ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΥΛΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2015-2016 Α. Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας ΟΝΟΜΑ ΙΔΙΟΤΗΤΑ 1. Κυριακή Χριστοδούλου Βοηθός Διευθύντρια 2. Λουΐζα Μαππούρα Δασκάλα 3. Ορθοδοξία Ζαννέτου Δασκάλα 4. Μαριάννα Αδάμου Δασκάλα 5. Νεκταρία Νικολάου Δασκάλα 6. Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο του Σχολείου (Εκπρόσωπος κάθε τμήματος) Β. Ανάπτυξη Σχεδίου Δράσης Β.1. Θέμα: Ανάπτυξη και καλλιέργεια τρόπων καλής συμπεριφοράς. Καλλιέργεια Σεβασμού και Υπευθυνότητας 1
Β. 2. Στόχοι: Τα παιδιά: 1. Να αναπτύξουν και να καλλιεργήσουν τρόπους καλής και αποδεκτής συμπεριφοράς ανάμεσα στους/στις συμμαθητές/τριες τους και στους/στις δασκάλους/ες τους και κατ επέκταση στους γονείς τους και την ευρύτερη κοινωνία. 2. Να καλλιεργήσουν το αίσθημα της υπευθυνότητας και της ανάληψης ευθυνών. 3. Να αποδεχτούν τη διαφορετικότητα: εθνικότητα, φύλο, εμφάνιση, επίδοση, συμπεριφορά, κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο, παιδιά με ειδικές ανάγκες. 4. Να επικεντρωθούν στην βελτίωση του εαυτού τους και να αποφεύγουν τη σύγκριση με τους συμμαθητές τους. 5. Να εντάξουν και να χρησιμοποιούν στο καθημερινό τους λεξιλόγιο λέξεις που χαρακτηρίζουν ένα σωστό κοινωνικό άτομο όπως «ευχαριστώ» «παρακαλώ» «συγνώμη» «καλημέρα» «καλό απόγευμα» «καλό μεσημέρι». Β.3. Συνοπτική καταγραφή δράσεων: Στο σχολείο 1. Ετοιμασία Κώδικα Συμπεριφοράς. Τα παιδιά σε συνεργασία με τον/την εκπαιδευτικό καταρτίζουν τον κώδικα καλής συμπεριφοράς, ο οποίος παίρνει τη μορφή «συμβολαίου» ανάμεσα στο παιδί και το σχολείο. Ο κώδικας κοινοποιείται και υπογράφεται, τόσο από το κάθε παιδί, όσο 2
και από τους γονείς του. Οι κανόνες που θα καταγραφούν στον κώδικα θα αποτελούν αντικείμενο μάθησης, βιωματικής εφαρμογής και συνεχούς αναφοράς και επαναφοράς σε περιπτώσεις καταπάτησής τους. Με την εκλογή του Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου, καταρτίζεται ο γενικός κώδικας καλής συμπεριφοράς του σχολείου, ο οποίος κοινοποιείται σε όλα τα παιδιά και τους γονείς του σχολείου. 2. Τα πρόσωπα της εβδομάδας: Ένα παιδί από κάθε τάξη βραβεύεται με δίπλωμα και διακριτικό, για ολόκληρη την εβδομάδα. Εννοείται ότι το παιδί ξεχωρίζει για την καλή του συμπεριφορά. Θα έχει δικαίωμα να παίρνει στο σπίτι το Σαββατοκύριακο τη Μασκότ ή ένα επιτραπέζιο παιχνίδι της τάξης. 3. Αλυσίδα σωστών συμπεριφορών: Τα παιδιά της τάξης καταγράφουν σε λωρίδα χαρτιού μια σωστή συμπεριφορά. Οι κορδέλες του χαρτιού συνδέονται σε αλυσίδα που συμβολίζει τη δέσμευση όλων των μαθητών/τριών στην τήρησή τους. Κάθε Δευτέρα ανοίγεται ένας κρίκος και αποτελεί τον στόχο της εβδομάδας. Όταν ανοίξουν όλοι οι κρίκοι μπορεί να σχηματιστεί καινούρια αλυσίδα. 4. Επιβράβευση τμημάτων που επιτυγχάνουν τους στόχους. Μέρα Χρώματος Παρουσιάζονται στη συγκέντρωση και δίνεται "Μέρα Χρώματος" στα παιδιά των τμημάτων που επιτυγχάνουν τους στόχους. 5. Βραβείο για τη διακίνηση τάξης: Επιβραβεύεται με κύπελλο η τάξη που διακινείται με ησυχία και κάθεται στο χρόνο που πρέπει την ώρα που κτυπά το κουδούνι από τον εκπαιδευτικό της τάξης. 6. Αξιοποίηση της αίθουσας "Παραμυθόσπιτο". Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός αξιοποιεί την αίθουσα ως επιβράβευση για την επίτευξη καλών συμπεριφορών. Γίνεται προσπάθεια να εμπλουτιστεί η αίθουσα αυτή 3
με βιβλία παραμύθια που προάγουν και καλλιεργούν τους καλούς και ευγενικούς τρόπους συμπεριφοράς. 7. Αξιοποίηση των ομαδικών παιχνιδιών στο διάλειμμα. Το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο περιλαμβάνει στον κώδικα συμπεριφοράς του σχολείου κανόνες για τον τρόπο που παίζουν τα παιδιά με τα ομαδικά παιχνίδια, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. 8. Αξιοποίηση του χώρου «Το Στέκι της Χαράς». Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός μετά από συνεννόηση με τους/τις άλλους εκπαιδευτικούς ή και το σχετικό καταρτισμό προγράμματος για αποφυγή συγκρούσεων βγάζει τους/τις μαθητές/τριες του 10 λεπτά πιο νωρίς διάλειμμα στο «Στέκι της Χαράς» για να φάνε μαζί πρόγευμα. Στόχος τα παιδιά να μάθουν να αφιερώνουν χρόνο για πρόγευμα και να αποφεύγουν να συνδυάζουν φαγητό μαζί με παιχνίδι και παράλληλα να μάθουν να κοινωνικοποιούνται και να μιλούν ευγενικά μια και ο συγκεκριμένος χώρος προσφέρεται πολύ για το σκοπό αυτό. Ο χώρος αυτός μπορεί να αξιοποιηθεί με το ίδιο τρόπο και κατά τη διάρκεια των άλλων διαλειμμάτων για φρούτο ή χυμό. 9. Ενίσχυση των καλαθιών με τα παιχνίδια κάθε τάξης. Τα καλάθια εμπλουτίζονται με ομαδικά παιχνίδια που προάγουν τη συνεργασία και την ομαδική εργασία. 10. Προσφορά στο Ραδιομαραθώνιο. Ενδοτμηματικά αξιοποιείται ο θεσμός του Ραδιομαραθωνίου και τονίζεται η ανάγκη για προσφορά στον συνάνθρωπό μας που έχει ανάγκη. 4
11. Καθορισμός χρόνου στο πρόγραμμα της τάξης για θέματα που αφορούν τη σχολική ζωή. Καθορίζεται συγκεκριμένος χρόνος στο πρόγραμμα της τάξης για να δίνεται η ευκαιρία στους/στις μαθητές/τριες μαζί με τον/την υπεύθυνο/η δάσκαλο/α του τμήματος ή τη Διευθύντρια του σχολείου, να συζητούν θέματα που αφορούν τη ζωή τους στο σχολείο. Με αυτόν τον τρόπο θα γίνεται μια προσπάθεια επίλυσης των προβλημάτων των παιδιών, μέσα από δικές τους εισηγήσεις και απόψεις. 12. Συναντήσεις με παιδιά άλλων σχολείων. Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων αλληλογραφούν με συνομήλικα παιδιά άλλων σχολείων. Αφιερώνεται χρόνος την ώρα των Ελληνικών για τη σύνταξη επιστολών γνωριμίας με στόχο τη σωστή χρήση καλού λεξιλογίου. Σε μελλοντικό χρόνο διοργανώνονται συναντήσεις γνωριμίας ή αθλητικές ημερίδες και ποδοσφαιρικές συναντήσεις με τα παιδιά που αλληλογραφούν. Οι μικρότερες τάξεις του σχολείου (Α & Β ) και ανταλλάζουν επισκέψεις ή διοργανώνουν άλλες δραστηριότητες στα πλαίσια των στόχων του σχεδίου. 13. Αξιοποίηση της Ημέρας Δικαιωμάτων του Παιδιού. Ενδοτμηματικά ο κάθε εκπαιδευτικός αξιοποιεί τη μέρα έτσι ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους και να τα αντιστοιχίσουν με μια υποχρέωσή τους. 14. Υγιεινό κεραστικό: Τα παιδιά παροτρύνονται να φέρνουν φέρνουν στις γιορτές τους και τα γενέθλιά τους ως κεραστικό φρούτα ή σπιτικά γλυκά. 15. Διαγωνισμός αφίσας: Δικαιώματα και υποχρεώσεις των παιδιών. Οι πιο καλές αφίσες θα μεγεθυνθούν και θα τοποθετηθούν σε τοίχους του σχολείου που να είναι ευδιάκριτες από όλους. 5
16. Μαθητές-παιδονόμοι: Παιδιά των μεγάλων τάξεων (Στ ) κάθε διάλειμμα θα έχουν ρόλο παιδονόμου. Θα βοηθούν τα μικρότερα παιδιά στο κυλικείο, θα τα συμβουλεύουν να παίζουν ήρεμα παιχνίδια το διάλειμμα. 17. Ομαδικά παιχνίδια με γονείς. Την Τσικνοπέμπτη διοργανώνονται ομαδικά παιχνίδια με ανάμεικτες ομάδες παιδιών. Σε κάποια ομαδικά παιχνίδια με τα μεγαλύτερα παιδιά προσκαλούνται να λάβουν μέρος και οι γονείς που θα παρευρίσκονται στο σχολείο για την ετοιμασία του γεύματος που θα προσφερθεί στα παιδιά. 18. Πρόγραμμα συμμαθητείας Α -Στ : Οι μαθητές της Στ τάξης καθοδηγούν και βοηθούν παοδιά της Α τάξης. Εκτός σχολείου 1. Βιωματικά εργαστήρια για τους γονείς από την Παγκύπρια Σχολή Γονέων. 2. Διάλεξη από ψυχολόγο προς τους γονείς 3. Διάλεξη προς τους γονείς και τα παιδιά από άτομο που εργάζεται στην ΑΤΗΚ για τους κινδύνους που κρύβει το διαδίκτυο και τους τρόπους που μπορούν τα παιδιά να προστατευτούν. 4. Συνεργασία με το Κοινοτικό Συμβούλιο Πύλας και την εκκλησία για προσφορά στους ανθρώπους που έχουν ανάγκη (συλλογή ρούχων και τροφίμων). 5. Επισκέψεις σε ευαγή ιδρύματα και προσφορά δώρων κεραστικών που ετοιμάζουν τα ίδια τα παιδιά. Β.4. Παρακολούθηση Σχεδίου: 1. Αρχείο Σχεδίου Δράσης Αγωγής Υγείας 2. Συντρέχουσα Αξιολόγηση- Παρατήρηση συμπεριφορών των παιδιών 6
3. Συζητήσεις με τα παιδιά για τις εμπειρίες που αποκόμισαν από τις δράσεις του σχολείου. 4. Παρατήρηση στην αλλαγή στάσεων των παιδιών από τους εκπαιδευτικούς σε συνεργασία με τους γονείς. 7