Η Ελευθερία, η Ηθική και το ζην...



Σχετικά έγγραφα
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!!

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Μισελ ντε Μονταιν ΔΟΚΙΜΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Τα συναισθήματα μας επεκτείνονται πέρα από εμάς

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Τζιορντάνο Μπρούνο

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

Παραπλανημένος άνθρωπος

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

Φιλομήλα Λαπατά: συνέντευξη στην Μαρία Χριστοδούλου

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

«Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού»

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Ηεντροπία, η διδασκαλία της τέχνης και η σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Εξάντας Ελλήνων. Κυβερνήτες

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Κάραβαλ: Μην ξεχνάς ποτέ είναι μόνο ένα παιχνίδι

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Transcript:

Καθηγητής Χρήστος Β. Μασσαλάς -π. Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Πρόεδρος του Ριζαρείου Ιδρύματος Η Ελευθερία, η Ηθική και το ζην... Αν ιχνηλατήσουμε την ανθρώπινη περιπέτεια, θα διαπιστώσουμε το υς συνεχείς προβληματισμούς και τις αγωνίες του ανθρώπου για την ύπαρξή του. Ανασύροντας την ανθρώπινη σοφία, ίσως είναι δόκιμο το συμπέρασμα: Δεν πρέπει να μας απασχολεί αν ζήσουμε πολύ, αλλά πως θα ζήσουμε ικανοποιητ ικά! Το να ζήσεις πολύ εξαρτάται από τη μοίρα, το να ζήσεις ικανοποιητικά από την ψυχή σου. Η ζωή είναι πολλή όταν είναι πλήρης... Στην τέχνη του ζην, ο άνθρωπος είναι ταυτόχρονα ο καλλιτέχνης και το αντικείμενο της τέχνης ( ο γλύπτης και το μάρμαρο, ο για τρός και ο ασθενής). Το βασικό χαρακτηριστικό της ανθρώπινης παρουσίας είναι η ελευθερία. Ο Σαρτρ τόνιζε: είμαστε καταδικασμένοι σε ελευθερία. Για την καταδίκη αυτή δεν υπάρχει χάρη ούτε αμνηστία. Δεν είμαστε ελεύθεροι να επιλέξουμε αυτό που μας συμβαίνει, αλλά ελεύθεροι να απαν τήσουμε σ' αυτό που μας συμβαίνει. Το να είμαστε ελεύθεροι να προσπαθήσουμε για κάτι δε σημαίνει ότι αυτό το κάτι θα το κατορθώσουμε απαραιτήτως. Δεν είναι το ίδιο η ελευθερία -που σημαίνει να επιλέγει κανείς στο πλαίσιο του δυνατού -με την παντοδυναμία-που θα σήμαινε να πετυχαίνει κανείς πάντα αυτό που θέλει, ακόμα και αν φαίνεται αδύνατον. Γι' αυτό, όσο μεγαλύτερη ικαν ότητα του «πράττειν» έχουμε, τόσο καλύτερα

αποτελέσματα μπορούμε να περιμένουμε από την ελευθερ ία μας. Οσο πιο ζωηρή φαντασία διαθέτουμε, τόσο περισσότερα πράγματα παρατηρο ύμε σε λιγότερο χρόνο. Δεν πρέπει να επιλέγουμε την ελευθερία γιατί μας υπόσχεται μια ανετότερη ζωή, αλλά γιατί αναπαριστά μια αξία που δεν εξαργυρώ νεται με υλικές αξίες. Στην πραγματικότητα υπάρχουν πολλές δυνάμεις που περιορίζουν την ελευθερία μας, από αναποδιές της ζωής μέχρι νόμους και φορείς της ε ξουσίας. Όμως, και η ελευθερία μας είναι μια δύναμη στον κόσμο, η δική μας δύναμη. Η πραγματική μας ελευθερία προϋποθέτει την απόλυ τη αποδοχή των περιορισμών και των εξαρτήσεων μας. Διότι μόνο αν γνωρίζουμε αυτούς τους περιορισμούς, μπορούμε να τους προσαρμόσουμε στην εσωτερική μας αναγκαιότητα. Πραγματική λοιπόν ελευθερία είναι η γνώση της αναγκαιότητας, είτε αυτή είναι εσωτερική-η επιθυμία- είτε εξωτερική-οι περιορισμοί τον φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος. Ελεύθεροι είμαστε όταν ενεργούμε εν γνώσει και σκλάβοι όταν ενεργούμε εν αγνοία. Το μήνυμα: «Αν επιθυμείς να μάθεις πως μπορείς να χρησιμοποιήσεις την ελευθερία σου, μην τη χά νεις εξαρχής θέτοντας την στην υπηρεσία άλλου ή άλλων, όσο καλοί, σοφοί και αξιοσέβαστοι και να' ναι, ρώτα πώς να χρησιμοποιήσεις την ελευθερία σου τη συνείδηση σου». Το να είσαι ανθρώπινος συνίσταται κυρίως στο να έχεις σχέσεις με τους άλλους. Πολύ λίγα πράγματα διατηρούν τη χάρη τους στη μοναξιά, και αν η μοναξιά είναι πλήρης και οριστική, όλα τα πράγματα πικρίζουν αθεράπευτα. Η καλή ζωή είναι καλή μεταξύ ανθρώπων. Και το αντίθετο είναι ζωή, αλλά δεν είναι ούτε καλή ούτε ανθρώπινη...το να ζεις μόνο σου σημαίνει ότι είσαι άγιος ή άγριος. Ο Νίτσε στο «Ζαρατούστρα» γράφει: «Που πας, Ζαρατούστρα; Γιατί άφησες τη θεία μοναξιά σον και κατεβαίνεις πάλι στον κόσμο; Εκείνος απαντά: Αγαπώ τους ανθρώπους». Εκεί στη μοναξιά, ξύπνησε μέσα του η αγάπη και επέστρεψε στους ανθρώπους, να τους προσφέρει τη βοήθεια του -και να δουν και εκείνοι την αλήθεια για να σωθούν...

Ο άνθρωπος δε γεννιέται άνθρωπος εντελώς, ούτε φτάνει να γίνει αν δεν τον βοηθήσουν οι άλλοι. Ο λόγος είναι απλός... Ο άνθρωπος είναι μια πολιτισμική πραγματικότητα και η βάση όλου του πολιτισμού, το θεμέλιο της ανθρωπότητας μας, είναι γλώσσα. Ο κόσμος που ζούμε οι άνθρωποι είναι ένας κόσμος γλωσσικός, μια πραγματικότητα συμβόλων και νόμων χωρίς την οποία θα ήμασταν ανίκανοι να επικ οινωνήσουμε μεταξύ μας, αλλά και να συλλάβουμε το νόημα των όσων μας περιβάλλουν. Κανένας δεν μπορεί μόνος του να μάθει να μιλάει, γιατί η γλώσσα δεν είναι μια φυσική ή βιολογική λειτουργία, αλλ ά μια πνευματική δημιουργία που κληρονομούμε και μαθαίνουμε από άλλους ανθρώπους. Η ζωή, σε αντίθεση με το θάνατο που είναι μέγας απλοποιητής, ισοδυναμεί πάντα με πολυπλοκότητα και σχεδόν πάντα με περιπλοκότ ητες, είναι ο χρόνος. Ο χρόνος είναι η αλλαγή και το γίγνεσθαι, η άνοδος και η κάθοδος, η γέννηση και ο θάνατο ς. Η αιωνιότητα σημαίνει το αντίθετο: είναι αυτό που δεν αλλάζει και δεν εξελίσσεται, ακριβώς επειδή η αιωνιότητα βρίσκεται έξω από το χρόνο. Η βασική αγωνία του ανθρώπου είναι η αγωνία μπροστά στο θάνατο. Στον κόσμο υπάρχουν πίστεις που οφείλονται στο πα ρελθόν και ελπίδες που δημιουργεί το μέλλον. Κανένας άνθρωπος δεν μπορεί να συλλάβει το μέλλον, γιατί το μέλλον δεν έχει ακόμη συμβεί. Αλλά από τις νοητικές εικόνες του παρελθόντος φτιάχνουμε το μέλλον. Ή μάλλον, προσδιορίζουμε το μέλλον σύμφωνα με το παρελθόν (Τ. Hobbes). Η ανθρώπινη φύση είναι συνυφασμένη με την προδοσία και απογοήτευση. Αλλά, μας μένει ο σεβασμός ενός προσώπου, του ίδιου μας τον εαυτού. Ο άνθρωπος, όμως, δεν μπορεί να έχει πληρότητα αν του λείψει η γνήσια στοργή, ο γνήσιος σεβασμός και ακόμα η γνήσια αγάπη ελεύθερων ανθρώπων. Για το σκοπό αυτό πρέπει να προσπαθεί να κατανοήσει όλη την πολυπλοκότητα του ζην -ανθρωπίνως-χωρίς βολικές και συνάμα επικίνδυνες απλουστεύσεις.

Η αγάπη είναι η άγκυρα που σταθεροποιεί τις διακυμάνσεις των συναισθημάτων μας, η πυξίδα που προσανατολίζει. Στη ζωή μας η αγάπη είναι το πρόβλημα και συγχρόνως η λύση. Την τέχνη της ζωής την ονομάζουν ηθική. Η ηθική ασχολείται με την ελευθερία να αποφασίζεις, αλλά και να έχεις συνείδηση το υ ό, τι αποφασίζεις. Όσον αφορά στην ηθική, την τέχνη της ζωής, πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι έχει πολλά κοινά με την πολιτική. Ώς προς το σκοπ ό τους, και οι δύο στοχεύουν να εξανθρωπίσουν τη ζωή μας. Το αντικείμενο της πολιτικής είναι το να οργανώσει όσο το δυνατόν καλύτερα την κοινωνική συμβίωση, έτσι ώστε ο καθένας να μπορεί να επιλέγει, με ανθρώπινα μέτρα, τον τρόπο του ζην, ενώ η ηθική ενθαρρύνει την εξέλιξη των ανθρώπ ων να σκέφτονται ελεύθερα. Όπως είναι φυσικό, δεν λείπουν και οι διαφορές. Η ηθι κή ασχολείται με ό, τι κάνει ο καθένας με. την ελευθερία του, ενώ η πολιτική προσπαθεί να συντονίσει, με τον πιο ωφέλιμο τρόπο για το σύνολο, ό, τι κάνουν οι πολλοί με την ελευθερία τους. Στην ηθική, το σημαντικό είναι τα άτομα να θέλουν το καλό, ενώ στην πολιτική εκείνο που μετράει είναι το αποτέλεσμα των πράξεων. Το θεμέλιο κάθε ηθικής είναι η άνευ όρων ευθύνη για τον Αλλο. Ένα τέτοιο αίτημα είναι κομμένο στα μέτρα των αγίων και όχι των συνηθισμένων ανθρώπων. Η κοινωνία ανάγοντας την άπειρη ευθύνη στην τή ρηση ενός πεπερασμένου συνόλου κανόνων κάνει την κοινή ζωή δυνατή, παρά το ανεπίλυτο των συγκρούσεων. Η λύση όμως της κωδικοποίησης των ηθικών κανόνων δεν μπορεί να απαλλάξει το άτομο από την ηθική ενοχή, δεν εξευμενίζει την ένοχη συνείδηση. Ο άνθρωπος μπ ορεί να συμπληρώσει τους κανόνες της κοινωνίας με τη στάση του που μπορεί να εκδηλωθεί με κατανόηση, συμπάθεια, συμπόνια, προσφορά χρόνου), αγάπη.- Τα τελευταία χρόνια κυριάρχησε η άποψη: «η πολιτική είναι αίσχος, είναι ανηθικότητα! Οι πολιτικοί δεν έχουν ηθική!». Είναι αλήθεια ότι, αν και η πολιτική είναι μέρος της ηθικής ενέργειας του ανθρώπου, στις μέρες μας ασκείται μέσα σ' έναν ίλιγ γο πλεονεξίας και σ' ένα πυρετό ματαιοδοξίας. Η πολιτική σε όλες σχεδόν τις χώρες, από το ένα μέρος καπηλεύεται τις ιδέες και από το άλλο πρακτορεύει τα συμφέροντα. Έχει ξεχαστεί ότι η πολιτική είναι πρόθεση και πράξη παιδευτική. Ο πολιτικός πρέπει να «παιδεύει»

τους ανθρώπους, την κοινότητα, το λαό του, να το \)ς καθοδηγεί στο σωστό δρόμο της συλλογικής ζωής, με βάση την αλήθεια και προσφέροντας τον εαυτό του ως παράδειγμα ταύτισης... Οι πολίτες πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι, στα πολιτικά συστήματα στα οποία τα άτομα δεν είναι υπεύθυνα συνήθως δεν είναι υπ εύθυνοι ούτε οι κυβερνώντες... Στη ζωή των ανθρώπων σε οργανωμένες κοινωνίες υπάρχουν συνήθειες και προσταγές που μπορεί να είναι ανήθικες. Αν θέλουμε να κατανοήσουμε την ηθι κή, αν θέλουμε να μάθουμε να χρησιμοποιούμε την ελευθερία που έχουμε, πρέπει να ξεχάσουμε : προσταγές, συνήθειες, παρορμήσεις...η η θική ενός ελεύθερου ανθρώπου δεν έχει τίποτε να κάνει με τις τιμωρίες ή τα βραβεία που μοιράζουν οι διάφορες αρχές.. Από τους ανθρώπους ζητάμε πότε να είναι υποχωρητικοί και πότε να εξεγερθούν, πότε να πάρουν πρωτοβουλία και πότε να επιδείξου ν υπακοή, πότε γενναιοδωρία και πότε προνοητικότητα για το μέλλον...δεν είναι εύκολο ούτε καν να προσδιορίσουμε μια οποιαδήποτε αρετή...οι γνώμες που κρίνουν τις συμπεριφορές σχετίζονται, συνήθως, με τις περιστάσεις. Γι' αυτό έχει επικρατήσει να λέγεται...ο Τάδε και η Δ είνα είναι καλοί «με τον τρόπο τους» (εξάρτηση του κοινωνικού περιβάλλοντος). Στη συμπεριφορά των ανθρώπων κυρίαρχο ρόλο παίζει η υπευθυνότητα. Και υπευθυνότητα είναι να ξέρω ότι κάθε πράξη μου με δομεί, με καθορίζει, με ανακαλύπτει... Το να είναι κανείς υπεύθυνος σημαίνει να είναι αυθεντικά ελεύθερος, για καλό και για κακό, να αντιμετωπίζει τις συνέπειες των πράξεων του, να διο ρθώνει το κακό που μπορεί να διορθωθεί και να επωφελείται τα μέγιστα από το καλό. Το βασικό ερώτημα που εγείρεται είναι: Τι κάνει τ η ζωή ανθρώπινη; Αυτό που κάνει «ανθρώπινη» τη ζωή είναι το να περνάς συντροφιά με ανθρώπους, μιλώντας μαζί τους, συμφωνώντας ή λέγοντας ψέματ α, σεβαστός ή προδομένος, αγαπώντας, κάνοντας σχέδια και φέρνοντας στη μνήμη το παρελθόν, διαφωνώντας, οργανώνοντα ς μαζί τους τα κοινά, παίζοντας, ανταλλάσσοντας σύμβολα,...

Η ηθική δεν ασχολείται με τις συνθήκες επιβίωσης του ανθρώπου. Αυτό που ενδιαφέρει την ηθική είναι το πώς να ζήσει καλά κανεί ς την ανθρώπινη ζωή, τη ζωή που κυλά ανάμεσα σε ανθρώπους. Αν κάποιος δεν ξέρει πώς να αντιμετωπίσει τους φυσικούς κινδύνους)ς, χάνει τη ζωή του, πράγμα το οποίο αναμφίβολα είναι μεγάλο πρόβλημα. Όμως, όποιος δεν έχει ιδέα από ηθική αυτό που χάνει ή κατασπαταλά είναι το ανθρώπινο στοιχείο της ζωής του, πρ άγμα καθόλου ευχάριστο... Στις σημερινές συνθήκες οι άνθρωποι είναι θυμωμένοι. Το σλόγκαν «είμαι κακός γιατί είμαι δ υστυχισμένος» βρίσκει έκφραση...οι περισσότεροι από τους υποτιθέμενους «κακούς» που κυκλοφορούν στον κόσμο θα μπορούσαν να πουν το ίδιο σε μια στιγμή ειλικρίνειας. Αν συμπεριφέρονται με τρόπο εχθρικό και ανάρμοστο προς τους ομοίους τους, είναι γιατί αισθάνονται φόβο, μοναξιά, έλλειψη αγάπης, σεβασμού,... Λ Ο κόσμος είναι (και ήταν) γεμάτος από «ατσίδες» ή απατεώνες που εκμεταλλεύονται τις καλές προθέσεις και τις δυστυχίες των άλλων. Αν αφήνονταν οι άνθρωποι ανεξέλεγκτοι θα ήταν πλημμυρισμένοι: από φιλοδοξία, φόβο και συμφέρον (Θουκυδίδης)-από θέληση κυριαρχίας, αμοιβαία δυσπιστία και επιδίωξη δόξας (T.Hobbes). Η εκπαίδευση πρέπει να εστιάσει την προσοχή της στο να γίνει κτήμα της κουλτούρας το μήνυμα: «από τους ελεύθερους ομοίους μας μπορούμε να κερδίσουμε σεβασμό και αλληλεγγύη». Το πρόβλημα του απατεώνα είναι ότι δεν ξέρει πως η ελευθερία δεν εξυπηρετεί ούτε της αρέσει να την ε ξυπηρετούν, αλλά γυρεύει να μεταδοθεί... Αλήθεια, πώς αντιμετωπίζεις τους ανθρώπους...ανθρώπινα; Μα φυσικά, προσπαθείς να μπεις στη θέση τους...να βλέπεις τη ζωή σου με τα μάτια των άλλων. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά όλων των ανθρώπων είναι η μιμητικ ή μας ικανότητα. Το μεγαλύτερο μέρος της συμπεριφοράς μας καθώς και των αρεσκειών μας τα αντιγράφουμε από τους άλλους. Γι' αυτό είμαστε τόσο «εκπαιδεύσιμοι» και

μαθαίνουμε αδιάκοπα το «γίγνεσθαι» άλλων εποχών και τόπων...σε ό, τι ονομάζουμε «πολιτισμό», «κουλτούρα»,...υπάρχει λίγη επινόηση και πολλή μίμηση. Είμαστε μανιώδεις αντιγραφείς... Αν σπέρνουμε την έχθρα δεν είναι πιθανόν να δεχτούμε ως αντάλλαγμα κάτι καλύτερο από περισσότερη έχθρα. Δεν είναι πιο λογικό να σπείρεις αυτό που προσπαθείς να θερίσεις, αντί για το εντελώς αντίθετο, ακόμα και αν ξέρεις ότι το ζιζάνιο μπορεί να σου καταστρέψει τη σοδειά; Το συμφέρον ε ίναι να είσαι άνθρωπος μεταξύ ανθρώπων, να προσφέρεις και να εισπράττεις ανθρώπινη συμπεριφορά, χωρίς την οποία δεν μπ ορεί να υπάρξει «καλή ζωή». Χωρίς αμφιβολία, οι άνθρωποι είμαστε όμοιοι, χωρίς αμφιβολία θα ήταν θαυμάσιο να φτάσουμε να είμαστε και ίσοι - ως προς τις ευκαιρίες γέννησης και απέναντι στους νόμους-οπωσδήποτε όμως δεν είμαστε και δεν έχουμε λόγο να βαλθούμ ε να είμαστε και πανομοιότυποι. Το να μπαίνεις στη θέση του άλλου σημαίνει ότι κάνεις μια προσπάθεια να είσαι αντικειμενικός με το να δεις τα πράγματα όπως εκείνος τα βλέπει, όχι ότι πετάς τον άλλον και καταλαμβάνει ς εσύ τη θέση του...δηλαδή αυτός πρέπει να είναι αυτός και εσύ οφείλεις να συνεχίσεις να είσαι εσύ. Το πρώτο από τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι το δικαίωμα να μην είμα στε αντίγραφα των διπλανών μας... Οι νόμοι και οι δικαστές προσπαθούν να καθορίσουν υποχρεωτικά το ελάχιστο που οι άνθρωποι δικαιού νται να απαιτούν από εκείνους με τους οποίους συμβιώνουν κοινωνικά, αλλά πρόκειται για το ελάχιστο...πολλές φορές, όσο σύννομοι και να είμαστε, όσο και να τηρούμε τους κώδικες, η συ μπεριφορά μας εξακολουθεί να είναι στο βάθος άδικη. Κάθε γραπτός νόμος δεν είναι παρά μια συντόμευση, μια απλοποίηση -συχνά ατελής- από αυτό που ο όμοιος σου μπορεί να περιμένει ακριβούς από σένα, όχι από το Κράτος ή από τους δικαστές. Η ζωή είναι αρκετά περίπλοκη και λεπτή υπόθεση, οι άνθρωποι είμαστε αρκετά διαφορετικο ί, οι καταστάσεις αρκετά ποικίλες και συχνά αρκετά προσωπικές, για να χωρέσουν τα πάντα στα νομοθετικά βιβλία. Για να καταλάβεις πλήρως τι περιμένει ο άλλος απ ό σένα, δεν υπάρχει άλλος τρόπος από το να τον αγαπήσεις και μόνο γιατί είναι και εκείνος άνθρωπος... Και αυτή την αγάπη κανένας θεσμοθετημένος νόμος δεν μπορεί να την επιβάλλει.

Ο κόσμος μας είναι κόσμος των απολαύσεων... Η απόλαυση εγείρει από τους πουριτανούς, κυρίως, θέματα ηθικής. Μάλιστα, όταν ο κόσμος μιλάει για ηθική και προπαντός ανηθικότητα, σε μεγάλο ποσοστό το κήρυγμα τους αναφέρεται σε κάτι σχετικό με το σεξ. Τόσο, που κάποιοι νομίζουν πως το κύριο μέλημα της ηθικής είναι να κρίνει το τι κάνει ο κόσμος με τα γεννητικά του όργανα... Επειδή, όμως, η σεξουαλική σχέση μπορεί να δη μιουργήσει και να παγιώσει πολύ ισχυρούς δεσμούς και πολύ λεπτές αισθηματικές διασυνδέσεις μεταξύ των ανθρώπων, είναι λογικό να είναι κανείς ιδιαίτερα προσεκτικός σε τέτοιες περιπτώσεις. Η εμμονή στη σεξουαλική ανηθικότητα δεν κρύβει τίποτε άλλο παρά έναν από τους αρχαιότερους κοινωνικούς φόβους του ανθρώπου: ο φόβος για την ηδονή...η ηδονή φοβίζει γιατί μας αρέσει σε μεγάλο βαθμό! Τίποτε δεν είναι κακό μόνο και μόνο από το γεγονός ότι σε ευχαριστεί να το κάνεις. Βέβαια, οι πουριτανοί (συκοφάντες της ηδον ής) πιστεύουν πως όταν κάποιος ζει καλά πρέπει να περνάει άσχημα, και όταν κάποιος περνάει άσχημα είναι γιατί ζει καλά! Οι πουριτανοί θεωρούν τους εαυτούς τους φύλακες της ηθικότητας των διπλανών τους. Η συμβουλή για να ζήσει κανείς καλά είναι: όχι υπερβολ ικές απλουστεύσεις που βολεύουν... Υπάρχουν δύο είδη απόλαυσης: εκείνη που διεγείρει τα σωματικά όργανα των αισθήσεων (αισθησιακή) και εκείνη που σχετίζεται με την πνευματική ευχαρίστηση (χαρά). Την τέχνη του να θέτεις την ηδονή στην υπηρεσία της χαράς, δη λαδή την αρετή που ξέρει να μην πέφτει από την ευχαρίστηση στη δυσαρέσκεια, είθισται να την αποκαλούν από τα αρχαία χρόνια «ηπιότητα». Ίσως είναι σκόπιμο να ανακαλέσουμε, για τα θέματα που σχολιάσαμε, την εμπειρία μακρινών πολιτισμών...για παράδειγμα, το π νεύμα της Ανατολής του 3 ου αι. μ. Χ. συμπυκνώνεται με τον ακόλουθο τρόπο: α) η ακοή επιθυμεί να ακούει μουσική, β) το μάτι επιθυμεί να βλέπει ομορφιά, γ) το στόμα θέλει να μιλάει για το δίκαιο και το άδικο, δ) το σώμα επιθυμεί απολαύσεις και ε) το πνεύμα θ έλει να είναι ελεύθερο ( η παρεμπόδιση αυτής της ελευθερίας ονομάζεται παρεμπόδιση της φ ύσης).

Η μόνη ελευθερία που αξίζει το όνομα της είναι η ελευθερία να αναζητάμε το προσωπικό μας καλό, ακολουθώντας το δικό μας δ ρόμο, όσο δεν αποκλείουμε τους άλλους από το δικό τους ή δεν τούς εμποδίζουμε να προσπαθήσουν να το πετύχουν. Καθένας είναι φυσικός φρουρός της υγείας του, είτε είναι σωματική, διανοητική είτ ε πνευματική. Η ανθρωπότητα βγαίνει πιο κερδισμένη αν επιτρέπει στον καθένα να ζει με τον τρόπο του παρά αν τον αναγκάζει να ζει με τον τρόπο των άλλων... Το να μάθουμε να ζούμε δεν είναι τόσο εύκολο, γιατί υπάρχουν διάφορα κριτήρια, εκ διαμέτρου αντίθετα, ως προς το τι πρέπει να κάνουμε. Αλλά, ως απόσταγμα της ανθρώπινης περιπέτειας, πρέπει να γνωρίζουμε ότι: α) η εξουσία δεν εκχωρεί αυτόματα ούτε αγάπη ούτε αληθινό σεβασμό, το μόνο πο υ εγγυάται είναι: κολακεία, φόβο, δουλοπρέπεια, β) η ηλιθιότητα παραμονεύει και δεν συγχωρεί, γ) οι τύψεις προέρχονται από την ελευθερία μας, δ) η τύχη είναι το σημείο συνάντησης της προετοιμασίας με την ευκαιρία, ε) η εμπειρία είναι αυτό που αποκτάς όταν δεν έχεις αποκτήσει αυτό που ή θελες, στ) ο σύντομος δρόμος είναι ο δρόμος της σκληρής δουλειάς, ζ) η ειλικρίνεια δεν είναι απλώς ηθικά σωστή, είναι και αποτελεσματική, η) όταν συνδεόμαστε με τους άλλους γινόμαστε καλύτεροι,... Και κάτι ακόμα... Η αποτυχία δεν είναι απλώς ανεκτή, συχνά είναι και απαραίτητη. Το άτομο που έχει αποτύχει, συνήθως, ξέρει πώς να αποφύγει μελ λοντικές αποτυχίες. Ο άνθρωπος που έχει γνωρίσει μόνο επιτυχίες είναι πιο πιθανό να μην αντιληφθεί παγίδες. Και η ζωή είναι κατάσπαρτη από παγίδες... Οι άνθρωποι είμαστε φτιαγμένοι από την ίδια πάστα, την ίδια ιδέα, το ίδιο πάθος και την ίδια σάρκα. Ή, όπως το είπε με πιο όμορφο και βαθυστόχαστο τρόπο ο Σαίξπηρ: «όλοι οι άνθρωποι είμαστε φτιαγμένοι από το υλικό που πλέκονται τα όνειρα». Το κυνήγι τον ονείρου κάνει τον άνθρωπο γεμάτο, βάζει βάσεις, χτίζει το οικοδόμημα του για να ατενίσει μακριά, δέχεται την κριτικ ή, προσαρμόζει την πορεία του, στριμώχνει πολλή ζωή σε λίγο χρόνο... 9

Είναι συναρπαστικό να πραγματοποιείς τα δικά σοι), παιδικά, όνειρα, αλλά μεγαλώνοντας, ανακαλύπτεις ότι το να βοηθάς να πραγμ ατοποιηθούν τα όνειρα άλλων είναι ακόμα πιο συναρπαστικό και πιο ευχάριστο. Οι φορείς του μέλλοντος είναι η νεολαία μας... Πρέπει να την πείσουμε ότι η ζωή είναι γεμάτη γοητεία και απρόβλεπτη περιπέτεια. Μόνο η έλλειψη φαντασίας και θάρρους συσκοτίζει την απεραντοσύνη της. Η ευκαιρία στο όνειρο είναι η δυνατότητα να δώσουμε αξία στην ιδέα άνθρωπος. Καθηγητής Χρήστος Β. Μασσαλάς- π. Πρύτανης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Πρόεδρος του Ριζαρείου Ιδρύματος E-mail: masalas@cc.uoi.gr