ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ



Σχετικά έγγραφα
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. - Τ.Ε.Ε.

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

Από τα παιδιά της Στ 3

Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΠΑ.Λ. Α 2013 Η ΙΑΦΗΜΙΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Απαντήσεις θεμάτων στις ειδικές εισαγωγικές εξετάσεις αποφοίτων Β κύκλου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ Η ΙΑΦΗΜΙΣΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Β1. α) Σωστό β) Σωστό γ) Λάθος δ) Λάθος ε) Σωστό

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

4ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: Α3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ- PROJECT Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΖΕΚΕΝΤΕ ΜΑΡΙΑ: ΝΟΜΙΚΟΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ Η ΙΑΦΗΜΙΣΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΙΤΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

Σύλλογος Γιόγκα Ελλάδας

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή]

Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Νέα Ελληνικά Λύσεις πανελληνίων θεμάτων Απαντήσεις πανελληνίων θεμάτων Νέων Ελληνικών,Γ ΕΠΑΛ, ΘΕΜΑ Α

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΜΕ)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. «Η λειτουργία της παιδείας»

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Β ΚΥΚΛΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

Νεοελληνική Γλώσσα Απαντήσεις

OPMH. κοντά στο µαθητή!

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας.

Β2. α) Θεματική πρόταση : Σήμερα, της κοινωνικής μας αγωγής.» Λεπτομέρειες : Συγκεκριμένα, δικαιώματα του πλησίον.» Κατακλείδα : Δεν υπάρχει

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Α1. Β1.

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

4 ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Η λειτουργία της παιδείας

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 13/12/2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

[Πώς παρουσιάζουν τα ΜΜΕ τα άτομα με αναπηρία]

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΠΑΛ

Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός

Διαγώνισμα στην έκθεση

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

Άσκηση Β. Ι. Σχολιασμός άσκησης: ΙΙ. Ενδεικτική απάντηση:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ. Ορισμός. Γενικά. Απώλεια ελεύθερου χρόνου αξιοποίησή του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

«Απαντήσεις Έκθεσης Έκφρασης A Λυκείου» Περίληψη. (Ενεργητική σύνταξη)

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Transcript:

ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Ο συγγραφέας προβληµατίζεται σχετικά µε τον τρόπο λειτουργίας της διαφήµισης εστιάζοντας στους κινδύνους που αυτή επιφέρει. Οι διαφηµίσεις, αποτέλεσµα της βιοµηχανοποίησης, κατακλύζουν την όραση και κυριαρχούν στο θυµικό του ανθρώπου. Η υπέρβαση, όµως, συγκεκριµένων ορίων όσον αφορά στην προβολή των προϊόντων γεννά ανησυχίες. Πιο συγκεκριµένα δηµιουργεί επίπλαστες ανάγκες οξύνοντας την επιθυµία του δέκτη να τα αποκτήσει. Με τα τεχνικά µέσα που χρησιµοποιεί αλλοιώνει τα αξιολογικά κριτήρια και ωθεί στη λανθασµένη ιεράρχηση των αναγκών. Αµβλύνει την κριτική ικανότητα του ατόµου και τον εξανδραποδίζει. Αναµφίβολα, η διαφήµιση συµβάλλει στην οικονοµική ανάπτυξη, για να επιτελέσει, ωστόσο, κοινωνικό ρόλο, κρίνεται αναγκαίο να υπακούσει σε δεοντολογικές αρχές. Β1. Η διαφήµιση είναι ένας παγκόσµιας κώδικας επικοινωνίας που συνδέει διαφορετικούς λαούς και πολιτισµούς. Για πολλούς ανθρώπους αποτελεί µέσο κοινωνικοποίησης, καθώς παρέχει ερεθίσµατα για συµµετοχή σε ποικίλες εκδηλώσεις. Με αυτόν τον τρόπο αναπτύσσεται η επικοινωνία, καλλιεργείται η κοινωνικότητα και διευκολύνεται η οµαλή ένταξη στο κοινωνικό σύνολο. - Εξυπηρετείται ο τεχνικός πολιτισµός, γιατί το καταναλωτικό κοινό παρακολουθεί έµµεσα τις τεχνικές εξελίξεις. - Συµβάλλει στην αντιµετώπιση κοινωνικών προβληµάτων, ευαισθητοποιώντας τα άτοµα για θέµατα όπως για την οικολογική καταστροφή και την ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος, για την καταπολέµηση του υποσιτισµού, των ναρκωτικών κ.τ.λ. - Η πολιτική διαφήµιση καλλιεργεί την πολιτική συνείδηση ενηµερώνοντας τον πολίτη για τις θέσεις και τα προγράµµατα πολιτικών και κοµµάτων και ενισχύει το ενδιαφέρον του για τα κοινά. - Συντελεί στην πολιτιστική ανάπτυξη και λειτουργεί ως µέσο διάδοσης της τέχνης αναβαθµίζοντας το αισθητικό επίπεδο των δεκτών. 1

- Συνδέει τον άνθρωπο µε την παράδοση, τον φέρνει σε επαφή µε την πολιτιστική του κληρονοµιά και του υπενθυµίζει την εθνική του ταυτότητα (διαφηµίσεις αρχαιολογικών χώρων, µουσείων). Β2. Τα µέσα πειθούς που εντοπίζονται στη δεύτερη παράγραφο είναι τα παραδείγµατα και η αλήθεια. Συγκεκριµένα στο χωρίο «εφηµερίδες, περιοδικά πράγµατα διαφήµισης» παρατίθενται τα παραδείγµατα και στο χωρίο «Είναι ένα φαινόµενο κόσµοι µας» χρησιµοποιείται ως µέσο πειθούς η αλήθεια. Β3.α. (συνώνυµα) διαβαίνει = προσπερνά, ξεπερνά, υπερβαίνει συλλογή = περισυλλογή, περίσκεψη παρατηρούν = εξετάζουν, µελετούν τεχνητές = επίπλαστες πρόοδο = εξέλιξη, ανάπτυξη 2 (αντώνυµα) β.αρνηθεί = αποδεχτεί, υιοθετήσει δικαιολογηµένη =αδικαιολόγητη λογικά = παράλογα ωφέλιµη = ανώφελη, άσκοπη, αλυσιτελή, άχρηστη διαφώτιση = συσκότιση Β4. Θεµατική περίοδος : «Η διαφήµιση κοινωνικά ωφέλιµη.» Λεπτοµέρειες : «Να συµβάλει φαινοµενικής αληθειας.» Επισηµαίνεται ότι στη παράγραφο δεν υπάρχει πρόταση κατακλείδα. Γ. Επικοινωνιακό πλαίσιο: Πρόκειται για άρθρο, συνεπώς, είναι απαραίτητος ο τίτλος. Σκοπός η πειθώ και η πληροφόρηση. Ο µαθητής µπορεί να σταθεί στην επικαιρότητα. Κατάλληλος τρόπος πειθούς η επίκληση στη λογική, µέσα: επιχειρήµατα τεκµήρια, ύφος σοβαρό, αναφορική λειτουργία της

γλώσσας. Στον πρόλογο εκτίθεται το θέµα ή η προβληµατική του ενώ στο κυρίως µέρος παρατίθεται επαρκές αποδεικτικό υλικό για να διασαφηνιστεί η κυρίαρχη ιδέα και να τεκµηριωθεί η θέση που διατυπώθηκε στην εισαγωγική παράγραφο. Προτεινόµενα ρηµατικά πρόσωπα το γ ενικό και γ πληθυντικό. Πρόλογος Ο ρόλος της διαφήµισης είναι αδιαµφισβήτητα µεγάλος στη σύγχρονη τεχνοκρατούµενη κοινωνία. Οι επιδράσεις της είναι καταλυτικές σε όλους τους τοµείς της ανθρώπινης δράσης. Παρά τη θετική της, όµως, προσφορά κανείς δεν µπορεί να παραγνωρίσει το γεγονός πως οι αρνητικές της συνέπειες υπονοµεύουν τη λειτουργία της και δηµιουργούν κινδύνους που επιβάλλουν τη λήψη µέτρων. α ζητούµενο Οι αρνητικές πλευρές της διαφήµισης. - Πολλαπλασιάζει τις ατοµικές ανάγκες, καθώς διεγείρει στο άτοµο την επιθυµία κατανάλωσης µε αποτέλεσµα να το οδηγεί στην υπερεργασία, στη µείωση του ελεύθερου χρόνου και στην άµβλυνση της διάθεσής του για ενασχόληση µε πνευµατικά ενδιαφέροντα. - Με την προβολή καταναλωτικών προτύπων καλλιεργεί την υλιστική θεώρηση της ζωής, οδηγεί σε αγχωτικά αδιέξοδα και ψυχική εξάντληση. - Οι ανθρώπινες σχέσεις εµπορευµατοποιούνται, υποβαθµίζονται, καθώς η κατοχή αγαθών γίνεται µέτρο αξιολόγησης των ατόµων. - Η διαφήµιση εξωραΐζει την πραγµατικότητα, προβάλλοντας έναν ονειρικό κόσµο, που απέχει από τις αληθινές διαστάσεις της ζωής. Έτσι ο δέκτης αποπροσανατολίζεται, ενώ δυσχεραίνεται η κοινωνικοποίησή του. - Καταργείται η ελευθερία της ανθρώπινης βούλησης, αποχαυνώνεται η κριτική ικανότητα του ανθρώπου και ισοπεδώνεται η ιδιαιτερότητά του, καθώς το άτοµο µετατρέπεται σε παθητικό δέκτη, σε υποχείριο της διαφήµισης, αλλοτριώνεται και τελικά µαζοποιείται. - Ο δέκτης διαφηµιστικών µηνυµάτων από καταναλωτής αγαθών µπορεί εύκολα να µετατραπεί σε καταναλωτή ιδεολογικών και πολιτικών µηνυµάτων. Εύκολα καθίσταται θύµα ετεροκαθορισµού και χειραγώγησης. 3

- Οξύνονται τα φαινόµενα κοινωνικής παθογένειας, καθώς κάποιοι, κυρίως νέοι, που αδυνατούν να ικανοποιήσουν µε νόµιµα µέσα τις επιταγές της διαφήµισης παραβιάζουν ηθικές αρχές και µετέρχονται αθέµιτα µέσα προκειµένου να εξασφαλίσουν τα προβαλλόµενα αγαθά. - υσάρεστες οι συνέπειες της και στον πολιτιστικό τοµέα. Προωθεί τη µαζική κουλτούρα, εµπορευµατοποιεί την τέχνη, αποµακρύνει από την παράδοση απειλώντας την πολιτιστική και εθνική ταυτότητα Χαρακτηριστική είναι η αρνητική της επίδραση στη γλώσσα που συχνά διαστρεβλώνεται προκειµένου να εξυπηρετήσει τις ανάγκες της. β ζητούµενο Παράγοντες που βοηθούν στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης των νέων: Εξαιτίας της σηµαντικής συµβολής της διαφήµισης στον χώρο της οικονοµίας, η κατάργησή της θα ήταν ανέφικτη και σαφώς ανεπιθύµητη. Ωστόσο, είναι επιβεβληµένη ανάγκη η όξυνση της κριτικής σκέψης κατά κύριο λόγο των νέων απέναντι στα αρνητικά µηνύµατα που προβάλλονται από τη διαφήµιση. Πιο συγκεκριµένα: - Σηµαντική είναι η ευθύνη των φορέων αγωγής βασικός στόχος των οποίων είναι η διαµόρφωση ολοκληρωµένης προσωπικότητας των νέων. Οι γονείς οφείλουν να γαλουχήσουν τα παιδιά τους µε ηθικές αξίες, ώστε να αποκτήσουν ευθικρισία και σύνεση και να αποβάλουν την αλόγιστη επιθυµία απόκτησης υλικών αγαθών. -Επιβάλλεται, επίσης, ο προσανατολισµός του σχολείου στην ανθρωπιστική παιδεία µε βασικό στόχο τη διαµόρφωση σκεπτόµενων ανθρώπων. Απαιτείται όξυνση της κριτικής σκέψης µέσω του διαλόγου και θωρακισµός µε πνευµατικές και ηθικές αρετές. Έτσι, θα ιεραρχηθούν σωστά οι ανάγκες, θα διαµορφωθούν ορθά αξιολογικά κριτήρια, συγκροτηµένες προσωπικότητες που θα αξιοποιούν προς όφελός τους τα θετικά της διαφήµισης. - Η πολιτεία επιβάλλεται να εφαρµόσει αυστηρά τον κώδικα δεοντολογίας διαφήµισης που ελέγχει το περιεχόµενο των διαφηµιστικών µηνυµάτων, να υπάρξει αναπροσαρµογή της ισχύουσας νοµοθεσίας και αποτελεσµατικός έλεγχος από τις αρµόδιες αρχές, να εξασφαλίζει νοµική προστασία για τους καταναλωτές - θύµατα της διαφήµισης. - Προκειµένου να προστατευθεί ο νέος οφείλει και ο ίδιος να κατανοήσει τα µέσα και τα τεχνάσµατα που µετέρχεται η διαφήµιση. 4

Να συνειδητοποιήσει πως στόχος της δεν είναι η διαφώτιση του καταναλωτή αλλά η προώθηση των αγαθών. εν θα πρέπει να επιτρέπει στα διαφηµιστικά τεχνάσµατα να λειτουργούν διαβρωτικά, αλλά να λειτουργεί αυτόβουλα, στηριγµένος στις πραγµατιστικές του ανάγκες. Επίλογος Ο νέος κρίνεται σκόπιµο να πιστέψει στην προσωπική του αξία, να καλλιεργήσει την κρίση και την αυτοδύναµη σκέψη του. Η υιοθέτηση ορθών προτύπων και η απαγκίστρωση από το υλικοκρατικό πνεύµα της σύγχρονης εποχής θα συµβάλλουν καθοριστικά προς αυτήν την κατεύθυνση. 5