tsiouri, I., & Greer, R.D. (2007). The role of different reinforcement contingencies in inducing first instances of echoic tacts through motor imitation responding in children with severe language delays. Journal of Early Intensive Behavioral Intervention, 4,629-642. Retrieved from 11

http://www.behavior-analyst-online.org. 4. Τsiouri, I., Paul, R., Schoen, E. (2012). Enhancing the Application and Evaluation of a Discrete Trial Intervention Package for Eliciting First Words in Preverbal Preschoolers with ASD. J Autism Dev Disord, 42,1281 1293. 5. Paul, R., Campbell, D., Gilbert, K. Tsiouri, I. (2012). Comparing Spoken Language Treatments for Minimally Verbal Preschoolers with Autism Spectrum Disorders, Journal of Autism and Developmental Disorders, Online First, 26 June, 2012. 6. Papadopoulou, Maria-Christina; Tsiouri, Ioanna; Salta-Stankova, Roumiana; Drakou, Aikaterini; Rousas, Nikolaos; Roussaki-Schulze, Aggeliki-Victoria; Giannoukas, Athanasios D. (2012)The International Journal of Lower Extremity Wounds, 11, 20-27. Δημοσιεύσεις σε ελληνικά περιοδικά ή τόμους με κριτές 1. Τσολάκη, Μ., Τσιούρη, Ι., Ευκλείδη, Α. Κάζης, Λ. (1997). Διαταραχές του λόγου σε ασθενείς με άνοια τύπου Αlzheimer-Συσχέτιση με άλλες γνωστικές λειτουργίες. Εγκέφαλος, 34, 38-51. 2. Τσιούρη, Ι. (2004). Ξενώνας «Ελευθερία». Στο Σ. Νότας, & Σ. Μαυροπούλου. (Επιμ.), Το Παζλ του Αυτισμού. Πρακτικά Διεθνούς Επιστημονικού Συμποσίου,(σελ. 31-34). Λάρισα: Έλλα. 4. Paul R., & Τσιούρη, Ι. (2010). «Μίλησέ μου». Η διδασκαλία προφορικού λόγου σε παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος. Περιοδικό Επιστήμες Αγωγής, Θεματικό Τεύχος 2010, 143-154. 5. Κύρου, Α. Τσιούρη, Ι. Μουζάς, Ο. Απώλεια βάρους σε ψυχιατιρκούς ασθενείς μέσω ομαδικής ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης. Ψυχιατρική (έχει υποβληθεί προς δημοσίευση). Βιβλίο Tsiouri, I., Paul, R. (Eds). (2012) Rapid motor imitation antecedent training Μαnual. Research Edition. Teaching Preverbal Children with ASD to talk. 12

Baltimore, Maryland: Paul H. Brooks Publishing Corporation., Inc. Συμμετοχή σε ελληνικές εκδόσεις 1. Τσιούρη, Ι.(2008). Λειτουργική ανάλυση και διαχείριση των προβλημάτων συμπεριφοράς στον αυτισμό. Στο H. Κουρκούτας, J. P.Chartier (Επιμ.). Παιδιά και έφηβοι με ψυχοκοινωνικές και μαθησιακές διαταραχές-στρατηγικές παρέμβασης. Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. 2. Τσιούρη, Ι. (2008). Πρώιμη συμπεριφορική παρέμβαση σε παιδιά με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές. Στο H. Κουρκούτας, J. P.Chartier (Επιμ), Παιδιά και έφηβοι με ψυχοκοινωνικές και μαθησιακές διαταραχές- Στρατηγικές παρέμβασης Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. 3. Τσιούρη, Ι. (2009). Το φάσμα των αυτιστικών διαταραχών: Περιγραφή, αξιολόγηση και αντιμετώπιση. Στο Πρώιμη Ανίχνευση Ψυχικών Διαταραχών στο Γενικό Πληθυσμό. Αθήνα, Κ.Ε.Κ. Κ.Ψ.Υ. Αναλυτικά Προγράμματα 1. Τσιούρη, Ι., & Μαυροπούλου Σ. (2004). Διδακτική μεθοδολογία. Στο Αναλυτικά Προγράμματα για μαθητές με αυτισμό, (345-367). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο- ΥΠΕΠΘ. http://www.pi-schools.gr/special education/aps-depps-autismos.pdf. 2. Τσιούρη, Ι., & Μαυροπούλου Σ. (2004). Προβλήματα Συμπεριφοράς.. Στο Αναλυτικά Προγράμματα για μαθητές με αυτισμό (345-367). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο-YΠΕΠΘ. http://www.pi-schools.gr/special education/aps-deppsautismos.pdf. Μετάφραση και Επιμέλεια Δημοσιεύσεων 1. Newman, B. (2004).Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς. Κατανοώντας την φιλοσοφία της επιστήμης της συμπεριφοράς (μτφρ. και επιμ. Ι. Τσιούρη). Στο Σ. Νότας & Σ. Μαυροπούλου (Επιμ.), Το Παζλ του Αυτισμού. Πρακτικά Διεθνούς Επιστημονικού Συμποσίου (152-172.), Λάρισα: Έλλα. 2. Newman, B. (2004). Δεξιότητες αυτοδιαχείρισης στο πλαίσιο της Εφαρμοσμένης 13

Ανάλυσης Συμπεριφοράς (μτφρ. και επιμ. Ι Τσιούρη). Στο Σ. Νότας & Σ. Μαυροπούλου (Επιμ.), Το Παζλ του Αυτισμού. Πρακτικά Διεθνούς Επιστημονικού Συμποσίου (σελ. 188-201.), Λάρισα: Έλλα. 3. Newman, B. (2004). Εκπαίδευση στη χρήση της τουαλέτας. (μτφρ. και επιμ. Ι.Τσιούρη). Στο Σ. Νότας & Σ. Μαυροπούλου (Επιμ.), Το Παζλ του Αυτισμού. Πρακτικά Διεθνούς Επιστημονικού Συμποσίου (σελ. 202-217), Λάρισα: Έλλα. Συγγραφή εκπαιδευτικού υλικού 1. Βογινδρούκας Ι., Κούρτη Β., Μαυροπούλου Σ, Νότας Σ., Πρώιος Π., Τσιούρη Ι. (2006) Απαντήσεις σε βασικές ερωτήσεις των οικογενειών με αυτισμό. Σ. Νότας (Επιμ). Παραδοτέο κείμενο σε ηλεκτρονική μορφή (CD) στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ: Ενδυνάμωση και Υποστήριξη Ομάδων Οικογενειών Ατόμων με Αυτισμό (Μέτρο 1.1, Ενέργεια 1.1.4 «Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες»). 2. Tsiouri I. (2007) Rapid motor imitation antecedent training manual: Yale Child Study Center (USA). Παραδοτέο εγχειρίδιο διδασκαλίας των βοηθών ερευνητών που θα διεξάγουν το ερευνητικό πρόγραμμα: The relative effectiveness of two communication interventions on the production of speech in prelinguistic children with ASD. Funded by AUTISM SPEAKS (Επιστημ. Υπεύθ. Dr R. Paul). 3. Τσιούρη Ι. (2003-2007) Διδακτικές σημειώσεις σε μορφή ηλεκτρονικών διαφανειών που χορηγήθηκαν στο πλαίσιο της διδασκαλίας των παρακάτω μαθημάτων στο Παδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Π.Θ. Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς σε άτομα με αυτισμό (Υπ. Επιλογής., 7 ο Εξάμηνο). Δεξιότητες Αυτοϋπηρέτησης (Υπ. Επιλογής. 8 ο Εξάμηνο). Ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση παιδιών με αυτισμό (Υπ. 7 ο Εξάμηνο) 14

Ψυχοπαιδαγωγικά μοντέλα διδασκαλίας παιδιών με αυτισμό (8 ο εξάμηνο). Ψυχολογικά χαρακτηριστικά και εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αυτισμό (Υπ. 5 ο εξάμηνο). Εργασίες σε εξέλιξη 1. Τσιούρη, Ι. (2010). Περιγραφή, αξιολόγηση και ψυχοεκπαιδευτική παρέμβαση σε άτομα που ανήκουν στο φάσμα των αυτιστικών διαταραχών (κεφάλαιο σε υπό έκδοση βιβλίο του ΤΕΙ Λάρισας στο πλαίσιο του προγράμματος συμπληρωματικής εκπαίδευσης «Ψυχική Υγεία-Ειδική Αγωγή» Κριτής σε ελληνικά και ξένα περιοδικά 2006 Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος, 2007: Journal of Autism and Developmental Disorders ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑ Διεθνή Συνέδρια με κριτές. 1. Tsiouri, I. (1999). Τhe effectiveness of a package of establishing operation tactics in programming for the generalization of a new mand form in children with severe language delays 6 th International Conference of the American Association of Behavior Analysis. May, Chicago, U.S.A. 2. Tsiouri, I. (2000). Inducing vocal verbal behavior through a generalized motor imitation repertoire. 7 th International Conference of the American Association of Behavior Analysis. May, Washington, U.S.A. 3.Young, S. Y., Tsiouri, I. Βennet, G. Meinberg, D. (2000). Τeaching functionally equivalent and socially acceptable forms of communication to replace inappropriate behaviors. 7 th International Conference of the American Association of Behavior Analysis. May, Washington, U.S.A. 4. Tsiouri, I. (2001). Chomsky's criticisms on Skinner's book Verbal Behavior and further responses to these criticisms. 8 th International Conference of the American Association of Behavior Analysis. May, New Orleans, U.S.A. 5. Tsiouri, I. (2002). Inducing first instances of echoic behavior through a rapid 15

motor imitation antecedent procedure. 9 th International Conference of the American Association of Behavior Analysis. May, Torondo, CA. 6. Tsiouri, I. (2006). Repetitive thoughts and behaviours in Autism Spectrum Disorders and Obsessive Compulsive Disorder 27 th Ιnternational Stress and Anxiety Related Disorders Conference, 13-15 July, Rethymnon, GR. 7. Tsiouri, I., Kyrou, A., Xiromeritis, A., Mouzas, O., Angelopoulos, N. (2008) The effects of a psychoeducational intervention on antipsychotic and antidepressant-induced weight gain. XIV World Congress of Psychniatry, Prague. 8. Paul, R. Tsiouri, I. (2010). Talk to me: Spoken language outcomes of a discrete trial intervention with preverbal children with ASD. 5 th Conference of the European Association for Behavior Analysis, Rethymno Crete, Greece. 9. Paul,R., Gilbert, K., Tsiouri, I.(2012). Results of a Controlled Trial of Speech Interventions for Nonverbal Preschoolers with ASD. International Conference on innovative Research in Autism Tours, Loire Valley, France. 10. Tsiouri, I., Gena A., Mouzas, Od. (2012). Group psychoeducational intervention for parents of individuals with schizophrenia and parents of individuals with autism: a comparative study. World Psychiatric Association Thematic Conference of Intersectional Collaboration: The Multidisciplinary Facets of Psychiatry. November, Athens, Greece. Ελληνικά Συνέδρια με κριτές 1. Τσιούρη, Ι., Ευκλείδη, Α. Τσολάκη, Μ. (1996). Διαταραχές του λόγου σε ασθενείς με νόσο του Alzheimer. 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, 23-26 Μαϊου, Πάτρα. 2. Τσιούρη, Ι. (2002) Διάγνωση, αξιολόγηση και εκπαιδευτική αντιμετώπιση του φάσματος των αυτιστικών διαταραχών. 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας, 6-8 Δεκεμβρίου, Θεσσαλονίκη. 3. Τσιούρη, Ι. (2002). Η χρήση του Ενδοϋποκειμενικού Πειραματικού Σχεδίου στην μελέτη της συμπεριφοράς. Διημερίδα με θέμα «Π οσοτική και Ποιοτική Έρευνα: Eφαρμογές στην Ψυχολογία και στην Εκπαίδευση», 13-14 Δεκεμβρίου, Θεσσαλονίκη. 4. Τσιούρη, Ι. (2005) Λειτουργική ανάλυση και διαχείριση προβλημάτων 16

συμπεριφοράς σε άτομα με διαταραχές αυτιστικού φάσματος: Μία συνολική προσέγγιση. 10ο Συνέδριο ΕΛΨΕ 1-4 Δεκεμβρίου, Ιωάννινα. 5. Τσιούρη, Ι. (2005) Η σημασία της ικανότητας μίμησης αδρών σωματικών κινήσεων στη διδασκαλία λειτουργικού προφορικού λόγου σε παιδιά με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές 10ο Συνέδριο ΕΛΨΕ 1-4 Δεκεμβρίου, Ιωάννινα. 6. Τσιούρη, Ι. (2006). Κλινική Παιδαγωγική: Ψυχοκοινωνικές, αναπτυξιακές και μαθησιακές διαταραχές στρατηγικές αντιμετώπισης. 1o Συνέδριο επαγγελματιών φροντίδας χρονιών πασχόντων.16-19 Νοεμβρίου, Λάρισα. 7. Τσιούρη, Ι. (2006). Γνωστική συμπεριφορική θεραπεία για ψυχολογικά προβλήματα παιδιών και εφήβων. 1o Συνέδριο Eπαγγελματιών Φροντίδας Χρονιών Πασχόντων.16-19 Νοεμβρίου, Λάρισα. 8. Τσιούρη, Ι. (2006). Ψυχολογικά χαρακτηριστικά και & Ψυχοεκπαιδευτικές παρεμβάσεις στο πλαίσιο της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς. 1o Συνέδριο Επαγγελματιών Φροντίδας Χρονιών Πασχόντων.16-19 Νοεμβρίου, Λάρισα. 9. Κύρου, Α. και Τσιούρη,Ι. (2008). Σχεδιάζοντας ένα πρόγραμμα καλής διατροφής και καλής φυσικής κατάστασης για ψυχιατρικούς ασθενείς. 20 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής. 14-18 Μαϊου, Κρήτη. 10. Καρατζιού, Μ. Τσιούρη, Ι., Μουζάς, Ο., Αγγελόπουλος, Ν.(2008). Το άγχος και η κατάθλιψη στην πρωτοβάθμια φροντίδα υγείας. 20 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής. 14-18 Μαϊου, Κρήτη. 11. Τσιούρη, Ι., Γενά, Α., Καραμπάς, Κ., Κατσιμαγκλής, Χ., Μουζάς Ο. (2011). Ομαδική ψυχοεκπαδευτική παρέμβαση σε γονείς ατόμων με σχιζοφρένεια.21 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής, Μαϊος, Αθήνα. 12. Τσιούρη, Ι., Γενά, Α., (2012). Ομαδική Ψυχοεκπαιδευτική παρέμβαση σε γονείς ατόμων με διαταραχές αυτιστικού φάσματος. 4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Νοέμβριος, Θεσσαλονίκη. Ημερίδες-Συμπόσια 1. Εισηγήτρια στο Διεθνές Επιστημονικό Συμπόσιο με θέμα «Το παζλ του Αυτισμού», Λάρισα, 9-11/5/2003. 2. Εισηγήτρια στο διήμερο Συμπόσιο με θέμα «Αντικαιάδας 2005» Αθήνα, 17-12- 17

2005. 3.. Εισηγήτρια στην Ημερίδα με θέμα: «Εκπαίδευση παιδιών με ειδικές δεξιότητες», Λάρισα, 14-12-2006 4. Εισηγήτρια στην Ημερίδα με θέμα: «Αυτιστικό Φάσμα: Μύθοι του χθες, πραγματικότητα του σήμερα», Χαλκίδα, 24-5-2007. 5. Εισηγήτρια στην Ημερίδα με θέμα: «Αυτισμός: Νέες προοπτικές-νέες Ευκαιρίες». Λάρισα, 24-11-2007). 6. Εισηγήτρια στο 3ο Πανελλήνιο εκπαιδευτικό Σεμινάριο Η δυσκολία της επικοινωνίας. Μείζον θέμα στην ανάπτυξη υγειών διαπροσωπικών σχέσεων», Σέρρες, 16-19 Νοεμβρίου, 2011. Συμμετοχή στην οργάνωση συνεδρίων ΙV Ευρωπαϊκό Συνέδριο Ψυχολογίας (Αθήνα, Ιούλιος, 1995): παρακολούθηση και προσφορά εθελοντικών υπηρεσιών. Διεθνές Επιστημονικό Συμπόσιο «Το Παζλ του Αυτισμού» (Λάρισα, 2003). Συντονίστρια στην εισήγηση με τίτλο «Self-management and the popular concept of Applied Behavior Analysis». Ομιλιτής B. Newman. Διεθνές Επιστημονικό Συμπόσιο «Το Παζλ του Αυτισμού» (Λάρισα, 2003). Μέλος της επιστημονικής γραμματείας του Συμποσίου. Διημερίδα «Το Φάσμα του Αυτισμού, οικογένεια-παιδί-επαγγελματίες» (Αθήνα, 2006). Μέλος της επιστημονικής επιτροπής. Ημερίδα για το στίγμα και την ψυχική νόσο. (Λάρισα, 2012). Μέλος της οργανωτικής επιτροπής. ΠΤΥΧΙΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ. 1991 Certificate of Proficiency in English Πανεπιστημίων Cambridge και Michigan 1995 Πτυχίο Zertifikat Γερμανικής Γλώσσας ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΕΙΜΑΙ ΜΕΛΟΣ 1. American Association of Applied Behavior Analysis 2. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία (Ε.Λ.Ψ.Ε.) 3. Ελληνική Εταιρεία Έρευνας της Συμπεριφοράς (ΕΕΕΣ) 4. Σύλλογος Οικογενειών για την Ψυχική Υγεία Λάρισας 18

19