Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Σχετικά έγγραφα
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών

Πακέτο διευκόλυνσης Μέρος 1 (Τελικό): Οδηγίες Παράδοσης

Ανοιχτή επιστολή προς όλες τις ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον χώρο των δικαιωμάτων του παιδιού στην Ελλάδα

Σχετικά με την Έρευνα

Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ιστορικό του φακέλου. Επόμενα βήματα ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ. Βρυξέλλες, 11 Απριλίου 2013

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Καλές πρακτικές καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων, TALETE. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα, 19/11/2012

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΕΛΣΙΟ ΕΠΙΚΟΠΗΗ ΣΙΜΩΝ ΚΑΤΙΜΩΝ

Δημόσια υγεία του παιδιού και κοινωνική παιδιατρική: πεδίο - έννοιες - ορισμοί

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗΣ ΤΙΜΩΝ ΚΑΥΣΙΜΩΝ. Παρασκευή 15 Φεβρουαρίου Μέσες τιμές λιανικής πώλησης καυσίμων για όλη την Ελλάδα

EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ

Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΛΚΙΣ ΝΗΡΕΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΟΚΑΝΑ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ SEMINARS LECTURES WORKSHOPS

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Πτυχιακή Εργασία Η ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΙΣ ΘΗΛΑΖΟΥΣΕΣ ΜΗΤΕΡΕΣ

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗΣ ΤΙΜΩΝ ΚΑΥΣΙΜΩΝ

Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Εμπειρίες από υπηρεσίες ψυχικής ενδυνάμωσης για παιδιά στο Ηνωμένο Βασίλειο. Π. Παναγοπούλου, MD, MPH, PhD Παιδίατρος

Α. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα. Ακαδημαϊκά Υπεύθυνος/η. Υπεύθυνος/η Επικοινωνίας

Αξιολόγηση της περιβαλλοντικής αποδοτικότητας των πρωτογενών τομέων των χωρών μελών της ΕΕ με εφαρμογή της DEA

Εξέλιξη των Εσόδων του Προϋπολογισμού της ΕΕ ( )

Τοποθέτηση ΝΕΩΝ Αποφοίτων στην Αγορά Εργασίας- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ (Αιτήσεις μέχρι 19 Απριλίου)

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

% συνολικής χρηματοδότησης

Προσωπική Aνάπτυξη. Ενότητα 1: Ηγεσία και ενδυνάμωση. Juan Carlos Martínez Director of Projects Development Department

ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ Α.Ε. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ

Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

þÿº ¹½É½¹º ¹º±¹Î¼±Ä± ÃÄ ½ þÿ ÅÁÉÀ±Êº ˆ½ÉÃ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 1ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

EUR-HUMAN με μια Ματιά

Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται.

Tάσεις ψήφου της λεσβιακής, γκέι, αμφισεξουαλικής και κουίρ κοινότητας

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ. Erasmus+ transnational EU project Δεκέμβριος 2017

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 7: Παιχνίδι και μάθηση

Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

()#µ*&+,-./ (0)1#2"345$ ()#µ'&+,4#05$ 67$4&,$

μέλη 100 πόλεις της Ελλάδας

Συναισθηματική Νοημοσύνη

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων και Μαθημάτων γλωσσών Πυξίδα 2018

Τα Οικονομικά της Υγείας

Η Ευρωπαϊκή Ένωση - «Το Χαμόγελο του Παιδιού»: Δράσεις και πρωτοβουλίες για την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού στην Ελλάδα και την Ευρώπη.

Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2)

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Scientix, η κοινότητα για την Εκπαίδευση STEM στην Ευρώπη

Πρόγραμμα Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑΡΧΕΣ/ΚΑΝΟΝΕΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ

13 Υπουργεία Παιδείας 7 διεθνείς ενώσεις 11 φορείς εκπαίδευσης 11 ερευνητικά/ακαδημαϊκά ιδρύματα Ερευνητές, ακαδημαϊκοί, ειδικοί

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 1ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ. Σπύρος Σπύρου Καθηγητής Ανθρωπολογίας και Κοινωνιολογίας Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου

Γιάννος Ιωάννου. Σύμβουλος Καθηγητής Πληροφορικής Μέσης Εκπαίδευσης

Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Επίδειξη της αποδοτικότητας των πόρων μέσω καινοτόμων, ολοκληρωμένων συστημάτων ανακύκλωσης απόβλητων για τις απομακρυσμένες περιοχές.

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ/ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ

Οι γνώμες είναι πολλές

Maria Gravani Open University of Cyprus

Το σχέδιο «UNIZENS - Unified citizens of Europe» χρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση στο πλαίσιο του προγράμματος «Ευρώπη για τους πολίτες»

Ελένη Παπαμιχαλάκη ΒΑ English Lang & Lit, Med in EFL Teaching Methodology Συνεργάτης Προγράμματος ΑΡΙΑΔΝΗ, ENABLE Ambassador, Μέλος ΠΟΔΠ Δ.Ε.

θέραπειν Αγίας Σοφίας 3, Ν. Ψυχικό, Τ ,

Δημιουργία ομάδων, αξιολόγηση και εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ στα projects

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»

LIFE ENVIRONMENT STRYMON

ERASMUS LLP : ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΚΑΙ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ

Δείκτες Αειφορίας (Ν.4062/ Οδηγία 2009/30/ΕΚ)

Θέμα: Στοιχεία Ελληνικής Συμμετοχής στο 7ο ΠΠ.

Άνοιξη της Ευρώπης 2005

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ. 7 Ο Λύκειο Πατρών Ντίνος Αλεβιζόπουλος

«Υπερασπιστές των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων»

Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα

Έρευνα στάσεων και αντιλήψεων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

RURENER. Δίκτυο μικρών αγροτικών κοινοτήτων για ενεργειακή ουδετερότητα

Η παιδική παχυσαρκία στην Ελλάδα/ Συµπεράσµατα συνεδρίου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1 - ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΕΣ ΣΥΜΦΩΝΙΕΣ ERASMUS+ ΓΙΑ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Transcript:

Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Καταληκτική Ενότητα Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος «Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης Με την επιπλέον χρηματοδότηση του Allan & Nesta Ferguson Charitable Trust

ΑΥΤΟ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ: Coram Children s Legal Centre, UK Coram Voice, UK European Roma Rights Centre, Hungary Με την υποστήριξη των: The Child Law Clinic, University College Cork, Ireland Family Child Youth Association, Hungary ΟΙ ΛΟΙΠΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ: FICE Bulgaria Czech Helsinki Committee, Czech Republic Estonian Centre for Human Rights Κοινωνική και Εκπαιδευτική Δράση, Ελλάδα L Albero della Vita Cooperative Sociale, Italy Empowering Children Foundation, Poland Children of Slovakia Foundation Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 2

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Tο υλικό συνέγραψαν η Καθ. Carolyn Hamilton του Coram International του Coram Children s Legal Centre, οι Δρ. Lynn Brady και Jo Woolf του Coram Voice, οι Judit Geller και Adam Weiss του Ευρωπαϊκού Κέντρου των Δικαιωμάτων των Ρομά, με την υποστήριξη της Δρ. Ursula Kilkelly του Child Law Clinic του Πανεπιστημίου του Cork και της Δρ. Maria Herczog του Family Child Youth Association από την Ουγγαρία. Ειδική μνεία οφείλεται στoυς Ruth Barnes, Awaz Raoof, Jorun Arndt και στην Jen Roest από το Coram Children s Legal Centre και τον Ido Weijers από το Πανεπιστήμιο της Ουτρέχτης για την πολύτιμη συνδρομή τους. Ευχαριστούμε επίσης όλους εκείνους που συνέβαλαν στην επιμόρφωση, συμπεριλαμβανομένων των εταίρων στο έργο: Children of Slovakia Foundation, Estonian Centre for Human Rights, FICE Bulgaria, L Albero della Vita Cooperativa Sociale, Empowering Children Foundation, Κοινωνική και Εκπαιδευτική Δράση και Czech Helsinki Committee. Επιπρόσθετα, η ομάδα σχεδιασμού του υλικού επιθυμεί να εκφράσει την ευγνωμοσύνη της προς τους Coram Voice s Care Experienced Champions και προς όλα τα παιδιά και τους νέους ανθρώπους, που συμμετείχαν στις συζητήσεις των ομάδων στόχου στις πιλοτικά υλοποιούσες χώρες, που παρείχαν τη γνώμη τους και την ανεκτίμητη συνεισφορά τους, κατά το στάδιο της συγγραφής. Ειδικές ευχαριστίες απευθύνουμε στο «Πρόγραμμα Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτή η έκδοση παρήχθη με την οικονομική τους υποστήριξη, ως μέρος του έργου «Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών: Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών στην Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών». Οι συγραφείς είναι επίσης ευγνώμονες στο Allan and Nesta Ferguson Charitable Trust για την ευγενική του χορηγία στο παρόν έργο. Για τα περιεχόμενα αυτής της έκδοσης αποκλειστική ευθύνη φέρουν το Coram Children s Legal Centre και οι εταίροι του και σε καμια περίπτωση δεν θα έπρεπε να θεωρείται πως εκφράζουν τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. «Πάνω απ όλα, οι ειδικοί πρέπει να τα έχουν καλά με τον εαυτό τους. Αν δεν τα έχουμε καλά με τον εαυτό μας, δεν μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά.» Συμμετέχων στην Ομάδα Στόχου, Ελλάδα Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 3

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΡΗΣΗΣ Απαγορεύεται η χρήση του παρόντος υλικού χωρίς την ευκρινώς προβαλλόμενη αναγνώριση της κυριότητας, προέλευσης και ανάπτυξής του δια των συνδυασμένων δραστηριοτήτων όλων των εταίρων και του Coram Children s Legal Centre, ως ακολούθως: Coram Children s Legal Centre. Developed by Coram Children s Legal Centre and Coram Voice, UK, European Roma Rights Centre, Hungary, the Child Law Clinic at University College Cork, Ireland, FCYA Hungary, FICE Bulgaria, Czech Helsinki Committee, Children of Slovakia Foundation, Estonian Centre for Human Rights, Fondazione L'Albero della Vita, Italy, Empowering Children Foundation, Poland, and Social Educational Action, Greece as part of the project Unlocking Children s Rights: Strengthening the capacity of professionals in the EU to fulfil the rights of vulnerable children. This project is co-funded by the Fundamental Rights and Citizenship Programme of the European Union. Additional funding was provided by the Allan and Nesta Ferguson Charitable Trust. Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 4

ΚΑΤΑΛΗΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 30 λεπτά ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΚΟΠΗΣΗ, ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΕΝΔΟΣΚΟΠΗΣΗ: Η ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΜΟΥ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Όπως και με τη φόρμα προ-αξιολόγησης, αυτή η φόρμα αφορά την προσωπική σας μαθησιακή εμπειρία και δεν θα κοινοποιηθεί στους άλλους συμμετέχοντες ή στον συντονιστή(-ες). 1. Επικοινωνιακές δεξιότητες και χαρακτηριστικά α. Πόσο σίγουροι για τον εαυτό σας αισθάνεστε στους ακόλουθους τομείς; Σημειώστε το κουτάκι που ανταποκρίνεται στα επίπεδα της αυτοπεποίθησής σας. Δηλώσεις Καθόλου Σϊγουρος/-η Αρκετά Σίγουρος/-η Σίγουρος/-η Πολύ Σίγουρος/-η Δ/Ε Στην επικοινωνία με πολύ νεαρά παιδιά; Στην επικοινωνία με εφήβους/ νεαρούς ενηλίκους; Στην επικοινωνία με παιδιά/νέους με επικοινωνιακές δυσκολίες; Στην επικοινωνία με παιδιά/νέους ανθρώπους που μιλούν ελάχιστα τη γλώσσα της/μιας χώρας; Στο να κάνω τα παιδιά να αισθάνονται ευπρόσδεκτα και οτι η αξία τους εκτιμάται; Στο να συμπεριλαμβάνω τα παιδιά στη λήψη αποφάσεων; Στο να δείχνω στο παιδί πως το ακούω; Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 5

Στο να διαχειρίζομαι προκλητική λεκτική συμπεριφορά εκ μέρους των παιδιών; Στο να αναγνωρίζω τις επικοινωνιακές δυσκολίες των παιδιών και να χρησιμοποιώ κατάλληλες επικοινωνιακές τεχνικές; Στην επικοινωνία με τα παιδιά ανάλογα με την ηλικία και το επίπεδο των ικανοτήτων τους; Στο να βοηθώ τα παιδιά να κατανοούν ευαίσθητες πληροφορίες που τα αφορούν; Στο να εξηγώ σε ένα παιδί γιατί μια απόφαση ελήφθη με βάση το βέλτιστο συμφέρον του και όχι σύμφωνα με τις δικές του απόψεις, επιθυμίες και συναισθήματα; Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 6

Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών στην ΕΕ να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Ονοματεπώνυμο: Ρόλος/Ειδικότητα: Ημερομηνία: 1. Ανάγκες α. Οι γνώσεις μου για τα δικαιώματα των παιδιών είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές β. Οι γνώσεις μου για την παιδική ανάπτυξη είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές γ. Οι δεξιότητες μου στην επικοινωνία με τα παιδιά είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές δ. Η ικανότητά μου να ακούω (να αφουγκράζομαι) τα παιδιά Περιορισμένη Μέτρια Καλή Εξαιρετική ε. Γνωρίζω πώς να κάνω μια διαδικασία φιλική προς το παιδί Διαφωνώ έντονα Διαφωνώ Είμαι Ουδέτερος/-η Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα στ. Τα τρία πράγματα στα οποία είμαι καλύτερος/-η, κατά την επικοινωνία μου τα παιδιά, είναι:...... ζ. Τα τρία πράγματα που πρέπει να βελτιώσω περισσότερο σχετικά με την επικοινωνία μου με τα παιδιά είναι:...... Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος «Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης και την επιπλέον χρηματοδότηση του Allan&NestaFergusonCharitableTrust Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 7

Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 8