Παιδαγωγική με έμφαση στην επαγγελματική και εκπαιδευτική συμβουλευτική Διεύθυνση Αλληλογραφίας:

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ονοματεπώνυμο: Ανδρέας Μπρούζος Πατρώνυμο: Δημήτριος Ημερομηνία γέννησης: 12 Μαρτίου 1960 Τόπος γέννησης: Μεγάλο Περιστέρι Ιωαννίνων Οικογενειακή κατάσταση: Έγγαμος με ένα παιδί Θέση: Καθηγητής Γνωστικό Αντικείμενο: Παιδαγωγική με έμφαση στην επαγγελματική και εκπαιδευτική συμβουλευτική Διεύθυνση Αλληλογραφίας: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιούπολη, 451 10, Ιωάννινα Τηλέφωνο/Fax: 2651005695 Διεύθυνση E-mail abrouzos@uoi.gr Δικτυακός τόπος: 1. Εκπαίδευση 1.1. Προπτυχιακές Σπουδές 1980-1985 Σπουδές στις Επιστήμες της Αγωγής, στην Ψυχολογία και την Κοινωνιολογία στο Πανεπιστήμιο Γιόχανν Βόλφγκανγκ Γκαίτε της Φρανκφούρτης/Μάιν. Πτυχίο Παιδαγωγού, κατεύθυνση Σχολική Παιδαγωγική, ειδίκευση: Αξιολόγηση, Εκπαιδευτική Συμβουλευτική και Παιδαγωγική Αποκλίνουσας Συμπεριφοράς, βαθμός: «άριστα». 1983-1985 Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική Συμβουλευτική (Carl Rogers), Gesellschaft für Wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie, Κολωνία. 1.2. Μεταπτυχιακές Σπουδές 1985-1990 Εκπόνηση διδακτορικής διατριβής στη Σχολή των Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Γιόχανν Βολφγκανγκ Γκαίτε της Φρανκφούρτης / Μάιν, βαθμός «άριστα». 2. Επιστημονική δραστηριότητα 2.1. Βιβλία (1) Μπρούζος, Α. (2009). Ο εκπαιδευτικός ως λειτουργός συμβουλευτικής: Μια ανθρωπιστική θεώρηση της εκπαίδευσης (3 η συμπληρωμένη και επαυξημένη έκδοση). Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. (2) Μπρούζος, Α. (2004). Προσωποκεντρική Συμβουλευτική: Θεωρία, Έρευνα και Εφαρμογές. Αθήνα: Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. (3) Μπρούζος, Α. (2002). Μικρά Σχολεία Μεγάλες Προσδοκίες: Αντιλήψεις για την αποτελεσματική λειτουργία των ολιγοθέσιων σχολείων. Αθήνα: Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. (4) Graudenz, I., Randoll, D., & Brouzos, A. (1998). Schule im Urteil deutscher und griechischer Oberstufenschüler(innen): Eine vergleichende Betrachtung. Frankfurt/Main: DIPF. (5) Μπρούζος, Α. (1995 2 η βελτιωμένη έκδοση 1998). Ο εκπαιδευτικός ως λειτουργός Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού: Μια ανθρωπιστική θεώρηση της εκπαίδευσης. Αθήνα: Λύχνος. 1

(6) Βrouzos, A. (1990). Schulberatung in Griechenland: Eine Untersuchung über Beratungsbedürfnisse von Schülern der Lyzeen. Baden - Baden: Nomos Verlag. 2.2. Δημοσιεύσεις σε έγκριτα διεθνή περιοδικά (1) Vassilopoulos, S. P., Brouzos, A., & Tsiligianni, G. (under review). Development and evaluation of a short anger management group for special education teachers: A preliminary study. (2) Vassilopoulos, S. P., Brouzos, A., & Andreou, E. (under review). A multi-session attribution modification program for children with aggressive behavior: Changes in attributions, emotional reaction estimates, and self-reported aggression. Behavioural and Cognitive Psychotherapy. (3) Brouzos, A., Vassilopoulos, S. P., & Baourda, V.C. (under review). A study of therapeutic factors and members perceptions of co-leaders attitudes in a psychoeducational group for socially anxious Greek children. The Journal for Specialists in Group Work. (4) Brouzos, A., Misailidi, P., & Hadjimattheou, A. (in print). Associations between emotional intelligence, socio-emotional adjustment and academic achievement in childhood: The influence of age. Canadian Journal of School Psychology. (5) Vassilopoulos, S. P., Brouzos, A., Damer, D. E., Mellou, A., & Mitropoulou, A. (2013). A psychoeducational school-based group intervention for socially anxious children. The Journal for Specialists in Group Work, 8(4), 307-329. DOI: 10.1080/01933922.2013.819953 (6) Misailidi, P., Papoudi, D., & Brouzos, A. (2013). Mind what teachers say: Kindergarten teachers use of mental state language during picture-story narration. Early Education and Development 24(8), 1161-1174. DOI: 10.1080/10409289.2013.765787. (7) Vassilopoulos, S. P., & Brouzos, A. (2012). A pilot person-centred group counselling for university students: Effects on social anxiety and self-esteem. Hellenic Journal of Psychology, 9(3), 222-239. (8) Brouzos, A., & Vassilopoulos, S. P. (2012). Current issues in person-centred counselling: Prologue. Hellenic Journal of Psychology, 9(3), v-vii. (9) Brouzos, A., & Mouladoudis, G. (2004). Past, Present and Future of the Person-Centered Approach in Greece. Person-Centered and Experiential Psychotherapies, 3(4), 256-267. (10) Pirgiotakis, I., Steinert, B., & Brouzos, A. (1992). Geschlechtsspezifische und soziale Disparitäten im griechischen Bildungswessen. Bildung und Erziehung, 45(2), 225-243. (11) Brouzos, A. (1991). Beratungsbedürfnisse griechischer Schüler der Sekundarstufe II. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 38(2), 105-115. (12) Brouzos, A. (1990). Gegenwärtige Tendenzen im griechischen Schulwesen. Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 7(1), 37-82. 2.3. Δημοσιεύσεις σε έγκριτα ελληνικά περιοδικά (1) Βλαχάκη, Σ., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Η σχέση μεταξύ συναισθηματικής νοημοσύνης και τρόπων λήψης αποφάσεων. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 102, 34-44. (2) Κορφιάτη, Α., & Μπρούζος, Α. (2013). Αντιλήψεις Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου για την αναγκαιότητα επαναπροσδιορισμού του ρόλου και της λειτουργίας του σύγχρονου ελληνικού σχολείου σε μια νέα εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 101, 120-131. (3) Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (2011). Η μετάβαση από το δημοτικό σχολείο στο γυμνάσιο: δυσκολίες και προκλήσεις. Επιστήμες της Αγωγής, Θεματικό Τεύχος, 149-162. (4) Μπρούζος, Α., & Μόσχου, Κ. (2011). Διερεύνηση αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη χρησιμότητα άσκησης του συμβουλευτικού τους έργου στη σύγχρονη εποχή. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 94-95, 217-226. (5) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2010).Η Εικόνα της Εκπαίδευσης στον Ημερήσιο Αθηναϊκό Τύπο. Επιστήμες Αγωγής, 1, 7-20. 2

(6) Κρίβας, Σ., Μπρούζος, Α., Μιχαλού, Α., & Ντόκα, Α. (2010). Διερεύνηση προσδοκιών των γονέων από την εφαρμογή του ΣΕΠ στην Εκπαίδευση. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 90-91, 75-95. (7) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2008). Παράγοντες Διαμόρφωσης της «Εικόνας» του Εκπαιδευτικού: Ο Ρόλος των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 153, 115-144. (8) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2008). Ημερήσιος Αθηναϊκός Τύπος και Εκπαίδευση: Είδος και περιεχόμενο της καθημερινής αρθρογραφίας. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 126, 55-79. (9) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2007).Οι Επαγγελματικές Διεκδικήσεις του Εκπαιδευτικού στον Ημερήσιο Αθηναϊκό Τύπο. Επιστήμες Αγωγής, 4, 67-78. (10) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2007). Η Εικόνα του Εκπαιδευτικού: Στερεότυπο, Μύθος ή Μοντέλο; Τα εκπαιδευτικά, 83-84, 144-153. (11) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2007). Η Προσωπικότητα και το Έργο του Εκπαιδευτικού στον Ημερήσιο Αθηναϊκό Τύπο. Το Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών, 4, 115-142. (12) Μπόνια, Α., Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (2008). Αντιλήψεις και στάση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους παράγοντες που δυσχεραίνουν τη γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια, Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος (σ. 69-96). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (13) Μπρούζος, Α. (2008). Σχολείο και οικογένεια: Πρόλογος. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια (σ. xv-xviii). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (14) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2006). Ιστορική ανασκόπηση της εικόνας του εκπαιδευτικού σε ελληνικό και διεθνές επίπεδο. Τα Εκπαιδευτικά, 81-82, 113-119. (15) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2004). Η αναγκαιότητα συμβουλευτικής στην ελληνική εκπαίδευση την εποχή της παγκοσμιοποίησης. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 17, 181-192. (16) Μπρούζος, Α., & Κουζούνη, Κ. (2003). Οι διαπροσωπικές συγκρούσεις ως μέρος της σχολικής πραγματικότητας. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 16, 129-174. (17) Μπρούζος, Α. (2003). Συνεργασία Σχολείου-Γονέων από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 64-65, 68-86. (18) Μιμιγιάννης, Α., & Μπρούζος, Α. (2002). Οικοφιλοσοφική Αγωγή Υγείας και Συμβουλευτική: Μια πρόταση για την Αγωγή Υγείας στο πλαίσιο μιας εκπαιδευτικής θεώρησης με βιοκεντρικό προσανατολισμό. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 15, 69-95. (19) Μπρούζος, Α. (2002). Η συνεργασία σχολείου οικογένειας: Προβλήματα και δυνατότητες ανάπτυξής της. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 15, 97-135. (20) Μπρούζος, Α., Χατζηορφανός, Ν., Δάφνου, Σ., & Ντόκα, Α. (2001). Παράγοντες που διευκολύνουν και αναστέλλουν τη μάθηση των φοιτητών: Απόψεις Φοιτητών. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 14, 253-277. (21) Brouzos, A., & Rapti, K. (2001). School counseling and the acceptance of difference in the Greek school. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 14, 243-252. (22) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Ο συμβουλευτικός ρόλος του εκπαιδευτικού στο πολυπολιτισμικό σχολείο. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 58-59, 75-90. (23) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Ο ρόλος της Σχολικής Συμβουλευτικής στην προώθηση της αποδοχής της Διαφορετικότητας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 56-57, 25-41. 3

(24) Μπρούζος, Α. (1999). Η συμβουλευτική στο σχολείο ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 12, 99-134. (25) Μπρούζος, Α., & Μπρούζος, Σ. (1999). Η σημασία των κοινωνικών παραγόντων για τη γνωστική ανάπτυξη στις θεωρίες των Piaget και Vygotsky Τα εκπαιδευτικά, 49-50, 148-155. (26) Μπρούζος, Α. (1997). Οι Μαθητές κρίνουν τους Εκπαιδευτικούς ως Λειτουργούς Συμβουλευτικής. Εμπειρική Έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 40-41, 143-161. (27) Brouzos, A., Graudenz, I., & Randoll, D. (1994).Schule im Urteil von Schülern: Erste Ergebnisse einer Befragung von Schülerinnen und Schülern aus Griechenland und aus Deutschland zu ihrer Wahrnehmung von Schule. Επιστημονική Επετηρίδα του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 7, 223-259. 2.4. Κεφάλαια σε έγκριτους διεθνείς επιστημονικούς συλλογικούς τόμους Brouzos, A. (1998). Kleine Grundschulen in Griechenland. Στο D. Fickermann, H. Weishaupt, & P. Zedler (Επιμ. Έκδ.), Kleine Grundschulen in Europa (σ. 117-160). Weinheim: Deutscher Studienverlag. 2.5. Κεφάλαια σε έγκριτους ελληνικούς επιστημονικούς συλλογικούς τόμους (1) Μπρούζος, Α., (υπό δημοσίευση). Janusz Korczak: Ο συνήγορος του παιδιού. Στο Γ. Πυργιωτάκης (Επιμ.), Διακεκριμένοι Παιδαγωγοί της Νέας Αγωγής. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. (2) Μπρούζος, Α. (2011). Η επαγγελματική εξουθένωση Ελλήνων δασκάλων: Μια εμπειρική μελέτη. Στο Ν. Παπαδάκης & Ν. Χανιωτάκης (Επιμ. Έκδ.), Εκπαίδευση, Κοινωνία και Πολιτική, τιμητικός τόμος για τον καθηγητή Ι.Ε. Πυργιωτάκη (σ. 734-.769) Αθήνα: Εκδόσεις Πεδίο. (3) Μπρούζος, Α., & Κουζούνη, Κ. (2010). Σχέση δασκάλων μαθητών: πιλοτική εφαρμογή της Κλίμακας Σχέσεων του Barrett-Lennard σε μαθητές Ε και Στ τάξης δημοτικού σχολείου. Στο Α. Κοσμόμουλος & Σ. Βασιλόπουλος (Επιμ. Έκδ.), Η Παιδαγωγική Σχέση (σ. 245-258). Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. (4) Μπρούζος, Α. (2008). Ο Αλέξανδρος Κοσμόπουλος ως εισηγητής της Σχεσιοδυναμικής Προσωποκεντρικής Παιδαγωγικής και Συμβουλευτικής στην Ελλάδα. Στο Γ. Γεωργακής (Επιμ. Έκδ.), Ο Αλέξανδρος Β. Κοσμόπουλος και η Σχεσιοδυναμική Παιδαγωγική (σ. 51-56). Αμαλιάδα: Παπαχριστοπούλειος Βιβλιοθήκη Αμαλιάδας. (5) Μπρούζος, Α. (2007). Πρόλογος στο Α. Ντόκα, Η εικόνα εκπαιδευτικού στον ημερήσιο αθηναϊκό Τύπο. Αθήνα: Gutenberg. (6) Μπρούζος, Α. (2001). Η ελεύθερη πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μύθος και πραγματικότητα. Στο Μ. Καναβάκης (Επιμ. Έκδ.), Είναι πια καιρός για έναν Νέο Εκπαιδευτικό Όμιλο (σ. 109-120). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (7) Μπρούζος, Α. (1998). Συστήματα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στο Δήμος Κόνιτσας (Επιμ. Έκδ.), Εκπαιδευτικοί Προβληματισμοί (σ. 21-48). Ιωάννινα: Αυτοέκδοση. (8) Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (1995). Η Ανοιχτή Διδασκαλία ως μια δυνατότητα της Κριτικής Επικοινωνιακής Διδακτικής. Στο Η. Ματσαγγούρας (Επιμ. Έκδ.), Η εξέλιξη της Διδακτικής - Επιστημολογική Θεώρηση (σ. 325-357). Αθήνα: Gutenberg. (9) Κοσσυβάκη, Φ., & Μπρούζος, Α. (1995). Βασικές θέσεις και Αντιλήψεις της Κριτικής Επικοινωνιακής Διδακτικής. Στο Η. Ματσαγγούρας (Επιμ. Έκδ.), Η εξέλιξη της Διδακτικής - Επιστημολογική Θεώρηση (σ. 277-324). Αθήνα: Gutenberg. (10) Μπρούζος, Α. (1992). Σχολείο και Κοινωνική Εργασία. Στο Παιδαγωγική Ψυχολογική Εγκυκλοπαίδεια & Λεξικό, 8ος τόμ. (σ. 4635-4637). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 2.6. Δημοσιεύσεις σε τόμους πρακτικών έγκριτων διεθνών συνεδρίων 4

(1) Μπρούζος, Α. (2011). Η Αγωγή ως Προσωποκεντρική Σχέση: Το Δέον και το Είναι. Στο Institution for Counselling & Psychological Studies (ICPS) (Επιμ.), Πρακτικά Διεθνούς Συνεδρίου Η Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία Σήμερα: Διαδρομή και Προκλήσεις (σ. 107-128). Πινακάτες Πηλίου: Εκδόσεις Κοντύλι. (2) Μπρούζος, Α. (2003). Η συμβουλευτική σχέση στο σχολείο ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Στο Α. Κοσμόπουλος (Επιμ. Έκδ.), Παιδεία και Εκπαιδευτικός (σ. 245-265). Αθήνα: Ψηφίδα. 2.7. Δημοσιεύσεις σε τόμους πρακτικών έγκριτων ελληνικών συνεδρίων (1) Ζερβουδάκη, Ε., & Μπρούζος, Α. (υπό δημοσίευση). Γονεϊκή εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία και οι επιδράσεις της στις επιδόσεις των παιδιών Δημοτικού Σχολείου. Στο Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος. (2) Μπότσαρη, Σ., & Μπρούζος, Α. (υπό δημοσίευση). Διερεύνηση της σχολικής ζωής μαθητών λυκείου. Στο Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος. (3) Πιστιόλη, Ε., & Μπρούζος, Α. (υπό δημοσίευση). Η επίδοση των μαθητών Ολιγοθέσιων και Πολυθέσιων σχολείων στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών. Συγκριτική προσέγγιση. Στο Πρακτικά 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα», Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος. (4) Μόσχου, Κ., & Μπρούζος, Α. (2012). Διερεύνηση παραγόντων που επιδρούν στη στάση των εκπαιδευτικών ως προς την ανάληψη συμβουλευτικού έργου. Στο Κ.Δ. Μαλαφάντης, Ν. Ανρεαδάκης, Δ. Καραγιώργος, Γ. Μανωλίτσης, & Β. Οικονομίδης (Επιμ.), Πρακτικά του 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα (σσ. 1043 1054). Ζεφύρι Αττικής: Εκδόσεις Διάδραση. (5) Μπρούζος, Α. (2010). Η αναγκαιότητα ενός ολοκληρωμένου συστήματος σχολικής συμβουλευτικής: Μια πρόταση για την ελληνική εκπαίδευση. Στο Ι. Ε. Πυργιωτάκης & Β. Δ. Οικονομίδης (Επιμ. Έκδ.), Περί Παιδείας Διάλογος (σ. 219-231). Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης. (6) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2007). Η «Εικόνα» του Εκπαιδευτικού στον Ημερήσιο Αθηναϊκό Τύπο. Στο Δ. Χατζηδήμου, Κ. Μπίκος, Π. Στραβάκου, & Κ. Χατζηδήμου (Επίμ. Έκδ.), Πρακτικά του 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, Τόμος Α (σ. 537-544). Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη. (7) Μπρούζος, Α. (2004). Ικανοποίηση των δασκάλων από το επάγγελμά τους. Στο Δ. Χατζηδήμου, Ε. Ταρατόρη, Μ. Κουγιουρούκη, & Π. Στραβάκου (Επιμ. Έκδ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Πρακτικά του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου (σ. 201-210). Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη. (8) Μπρούζος, Α. (2002). Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη συνεργασία σχολείου οικογένειας. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. http://www.pee.gr/enallagiparathirou_athena/sin_ath.htm. (9) Μπρούζος, Α. (2001). Η επαγγελματική Ικανοποίηση Ελλήνων Δασκάλων. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επιμ. Έκδ.), Σχολική Γνώση και Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (σ. 127-140). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (10) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Η αναγκαιότητα συμβουλευτικής στην ελληνική εκπαίδευση την εποχή της παγκοσμιοποίησης. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδεία και Παγκοσμιοποίηση. http://www.pee.gr/enallagiparathirou/sin_napl.htm. (11) Μπρούζος, Α. (2001). Η σχολική Συμβουλευτική ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Στο Εθνικό Κέντρο Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Επιμ. Έκδ.), Εξελίξεις στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στην Αυγή του 21 ου Αιώνα (σ. 214-225). Αθήνα: ΕΚΕΠ. 5

(12) Μπρούζος, Α. (1999). Στάσεις και αντιλήψεις των δασκάλων για τα μονοθέσια και ολιγοθέσια σχολεία. Στο Κ. Π. Χάρης, Ν. Β. Πετρουλάκης, & Σ. Νικόδημος (Επιμ. Έκδ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα (σ. 824-831). Αθήνα: Ατραπός. (13) Μπρούζος, Α. (1999). Ο εκπαιδευτικός και κοινωνικός αποκλεισμός στα ολιγοθέσια σχολεία: μύθος και πραγματικότητα. Στο Χ. Κωνσταντίνου & Γ. Πλειός (Επιμ. Έκδ.), Σχολική Αποτυχία και Κοινωνικός Αποκλεισμός (σ. 263-279). Αθήνα: Ελληνικά. 2.8. Δημοσιεύσεις σε τόμους περιλήψεων διεθνών και ελληνικών συνεδρίων με κριτές (1) Μπρούζος, Α., & Μισαηλίδη, Π. (2013). Η Παιδαγωγική του Σεβασμού του Janusz Korczak υπό το πρίσμα της προσωποκεντρικής θεωρίας του Carl Rogers. Διημερίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος με τίτλο «Η Ψυχολογία σήμερα: Προσανατολισμοί και Εφαρμογές». Θεσσαλονίκη (7-8 Δεκεμβρίου). (2) Μπαούρδα, Β., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Μετάβαση από τη μία βαθμίδα εκπαίδευσης στην επόμενη: Αξιοποίηση των ψυχοεκπαιδευτικών ομάδων για την υποστήριξη των μαθητών. Συνέδριο το οποίο συνδιοργανώνεται από την ΕΛ.Ε.ΣΥ.Π. και τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. με θέμα: «Η συμβουλευτική σταδιοδρομίας στη μεταμοντέρνα εποχή: έρευνα και συμβουλευτική πρακτική». Αθήνα (23 & 24 Νοεμβρίου). (3) Μισαηλίδη,Π., & Μπρούζος, Α. (2013). Ανάγκη για γνώση και θεωρία του νου. 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας: Η Ψυχολογία σε Κρίση-μους Καιρούς. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Αλεξανδρούπολη (15-19 Μαΐου). (4) Αλαμάνος, Ερ., Μισαηλίδη,Π., & Μπρούζος, Α. (2013). Ανάγκη για γνώση και χρήση του διαδικτύου: Εμπειρική διερεύνηση της μεταξύ τους σχέσης στην εφηβεία. 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας: Η Ψυχολογία σε Κρίση-μους Καιρούς. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Αλεξανδρούπολη (15-19 Μαΐου). (5) Δικαίου, Γ., & Μπρούζος, Α. (2013). Παιδιά, θάνατος και θρήνος: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του σχολείου. 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας: Η Ψυχολογία σε Κρίση-μους Καιρούς. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Αλεξανδρούπολη (15-19 Μαΐου). (6) Μπαούρδα, Β., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Οι θεραπευτικοί παράγοντες σε ένα ψυχοεκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές. 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας: Η Ψυχολογία σε Κρίση-μους Καιρούς. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Αλεξανδρούπολη (15-19 Μαΐου). (7) Κορφιάτη, Α., & Μπρούζος, Α. (2012). Αντιλήψεις Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου για την αναγκαιότητα επαναπροσδιορισμού του ρόλου και της λειτουργίας του σύγχρονου ελληνικού σχολείου σε μια νέα εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα. Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός στην Εκπαίδευση και Απασχόληση: Επαναπροσδιορισμός του περιεχομένου του θεσμού στο σύγχρονο οικονομικό, κοινωνικό και επιστημονικό γίγνεσθαι». Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΕΛ.Ε.ΣΥ.Π.), Αθήνα (8 Δεκεμβρίου). (8) Πιστιόλη, Ε., & Μπρούζος, Α. (2012). Η επίδοση των μαθητών Ολιγοθέσιων και Πολυθέσιων σχολείων στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών. Συγκριτική προσέγγιση. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα». Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος σε συνεργασία με το «Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα (2-4 Νοεμβρίου). (9) Μπότσαρη, Σ., & Μπρούζος, Α. (2012). Διερεύνηση της σχολικής ζωής μαθητών λυκείου. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα». Παιδαγωγική 6

Εταιρεία Ελλάδος σε συνεργασία με το «Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα (2-4 Νοεμβρίου). (10) Ζερβουδάκη, Ε., & Μπρούζος, Α. (2012). Γονεϊκή εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία και οι επιδράσεις της στις επιδόσεις των παιδιών Δημοτικού Σχολείου. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα». Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος σε συνεργασία με το «Εργαστήριο Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα (2-4 Νοεμβρίου). (11) Μπαούρδα, Β., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2012). Οι ομαδικές διαδικασίες σε ένα ψυχοεκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές δημοτικού σχολείου με κοινωνικό άγχος. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (12) Μέλλου, Α., Μητροπούλου, Α., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2012). Υλοποίηση και αξιολόγηση ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για τη μείωση του κοινωνικού άγχους και των συμπτωμάτων κατάθλιψης σε παιδιά του δημοτικού μέσω της ενίσχυσης των κοινωνικών δεξιοτήτων και της γνωστικής αναδόμησης. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (13) Τόττη, Κ., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2012). Εφαρμογή και αξιολόγηση ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος για την πρόληψη διατροφικών διαταραχών σε έφηβους. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (14) Δικαίου, Γ., & Μπρούζος, Α. (2012). Παιδί και θάνατος: Ο ρόλος του δασκάλου, συνεργατικές σχέσεις και η ενδυνάμωση του σχολικού πλαισίου. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (15) Βλαχάκη, Σ., Μπρούζος, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2012). Σχέση συναισθηματικής νοημοσύνης και τύπων λήψης αποφάσεων. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (16) Μόσχου, Κ., & Μπρούζος, Α. (2012). Συμβουλευτικές προσεγγίσεις και αποτελεσματική αντιμετώπιση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού: Παρεμβάσεις, κριτική αποτίμηση και προοπτικές δράσεων. 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας: Ο ρόλος της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε συνθήκες κρίσης. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας, ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη (1-4 Νοεμβρίου). (17) Vassilopoulos, S., & Brouzos, A. (2012). A person-centred group approach to social anxiety: A pilot investigation. 10th World conference for Person-centered and Experiential Psychotherapy and Counseling: Working with anxiety. From Symptom to Self. World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counselling, Antwerp, Belgium (8-12 July). (18) Μπογιατζόγλου, Ν., Μισαηλίδη, Π., Μπρούζος, Α. (2012). Ικανοποίηση από τις διαπροσωπικές σχέσεις και αίσθημα μοναξιάς: Ο ρόλος της δημόσιας και της ιδιωτικής αυτοσυνείδησης. 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας Σκέψη & Μάθηση. Κλάδος Γνωστικής Ψυχολογίας της ΕΛΨΕ σε συνεργασία με τον Τομέα Ψυχολογίας του Τμήματος Φ.Π.Ψ., Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιωάννινα (29 Μαρτίου 1 Απριλίου). (19) Μπρούζος, Α., & Κορφιάτη, Α. (2011). Διερεύνηση αναγκών συμβουλευτικής ελλήνων μαθητών γυμνασίου. 13ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛ.Ψ.Ε). Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, Αθήνα (25-29 Μαΐου). 7

(20) Korfiati, Α. & Brouzos, Α. (2010). High school students perceptions of their counselling needs: An exploratory study in Greece. 3rd International Conference Children and Youth in Changing Societies. Psychological society of Northern Greece and School of Psychology, Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki (2-4 December). (21) Hatzimattheou, A., Brouzos, A., & Misailidi, P. (2010). Social adaptation and academic performance at school: Does the child s emotional intelligence matter? 3rd International Conference Children and Youth in Changing Societies. Psychological society of Northern Greece and School of Psychology, Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki (2-4 December). (22) Μπρούζος, Α., & Μόσχου, Κ. (2010). Διερεύνηση αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη χρησιμότητα άσκησης του συμβουλευτικού τους έργου στη σύγχρονη εποχή. Συνέδριο Ο ρόλος της Συμβουλευτικής Σταδιοδρομίας με προοπτική ένα ελπιδοφόρο μέλλον. Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, Αθήνα (2-4 Δεκεμβρίου). (23) Μόσχου, Κ., & Μπρούζος, Α. (2010). Διερεύνηση παραγόντων που επιδρούν στη στάση των εκπαιδευτικών ως προς την ανάληψη συμβουλευτικού έργου. 7 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελληνική Παιδαγωγική & Εκπαιδευτική Έρευνα. Ρέθυμνο: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (19-21 Νοεμβρίου). (24) Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (2010). Η μετάβαση από το δημοτικό σχολείο στο γυμνάσιο: δυσκολίες και προκλήσεις. Συμπόσιο Μεταβάσεις και Επιλογές στην Ελληνική Εκπαίδευση. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Ρέθυμνο (29-30 Οκτωβρίου). (25) Μόσχου, Κ., & Μπρούζος, Α. (2010). Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την αναγκαιότητα ανάληψης συμβουλευτικού έργου στο σχολείο. 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Συμβουλευτική Ψυχολογία: Εφαρμογές και Προκλήσεις. Κλάδος Συμβουλευτικής Ψυχολογίας (ΣυΨ) της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛΨΕ), Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο (6-9 Μαΐου). (26) Μπρούζος, Α. (2009). Η αναγκαιότητα ενός ολοκληρωμένου συστήματος σχολικής συμβουλευτικής: Μια πρόταση για την ελληνική εκπαίδευση. Πανελλήνιο Συνέδριο Περί Παιδείας Διάλογος. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Ρέθυμνο (4-5 Δεκεμβρίου). (27) Κρίβας, Σ., Μπρούζος, Α., Μιχαλού, Α., & Ντόκα, Α. (2009). Διερεύνηση προσδοκιών των γονέων από την εφαρμογή του ΣΕΠ στην Εκπαίδευση. Διεθνές Συνέδριο Σύγχρονες προκλήσεις και η Συμβουλευτική-Προσανατολισμός. Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού & Εθνικό Κέντρο Επαγγελματικού Προσανατολισμού, Αθήνα (28-29 Νοεμβρίου). (28) Κουρή, Φ., & Μπρούζος, Α. (2009). Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας στην κρίση των γονέων: Εμπειρική προσέγγιση. Επιστημονικό Συνέδριο Μετάβαση και συνέχεια στην εκπαίδευση: Αναζητώντας το πλαίσιο για τη συνεργασία παιδιών, νέων, οικογένειας, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και κοινωνικών υπηρεσιών. Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο (15-18 Οκτωβρίου). (29) Μπρούζος, Α. (2009). Η αγωγή ως προσωποκεντρική σχέση. Διεθνές Συνέδριο Η Προσωποκεντρική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία Σήμερα: Διαδρομή και Προκλήσεις (Person- Centred Counselling and Psychotherapy Today: Evolution and Challenges). Ινστιτούτο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικών Σπουδών, Αθήνα (24-28 Ιουνίου). (30) Σάββα, Γ., Μισαηλίδη, Π., & Μπρούζος, Α. (2009). Αίσθημα μοναξιάς, φανταστικοί φίλοι, και περιγραφές της μοναξιάς στην παιδική ηλικία. 12 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας: Η συμβολή της ψυχολογικής Έρευνας στη σύγχρονη κοινωνία. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος (14-17 Μαΐου). (31) Κουρή, Φ., & Μπρούζος, Α. (2009) Συνεργασία σχολείου-οικογένειας στην κρίση των εκπαιδευτικών: Εμπειρική προσέγγιση. Επιστημονικό Συνέδριο Εκπαίδευση και Επιμόρφωση του Εκπαιδευτικού. Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο (22-23 Μαΐου). (32) Ντόκα, Α., & Μπρούζος, Α. (2006). Η «Εικόνα» του Εκπαιδευτικού στον Ημερήσιο Αθηναϊκό Τύπο. 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Θεσσαλονίκη: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (24-26 Νοεμβρίου). 8

(33) Πάτση, Λ., & Μπρούζος, Α. (2005). Ανάγκες συμβουλευτικής μαθητών Λυκείου. Η ψυχολογία απέναντι στις προ(σ)κλήσεις του σήμερα: 10 ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ψυχολογικής Εταιρείας Ελλάδος. Ιωάννινα: Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία Ελλάδος, Τομέας Ψυχολογίας, Τμήμα ΦΠΨ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (1-4 Δεκεμβρίου). (34) Μπρούμου, Μ., & Μπρούζος, Α. (2005). Προβλήματα συμπεριφοράς παιδιών σχολικής και εφηβικής ηλικίας. Η ψυχολογία απέναντι στις προ(σ)κλήσεις του σήμερα: 10 ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ψυχολογικής Εταιρείας Ελλάδος. Ιωάννινα: Ελληνική Ψυχολογική Εταιρεία Ελλάδος, Τομέας Ψυχολογίας, Τμήμα ΦΠΨ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (1-4 Δεκεμβρίου). (35) Μπόνια, Α., Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (2005). Παράγοντες που επιδρούν αρνητικά στην εμπλοκή των γονέων στο σχολείο: Οι απόψεις των εκπαιδευτικών. Σχολείο και Οικογένεια: Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή. Ιωάννινα: Ψυχολογική Εταιρεία Βορείου Ελλάδος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Διδασκαλείο Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (18-20 Μαρτίου). (36) Μπρούζος, Α., & Κουζούνη, Κ. (2004). Σχέση δασκάλων μαθητών: πιλοτική εφαρμογή της Κλίμακας Σχέσεων του Barrett-Lennard σε μαθητές Ε και Στ τάξης δημοτικού σχολείου. Διεθνές Συνέδριο: Η Εκπαιδευτική Σχέση. Πάτρα: Εργαστήριο Σχεσιοδυναμικής Παιδαγωγικής και Συμβουλευτικής (Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών) (25-28 Νοεμβρίου 2004). (37) Μπρούζος, Α. (2004). Ικανοποίηση των δασκάλων από το επάγγελμά τους. 4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Αλεξανδρούπολη: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (28-30 Μαΐου 2004). (38) Rapti, K., & Brouzos, A. (2003). The self-esteem of pre-adolescents in Greek public schools: relations with the classroom climate. XIth European Conference on Developmental Psychology. Catholic University of Milan - August 27-31, 2003. (39) Brouzos, A., & Moulaloudis, G. (2003). Person-Centered Approach in Greece: History, Development and Perspectives. 6th World Conference on Person-Centered and Experiential Psychotherapy and Counseling. World Association for Person-Centered and Experiential Psychotherapy and Counseling. Egmond aan Zee, Netherlands, July 6-11. (40) Μιμιγιάννης, Α., Μπρούζος, Α., & Ματθόπουλος, Δ. (2002). Οικο-φιλοσοφική Αγωγή Υγείας: Μια νέα πρόταση στο χώρο της αγωγής Υγείας. 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Προαγωγής και Αγωγής Υγείας: Η Αγωγή και Προαγωγή Υγείας στον 21 ο Αιώνα. Αθήνα: Ελληνική εταιρεία Προαγωγής και Αγωγής Υγείας (5-7 Δεκεμβρίου 2002). (41) Μπρούζος, Α. (2002). Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη συνεργασία σχολείου οικογένειας. 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Αθήνα: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (7-9 Νοεμβρίου 2002). (42) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Η αναγκαιότητα συμβουλευτικής στην ελληνική εκπαίδευση την εποχή της παγκοσμιοποίησης. 10 ο Διεθνές Συνέδριο: Ελληνική Παιδεία και Παγκοσμιοποίηση. Ναύπλιο: Παιδαγωγική εταιρεία Ελλάδος (8-10 Νοεμβρίου 2001). (43) Μπρούζος, Α., Χατζηορφανός, Ν., Δάφνου, Σ. & Ντόκα, Α. (2001). Παράγοντες που διευκολύνουν ή αναστέλλουν τη διαδικασία μάθησης στο Πανεπιστήμιο: Απόψεις φοιτητών. The Eighth International Learning Conference. Spetses: The Eighth International Literacy & Education Research Network Conference on Learning & Department of Early Childhood Education at the University of Athens (4-8 July 2001). (44) Μπρούζος, Α. (2001). Η Επαγγελματική Ικανοποίηση Ελλήνων Δασκάλων. Πανελλήνιο Συνέδριο: Σχολική Γνώση και Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ιωάννινα: Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (3-6 Μαΐου 2001). (45) Μπρούζος, Α. (2001). Η Σχολική Συμβουλευτική ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Α Διεθνές Συνέδριο: Εξελίξεις στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη αυγή του 21 ου αιώνα. Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Επαγγελματικού Προσανατολισμού (9-11 Μαΐου 2001). 9

(46) Μπρούζος, Α., & Ράπτη. Κ. (2000). Ο Συμβουλευτικός ρόλος του Εκπαιδευτικού στο Πολυπολιτισμικό Σχολείο. Πανελλήνιο Συνέδριο: Διαφορετικότητα και Ισότητα στον 21 ο Αιώνα και ο ρόλος της Συμβουλευτικής. Αθήνα: Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (2-3 Δεκεμβρίου 2000). (47) Brouzos, A., & Rapti, K. (2000). The role of school counseling in promoting acceptance of difference. International Conference: Counselling in the New Millennium. Thessaloniki: International Association for Counselling & Aristotle University of Thessaloniki School of Psychology (4-7 May 2000). (48) Μπρούζος, Α. (1999). Η συμβουλευτική σχέση στο σχολείο ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Διεθνές Συμπόσιο: Παιδεία και Εκπαιδευτικός. Πάτρα: Εργαστήριο Σχεσιοδυναμικής Παιδαγωγικής και Συμβουλευτικής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών (16-19 Δεκεμβρίου 1999). (49) Μπρούζος, Α. (1998). Τα μονοθέσια και ολιγοθέσια σχολεία στην κρίση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελληνικής Εκπαιδευτικής και Παιδαγωγικής Έρευνας. Ναύπακτος: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (13-15 Νοεμβρίου 1998). (50) Μπρούζος, Α. (1997). Εκπαιδευτικός και κοινωνικός αποκλεισμός στα μονοθέσια και ολιγοθέσια σχολεία: μύθοι και πραγματικότητα. 8 ο Διεθνές Παιδαγωγικό Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος: Σχολική αποτυχία και κοινωνικός αποκλεισμός: αιτίες, συνέπειες, αντιμετώπιση. Ιωάννινα: Σχολή Επιστημών Αγωγής (17-19 Οκτωβρίου 1997). 2.9. Επιστημονική επιμέλεια εκδόσεων (1) Cervone, D., & Pervin, L. A. (2013). Θεωρίες Προσωπικότητας: Έρευνα και Εφαρμογές. Επιστημονική Επιμέλεια Πρόλογος: Ανδρέας Μπρούζος. Αθήνα: Gutenberg. (2) Brouzos, A., & Vassilopoulos, S. P. (Guest Editors). (2012). Current issues in person-centred counselling (Special Issue). Hellenic Journal of Psychology, 9(3). (3) Μεταλλίδου, Π., Ρούσση, Π., Μπρούζος, Α., & Ευκλείδη, Α. (Επιμ. Έκδ.). (2010). Νέες Μεθοδολογικές προσεγγίσεις στην ψυχολογική έρευνα Εφαρμογές. Αθήνα: Εκδόσεις Πεδίο. (4) Μπρούζος, Α., Μισαηλίδη, Π., & Ευκλείδη, Α. (Επιμ. Έκδ.). (2009). Μελέτες στην ψυχολογική αξιολόγηση. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (5) Μπρούζος, Α., Μισαηλίδη, Π., Εμβαλωτής, Α., & Ευκλείδη, Α. (Επιμ. Έκδ.). (2008). Σχολείο και οικογένεια. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (6) Μισαηλίδη, Π., Μπρούζος, Α., & Ευκλείδη, Α. (Επιμ. Έκδ.). (2007). Παιδί, γονείς και εκπαιδευτική πρακτική. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. (7) Μπρούζος, Α., Κώτσης, Κ., & Εμβαλωτής, Α. (Επιμ. Έκδ.). (2005). Ολοκληρώνοντας έναν κύκλο σπουδών.ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (8) Pervin, L., & John. O. (1999). Θεωρίες Προσωπικότητας: Έρευνα και εφαρμογές. Επιστημονική Επιμέλεια Πρόλογος: Ανδρέας Μπρούζος. Αθήνα: Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. (9) De Landsheere, G. (1996). Η Εμπειρική Έρευνα στην Εκπαίδευση. Πρόλογος- Επιστημονική Επιμέλεια: Ανδρέας Μπρούζος. Αθήνα: Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 2.10. Μελέτες (1) Πυργιωτάκης, Ι. Ε., Μπρούζος, Α., Στεφάνου, Ε., Παπαδάκης, Ν., Παληός, Ζ., & Κουλαϊδής, Β. (2008). Εκπαίδευση και Τοπική Αυτοδιοίκηση στην Ελλάδα: Μια πρόταση για την αποκέντρωση της ελληνικής εκπαίδευσης. Αθήνα: Ινστιτούτο Τοπικής Αυτοδιοίκησης. (2) Κρίβας, Σ., Μπρούζος, Α., Μίχαλου, Α., & Ντόκα, Α. (2008). Μελέτη διερεύνησης προσδοκιών των γονέων από την εφαρμογή του ΣΕΠ στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. 2.11. Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικού και επιμορφωτικού υλικού 10

Πυργιωτάκης, Ι. Ε., Κρίβας, Σ., Μπρούζος, Α., & Εμβαλωτής, Α. (2007). Συσχετισμός Οικογενειακού - Κοινωνικού και Πολιτισμικού Περιβάλλοντος στη σχολική επίδοση του παιδιού" για την δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αθήνα: Ο.ΕΠ.ΕΚ. 3. Ετεροαναφορές σε επιστημονικές δημοσιεύσεις 3.1. Διεθνείς ετεροαναφορές (αριθμός και ενδεικτικές) (1) Βrouzos, A. (1990). Schulberatung in Griechenland: Eine Untersuchung über Beratungsbedürfnisse von Schülern der Lyzeen. Baden - Baden: Nomos Verlag. 1.1 Steinert, B. (1991). Bildung und Regionalentwicklung in Griechenland. Eine Untersuchung über die regionalstrukturellen Wirkungen der griechischen Bildungspolitik. Baden Baden: Nomos Verlag. 1.2 Boos-Nünning, U., Jäger, A., Henscheid, R., Sieber, W. & Becker, H. (1990). Berufswahlsituation und Berufswahlprozesse griechischer, italienischer und portugiesischer Jugendlicher. Nürnberg: Inst. für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 1.3 Bundesanstalt für Arbeit (Hrsg.) (1993). Jugendliche ausländischer Herkunft vor der Berufswahl: Handbuch für die Berufsberatung. Nürnberg : Bundesanstalt für Arbeit. (2) Brouzos, A. (1990). Gegenwärtige Tendenzen im griechischen Schulwesen. Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 1, 37-82. 2.1 Steinert, B. (1991). Bildung und Regionalentwicklung in Griechenland. Eine Untersuchung über die regionalstrukturellen Wirkungen der griechischen Bildungspolitik. Baden Baden: Nomos Verlag. 2.2 Fickermann, D., Weishaupt, H. & Zedler, P. (1999). Kleine Grundschulen in den neuen Bundesländern vor dem Hintergrund internationaler Erfahrungen. Bad Berka: Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien. 2.3 Kriwas, S. (1999). Griechenland. Entwicklung und Perspektiven einer Umweltbildungpolitik. In K. Schleicher & W. L. Filho (Hrsg.), Europäische und nationale Umweltbildung im Vergleich (S. 165-178). Muenster: Waxmann. (3) Brouzos, A. (1991). Beratungsbedürfnisse griechischer Schüler der Sekundarstufe II. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2, 105-115. 3.1 Nyutu, P. N. (2007). The development of the student counseling needs scale (SCNS). Doctoral dissertation, University of Missouri. (4) Brouzos, A., Graudenz, I. & Randoll, D. (1994).Schule im Urteil von Schülern: Erste Ergebnisse einer Befragung von Schülerinnen und Schülern, aus Griechenland und aus Deutschland zu ihrer Wahrnehmung von Schule. Επιστημονική Επετηρίδα του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 7, 223-259. 4.1 Randoll, D. & Graudenz, I. (1997). The Perception of School from the Perspective of Pupils: A European Comparison. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. (5) Μπρούζος, Α. (1995 2 η βελτιωμένη έκδοση 1998). Ο εκπαιδευτικός ως λειτουργός Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού: Μια ανθρωπιστική θεώρηση της εκπαίδευσης. Αθήνα: Λύχνος. 5.1 Ziouvas, Ch. (2000). The development of T.C. Model in order to meet the needs of adolescent drug users: The case of the Strofi T.C. World Federation of Therapeutic Communities, 20 th World Conference Toward a Drug-Free Millenium, September 1-5 2000, San Francisco, USA. http://www. strofi.net.gr/lectures/15.pdf 5.2 Triantafillou, F. (2004). Zuwanderung und die Folgen für die universitäre Lehrerausbildung: Lehr(er)kompetenzen für den Unterricht in kulturell und sprachlich heterogenen Schulklassen; Qualifizierungsmassnahmen am Beispiel der deutschen und der griechischen Grundschullehrerausbildung. Dissertation an der Philosophischen Fakultät der Universität Mannheim. 5.3 Issari, P. (2006). Valuing Diversity in the Schools: Learning from Multicultural Counseling for Teachers in the Greek Educational Setting. International Journal for the Advancement of Counselling, 28(1), 71-78. 5.4 Poulou, M., & Matsagouras, E. (2007). School family relations: Greek parents perceptions of parental involvement. International Journal about Parents in Education, 1, 83-89. 5.5 Sakellariou, M., & Sivropoulou, I. (2010). Family and Kindergarten Cooperation within the Framework of Children s Transition from Kindergarten to Primary School. The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences, 5(4), 345-360. 5.6 Dusi, P. (2012). La comunicazione docenti-genitori. Riflessioni e strumenti per tessere alleanze educative. Milano: Franco Angeli. (6) Graudenz, I., Randoll, D. & Brouzos, A. (1998). Schule im Urteil deutscher und griechischer Oberstufenschüler(innen): Eine vergleichende Betrachtung. Frankfurt/Main: DIPF. 6.1 Limage, L. J. (Editor) (2000). Democratizing Education and Educating Democratic Citizens: International and Historical Perspectives (Studies in Education/Politics). London: Falmer Press. 6.2 Dietzel-Papakyriakou, M., &Leist, A. (2001). 40 Jahre griechische Migration in Schriften deutscher Sprache. Eine annotierte Bibliographie. Frankfurt a.m.: Peter Lang. 11

(7) Brouzos, A. (1998). Kleine Grundschulen in Griechenland. Στο D. Fickermann, H. Weishaupt & P. Zedler (Επιμ.), Kleine Grundschulen in Europa, (117-160). Weinheim: Deutscher Studienverlag. 7.1 Fickermann, D., Weishaupt, H. & Zedler, P. (1999). Kleine Grundschulen in den neuen Bundesländern vor dem Hintergrund internationaler Erfahrungen. Bad Berka: Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien. 7.2 Jankó, Krisztina Julianna (2011). Az iskolakörzetesítés társadalmi hatásai. Doctori (PhD), University of Debrecen, Doctoral School of Human Sciences, Hungary. (8) Μπρούζος, Α. (1999). Ο εκπαιδευτικός και κοινωνικός αποκλεισμός στα ολιγοθέσια σχολεία: μύθος και πραγματικότητα. Στο Χ. Κωνσταντίνου & Γ. Πλειός (Επιμ.), Σχολική Αποτυχία και Κοινωνικός Αποκλεισμός (263-279). Αθήνα: Ελληνικά. 8.1. Frisiras, Ch. (Ed.) (2009). Rural education in the 21st century. New York : Nova Science Publishers. (9) Μπρούζος, Α. (2003). Συνεργασία Σχολείου-Γονέων από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 64-65, 68-86. 9.1 Papakonstantinou, A.-A. (2010). LES PARENTS ET L ÉCOLE EN GRÈCE. ÉTUDE CONTRASTIVE DES RAPPORTS DANS UN CONTEXTE D HÉTÉROGÉNÉITÉ CULTURELLE. THÈSE DE DOCTORAT, UNIVERSITÉ PARIS VIII-SAINT DENIS. (10) Brouzos, A., & Mouladoudis, G. (2004). Past, Present and Future of the Person-Centered Approach in Greece. Person-Centered and Experiential Psychotherapies, 3(4), 256-267. 10.1 Gerstein, L. H., Heppner, P. P., Aegisdottir, S., Leung, S. A., & Norsworthy, K. L. (Eds.) (2009). International Handbook of Cross Cultural Counseling: Assumptions and Practices Worldwide. Thousand Oaks, CA: Sage. 10.2 Lillios, E. N. (2010). The relationship between attitudes toward seeking professional psychological help, religious orientation, and Greek Orthodox religiosity. Dissertation, University of Iowa, Department Counseling, Rehabilitation and Student Development. (11) Μπρούζος, Α. (2004). Ικανοποίηση των δασκάλων από το επάγγελμά τους. Στο Δ. Χατζηδήμου, Ε. Ταρατόρη, Μ. Κουγιουρούκη, & Π. Στραβάκου (Επιμ. Έκδ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Πρακτικά του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου (σ. 201-210). Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη. 11.1.1 Skodra, E., Eliofotou-Menon, M. & Athanasoula-Reppa, A. (2012). The Role of Educational Policy in Shaping the Professional Identity of Secondary School Teachers in Greece. The Cyprus Journal of Sciences, 10, 3-23. (12) Μπρούζος, Α. (2004). Προσωποκεντρική Συμβουλευτική: Θεωρία, Έρευνα και Εφαρμογές. Αθήνα: Τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 12.1 Tsiros, H. T. (2010) Towards Excellence in Education: Academic Achievement and its relationship with the Dominant Representational Type, Academic Self-Concept and Intelligence in Greek Primary schools. The International Centre for Innovation in Education (ICIE), 3rd International Conference on Excellence in Education 2010: Research-Strategic Planning-Development, Harokopio University, Athens-Greece, June 8-11, 2010. 12.2 Tsiros,Ch., &Kasimati, K. (2009). Educating the adult educator: A tool of self assessment of quality of their educational work and detection of their instructive skills. In A. Papastamatis, E. Valkanos, G. K. Zarifis, & E.Panitsidou (Eds.), Educating the Adult Educator: Quality Provision and Assessment in Europe. ESREA Network on Adult Educators, Trainers and their Professional Development. (13) Μπόνια, Α., Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (2008). Αντιλήψεις και στάση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους παράγοντες που δυσχεραίνουν τη γονεϊκή εμπλοκή στο σχολείο. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια, Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος (σ. 69-96). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 13.1 Koutrouba, K., Antonopoulou, E., Tsitsas, G., & Zenakou, E. (2009). An investigation of Greek teachers' views on parental involvement in education. School Psychology International, 30(3), 311-328. 13.2 Papakonstantinou, A.-A. (2010). LES PARENTS ET L ÉCOLE EN GRÈCE. ÉTUDE CONTRASTIVE DES RAPPORTS DANS UN CONTEXTE D HÉTÉROGÉNÉITÉ CULTURELLE. THÈSE DE DOCTORAT, UNIVERSITÉ PARIS VIII-SAINT DENIS. 13.3 Dor, A. (2013). Israeli teachers' attitudes toward parental involvement in school: A qualitative study. International Journal about Parents in Education, 7(1), 6-17. 3.2. Ελληνικές ετεροαναφορές (αριθμός και ενδεικτικές) (1) Βrouzos, A. (1990). Schulberatung in Griechenland: Eine Untersuchung über Beratungsbedürfnisse von Schülern der Lyzeen. Baden - Baden: Nomos Verlag. 1.1 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 1.2 Μπρούμου, Μ. (2008). Ανάγκες Συμβουλευτικής Παιδιών Σχολικής και Εφηβικής Ηλικίας με Προβλήματα Συμπεριφοράς. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 84-85, 158-172. 12

(2) Brouzos, A. (1991). Beratungsbedürfnisse griechischer Schüler der Sekundarstufe II. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2, 105-115. 2.1 Κρίβας, Σ. (1995). Ο ΣΕΠ διεθνώς και στη χώρα μας: προβλήματα και λύσεις. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 34-35, 42-55. 2.2 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 2.3 Μπρούμου, Μ. (2008). Ανάγκες Συμβουλευτικής Παιδιών Σχολικής και Εφηβικής Ηλικίας με Προβλήματα Συμπεριφοράς. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 84-85, 158-172. 2.4 Κορφιάτη, Α. (2010). Ανάγκες συμβουλευτικής Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (3) Μπρούζος, Α. (1995 2 η βελτιωμένη έκδοση 1998). Ο εκπαιδευτικός ως λειτουργός Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού: Μια ανθρωπιστική θεώρηση της εκπαίδευσης. Αθήνα: Λύχνος. 3.1 Δημητρόπουλος, Ε. Γ. & Μπακατσή, Α. (1996). Ο θεσμός «Συμβουλευτική-Προσανατολισμός» στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στη χώρα μας. Μια πρόταση-πλαίσιο. Η λέσχη των Εκπαιδευτικών, 14, 26-28. 3.2 Κοσσυβάκη, Φ. (1997). Κριτική Επικοινωνιακή Διδασκαλία. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 3.3 Δημητρόπουλος, Ε. Γ. (1998). Οι Εκπαιδευτικοί και το Επάγγελμά τους: Συμβολή στην Ανάπτυξη μιας Επαγγελματικής Ψυχολογίας του Έλληνα Εκπαιδευτικού. Αθήνα: Εκδόσεις Μ. Π. Γρηγόρη. 3.4 Δημητρόπουλος, Ε. Γ. (1998). Συμβουλευτική και Συμβουλευτική Ψυχολογία. Αθήνα: Εκδόσεις Μ. Π. Γρηγόρη. 3.5 Δημητρόπουλος, Ε. Γ. (1999). Η διάχυση των λειτουργιών του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού μέσα στο Σχολείο. Στο Πρακτικά Β Ελλαδο-Κυπριακού Συνεδρίου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού με θέμα «Ο Σχολικός επαγγελματικός Προσανατολισμός και οι προκλήσεις του 21ου αιώνα». http://195.251.20.34/pdf/praktika.pdf 3.6 Ματσαγγούρας, Η. Γ. (1999). Θεωρία της Διδασκαλίας: Η Προσωπική Θεωρία ως Πλαίσιο Στοχαστικο-κριτικής Ανάλυσης. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 3.7 Πυργιωτάκης, Ι. (1999). Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. 3.8 Γαβριήλ, Α., Σαμοΐλης, Π., Βιταλιώτου, Α., & Χατζηγιάννογλου, Θ. (2000). Συμβουλευτική Προσανατολισμός: Οδηγός Γονέων. Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. 3.9 Σούλης, Σ. (2000). Μαθαίνοντας βήμα με βήμα στο σχολείο και στο σπίτι. Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 3.10 Μαλικιώση Λοΐζου, Μ. (2001). Η Συμβουλευτική Ψυχολογία στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. 3.11 ούλης, Σ. (2001). Τα παιδιά με βαριά νοητική καθυστέρηση και ο κόσμος τους (Β Ανατύπωση). Αθήνα: Εκδόσεις: Gutenberg. 3.12 Φράγκος, Δ. Γ. (2001). Η αυτοαντίληψη και η σχέση της με την επαγγελματική ανάπτυξη του ανθρώπου: η αναγκαιότητα εξέτασης του μορφώματος, στα πλαίσια των σύγχρονων κοινωνικοοικονομικών εξελίξεων. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδεία και Παγκοσμιοποίηση. http://www.pee.gr/enallagiparathirou/sin_napl.htm. 3.13 Βαϊκούση, Δ. (2002). Παιδαγωγική σχέση και σχολική μάθηση. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επιμ.), Σχολική Γνώση και Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (13-26). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.14 Δημητρόπουλος, Ε. Γ. & Μπακατσή, Α. (2002). Η Εφαρμογή της Συμβουλευτικής και του Προσανατολισμού στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στο Μ. Κασσωτάκης (Επιμ.), Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός (413-420). Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 3.15 Δημητρόπουλος, Ε., & Μπακατσή, Α. (2002). Η εφαρμοφή της συμβουλευτικής και του προσανατολισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στο Μ. Κασσωτάκης (Επιμ.), Συμβουλευτική και Επαγγελματικός Προσανατολισμός (σ. 413-420). Αθήνα: Τυπωθήτω. 3.16 Διαμαντόπουλος, Α. (2002). Μια ερευνητική εμπειρία στην τοπική αγορά του δήμου Νεάπολης για το επάγγελμα του εμπόρου. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 60-61, 147-152. 3.17 Μουλαδούδης, Γ. (2002). Η έννοια του Προσώπου στο έργο του Martin Buber και του Carl Rogers. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.18 Νικολάου, Σ.-Μ. (2002). Η επίδραση των κοινωνικών παραγόντων στα περιεχόμενα του αναλυτικού προγράμματος. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. http://www.pee.gr/enallagiparathirou_ athena/sin_ath.htm. 3.19 Παππάς, Χ. Ι. (2002). Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισμού. Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 3.20 Ράπτη, Κ. (2002). Η αυτοεκτίμηση των μαθητών και ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην ενίσχυσή της. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επιμ.), Σχολική Γνώση και Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (81-92). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.21 Σούλης, Σ. (2002). Παιδαγωγική της ένταξης. Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 3.22 Τσαπρούνης, Α. (2002). Η συμβουλευτική διαδικασία στο δημοτικό σχολείο: Προβληματισμοί, δυνατότητες, προοπτικές. Στο Α. Ε. Παπάς κ.ά (Επιμ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου (506-516). Αθήνα: Ατραπός. 3.23 Τσαπρούνης, Α. (2002). Η συμβουλευτική διδασκαλία στο δημοτικό σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 3.24 Κοσσυβάκη, Φ. (2003). Εναλλακτική Διδακτική. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 13

3.25 Κοσσυβάκη, Φ. (2003). Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού στο Μετανεωτερικό Σχολείο: Προσδοκίες, Προοπτικές, Όρια. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 3.26 Κουμαρόπουλος, Σ. (2003). Η συμβουλευτική διάσταση του έργου του θεολόγου καθηγητή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Διδακτορική διατριβή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 3.27 Κωστοπούλου, Γ. (2003). Προσωπική ανάπτυξη και πληροφόρηση μέσα από το προγράμματα αγωγής σταδιοδρομίας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 64-65, 165-168. 3.28 Ξυλογιαννοπούλου, Γ. (2003). Ο συμβουλευτικός ρόλος των γονέων. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 3.29 Πάντα, Δ. Χ. (2003). Η μη λεκτική συμπεριφορά ως δίαυλος επικοινωνίας στη συμβουλευτική διαδικασία. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 64-65, 87-94. 3.30 Παπαλάμπρου, Γ. (2003). Η σημασία της συμβουλευτικής της πληροφόρησης και της επικοινωνίας στην επιμόρφωση, την κατάρτιση, τη δια βίου μάθηση, το πλάνο σταδιοδρομίας και τη στήριξη του ανθρώπινου παράγοντα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 66-67, 164-174. 3.31 Ράπτη, Α. Γ. (2003). Αυτοεκτίμηση μαθητών και σχολική συμπεριφορά. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.32 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.33 Θώδης, Κ. (2004). Η δυναμική της ομάδας και η διαθεματική προσέγγιση στη διδασκαλία. Ιωάννινα. http://www.ktdrus.gr/index.files/book_3.pdf 3.34 Κουζούνη, Κ. (2004). Σχέση δασκάλου-μαθητών από τη σκοπιά της προσωποκεντρικής θεωρίας. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.35 Λώλη, Ε. (2004). Το Εκπαιδευτικό Έργο στη Νεοελληνική Πεζογραφία: Το Παράδειγμα της Λογοτεχνικής Γενιάς του 1880. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.36 Μουλιανίτης, Β. Ε. (2004). Οι επιδράσεις των κοινωνικών και εκπαιδευτικών μεταβολών που συντελούνται από τη 10ετία του 70 και μετά στη διδακτική πράξη. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.37 Ξυλογιαννοπούλου-Μάρκου, Γ. (2004). Ο σχολικός σύμβουλος ως φορέας παιδαγωγικής συμβουλευτικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ιωάννινα: Εκδόσεις Β. Κυριακίδης. 3.38 Γάντζου, Μ. & και Οικονόμου, Α. (2005). - ΣΕΠ μέσα από Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. http://www.scribd.com/doc/21381327/2005 3.39 Δαρόπουλος, Α. (2005). Συναισθηματική νοημοσύνη και σχολική επίδοση. Στο Α. Μπρούζος, Κ. Κώτσης, & Α. Εμβαλωτής (Επιμ.), Ολοκληρώνοντας έναν κύκλο σπουδών (σ.23-37). Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο ιωαννίνων. 3.40 Καλούρη, Ο. Χ., Φιλιός, Α. Ε., Λαγός, Δ., & Μόσιαλος, Σ. (2005). Συμβουλευτική διάσταση του ρόλου των τεχνολογικών εκπαιδευτικών στην εποχή της πολυπολιτισμικότητας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 74-75, 127-136. 3.41 Κωσταρά. Α. (2005). Η σχέση καθηγητών και μαθητών υπό το πρίσμα της προσωποκεντρικής θεωρίας του C. Rogers. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.42 Χρήστου, Ι. (2005). Στάση των παιδιών Ε' και ΣΤ Δημοτικού απέναντι στο ηλεκτρονικό παιχνίδι και κοινωνική συμπεριφορά. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.43 Ευθυμίου, Γ. (2005). Ο ρόλος του διευθυντή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση της Κύπρου από τη σκοπιά της αυτοαντίληψης και της ετεροαντίληψης. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.44 Μπρούμου, Μ. (2005). Προβλήματα συμπεριφοράς παιδιών σχολικής και εφηβικής ηλικίας: Εκτίμηση, καταγραφή. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.45 Τσάκαλης, Π. (2005). Διερεύνηση των παραγόντων μέσω των οποίων δηλώνεται η μεταστροφή ενός υποκειμένου από κανονικό σε αποκλίνον. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.46 Αγγελόπουλος, Η., Πολυδώρου, Α., & Πολυδώρου, Ε., (2006). Η συμβουλευτική στο πλαίσιο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο ρόλος του δασκάλου. Αθήνα: Προπομπός. 3.47 Αναγνωστοπούλου, Μ. (2005). Οι διαπροσωπικές σχέσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στη σχολική τάξη. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη. 3.48 Γιάννος, Σ. (2006). O εκπαιδευτικός ως σύµβουλος ψυχοπαιδαγωγικής και προσανατολισµού. Στο Πρακτικά 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο: Το ελληνικό σχολείο και οι προκλήσεις της σύγχρονης εποχής. Ιωάννινα: Περιφερειακή διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου. 3.49 Καλούρη, Ο. Χ., & Ζεργιώτης, Α. (2006). Η συζήτηση ως αποτελεσματικός τρόπος επικοινωνίας στην παιδαγωγική πράξη και στη συμβουλευτική σχέση. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 65-77. 3.50 Κοσκινάς, Χ., & Ραφαηλίδης, Γ. (2006). Ο δάσκαλος ως λειτουργός συμβουλευτικής- Οι απόψεις των δασκάλων για τον συμβουλευτικό ρόλο τους και πώς τους κρίνουν οι μαθητές τους ως λειτουργούς συμβουλευτικής: Εμπειρική έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 78-97. 3.51 Κουρή, Φ. (2006). Συνεργασία σχολείου-οικογένειας: Απόψεις δασκάλων και γονέων. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.52 Μιμιγιάννης, Α. (2006). Ο ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αγωγή Υγείας. Eπιστημονικό Bήμα, 6,116-125. 3.53 Μπαλτατζής, Δ. (2006). Η αναγκαιότητα της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε σχέση με τη χριστιανική αγωγή στο σύγχρονο σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 3.54 Πάτση, Λ. (2006). Ανάγκες συμβουλευτικής μαθητών λυκείων. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.55 Τσάκαλης, Π. (2006). Εκτιμήσεις μαθητών για την ανατροφοδότησή τους από το σχολείο και την οικογένεια: Διαφορές ως προς συγκεκριμένα κοινωνικο-δημογραφικά χαρακτηριστικά. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 19, 133-172. 14

3.56 Φασουλής, Κ. (2006). Η δημιουργική διαλεκτική ως μέσο αντιμετώπισης και διευθέτησης του συγκρουσιακού φαινομένου στο σχολικό περιβάλλον. Στο Πρακτικά του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης (ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ.), 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Κριτική, Δημιουργική, Διαλεκτική Σκέψη στην Εκπαίδευση: Θεωρία και Πράξη (σ. 520-525). Αθήνα. 3.57 Γαλίτη-Κυρβασίλη, Κ. (2007). Το παιδί με ελλειμματική προσοχή-υπερκινητικότητα: Εφαρμογή της συστημικής θεώρησης στη Συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών. Διδακτορική διατριβή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 3.58 Ζάχος, Δ. (2007). Σχέσεις εκπαιδευτικών και γονέων στο σύγχρονο ελληνικό δημόσιο σχολείο: Μια μελέτη περίπτωσης. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επίμ.), Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας (σ. 928-938). Ιωάννινα. 3.59 Κιτσάκη, Φ., & Παναγάκη, Κ. (2007). Η εκπαιδευτική πράξη απόρροια της «συναισθηματικής γλώσσας» του εκπαιδευτικού. Στο Πρακτικά 2ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο: Γλώσσα, σκέψη και πράξη στην εκπαίδευση. Ιωάννινα: Περιφερειακή διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου. 3.60 Λίβερη-Καντερέ, Αν. (2007). Σχολές Γονέων του ΥΠΕΠΘ ΙΔΕΚΕ: Η προσπάθεια του νομού Κέρκυρας απόψεις και εμπειρίες εκπαιδευμένων γονέων ένα μήνα μετά την απόφαση. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επίμ.), Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας (σ. 952-959). Ιωάννινα. 3.61 Λώλη, Ε. (2007). Οι παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές του εκπαιδευτικού έργου. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 3.62 Μπαλτατζής, Δ. (2007). Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην υπηρεσία του σύγχρονου σχολείου. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επίμ.), Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας (σ. 1074-1083). Ιωάννινα. 3.63 Σάχου, Μ., (2007). Γονιός Δάσκαλος Συνεργασία για το καλό του μαθητή. Στο Γ. Καψάλης & Α. Κατσίκης (Επίμ.), Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας (σ. 1632-1635). Ιωάννινα. 3.64 Αγγελόπουλος, Η. (2008). Ο εκπαιδευτικός από τη σκοπιά των μαθητών: μια εμπειρική έρευνα μεταξύ μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της πολιτισμικής σχολικής ετερότητας: η περίπτωση του νομού Αχαΐας. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.65 Αναγνωστοπούλου, Μ. (2008). Η επίδραση των διαπροσωπικών σχέσεων του εκπαιδευτικού με τους μαθητές στο ψυχολογικό κλίμα της σχολικής τάξης. Στο Τζελέπη-Γιαννάτου, Ε. (Επιμ.), Θέματα Διαχείρισης Προβλημάτων Σχολικής Τάξης (σ. 149-159). Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. 3.66 Θεοδοσάκης, Δ. (2008). Διαχείριση προβλημάτων σχολικής τάξης: Προβλήματα συμπεριφοράς διαχείριση συναισθηματικού τομέα. Στο Τζελέπη-Γιαννάτου, Ε. (Επιμ.), Θέματα Διαχείρισης Προβλημάτων Σχολικής Τάξης (σ. 186-194). Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. 3.67 Κουρκούτας, Η. Ε., & Ελευθεράκης, Θ. Γ. (2008). Αξιολόγηση ενός πιλοτικού προγράμματος συμβουλευτικής για την προαγωγή της επικοινωνίας γονέων-εκπαιδευτικών.. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια, Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος (σ. 219-246). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 3.68 Ματσαγγούρας, Η. Γ. (2008). Σχέσεις σχολείου και οικογένειας: Εναλλακτικές θεωρήσεις του περιεχομένου και του πλαισίου των σχέσεων. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια, Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος (σ. 35-68). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 3.69 Μπρούμου, Μ. (2008). Ανάγκες Συμβουλευτικής Παιδιών Σχολικής και Εφηβικής Ηλικίας με Προβλήματα Συμπεριφοράς. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 84-85, 158-172. 3.70 Πούλου, Μ. & Ματσαγγούρας, Η. (2008). Αντιλήψεις υποψήφιων και εν ενεργεία εκπαιδευτικών για τη σχέση σχολείουοικογένειας. ΣΚΕΨΥ, 1, 23-53. 3.71 Πυργιωτάκης, Ι. Ε. (2008). Ελληνική οικογένεια: δομή και λειτουργία εξελίξεις και προοπτικές. Στο Α. Μπρούζος, Π. Μισαηλίδη, Α. Εμβαλωτής, & Α. Ευκλείδη (Επιμ. Εκδ.), Σχολείο και οικογένεια, Επιστημονική Επετηρίδα της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος (σ. 1-34). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 3.72 Ζερβός, Γ. (2009). Η επαγγελματική συμβουλευτική των ατόμων με αναπηρία την 30ετία 1978-2008. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 86-87, 92-112. 3.73 Καταβάτη, Ε. (2009). Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις γνώσεις και τις δεξιότητες της συμβουλευτικής. Τα εκπαιδευτικά, 89-90. 3.74 Κιτσάκη, Φ. (2009).Η εκπαιδευτική αξιολόγηση στο νηπιαγωγείο ως μέσο ανίχνευσης της σχολικής πορείας στην Α δημοτικού. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.75 Μανωλάκος, Π. (2009). Το σχολείο και οι γονείς. http://www.moschatonews.com/index.php?option=com_content&view=article&id=265%3a2009-03-30-15-19-15&catid=41%3asocial&itemid=63&lang=el 3.76 Ματσαγγούρας, Η., & Πούλου, Μ. (2009). Σχέσεις σχολείου και οικογένειας: Συγκριτική παράθεση απόψεων εκπαιδευτικών και γονέων. Μέντορας, 11, 27-41. 3.77 Μόσχου, Κ. (2009). Διερεύνηση Στάσεων και Αντιλήψεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με την Άσκηση του Συμβουλευτικού τους Έργου στο Σχολείο. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.78 Μπελαδάκη, Ε. Δ. (2009). Επικοινωνία σχολείου και οικογένειας. Διοικητική Ενημέρωση, 49, 50-57. 3.79 Πεδιαδίτης, Α. (2009). Η εκπαιδευτική έρευνα ως αντικείμενο και ως πεδίο κοινωνικών αναπαραστάσεων του επαγγέλματος των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. 15

3.80 Πίγκα, Μ. (2009). Η μελέτη της αλληλεπίδρασης των αλλοδαπών μαθητών με τους γηγενείς συμμαθητές τους στη διαμόρφωση της αυτοαντίληψής τους. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.81 Σπανού, Π. (2009). Αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Αχαΐας για τη συνεργασία τους με τους γονείς αλλοδαπών μαθητών και τη συμμετοχή τους στη σχολική ζωή των παιδιών τους. Στο Π. Γεωργογιάννης (Επιμ.), Διαπολιτισμική Κοινωνική Ψυχολογία και Έρευνα: Βηματισμοί για μια αλλαγή στην εκπαίδευση (Τόμος 5, σ. 239-248). Πάτρα. 3.82 Βαρελά, Κ. (2010). Ο ρόλος του σχολείου στη διαμόρφωση και τροποποίηση των αντιλήψεων των μαθητών περί θανάτου πένθους. Μεταπτυχιακή διατριβή. Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. 3.83 Ίσαρη, Φ. (2010). Η παιδαγωγική σχέση και η συνάντηση με τον Ξένο. Στο Β. Κοσμόπουλος & Σ. Φ. Βασιλόπουλος (Επιμ. Έκδ.), Η Παιδαγωγική Σχέση Διδάσκοντος-Διδασκομένου (187-194). Αθήνα: Γρηγόρης. 3.84 Καραγεώργου, Ε. (2010). Ο συμβουλευτικός ρόλος του δασκάλου στη διαχείριση προβλημάτων στο χώρο του σχολείου. Εκπαιδευτική Επικαιρότητα, 1, 40-49. 3.85 Κορρέ, Χ. (2010). Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων σχολείων της εκπαιδευτικής περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. 3.86 Κορφιάτη, Α. (2010). Ανάγκες συμβουλευτικής Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.87 Κουσιουρή, Ε., & Παπαχρήστου, Σ. (2010). ψυχοκοινωνικά προβλήματα της εφηβικής ηλικίας συμβουλευτική και εκπαίδευση Στο Συλλογικό Τόμο Πρακτικών του 1 ου Επιστημονικού Συνεδρίου Σ.Ε.Π. Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.: «Η Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα» (σσ. 379-389). Αθήνα: Εκδόσεις Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. 3.88 Κρίβας, Σ., Γεωργιάδης, Δ., Παπαχριστόπουλος, Κ., & Μίχαλου, Α. (2010). Προς ένα μοντέλο για την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων συμβουλευτικής και επικοινωνίας: Το παράδειγμα των διευθυντών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης του Νομού Αχαΐας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 90-91, 403-406. 3.89 Κωσταρά, Α. (2010). Η σχέση καθηγητών και μαθητών γυμνασίου υπό το πρίσμα της προσωποκεντρικής θεωρίας του C. Rogers. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 92-93, 62-76. 3.90 Μπαλτά, Η. (2010). Αναγκαιότητα και δυνατότητες εφαρμογής του θεσμού Συμβουλευτική-Προσανατολισμός στο χώρο του σχολείου: Εμπειρική έρευνα σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 92-93,88-102. 3.91 Μπιλανάκη, Ε. (2010). Εκπαίδευση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη συμβουλευτική. Στο Συλλογικό Τόμο Πρακτικών του 1 ου Επιστημονικού Συνεδρίου Σ.Ε.Π. Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.: «Η Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα» (σσ. 437-443). Αθήνα: Εκδόσεις Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. 3.92 Μπόνια, Α. (2010). Η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στη γονεϊκή εμπλοκή στο δημοτικό σχολείο. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.93 Σπανεά, Σ. (2010). Η ένταξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες στα κανονικά σχολεία και ο ειδικός παιδαγωγός σε τμήμα ένταξης. Ο συμβουλευτικός του ρόλος. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 90-91, 464-467. 3.94 Ζερβουδάκη, Ε. (2011). Η εμπλοκή των γονέων στη μαθησιακή διαδικασία και η επίδρασή της στις επιδόσεις μαθητών δημοτικού σχολείου. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.95 Θεοδοσάκης, Δ. ( 2011). Τα συναισθήματα των εφήβων: ο ρόλος της συναισθηματικής αγωγής. Στο Ε. Μακρή- Μπότσαρη (Επιμ.), Σύγχρονα προβλήματα της εφηβείας (σ. 104-114). Αθήνα: ΕΚΠΑ ΑΣΠΑΙΤΕ. 3.96 Νικολοπούλου, Α. (2011). Ολιγοθέσια σχολεία και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Διερευνώντας το ρόλο του προϊσταμένου της σχολικής μονάδας Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.97 Παπακωνσταντινοπούλου, Α. (2011). Συμβουλευτική και πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.98 Πιστιόλη, Ε. (2011). Η γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη μαθητών που φοιτούν σε μονοθέσια και ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.99 Σαμαρά, Ε. (2011). Κριτική προσέγγιση του θεσμικού πλαισίου στην Ελλάδα για τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στο Ε. Παπάνης & Π. Γιαβρίμης (Επιμ.), Έρευνα, Εκπαιδευτική Πολιτική και Πράξη στην Ειδική Αγωγή (σ. 730-746). Μυτιλήνη: Πανεπιστήμιο Αιγαίου. 3.100 Τσιλιγκιριάν, Ε. (2011). Διερεύνηση στάσεων και αντιλήψεων γονέων και συμβούλων σταδιοδρομίας σε σχέση με τις επαγγελματικές επιλογές των παιδιών με δυσλεξία. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.101 Χαρίτος, Β. (2011). Η διαπολιτισμική προσέγγιση στην εκπαίδευση των φοιτητών των ΠΤΔΕ. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. 3.102 Χολέβας, Ν., & Βάνη, Ε. Β. (2011). Συμβουλευτική- Προσωπική ανάπτυξη των μαθητών του δημοτικού σχολείου με τη συμμετοχή τους σε προγράμματα αγωγής υγείας. Το παράδειγμα εφαρμογής του σχεδίου εργασίας με θέμα: ό9λη η τάξη μια αγκαλιά. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 94-95, 303-308. 3.103 Καινούργιου, Ε. (2012). Μορφές και μέθοδοι συνεργασίας μεταξύ γονέων-βρεφονηπιοκόμων. Στο Ελληνική Επιστημονική Εταιρία Προσχολικής Αγωγής (Επιμ.), Β Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής «Σύγχρονα Θέματα Παιδαγωγικής, Ψυχοπαιδαγωγικής και Παιδιατρικής (σ. 84-89). Αθήνα:ΕΛ.ΕΠ.Ε.ΠΑ. 3.104 Κέντρο Αντλεριανής Ψυχολογίας Θεσσαλονίκης (2012). Η δεξιότητα της ενεργητικής ακρόασης/ η τεχνική της αντανακλαστικής ακοής. http://www.adlerthess.gr/bibliothiki/epiloges/17-2012-10-14-20-37-24 16

3.105 Κιρκιγιάννη, Φ. (2012). Επικοινωνία σχολείου και οικογένειας. Τα εκπαιδευτικά, 103-104, 95-120. 3.106 Κλαδάκης, Ι. (2012). Διερεύνηση των στάσεων των γονέων σχετικά με την εμπλοκή τους στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία σε επίπεδο Δημοτικού Σχολείου. Διδακτορική διατριβή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 3.107 Μάνεσης, Ν. (2012). Ο Εκπαιδευτικός ως Σύμβουλος στο Σύγχρονο Σχολείο. http://blogs.sch.gr/nmanesis/2012/04/27/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84 %CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF/ 3.108 Πετρογιάννης, Κ. (2012). Γονική Εμπλοκή και η Μετάβαση των Παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο. Σύγχρονη Κοινωνία, Εκπαίδευση και Ψυχική Υγεία, 5, 9-28. 3.109 Πολύζος, Γ. (2012). Σχέσεις οικογένειας και σχολείου: Αντιλήψεις των μεταναστών γονέων για την εμπλοκή τους στην υποστήριξη της βασικής εκπαίδευσης των παιδιών και διαπολιτισμική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της Α/θμιας Εκπαίδευσης. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. 3.110 Χρυσανθακοπούλου, Ε. (2012). Διερεύνηση των απόψεων των ειδικών παιδαγωγών για την ειδική αγωγή στην Ελλάδα. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 3.111 Εκουτσίδου, Ε. (2013). Απόψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας τους και της εμπλοκής των γονέων. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας. 3.112 Μιχαήλ, Μ. (2013). Γεφυρώνοντας το κενό: Η μετάβαση των μαθητών από το δημοτικό στο γυμνάσιο και ο συμβουλευτικός ρόλος του σχολείου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 3.113 Σμυρνή, Σ. (χ.χ.). Σχέση εκπαιδευτικού μαθητή. http://2gym-xylok.kor.sch.gr/grasep/shesiekpaid_mathiti.htm (4) Μπρούζος, Α., & Κοσσυβάκη, Φ. (1995). Η Ανοιχτή Διδασκαλία ως μια δυνατότητα της Κριτικής Επικοινωνιακής Διδακτικής. Στο Η. Ματσαγγούρας (Επιμ. Έκδ.), Η εξέλιξη της Διδακτικής - Επιστημολογική Θεώρηση (σ. 325-357). Αθήνα: Gutenberg. 4.1 Σούλης, Σ. (2000). Μαθαίνοντας βήμα με βήμα στο σχολείο και στο σπίτι. Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 4.2 Μουλαδούδης, Γ. (2002). Η έννοια του Προσώπου στο έργο του Martin Buber και του Carl Rogers. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Πατρών. 4.3 Λώλη, Ε. (2007). Οι παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές του εκπαιδευτικού έργου. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 4.4 Μόσχου, Κ. (2009). Διερεύνηση Στάσεων και Αντιλήψεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με την Άσκηση του Συμβουλευτικού τους Έργου στο Σχολείο. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (5) Κοσσυβάκη, Φ., & Μπρούζος, Α. (1995). Βασικές θέσεις και Αντιλήψεις της Κριτικής Επικοινωνιακής Διδακτικής. Στο Η. Ματσαγγούρας (Επιμ. Έκδ.), Η εξέλιξη της Διδακτικής - Επιστημολογική Θεώρηση (σ. 277-324). Αθήνα: Gutenberg. 5.1 Λάμνιας, Κ., & Τσατσαρώνη, Α. (1998/1999). Οι διαδικασίες αναπλαισίωσης στην πορεία παραγωγής της σχολικής γνώσης. Σύγχρονη Εκπαίδευση, 102/104, 73-80/70/77. 5.2 Ματσαγγούρας, Η. Γ. (1999). Θεωρία της Διδασκαλίας: Η Προσωπική Θεωρία ως Πλαίσιο Στοχαστικο-κριτικής Ανάλυσης. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 5.3 Ρέλλος, Ν. (2000). Για μια Επίκαιρη Διδασκαλία. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 5.4 Σούλης, Σ. (2000). Μαθαίνοντας βήμα με βήμα στο σχολείο και στο σπίτι. Αθήνα: Εκδόσεις τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός. 5.5 Μπακιρτζής, Κ. Ν. (2002). Επικοινωνία και Αγωγή. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 5.6 Μακράκης, Β. (2004). Διδακτική της τεχνολογίας της πληροφορίας και της επικοινωνίας: από την εργαλειοποίηση και συμμόρφωση στη χειραφέτηση και αλλαγή Μέρος 1 ο Ερευνητική Διάσταση (σ. 526-528). 4ο Συνέδριο ΕΤΠΕ. Αθήνα. Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ). 5.7 Μουλιανίτης, Β. Ε. (2004). Οι επιδράσεις των κοινωνικών και εκπαιδευτικών μεταβολών που συντελούνται από τη 10ετία του 70 και μετά στη διδακτική πράξη. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 5.8 Λώλη, Ε. (2007). Οι παιδαγωγικές και διδακτικές πρακτικές του εκπαιδευτικού έργου. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 5.9 Μαυραντωνάκη, Α.,& Μακράκης, Β. (2010).Συνεργατικές δραστηριότητες με τις ΤΠΕ ως γνωστικά εργαλεία: Μελετώντας τη Ζώνη της Επικείμενης Ανάπτυξης. Α. Τζιμογιάννης (Επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», τόμος ΙΙ, σ. 277-286. Κόρινθος: Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ). (6) Μπρούζος, Α. (1997). Οι Μαθητές κρίνουν τους Εκπαιδευτικούς ως Λειτουργούς Συμβουλευτικής. Εμπειρική Έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 40-41, 143-161. 6.1 Κρίβας, Σ. (1998). Η περιβαλλοντική αγωγή ως μοχλός εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, 13-14, 4-8. 6.2 Τσαπρούνης, Α. (2002). Η συμβουλευτική διαδικασία στο δημοτικό σχολείο: Προβληματισμοί, δυνατότητες, προοπτικές. Στο Α. Ε. Παπάς κ.ά (Επιμ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου (506-516). Αθήνα: Ατραπός. 6.3 Ράπτη, Α. Γ. (2003). Αυτοεκτίμηση μαθητών και σχολική συμπεριφορά. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 6.4 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 17

6.5 Γαληνέας, Γ. (2006). Η συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: Ο δάσκαλος σύμβουλος. Διδακτορική διατριβή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. 6.6 Κοσκινάς, Χ., & Ραφαηλίδης, Γ. (2006). Ο δάσκαλος ως λειτουργός συμβουλευτικής- Οι απόψεις των δασκάλων για τον συμβουλευτικό ρόλο τους και πώς τους κρίνουν οι μαθητές τους ως λειτουργούς συμβουλευτικής: Εμπειρική έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 78-97. 6.7 Μπαλτατζής, Δ. (2006). Η αναγκαιότητα της συμβουλευτικής ψυχολογίας σε σχέση με τη χριστιανική αγωγή στο σύγχρονο σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. 6.8 Πάτση, Λ. (2006). Ανάγκες συμβουλευτικής μαθητών λυκείων. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 6.9 Κονιδάρης, Γ. (2009). Φόβοι, Προσδοκίες και Διαπιστώσεις Μαθητών πριν και μετά την Εγγραφή τους στο Γυμνάσιο. Στο Α. Τριλιανός & Ι. Καραμηνάς (Επιμ.), 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΕ «Εκπαιδευτική και Παιδαγωγική έρευνα» (205-212). Αθήνα. 6.10 Μόσχου, Κ. (2009). Διερεύνηση Στάσεων και Αντιλήψεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με την Άσκηση του Συμβουλευτικού τους Έργου στο Σχολείο. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 6.11 Κορφιάτη, Α. (2010). Ανάγκες συμβουλευτικής Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 6.12 Μπαραλός, Γ., Φωτοπούλου, Χ. (2010). Οι διαπροσωπικές σχέσεις εκπαιδευτικών-µαθητών στη σχολική τάξη και ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαµόρφωσή τους. Στο Ν. Γεωργιάδης, Κ. Σαραφίδου, & Π. δεμίρογλου (Επιμ.), Ο Εκπαιδευτικός και το Έργο του: Παρελθόν Παρόν Μέλλον, Πρακτικά 3ου Πανελληνίου Συνεδρίου ΕΤΕΑΔ (σ.669-684). Δράμα: Εταιρεία Επιστημών Αγωγής. 6.13 Παπακωνσταντινοπούλου, Α. (2011). Συμβουλευτική και πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 6.14 Μάνεσης, Ν. (2012). Ο Εκπαιδευτικός ως Σύμβουλος στο Σύγχρονο Σχολείο. http://blogs.sch.gr/nmanesis/2012/04/27/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84 %CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF/ 6.15 Δημητροπούλου, Σ. Ε. (2013). Διασφάλιση ποιότητας στη συμβουλευτική και τον επαγγελματικό προσανατολισμό: Πρακτικές, τάσεις, και πολιτική στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Συγκριτική-αξιολογική θεώρηση και προτάσεις. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (7) Graudenz, I., Randoll, D., & Brouzos, A. (1998). Schule im Urteil deutscher und griechischer Oberstufenschüler(innen): Eine vergleichende Betrachtung. Frankfurt/Main: DIPF. 7.1 Galanis, G. N. (2001). Notizen zur Psychologie in Griechenland. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 14, 7-15. (8) Μπρούζος, Α. (1998). Συστήματα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στο Δήμος Κόνιτσας (Επιμ. Έκδ.), Εκπαιδευτικοί Προβληματισμοί (σ. 21-48). Ιωάννινα: Αυτοέκδοση. 8.1 Μπληγιάννου, Κ. (2008). Οι εκπαιδευτικές και επαγγελματικές αποφάσεις των μαθητών της Γ Λυκείου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (9) Μπρούζος, Α. (1999). Η συμβουλευτική στο σχολείο ως αίτημα των σύγχρονων κοινωνικών μεταβολών. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 12, 99-134. 9.1 Μουλαδούδης, Γ. (2002). Η έννοια του Προσώπου στο έργο του Martin Buber και του Carl Rogers. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Πατρών. 9.2 Παπαλάμπρου, Γ. (2003). Η σημασία της συμβουλευτικής της πληροφόρησης και της επικοινωνίας στην επιμόρφωση, την κατάρτιση, τη δια βίου μάθηση, το πλάνο σταδιοδρομίας και τη στήριξη του ανθρώπινου παράγοντα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 66-67, 164-174. 9.3 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 9.4 Κουζούνη, Κ. (2004). Σχέση δασκάλου-μαθητών από τη σκοπιά της προσωποκεντρικής θεωρίας. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 9.5 Αγγελόπουλος, Η., Πολυδώρου, Α., & Πολυδώρου, Ε., (2006). Η συμβουλευτική στο πλαίσιο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο ρόλος του δασκάλου. Αθήνα: Προπομπός. 9.6 Κοσκινάς, Χ., & Ραφαηλίδης, Γ. (2006). Ο δάσκαλος ως λειτουργός συμβουλευτικής- Οι απόψεις των δασκάλων για τον συμβουλευτικό ρόλο τους και πώς τους κρίνουν οι μαθητές τους ως λειτουργούς συμβουλευτικής: Εμπειρική έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 78-97. 9.7 Μιμιγιάννης, Α. (2006). Ο ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αγωγή Υγείας. Eπιστημονικό Bήμα, 6,116-125. 9.8 Παππάς, Χ. (2006). Η επίδραση των κοινωνικών εξελίξεων στη ζωή και στην κινητικότητα των παιδιών. Αθήνα: Gutenberg. 9.9 Πάτση, Λ. (2006). Ανάγκες συμβουλευτικής μαθητών λυκείων. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 9.10 Ζερβός, Γ. (2007). Οι επαγγελματικές προοπτικές των ατόμων με αναπηρία. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 80-81, 99-115. 18

9.11 Μόσχου, Κ. (2009). Διερεύνηση Στάσεων και Αντιλήψεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με την Άσκηση του Συμβουλευτικού τους Έργου στο Σχολείο. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 9.12 Κορφιάτη, Α. (2010). Ανάγκες συμβουλευτικής Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 9.13 Παπακωνσταντινοπούλου, Α. (2011). Συμβουλευτική και πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 9.14 Πιστιόλη, Ε. (2011). Η γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη μαθητών που φοιτούν σε μονοθέσια και ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 9.15 Παπακωνσταντινοπούλου, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο. Στο Α. Τριλιανός, Γ. Κουτρουμάνος, & Ν. Αλεξόπουλος (Επιμ.), Η ποιότητα στην Εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές: Πρακτικά Συνεσρίου (Β Τόμος, σ. 737-746). Αθήνα: ΕΚΠΑ. (10)Μπρούζος, Α. (1999). Στάσεις και αντιλήψεις των δασκάλων για τα μονοθέσια και ολιγοθέσια σχολεία. Στο Κ. Π. Χάρης, Ν. Β. Πετρουλάκης, & Σ. Νικόδημος (Επιμ. Έκδ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα (σ. 824-831). Αθήνα: Ατραπός. 10.1 Κοσσυβάκη, Φ. (2000). Το Ολιγιθέσιο Σχολείο ως μία Δυνατότητα Αποσχολειοποίησης του Πολυθεσίου Δημοτικού Σχολείου. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 13, 45-73. 10.2 Νικολάου, Γ. (2000). Ένταξη και εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών στο δημοτικό σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. 10.3 Φύκαρης, Ι. (2002). Εμπειρική προσέγγιση της σχολικής επίδοσης μαθητών Ολιγοθέσιων και Πολυθέσιων Δημοτικών Σχολείων στην Ελλάδα. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα. http://www.pee.gr/enallagiparathirou_athena/sin_ath.htm. 10.4 Φύκαρης, Ι. (2002). Τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία στην ελληνική εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη. 10.5 Κατσαντώνη, Σ. (2007). Ολιγοθέσια Σχολεία, Προγράμματα και Διδασκαλία. Αθήνα. 10.6 Χαρίτος, Β. Κ. (2008).Συνθήκες λειτουργίας των ολιγοθέσιων δηµοτικών σχολείων. Eπιστηµονικό Bήµα, 9, 15-25. 10.7 Κορρέ, Χ. (2010). Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων σχολείων της εκπαιδευτικής περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. 10.8 Νικολοπούλου, Α. (2011). Ολιγοθέσια σχολεία και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Διερευνώντας το ρόλο του προϊσταμένου της σχολικής μονάδας Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 10.9 Οικονομόπουλος, Δ. (2013). Η εκπαιδευτική πολιτική για τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία και η επίδρασή της στη λειτουργία τους σύμφωνα με τις απόψεις δασκάλων (1976 σήμερα). Η περίπτωση της εκπαιδευτικής περιφέρειας Πελοποννήσου. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (11) Μπρούζος, Α. (1999). Ο εκπαιδευτικός και κοινωνικός αποκλεισμός στα ολιγοθέσια σχολεία: μύθος και πραγματικότητα. Στο Χ. Κωνσταντίνου & Γ. Πλειός (Επιμ. Έκδ.), Σχολική Αποτυχία και Κοινωνικός Αποκλεισμός (σ. 263-279). Αθήνα: Ελληνικά. 11.1 Κοσσυβάκη, Φ. (2000). Το Ολιγιθέσιο Σχολείο ως μία Δυνατότητα Αποσχολειοποίησης του Πολυθεσίου Δημοτικού Σχολείου. Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 13, 45-73. 11.2 Νικολάου, Γ. (2000). Ένταξη και εκπαίδευση των αλλοδαπών μαθητών στο δημοτικό σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. 11.3 Φύκαρης, Ι. (2002). Εμπειρική προσέγγιση της σχολικής επίδοσης μαθητών Ολιγοθέσιων και Πολυθέσιων Δημοτικών Σχολείων στην Ελλάδα. Στο Ν. Ζούκης & Θ. Μητάκος (Επιμ.). Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, 3ο Πανελλήνιο Συνέδριo. ΠΕΕ. Αθήνα. 11.4 Φύκαρης, Ι. (2002). Τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία στην ελληνική εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Αδελφών Κυριακίδη. 11.5 Κακλαµάνης, Θ. (2006). Ολιγοθέσια ηµοτικά Σχολεία: Προβλήµατα, δυνατότητες και προοπτικές. Στο Πρακτικά 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο: Το ελληνικό σχολείο και οι προκλήσεις της σύγχρονης εποχής. Ιωάννινα: Περιφερειακή διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου. 11.6 Γούπος, Θ., & Μπέτζελος, Ν. (2009). Νέες μορφές Εκπαιδευτικής και Παιδαγωγικής παρέμβασης με τη βοήθεια των Τ.Π.Ε. για την αντιμετώπιση προβλημάτων στα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία. 1 ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» (σ. 751-757). Βόλος: Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ). 11.7 Κορρέ, Χ. (2010). Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη λειτουργικότητα των ολιγοθέσιων σχολείων της εκπαιδευτικής περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. 11.8 Νικολοπούλου, Α. (2011). Ολιγοθέσια σχολεία και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Διερευνώντας το ρόλο του προϊσταμένου της σχολικής μονάδας Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 11.9 Πιστιόλη, Ε. (2011). Η γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη μαθητών που φοιτούν σε μονοθέσια και ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 19

11.10 Οικονομόπουλος, Δ. (2013). Η εκπαιδευτική πολιτική για τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία και η επίδρασή της στη λειτουργία τους σύμφωνα με τις απόψεις δασκάλων (1976 σήμερα). Η περίπτωση της εκπαιδευτικής περιφέρειας Πελοποννήσου. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. (12) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Ο ρόλος της Σχολικής Συμβουλευτικής στην προώθηση της αποδοχής της Διαφορετικότητας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 56-57, 25-41. 12.1 Μουλαδούδης, Γ. (2002). Η έννοια του Προσώπου στο έργο του Martin Buber και του Carl Rogers. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Πατρών. 12.2 Ζερβός, Γ. (2004). Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και η Επαγγελματική Κατάρτιση των ΑΜΕΑ. Κατάσταση και Προοπτικές. Διδακτορική Διατριβή: Πανεπιστήμιο Πατρών. 12.3 Καλούρη, Ο. Χ., Φιλιός, Α. Ε., Λαγός, Δ., & Μόσιαλος, Σ. (2005). Συμβουλευτική διάσταση του ρόλου των τεχνολογικών εκπαιδευτικών στην εποχή της πολυπολιτισμικότητας. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 74-75, 127-136. 12.4 Κοσκινάς, Χ., & Ραφαηλίδης, Γ. (2006). Ο δάσκαλος ως λειτουργός συμβουλευτικής- Οι απόψεις των δασκάλων για τον συμβουλευτικό ρόλο τους και πώς τους κρίνουν οι μαθητές τους ως λειτουργούς συμβουλευτικής: Εμπειρική έρευνα. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 78-97. 12.5 Τζάνου, Μ. (2006). Αναγκαιότητα ύπαρξης του θεσμού «Συμβουλευτική-Προσανατολισμός» στη σύγχρονη εκπαίδευση και ο διευρυμένος ρόλος των λειτουργών του. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 76-77, 130-139. 12.6 Αγγελόπουλος, Η. (2008). Ο εκπαιδευτικός από τη σκοπιά των μαθητών: μια εμπειρική έρευνα μεταξύ μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της πολιτισμικής σχολικής ετερότητας: η περίπτωση του νομού Αχαΐας. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 12.7 Ζερβός, Γ. (2009). Η επαγγελματική συμβουλευτική των ατόμων με αναπηρία την 30ετία 1978-2008. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού, 86-87, 92-112. 12.8 Κορφιάτη, Α. (2010). Ανάγκες συμβουλευτικής Ελλήνων μαθητών Γυμνασίου. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 12.9 Παπακωνσταντινοπούλου, Α. (2011). Συμβουλευτική και πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 12.10 Τσάκαλος, Μ. (2011). Πολιτικά και πολιτισμικά συστήματα και οι επιδράσεις τους στην κυρίαρχη και διαπολιτισμική εκπαίδευση στη Ελλάδα, την Ευρώπη και τον κόσμο. Αθήνα. http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/koinonikh-politistikhperiferiakh_diastash_ths_ee/yposthriktiko_yliko/shmeioseis_diapolitismikhs_sumbouleutikhs_tsakalos_michael_athens _2011.pdf 12.11 Παπακωνσταντινοπούλου, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο. Στο Α. Τριλιανός, Γ. Κουτρουμάνος, & Ν. Αλεξόπουλος (Επιμ.), Η ποιότητα στην Εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές: Πρακτικά Συνεσρίου (Β Τόμος, σ. 737-746). Αθήνα: ΕΚΠΑ. (13) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Ο συμβουλευτικός ρόλος του εκπαιδευτικού στο πολυπολιτισμικό σχολείο. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 58-59, 75-90. 13.1 Παπαβασιλείου-Αλεξίου, Ι. (2006). Ολιστική προσέγγιση στον επαγγελματικό προσανατολισμό: Πρόταση διευρυμένης εφαρμογής στο δευτεροβάθμιο σχολείο. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 42, 42-62. 13.2 Αγγελόπουλος, Η., & Κάντα, Α. (2007). Η συμβουλευτική διάσταση του ρόλου του εκπαιδευτικού στο πλαίσιο της σχολικής πολιτισμικής ετερότητας. Τα Εκπαιδευτικά, 83-84, 109-114. 13.3 Παπακωνσταντινοπούλου, Α. (2011). Συμβουλευτική και πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο: οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών. Μεταπτυχιακή διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών. 13.4 Τσάκαλος, Μ. (2011). Πολιτικά και πολιτισμικά συστήματα και οι επιδράσεις τους στην κυρίαρχη και διαπολιτισμική εκπαίδευση στη Ελλάδα, την Ευρώπη και τον κόσμο. Αθήνα. http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/koinonikh-politistikhperiferiakh_diastash_ths_ee/yposthriktiko_yliko/shmeioseis_diapolitismikhs_sumbouleutikhs_tsakalos_michael_athens _2011.pdf 13.5 Μάνεσης, Ν. (2012). Ο Εκπαιδευτικός ως Σύμβουλος στο Σύγχρονο Σχολείο. http://blogs.sch.gr/nmanesis/2012/04/27/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%84 %CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF/ 13.6 Παπακωνσταντινοπούλου, Α., & Βασιλόπουλος, Σ. (2013). Πολυπολιτισμική συμβουλευτική στο δημοτικό σχολείο. Στο Α. Τριλιανός, Γ. Κουτρουμάνος, & Ν. Αλεξόπουλος (Επιμ.), Η ποιότητα στην Εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές: Πρακτικά Συνεσρίου (Β Τόμος, σ. 737-746). Αθήνα: ΕΚΠΑ. (14) Μπρούζος, Α., & Ράπτη, Κ. (2001). Η αναγκαιότητα συμβουλευτικής στην ελληνική εκπαίδευση την εποχή της παγκοσμιοποίησης. Στο Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, Ελληνική Παιδεία και Παγκοσμιοποίηση. http://www.pee.gr/enallagiparathirou/sin_napl.htm. 14.1 Γιαννόπουλος, Χ. (2008). Διαχείριση-Μανατζμεντ στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Το παράδειγμα του ελληνικού σχολείου. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 14.2 Δημητροπούλου, Σ. Ε. (2013). Διασφάλιση ποιότητας στη συμβουλευτική και τον επαγγελματικό προσανατολισμό: Πρακτικές, τάσεις, και πολιτική στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Συγκριτική-αξιολογική θεώρηση και προτάσεις. Διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. 20