2 ο Σχέδιο Δράσης για το σχολ έτος

5 ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας 2 ο Σχέδιο Δράσης για το σχολ έτος 2014 2015 Τομέας 2: ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δείκτες Αξιολόγησης 2.1: Οργάνωση και συντονισμός της σχολικής ζωής Τίτλος: Αναδιαμόρφωση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου Α. Αναγκαιότητα της υλοποίησης του σχεδίου δράσης 1. Λόγοι που επιβάλλουν την υλοποίηση της δράσης Από τη διερεύνηση του δείκτη αξιολόγησης 2.1 (Οργάνωση και συντονισμός της σχολικής ζωής), καθώς επίσης και των Δεικτών Αξιολόγησης 5.2 (Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου) και 6.1 (Φοίτηση και διαρροή των μαθητών) καταγράφηκαν δυσλειτουργίες στην καθημερινή ροή της σχολικής ζωής. Αναδείχθηκαν ζητήματα, ό πως: Απουσία συντονισμού κατά την εκτέλεση ορισμένων εργασιών. Ελλιπής ενημέρωσης των γονέων σχετικά με τις διαδικασίες δικαιολόγησης απουσιών, παρακολούθησης επιδόσεων κλπ. Καθυστερημένη προσέλευση μαθητών στα μαθήματα. Απουσίες από εκδηλώσεις του σχολείου. Συχνές ωριαίες απουσίες μαθητών. Δυσανάλογες κυρώσεις για διάφορα παραπτώματα. Φθορές και υλικές καταστροφές. Έλλειψη καθαριότητας στις αίθουσες, στους κοινόχρηστους χώρους και στο προαύλιο. Ο κατάλληλος συντονισμός της σχολικής ζωής θα μπορούσε να δώσει λύσεις σε πολλά από τα παραπάνω ζητήματα. Για το σκοπό αυτό κρίνεται αναγκαίο ένα πλαίσιο κανόνων που θα αντλεί την ισχύ και την αποτελεσματικότητά του από την αποδοχή και την υποστήριξη της πλειοψηφίας των μελών της σχολικής κοινότητας μας. Το πλαίσιο αυτό θα αποτυπώνεται με τη μορφή Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας ώστε να καλύπτει τις σύγχρονες ανάγκες του σχολείου μας. 2. Αλληλεπίδραση με άλλους δείκτες Το σχέδιο δράσης θα αναδείξει τις καλές πρακτικές του σχολείου, θα υποστηρίξει τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών, εκπαιδευτικών μαθητών (Δείκτης Αξιολόγησης 4.1) σχολείου γονέων (Δείκτης Αξιολόγησης 4.2), θα καλλιεργήσει μια κουλτούρα πολιτισμού και αλληλοσεβασμού και θα συμβάλει θετικά στην οργάνωση και το συντονισμό της σχολικής ζωής. 1

3. Δημιουργία πλαισίου αναφοράς της συγκεκριμένης δράσης ως καλής πρακτικής Η σύνταξη του νέου Κανονισμού Λειτουργίας από το σύνολο του Συλλόγου Διδασκόντων (Σ.Δ), τους μαθητές και τον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων (Σ.Γ.Κ): Ι. Θα εξασφαλίσει την ολοκληρωμένη προσέγγιση κανόνων που διέπουν τη λειτουργία του σχολείου. II. Θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις ώστε να γίνει αποδεκτός από το σύνολο των μελών της σχολικής κοινότητας. III. Τέλος, η μεθοδολογία υλοποίησης της δράσης θα λειτουργήσει και ως πλαίσιο αναφοράς για άλλες δράσεις του σχολείου. Β. Σκοπός στόχοι του σχεδίου δράσης 1. Σκοπός του σχεδίου δράσης Σκοπός του σχεδίου δράσης είναι η δημιουργία ενός λεπτομερούς Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του σχολείου, εντός του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου, που θα αποβλέπει πρωτίστως στην ομαλή και απρόσκοπτη λειτουργία του σχολείου σε όλες τις διαστάσεις δράσεις του, καθώς επίσης και στη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς). 2. Στόχοι του σχεδίου δράσης 1. Αποδοχή από όλους ενός πλαισίου κανόνων που θα διευκολύνουν την καθημερινή λειτουργία του σχολείου 2. Το πλαίσιο κανόνων να καλύπτει όλες τις σχολικές εργασίες και δράσεις. Αυτοματοποίηση όλων των διαδικασιών. 3. Εμπλοκή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας στη σύνταξη του Εσωτερικού Κανονισμού και δέσμευσή τους για την τήρησή του. 4. Δημοσίευση στον ιστοχώρο του σχολείου. Γ. Κριτήρια επιτυχίας της δράσης. Η επιτυχία κρίνεται από το βαθμό που επιτυγχάνονται οι στόχοι. Αναλυτικότερα, στο τέλος της σχολικής χρονιάς θεωρείται απαραίτητο να έχουν επιτευχθεί τα παρακάτω: 1. Απρόσκοπτη συμμετοχή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας στις δράσεις του σχολείου. 2. Προγραμματισμένη επικοινωνία με τους γονείς και ολοκληρωμένη ενημέρωση. 3. Αυτοματοποίηση και άψογη οργάνωση και εκτέλεση όλων των βασικών 2

διαδικασιών που υποστηρίζουν το εκπαιδευτικό, διδακτικό και παιδαγωγικό έργο του σχολείου. 4. Μείωση των ωριαίων απουσιών των μαθητών. 5. Σεβασμός στην κτιριακή και υλικοτεχνική υποδομή περιορισμός φθορών και καταστροφών. 6. Υιοθέτηση της αντίληψης «Η καθαριότητα στους χώρους του σχολείου μας αφορά όλους». 7. Παιδαγωγική προσέγγιση του θέματος: «Οι κανόνες ισχύουν για όλουςμαθητές και εκπαιδευτικούς. Όλοι έχουμε δικαιώματα και υποχρεώσεις». Δ. Μεθοδολογία υλοποίησης του σχεδίου δράσης 1. Διαδικασίες εφαρμογής του σχεδίου δράσης Για το προτεινόμενο σχέδιο δράσης γίνονται οι παρακάτω ενέργειες: α. Προετοιμασία της δράσης Ο Σύλλογος των Διδασκόντων (Πράξη 13 η / 2 10 2014): I. Εγκρίνει τους προαναφερθέντες στόχους. II. Ορίζει γενικούς συντονιστές του σχεδίου δράσης που εποπτεύουν τις ομάδες εργασίας και ενημερώνουν το δίκτυο ΑΕΕ τις: Στ. Κάππου και Α. Γεωργοπούλου. III. Συστήνει ομάδες εργασίας για την υλοποίηση του σχεδίου με τα εξής αντικείμενα: α ομάδα Δικαιώματα Υποχρεώσεις των μαθητών Καθηγητές: Σ. Ζερβού, Β. Αρσενοπούλου, Β. Στασινοπούλου Θ. Θεοδωρόπουλος. Μαθητές: (Οι μαθητικές ομάδες θα ορισθούν σε συνεργασία με το 15μελές μαθητικό συμβούλιο και θα λειτουργούν παράλληλα με ευθύνη του συντονιστή κάθε ομάδας. Ορισμένες φορές μπορεί να γίνει και κοινή συνεδρίαση). β ομάδα Δικαιώματα Υποχρεώσεις των καθηγητών Καθηγητές: Μ. Σπανουδάκη, Ευ. Γουίδας, Α. Σπανός. Μαθητές: γ ομάδα Δικαιώματα υποχρεώσεις γονέων ή κηδεμόνων Καθηγητές: Α. Παπαδοπούλου, Μ. Αραλιού, Ευ. Χαρίδα. Μαθητές: δ ομάδα Επικοινωνία εκπαιδευτικών με γονείς Καθηγητές: Γ. Κουκουβέ, Π. Λαμπίρη, Γ. Ξυδερός. Μαθητές: ε ομάδα Προγραμματισμός των σχολικών δράσεων Καθηγητές: Δ. Πολύζος, Π. Κοσιφίδου, Κ. Τζίμας. Μαθητές: (Με έντονους χαρακτήρες bold σημειώνονται οι συντονιστές της κάθε ομάδας, οι οποίοι συνεργάζονται με τους γενικούς συντονιστές του σχεδίου). Οι ομάδες εργασίας ενθαρρύνουν τη συμμετοχή των μαθητών στην όλη δι 3

αδικασία επιδιώκοντας την όσο το δυνατόν μεγαλύτερη εμπλοκή τους, ώστε να επιτευχθεί η μέγιστη δυνατή δέσμευσή τους για την τήρησή του κανονισμού. IV. Ορίζει το χρονοδιάγραμμα των εργασιών και την τελική ημερομηνία κατάθεσης της πρότασης στο Σχολικό Συμβούλιο (παραγρ. ΣΤ). β. Αναζήτηση, Μελέτη και Πρόταση περιεχομένου του Κανονισμού Λειτουργίας Όλες οι ομάδες εργασίας αναζητούν στις πηγές που αναφέρονται παρακάτω (Ε.6) σχετικό υλικό. Στη συνέχεια καταγράφουν και προτείνουν κανόνες που θεωρούν απαραίτητους. Οι ομάδες εργασίας συμβουλεύονται την ισχύουσα νομοθεσία και εγκυκλίους, συζητούν με τους εταίρους της σχολικής κοινότητας (εκπαιδευτικούς μαθητές γονείς) τα ζητήματα που έχουν αναλάβει και καταλήγουν σε προτάσεις. Ακολουθούν συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα. Λαμβάνουν υπόψη τους και τις αιτιολογημένες απόψεις οι οποίες μειοψηφούν. γ. Ταξινόμηση των κανόνων και συγγραφή του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας Όλες οι ομάδες εργασίας ταξινομούν τις προτάσεις και διατυπώνουν τους κανόνες με σαφή τρόπο. Αφού ψηφιοποιήσουν το κείμενο, το παραδίδουν στους γενικούς Συντονιστές, ο οποίοι αφού παραλάβουν το αποτέλεσμα εργασίας από όλες τις ομάδες, δημιουργούν το ενοποιημένο ψηφιακό αρχείο, το επεξεργάζονται και το μορφοποιούν. δ. Έγκριση από τον Σύλλογο Διδασκόντων Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας παρουσιάζεται κι εγκρίνεται από τον Σ.Δ. ε. Σύγκλιση Σχολικού Συμβουλίου Στην τελική φάση συγκαλείται το Σχολικό Συμβούλιο (Σ.Σ) και συζητά σε απαρτία τις προτάσεις των ομάδων. Απολύτως επιθυμητό είναι το Σ.Σ. να εγκρίνει ο μόφωνα τον Εσωτερικού Κανονισμό. Σε όλη τη διαδικασία της δράσης πρέπει να συμμετέχουν ενεργά οι μαθητές. 2. Οργανωτικές δομές Υπεύθυνος εφαρμογής της δράσης είναι ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας και ο Σύλλογος Διδασκόντων (Σ.Δ) που έχουν και την ευθύνη για το περιεχόμενο του Κανονισμού Λειτουργίας. Οι γενικοί Συντονιστές συντονίζουν τις ομάδες εργασίας και δίνουν αναφορά στον Διευθυντή, παρακολουθούν την πορεία των εργασιών σε σχέση με το χρονοδιάγραμμα και σε περίπτωση απόκλισης φροντίζουν για την ανατροφοδότηση των ομάδων εργασίας. Οι Συντονιστές επεξεργάζονται το τελικό κείμενο και το διαμορφώνουν για την τελική παρουσίαση στο Σ.Δ. και στο Σ.Σ. Σε ορισμένες ομάδες εργασίας μπορεί να συμμετέχουν 1 2 αντιπρόσωποι των μαθητών που εκτιμάται ότι μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της συγκεκριμένης δράσης και ορίζονται από το 15ελές μαθη 4

τικό συμβούλιο. Στις ομάδες εργασίας συμμετέχουν όπου το θέμα τούς αφορά, μέλη του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων (Σ.Γ.Κ). Η δράση στο σύνολό της στηρίζεται στις υπάρχουσες οργανωτικές δομές του σχολείου, στο Σ.Δ., στις Μαθητικές Κοινότητες, και στο Σ. Γ. Κ. 3. Παρεμβάσεις σε επίπεδο σχολείου ή σχολικής τάξης Η εφαρμογή του σχεδίου δράσης δεν απαιτεί αξιοσημείωτες αλλαγές σε επίπεδο σχολικής μονάδας ή σχολικής τάξης. Κάποιες τροποποιήσεις του ημερησίου προγράμματος θα απαιτηθούν για τη σύγκλιση του Συλλόγου των Διδασκόντων ή του Σχολικού Συμβουλίου. Οι υπόλοιπες δραστηριότητες αναπτύσσονται και διεξάγονται στο τακτικό ημερήσιο πρόγραμμα του σχολείου. Ε. Πόροι Μέσα του σχεδίου δράσης 1. Ανθρώπινο δυναμικό Όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου. Οι μαθητές του σχολείου σε συνεργασία με τους καθηγητές τους. Γονείς. Σύμβουλος Παιδαγωγικής Ευθύνης. 2. Χρόνος Οι περισσότερες δράσεις μπορούν να γίνουν εντός του σχολικού ωραρίου σε καθημερινή βάση και οι συνεδριάσεις των ομάδων εργασίας ανά 7ήμερο. Το σχέδιο δράσης δεν έχει ιδιαίτερες απαιτήσεις σχολικού ή εξωσχολικού χρόνου, αφού αφορά την Οργάνωση και τον Συντονισμό της Σχολικής Ζωής, την καλύτερη δηλαδή οργάνωση και τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, καθώς και λειτουργικούς τρόπους επικοινωνίας μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας. 3. Υλικοτεχνική υποδομή Το σχέδιο δράσης εξαρτάται σε μικρό βαθμό από την διαθεσιμότητα ειδικής υλικοτεχνικής υποδομής. Μπορεί να υλοποιηθεί τόσο με απλά και λιτά εργαλεία, όσο και με τη χρήση των Η/Υ του σχολείου και του διαδικτύου. 4. Οικονομικοί πόροι Ελάχιστα έξοδα είναι απαραίτητα για γραφική ύλη και φωτοτυπίες που καλύπτονται από το κονδύλι που διαχειρίζεται η Σχολική Επιτροπή για τις ανάγκες του σχολείου. 5. Εργαλεία παρακολούθησης και αξιολόγησης α) Ημερολόγια ομάδων εργασίας, πρακτικά συνεδριάσεων β) Ερωτηματολόγια που θα συμπληρωθούν μετά την ολοκλήρωση και δημοσίευση του Κανονισμού Λειτουργίας γ) Ιστοχώρος για τη δημοσίευση και κοινοποίηση του Εσωτερικού Κανονισμού 5

Λειτουργίας δ) Απουσιολόγια και Βιβλίο Κυρώσεων 6. Πηγές Ως πηγές θα αξιοποιηθούν: Το Σύνταγμα της Ελλάδας, (άρθρα 5Α, 9Α και 16). Η σχολική νομοθεσία, σχετικές διατάξεις και εγκύκλιοι του Υπουργείου Παιδείας. Χάρτης Δικαιωμάτων του παιδιού. Ιστότοπος του Συνηγόρου του παιδιού. Υλικό από ΕΨΥΠΕ. Υλικό: «Μάθε τα δικαιώματα σου». Το Βιβλίο Πράξεων του Συλλόγου Διδασκόντων, απουσιολόγια, βιβλία ύλης, φάκελοι αλληλογραφίας, αρχεία του σχολείου, ποινολόγιο. Κανονισμοί άλλων σχολείων. Το καταστατικό του Σ. Γονέων & Κηδεμόνων. ΣΤ. Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του σχεδίου δράσης Διαδικασίες υλοποίησης Σύγκλιση Σ.Δ. Ορισμός Συντονιστών ορισμός εργασιών, σύσταση ομάδων εργασίας και καθορισμός Συντονιστή σε κάθε ομάδα εργασίας. Αναζήτηση, μελέτη και πρόταση περιεχομένου του Κανονισμού Λειτουργίας. Ταξινόμηση των κανόνων και συγγραφή του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας. Παρακολούθηση ανατροφοδότηση της δράσης. Έγκριση από το Σ.Δ. Σύγκλιση Σχολικού Συμβουλίου με θέμα την έγκριση του Κανονισμού Λειτουργίας Δημοσίευση. ΕΩΣ 1 η εβδομάδα Οκτωβρίου Τέλη Οκτωβρίου (29 31/10) Τέλος Νοεμβρίου (26 28/11) 2 η εβδομάδα Δεκεμβρίου 3η εβδομάδα Ιανουαρίου 1 η 2 η εβδομάδα Φεβρουαρίου 6

Ζ. Διαδικασίες παρακολούθησης της πορείας υλοποίησης και αξιολόγησης του σχεδίου δράσης 1. Παρακολούθηση ανατροφοδότηση ενεργειών Το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης εισηγείται ο Δ/ντής και εγκρίνεται από το Σ.Δ. μαζί με τη σύνθεση των ομάδων και το χρονοδιάγραμμα των εργασιών. Η πρόοδος της δράσης και η πορεία των ενεργειών των επιμέρους ομάδων εργασίας παρακολουθείται, με οδηγό αυτό το χρονοδιάγραμμα και το πλάνο εργασιών, από τους δύο Γενικούς Συντονιστές με επιβλέποντα τον Διευθυντή. Για την ενδιάμεση αποτίμηση της πορείας των εργασιών ορίζονται εκ των προτέρων τακτικές συνεδριάσεις των ομάδων. α. Αναδιαμόρφωση του εσωτερικού κανονισμού Για την αναδιαμόρφωση του Εσωτερικού Κανονισμού εργάζονται παράλληλα οι προαναφερθείσες ομάδες εργασίας. Το χρονικό όριο των εργασιών κάθε ομάδας συγκεκριμενοποιείται από τους Συντονιστές στο πλαίσιο του γενικού χρονοδιαγράμματος σε κάθε ενημέρωση συμπληρώνουν ένα δελτίο προόδου, όπου διαπιστώνεται. Οι Γενικοί Συντονιστές δεσμεύουν τις ομάδες να τους ενημερώνουν κατά τη διάρκεια των εργασιών τους, σε χρονικά διαστήματα που αποφασίζουν από κοινού και σε κάθε ενημέρωση συμπληρώνουν ένα δελτίο προόδου, όπου διαπιστώνεται η πορεία των εργασιών και παρέχεται ανατροφοδότηση. β. Εμπλοκή των μαθητών στην αναδιαμόρφωση του Εσωτερικού Κανονισμού και δέσμευσή τους για την τήρησή του Η συγκεκριμένη παράμετρος είναι πάρα πολύ σημαντική για την εφαρμογή του σχεδίου δράσης αλλά ακόμη πιο σημαντική για την αποδοχή του κανονισμού από τη μαθητική κοινότητα και για την επιτυχή εφαρμογή του κανονισμού λειτουργίας. 2. Αξιολόγηση της δράσης Στόχος 1: Αποδοχή από όλους ενός πλαισίου κανόνων που θα διευκολύνουν την καθημερινή λειτουργία του σχολείου Προσέγγιση στα κριτήρια επιτυχίας Το πλαίσιο κανόνων συζητείται και εγκρίνεται από την ολομέλεια του Σ.Δ.. Αυτό επιβεβαιώνεται από τα πρακτικά που τηρούνται στα βιβλία των ομάδων εργασίας και κυρίως από το βιβλίο πράξεων του Συλλόγου με τις υπογραφές όλων των μελών του. Στόχος 2: Καθορισμός πλαισίου κανόνων για όλες τις σχολικές εργασίες και δράσεις. Αυτοματοποίηση όλων των διαδικασιών. Προσέγγιση στα κριτήρια επιτυχίας Κάθε ομάδα εργασίας επεξεργάζεται προτάσεις για τον τομέα που ανέλαβε και τις καταθέτει έγκαιρα στην ολομέλεια του Συλλόγου Διδασκό 7

ντων. Γίνεται συζήτηση σε πνεύμα συλλογικότητας, οι ομάδες δέχονται τροποποιήσεις και αναλαμβάνουν να διαμορφώσουν και να καταθέσουν τις προτάσεις τους στο ΣΔ και Σ.Σ για συζήτηση και τελική έγκριση. Οι προτάσεις κατατίθενται στο Σχολικό Συμβούλιο, γίνεται συζήτηση, ε γκρίνονται ομόφωνα ή κατά πλειοψηφία και τίθενται σε ισχύ στην καθημερινή ζωή του σχολείου. Στόχος 3: Εμπλοκή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας στη σύνταξη του Εσωτερικού Κανονισμού και δέσμευσή τους για την τήρησή του. Προσέγγιση στα κριτήρια επιτυχίας Οι μαθητές ενταγμένοι στις ομάδες επεξεργάζονται και καταθέτουν γραπτώς προτάσεις για τα θέματα που αφορούν τους ίδιους και τη συμμετοχή τους στη σχολική ζωή. Η δέσμευσή τους απέναντι στο σχολικό πρόγραμμα και στους κανόνες της σχολικής ζωής διαπιστώνεται από την αυξημένη, ενεργό και συνεπή συμμετοχή τους στις σχολικές δραστηριότητες. Στόχος 4. Δημοσίευση στον ιστοχώρο του σχολείου. Προσέγγιση στα κριτήρια επιτυχίας Επισκεψιμότητα της ιστοσελίδας του κανονισμού στον ιστοχώρο του σχολείου. Η. Έκθεση αποτελεσμάτων του σχεδίου δράσης Με την ολοκλήρωση της δράσης παρουσιάζεται στο Σ.Δ. από τους Συντονιστές έκθεση με τα αποτελέσματα του σχεδίου δράσης, στην οποία περιλαμβάνονται θέματα, όπως: διαδικασίες σχεδιασμού και οργάνωσης των ομάδων εργασίας, διευθέτηση προβλημάτων χρόνου, επικοινωνίας και συνεργασίας, παρεκκλίσεις του αρχικού σχεδιασμού και αναθεωρήσεις του σχεδίου, επιδράσεις σε διάφορους δείκτες, βαθμός ικανοποίησης της σχολικής κοινότητας από την εφαρμογή του σχεδίου δράσης, γενική εκτίμηση της επιτυχίας του σχεδίου δράσης, προοπτικές. 8

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ α/α Τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων του 5 ου Γυμνασίου Νέας Ιωνίας Κλάδος ΥΠΟΓΡΑΦΗ 1 Αραλιού Μαρία ΠΕ06 2 Αρσενοπούλου Βασιλική ΠΕ02 3 Γεωργοπούλου Ανθή ΠΕ03 4 Γουίδας Ευάγγελος ΠΕ01 5 Ζαφειράτου Ζερβού Σοφία ΠΕ07 6 θεοδωρόπουλος Θρασύβουλος ΠΕ19 7 Κάππου Σταματία ΠΕ02 8 Κοεμτζίδου Κωνσταντίνα ΠΕ19 9 Κοκκινάκης Νικόλαος ΠΕ04.01 10 Κοσιφίδου Παναγιώτα ΠΕ02 11 Κουκουβέ Γεωργία ΠΕ02 12 Λαμπίρη Πόπη ΠΕ04.01 13 Μανωλέρη Ελένη ΠΕ16 14 Ξυδερός Γεώργιος ΠΕ13 15 Παπαδοπούλου Αλεξάνδρα ΠΕ02 16 Πολύζος Δημήτριος ΠΕ11 17 Σπανός Ανδρέας ΠΕ17 02 18 Σπανουδάκη Μαρία ΠΕ05 19 Στασινοπούλου Βικτωρία ΠΕ08 20 Τζίμας Κωνσταντίνος ΠΕ04.01 21 Χαρίδα Ευαγγελία ΠΕ15 9