ΥΟΡΜΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΗ ΓΙΑ ΣΗ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΤ

Transcript

1 ΥΟΡΜΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΗ ΓΙΑ ΣΗ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΤ ΟΝΟΜΑΣΕΠΨΝΤΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΤ ΛΕΟΥΤΣΑΚΟΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ ΕΙΔΙΚΟΣΗΣΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ (ΠΕ02) ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΟΜΙΛΟΤ ΜΑΘΗΣΙΚΗ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΙΑ : ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΚΟΤ (ΧΗΥΙΑΚΟΤ) ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΤ ΠΟΙΚΙΛΗ ΤΛΗ ΣΑΞΗ Α ΚΑΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΙΘΜΟ ΜΑΘΗΣΨΝ 20 ΣΟΦΟΙ ΜΑΘΗΣΨΝ 1. Να μελετήσουν τον δημοσιογραφικό λόγο και τα είδη του (π.χ. άρθρο, ρεπορτάζ, χρονογράφημα, επιφυλλίδα, σκίτσο, κ.ά.) 2. Να ευαισθητοποιηθούν για κοινωνικά θέματα που τους απασχολούν και να εκφράσουν την άποψή τους (γλωσσικός γραμματισμός) 3. Να καταγράψουν τα προβλήματα, τα όνειρα, τις επιθυμίες της ηλικίας τους και της μαθητικής τους ζωής, 4. Να υιοθετήσουν διαφορετικούς συγγραφικούς ρόλους (δημοσιογράφος, ρεπόρτερ, αρχισυντάκτης, κ.ά.) διαμορφώνοντας πνεύμα υπευθυνότητας και συνεργασίας, 5. Να εξοικειωθούν με τη χρήση ψηφιακών μέσων (ψηφιακός γραμματισμός) 6. Να αντιλαμβάνονται προθέσεις, κίνητρα, σκοπιμότητες, να διακρίνουν τα σχόλια από τις ειδήσεις, να συγκρίνουν διαφορετικές οπτικές για το ίδιο θέμα, κ.ά. (δεξιότητες κριτικού γραμματισμού). ΑΝΑΛΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1. Οι μαθητές θα συμβάλλουν με βάση τα ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ/ΔΡΑΕΨΝ ενδιαφέροντά τους στη διαμόρφωση της θεματολογίας του περιοδικού και θα κατανείμουν μεταξύ τους ρόλους. 2. Τα θέματά τους θα είναι: κοινωνικά, σχετικά με τη λειτουργία του σχολείου, επιστημονικά, αθλητικά, ψυχαγωγικά (σταυρόλεξα, γελοιογραφίες, παιχνίδια, κ.ά.). Είναι απαραίτητο να ανταποκρίνονται στη στοχοθεσία του Ομίλου και στους κανόνες της δημοσιογραφικής δεοντολογίας. 3. Για τη δημιουργία του σχολικού περιοδικού θα

2 αξιοποιηθεί η πλατφόρμα του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και άλλες ψηφιακές δυνατότητες του Web 2.0. (wiki, blog, , forum, chat, κ.ά.) που θα κριθούν κατάλληλα για την εξ αποστάσεως συνεργασία των μελών του Ομίλου. 4. Οι μαθητές θα ερευνούν τα θέματά τους και θα αντλούν υλικό από συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια (έρευνες πεδίου), παρατήρηση, μελέτη αρχειακού υλικού, κ.ά. 5. Θα εμπλουτίσουν το περιοδικό με σκίτσα, γελοιογραφίες, σταυρόλεξα και γενικότερα ψυχαγωγικό υλικό. 6. Στην ψηφιακή μορφή του το περιοδικό μπορεί να περιέχει και πολυμεσικό υλικό, που βρήκαν ή έφτιαξαν οι μαθητές δημοσιογράφοι. 7. Θα μελετήσουν άλλα μαθητικά περιοδικά/ εφημερίδες και θα τα αξιολογήσουν. 8. Θα επισκεφτούν περιοδικό ή εφημερίδα για να συζητήσουν «τα μυστικά» της δημοσιογραφίας με ειδικούς ή θα κληθούν ειδικοί στο σχολείο να συζητήσουν με τους μαθητές δημοσιογράφους θέματα που σχετίζονται με τη λειτουργία των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης. 9. Θα παρακολουθήσουν τα πρόγραμματα του Ιδρύματος Λασκαρίδη: α) Αποκρυπτογραφώντας τα ποικίλα «κείμενα» του διαδικτύου. Εισηγητές οι: Κώστας Αγγελάκος, Επ. Καθηγητής Παιδαγωγικών στο Τμήμα Ιστορίας του Ιονίου Πανεπιστημίου και η Νατάσσα Μερκούρη, Φιλόλογος. β) Πώς ασκούμε με υπεύθυνο τρόπο τη «δημοσιογραφία» των πολιτών». Η δημοσιογραφία στην digital εποχή. Εισηγήτρια η Μαρία Καρχιλάκη, Δημοσιογράφος. Αναλυτικά το πρόγραμμα διδασκαλίας οργανώνεται ως εξής: Οκτώβριος 1 Δημοσιογραφική ύλη: θεματολογία ενός περιοδικού. Έρευνα σε άλλα περιοδικά («ξεφύλισμα» - 1 Στο χρονοδιάγραμμα θα υπάρξουν μεταβολές που θα εξαρτηθούν από το ρυθμό εργασίας της ομάδας. Ενδεχομένως, οι παρουσιάσεις του θεωρητικού υλικού να αλλάξουν σειρά ή να επισπευσθούν, ώστε να μπορέσουν οι μαθητές να εκδώσουν, αν υπάρξει η δυνατότητα, περισσότερα τεύχη.

3 browsing). Κατονομή ρόλων μελών του ομίλου (π.χ. αρχισυντάκτης, επιμελητές, αρθογράφοι, ρεπόρτερ, συνδρομητές, κ.ά.) και επιλογή θεματικών κατηγοριών του περιοδικού. Διαχειριστικά ζητήματα: όνομα περιοδικού, δημιουργία περιοδικού στην ψηφιακή πλατφόρμα του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Παράλληλη αξιοποίηση άλλων ψηφιακών μέσων διαμοίρασης πόρων και επικοινωνίας (ψηφιακή τάξη, wiki, κ.ά.) Νοέμβριος Παρουσίαση και επεξεργασία των δημοσιογραφικών κειμενικών ειδών (άρθρο, επιφυλλίδα και χρονογράφημα). Συγκριτική μελέτη κειμένων για διάφορα κοινωνικά θέματα της επικαιρότητας. Επεξεργασία της μορφής του περιοδικού. Διαχειριστικές αποφάσεις. Συνειδητοποίηση των ρόλων και των αρμοδιοτήτων για καλύτερο συντονισμό των μελών του Ομίλου. Δεκέμβριος Παρουσίαση «διαφορετικών» ειδών λόγου που μπορούν να αξιοποιηθούν σε ένα περιοδικό (π.χ. ανακοινώσεις, προσκλήσεις, διαφημίσεις, γελοιογραφίες, σκίτσα, σταυρόλεξα, παιχνίδια, ανέκδοτα, κ.ά. Μελέτη των ειδών αυτών μέσα από άλλα (μαθητικά) περιοδικά. Συζήτηση με τα μέλη του Ομίλου για τη δημιουργία και ένταξη στο περιοδικό των ειδών αυτών ή άλλων που θα προτείνουν οι μαθητές. Ιανουάριος Παρουσίαση για τις αρχές της δημοσιογραφίας (δημοσιογραφική δεοντολογία). Οι έννοιες της προπαγάνδας, της παραπληροφόρησης και της «πλύσης εγκεφάλου». Τα θετικά και τα αρνητικά των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας και του Διαδικτύου. Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Πνευματικά δικαιώματα («πλαγιαρισμός»). Μελέτη δημοσιογραφικών (έντυπων ή ηλεκτρονικών) κειμένων (π.χ. εφημερίδων, περιοδικών, εκπομπών στην τηλεόραση ή διαδικτυακής ενημέρωσης) και

4 εξαγωγή συμπερασμάτων για θέματα δημοσιογραφικής δεοντολογίας και χειραγώγηση του πολίτη. Κριτική ανάλυση προθέσεων, στόχων, σκοπιμοτήτων των συγγραφέων τους. Υεβρουάριος Παρουσίαση για μεθοδολογία δημοσιογραφικής έρευνας (π.χ. συνεντεύξεις, μελέτη αρχείων, παρατήρηση, κ.ά.). Τα είδη του ρεπορτάζ. Ανάληψη θεμάτων από μαθητές για επεξεργασία και δημοσιογραφική έρευνα. Αξιοποίηση του θεωρητικού πλαισίου στην πράξη. Οι δημοσιογράφοι εν δράσει. Μάρτιος Συλλογή του δημοσιογραφικού υλικού και οργάνωσή του σε κατηγορίες. Κριτική του υλικού από τα μέλη του Ομίλου. Παρεμβάσεις και τροποποιήσεις. Επεξεργασία υλικού από επιμελητές έκδοσης. Επιλογή του βασικού άρθρου και της κατάταξης του υλικού σε επιμέρους σελίδες (ιεράρχηση θεμάτων, ειδήσεων, κ.ά.). Έλεγχος του υλικού από επιτροπές μαθητών και ομάδα παιδαγωγικού ελέγχου των καθηγητών του σχολείου. Απρίλιος Έκδοση του πρώτου τεύχους του περιοδικού. Δράσεις για την προώθησή του σε φορείς, οργανισμούς, κοινότητες, σχολεία, κ.ά. Προετοιμασία υλικού για το επόμενο τεύχος (ανακατανομή ρόλων και θεμάτων) Μάϊος Επεξεργασία και υλοποίηση της έκδοσης του δεύτερου και τελευταίου τεύχους του περιοδικού. Παρουσίαση των τευχών σε ειδική εκδήλωση του σχολείου καταγραφή συμπερασμάτων από τη λειτουργία του Ομίλου. ΨΡΕ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΨ 2 διδακτικές ώρες (προτείνεται η Τετάρτη: 2:15 3:45 / δυνατότητα αλλαγής ημέρας μετά από συνεννόηση με τα μέλη του Ομίλου) ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ 1. Παρουσιάσεις για θέματα σχετικά με τη

5 δημοσιογραφία (π.χ. ρεπορτάζ, κίτρινος τύπος, δημοσιογραφική δεοντολογία, κριτήρια ιεράρχησης των ειδήσεων, η είδηση και το σχόλιο, κ.ά.) 2. Παρουσιάσεις για τα δημοσιογραφικά κειμενικά είδη (άρθρο, επιφυλλίδα, χρονογράφημα) και άλλα είδη (π.χ. σκίτσο, γελοιογραφία, κ.ά.). 3. Παρουσιάσεις για διάφορες γλωσσικές επιλογές ή μορφοσυντακτικές δομές της γλώσσας και το πώς αυτές καθορίζουν τις προθέσεις και το ύφος του δημοσιογράφου (π.χ. επιλογή σύνταξης, ειδικού λεξιλογίου, ρηματικού προσώπου, τρόπων και μέσων πειθούς, κ.ά.). 4. Παρουσιάσεις για μεθοδολογία δημοσιογραφικής έρευνας (π.χ.αξιοποίηση συνεντεύξεων, παρατήρηση, μελέτη αρχείων, κ.ά.). ΠΑΡΑΔΟΣΕΑ άρθρα, χρονογραφήματα, επιφυλλίδες, ρεπορτάζ, σκίτσα, σταυρόλεξα, γελοιογραφίες, φωτογραφίες, έρευνες, μελέτες, κ.ά. που θα αποτελέσουν το υλικό του περιοδικού. ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΜΕ ΥΟΡΕΙ 1. Προώθηση του περιοδικού μέσω σε μεμονωμένους χρήστες ή σε δήμους, σχολεία, διαδικτυακές κοινότητες, κ.ά. 2. Συνεργασία με άλλα σχολεία που εκδίδουν μαθητικά περιοδικά ή εφημερίδες. 3. Συνεργασία με δημοσιογράφους και γλωσσολόγους ή ειδικούς σε θέματα διδακτικής της Γλώσσας. 4. Διερεύνηση της δυνατότητας έντυπης δημοσίευσης των τευχών του περιοδικού έναντι χρημάτων και διάθεση των χρημάτων αυτών σε κοινοφελείς σκοπούς. κ.ά.