Υπότιτλος: «Σύγκριση Σχολών»

Σχετικά έγγραφα
ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

«ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ.»

Προάγγελοι του Κινηματογράφου

ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΚΩ. To be or not to be. «ΘεατριΚΩΟΙ» Αλεφάντου Φαίδρα. Ανθούλη Νικολέτα. Αποστολοπούλου Θάλεια. Καματερός Στράτος.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣ ΚΑΙ ΡΟΜΠΟΤ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: ΤΜΗΜΑ: Α4 ΟΜΑΔΑ: FANTASTIC 4

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Με την υποστήριξη του Δήμου Λυκόβρυσης - Πεύκης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 7 ο, Τμήμα Α

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΜΗΜΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΓΗΤΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

9ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

«To be or not to be»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Μεγαλώνοντας ως αγόρι, μεγαλώνοντας ως κορίτσι: η κατασκευή της ταυτότητας του φύλου στο οικογενειακό και στο σχολικό πλαίσιο

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

A.K Επώνυμο. Παλαιοθόδωρος. Όνομα. Παναγιώτης. Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα. Τάκης Παλαιοθόδωρος. Τόπος γεννήσεως.

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

«Το χρώμα στη διαφήμιση»

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ)

Δραστηριότητες Υπάιθρου (Outdoor Activities)

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

«Μπορείς ν ανακαλύψεις περισσότερα για έναν άνθρωπο μέσα σε μία ώρα παιχνιδιού απ ότι μέσα σ ένα χρόνο συζήτησης» Πλάτων π.χ.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 ΟΥ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΑΘΛΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗ ΝΑΥΠΑΚΤΟ; ΠΟΥ; ΑΝ ΥΠΗΡΧΕ ΘΑ

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ MAΣ EIΝΑΙ ΤΑ ΚΟΜΙΞ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΝΟΜΑΣΑΜΕ COMICS FUN

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

Ο Σαμουράι του Χόλυγουντ που βαπτίστηκε Χριστιανός Ορθόδοξος και πήρε το όνομα Παντελεήμων

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

Σουμελίδου Παναγιώτα Α4 7 ο Λύκειο Καλλιθέας Μπαλικτσής Λάζαρος

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

Εργασία για το µάθηµα της Ιστορίας 6 Καθηγητής: Παναγιώτης Τουρνικιώτης WHAT S UP DUCK?! Οµάδα: Κονταράτου Ειρήνη Παγκαλή Μαριάννα

ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Βολεύει να επιλέξουμε ένα χώρο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές(πχ σχολείο) ώστε να μην χάνεται χρόνος στις μετακινήσεις

Ερευνητική Εργασία. Οι απόψεις των μαθητών του 50 ου Γενικού Λυκείου Αθηνών για την διασκέδαση και τα ενδιαφέροντά τους.

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος]

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ. FAB 4 Ζέκαϊ Ανέστης Καλογεροπούλου Αρχοντούλα Κελλάρη Αικατερίνη Μπουτσιούκος Ηλίας

Ένα σημαντικό μέρος στην εξέλιξη του κινηματογράφου έπαιξαν ξεχωριστές προσωπικότητες όπως:

LAB2ART : Festivart 2014

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Μεθοδολογία ερευνητικής εργασίας

H Iστορία του Κινηματογράφου:

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Cosplay Photography ΣΠΥΡΙ ΩΝ ΚΑΚΟΥΡΗΣ SPIROSK-PHOTOGRAPHY.GR

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Θέμα Πτυχιακής Εργασίας Η Επίδραση της Κινηματογραφικής Εικόνα στη Δημιουργία Τουριστικής Κίνησης. Ονόματα Φοιτήτριας Μαρίνα Πατούλα

ΑΠΟ ΤΗ ΜΑΓΕΙΑ ΤΗΣ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΗΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΣΤΙΣ SELFIES (2O MΕΡΟΣ)

«Ο Τύπος στην Πάτρα» «ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ» 1. Σύρρος Παναγιώτης 2. Παπαλεξανδρόπουλος Γιώργος 3. Μαντάς Γιώργος 4. Σκαλτσάς Νικόλας 5.

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο Σχολικό έτος Μάθημα Project Β Λυκείου Α Τετράμηνο

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων.

Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ. Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος. Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη

Οι γνώμες είναι πολλές

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2019 JOKER: ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΘΕΑΤΕΣ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝΤΑΙ

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

Δοκιμή Βλαστικότητας σπόρων (GR)

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Project Β Λυκείου Α τετράμηνο Σχολικό έτος

«Η ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΒΕΤΙΑ ΜΕ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΖΥΡΙΧΗΣ»

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

«Μια πρώτη προσέγγιση για τον διαγωνισμό βίντεο/φωτοαφήγησης: Το κάδρο και τα είδη των κάδρων»

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

Transcript:

Κυριακή 14 Απριλίου 2013, Νομός Αχαΐας Πάτρα Μάθημα: Ερευνητική εργασία Β Τάξης 9ου Γεν. Λυκείου 2ο Τετράμηνο ΘΕΜΑ: «Ώρα για κινούμενα σχέδια» Υπότιτλος: «Σύγκριση Σχολών» Συντάκτες: Συκιώτης Γεράσιμος, Παρίδη Κωνσταντίνα, Σαμαρά Παναγιώτα, Μποσγανάς Παναγιώτης Υπεύθυνοι Καθηγητές: Καραμπίνη Έφη, Αναστασόπουλος Δημήτρης Πάτρα Απρίλιος 2013

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Θα θέλαμε καταρχάς να ευχαριστήσουμε τους υπεύθυνους καθηγητές της Ε.Ε. (την κ. Καραμπίνη και τον κ. Αναστασόπουλο)που από την αρχή του β τετραμήνου μας έδωσαν τα φώτα τους και μας καθοδήγησαν ώστε το έργο μας να μην είναι τόσο δύσκολο. Επίσης για την κατανόηση που μας έδειξαν από την πρώτη μέχρι και την τελευταία στιγμή του project γιατί χωρίς την υπομονή τους δεν θα μπορούσαμε να είχαμε φτάσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Τέλος να ευχαριστήσουμε τον κ. Γιώργο Μελισσαρόπουλο ( G. Meliss ) που μας παραχώρησε μια πολύ καίρια συνέντευξη και μας οδήγησε στην τελειοποίηση της εργασίας μας. 3

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ευχαριστίες............................................. σελ.4 Πρόλογος................................................ σελ.4 Περίληψη................................................ σελ.4 Εισαγωγή................................................ σελ.4 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ Ιαπωνική σχολή......................................... σελ.5-7 Ρώσικη σχολή............................................ σελ.8 Αμερικάνικη σχολή....................................... σελ.9 Ευρωπαϊκή σχολή........................................σελ.10 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ερωτηματολόγιο.....................................σελ. 11-15 Συνέντευξη.........................................σελ. 16-17 Συμπεράσματα.........................................σελ. 18 4

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η διεξαγωγή της παρακάτω ερευνητικής εργασίας έγινε με σκοπό να αποκομίσουμε γνώσεις για το θέμα της διαχώρισης των κινουμένων σχεδίων σε σχολές και πιο συγκεκριμένα για τον τομέα του σχεδίου, της θεματολογίας και γενικότερα των χαρακτηριστικών ανά σχολή. Έτσι, με έναυσμα αυτήν την εργασία και με βοήθεια του διαδικτύου, μιας συνέντευξης και τέλος ενός ερωτηματολογίου κάναμε την δικιά μας έρευνα και παρακάτω παραθέτουμε τα αποτελέσματα αυτής 5

ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η προβληματική της έρευνας αυτής είναι η ιστορία, η επίδραση στην παιδική ψυχολογία, η διαχώριση σε σχολές και τέλος η γενικευμένη έρευνα για τις αγαπημένες ταινίες/ σειρές της γενιάς μας καθώς και τα οικονομικά οφέλη αυτών. Σαν ομάδα αναλάβαμε την διαχώριση των χαρακτηριστικών σχολών των κινουμένων σχεδίων. 6

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εργασία μας βασίστηκε στην αναζήτηση πληροφοριών με θέμα την διάκριση των διάφορων σχολών κινουμένων σχεδίων. Ο πρωταρχικός μας στόχος ήταν να καταλήξουμε από μόνοι μας στο συμπέρασμα ποια σχολή έχει μεγαλύτερη πέραση αλλά και ποια κατά τη γνώμη μας θα μπορούσε να θεωρηθεί σημαντικότερη ως προς το ευρύτερο κοινό. 7

ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ 1. Στα πλαίσια της εργασίας μας ασχοληθήκαμε με τη διερεύνηση των τεσσάρων σχολών των κινουμένων σχεδίων μέσω συλλογής πληροφοριών από το διαδίκτυο. Ιαπωνική σχολή Η ιστορία του anime ξεκίνησε στις αρχές του 20ου αιώνα, όταν Ιάπωνες σκηνοθέτες πειραματίστηκαν με τις τεχνικές του animation που διερευνούνταν στη Δύση. Κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1970, τα anime αναπτύχθηκαν περαιτέρω, διαχωρίζοντας το από τις Δυτικές ρίζες του. Στη δεκαετία του 1980, τα anime ήταν αποδεδειγμένα τα επικρατέστερα στην Ιαπωνία, και γνώρισε μια έκρηξη στην παραγωγή. Το διαδίκτυο, επίσης, οδήγησε στην άνοδο του fansub(υποτιτλισμού) στα anime. Πιο συγκεκριμένα τα anime έχουν κάποια κατατεθέν χαρακτηριστικά τα οποία τα κάνουν να ξεχωρίζουν από τα αλλά κινούμενα σχέδια. Μερικά από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά τους είναι: μεγάλα / εκφραστικά μάτια. Τα μάτια των ηρώων σε ένα anime είναι τις περισσότερες φορές (όχι πάντα όμως) αρκετά μεγάλα και με πολύ μεγάλη λεπτομέρεια. (ένας από τους λόγους που πολλά «δυτικά» κινούμενα σχέδια αποτυγχάνουν εμπορικά στην Ιαπωνία είναι τα μη εκφραστικά / ψυχρά μάτια των χαρακτήρων τους). Κατά κύριο κανόνα τα μάτια δίνουν συναισθήματα σε ένα χαρακτήρα. Το μέγεθος και η μεγάλη λεπτομέρεια εκφράζουν (με μεγάλη ευκολία) φόβο, χαρά, λύπη, αγανάκτηση, κακία, ευχαρίστηση και πολλά άλλα συναισθήματα. Σε αντίθεση με τα μάτια η μύτη και το στόμα δεν έχουν μεγάλη λεπτομέρεια και τις περισσότερες φορές σχεδιάζονται μόνο με μία γραμμή έκαστο. Εκτός από τα 8

μάτια, μεγάλη λεπτομέρεια δίνεται και στα ρούχα και τα μαλλιά των ηρώων ενός anime. Ο συνδυασμός λεπτών και εντόνων γραμμών καθώς επίσης και των σκιάσεων δίνουν μια ξεχωριστή αληθοφάνεια. Ένα επιπλέον χαρακτηριστικό των μαλλιών στα anime είναι ότι μπορούν να έχουν ασυνήθιστα χρώματα σε σχέση με τον «πραγματικό» κόσμο. Χρώματα όπως ροζ, πράσινο, μπλε κ.α. Εκτός όμως από τα χαρακτηριστικά των ηρώων τα anime έχουν προσεγμένη λεπτομέρεια γενικά και σε όλα τα σχέδια. Τοποθεσίες, κτίρια, αυτοκίνητα και τα διάφορα άλλα αντικείμενα σε ένα anime είναι σχεδιασμένα με πολύ λεπτομέρεια, κά-νοντας τα πολύ αλη-θοφανή. Δεν θα μπο- ρούσε να παραληφθεί όμως το πιο σημα-ντικό χαρακτηριστικό των anime σε σχέση με τα άλλα κινούμενα σχέδια. Τα anime δεν απευθύνονται μόνο σε παιδιά. Η μεγάλη ποικιλία των θεμάτων σε συνδυασμό με την προσεγμένη λεπτομέρεια των σχεδίων κάνουν τα anime να μην έχουν να ζηλέ-ψουν τίποτε από τις μεγάλες χολιγουντιανές παραγωγές της Αμερικής. Υπάρχουν μάλιστα και περιπτώσεις που φαίνεται ότι η δύση έχει δανειστεί μερικές ιδέες από anime. Δεν είναι όλα τα anime «παιδικά» αλλά ούτε και όλα τα anime για παιδιά. Ίσα-ίσα, υπάρχουν και συγκεκριμένα είδη anime που είναι ακατάλληλα για παιδιά! Γενικά, υπάρχουν ταινίες και σειρές anime επιστημονικής, και όχι μόνο, φαντασίας, (ρομαντικές) κωμωδίες, δράματα, θρίλερ, περιπέτειες, ερωτικές ταινίες και πολλά άλλα. Έχει ειπωθεί πως δεν υπάρχει κάτι που μπορείς να δεις σε μια ταινία με αληθινούς ηθοποιούς και να μην μπορεί να γίνει σε ένα anime. 9

Ρώσικη σχολή Η ρωσική σχολή κινούμενων σχεδίων διαμορφώθηκε στη βάση της αμερικανικής, που δημιουργήθηκε από τον Γουόλτ Ντισνεϊ, όμως με την προσθήκη απαλότητας καί στις κινήσεις, καί στη συμπεριφορά των ηρώων σε αντίθεση από τα πρόσωπα των έργων των αμερικανών, τα δικά μας πρόσωπα είναι πιο καλοσυνάτα, λέει ο Ιβάν Μαξίμοφ. σήμερα η ρωσική σχολή σαν κάτι το ενιαίο υπάρχει τυπικά, γιατί οι σκηνοθέτες και οι ζωγράφοι είναι εντελώς διαφορετικοί. Όμως η ρωσική ιδιοσυγκρασία έτσι και αλλιώς είναι αισθητή στα συμφραζόμενα των διεθνών φεστιβάλ οι ρωσικές ταινίες είναι λιγότερο επιθετικές και διακρίνονται από εγκαρδιότητα. Και ακόμα από καλλιτεχνικότητα, γούστο, πλούσιο περιεχόμενο Θα ήταν αρκετό να δει κανείς τις ταινίες του τιμημένου με διεθνή βραβεία Αντρέι Χρζανόφσκι ή του κατόχου Βραβείου Όσκαρ Αλεξάντρ Πετρόφ, ή του γνωστού σε όλο τον κόσμο Ρώσου ζωγράφου και σκηνοθέτη Γιούρι Νορστέιν. Η λυρική του ταινία «Το σκαντζοχοιράκι στην ομίχλη» βάσει των αποτελεσμάτων έρευνας με τη συμμετοχή 140 κινηματογραφιστών διάφορων χωρών αναδείχτηκε πρώτη ανάμεσα στις ταινίες κινούμενων σχεδίων όλων των εποχών και όλων των λαών. 10

Αμερικάνικη σχολή Στην αμερικάνικη σχολή κυριαρχούν εξωπραγματικά είδωλα με υπερδυνάμεις συνήθως και αναφέρονται κυρίως στην παιδική ηλικία. Π.χ Looney tunes, power puff girls, η λεγεώνα των υπέρ-ηρώων και άλλα Στην συνέχεια έχουν βγει στην κυκλοφορία κάποια κινούμενα σχέδια που αναφέρονται σε ενήλικες που σατιρίζουν την σύγχρονη κοινωνία μέσα από καθημερινές περιπέτειες και συνήθειες..π.χ the Simpson s, south park, family guy και άλλα. Έτσι από αυτά καυτηριάζουν και σατιρίζουν την πολιτική πραγματικότητα μέσα από κωμικές σκηνές. 11

Ευρωπαϊκή σχολή Η ευρωπαική σχολή στηρίζεται κυρίως στην αντιγραφή και συνεργασία με τις υπόλοιπες σχολές καθώς σπανίως στηρίζεται σε αποκλειστικά δικό της σχέδιο, περιεχόμενο, μουσική υπόκρουση και άλλα. Χαρακτηριστικές ταινίες και σειρές είναι το Garfield, το Ben Ten, τα Αστρόπλοια του Γαλαξία, Asterix και Λούκι Λουκ. 12

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ι) Ποια είναι τα 4 αγαπημένα σας κινούμενα σχέδια ; Batman: 25 Sponge-bob: 43 Spiderman: 26 Lucky Luck: 41 Pokemon: 52 Asterix & Obelix: 39 Digimon: 15 Ποία είναι τα 4 αγαπημένα σας κιν ούμεν α σχέδια ; 6% 10% 16% 11% Batman Spiderman Pokemon Spongebob Lucky Luck Asterix & Obelix 17% 22% 18% 13 Digimon

ιι) Γνωρίζετε σε ποια σχολή ανήκουν τα παραπάνω κινούμενα σχέδια ; Ναι: 24 Όχι: 42 Γνωρίζετε αν ανήκουν σε κάποια συγκεκριμένη σχολη ; 36% Ναι Όχι 64% 14

ιιι) Αν ναι τότε σε ποια σχολή ανήκουνε κατά την γνώμη σας ; Αμερικάνικη: 25 Ευρωπαϊκή: 6 Ιαπωνική: 21 Τίποτα: 31 15

Αν ναι. σε ποιά ; 30% 37% Αμερικάνικη Ιαπ ωνική Ευρωπ αική Τίπ οτα 7% 25% 16

ιϖ) Για ποιον λόγο προτιμήσατε τα παραπάνω κινούμενα σχέδια ; Ωραία γραφικά: 35 Ενδιαφέρουσα ιστορία: 60 Πρωτότυπη μουσική: 6 Τα βλέπανε οι φίλοι μου: 4 Για ποιό λόγο προτιμήσατε τις παραπάνω σειρές ; 4% 33% Ωραία γραφικα Πρωτότυπη μουσική Ενδιαφέρουσα ιστορία Τη παρακολουθούσαν οι φίλοι μου 57% 6% 17

ϖ) Τώρα πια εξακολουθείτε να παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια ; Ναι: 51 Όχι: 15 Παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια αυτη την περίοδο ; 23% Ναι Όχι 77% 18

Συνέντευξη Δεν θα μπορόυσε βέβαια να παραλήφθεί και η συνέντεξη η οποία διεξήχθη ώστε να συλλέξουμε περισσότερες πληροφορίες για την διάκριση των τεσσάρων σχολών των κινουμένων σχεδίων. Ποιες είναι οι χαρακτηριστικές σχολές των κινουμένων σχεδίων στις μέρες μας και γιατί φημίζεται η κάθε μια ξεχωριστά ; Υπάρχουν 3 κυρίαρχες σχολές στα κόμιξ. Η αμερικάνικη σχολή που φημίζεται για τις ιστορίες με υπερήρωες, η ασιατική (anime) σχολή που οι περισσότερες ιστορίες γυρίζουν γύρω απο τη ζωή εφήβων και μεταφυσικών τεράτων και η ευρωπαϊκή που χαρακτηρίζεται από ιστορίες με χιούμορ, φαντασίας και απο ιστορίες με κοινωνικές προεκτάσεις. Τέλος, η ρώσικη σχολή η οποία απευθύνεται κυρίως στην παιδική ηλικία και συνήθως έχει ως θέμα την καθημερινή ζωή και περιπέτειες μικρών παιδιών. Ποια είναι τα κατατεθέν χαρακτηριστικά της κάθε σχολής ; Αμερικάνικη : Η αμερικανική σχολή βασίζεται σε ένα ιδιαίτερα επεξεργασμένο και ρεαλιστικό σχέδιο και σε γήινα χρώματα. Το θέμα των κινούμενων σχεδίων στηρίζεται κυρίως σε υπερήρωες και σε υπερφυσικά γεγονότα. Ασιατική : Η ασιατική σχολή αποδίδεται κυρίως στον όρο άνιμε ( anime ) και φημίζεται και ξεχωρίζεται από το ιδιαίτερο σχέδιο των χαρακτήρων το οποίο είναι υπερβολικά μεγάλα μάτια, μικρή μύτη, έντονα χρώματα και ιδιαίτερα έντονες εκφράσεις. Η ιστορία τους βασίζεται κυρίως στην καθημερινή ζωή εφήβων και στα μεταφυσικά τέρατα και στην Ιαπωνική (και όχι μόνο) μυθολογία και ιστορία. Ευρωπαϊκή : Η ευρωπαϊκή σχολή εμφανίζεται ιδιαίτερα ρεαλιστική και χρησιμοποιεί κυρίως σκούρα χρώματα και έχει ένα σκοτεινό χαρακτήρα με ελάχιστες εξαιρέσεις οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιστορίες με χιουμορ, φαντασίας και απο ιστορίες με κοινωνικές προεκτάσεις. Ένα ακόμα χαρακτηριστικό είναι πως στηρίζεται κυρίως στις υπόλοιπες σχολές καθώς σπάνια βασίζεται σε δικό της χαρακτήρα σχεδίου. Ρώσικη : Η ρώσικη σχολή έχει ρεαλιστικό χαρακτήρα και απευθύνεται στην παιδική ηλικία μέσα από περιπέτειες μικρών παιδιών κυρίως. Σε ένα μεγάλο ποσοστό της παραγωγής των κινουμένων σχεδίων της ρωσικής σχολής δεν υπάρχει διάλογος με αποτέλεσμα οι χαρακτήρες να κινούνται με ιδιαίτερα έντονες εκφράσεις. Τέλος, χαρακτηρίζεται από μουντά χρώματα και απλοϊκά σχέδια. 19

Ποια είναι η πιο δημοφιλής σχολή ; Η πιο δημοφιλής σχολή είναι ακόμα η Αμερικάνικη καθώς υποστηρίζεται από κινηματογραφικές μεταφορές των ανάλογων κόμιξ, πράγμα που βοηθά τις πωλήσεις και "κτίζει" παραπάνω τον κόσμο των υπερηρώων για τις νεότερες γενιές. Μπορείς να μας αναφέρεις τις πιο χαρακτηριστικές ταινίες της κάθε σχολής ; Χαρακτηριστικές ταινίες της Αμερικάνικης σχολής κινουμένων σχεδίων είναι το "Kickass", μια ταινία καθαρά για ανθρώπους που ασχολούνται με τα υπερηρωικά κινούμενα σχέδια. Μια επίσης χαρακτηριστική σειρά άνιμε είναι το One piece και στον Ευρωπαικό κινηματογράφο το Αστερίξ που κρατάει τα πρωτεία εδώ πάνω από 30 χρόνια τώρα. 20

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Μέσω όλων των στοιχείων που συμπεριλάβαμε στην εργασία μας και από συνεχείς έρευνες που πραγματοποιήσαμε καθ όλη τη διάρκεια τoυ β' τετραμήνου καταλήξαμε σε κάποια συμπεράσματα ως αναφορά τις σχολές που κατατάσσονται τα κινούμενα σχέδια. Καταρχάς μέσω της συνέντευξης που πήραμε καταφέραμε να συμπεράνουμε ότι πιο δημοφιλής σχολή μέχρι και σήμερα παραμένει η Αμερικάνικη καθώς υποστηρίζεται από κινηματογραφικές μεταφορές των κόμιξ και με αυτό τον τρόπο συντελεί στην μακροχρόνια υπεροχή της καθώς υπάρχει διάρκεια και συνέχεια στην εναλλαγή ηρώων και μεγαλύτερος ανταγωνιστής της η Ασιατική. Επιπροσθέτως θα θέλαμε να τονίσουμε το γεγονός πως μεγάλο ανταγωνισμό ως προς τις άλλες σχολές παίζει η ευρωπαϊκή σχολή η οποία εμπεριέχει προσεγμένες σκηνές με έντονα χρώματα που προσελκύουν πολλούς ανθρώπους ώστε να τις παρακολουθήσουν και από την στιγμή που αποτελούν μεταφορές/ αντιγραφές των άλλων σχολών. 'Όχι και τόσο δημοφιλής / ευρέως γνωστή είναι η ρώσικη σχολή για την οποία είναι σημαντικό να σημειωθεί πως ήταν δύσκολη η εύρεση στοιχείων για αυτήν. Επιπροσθέτως,μέσω του ερωτηματολογίου που διεξήχθη στους μαθητές του σχολείου μας και συγκεκριμένα της β τάξης αποκομίσαμε κάποια καίρια συμπεράσματα για την εργασία μας. Καταρχάς, είναι ολοφάνερο και επιβεβαιώνεται πως η κυριαρχία της αμερικάνικης σχολής κινουμένων σχεδίων προϋπήρχε και συνυπάρχει και απ ότι φαίνεται θα συνεχίσει να κρατάει τα πρωτεία για πολλές δεκαετίες ακόμη. Επιπλέον δεν πρέπει να παραληφθεί το γεγονός ότι αυτό που προσελκύει περισσότερο τους ενηλίκους είναι όχι τόσο τα χαρακτηριστικά που παρουσιάζει και εμπεριέχει η κάθε σχολή στη σειρά η στα κινούμενα σχέδιά της αλλά κυρίως το περιεχόμενο της. Τέλος θα πρέπει να τονισθεί το γεγονός ότι υπάρχει έλλειψη γνώσης των ίδιων των μαθητών ως αναφορά την διάκριση και τον διαχωρισμό των χαρακτηριστικών της κάθε σχο 21

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ http://en.wikipedia.org/wiki/history_of_anime http://www.animellas.com/anime.html#ixzz2pzikmrj2 εγκυκλοπέδια (anime history) προσοπικές γνώσεις (έλλειψη πληρότητας πληροφοριών από το διαδίκτυο) ΣΥΝΕΝΤΕΞΗ Από τον κ.μελλισαρόπουλο Μέσα σε διάστημα 2 ημερών Είναι δημιουργός κόμιξ <<Θέμα:σύγκριση σχολών κινουμένων σχεδίων>> Ποιες είναι οι χαρακτηριστικές σχολές των κινουμένων σχεδίων στις μέρες μας και γιατί φημίζεται η κάθε μια ξεχωριστά ; Υπάρχουν 3 κυρίαρχες σχολές στα κόμιξ. Η αμερικάνικη σχολή που φημίζεται για τις ιστορίες με υπερήρωες, η ασιατική (anime) σχολή που οι περισσότερες ιστορίες γυρίζουν γύρω απο τη ζωή εφήβων και μεταφυσικών τεράτων και η ευρωπαϊκή που χαρακτηρίζεται από ιστορίες με χιούμορ, φαντασίας και απο ιστορίες με κοινωνικές προεκτάσεις. Τέλος, η ρώσικη σχολή η οποία απευθύνεται κυρίως στην παιδική ηλικία και συνήθως έχει ως θέμα την καθημερινή ζωή και περιπέτειες μικρών παιδιών. Ποια είναι τα κατατεθέν χαρακτηριστικά της κάθε σχολής ; Αμερικάνικη : Η αμερικανική σχολή βασίζεται σε ένα ιδιαίτερα επεξεργασμένο και ρεαλιστικό σχέδιο και σε γήινα χρώματα. Το θέμα των κινούμενων σχεδίων στηρίζεται κυρίως σε υπερήρωες και σε υπερφυσικά γεγονότα. Ασιατική : Η ασιατική σχολή αποδίδεται κυρίως στον όρο άνιμε ( anime ) και φημίζεται και ξεχωρίζεται από το ιδιαίτερο σχέδιο των χαρακτήρων το οποίο είναι υπερβολικά μεγάλα μάτια, μικρή μύτη, έντονα χρώματα και ιδιαίτερα έντονες εκφράσεις. Η ιστορία τους βασίζεται κυρίως στην καθημερινή ζωή εφήβων και στα μεταφυσικά τέρατα και στην Ιαπωνική (και όχι μόνο) μυθολογία και ιστορία. Ευρωπαϊκή : Η ευρωπαϊκή σχολή εμφανίζεται ιδιαίτερα ρεαλιστική και χρησιμοποιεί κυρίως σκούρα χρώματα και έχει ένα σκοτεινό χαρακτήρα με ελάχιστες εξαιρέσεις οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιστορίες με χιουμορ, φαντασίας και απο ιστορίες με κοινωνικές προεκτάσεις. Ένα ακόμα χαρακτηριστικό είναι πως στηρίζεται κυρίως στις υπόλοιπες σχολές καθώς σπάνια βασίζεται σε δικό της χαρακτήρα σχεδίου. 22

Ρώσικη : Η ρώσικη σχολή έχει ρεαλιστικό χαρακτήρα και απευθύνεται στην παιδική ηλικία μέσα από περιπέτειες μικρών παιδιών κυρίως. Σε ένα μεγάλο ποσοστό της παραγωγής των κινουμένων σχεδίων της ρωσικής σχολής δεν υπάρχει διάλογος με αποτέλεσμα οι χαρακτήρες να κινούνται με ιδιαίτερα έντονες εκφράσεις. Τέλος, χαρακτηρίζεται από μουντά χρώματα και απλοϊκά σχέδια. 23

Ποια είναι η πιο δημοφιλής σχολή ; Η πιο δημοφιλής σχολή είναι ακόμα η Αμερικάνικη καθώς υποστηρίζεται από κινηματογραφικές μεταφορές των ανάλογων κόμιξ, πράγμα που βοηθά τις πωλήσεις και "κτίζει" παραπάνω τον κόσμο των υπερηρώων για τις νεότερες γενιές. Μπορείς να μας αναφέρεις τις πιο χαρακτηριστικές ταινίες της κάθε σχολής ; Χαρακτηριστικές ταινίες της Αμερικάνικης σχολής κινουμένων σχεδίων είναι το "Kickass", μια ταινία καθαρά για ανθρώπους που ασχολούνται με τα υπερηρωικά κινούμενα σχέδια. Μια επίσης χαρακτηριστική σειρά άνιμε είναι το One piece και στον Ευρωπαικό κινηματογράφο το Αστερίξ που κρατάει τα πρωτεία εδώ πάνω από 30 χρόνια τώρα. 24

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Εωτηματολόγιο 1)Ποια είναι τα 4 αγαπημένα σας κινούμενα σχέδια ; Batman: 25 Sponge-bob: 43 Spiderman: 26 Lucky Luck: 41 Pokemon: 52 Asterix & Obelix: 39 Digimon: 15 2)Γνωρίζετε σε ποια σχολή ανήκουν τα παραπάνω κινούμενα σχέδια ; Ναι: 24 Όχι: 42 3)Αν ναι τότε σε ποια σχολή ανήκουνε κατά την γνώμη σας ; Αμερικάνικη: 25 Ευρωπαϊκή: 6 Ιαπωνική: 21 Τίποτα: 31 4)Για ποιον λόγο προτιμήσατε τα παραπάνω κινούμενα σχέδια ; Ωραία γραφικά: 35 Ενδιαφέρουσα ιστορία: 60 Πρωτότυπη μουσική: 6 Τα βλέπανε οι φίλοι μου: 4 5)Τώρα πια εξακολουθείτε να παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια ; Ναι: 51 Όχι: 15 25