ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ X ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Σχ. Έτος: 2012-2013 Ημερομηνία 26-11-2012 Αριθ. Πρωτ. 266 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 26 ο Δημ. Σχ. Λάρισας Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΑΡΙΣΑΣ ΤΗΛ. 2410613352 FAX 2410613352 ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ ΑΓΙΟΣ ΘΩΜΑΣ Email mail@26dim-laris.lar.sch.gr ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 30 ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 256 ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: ΣΤΑΓΙΑΝΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΠΕ: 70 Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ: «Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ: ΤΟΠΟΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ» ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: Αρ. Πράξης Ημερομηνία 8 22-11-2012 ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΜΟΝΟ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΜΟΝΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ
X ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟI ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝOYN ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤ ΗΤΑ (ΠΕ) ΩΡΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΩΡΑΡΙΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕ ΝΑ ΕΤΗ (/ΟΧΙ) ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦ ΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦ ΩΣΗΣ) ΑΝΔΡΕΑΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΠΕ 70 ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΣΤΕΛΙΟΣ ΠΕ 70 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΑΤΗΡΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΕ 11 ΚΕΛΕΠΟΥΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΕ11 ΛΥΓΟΥΡΑ ΣΟΦΙΑ ΠΕ70 ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ : Γ1 21 ΑΓΟΡΙΑ: 10 ΚΟΡΙΤΣΙΑ: 11 Γ1 21 ΑΓΟΡΙΑ: 11 ΚΟΡΙΤΣΙΑ: 10 ΑΜΙΓΗ ΤΜΗΜΑΤΑ: X ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ: Συνάντηση ομάδας: ΗΜΕΡΑ: ΩΡΑ: ΤΟΠΟΣ: ΕΥΕΛΙΚΤΗΣ ΖΩΝΗΣ- ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ & ΤΟΠΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ
ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ; ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΤΕ) : Η ΑΥΛΗ ΩΣ ΧΩΡΟΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ ΧΩΡΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΧΩΡΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΣΥΝΑΝΑΣΤΡΟΦΗΣ ΧΩΡΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΧΩΡΟΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΩΡΟΣ Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς) ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ: ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΕΝΑΣ ΣΩΣΤΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ (ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΣ) ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ, ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΔΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ (ADAMS, 1990). ΣΕ ΕΝΑ ΣΩΣΤΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΧΟΥΜΕ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΕΠΙΣΗΣ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΥΝ ΠΩΣ ΣΕ ΑΡΚΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΟΙ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΑΥΛΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΟΝΑΔΙΚΟΥΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΠΟΥ ΟΤΑΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΟΥΝ ΣΩΣΤΑ ΣΥΜΒΑΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΚΑΙ ΕΙ ΕΣΤΙΕΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΟΥΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΑΣΚΗΘΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ, ΣΥΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΓΩΓΗΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ
ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ ΑΞΙΕΣ ΖΩΗΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΤΟ ΑΙΣΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ: Η ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΘΑ ΣΤΗΡΙΧΘΕΙ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ: ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟ ΙΔΕΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΑΝΑΛΑΒΕΙ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΥΓΟΥΜΕ ΑΛΛΗΛΟΚΑΛΥΨΕΙΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ, ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΚΦΡΑΣΗ (ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ, ΘΕΑΤΡΟ, ΤΡΑΓΟΥΔΙ), ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΣΚΕΨΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΘΗΜΑΤΩΝ, ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΙΠΗ ΤΑΞΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ: ΔΗΜΟ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΚΠΕ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΟΜΑΔΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ Δ/ΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ- ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ-ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ
Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΩΣ ΥΙΟΘΕΤΗΣΑΜΕ ΕΝΑ ΚΟΜΜΑΤΙ ΓΗΣ. ΣΕΛ. 63 ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΥΙΟΘΕΤΟΥΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΝ ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΓΥΡΩ ΜΑΣ ΕΙ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΟΜΟΡΦΙΑΣ. ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΗ ΖΩΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΗΜΑΘΙΑΣ ΣΕΛ. 18 ΧΩΡΟΣ ΠΡΑΣΙΝΟΥ. ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΟΣ ΦΥΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥΣ Α) ΤΑ ΦΥΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΣΕΛ. 69 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Β) ΠΟΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΕΛ. 37 ΠΩΣ ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΖΟΥΜΕ ΠΩΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΝΑ ΕΧΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΟ ΝΕΡΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20-25 ΔΙΩΡΑ) Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος ( διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ) Εβδομάδα Θεματολογία Παρατηρήσεις Δραστηριότητες 1 η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ /ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ 2η,3 η ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΚΑΝΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ, ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ 4 η 6 η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΡΧΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ (ΑΥΛΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΩΡΟΣ, ΠΡΑΣΙΝΟ) ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΥΤΕΣ 1.ΑΡΧΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ, ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΟΜΑΔΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΒΟΤΑΝΙΚΟ ΚΗΠΟ ΛΑΡΙΣΑΣ 7 η 12 η 1. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΥΠΟΘΕΜΑΤΩΝ: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ- ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΦΥΤΩΡΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ 2. ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΕ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΕΣ ΑΥΛΕΣ ΑΛΛΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 13 η -17 η ΑΝΑΛΥΣΗ & ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΕ ΚΠΕ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ 18 η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ - ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΣΘΗΜΑΤΩΝ 19 η -20 η ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ 3. ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΧΕΙ 4 ΣΤΑΔΙΑ
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΞΙΟΛΟΓΕΙ ΤΙΣ ΑΛΛΕΣ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΕΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ 21 η -22 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΩΣ ΤΕΛΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΘΑ ΠΑΡΑΧΘΟΥΝ: ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΦΥΤΟΛΟΓΙΑ ΦΥΛΛΑΔΙΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ - ΧΟΡΩΝ Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων 3 ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ