Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Σχετικά έγγραφα
κανένα από τα παραπάνω

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΜΕΡΟΣ Β: Προσωπική στάση

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

Εκτίμηση Αξιολόγηση της Μάθησης

Αυτοαξιολόγηση του μαθητή: Βήματα και στρατηγικές για αποτελεσματική εφαρμογή

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Μαθηματικά Β' Γυμνασίου - Ασκήσεις επανάληψης στην Άλγεβρα Σελίδα x 1 2x 7 x 8 4

Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε!!

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΖΑΓΚΟΥ

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

1 ο Κεφάλαιο : Πιθανότητες. 1. Δειγματικοί χώροι 2. Διαγράμματα Venn. Φυσική γλώσσα και ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. 3. Κλασικός ορισμός. 4.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Οι στρατηγικές και τεχνικές που περιγράφονται παρακάτω μπορούν να χωριστούν σε τρεις κατηγορίες:

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Θεωρία Πιθανοτήτων και Στατιστική

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

1.1 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΑ

Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών. Εισαγωγή

Συµφωνία Επιχορήγησης No: / Έργο No BG-2008-KA2-KA2MP

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ

Εργαλείο αποτίμησης ποιότητας ανοικτού ψηφιακού μαθήματος. Η βαθμολογική κλίμακα για το ερωτηματολόγιο είναι η ακόλουθη:

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Εξεταστική Περίοδος Φεβρουαρίου ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

5.4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕ ΡΗΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

Μαθηµατικά & Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2001

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΜΑΘΗΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ

Θέματα Τ.Θ.Δ.Δ. ΘΕΜΑ Β

Εγχειρίδιο χρήσης Εκπαιδευτικού λογισμικού «Αθηνά Core 4»

Μαθηµατικά & Στοιχεία Στατιστικης Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2001 ÈÅÌÅËÉÏ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας

Αποτελέσματα αξιολόγησης του Φροντιστηρίου, από τους μαθητές της Β Λυκείου

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ

Τάξη Τμήμα Διάρκεια: δ. ώρα/ες. Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Τετραγωνική ρίζα πραγματικών αριθμών. Ποιοι τετράγωνοι αριθμοί υπάρχουν μέχρι το 100;

κ.λπ. Ισχύει πως x = 100. Οι διαφορετικές λύσεις αυτής της εξίσωσης χωρίς κανένα περιορισμό είναι

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Δομή Επανάληψης. 3. Επανέλαβε την κίνηση του αυτοκινήτου ώσπου αυτό να ακουμπήσει στο κόκκινο χρώμα.

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

1= <2 Ώρες, 2=2-4 Ώρες, 3=4-6 Ώρες, 4=6-8 Ώρες, 5= >8 Ώρες

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ. Και οι απαντήσεις τους

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 3 ΠΕΡΙΟΔΩΝ

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Πρόγραμμα Επαγγελματικής Μάθησης

5. 3 ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑΣ

Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

Προφίλ διγλωσσίας: Ελληνικά-Γαλλικά

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου

Εξεταστικό σύστημα Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

ΟΜΑΔΑ Ε ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΗΛΙΟΥΔΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΕΤΑΛΛΙΔΟΥ ΧΡΥΣΗ ΝΙΖΑΜΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΤΖΗΚΑΛΑΓΙΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΤΡΙΓΚΑΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

ε. Το μέλος δεν έχει επιλέξει κανένα από τα δύο προγράμματα. Το μέλος έχει επιλέξει αυστηρά ένα μόνο από τα δύο προγράμματα.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ»

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΕΝΑΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗ. Γνωστικό αντικείμενο. Ταυτότητα. Α Λυκείου. Επίπεδο. Στόχος. Σχεδιασμός. Διδασκαλία. Πηγές και πόροι

Θέματα Τ.Θ.Δ.Δ. ΘΕΜΑ Β

«Είναι τελικά τα μαθηματικά παρεξηγημένα;» Υπεύθυνοι καθηγητές: κα. Στέλλα Ανδρεαδάκη κος Διονύσης Μακρυπόδης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Transcript:

Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή απάντηση.. Ποιο από τα παρακάτω ισούται µε 3 3 6 2; 3 2. Ποιο από τα παρακάτω ισούται µε χ ) ; χ * ) 2χ ±χ 2. Ποιο είναι το αποτέλεσµα της πράξης ) ) ;. 3. Αν το σύνολο Α περιέχει τους αριθµούς από το έως το ενώ το σύνολο Β περιέχει τους άρτιους αριθµούς µικρότερους τους 8 ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθής ; το Β είναι υποσύνολο του Α το Α είναι υποσύνολο του Β κανένα από τα παραπάνω τα Α και Β δεν έχουν κανένα κοινό στοιχείο 4. Ποιο είναι το αποτέλεσµα της πράξης ) ; ) ) ) 5. Ποιο είναι το αποτέλεσµα της πράξης ( 8) ( 2) ; 4 4 6 25 6. Ποια από τις παρακάτω εξισώσεις δεν ορίζεται ; ( χ ) = 3 χ = 3 χ = 3 κανένα από τα παραπάνω. Ποιο είναι το αποτέλεσµα της πράξης ) ) ;.

8. Το διπλάσιο του είναι: 4 ) 5 4 9. Το σύνολο Α περιέχει τους περιττούς αριθµούς ανάµεσα στο 8 και το 2 ενώ το σύνολο Β τους αριθµούς µικρότερους του. Πόσα στοιχεία έχουν κοινά τα δύο σύνολα; Κανένα 2 3. Ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: ) > ) ) < ) ) > ) <. Ένα κουτί περιέχει 5 κόκκινα 3 πράσινα και 2 κίτρινα µπαλάκια. Τραβάµε τυχαία ένα µπαλάκι από το κουτί. Το µπαλάκι είναι κόκκινο. Χωρίς να ξαναρίξουµε το µπαλάκι στο κουτί ποια είναι η πιθανότητα να τραβήξουµε στη δεύτερη προσπάθεια ένα πράσινο µπαλάκι;. 5. 5 2. Ποιο είναι το αποτέλεσµα της εξίσωσης (53)χ = ; χ = 5 3 χ = χ = χ = 53 3. Ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: < = > = 4. Ο λόγος βρίσκεται ανάµεσα στους αριθµούς: και και 2 και 2 και 3 5. Δίνεται η εξίσωση 3χ 2 = 8. Ποια είναι η τιµή του χ ; 3 5 9 3 6. Σε µια λαχειοφόρο αγορά έχουµε αγοράσει δύο λαχεία µε τους αριθµούς 3 και αντίστοιχα. Ποιο από τα παρακάτω είναι πιο πιθανό να συµβεί; 2

Να κληρωθεί ή το 3 ή το Να κληρωθεί µόνο το 3 Να κληρωθούν και το 3 και το Να κληρωθεί µόνο το. Αν γνωρίζουµε ότι χψ = 3 ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: ψ = 6 ψ = 3χ ψ = 3 χ * = 8. Η τιµή 5 είναι: µικρότερη από το µεγαλύτερη από το ανάµεσα στο και το ανάµεσα στο και το 9. Αν ρίξουµε ταυτόχρονα ένα ζάρι και ένα νόµισµα πόσοι διαφορετικοί συνδυασµοί είναι πιθανοί; 6 2 6 2 6 6 6 6 2. Αν το σύνολο Α αποτελείται από τα γράµµατα Α Μ Α και το σύνολο Β από τα γράµµατα Α Μ Α Ρ Ε ποιο από τα παρακάτω είναι σωστό: τα Α και Β είναι ίσα το Β είναι υποσύνολο του Α το Α είναι υποσύνολο του Β τα Α και Β έχουν κάποια στοιχεία κοινά 2. Από τους 25 µαθητές ενός σχολείου οι 6 πέρασαν ένα µάθηµα. Το ποσοστό αυτών που απέτυχαν είναι: 62 % 9 % 8 % 2% 22. Μια τράπουλα µε 52 φύλλα έχει 4 άσσους. Τραβάµε τυχαία ένα φύλλο. Ποια είναι η πιθανότητα το φύλλο να είναι άσσος; ) ) ) ) 23. Αν το σύνολο Α περιέχει τα πρώτα γράµµατα του αλφαβήτου και το σύνολο Β περιέχει µόνο τα φωνήεντα ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: τα Α και Β είναι ίσα το Β είναι υποσύνολο του Α το Α είναι υποσύνολο του Β τα Α και Β έχουν κάποια στοιχεία κοινά 24. 4 φοιτητές εξετάστηκαν σε ένα µάθηµα. Το % των φοιτητών πέρασε το µάθηµα. Ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: 3

98 φοιτητές δεν πέρασαν το µάθηµα οι φοιτητές που δεν πέρασαν το µάθηµα είναι οι µισοί αυτών που πέρασαν 42 φοιτητές δεν πέρασαν το µάθηµα κανένα από τα παραπάνω 25. Επιλέγουµε τυχαία δύο φύλλα από µια τράπουλα. Η πιθανότητα να είναι δύο ντάµες είναι: ίδια µε την πιθανότητα να είναι το ένα από τα δύο ντάµα µεγαλύτερη από την πιθανότητα να είναι το ένα από τα δύο ντάµα µικρότερη από την πιθανότητα να είναι το το ένα από τα δύο ντάµα κανένα από τα παραπάνω 26. Αν ψ = 69. ) ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: χ = 2ψ χ = 2ψ χ = 2ψ χ = ψ 5 2. Ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: 2 < 83 2 > 83 2 > 83 2 > 83 28. Η τιµή 98 είναι: ανάµεσα στο και το µεγαλύτερη από το µικρότερη από το ανάµεσα στο 2 και το 29. Ποιο από τα παρακάτω είναι το αποτέλεσµα της παράστασης [ 3 ) 2 ) ( ) ) ] ; 8 6 9 3. Αν το σύνολο Α αποτελείται από τα γράµµατα Π Ο Ρ Τ Α ενώ το Β από τα γράµµατα Π Α Ρ Τ Ο ποιο από τα παρακάτω είναι το σωστό: Τα Α και Β είναι ίσα το Β είναι υποσύνολο του Α αλλά το Α δεν είναι υποσύνολο του Β το Α είναι υποσύνολο του Β αλλά το Β δεν είναι υποσύνολο του Α τα Α και Β έχουν κάποια στοιχεία κοινά ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ 4

Ερωτηµατολόγιο Άγχους για τη Στατιστική Πόσο αγχωµένος αγχωµένη νιώθεις. Σηµειώστε την απάντησή σας.... Όταν διαβάζεις για ένα τεστ στο µάθηµα της στατιστικής. 2. Όταν διαβάζεις έναν πίνακα µε στατιστικά αποτελέσµατα που βρίσκεται σε σε ένα ερευνητικό άρθρο. 3. Όταν ζητάς ατοµική βοήθεια από το διδάσκοντα του µαθήµατος της στατιστικής λόγω δυσκολιών που έχεις στην κατανόηση του µαθήµατος. 4. Όταν καταλάβεις µια µέρα πριν από µια εξέταση στο µάθηµα ότι δεν µπορεις να λύσεις κάποιες ασκήσεις που τις θεωρούσες εύκολες. 5. Όταν πρόκειται να ζητήσεις από έναν καθηγητή φροντιστηρίου να σου εξηγήσει µια στατιστική έννοια που δεν έχεις καταλάβει καθόλου. 6. Όταν διαβάζεις ένα ερευνητικό άρθρο που περιέχει στατιστικά αποτελέσµατα.. Όταν πρόκειται να ρωτήσεις το διδάσκοντα του µαθήµατος πως να χρησιµοποιήσεις ένα στατιστικό πίνακα µε πιθανότητες. 8. Όταν προσπαθείς να καταλάβεις µια µαθηµατική απόδειξη. 9. Την ώρα που εξετάζεσαι στο µάθηµα της στατιστικής.. Όταν βλέπεις µια διαφήµιση αυτοκινητού η οποία περιλαµβάνει γραφήµατα που αναπαριστούν π.χ. κατανάλωση βενζίνης επιδόσεις κλπ.. Μόλις βρεθείς στην αίθουσα λίγο πριν ξεκινήσει µια εξέταση στο µάθηµα της στατιστικής. 2. Όταν ρωτάς το διδάσκοντα του µαθήµατος σχετικά µε τον τρόπο επίλυσης µιας άσκησης. 3. Όταν έχει φτάσει η µέρα πριν από µια εξέταση στο µάθηµα και 5

δεν έχεις βρει χρόνο για επανάληψη της ύλης. 4. Μόλις ξυπνήσεις την ηµέρα µιας εξέτασης στη στατιστική. Πόσο αγχωµένος αγχωµένη νιώθεις. 5. Όταν διαπιστώνεις λίγο πριν φτάσεις στο χώρο της εξέτασης ότι δεν έχεις διαβάσει µια συγκεκριµένη άσκηση. 6. Την ώρα που αντιγράφεις µια µαθηµατική απόδειξη από τον πίνακα όταν ο διδάσκοντας την εξηγεί.. Όταν πρόκειται να ζητήσεις τη βοήθεια του διδάσκοντα για να κατανοήσεις µια διαφάνεια του µαθήµατος. 8. Την ώρα που προσπαθείς να υπολογίσεις τις πιθανότητες να κερδίσεις ή να χάσεις σε µια κλήρωση. 9. Όταν βλέπεις στο µάθηµα µια συµφοιτήτριά σου να διαβάζει προσεκτικά τα αποτελέσµατα µιας άσκησης που έχει καταφέρει να λύσει. 2. Όταν πηγαίνεις να εξεταστείς στη στατιστική χωρίς να έχεις βρει χρόνο για επανάληψη της ύλης. 2. Όταν ζητάς τη βοήθεια του διδάσκοντα του µαθήµατος για να σχολιάσεις έναν πίνακα µε στατιστικά αποτελέσµατα. 22. Όταν προσπαθείς να καταλάβεις τα στατιστικά αποτελέσµατα που περιγράφονται στην περίληψη ενός ερευνητικού άρθρου. 23. Την ώρα που πηγαίνεις στο γραφείο του διδάσκοντα για να κάνεις ερωτήσεις σχετικά µε το µάθηµα. 24. Όταν ζητάς τη βοήθεια ενός καθηγητή φροντιστηρίου να σου εξηγήσει πως να λύσεις µια άσκηση. Σηµειώστε την απάντησή σας... ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ. 6

Ερωτηματολόγιο στάσεων απέναντι στη Στατιστική Οδηγίες: Οι παρακάτω προτάσεις σχεδιάστηκαν για να προσδιορίσουν τη στάση σας απέναντι στη Στατιστική. Κάθε γραμμή έχει πιθανές απαντήσεις. Οι απαντήσεις κυμαίνονται από (διαφωνώ απόλυτα) έως (συμφωνώ απόλυτα). Εάν δεν έχετε καμία άποψη επιλέξτε απάντηση 4 (ούτε συμφωνώ ούτε διαφωνώ). Παρακαλώ διαβάστε κάθε πρόταση και δώστε μία μόνο απάντηση αυτή που αντιπροσωπεύει καλύτερα το βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με αυτήν πρόταση. Προσπαθήστε να μην σκεφτείτε πάρα για κάθε απάντηση. διαφωνώ απόλυτα ούτε σω ούτε δω συμφωνώ απόλυτα. Θα προσπαθήσω να ολοκληρώσω όλες τις εργασίες που θα μου ανατεθούν στο μάθημα της Στατιστικής 2. Θα εργαστώ σκληρά στο μάθημα της Στατιστικής 3. Θα συμπαθήσω τη Στατιστική. 4. Θα αισθάνομαι ανασφάλεια όταν θα πρέπει να λύσω στατιστικά προβλήματα. 5. Θα δυσκολεύομαι να καταλάβω τη Στατιστική λόγω του τρόπου που σκέφτομαι. 6. Οι στατιστικοί τύποι γίνονται εύκολα κατανοητοί.. Η Στατιστική είναι άνευ αξίας. 8. Η Στατιστική είναι ένα περίπλοκο αντικείμενο. 9. Η Στατιστική πρέπει να είναι ένα απαραίτητο μέρος της επαγγελματικής μου κατάρτισης.. Οι στατιστικές δεξιότητες θα αποτελέσουν ένα επιπλέον προσόν για το βιογραφικό μου.. Δεν θα καταλάβω τίποτα από το μάθημα της Στατιστικής. 2. Ενδιαφέρομαι να είμαι σε θέση να παρουσιάσω στατιστικές πληροφορίες σε άλλους. 3. Η Στατιστική δεν είναι χρήσιμη στον τυπικό (μέσο) επαγγελματία. 4. Θα προσπαθήσω να μελετήσω σκληρά για κάθε δοκιμασία στο μάθημα της Στατιστικής. 5. Θα απογοητεύομαι όταν θα έχω να λύσω ένα στατιστικό πρόβλημα στην τάξη. 6. Η στατιστική σκέψη δεν εφαρμόζεται στους υπόλοιπους τομείς της ζωής μου πέρα από την εργασία.. Χρησιμοποιώ τη Στατιστική στην καθημερινή ζωή μου 8. Θα είμαι κάτω από πίεση κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Στατιστικής. 9. Θα απολαμβάνω τα μαθήματα Στατιστικής. 2. Ενδιαφέρομαι για τη χρησιμοποίηση της Στατιστικής.

διαφωνώ απόλυτα ούτε σω ούτε δω συμφωνώ απόλυτα 2. Τα στατιστικά συμπεράσματα βρίσκουν σπάνια εφαρμογή στην καθημερινή ζωή. 22. Η Στατιστική είναι ένα αντικείμενο που μαθαίνεται γρήγορα από τους περισσότερους ανθρώπους. 23. Ενδιαφέρομαι για την κατανόηση των στατιστικών πληροφοριών. 24. Η εκμάθηση της Στατιστικής απαιτεί πολλή πειθαρχία. 25. Δεν θα έχω καμία εφαρμογή της Στατιστικής στο επάγγελμά μου. 26. Θα κάνω πολλά λάθη μαθηματικής φύσεως στη Στατιστική. 2. Θα προσπάθησω να είμαι παρώνούσα σε κάθε παράδοση του μαθήματος της Στατιστικής. 28. Φοβάμαι τη Στατιστική. 29. Ενδιαφέρομαι για την εκμάθηση της Στατιστικής. 3. Η Στατιστική απαιτεί πλοκους υπολογισμούς. 3. Μπορώ να μάθω τη Στατιστική. 32. Θα καταλαβαίνω τις στατιστικές εξισώσεις. 33. Η Στατιστική είναι άσχετη με τη ζωή μου. 34. Η Στατιστική είναι ένα ιδιαίτερα τεχνικό αντικείμενο. 35. Θα μου είναι δύσκολο να καταλάβω τις στατιστικές έννοιες. 36. Οι περισσότεροι άνθρωποι πρέπει να αναπτύξουν έναν νέο τρόπο σκέψης για να καταλάβουν και να χρησιμοποιήσουν τη Στατιστική. 3. Πόσο καλά τα πηγαίνατε με τα μαθηματικά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση; άσχημα 38. Πόσο καλοί είστε στα μαθηματικά; Καθόλου 39. Στον τομέα στον οποίο ελπίζετε να απασχοληθείτε όταν τελειώσετε τις σπουδές σας πόσο Καθόλου θα χρησιμοποιήσετε τη Στατιστική; 4. Πόσο βέβαιοι είστε ότι θα κατανοήσετε τις Καθόλου εισαγωγικές έννοιες της Στατιστικής; 4. Πόσα μαθήματα Στατιστικής μετά το Λύκειο Κανένα έχετε παρακολουθήσει στο παρελθόν; 42. Ποια κατεύθυνση ακουλουθήσατε στο Λύκειο; Θεωρητική 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 2 Πάνω από 2 2 Θετική 3 Τεχνολογική καλά ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΑΣ 8

9