ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Σχετικά έγγραφα
Η γλώσσα των νέων. Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ Α.

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Α. Φραγκουδάκη. (1987). Γλώσσα και ιδεολογία, Αθήνα: Οδυσσέας (διασκευή). Γλώσσα και ηλικιωμένοι

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ. Ον\μο 9 Α Λυκείου 23\11\2014 Κείμενο: Η γλώσσα μας σήμερα

Η γλώσσα των νέων. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 11 Οκτωβρίου 2018 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται:

Νεοελληνική Γλώσσα Α Γενικού Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση]

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Το Π.Σ. της Α Λυκείου με ένα παράδειγμα.. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Σ. Χατζησσαβίδης συνεισφορά στο παράδειγμα: Μ. Αλεξίου

Ο διάλογος στην εκπαίδευση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 23 Οκτωβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Συνεργατική μάθηση]

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΚΟΥΤΡΟΥΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Α Γενικού Λυκείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης

GEORGE BERKELEY ( )

ΚΕΙΜΕΝΟ: Οι κατευθυνόμενες προτιμήσεις

Μελη: Μπετυ Υφαντη Μαρουσα Μακρακη Γεωργια Οικονομου Ευα Μιχαλη. Ομαδα: Αγωνιστριες κατα της βιας

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

«ΤΟ ΚΑΝΑΡΙΝΙ ΠΟΔΗΛΑΤΟ»

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμνασίου

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Τέλος οι δικαιολογημένες απουσίες σε Γυμνάσιο και Λύκειο - ΚΑΛΑΜΠΑΚΑ CITY KALAMPAKA METE

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα

Η ελληνική γλώσσα στην κοινωνία της παγκοσμιοποίησης. Ο ρόλος του σχολείου (6654)

Παραγωγή προφορικού λόγου

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Ορισμός της μετάβασης

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ανακτήθηκε από την ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ (

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 26 Οκτωβρίου 2010 (04.11) (OR. fr) 15448/10 CULT 97 SOC 699

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στη Δ τάξη

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Transcript:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ον/μο:.. Α Λυκείου Γεν. Παιδείας 01-12-12 ΚΕΙΜΕΝΟ : Η γλώσσα των νέων α. Τα κορακίστικα των νέων, καθώς παραβιάζουν του κανόνες της «καθώς πρέπει» ομιλίας, αποτελούν πράξη ανταρσίας με το λόγο και αμφισβήτηση της γονεϊκής και της κοινωνικής εξουσίας με το χειρισμό των λέξεων.με άλλα λόγια, έχουν μεγάλο άδικο όσοι υποστηρίζουν ότι η γλώσσα των νέων είναι κακής γλωσσικής οντότητας.αν και η γλώσσα των νέων είναι γλωσσικά πλούσια και δημιουργική, με την επιλογή των λέξεων, το ύφος και τη γραμματική της παράγει έμμεσα μηνύματα ριζοσπαστικά και επιθετικά. Με τις παραβιάσεις κανόνων της σχολικής γλώσσας (του τονισμού ή των καταλήξεων) και με τους νεολογισμούς και τις λέξεις σε πρότυπο της αργκό που εφευρίσκουν οι νέοι παράγουν μηνύματα μιας νέας ταυτότητας.μηνύματα διάκρισης από τις μεγαλύτερες γενεές του «κατεστημένου» και μηνύματα αμφισβήτησης αρχών και αξιών.με τη χρήση λέξεων που είναι τολμηρές, λέξεων που σε άλλα πλαίσια είναι έντονα υβριστικές, οι νέοι πετυχαίνουν την καταστροφή της «καθώς πρέπει ομιλίας» και μεταδίδουν άρρηκτα μηνύματα αμφισβήτησης της κοινωνικής ιεραρχίας, άρνησης σεβασμού και κριτικής αναίδειας.με τις παραβιάσεις κανόνων της σχολικής γλώσσας μεταδίδουν μηνύματα αλληλεγγύης μεταξύ τους και αλληλοαναγνώρισης, κοινής ταυτότητας, συνενοχής και συλλογικής άρνησης των παραδεδομένων αρχών και αξιών. Α. Φραγκουδάκη(διασκευή) β. Καλλιεργούν την κοινωνική παρανόηση όσοι κατηγορούν τους νέους για γλώσσα κακής ποιότητας.ενοχλούνται από τη γλώσσα των νέων, αλλά δεν καταλαβαίνουν ότι ενοχλούνται από τα έντονα νοήματα αμφισβήτησης και αυθάδειας που παράγει αυτή η γλώσσα. Από την άλλη μεριά, το αίτημα της διόρθωσης που κρύβεται πίσω από τις καταγγελίες της γλώσσας των νέων (ως γλώσσας φτωχής και κακής ποιότητας) είναι αίτημα κοινωνικό και όχι γλωσσικό. 1

Αν οι νέοι δέχονταν, για παράδειγμα, αυτήν την κριτική ως σωστή και άλλαζαν τον τρόπο που μιλάνε, θα έπαυε η γλώσσα τους να παράγει μηνύματα αμφισβήτησης και επιθετικότητας.αν μιλούσαν μια προσαρμοσμένη και κανονιστική σχολική γλώσσα, δεν θα μπορούσαν να παράγουν όλα αυτά τα έμμεσα μηνύματα κοινωνικής οργής και ανταρσίας.αν κάτι τέτοιο, δηλαδή, μπορούσε να συμβεί (που δεν μπορεί), θα φτώχαινε πριν απ όλα η γλώσσα των νέων. Και ύστερα θα έχανε την ικανότητα να εκφράζει έμμεσα την άρνηση προσαρμογής και τη μεταξύ τους αλληλεγγύη και συνενοχή. Α. Φραγκουδάκη(διασκευή) Ασκήσεις: Α.1. Τι εκφράζουν οι νέοι με τον ιδιαίτερο γλωσσικό τους κώδικα; 2. Ποια είναι, σύμφωνα με το πρώτο κείμενο, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της γλώσσας των νέων ; (Mον.5) 3. Γιατί, σύμφωνα με το δεύτερο κείμενο, ενοχλεί η χρήση ιδιαίτερου γλωσσικού ιδιώματος από τους νέους ; (Μον.10) Β.1. Με άλλα λόγια, ή, αλλά, αν, δηλαδή : ποια νοηματική σχέση εκφράζει η χρήση καθεμίας από τις παραπάνω λέξεις στα δύο κείμενα που διαβάσετε ; 2. Με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις να σχηματίσετε από δύο προτάσεις που να φαίνεται κάθε φορά η διαφορετική σημασία τους : λόγος, κανόνας. 3. Να γράψετε τα αντώνυμα των παρακάτω λέξεων :έμμεσα, επιθετικά, συλλογικής, κατηγορούν αμφισβήτησης. 4. Να γράψετε πέντε παραδείγματα ποιητικής λειτουργίας της γλώσσας μέσα από το κείμενο. 2

6. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ Σε άρθρο που θα δημοσιευθεί στη σχολική σας εφημερίδα με τίτλο «Η γλώσσα των νέων», ερευνάτε ποια είναι τα χαρακτηριστικά αυτής της γλώσσας αλλά και τους λόγους για τους οποίους οι νέοι επιλέγουν να χρησιμοποιούν έναν ιδιαίτερο γλωσσικό κώδικα. (έως 300 λέξεις) (Μον.60) ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ 3

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ(ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ) Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι 1. Οι νέοι με τον ιδιαίτερο γλωσσικό τους κώδικα εκφράζουν την αντίδρασή τους απέναντι στην εξουσία των γονέων και γενικότερα των μεγάλων αλλά και σε κάθε μορφή κοινωνικής ή πολιτικής εξουσίας.παραβιάζοντας τους γλωσσικούς κανόνες παράγουν μηνύματα ριζοσπαστικά και επιθετικά και εκφράζουν την αμφισβήτησή τους απέναντι στις αξίες και τις αρχές του κατεστημένου. Επίσης υιοθετώντας έναν ιδιότυπο γλωσσικό κώδικα εκφράζουν μηνύματα αλληλεγγύης μεταξύ τους και κοινής ταυτότητας- γίνεται δηλαδή η γλώσσα ένα μέσο για να δηλώσουν τη διαφοροποίησή τους από το υπόλοιπο κοινωνικό σύνολο και τη μεταξύ τους ενότητα και συνοχή. 2. Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της γλώσσας των νέων είναι τα εξής : - η παραβίαση των κανόνων της γραμματικής (π.χ του τονισμού και των καταλήξεων). - η δημιουργία λέξεων σε πρότυπο της αργκό. - η χρήση λέξεων τολμηρών και υβριστικών. - η χρήση νεολογισμών. 3. Ορισμένοι ενοχλούνται από τη γλώσσα των νέων κατακρίνοντας την ως γλώσσα φτωχή και κακής ποιότητας.στην πραγματικότητα ωστόσο αυτό που τους ενοχλεί είναι τα μηνύματα αμφισβήτησης και αντίδρασης που ο νεανικός γλωσσικός κώδικας εκφράζει.ως εκφραστές μιας πιο συντηρητικής αντίληψης των πραγμάτων, δεν ανέχονται την κριτική που οι νέοι ασκούν στις κατεστημένες αξίες αλλά και τα μηνύματα ανταρσίας και οργής που μεταφέρονται μέσα από τον επιθετικό λόγο τους.αυτό που ουσιαστικά επιδιώκουν όσοι απορρίπτουν τη νεανική γλώσσα είναι η κατασίγαση της επαναστατικότητας και του νεωτερικού πνεύματος των νέων, που απειλεί την εξουσία τους, και η τήρηση της καθιερωμένης τάξης των πραγμάτων. Β.1. με άλλα λόγια =επεξήγηση ή = διάζευξη αλλά= αντίθεση αν= προϋπόθεση δηλαδή = επεξήγηση 4

2. - Μου έδωσε το λόγο του ότι θα είναι συνεπής στο ραντεβού μας. - Στις λαϊκές αφηγήσεις αποφεύγεται ο μακροπερίοδος λόγος. - Οι κανόνες που ρυθμίζουν τη σχολική ζωή πρέπει να γίνονται σεβαστοί από διδάσκοντες και διδασκόμενους. - Βασικός κανόνας τονισμού της αρχαίας είναι ότι, όταν η λήγουσα είναι μακρόχρονη, η προπαραλήγουσα δεν τονίζεται. 3. έμμεσα άμεσα επιθετικά αμυντικά συλλογικής ατομικής κατηγορούν επαινούν αμφισβήτησης παραδοχής 4. - η γλώσσα των νέων είναι γλωσσικά πλούσια. - με τη χρήση λέξεων που είναι τολμηρές. - καλλιεργούν την κοινωνική παρανόηση. - γλώσσα κακής ποιότητας. - θα φτώχαινε πριν απ όλα η γλώσσα των νέων. Γ. Πρόλογος Κύριο μέρος α) χαρακτηριστικά της γλώσσας των νέων : - Οι νέοι υιοθετούν νεολογισμούς, ξένες λέξεις κυρίως από την αγγλική. - Παραβιάζουν κανόνες της γραμματικής, ενώ χρησιμοποιούν έντονα υβριστικό λεξιλόγιο. - επηρεάζονται από τις μουσικές τους προτιμήσεις. - χρησιμοποιούν τα αρκτικόλεξα και δημιουργούν λέξεις σε πρότυπα της αργκό. - περιορίζουν την έκφρασή τους σε ένα φτωχό λεξιλόγιο που περιλαμβάνει κυρίως λέξεις της καθημερινότητας, τυποποιημένες και στερεότυπες εκφράσεις από το χώρο της τηλεόρασης και της διαφήμισης. 5

β) Οι λόγοι για τους οποίους οι νέοι επιλέγουν να χρησιμοποιούν έναν ιδιαίτερο γλωσσικό κώδικα : - προσπαθούν να διαφοροποιηθούν από το υπόλοιπο κοινωνικό σύνολο και μέσα από τον λόγο να προβάλλουν τις διαφορετικές τους ιδέες και επιδιώξεις. - Οι νέοι χρησιμοποιούν τη γλώσσα ως μέσο αντίδρασης, αμφισβήτησης απέναντι στις κατεστημένες αξίες. - Η γλώσσα λειτουργεί ως συνεκτικός κρίκος που ενώνει τα μέλη της ομάδας των νέων και ως σημείο αναγνώρισης μεταξύ τους. - η ιδιαίτερη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι νέοι εκφράζει την ανάγκη τους για αναζήτηση νέων και πρωτότυπων εκφραστικών μέσων, γεγονός που σχετίζεται και με τις ιδιαιτερότητες της νεανικής ηλικίας. Επίλογος 6