Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
|
|
|
- Όσιρις Ουζουνίδης
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Εισαγωγική Ενότητα Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος «Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης Με την επιπλέον χρηματοδότηση του Allan & Nesta Ferguson Charitable Trust
2 ΑΥΤΟ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ: Coram Children s Legal Centre, UK Coram Voice, UK European Roma Rights Centre, Hungary Με την υποστήριξη των: The Child Law Clinic, University College Cork, Ireland Family Child Youth Association, Hungary ΟΙ ΛΟΙΠΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ: FICE Bulgaria Czech Helsinki Committee, Czech Republic Estonian Centre for Human Rights Κοινωνική και Εκπαιδευτική Δράση, Ελλάδα L Albero della Vita Cooperative Sociale, Italy Empowering Children Foundation, Poland Children of Slovakia Foundation Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 2
3 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Tο υλικό συνέγραψαν η Καθ. Carolyn Hamilton του Coram International του Coram Children s Legal Centre, οι Δρ. Lynn Brady και Jo Woolf του Coram Voice, οι Judit Geller και Adam Weiss του Ευρωπαϊκού Κέντρου των Δικαιωμάτων των Ρομά, με την υποστήριξη της Δρ. Ursula Kilkelly του Child Law Clinic του Πανεπιστημίου του Cork και της Δρ. Maria Herczog του Family Child Youth Association από την Ουγγαρία. Ειδική μνεία οφείλεται στoυς Ruth Barnes, Awaz Raoof, Jorun Arndt και στην Jen Roest από το Coram Children s Legal Centre και τον Ido Weijers από το Πανεπιστήμιο της Ουτρέχτης για την πολύτιμη συνδρομή τους. Ευχαριστούμε επίσης όλους εκείνους που συνέβαλαν στην επιμόρφωση, συμπεριλαμβανομένων των εταίρων στο έργο: Children of Slovakia Foundation, Estonian Centre for Human Rights, FICE Bulgaria, L Albero della Vita Cooperativa Sociale, Empowering Children Foundation, Κοινωνική και Εκπαιδευτική Δράση και Czech Helsinki Committee. Επιπρόσθετα, η ομάδα σχεδιασμού του υλικού επιθυμεί να εκφράσει την ευγνωμοσύνη της προς τους Coram Voice s Care Experienced Champions και προς όλα τα παιδιά και τους νέους ανθρώπους, που συμμετείχαν στις συζητήσεις των ομάδων στόχου στις πιλοτικά υλοποιούσες χώρες, που παρείχαν τη γνώμη τους και την ανεκτίμητη συνεισφορά τους, κατά το στάδιο της συγγραφής. Ειδικές ευχαριστίες απευθύνουμε στο «Πρόγραμμα Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτή η έκδοση παρήχθη με την οικονομική τους υποστήριξη, ως μέρος του έργου «Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών: Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών στην Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών». Οι συγραφείς είναι επίσης ευγνώμονες στο Allan and Nesta Ferguson Charitable Trust για την ευγενική του χορηγία στο παρόν έργο. Για τα περιεχόμενα αυτής της έκδοσης αποκλειστική ευθύνη φέρουν το Coram Children s Legal Centre και οι εταίροι του και σε καμια περίπτωση δεν θα έπρεπε να θεωρείται πως εκφράζουν τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. «Πάνω απ όλα, οι ειδικοί πρέπει να τα έχουν καλά με τον εαυτό τους. Αν δεν τα έχουμε καλά με τον εαυτό μας, δεν μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά.» Συμμετέχων στην Ομάδα Στόχου, Ελλάδα Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 3
4 ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΡΗΣΗΣ Απαγορεύεται η χρήση του παρόντος υλικού χωρίς την ευκρινώς προβαλλόμενη αναγνώριση της κυριότητας, προέλευσης και ανάπτυξής του δια των συνδυασμένων δραστηριοτήτων όλων των εταίρων και του Coram Children s Legal Centre, ως ακολούθως: Coram Children s Legal Centre. Developed by Coram Children s Legal Centre and Coram Voice, UK, European Roma Rights Centre, Hungary, the Child Law Clinic at University College Cork, Ireland, FCYA Hungary, FICE Bulgaria, Czech Helsinki Committee, Children of Slovakia Foundation, Estonian Centre for Human Rights, Fondazione L'Albero della Vita, Italy, Empowering Children Foundation, Poland, and Social Educational Action, Greece as part of the project Unlocking Children s Rights: Strengthening the capacity of professionals in the EU to fulfil the rights of vulnerable children. This project is co-funded by the Fundamental Rights and Citizenship Programme of the European Union. Additional funding was provided by the Allan and Nesta Ferguson Charitable Trust. Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 4
5 ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Τι είναι αυτό το σεμινάριο και σε ποιόν απευθύνεται; Αυτό το σεμινάριο είναι ένα διεπιστημονικό επιμορφωτικό σεμινάριο για τα δικαιώματα των παιδιών (εισαγωγικό), την παιδική ανάπτυξη σε σχέση με την επικοινωνία με τα παιδιά (εισαγωγικό), την επικοινωνία με τα παιδιά και τις Κατευθυντήριες Γραμμές του Συμβουλίου της Ευρώπης για μια «Φιλική προς το Παιδί Δικαιοσύνη». Στην αρχική του μορφή, το υλικό του σεμιναρίου σχεδιάστηκε να παραδίδεται κατά τη διάρκεια τριών ημερών. Ωστόσο, το σεμινάριο έχει πλέον διαμορφωθεί με τρόπο που η κάθε ενότητα μπορεί να αποτελέσει μια αυτοτελή παράδοση ή να αποτελέσει μέρος ενός ευρύτερου επιμορφωτικού σεμιναρίου. Για τον λόγο αυτό, κάθε ενότητα έχει το δικό της υλικό και τετράδιο εργασίας συμμετέχοντος. Οι τέσσερις ενότητες είναι: - Ενότητα 1: Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιού - Ενότητα 2: Εισαγωγή στην Παιδική Ανάπτυξη και Επικοινωνία - Ενότητα 3: Δεξιότητες Επικοινωνίας - Ενότητα 4: Οι Κατευθυντήριες Γραμμές για Φιλική προς το Παιδί Δικαιοσύνη Το σεμινάριο έχει σχεδιαστεί ώστε να είναι χρήσιμο σε οποιονδήποτε εργάζεται με παιδιά, συμπεριλαμβανομένων όλων των ειδικών ή/και πρακτικά δραστηριοποιούμενων στην υποστήριξη παιδιών και νεαρών σε ηλικία ατόμων, στο πλαίσιο παροχής κατ οίκον φροντίδας ή κράτησής τους, όπως και νομικών και άλλων επαγγελματιών που αλληλεπιδρούν με παιδιά, στο πλαίσιο μιας δικαστικής διαδικασίας (του αστικού, ποινικού ή διοικητικού δικαίου). Περιλαμβάνονται: - Κοινωνικοί Λειτουργοί - Εξασκούντες επαγγέλματα υγείας (νοσοκόμοι, βοηθοί στην παροχή υγειονομικής περίθαλψης, ιατροί) - Αστυνομικοί - Επιμελητές Ανηλίκων - Εργαζόμενοι στην παροχή υπηρεσιών κατ οίκον φροντίδας - Προσωπικό Καταστημάτων Κράτησης - Προσωπικό Φυλακών - Δικαστές και Δικαστικοί Υπάλληλοι - Εισαγγελείς - Συνήγοροι Υπεράσπισης - Διαμεσολαβητές/ Επίτροποι/Ασκούντες την Επιμέλεια - Ψυχολόγοι και Θεραπευτές - Δάσκαλοι - Κοινωνικοεκπαιδευτικοί Λειτουργοί Τι είδους σεμινάριο είναι αυτό; Προκειμένου να έχει τον ευρύτερο δυνατό αντίκτυπο στους περισσότερους επαγγελματίες, αυτό το σεμινάριο βασίζεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων. Αυτό σημαίνει πως επικεντρώνεται στο να παρέχει Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 5
6 στους συμμετέχοντες τα εργαλεία και τις δεξιότητες για να προστατεύουν και να προάγουν τα δικαιώματα των παιδιών, και να επικοινωνούν αποτελεσματικά μαζί τους στην πράξη. Αυτό επίσης σημαίνει πως το επιμορφωτικό αυτό σεμινάριο δεν υπεισέρχεται σε εκτενείς θεωρητικές και τεχνικές λεπτομέρειες. Προτάσεις για επιπλέον μελέτη ή πρόσθετες πηγές συμπεριλαμβάνονται στο παρόν υλικό, προς υποστήριξη της περαιτέρω επιμόρφωσης. Ποιές δεξιότητες καλύπτονται σ αυτό το σεμινάριο; Αυτό το σεμινάριο καλύπτει τις ακόλουθες δεξιότητες: - Γιατί, πότε, πού και πώς να ακούμε τα παιδιά, με τρόπο φιλικό προς αυτά, και πώς να διαχειριζόμαστε τις πληροφορίες που λαμβάνουμε από αυτά; - Γιατί, πότε, πού και πώς να επικοινωνούμε με τα παιδιά, με τρόπο φιλικό προς αυτά, και πώς να διαχειριζόμαστε τις πληροφορίες που λαμβάνουμε από αυτά; - Πώς να διαμεσολαβούμε για φιλικές προς το παιδί δικαστικές διαδικασίες; Ποιές άλλες πληροφορίες καλύπτονται σ αυτό το σεμινάριο; Πέραν των δεξιοτήτων που παρατέθηκαν ανωτέρω, το υλικό του σεμιναρίου καλύπτει επίσης και, ως ένα βαθμό, γνωσιακή μάθηση σχετικά με το: - Ποιές είναι οι βασικές αρχές των διεθνώς αναγνωρισμένων δικαιωμάτων των παιδιών; - Ποια είναι μερικά από τα βασικά μηνύματα στην υπεράσπιση των δικαιωμάτων του παιδιού, τόσο από την πλευρά των επαγγελματιών όσο και των παιδιών; - Πώς μπορούν η ανάπτυξη και η συμπεριφορά ενός παιδιού να επηρεάζουν την επικοινωνία και πώς θα πρέπει οι επαγγελματίες να ανταποκρίνονται στις εξατομικευμένες ανάγκες των παιδιών πιο αποτελεσματικά; Πώς το υλικό του σεμιναρίου θα φανεί χρήσιμο στον ρόλο μου; Ο λόγος που το υλικό εστιάζει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων είναι να διασφαλιστεί πως θα είναι χρήσιμο και εφαρμόσιμο σε όσο το δυνατόν περισσότερους ρόλους και περιστάσεις. Ωστόσο, το υλικό επίσης αναγνωρίζει οτι η μάθηση ενισχύεται όταν οι συμμετέχοντες είναι σε θέση να διακρίνουν πως αυτές οι δεξιότητες θα μπορέσουν να εφαρμοστούν στο πλαίσιο του δικού τους ρόλου και των δικών τους περιστάσεων. Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 6
7 ΠΩΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το παρόν τετράδιο εργασίας περιλαμβάνει όλες τις πληροφορίες που ο κάθε συμμετέχων χρειάζεται προκειμένου να συμμετέχει στην εισαγωγική ενότητα αυτού του επιμορφωτικού σεμιναρίου. Κάθε ενότητα έχει το δικό της τετράδιο εργασίας για τους συμμετέχοντες. Τα τετράδια εργασίας περιέχουν πληροφορίες για τις πηγές και πληροφοριακά δελτία, όπως και χώρο για σημειώσεις. Κάθε ενότητα κάνει επίσης χρήση μιας παρουσίασης PowerPoint, που μπορεί να παραδοθεί με τη χρήση προβολέα ή/και με την εκτύπωση και διανομή αντιγράφων, με βάση τους διαθέσιμους πόρους. Οι συντονιστές θα μοιραστούν το υλικό των παρουσιάσεων με τους συμμετέχοντες. Στο κείμενο, παρατίθενται αναφορές παιδιών και νέων ανθρώπων, κάποιες εκ των οποίων ανήκουν σε μέλη της Ομάδας του Coram Voice UK s Care Experienced Champions, τα οποία βοήθησαν στη διαμόρφωση αυτού του υλικού ή (άλλες) σε παιδιά και νέους που συμμετείχαν στις συζητήσεις των ομάδων στόχων που διεξήχθησαν στα συμβαλλόμενα Κράτη. Πάνω απ 'όλα, αυτό το τετράδιο εργασίας ανήκει σε εσάς, τον συμμετέχοντα, και θα πρέπει να αισθάνεστε ελεύθερος να κάνετε ό, τι σημειώσεις σας φαίνονται χρήσιμες. Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 7
8 Η ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Η φωνή των παιδιών και των νέων υπήρξε καταλυτική στην ανάπτυξη αυτού του υλικού. Συμβουλευτήκαμε τα παιδιά και τους νέους σε κάθε βήμα της διαμόρφωσης αυτού του υλικού, κατά την πιλοτική φάση, αλλά και κατά την οριστικοποίηση του επιμορφωτικού πακέτου. Είναι σημαντικό να ακούγεται η φωνή τους από όλους όσουν παραδίδουν και παρακολουθούν το σεμινάριο, καθώς τα λόγια τους αντικατοπτρίζουν το γιατί σχεδιάστηκε αυτό το σεμινάριο, γιατί θα το παρέδιδε ένας συντονιστής και γιατί είναι τόσο σημαντικό για τους συμμετέχοντες να διευρύνουν τις συγκεκριμένες δεξιότητες και γνώσεις τους. «Απλά δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν με μας. Μπορεί να έχουν ξεχάσει τι σημαίνει να είσαι νέος και έτσι οποιαδήποτε συμβουλή θα τους κάνει καλό.» «Μπορεί να είμαι μικρός, αλλά αυτό δεν σημαίνει πως δεν έχω δίκιο σε κάποια πράγματα και πως δεν πρέπει να με ακούν καμια φορά.» Συμμετέχοντες ομάδας στόχου, Βουλγαρία «Πάνω απ όλα, οι ειδικοί πρέπει να τα έχουν καλά με τον εαυτό τους. Αν δεν τα έχουμε καλά με τον εαυτό μας, δεν μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά.» «Τα παιδιά που κάνουν κακές πράξεις είναι τα παιδιά που δεν τ ακούει και δεν τα βοηθάει κανείς.» «Ένα παιδί δεν ξέρει καλά τι γίνεται στο κεφάλι του. Πρέπει οι μεγάλοι να το ξέρουν και να το καταλαβαίνουν αυτό.» Συμμετέχοντες ομάδας στόχου, Ελλάδα «Μιλήστε με τους συναδέλφους σας και μοιραστείτε εμπειρίες τραφείτε από τις γνώσεις τους.» Συμμετέχων ομάδας στόχου, ΗΒ Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 8
9 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 ώρα και 15 λεπτά ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ - Συστάσεις μεταξύ συντονιστή και συμμετεχόντων - Εισαγωγή στο υλικό της επιμόρφωσης ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΥΚΛΟΙ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΦΟΡΜΑ ΠΡΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ «ΕΝΔΟΣΚΟΠΗΣΗ» ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ [Χώρος Σημειώσεων του συμμετέχοντος] Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 9
10 Σημειώσεις από την άσκηση των Βασικών Κανόνων: Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 10
11 Διάγραμμα των Κύκλων επιρροής: Επεξηγηματικό παράδειγμα: Φανταστείτε πως θέλετε να υιοθετήσετε μια από τις πρακτικές που μάθατε στην παρούσα επιμόρφωση, αλλά σας ανησυχεί το γεγονός οτι αυτή δεν είναι μια επί της παρούσης εφαρμοζόμενη πρακτική στην Οργάνωση/στον Οργανισμό σας. Μπορεί να σας βοηθήσει το να σκεφτείτε σε ποιόν κύκλο ή κύκλους υπάγεται η αλλαγή: Τον κύκλο «Εγώ» (μπορείτε να κάνετε αυτήν την αλλαγή δίχως να συμβουλευθείτε κανέναν;), Συνάδελφοι (Πρόκειται για κάτι επί του οποίου πρέπει να συμφωνήσετε με τους συναδέλφους σας;) Εργοδότης/Επιβλέποντες (Πρόκειται για κάτι που είναι μάλλον θέμα νοοτροπίας μέσα στον Οργανισμό ή για κάτι που θα έπρεπε να εγκριθεί απο έναν επιβλέποντα;) Το σώμα των επαγγελματιών (Η τρέχουσα πρακτική υπαγορεύεται απο επαγελματική καθοδήγηση ή κανονισμούς και πώς θα μπορούσε να τους αμφισβητήσει κανείς;) Χώρα/κυβέρνηση (Η τρέχουσα πρακτική υπαγορεύεται από την κυβέρνηση, νομοθετικό ή άλλο εθνικού επιπέδου έλεγχο;) Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 11
12 ΕΝΔΟΣΚΟΠΗΣΗ: Η ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΜΟΥ ΒΑΣΗ Αυτή η φόρμα αφορά την προσωπική σας μαθησιακή βάση και δεν θα κοινοποιηθεί στους άλλους συμμετέχοντες ή στο συντονιστή(-ες). 1. Επικοινωνιακές δεξιότητες και χαρακτηριστικά Α. Πόσο σίγουροι για τον εαυτό σας αισθάνεστε στους ακόλουθους τομείς; Σημειώστε το κουτάκι που ανταποκρίνεται στα επίπεδα της αυτοπεποίθησής σας. Δήλωση Καθόλου Σίγουρος/-η Αρκετά Σίγουρος/-η Σίγουρος/-η Πολύ Σίγουρος/-η Δ/Ε Στην επικοινωνία με πολύ νεαρά παιδιά; Στην επικοινωνία με εφήβους/ νεαρούς ενηλίκους; Στην επικοινωνία με παιδιά/νέους με επικοινωνιακές δυσκολίες; Στην επικοινωνία με παιδιά/νέους ανθρώπους που μιλούν ελάχιστα τη γλώσσα της χώρας; Στο να κάνω τα παιδιά να αισθάνονται ευπρόσδεκτα και οτι η αξία τους εκτιμάται; Στο να συμπεριλαμβάνω τα παιδιά στη λήψη αποφάσεων; Στο να δείχνω στο παιδί πως το ακούω; Στο να διαχειρίζομαι προκλητική λεκτική συμπεριφορά εκ μέρους των παιδιών; Στο να αναγνωρίζω τις επικοινωνιακές δυσκολίες των παιδιών και να χρησιμοποιώ κατάλληλες επικοινωνιακές τεχνικές; Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 12
13 Στην επικοινωνία με τα παιδιά ανάλογα με την ηλικία και το επίπεδο των ικανοτήτων τους; Στο να βοηθώ τα παιδιά να κατανοούν ευαίσθητες πληροφορίες που τα αφορούν; Στο να εξηγώ σε ένα παιδί γιατί μια απόφαση ελήφθη με βάση το βέλτιστο συμφέρον του και όχι σύμφωνα με τη δική του άποψη, επιθυμία και συναισθήματα; Β. Ποιά είναι τα κυριότερα προσόντα και δεξιότητες που διαθέτετε; Ακολουθούν λέξεις που χρησιμοποιούν κάποιοι επαγγελματίες για να περιγράψουν τον εαυτό τους. Κυκλώστε τις πέντε κυριότερες που προσιδιάζουν στις επικοινωνίες σας με τα παιδιά και τους νέους ανθρώπους. Βάλτε ένα ερωτηματικό δίπλα από εκείνες που θα θέλατε να βελτιώσετε. Ενεργός Ακροατής Δυναμικός Γενναίος Ήρεμος Στοργικός Επικοινωνιακός Σίγουρος/Με αυτοπεποίθηση Ευσυνείδητος Συμπονετικός Δημιουργικός Αξιόπιστος Αποφασιστικός Ευθύς Με ενσυναίσθηση Ενθουσιώδης Φιλικός Αστείος Καλός Αναγνώστης Καλός Ομιλητής Καλός συγγραφέας Βοηθητικός Ειλικρινής Καλοσυνάτος Με κίνητρο Αισιόδοξος Οργανωμένος Επίμονος Ευγενικός Υπεύθυνος Ευρηματικός Σοβαρός Φερέγγυος Πρόθυμος Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 13
14 Αυτοί είναι οι στόχοι του σεμιναρίου: Γενικός Στόχος Να ενισχυθεί η γνώση και η ικανότητα των επαγγελματιών στην προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών που τελούν υπό καθεστώς ιδρυματικής ή άλλου τύπου φροντίδας, εγκλεισμού ή περιορισμού της ελευθερίας τους ή/και έρχονται σε επαφή, από οποιανδήποτε θέση, με το σύστημα απονομής δικαιοσύνης Ειδικοί Στόχοι Να ενισχυθεί η γνώση και η ικανότητα στις ανάλογες με την ηλικία και το πλαίσιο μεθόδους επικοινωνίας με τα παιδιά, αλλά και επί της φιλικής προς το παιδί δικαιοσύνης Να εκπαιδευτούν οι επαγγελματίες στο πώς να ενθαρρύνουν και να υλοποιούν την επικοινωνία με επίκεντρο το παιδί Να δοθούν πρακτικά εργαλεία που θα βοηθούν στο να «εκμαιεύονται» οι απόψεις και τα συναισθήματα του παιδιού και να διασφαλίζεται πως αυτά θα λαμβάνονται υπόψη Σημασία έχει να ενθαρρύνεις τους νέους ανθρώπους να μιλήσουν ανοιχτά για τα αισθήματά τους και το τι θέλουν. Ποιό είναι το νόημα του να μιλήσεις ανοιχτά, αν δεν πάρεις τίποτα σε αντάλλαγμα; Η φωνή των παιδιών και των νέων Κάθε άτομο είναι διαφορετικό και καθένας επικοινωνεί διαφορετικά. Είμαστε όλοι ίσοι, αλλά δεν είμαστε όλοι ίδιοι. Η φωνή των παιδιών και των νέων Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 14
15 Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών στην ΕΕ να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών ΦΟΡΜΑ ΠΡΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Ονοματεπώνυμο: Ρόλος/Ειδικότητα: Ημερομηνία: 1. Ανάγκες α. Οι γνώσεις μου για τα δικαιώματα των παιδιών είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές β. Οι γνώσεις μου για την παιδική ανάπτυξη είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές γ. Οι δεξιότητες μου στην επικοινωνία με τα παιδιά είναι Περιορισμένες Μέτριες Καλές Εξαιρετικές δ. Η ικανότητά μου να ακούω (να αφουγκράζομαι) τα παιδιά Περιορισμένη Μέτρια Καλή Εξαιρετική ε. Γνωρίζω πώς να κάνω μια διαδικασία φιλική προς το παιδί Διαφωνώ έντονα Διαφωνώ Είμαι Ουδέτερος/-η Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα στ. Τα τρία πράγματα στα οποία είμαι καλύτερος/-η,κατά την επικοινωνία μου τα παιδιά, είναι: ζ.τα τρία πράγματα που πρέπει να βελτιώσω περισσότερο σχετικά με την επικοινωνία μου με τα παιδιά είναι: Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος «Θεμελιώδη Δικαιώματα και Ιθαγένεια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης και την επιπλέον χρηματοδότηση του Allan&NestaFergusonCharitableTrust Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 15
16 Coram Children s Legal Centre 2016 ΞΕΚΛΕΙΔΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΣΕΛ. 16
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Καταληκτική
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Οδηγός για τη Χρήση του Εκπαιδευτικού Υλικού Με τη συγχρηματοδότηση
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Επιμορφωτικό Υλικό για Συντονιστές Με τη συγχρηματοδότηση
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Ενότητα
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Ενότητα
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Ενότητα
Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών
Όνομα Συμμετέχοντος: Ξεκλειδώνοντας τα Δικαιώματα των Παιδιών Ενισχύοντας την ικανότητα των επαγγελματιών της Ε.Ε. να εκπληρώνουν τα δικαιώματα των ευάλωτων παιδιών Τετράδιο Εργασίας Συμμετέχοντος Ενότητα
Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο
Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:
Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups
Κλείσιμο και Αξιολόγηση Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups ΣΤΟΧΟΙ Να αξιολογήσει τις διαδρομές κατάρτισης, προκειμένου να συγκεντρωθούν ορισμένες πληροφορίες πληροφορίες σχετικά με τα δυνατά σημεία,
Co-funded by the European Union
1 Συμμετοχή Η συμμετοχή είναι δικαίωμα σου! Τα παιδιά, οι νέοι όπως και οι ενήλικες, έχουν το δικαίωμα της παροχής συμβουλών και το δικαίωμα του να εισακούονται σε διαδικασίες που τους αφορούν. Πρώτα όμως
μέλη 100 πόλεις της Ελλάδας
10.000 μέλη 100 πόλεις της Ελλάδας Ποιοι είμαστε ΣΩΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΟΔΗΓΙΣΜΟΥ (1932) Μη κυβερνητική οργάνωση παιδαγωγικού χαρακτήρα Ο Οδηγισμός είναι ένα «παιχνίδι με νόημα». Παιδιά και νέοι μαθαίνουν να ζουν
Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας
Promoting prosocial skills through games Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας Τι είναι η προκοινωνικότητα; Μια πράξη είναι προκοινωνική όταν επικεντρώνεται στο κοινό καλό, στην
ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»
ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,
Πακέτο διευκόλυνσης Μέρος 1 (Τελικό): Οδηγίες Παράδοσης
Μια συμμετοχική προσέγγιση στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών για ενήλικες στην αποκατάσταση εθισμού σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση www.recoveu.org Πακέτο διευκόλυνσης Μέρος 1 (Τελικό): Οδηγίες Παράδοσης Παραδοτέο
Maria Gravani Open University of Cyprus
Εστιάζει σε δυο σημεία του ρόλου του ΣΕΠ στο ΑΠΚΥ: 1) ως εκπαιδευτή ενηλίκων, δεδομένου ότι το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται αποτελείται κατά αποκλειστικότητα από ενήλικους εκπαιδευόμενους. 2) ως συνεργάτη
2
1 2 3 4 5 6 7 8 Ερώτηση 6 Σημειώστε προβλήματα που αντιμετωπίσατε εν ενημερώθηκε ούτε το σχολείο μου ούτε εγώ για το σεμινάριο. Το έμαθα από συνάδελφο. Γενικά δεν υπάρχει ενημέρωση για τις επιμόρφωσης
Ερώτηση 6 Σημειώστε προβλήματα που αντιμετωπίσατε Αν και από τους τίτλους των ενοτήτων φαινόταν να υπάρχει συνάφεια με την προσχολική, ωστόσο με ελάχιστες εξαιρέσεις υπήρξε απογοητευτικό για εμάς. Το σεμινάριο
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό
Συναισθηματική Νοημοσύνη
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής
Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE
Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4
Σχέσεις καθηγητών και μαθητών
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017-18 Σχέσεις καθηγητών και μαθητών Επιμέλεια παρουσίασης: Αθηνά Φωτάκη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Δανίκα Ε. Το σχολικό περιβάλλον διαμορφώνεται από τις σχέσεις που αναπτύσσονται
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
()#µ*&+,-./ (0)1#2"345$ ()#µ'&+,4#05$ 67$4&,$
!"µ#$%&#' ()#µ*&+,-./ (0)1#2"345$ ()#µ'&+,4#05$ 67$4&,$ 8"4&%2#' (&91-#5$!.µ"#5-"#/ (0)1#2":4: (;7$.
Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού
Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού Αυτό το βιβλίο απευθύνεται σε άτομα που εμπλέκονται στην φροντίδα των παιδιών και σε επαγγελματίες πρώτης γραμμής Priya Patel and Panos Vostanis Μετάφραση:
Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές
Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή Από το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Του ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγαπητοί Σπουδαστές /Σπουδάστριες, Στα πλαίσια της Πρακτικής σας Άσκησης θα θέλαμε να σας
Attention Autism : 2ήμερο Workshop Πιστοποίησης 2-3 Ιουνίου 2018, Αθήνα. Με την Υποστήριξη:
Με την Υποστήριξη: Το Σεμινάριο Η εταιρία Stark & Watson σε συνεργασία με το Μητροπολιτικό Κολλέγιο σας καλωσορίζει στο 2ήμερο Workshop: Attention Autism που θα διεξαχθεί στις 2-3 Ιουνίου στην Αθήνα. Το
«Έκθεση αξιολόγησης του σεμιναρίου σε Αθήνα & Θεσσαλονίκη»
«Έκθεση αξιολόγησης του σεμιναρίου σε Αθήνα & Θεσσαλονίκη» Επεξεργασία & ανάλυση στοιχείων: Δήμητρα Αντωνοπούλου Εκπαιδευτικός, Σύμβουλος Απασχόλησης και Επιχειρηματικότητας, Συνεργάτιδα της ΕΠΑΝΟΔΟΥ Η
Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ Ευκαιρίες Χρηματοδότησης από Ευρωπαϊκά Προγράμματα Τρίτη, 27 Νοεμβρίου 2018 Δρ Σίλια Χατζηχριστοδούλου Managing Director, GrantXpert Consulting Πληροφορίες για το έργο EAGLES Empowering
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
ΗΓΕΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ. Μετάφραση: Ιορδάνης Πιαλόπουλος
ΗΓΕΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ Μετάφραση: Ιορδάνης Πιαλόπουλος 1 Στόχοι Μαθήματος Με το πέρας του σεμιναρίου αυτού θα είσθε σε θέση: Να προσδιορίζετε τις διαφορές μεταξύ ενός Διευθυντή μιας εταιρίας και ενός Ηγέτη Να
Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο
Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Η έρευνα αυτή διεξήχθη από την Υπηρεσία του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα
ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ
ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 2 (2014-1-BG01-KA204-001721) Το σχέδιο έχει χρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το έγγραφο αντιπροσωπεύει
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Πρόταση για την εισαγωγή στο Πληροφοριακό Σύστημα της ΜΟΔΙΠ της Πιστοποίησης των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων των φοιτητών του Γ.Π.Α., σύμφωνα με
A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη
A μέρος Σεμιναρίου Εκπαιδευτής : Wolfgang Wildfeuer Λευκωσία 20-24 Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 1. ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΣΕ ΣΥΝΗΘΙΣΜΕΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ Στόχος Βελτίωση επικοινωνιακών
Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας
Πρόλογος Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας αποτελεί δημόσιο αγαθό, το οποίο πρέπει να παρέχεται χωρίς περιορισμούς και εμπόδια στα μέλη της κοινωνίας. Οι πολύπλευρα πληροφορημένοι
ZA6286. Flash Eurobarometer 416 (The Charter of Fundamental Rights of the European Union, wave 2) Country Questionnaire Cyprus
ZA686 Flash Eurobarometer 6 (The Charter of Fundamental Rights of the European Union, wave ) Country Questionnaire Cyprus FL6 Charter of Fundamental Rights of the EU - CY D Πόσων χρονών είστε; (ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ
2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα
2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν
Πρόγραμμα Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού
Πρόγραμμα Διοίκησης Ανθρώπινου Αναγνωρισμένο από το Ινστιτούτο Ηγεσίας και Διοίκησης της Αγγλίας PAGE 1 OF 5 Human Resource Management Programme Εγκεκριμένο από το Ινστιτούτο Ηγεσίας και Διοίκησης (Institute
Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»
Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος
Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού
Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία
Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 7: Παιχνίδι και μάθηση
Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 7: Παιχνίδι και μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Να προσδιοριστούν
Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή
Εργαστήρι για την επαγγελματική ζωή Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή 4 0 Θ Ε Ρ Ι Ν Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Ν
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα
Στάλω Λέστα stalo.lesta@gmail.com 96511011 Μερικά στατιστικά στοιχεία Οι γυναίκες αποτελούν μόνο το: 8,9 % των μελών διοικητικών συμβουλίων των μεγάλων εταιρειών στην Κύπρο (Largest publically listed companies)
Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο!
Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Πριν από 12 μήνες, η πολυεθνική μας ομάδα ξεκίνησε μια μελλοντική πρωτοβουλία με στόχο να μετασχηματίσει τον προσανατολισμό της σταδιοδρομίας για την Γενιά Z
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ THEAM TRAINING HEALTHCARE MULTIDISCIPLINARY TEAMS ON CHILDREN S RIGHTS AND ON CHILD-FRIENDLY JUSTICE (THEAM) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ
ΑΡΧΕΣ ΔΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
1 ΑΡΧΕΣ ΔΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ With financial support from the Justice Programme of the European Union ΠΡΟΟΙΜΙΟ Στη Γενική Συνέλευση του Ευρωπαϊκού Δικτύου Δικαστικής Επιμόρφωσης (EJTN), η οποία διεξήχθη
Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018
Στόχος Παρουσίασης: «Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων» Aνάπτυξη Εκπαιδευτικών Δεξιοτήτων για ένα Παραγωγικό Σχολικό Έτος. «Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων» Δρ. Χριστιάνα Κούνδουρου Λέκτορας Ειδικής
Στις 16 Οκτωβρίου 2014 η Προεδρία διένειμε σχέδιο συμπερασμάτων του Συμβουλίου για την κατάρτιση των δικαστικών λειτουργών (έγγρ /14).
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 26 Νοεμβρίου 2014 (OR. en) 16142/14 JAI 962 JUSTPEN 6 JUSTCIV 312 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΣΗΜΕΙΟΥ «A» Αποστολέας: Αποδέκτης: Θέμα: Προεδρία Συμβούλιο Σχέδιο συμπερασμάτων του
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια
Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,
Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών
Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων
Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων Προώθηση Πολίτικης για τη Βελτίωση της Λειτουργίας Υπηρεσιών Επαγγελματικού Προσανατολισμού Ενήλικων Διευθυντική Περίληψη Σεπτέμβριος 2016 Περιεχόμενα
Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους
Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση Δρ Μαρία Ηρακλέους Μια φορά και ένα καιρό μια καμηλοπάρδαλη!!! Το ταξίδι στο Αναλυτικό μπορεί είναι να είναι προκλητικό, δύσκολο,
ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ. Αριθµός έγκρισης 2010-3292/001-001
ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ Ανάπτυξη Πακέτων Κατάρτισης για την Υποστήριξη Γονέων και Εκπαιδευτικών Παιδιών µε Εγκεφαλική Παράλυση ( 3-18 ετών) Αριθµός έγκρισης 2010-3292/001-001 Εισαγωγή Το έντυπο αυτό είναι ο
Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων
Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε
Εγχειρίδιο Mentoring
Εγχειρίδιο Mentoring Business Mentor Greece Χρήσιμος Οδηγός για Mentees Publication 2016 by: Business Mentor Greece. All rights reserved Τι είναι το Mentoring Οι πρώτες αναφορές σε μέντορες τοποθετούνται
Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές
Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην
13 Υπουργεία Παιδείας 7 διεθνείς ενώσεις 11 φορείς εκπαίδευσης 11 ερευνητικά/ακαδημαϊκά ιδρύματα Ερευνητές, ακαδημαϊκοί, ειδικοί
Σεμινάριο Επιμόρφωσης Διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης «ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ: ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ» 6-9 Μαρτίου 2014, Ρέθυμνο & Χανιά, Κρήτη Ανδρέας Κόλλιας Ομάδα Εκπαιδευτικής Έρευνας
Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti
Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και
Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από το Jugend am Werk Steiermark GmbH, AT με την υποστήριξη του INCREASE project partners Σεπτέμβριος 2017 Πρόγραμμα INCREASE Διεπιστημονική ανάπτυξη δεξιοτήτων
Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων
Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Δήμητρα Θεοδοσιάδου, Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ THEAM TRAINING HEALTHCARE MULTIDISCIPLINARY TEAMS ON CHILDREN S RIGHTS AND ON CHILD-FRIENDLY JUSTICE (THEAM) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ
ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #5: ΕΤΟΙΜΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Διδάσκων: Γουργιώτου Ευθυμία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ «Επαγγελµατικές υνατότητες Αποφοίτων Τµήµατος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής» Τετάρτη 20
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015
Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Ανάπτυξη Κοινωνικών & Συναισθηματικών Ικανοτήτων
Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου 2009 - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
επιστημονική ημερίδα: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου 2009 - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ Επιστημονική Επιμέλεια: Δρ Τσιμπιδάκη Ασημίνα
Δίκαιο των Ανηλίκων. Ενότητα 8: Η θέση του ανηλίκου ως κατηγορουμένου
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 8: Η θέση του ανηλίκου ως κατηγορουμένου Αγγελική Γ. Πιτσελά, Αν. Καθηγήτρια Εγκληματολογίας- Σωφρονιστικής Άδειες Χρήσης Το παρόν
Πώς οι αντιλήψεις για την ανάπτυξη επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία
Πώς οι αντιλήψεις για την ανάπτυξη επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία Σκεφτείτε Ποιες είναι οι παραδοχές μας σχετικά με τη μάθηση και την ανάπτυξη στην παιδική ηλικία; Πώς πιστεύετε ότι διευκολύνεται
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 2. Ηλικία Θέση εργασίας Μόνιμος Αναπληρωτής
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Α. Δημογραφικά χαρακτηριστικά 1. Φύλο Άνδρας Γυναίκα 2. Ηλικία 22 30 31 40 41 50 51 + 3. Χρόνια υπηρεσίας 1 5 6 15 16+ 4. Σημειώστε τα πτυχία που κατέχετε Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Πτυχίο
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται
ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/Α ΚΡΙΤΗΡΙΑ A. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ 1 Διαχείριση της τάξης (π.χ. τήρηση κανονισμών) 2 Αξιοποίηση διδακτικού
Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»
Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη» Δήμητρα Ζερβάκη, ΕΜΒΑ, PMP, TTT Business Coach, Project Manager, Adult Trainer http://dimitrazervaki.com/ Βαθμολογείστε κάθε μία από τις παρακάτω
Έγγραφο δικαιωμάτων. Τα δικαιώματά σας:
Έγγραφο δικαιωμάτων Το φυλλάδιο αυτό σας παρέχει σημαντικές πληροφορίες όσον αφορά τα δικαιώματά σας όταν βρίσκεστε στο αστυνομικό τμήμα. Με τον όρο δικαιώματα εννοούμε σημαντικές ελευθερίες και δυνατότητες
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011)
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) Το παρόν ερωτηματολόγιο απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς Αγγλικής που διδάσκουν στα 800 ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Τα δεδομένα είναι εμπιστευτικά και
Καλές πρακτικές καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα, 25/4/2012
Καλές πρακτικές καινοτόμων παιδαγωγικών μεθόδων Χαρίκλεια Τσαλαπάτα, 25/4/2012 Πρόγραμμα ECECC «Εισάγοντας μια νοοτροπία επιχειρηματικότητας και δημιουργικότητας στο σχολικό πρόγραμμα» Δράση Comenius,
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Έργο LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Συντονιστής Έργου: Schulungszentrum Fohnsdorf Εταίροι: University of Gothenburg Municipality of Tjörn MMC Management Centre Ltd Instytut
Στρατηγικές Διδασκαλίας για Παιδιά & Εφήβους με Νοητική Καθυστέρηση
Επιμορφωτικό Σεμινάριο Στρατηγικές Διδασκαλίας για Παιδιά & Εφήβους με Νοητική Καθυστέρηση Εισηγήτρια: Δήμητρα Β. Κατσαρού Φιλόλογος, Msc, Med, MAst, PhDst Ερευνήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής
Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Εξέλιξη Οδοντιάτρων στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Ψήφισμα Συμβουλίου Ευρωπαίων Οδοντιάτρων (CED) Mάιος 2013 Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Εξέλιξη Οδοντιάτρων στην Ευρωπαϊκή Ένωση Το κείμενο που ακολουθεί είναι η ελληνική μετάφραση του ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ Συμβουλίου
Βασικές Αρχές για το Ρόλο των Δικηγόρων 1
Βασικές Αρχές για το Ρόλο των Δικηγόρων 1 Υιοθετήθηκαν από το Όγδοο Συνέδριο των Ηνωμένων Εθνών για την Πρόληψη των Εγκλήματος και τη Μεταχείριση των Εγκληματιών Αβάνα, Κούβα, 27 Αυγούστου έως 7 Σεπτεμβρίου
ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΛΚΙΣ ΝΗΡΕΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΟΚΑΝΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΛΚΙΣ ΝΗΡΕΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΟΚΑΝΑ Βυζαντίου 10, 61100 Κιλκίς, Τηλ.: 23410 75311, Φαξ: 23410 75312 e-mail:
Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση
Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support
Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα στον παρακάτω πίνακα έχουν σχηματιστεί με βάση τα συμπεράσματα στη Διεθνική Αναφορά Έρευνας Ο1 που περιέχει τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,
Ενότητα 3 ΟΔΗΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΉ. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti ΙΤΑΛΊΑ
Ενότητα 3 ΟΔΗΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΉ Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti ΙΤΑΛΊΑ Το Έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής
ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου
ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ02 (φιλόλογος) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ ΟΜΙΛΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ: ΜΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑΞΗ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΧΡΗΣΤΩΝ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΣΑΛΑΠΑΤΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Γ.Ν. ΑΣΚΛΗΠΙΕΙΟΥ ΒΟΥΛΑΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΧΡΗΣΤΩΝ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΣΑΛΑΠΑΤΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Γ.Ν. ΑΣΚΛΗΠΙΕΙΟΥ ΒΟΥΛΑΣ Ενηλικιότητα Δεν προσδιορίζεται με βάση την ηλικία. Ο ίδιος αναγνωρίζει τον εαυτό του
ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο
ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο Παρουσίαση από τις: Φροσούλα Πατσαλίδου, ερευνήτρια, & Μαίρη Κουτσελίνη, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος
Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη
Τίτλος: Διάρκεια: Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη www.valuemultilingualism.org Το πορτρέτο μου 2 διδακτικές ώρες Στόχοι: Στοχαστική ανάλυση των χαρακτηριστικών προσωπικότητας,
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ. www.v-learning.
ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 info@v-learning.gr www.v-learning.gr Το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης ΙΙ ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ & ΣΙΑ
Φάκελος Μαθητή/-τριας (portfolio) Η εμπειρία μου σχετικά με την ιδιότητα του πολίτη
Φάκελος Μαθητή/-τριας (portfolio) Η εμπειρία μου σχετικά με την ιδιότητα του πολίτη Φάκελος για το πρόγραμμα ACT Τι είναι ο φάκελος του προγράμματος «ACT-Ιδιότητα του ενεργού πολίτη»; Ο φάκελος (portfolio)
Πώς το τραύμα επηρεάζει τα παιδιά και τα νέα άτομα
Πώς το τραύμα επηρεάζει τα παιδιά και τα νέα άτομα Αυτό το βιβλιαράκι απευθύνεται σε άτομα που φροντίζουν και επαγγελματίες πρώτης γραμμής. Priya Patel and Panos Vostanis Μετάφραση: Παπαγεωργίου Ματίνα
1. Είχατε συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο των εκπαιδευτικών ΠΕΑΠ στην αρχή του σχολικού έτους;
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 2 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΕΑΠ (2010-2011) Το παρόν ερωτηματολόγιο απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς Αγγλικής που διδάσκουν στα 800 ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Τα δεδομένα είναι εμπιστευτικά
EOF European Outplacement Framework (Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Προώθησης στην Αγορά Εργασίας)
2011 EOF European Outplacement Framework (Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Προώθησης στην Αγορά Εργασίας) Επαγγελματική Υποστήριξη για Άτομα που Αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Ένταξη στην Αγορά Εργασίας EOF European
Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής ΜΚ 208, Διάλεξη 12 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηματοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (Ε.Κ.Τ.) Ευρωπαϊκό Ταμείο
Ανοιχτή επιστολή προς όλες τις ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον χώρο των δικαιωμάτων του παιδιού στην Ελλάδα
23-9-2013 Ανοιχτή επιστολή προς όλες τις ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον χώρο των δικαιωμάτων του παιδιού στην Ελλάδα Το Διοικητικό Συμβούλιο του Eurochild 1 εκφράζει τις θερμές του ευχαριστίες για την