Πως το e-learning συµβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ΓΤΠ 61 [2007-2008] 2008] Ευάγγελος Ι. Γουλάκος
«Οι αναλφάβητοι του 21ου αιώνα δεν θα είναι αυτοί που δεν µπορούν να διαβάσουν ή να γράψουν αλλά αυτοί που δεν θα µπορούν να ξαναµάθουν και να συνεχίσουν να µαθαίνουν».
εκπαίδευση από απόσταση - ιστορία Η ιστορία και η εξέλιξη της εκπαίδευσης χωρίζεται σε τρία κύµατα. Το πρώτο κύµα αφορά την εποχή πριν την τυπογραφία. Η εκπαίδευση σε αυτήν την περίοδο ήταν µια ελεγχόµενη, φροντιστηριακή διαδικασία που αφορούσε λίγους, κυρίως τον κλήρο και την αριστοκρατία. Το δεύτερο κύµα ήρθε µε την ανακάλυψη της τυπογραφίας από τον Γουτεµβέργιο. Η εκπαίδευση εξελίχθηκε οδηγώντας σε πολλαπλασιασµό των κολεγίων και των πανεπιστηµίων. Τα τελευταία ήρθαν στο επίκεντρο της εκπαίδευσης, και οι βιβλιοθήκες τους έγιναν τα θησαυροφυλάκια της γνώσης. Το τρίτο κύµα ήρθε µε την χρήση των υπολογιστών στην εκπαίδευση. Αν και η σηµερινή εκπαίδευση βασίζεται ακόµα στην ακαδηµαϊκή εκπαίδευση και κατάρτιση που αναδείχθηκαν στις δύο πρώτες εποχές της εκπαίδευσης, η τεχνολογία όπως αυτή εξελίσσεται µε τα µέσα επικοινωνίας, τους υπολογιστές και κυρίως το διαδίκτυο, αλλάζουν συνεχώς το σκηνικό. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, αν και αποδεδειγµένα υπάρχει σε όλες τις εποχές-κύµατα, σήµερα βρίσκει προσφορότερο έδαφος για ανάπτυξη και ίσως στο µέλλον κυριαρχήσει στο χώρο της εκπαίδευσης.
εκπαίδευση από απόσταση - ιστορία Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει να επιδείξει ένα πλούσιο ιστορικό που ξεκινά ήδη από το 19 ο αιώνα µε τα πρώτα πανεπιστήµια που προσέφεραν σπουδές από απόσταση. Το Illinois State University το 1874 ήταν το πρώτο πανεπιστήµιο που προσέφερε σπουδές δια αλληλογραφίας. Ακολούθησαν και άλλα πανεπιστήµια και οι σπουδές σταδιακά ενισχύθηκαν και µε άλλα µέσα, όπως η χρήση του ραδιόφωνου και ειδικών εκποµπών ήδη από το 1930. Ακολούθησε η χρησιµοποίηση άλλων µέσων όπως το τηλέφωνο, η τηλεόραση και το βίντεο και φθάνουµε στη σηµερινή εποχή µε τη χρήση όχι µόνο των υπολογιστών και του διαδικτύου αλλά και των δορυφόρων και των κινητών τηλεφώνων.
εκπαίδευση από απόσταση - ιστορία Τα σύγχρονα τεχνολογικά µέσα, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση, το βίντεο και φυσικά οι υπολογιστές και τα δίκτυα, βοήθησαν στην εξάπλωση της εκπαίδευσης από απόσταση και κατέστησαν την ευελιξία του περιεχοµένου και την εξατοµίκευση σαν τα νέα χαρακτηριστικά της. Στο δεύτερο µισό του 20 ου αιώνα ιδρύθηκαν και τα µεγάλα ανοικτά πανεπιστήµια, τα οποία παρέχουν εκπαίδευση αποκλειστικά από απόσταση. Η εκπαίδευση από απόσταση εντάχθηκε επίσηµα στο εκπαιδευτικό σύστηµα της Ελλάδας, µε την ίδρυση το 1992 του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου και την έναρξη λειτουργίας του το 1997. Η ίδρυση του ΕΑΠ πραγµατικά κάλυψε ένα υπάρχον κενό στο εκπαιδευτικό µας σύστηµα (Λιοναράκης,, 2000).
εκπαίδευση από απόσταση µέθοδοι / τεχνικές Οι µέθοδοι και οι τεχνικές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης διαφοροποιούνται ανάλογα µε την εποχή και το επίπεδο της τεχνολογίας της πληροφορίας και των επικοινωνιών. Η εκπαίδευση από απόσταση από την εκπαίδευση δι αλληλογραφίας οδηγήθηκε στη διαδικτυακή εκπαίδευση και στην αξιοποίηση ακόµα και των δορυφόρων και της κινητής τηλεφωνίας. Η µετάβαση από το d-learning (distance learning) στο e-learning και το m- learning (mobile learning) είναι σε εξέλιξη.
εκπαίδευση από απόσταση µέθοδοι / τεχνικές Ειδικότερα οι µέθοδοι που χρησιµοποιήθηκαν από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση διακρίνονται σε τρεις γενιές: 1. Εκπαίδευση µέσω αλληλογραφίας και χρήσης έντυπου υλικού. 2. Εκπαίδευση µέσω της µαζικής χρήσης πολυµέσων (ραδιόφωνο, τηλέφωνο, τηλεόραση, βίντεο). 3. Εκπαίδευση µέσω της χρήσης των νέων τεχνολογιών (υπολογιστές, διαδίκτυο κ.λ.π.)..).
εκπαίδευση από απόσταση - ορισµοί Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εξ αποστάσεως διδασκαλία Εξ αποστάσεως µάθηση Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί το συνδυασµό της εξ αποστάσεως διδασκαλίας και της εξ αποστάσεως µάθησης (Keegan, 1996).
εκπαίδευση από απόσταση - ορισµοί Η εκπαίδευση από απόσταση ορίζεται η εκπαιδευτική διαδικασία, όπου ο διδασκόµενος βρίσκεται σε φυσική απόσταση από το διδάσκοντα και τον φυσικό φορέα εκπαίδευσης (Λιοναράκης,, 2001). ίνοντας όµως και µια παιδαγωγική διάσταση, θα µπορούσαµε να ορίσουµε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως τη διαδικασία που διδάσκει και ενεργοποιεί το σπουδαστή µε στόχο να µαθαίνει αυτόνοµα, ακολουθώντας µια ευρετική πορεία προς τη γνώση (Βαλής,, 2003).
εκπαίδευση από απόσταση - χαρακτηριστικά ιαχωρισµός εκπαιδευτή εκπαιδευόµενου από άποψη χώρου ή χρόνου (Perraton 1988). Ο έλεγχος της ροής της εκπαιδευτικής διαδικασίας γίνεται περισσότερο από τον εκπαιδευόµενο παρά από τον εκπαιδευτή (Jonassen et al. 1993). Η επικοινωνία µεταξύ του εκπαιδευόµενου και του εκπαιδευτή είναι µη συνεχόµενη και συντελείται µε τη βοήθεια κάποιου ενδιάµεσου (Keegan 1986, Garrison και Shale 1987).
εκπαίδευση από απόσταση - χαρακτηριστικά Προσχεδιασµένη µάθηση που συνήθως λαµβάνει χώρα σε διαφορετικό µέρος από ότι η παραδοσιακή διδασκαλία (Moore και Kearsley 1996). Λαµβάνει χώρα όταν δάσκαλος και µαθητές βρίσκονται σε φυσική απόσταση και η τεχνολογία αναλαµβάνει να γεφυρώσει το διδακτικό κενό (Willis 1994).
εκπαίδευση από απόσταση διδάσκων - διδασκόµενος Η διδακτική αλλάζει χέρια και προσανατολισµό. Το διδακτικό υλικό δηµιουργείται σύµφωνα µε νέα ποιοτικά κριτήρια. Η µάθηση διαφοροποιείται και αποκτά µεγαλύτερη αυτονοµία στα χέρια του διδασκόµενου. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Εκπαιδευτής Εκπαιδευόµενος Εκπαιδευτικό υλικό
ανάγκες εκπαίδευσης από απόσταση Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί την αιχµή του δόρατος για το παγκόσµιο εκπαιδευτικό σύστηµα µια και καλύπτει τις νέες ανάγκες και απαιτήσεις της εποχής, οι οποίες είναι: Οικονοµικές Πολιτιστικές Κοινωνικοπολιτικές Τεχνολογικές Το ισχυρό όπλο της εκπαίδευσης από απόσταση είναι ότι αποτελεί τη µόνη µορφή και µέθοδο εκπαίδευσης που φιλοδοξεί και µπορεί να προσφέρει ταυτόχρονα «την κατάλληλη πληροφορία, στους κατάλληλους ανθρώπους την κατάλληλη στιγµή».
ανάγκες εκπαίδευσης από απόσταση Νέα δεδοµένα στο χώρο εργασίας, µε χαρακτηριστικά στοιχεία την εξειδίκευση, την απαξίωση των επαγγελµατικών γνώσεων και την ανεργία ή ακόµα οι νέες κοινωνικές συνθήκες µε την παρουσία φαινόµενων όπως η µετανάστευση και ο κοινωνικός ψηφιακός αποκλεισµός. Παροχή ευκαιριών και εναλλακτικών λύσεων σε άτοµα που αδυνατούν να συµµετάσχουν σε συµβατικά προγράµµατα σπουδών. Ενίσχυση της συµβατικής εκπαίδευσης, µε σκοπό την αναβάθµισή της και τον εµπλουτισµό της µε νέες αποτελεσµατικές εκπαιδευτικές διαδικασίες. Ευνοεί την εκπαίδευση ενηλίκων. Με τις βασικές αρχές της ενεργητικής συµµετοχής, της ευρετικής πορείας προς τη γνώση, της συλλογικότητας, της συµµετοχής, της αλληλεπίδρασης και της ανταλλαγής εµπειριών, οι οποίες διέπουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση η πρόκληση της επικράτησης και της καθιέρωσής της είναι ξεκάθαρη.
εκπαίδευση από απόσταση -e-learning
εκπαίδευση από απόσταση -e-learning «Οι τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και ηλεκτρονικής µάθησης συγκλίνουν σε ένα κοινό παρονοµαστή: τη χρήση διαδικτυωµένων υπολογιστών, οι οποίοι µέσω ειδικών προγραµµάτων (e-learning platforms) φέρνουν σε επαφή τους χρήστες µεταξύ τους, µε τα µαθήµατα καθώς και τους εκπαιδευτές» (Μαυροµµάτης 2005).
εκπαίδευση από απόσταση -e-learning Η εκρηκτική ανάπτυξη της τεχνολογίας µαζί µε την καθολική εξάπλωση της κυριαρχίας της πληροφόρησης και της πληροφορίας προβάλλει επιτακτική την ανάγκη συνεχούς και αδιάλειπτου εκπαίδευσης και επιµόρφωσης. Στο νέο αυτό τοπίο, η ηλεκτρονική εκπαίδευση παρουσιάζεται ως µια αποτελεσµατική, γρήγορη, αξιόπιστη και αξιόλογη µορφή παροχής εκπαίδευσης / επιµόρφωσης όπου, όταν και όποτε χρειασθεί. Η χρήση του διαδικτύου προσφέρει πλεονεκτήµατα σε σχέση µε τις πιο συµβατικές µεθόδους εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (όπως η δι αλληλογραφίας παρεχόµενη εκπαίδευση) και αποτελεί την πλέον κατάλληλη επιλογή.
εκπαίδευση από απόσταση -e-learning Σήµερα, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση υλοποιείται σχεδόν αποκλειστικά µε την υποστήριξη του υπολογιστή, και πιο συγκεκριµένα σε διαδικτυακό περιβάλλον. Για το λόγο αυτό τείνει να είναι ταυτόσηµη µε τις έννοιες ηλεκτρονική µάθηση (e-learning), µάθηση υποβοηθούµενη από υπολογιστή (computer assisted learning), διαδικτυακή µάθηση (online learning), διαδικτυακή εκπαίδευση (online education), εκπαίδευση βασισµένη στο διαδίκτυο (web-based based education). Η διαφορά στη σηµασία των όρων αυτών αρχίζει να υποβαθµίζεται και ο διαχωρισµός γίνεται όλο και πιο δύσκολος τόσο για αρχάριους όσο και για έµπειρους.
e-learning - ορισµοί Ηλεκτρονική εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή τηλεκατάρτιση είναι µια σύγχρονη µέθοδος εκµάθησης που βασίζεται στα εργαλεία της τεχνολογίας ηλεκτρονικών υπολογιστών. Εναλλακτικός τρόπος εκπαίδευσης της µεθόδου εκπαίδευσης µε καθηγητή στην τάξη, που δίνει στον εκπαιδευόµενο τη δυνατότητα πρόσβασης στο εκπαιδευτικό υλικό µέσω του παγκόσµιου ιστού. Το περιεχόµενο της εκπαιδευτικής ύλης είναι σε µορφή πολυµέσων, δηλαδή, όχι µόνο κείµενο, αλλά παρουσιάζεται µε µορφή ήχου, βίντεο και άλλων µέσων αλληλεπίδρασης, ελέγχοντας και αξιολογώντας την µελέτη, την απόδοση και το βαθµό αφοµοίωσης των γνώσεων των εκπαιδευοµένων.
e-learning - από την «δασκαλοκεντρική» στην «µαθητοκεντρική» εκπαίδευση
e-learning - παραδοσιακή µάθηση Ανταπόκριση Πορεία Πρόοδος Αρχή Εξατοµίκευση Τοµέας ιανοµή γνώσεων Προσαρµοστικότητα Παραδοσιακή µάθηση Προ-αποφασισµένη από το διδάσκοντα (push) Προϋποθέτει τις ανάγκες του ακροατηρίου Γραµµική, µε καθορισµένη πρόοδο γνώσεων ιακριτή, συγκεκριµένα κοµµάτια γνώσης, συνήθως Κεντρικοποιηµένη, αυτοτελή µόνη αρχή ο διδάσκων Μαζικός τρόπος παροχής γνώσεων σε όλο το ακροατήριο Στατική, το περιεχόµενο της γνώσης δεν ανανεώνεται συχνά e-learning Ο µαθητευόµενος αποφασίζει για την ύλη του (pull) Ανταποκρίνεται στις ανάγκες που εντοπίζει Μη γραµµική, επιτρέπει απ ευθείας πρόσβαση σε οποιοδήποτε κοµµάτι γνώσης Συνεχής, η µάθηση δε σταµατάει ποτέ Κατανεµηµένη, διδάσκων και διδασκόµενος συναποφασίζουν Προσωποποιηµένη, σχεδιασµένη για τις ανάγκες κάθε µαθητευόµενου υναµική, το περιεχόµενο της γνώσης αλλάζει σύµφωνα µε την εµπειρία του µαθητευόµενου
e-learning - παραδοσιακή µάθηση Η επίτευξη των µαθησιακών στόχων προσδιορίζεται από το σχεδιασµό της διδακτικής µεθοδολογίας και όχι από τον τύπο της τεχνολογίας που χρησιµοποιείται για τη µετάδοση των πληροφοριών (Λιοναράκης 2006). Η ηλεκτρονική µάθηση δεν έρχεται να αντικαταστήσει τον παραδοσιακό τρόπο εκπαίδευσης. Έρχεται να συµπληρώσει την παρούσα εκπαιδευτική διαδικασία, να βοηθήσει το διδάσκοντα να προσφέρει περισσότερη, πιο πλήρη και σφαιρική γνώση στους µαθητές. Οι νέες τεχνολογίες πρέπει να χρησιµοποιηθούν για να εµπλουτίσουν το µάθηµα και να το κάνουν πιο ενδιαφέρον. Σκοπός της ηλεκτρονικής µάθησης είναι να λύσει προβλήµατα και να προσφέρει καινούριες δυνατότητες που µε την κλασσική εκπαίδευση δεν υπάρχουν. Πρέπει να χρησιµοποιείται εκεί που είναι απαραίτητη και για να δώσει καινούριες προοπτικές.
e-learning - κύριοι τοµείς Ανώτατη Εκπαίδευση Consumer Market In house development ια βίου Εκπαίδευση e-learning Άτοµα µε ειδικές ανάγκες Χώροι Εργασίας Α & Β βαθµια Εκπαίδευση
e-learning - πλεονεκτήµατα εν απαιτεί τη φυσική παρουσία του εκπαιδευτή σε τάξη. εν εξαναγκάζει τον εκπαιδευόµενο να βρίσκεται σε συγκεκριµένο φυσικό χώρο. εν θέτει περιορισµούς στο χρόνο παρακολούθησης. Άµεση και οικονοµική ενηµέρωση του εκπαιδευτικού υλικού, σύµφωνα µε τις ανάγκες που προκύπτουν από τις ταχείες αλλαγές στα αντικείµενα εκπαίδευσης. Είναι πάντα και παντού διαθέσιµο σε όσους διαθέτουν τον κατάλληλο εξοπλισµό. Μπορεί να είναι εξαιρετικά πλούσιο σε περιεχόµενο. υνατότητα ενσωµάτωσης πολυµέσων και διάθεσης στους εκπαιδευόµενους ολοκληρωµένου και άµεσα προσβάσιµου εκπαιδευτικού υλικού.
e-learning - πλεονεκτήµατα Σε περίπτωση που τα ηλεκτρονικά µαθήµατα φιλοξενούνται σε µια εκπαιδευτική πλατφόρµα LMS, προσφέρονται σηµαντικές δυνατότητες στον εκπαιδευόµενο που ενισχύουν αποφασιστικά τη διαδικασία της µάθησης. Αµεσότερη και συχνότερη επικοινωνία των εκπαιδευοµένων µε τους εκπαιδευτές. Παραδίδεται µε πολλούς τρόπους ώστε να ταιριάζει στις προτιµήσεις του εκπαιδευοµένου, αυτοδιδασκαλία ασύγχρονη συνεργασία, σύγχρονη διδασκαλία, επικοινωνία τόσο µε τον εκπαιδευτή όσο και µε τους συµµαθητές. Συµµετοχική µάθηση µε ενεργούς εκπαιδευόµενους αντί για παθητικούς δέκτες. Ταχύτερη και αποτελεσµατικότερη εξοικείωση των εκπαιδευοµένων µε τη χρήση νέων τεχνολογιών.
e-learning - πλεονεκτήµατα υνατότητα παρακολούθησης της πορείας των εκπαιδευοµένων σε κάθε στάδιο της εκπαίδευσής τους. Ηλεκτρονική διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ελάττωση της γραφειοκρατίας. Νέες ευκαιρίες για εκπαίδευση. Απεριόριστος πρακτικά αριθµός εκπαιδευοµένων, δραστική µείωση ανάγκης προγραµµατισµού δασκάλων, αιθουσών. υνατότητα προεπιλογής από τους εκπαιδευόµενους µεταξύ παρόµοιων διαθέσιµων θεµάτων. ηµιουργία ατοµικών προγραµµάτων εκπαίδευσης. Εξοικονόµηση πόρων και κόστους για όλους τους συµµετέχοντες, φορείς, εκπαιδευτές, εκπαιδευόµενους.
e-learning - µειονεκτήµατα Απαιτείται η πρόσβαση σε έναν υπολογιστή που βρίσκεται συνδεδεµένος στο διαδίκτυο. Οι εκπαιδευόµενοι ενοι θα πρέπει να είναι εξοικειωµένοι µε τη χρήση του Η/Υ, τουλάχιστον όσο αφορά τους επεξεργαστές κειµένου ένου, τα διάφορα προγράµµ µµατα πλοήγησης στο διαδίκτυο και το ηλεκτρονικό ταχυδροµείο (e-mail). Απαιτείται να είναι ικανοί στην διαχείριση των αρχείων τους και του χειρισµού του on line εκπαιδευτικού λογισµικού ικού, κάτι που µπορεί να φαίνεται δύσκολο στους µη έµπειρους χρήστες υπολογιστών. Μερικοί από τους εκπαιδευόµενους ενους συναντούν δυσκολίες κατά την εγκατάσταση του λογισµικού ικού που απαιτείται κατά περίσταση για τη διεξαγωγή της ηλεκτρονικής µάθησης.
e-learning - µειονεκτήµατα Η ηλεκτρονική µάθηση απαιτεί σε ορισµένα θέµατα τον ίδιο χρόνο µε την παραδοσιακή µάθηση. Αυτό σηµαίνει ότι οι εκπαιδευόµενοι θα πρέπει να έχουν ισχυρά κίνητρα και να είναι υπεύθυνα άτοµα, αφού θα πρέπει να εργαστούν κατά βάση µόνοι τους. Χωρίς τις προγραµµ µµατισµένες διαδικασίες της παραδοσιακής µάθησης οι εκπαιδευόµενοι ενοι µπορεί να αποτύχουν στις ηµεροµηνίες παράδοσης των εργασιών τους, ή να µην καταφέρουν ικανοποιητικά αποτελέσµατα ατα στις δραστηριότητες-εργασίες εργασίες τους. Τίθεται το θέµα της αποµόνωσης του εκπαιδευόµενου ενου από τον εκπαιδευτή. Οι εκπαιδευόµενοι ενοι θα πρέπει να διαθέτουν καλές δεξιότητες στην προφορική και γραπτή επικοινωνία. Ακόµα, όταν οι εκπαιδευόµενοι ενοι και οι εκπαιδευτές επικοινωνούν από απόσταση ελλοχεύει ο κίνδυνος της παρερµηνείας του προφορικού και του γραπτού λόγου.
e-learning - µέθοδοι Ασύγχρονη µάθηση (asynchronous learning) Σύγχρονη µάθηση (synchronous learning)
e-learning - ασύγχρονη µάθηση Ο διδάσκων προετοιµάζει το υλικό του και το παρέχει στο ακροατήριο χωρίς τη δυνατότητα διακοπής του. Ο εκπαιδευόµενος µπορεί να διδαχθεί σε οποιαδήποτε χρονική στιγµή επιθυµεί. ιδασκαλία σε µη πραγµατικό χρόνο. Επίλυση αποριών κυρίως µέσω e-mail και forum.
e-learning - ασύγχρονη µάθηση Στην περίπτωση αυτή δεν υπάρχει άµεση, «σύγχρονη» επικοινωνία του εκπαιδευτή και του εκπαιδευόµενου σε πραγµατικό χρόνο (real time) κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο εκπαιδευτής µπορεί να προετοιµάσει το εκπαιδευτικό υλικό, να το αποθηκεύσει σε κάποιο ηλεκτρονικό µέσο και ο εκπαιδευόµενος, µπορεί να πάρει αυτό το εκπαιδευτικό υλικό οπουδήποτε και αν βρίσκεται και σε όποια χρονική στιγµή επιλέξει ο ίδιος. Τα µέσα που χρησιµοποιούνται για την επικοινωνία του εκπαιδευτή µε τους εκπαιδευόµενους είναι η αποστολή και λήψη ηλεκτρονικών µηνυµάτων, οι οµάδες συζήτησης και οι πίνακες ανακοινώσεων.
e-learning - ασύγχρονη µάθηση Είδη ασύγχρονης εκπαίδευσης Αυτοδιδασκαλία: ο εκπαιδευόµενος εκπαιδεύεται µόνος του χρησιµοποιώντας όποιο µέσο κρίνει αυτός κατάλληλο (βιβλία,, CBT, Internet κλπ.). Ηµιαυτόνοµη Εκπαίδευση: ισχύει ότι και στην Αυτοδιδασκαλία µόνο που υπάρχει και συγκεκριµένο χρονοδιάγραµµα επικοινωνίας µε τον υπεύθυνο εκπαιδευτή είτε µε φυσική παρουσία στην τάξη, είτε µέσω δικτύου (Internet, E-mail E κλπ.) είτε µέσω audio ή/και video conference και προφανώς τις ώρες εκείνες θεωρείται ότι έχουν σύγχρονη εκπαίδευση. Συνεργαζόµενη (Collaborative) Εκπαίδευση: εκπαιδευτής και εκπαιδευόµενοι επικοινωνούν ασύγχρονα µεταξύ τους, οι εκπαιδευόµενοι µελετούν στον δικό τους χρόνο, ακολουθούν όµως ένα χρονοδιάγραµµα παράδοσης των εργασιών.
e-learning - ασύγχρονη µάθηση - τεχνολογία Τα εκπαιδευτικά συστήµατα στο Web χρειάζονται να παρέχουν ένα παιδαγωγικό περιβάλλον στο οποίο ο φοιτητής θα αισθάνεται ότι βρίσκεται σε µια εικονική τάξη ακολουθώντας την εκπαιδευτική µεθοδολογία και επιθυµεί να έχει βοήθεια από τον εκπαιδευτή. Υπάρχουν πολλές εφαρµογές που χρησιµοποιούνται και πολλές που αναπτύσσονται και παρατηρείται ασάφεια ως προς την χρήση των όρων που φέρουν. Συναντάµε τα συστήµατα διαχείρισης µαθησιακού υλικού, τα συστήµατα διαχείρισης περιεχοµένου, τα εικονικά περιβάλλοντα µάθησης, τα ολοκληρωµένα µαθησιακά περιβάλλοντα, κ.λπ. Συνήθως συναντάµε τις ονοµασίες Course Management Systems (CMS), Virtual Learning Environments (VLE) και Learning Management Systems (LMS).
e-learning - ασύγχρονη µάθηση - τεχνολογία Μερικά από τα πιο γνωστά χρησιµοποιούµενα πακέτα λογισµικού είναι τα ακόλουθα: LearningSpace Blackboard Saba e-class ( Πανεπιστήµιο Αθηνών, http://eclass.uoa.gr ) CoMPUs ( Πανεπιστήµιο Μακεδονίας, http://compus.uom.gr ) Moodle
e-learning - σύγχρονη µάθηση Πρόκειται για µια εικονική τάξη χωρίς γεωγραφικούς περιορισµούς. Ηλεκτρονικός ασπροπίνακας. Αλληλεπιδραστική (δύο δρόµων) οπτικοακουστική επικοινωνία µεταξύ συµµετεχόντων. Με χρήση υποδοµών voice/video conferencing, το ακροατήριο συµµετέχει στην εκπαίδευση µε ερωταποκρίσεις. υνατότητα για από κοινού χρήση εφαρµογής (application sharing). υνατή η καταγραφή και η επανάληψη του «µαθήµατος», αν απαιτείται.
e-learning - σύγχρονη µάθηση Σε αυτόν τον τύπο µάθησης, ο εκπαιδευόµενος συµµετέχει στην εκπαίδευση σε πραγµατικό χρόνο µέσα από ένα Intranet ή το Internet. Η εκπαίδευση αυτού του τύπου έχει πολλά κοινά σηµεία µε την εκπαίδευση σε αίθουσα διδασκαλίας, µε τη διαφορά ότι εδώ εκπαιδευτής και εκπαιδευόµενος βρίσκονται σε µια «εικονική» αίθουσα που δεν έχει γεωγραφικούς περιορισµούς. Με τη χρήση αυτού του τύπου τεχνολογίας, δίνεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτή να παρέχει εκπαίδευση σε οποιοδήποτε σηµείο του κόσµου. Αυτού του τύπου η εκπαίδευση µπορεί να καταγραφεί σε ηλεκτρονική µορφή και να επαναληφθεί αργότερα αν χρειαστεί. Τα επικοινωνιακά µέσα που χρησιµοποιούνται είναι οι «συνοµιλίες» (chat), οι «εικονικές» αίθουσες διδασκαλίες (virtual classrooms) και η κοινή χρήση εφαρµογών (application sharing).
e-learning - σύγχρονη µάθηση - τεχνολογία Όλοι οι συµµετέχοντες πρέπει να είναι συνδεδεµένοι σε δίκτυο υψηλών ταχυτήτων και να έχουν στη διάθεσή τους αρκετά προηγµένο εξοπλισµό, έτσι ώστε να εξασφαλίζεται η καλή ποιότητα βίντεο και ήχου και να είναι εφικτή η από κοινού χρήση εφαρµογών. Ο καθηγητής θα πρέπει να βρίσκεται σε αίθουσα ειδικά διαµορφωµένη για να καλύπτει ανάγκες σύγχρονής τηλεδιάσκεψης. Για τη σύγχρονη µάθηση, απαιτούνται συστήµατα τηλεδιάσκεψης (videoconference) τα οποία µεταφέρουν εικόνα, ήχο και δεδοµένα µεταξύ του εκπαιδευτή και των εκπαιδευοµένων. Το Η.320 και το Η.323 είναι πρωτόκολλα «οµπρέλες» δηλαδή πρότυπα τα οποία υποστηρίζουν πρωτόκολλα για µετάδοση βίντεο, ήχου και εφαρµογές χρήσης από κοινού (Πανεπιστήµιο Αθηνών). Έχουν αναπτυχθεί και άλλες πλατφόρµες για τηλεδιάσκεψη όπως για παράδειγµα το VRVS (Virtual Rooms Videoconferencing Systems).
e-learning - σύγχρονη µάθηση - τεχνολογία CENTRA, πλατφόρµα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης Αριστοτέλειου Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης. IBM Lotus Sametime, πλατφόρµα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου ( http://meeting.eap.gr ).
e-learning - σύγχρονη / ασύγχρονη µάθηση «Η Σύγχρονη και η Ασύγχρονη µάθηση δεν λειτουργούν ως ανταγωνιστικές έννοιες, αλλά µπορούν και πολλές φορές επιβάλλεται, να συµπληρώσουν η µία την άλλη». Σήµερα, υπάρχουν µέθοδοι εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που χρησιµοποιούν και τα δύο είδη ώστε να παρέχουν πιο ολοκληρωµένη εκπαιδευτική εµπειρία. Με τη βοήθεια της ασύγχρονης εκπαίδευσης έχουµε το πλεονέκτηµα της µάθησης στον χρόνο και µε το ρυθµό που επιθυµεί ο εκπαιδευόµενος, ενώ µε την χρήση σύγχρονων συζητήσεων σε τακτά χρονικά διαστήµατα, ο εκπαιδευτής γνωρίζει τους µαθητές του, οι εκπαιδευόµενοι επικοινωνούν µεταξύ τους και µε τον εκπαιδευτή, και δεν αισθάνονται αποξενωµένοι από την εκπαιδευτική κοινότητα και διαδικασία.
e-learning - τεχνολογίες Συµπληρωµατικές τεχνολογίες για τη δηµιουργία ενός ολοκληρωµένου ηλεκτρονικού περιβάλλοντος µάθησης: Εφαρµογές ηλεκτρονικού ταχυδροµείου. Εφαρµογές συνοµιλίας στο διαδίκτυο, οι οποίες προσφέρουν σύγχρονη επικοινωνία (chat, IRC). Εφαρµογές συσκέψεων για σύγχρονη επικοινωνία µε εικόνα και ήχο σε πραγµατικό χρόνο (NetMeeting). Υπηρεσίες video on demand και ψηφιακής µετάδοσης εικόνας και ήχου (video και audio streaming). Πίνακες ανακοινώσεων (Whiteboards ή Bulletin Boards) για την ενηµέρωση των φοιτητών.
e-learning - εµπειρία Στην Ευρώπη η ηλεκτρονική µάθηση δεν είναι τόσο ανεπτυγµένη όσο στην Αµερική, και κυρίως στον επιχειρησιακό τοµέα. Μετά τις αποφάσεις που πάρθηκαν στη Λισσαβόνα το 2000 έγινε ένα σχέδιο δράσης το οποίο ονοµάζεται e-learning: earning: designing tomorrow's education (σχεδιάζοντας την εκπαίδευση του αύριο).
e-learning - σχολείο «τα σχολεία και τα κέντρα κατάρτισης, συνδεδεµένα όλα µε το διαδίκτυο, θα πρέπει να µετατραπούν σε πολυλειτουργικά τοπικά κέντρα µάθησης, προσιτά σε όλους, µε τη χρήση των καταλληλότερων µεθόδων για την κάλυψη ευρέος φάσµατος οµάδων στόχων. Πρέπει να θεσπιστούν συνεργασίες µάθησης µεταξύ σχολείων, κέντρων κατάρτισης, επιχειρήσεων και ερευνητικών εγκαταστάσεων προς αµοιβαίο όφελος». Απόφαση Λισαβόνας για το e-learning στα σχολεία
e-learning - επιχειρείν Η ηλεκτρονική µάθηση είναι ένας ελκυστικός τρόπος εκπαίδευσης και στον επιχειρησιακό χώρο. Οι εργαζόµενοι µπορούν να παίρνουν µέρος σε σεµινάρια, να συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους χωρίς να χρειάζεται να σπαταλάνε χρόνο σε µετακινήσεις και χωρίς να χρειάζεται να λείπουν από τη δουλειά τους. Οι επιχειρήσεις δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για τέτοιες τεχνολογίες αφού τους προσφέρουν τη δυνατότητα για συνεχή εκπαίδευση των στελεχών τους µε µικρό κόστος.
e-learning 2.0 Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση µε την υποστήριξη της πληροφορικής και σε περιβάλλον διαδικτύου έχει εξελιχθεί σε µεγάλο βαθµό. Ο χρήστης έχει πρόσβαση σε µεγάλο όγκο πληροφοριών και τα εργαλεία που µπορεί να χρησιµοποιήσει είναι τόσα πολλά και διαφορετικά που µπορούµε να µιλάµε για µια τελείως διαφορετική µεθοδολογία, όχι µόνο από την παραδοσιακή µάθηση, αλλά και από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση των προηγούµενων ετών. Η τάση αυτή στην τεχνολογία ονοµάζεται εύλογα e-learning earning 2.0 θέλοντας να δείξει το πέρασµα στη νέα εποχή.
το µέλλον «Ποτέ δεν σκέπτοµαι το µέλλον, έρχεται µόνο του πολύ γρήγορα» Α. Αϊνστάιν Το µέλλον της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης βρίσκεται σίγουρα στο διαδίκτυο. Οι χρήστες, καθώς εξοικειώνονται όλο και περισσότερο µε το διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του, αρχίζουν να το διαµορφώνουν. Άλλωστε, αυτό που αναφέρεται ως Web 2.0 και έχει εµπνεύσει και τον όρο e-learning earning 2.0 είναι η ευκολία του χρήστη να συνεισφέρει στη δηµιουργία και διαµόρφωση του περιεχοµένου του διαδικτύου (συλλογική ευφυΐα ΐα). Όλο και περισσότερες υπηρεσίες του διαδικτύου επικεντρώνονται σε αυτό, καθιστώντας ακόµα και τον σχετικά αρχάριο χρήστη σε εκπαιδευτή. Οι σύγχρονες αυτές υπηρεσίες µπορεί να είναι τα δικτυακά ηµερολόγια (blog από τους όρους web και log), υπηρεσίες δηµοσίευσης υλικού όπως φωτογραφίες (www.flickr.com) και βίντεο (www.youtube.com) και τέλος οι ιστοσελίδες wiki (συλλογικές( εγκυκλοπαίδειες).
συµπεράσµατα e-learning: η πλέον κατάλληλη επιλογή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η ηλεκτρονική µάθηση συνδυάζει την επικοινωνία, την πληροφόρηση, την ακαδηµαϊκή και εταιρική εκπαίδευση. Τόσο εταιρικοί όσο και ακαδηµαϊκοί εκπαιδευτικοί οργανισµοί επενδύουν στην εκπαίδευση από απόσταση, αφού η δυνατότητες που τους δίνει η ηλεκτρονική µάθηση τους βοηθά, προκειµένου να επιτύχουν στο ηλεκτρονικό επιχειρείν.
e-learning - ασύγχρονη µάθηση Μελέτη της πλατφόρµας η-τάξη του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών http://eclass.uoa.gr
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - ασύγχρονη µάθηση
e-learning - σύγχρονη µάθηση Μελέτη µετάδοσης διαλέξεων του τµήµατος Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών του Πανεπιστηµίου Αθηνών http://lessons.di.uoa.gr
e-learning - σύγχρονη µάθηση
e-learning - σύγχρονη µάθηση
e-learning - σύγχρονη µάθηση
e-learning - σύγχρονη µάθηση
ευχαριστώ πολύ
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο ΓΤΠ 61 [2007-2008] Ευάγγελος Ι. Γουλάκος