ημοσιογραφικός Λόγος (είδη δημοσιογραφικού λόγου) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

Σχετικά έγγραφα
ημοσιογραφικός Λόγος (πως γράφεται ένα άρθρο) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

ημοσιογραφικός Λόγος (επικοινωνία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ. Αναγνώστου Ιωάννης. Διδιγίκης Γεώργιος. Δημοσιογραφία/ Μ.Μ.Ε- Παραγωγή Ραδιοφωνικών εκπομπών

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ)

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Η Δημιουργική Γραφή στο σχολείο: Θεσμικό πλαίσιο. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος

ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ Ι.Ε.Κ. "ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ: ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ KAI ΡΕΠΟΡΤΕΡΣ"

Τελικός τίτλος σπουδών:

ΥΟΡΜΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΗ ΓΙΑ ΣΗ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΤ

Έρευνα για τον πολιτισμό στην Αθήνα Βασικά συμπεράσματα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Νικόλαος Γύζης, "Ιστορία" (1892)

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Δράσεις Πνευματικής Καλλιέργειας

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΛΕΟΥΤΣΑΚΟΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ ΕΚΠ/ΚΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: ΤΟ ΝΕΟ Π.Δ.

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

«Οπτικοακουστική Παιδεία:... αδιέξοδα και διαδρομές»

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΨΑΡΑΚΗ ΕΓΡΑΠΣΗ ΕΡΓΑΙΑ Νο 1

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΟΥ» ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ& ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 2521 /

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

Η Διανομή δεν αφορά σε δημοσιεύματα σε ηλεκτρονική μορφή (ψηφιακά μέσα /on line press: sites / portals / blogs / fora ).

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάθημα: Ρητορική (απογευματινός όμιλος) Θέμα: Κριτική σκέψη, διερεύνηση διαφορετικών οπτικών γωνιών. Τίτλος παρέμβασης: «It s Media»

INTERREG III A

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

«Καινοτόμες φιλολογικές δράσεις με την αξιοποίηση των Σχολικών Βιβλιοθηκών»

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής

ΕΙΔΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ. Κόντου Έλενα. Μητρόπουλος Δημήτρης. Παπαθανασίου Ανθή. Παπακίτσος Αλέξανδρος. Πατρίκιος Σπύρος. Y.K: Κα.Περάκη

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: Περίοδοι διδασκαλίας: 7

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Δημιουργία ανοικτών μαθημάτων- ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ- ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ- ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Ενότητα που αφορά στη διδασκαλία (βάσει του σχολικού γλωσσικού εγχειριδίου): «Παιχνίδια, παιχνίδια, παιχνίδια» (β τεύχος, σ.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

1/7/2015 «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Παναγιώτης Κουτρουβίδης

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Φύλο. Συνάρτηση του φύλου των ερωτώμενων με την ηλικία τους

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

γ ρ α π τ ή ε ξ έ τ α σ η σ τ o μ ά θ η μ α Ν Ε Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Β Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΙΑΣΥΝ ΕΣΗΣ ΙΟΝΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ, ΜΑΪΟΣ 2011 Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

Η ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Περιγραφή των σωμάτων κειμένων του Ηλεκτρονικού Κόμβου

Προσοχή στο «πώς μαθαίνουμε»

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

Ηλεκτρονική Εφηµερίδα - ΕΥΡΩΠΟΛΙΤΕΣ. Title

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Κινηματογράφος και Φωτογραφίες:

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

Progect <<Η εφημερίδα>> 14 ο Νηπιαγωγείο Δράμας

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

Ένα αφιέρωμα για την έκθεση γελοιογραφίας του Σπ.Μουρατίδη που διοργάνωσε η ΕΑΠΣ με τίτλο «Την εποχή των μνημονίων»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΛΟΓΟΤΥΠΗΣΗΣ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Ενδεικτικά φύλλα εργασίας/ερωτήματα που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για διάφορα είδη πηγών.

Πρόγραμμα Σπουδών «ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ»

Πολιτιστικό Πρόγραμμα Σχολικά έτη : ,

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Παρουσίαση βιβλίου: Παραμύθια για μεγάλα μωρά

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Transcript:

ημοσιογραφικός Λόγος (είδη δημοσιογραφικού λόγου) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος Άρης Κουμπαρέλης Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας ΤΕΙ Ιόνιων Νήσων

Είδη δημοσιογραφικού λόγου ή παρουσίασης σε μια εφημερίδα αναγγελία παρουσίαση ρεπορτάζ κριτική φωτορεπορτάζ μόνιμες στήλες-ψυχαγωγική ύλη συνέντευξη χρονογράφημα παραπολιτικές στήλες γελοιογραφίες σχόλιο ειδικές στήλες -επώνυμες στήλες

Η αναγγελία Η αναγγελία είναι η αναφορά σε μια εκδήλωση που πρόκειται να πραγματοποιηθεί. Σ' αυτήν αναφέρονται συγκεκριμένα στοιχεία, όπως: το είδος της εκδήλωσης (π.χ. κινηματογραφική προβολή), ο τίτλος του έργου, τα ονόματα των δημιουργών, ο χρόνος και ο τόπος παρουσίασης. Παράδειγμα: Τετάρτη 25/6, στις 9 π.μ. στο κινηματοθέατρο Παλλάς θα προβληθεί η ταινία του... «(τίτλος ταινίας)». Παίζουν οι ηθοποιοί.. Μετά την προβολή της ταινίας θα ακολουθήσει συζήτηση με τους δημιουργούς. Εισιτήρια προπωλούνται στα ταμεία του κινηματογράφου.

Ηπαρουσίαση Ηπαρουσίασηείναι η αναφορά σε μια εκδήλωση που έχει ήδη πραγματοποιηθεί. Σ' αυτήν αναφέρονται τα συγκεκριμένα στοιχεία όπως στην αναγγελία: το είδος, ο τόπος, ο χρόνος, οι δημιουργοί, (π.χ. Έκδοση Βιβλίου) Παράδειγμα: Από τις εκδόσεις Χ κυκλοφόρησε το βιβλίο του συγγραφέα με «τίτλο», σε μετάφραση και επιμέλεια του Πρόκειται για ένα ιστορικό αφήγημα που τοποθετείται στην εποχή του Μεγάλου Αλεξάνδρου και ξεναγεί τον αναγνώστη στις ίντριγκες και τα πάθη που χάραξαν τη ζωή του μεγάλου στρατηλάτη. Αυτό σημαίνει ότι στην παρουσίαση δίνονται όλα τα στοιχεία για το έργο και τους δημιουργούς και γίνεται σύντομη αναφορά στο περιεχόμενο του.

Ηκριτική Στην κριτική δίνονταιόλαταστοιχείατης παρουσίασης, αλλά στη συνέχεια γίνεται εκτενής κριτική αναφορά στο έργο. Παράδειγμα: προκειμένου για κινηματογραφική ταινία, πρέπει να μιλήσουμε για το κατά πόσο το σενάριο είναι ενδιαφέρον, η σκηνοθετική προσέγγιση καλή, η ηθοποιία καλή ή κακή, η μουσική επένδυση και τα ειδικά εφέ αν παρουσιάζουν κάποια ιδιαιτερότητα. Μπορούμε επίσης να συγκρίνουμε την ταινία με άλλες του είδους ή άλλες του ίδιου σκηνοθέτη.

Το ρεπορτάζ Το ρεπορτάζ είναι η επιτόπια έρευνα για ένα γεγονός. Για παράδειγμα, με την ευκαιρία μιας διάλεξης, αςπούμεσεσχέσημε κάποια αρχαιολογικά ευρήματα στην περιοχή, θα μπορούσε να αναφέρεται οτόπος, ο χρόνος και οι συμμετέχοντες στη διάλεξη, και στη συνέχεια να γίνεται μια περιγραφή της διαδικασίας της ανεύρεσης: με μαρτυρίες των ντόπιων (ο χ βρήκε ένα άγαλμα), περιγραφή των ανασκαφών (η αρχαιολογική υπηρεσία δεν έδινε άδεια για ανασκαφές), πώς ξεπεράστηκαν τα εμπόδια (ο δήμαρχος παρενέβη) κ.λπ. Το ρεπορτάζ πρέπει να έχει πολλές πηγές και να γίνεται σ' αυτό σφαιρική ανάγνωση του γεγονότος που παρουσιάζεται. Μπορεί να έχει ακόμα και ιστορικές αναφορές ή να καταλήγει σε προτάσεις, διαμαρτυρία ή συγκεκριμένες καταγγελίες ή, από την άλλη, να προβάλει μέσα από μαρτυρίες τα οφέλη που θα προκύψουν από το συγκεκριμένο πολιτιστικό συμβάν. Το ρεπορτάζ διακρίνεται σε πολιτικό, οικονομικό, αστυνομικό, κοινωνικό, πολιτιστικό, αθλητικό.

Το φωτορεπορτάζ Το φωτορεπορτάζ είναι μια φωτογραφία ή μία σειρά φωτογραφίες που δίνουν πληροφορίες για ένα συμβάν που πραγματοποιήθηκε στην περιοχή. Για παράδειγμα, σε ένα φωτορεπορτάζ από την έκθεση βιβλίου μπορούν να παρατεθούν φωτογραφίες από τα διάφορα περίπτερα, από τη γιορτή των εγκαινίων, από στιγμιότυπα με επισκέπτες, π.χ. παιδάκια που διαβάζουν, κλπ. Οι φωτογραφίες μπορεί να συνοδεύονται από λεζάντες που να εξηγούν τι γίνεται ή να συνοδεύουν κείμενα (π.χ. στο πλάι ή από κάτω). Οι φωτογραφίες που συνοδεύουν κείμενα, δεν είναι καλλιτεχνικές φωτογραφίες, αλλά στιγμιότυπα. Έχουν το χαρακτήρα της επικαιρότητας και χρησιμεύουν όχι τόσο στην αισθητική απόλαυση αλλά στην ενημέρωση του αναγνώστη. Η δημοσιογραφική φωτογραφία αντλεί τη δύναμη της από το timing, το αν συνέλαβε το γεγονός που απεικονίζει τη σωστή στιγμή, και όχι τόσο από την καλλιτεχνική ποιότητα της ίδιας της φωτογραφίας. Η δημοσιογραφική φωτογραφία μεγαλώνει σε αξία όσο τα στοιχεία του γεγονότος που αναπαράγει προσεγγίζουν την πραγματικότητα. Η δημοσιογραφική φωτογραφία έχει σαν σκοπό να πείσει τον αναγνώστη για τη γνησιότητα της δημοσιογραφικής έρευνας, κι ακόμα να πληροφορήσει απόμόνητης, χωρίς την επίκληση γραπτών επιχειρημάτων ή αναλύσεων.

Η Συνέντευξη (1) Είναι η παράθεση μιας σειράς ερωτήσεων που γίνονται σε ένα πρόσωπο ενδιαφέρον στο κοινό μας.. Αν είμαστε αθλητική εφημερίδα: ένας ποδοσφαιριστής, ο πρόεδρος μιας ομάδας, ο προπνητήςκ.λπ. Αν είμαστε περιοδικό μόδας: μια διασημότητα, μια ηθοποίος, ένας σχεδιαστής μόδας κ.λπ. Η σειρά και η διατύπωση των ερωτήσεων έχει μεγάλη σημασία, για να μπορεί η συνέντευξη να εξελιχθεί αβίαστα και να έχει ως σύνολο νόημα. Για τη συνέντευξη σημασία έχουν δύο σκέψεις: Ποιος είναι ο συνεντευξιαζόμενος Ποιο είναι το θέμα της συνέντευξης, το ζητούμενο Παράδειγμα: συνέντευξη με τον τραγουδιστή Χ με αφορμή τον καινούριο του δίσκο με τίτλο.. Η ακολουθία των ερωτήσεων θα πρέπει να στοχεύει στην ολοκληρωμένη παρουσίαση του συγκεκριμένου γεγονότος. Να αναφέρεται στην προσωπικότητα του δημιουργού και τους προβληματισμούς του.

Η Συνέντευξη (2) Ο δημοσιογράφος πρέπει πριν πάρει τη συνέντευξη να γνωρίζει πολύ καλά το θέμα του, να έχει πληροφορίες για το συνομιλητή του και ναξέρειτιεπιδιώκειναμάθει. Ερωτήσεις πολύ προσωπικού ή κουτσομπολίστικου χαρακτήρα μπορούν να αποδιοργανώσουν τη συνέντευξη. ΠΡΟΣΟΧΗ! Ο συνεντευξιαζόμενος θέλει να προβάλει μια συγκεκριμένη εικόνα του εαυτού του. Καλό είναι λοιπόν να του δώσουμε το περιθώριο να πει αυτά που θέλει, αλλά και να πάρουμε από αυτόν αυτά που θεωρούμε εμείς σημαντικά να πει. Οι συνεντεύξεις ανάλογα με το περιεχόμενο τους διακρίνονται: σε συνεντεύξεις ειδησεογραφικές, σε ομαδικές συνεντεύξεις, σε συνεντεύξεις προσωπικοτήτων, συνεντεύξεις «ερώτηση-απάντηση», και συνεντεύξεις τύπου.

Είδη συνεντεύξεων Ειδησεογραφική: ποιος, που, πως, πότε γιατί Ενημερωτική: στοιχεία και απόψεις (περισσότεροπωςκαιγιατί) Σε βάθος συνέντευξη: σχέση με τον ερωτώμενο, σκιαγράφηση του πορτρέτου του ερωτώμενου, καλή διατύπωση λόγου, έμφαση σε ερωτήσεις που φανερώνουν την ιδιαιτερότητα του ερωτώμενου

Συνεντεύξεις Τι αποφεύγουμε! Τι προσέχουμε! Τις πολύ γενικές ή τις πολύ εισαγωγικές ερωτήσεις Την ασάφεια στη διατύπωση της ερώτησης Την υπεκφυγή του ερωτώμενου τον επαναφέρουμε διευκρινίζοντας αν χρειαστεί εν υποβάλλουμε τις απαντήσεις Αποφεύγουμε τις υποθετικές ερωτήσεις Αποφεύγουμε διατυπώσεις τύπου: Τι σκέφτεστε για Τι έχετε να προσθέσετε Πως σχολιάζετε Πως αισθάνεστε

Το χρονογράφημα (1) Πρόκειται για μια στήλη της εφημερίδας, που συνήθως έχει συγκεκριμένη μορφή, σχήμα, μέγεθος και θέση στην εφημερίδα είναι μόνιμη στήλη δηλαδή Στο κείμενο αυτό ο δημοσιογράφος εστιάζει σε ένα γεγονός και το σχολιάζει. Το γεγονός είναι συχνά επίκαιρο, αλλά όχι απαραίτητα. Ο σχολιασμός γίνεται αποκλειστικά από την οπτική του υπογράφοντος που δεν ακολουθεί απαραίτητα τη θέση της εφημερίδας απέναντι στο γεγονός. Το χρονογράφημα διακρίνεται από άλλες μόνιμες στήλες της εφημερίδας, όπως το κύριο άρθρο, που παρουσιάζει την άποψη της εφημερίδας για το κυρίαρχο γεγονός της ημέρας ή τα ενυπόγραφα πολιτικά άρθρα που είναι αναλύσεις γεγονότων. Τα γεγονότα που σχολιάζουν οι χρονογράφοι μπορεί να είναι κυρίαρχα πολιτικά γεγονότα, αλλά και απλά, καθημερινά στιγμιότυπα ή ειδήσεις από τα «ψιλά» των εφημερίδων. Το χρονογράφημα δεν είναι απαραίτητα ανάλυση, αλλά σχολιασμός που λειτουργεί σαν τη ματιά ενός ανθρώπου για τη ζωή και τον κόσμο. Συχνά ο χρονογράφος διακωμωδεί τα γεγονότα που σχολιάζει.

Το χρονογράφημα (2) Το χρονογράφημα πλην του δημοσιογραφικού μετέχει και του λογοτεχνικού λόγου. Το χρονογράφημα δεν είναι απαραίτητο να κρατάει τη δομή παρουσίασης της είδησης, μπορεί όμως να κάνει σύντομες αναφορές σ' αυτήν ή να παραπέμπει σ' αυτήν χωρίς να την αναφέρει καθόλου. Ο χρονογράφος μπορεί να περιγράφει δικές του σκέψεις και συναισθήματα, να γίνεται εμπαθής, σκωπτικός, να στηλιτεύει, να πάσχει και να συμπάσχει με τη γραφή του. Ωστόσο, η γραφή του πρέπει να είναι ανάλογη με το γενικό επίπεδο της εφημερίδας, δηλαδή ο ίδιος να γνωρίζει το κοινό του και τον τρόπο με τον οποίο θέλει το συγκεκριμένο κοινό να του απευθύνεται ηεφημερίδατου. Το ρόλο του χρονογράφου στις εφημερίδες την έχουν οι πολύ έμπειροι δημοσιογράφοι.

Παραπολιτικές στήλες Μικρά, συνήθως ενυπόγραφα σχόλια σε μια μόνιμη σελίδα της εφημερίδας, που αναφέρονται στα «παραλειπόμενα» των πολιτικών σελίδων. Τα σχόλια αυτά αναφέρονται σε «οφ δε ρέκορντ» στάσεις και συμπεριφορές, σε ειδήσεις που δεν περιλαμβάνονται στην ειδησεογραφία και, μερικές φορές, σε θέματα που περιήλθαν στη γνώση των δημοσιογράφων από επιστολές, συζητήσεις κλπ. εν αποτελούν είδηση σύμφωνα με τον ορισμό της είδησης, δηλαδή δεν έχουν διασταυρωθεί, επαληθευθεί κλπ. Μερικές φορές οι συντάκτες των παραπολιτικών στηλών θέτουν ερωτήματα σε διάφορους αρμόδιους. Είναι ίσως το πιο «καυστικό» κομμάτι μιας εφημερίδας και σίγουρα το πιο ευανάγνωστο, γιατί πρόκειται για μικρά κείμενα, τα οποία όλο και περισσότερο προτιμούν οι αναγνώστες.

Γελοιογραφία Εικονογραφικός σχολιασμός της επικαιρότητας, συνήθως χιουμοριστικός. Αντικείμενο της γελοιογραφίας είναι συνήθως η πολιτική καθώς δίνει πολλές δυνατότητες διακωμώδησης. Ο γελοιογράφος συνήθως δημιουργεί διάφορους «τύπους» που αναπαράγει διαρκώς στο έργο του, και είναι αναγνωρίσιμοι, ακόμα περισσότερο κι από την υπογραφή του. Ο γελοιογράφος απομονώνει κραυγαλέες συγκρούσεις της ζωής και τις αποτυπώνει βρίσκοντας αυτές τα ευτράπελα χαρακτηριστικά τους.

Ψυχαγωγική ύλη Μόνιμες στήλες ψυχαγωγίας. τα μυθιστορήματα, τα διηγήματα, τα κόμικς, τα σταυρόλεξα, οι συνταγές, τα ανέκδοτα, τα ωροσκόπια πληροφορίες για Θέατρα, Κινηματογράφους κ.λπ. και άλλα παρόμοια με τα οποία ο αναγνώστης ξεφεύγειαπόταπροβλήματατης καθημερινότητας.

Σχόλιο - Ειδικές στήλες Είναι οι επώνυμες στήλες στις οποίες γράφουν γνωστοί δημοσιογράφοι ή άλλοι συνεργάτες της εφημερίδας, είτε με το πραγματικό τους όνομα, είτε με ψευδώνυμο. Σ' αυτές τις στήλες οι δημοσιογράφοι σχολιάζουν με το δικό τους τρόπο και το δικό τους γράψιμο γεγονότα και εκδηλώσεις της καθημερινής ζωής. Καθημερινές ειδικές σελίδες με πολύ μεγάλο ενδιαφέρον για τον αναγνώστη είναι αυτές που αφιερώνονται στον αθλητισμό, στην τηλεόραση, στην καλλιτεχνική ζωή στην οικονομική ζωή του τόπου. Και ειδικές σελίδες με αφιερώματα, όπως π.χ. στο παιδί, στη γυναίκα, στο αυτοκίνητο, ή σε θέματα πολιτισμού, στην ψυχαγωγία κ.λπ.

Αρχείο και η χρήση του Το αρχείο συγκεντρώνει μέρα με τη μέρα το υλικό που δημοσιεύεται και όλα τα στοιχεία (φωτογραφίες, φακέλους, δεδομένα, αναφορές). Χρησιμοποιούμε το αρχείο ανατρέχοντας σ αυτό πριν την επεξεργασία ενός θέματος που θέλουμε να προβάλουμε. Κάθε καινούργιο θέμα μπορεί να αναφέρεται σε παλιότερα γεγονότα ή να συνδέεται με οποιονδήποτε τρόπο μ' αυτά. Η αναφορά στο αρχείο μάς επιτρέπει να οργανώσουμε καλύτερα την έρευνα μας, να συγκρίνουμε γεγονότα και πληροφορίες και να κάνουμε πληρέστερη την παρουσίαση μας. Το αρχείο φωτογραφιών, προγραμμάτων και προηγούμενων δημοσιευμάτων μπορεί να είναι χρήσιμο για να διαμορφώσουμε μια σελίδα. Για παράδειγμα αν έχουμε μια κριτική για ένα θεατρικό έργο μπορούμε να ανασύρουμε από το αρχείο μας φωτογραφίες από την παράσταση ή από τους δημιουργούς. Μπορούμε να οργανώσουμε αρχείο πληροφοριών: θεματικό αρχείο, ιδιαίτερα με θέματα που απασχολούν τα μέλη της κοινότητας, με αναλύσεις και πληροφορίες, αρχείο προσώπων, διευθύνσεων κ.λπ.