3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης"

Φώτιος Αλεξάνδρου
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Ο φίλος μας το δάσος» Μαθητικές Ομάδες των Τμημάτων Δ1, Γ1, Γ2 Παιδαγωγική Ομάδα: Γιάντσιου Σταματία, Ουκουτζιόγλου Αντωνία, Παπαθανασίου Παναγιώτης Σχολική χρονιά

2 Γενικός Σκοπός Η γνωριμία με το δάσος και τη βιοποικιλότητά του. Καταγραφή και αξιολόγηση των κινδύνων που διατρέχει και η κατανόηση τρόπων σωστής αειφορικής διαχείρισής του. Κριτήρια επιλογής του θέματος Η μεγάλη αξία του δάσους και η ανάγκη βιωσιμότητάς του. Η δυνατότητα βιωματικής προσέγγισης (δάση Ολύμπου, δάση Πιερίων). Η δυνατότητα σύνδεσης με γνωστικά αντικείμενα του Α.Π. Η δυνατότητα να επικοινωνήσει το σχολείο με τοπικούς φορείς. 2

3 Οι μαθητές/τριες Στόχοι να κατανοήσουν έννοιες όπως: «οικοσύστημα», «τροφική αλυσίδα», «Εθνικός δρυμός», «χλωρίδα», «πανίδα», «αποικοδόμηση», «φυσικοί πόροι», «ρύπανση». να περιγράφουν ορισμένα βασικά είδη χλωρίδας και πανίδας του δάσους. να συνειδητοποιήσουν τους κινδύνους που το απειλούν. να προτείνουν τρόπους ορθολογικής διαχείρισης του δάσους. να καταγράψουν τα επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτό (άλλοτε και τώρα). να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση. να δουλεύουν σε ομάδες εργασίας. να παράγουν σχετικό προφορικό και γραπτό λόγο. 3

Αρχική αξιολόγηση Ερωτηματολόγιο 1. Τι σημαίνει για σένα η λέξη «δάσος»; 2. Έχεις ακούσει τις λέξεις «οικοσύστημα», «χλωρίδα», «πανίδα», «αποικοδόμηση»; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ναι, γράψε ό,τι ξέρεις. 3.

4 Αρχική αξιολόγηση Ερωτηματολόγιο 1. Τι σημαίνει για σένα η λέξη «δάσος»; 2. Έχεις ακούσει τις λέξεις «οικοσύστημα», «χλωρίδα», «πανίδα», «αποικοδόμηση»; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ναι, γράψε ό,τι ξέρεις. 3. Ποιος είναι υπεύθυνος για την προστασία των δασών; Ανάφερε επαγγέλματα που έχουν σχέση με το δάσος (άλλοτε και τώρα). 4. Γράψε, αν ξέρεις, τι μας προσφέρει το δάσος. 5. Γνωρίζεις τι απειλεί το δάσος; 6. Πώς νομίζεις ότι μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος; 7. Γνωρίζεις τι είναι οι Εθνικοί Δρυμοί; ΝΑΙ ΟΧΙ Γνωρίζεις αν στην πατρίδα μας υπάρχουν Εθνικοί Δρυμοί και πόσοι; ΝΑΙ ΟΧΙ 4

5 Δραστηριότητες Ερέθισμα: Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου 5

6 Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου 6

7 Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου 7

8 Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου 8

9 Δημιουργίες με υλικά από την περιοχή του ΚΠΕ Αν. Ολύμπου 9

10 Καταιγισμός ιδεών (Έγινεμεβάσητοερωτηματολόγιοαρχικής αξιολόγησης και την επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατ. Ολύμπου) 10

11 Καταιγισμός ιδεών 11

12 Ομαδοποίηση ιδεών - Επί μέρους θέματα 1. Το δάσος ως οικοσύστημα 2. Η αξία του δάσους 3. Απειλές - Προστασία 4. Εθνικοί δρυμοί Συλλογή πληροφοριών και φωτογραφιών (από διαδίκτυο & έντυπο υλικό του Δήμου Δίου) Εργασία σε ομάδες 12

13 Παραγωγή πολυτροπικών κειμένων από τις ομάδες με βάση το υλικό που συνέλεξαν για κάθε επιμέρους θέμα 13

14 Παραγωγή πολυτροπικών κειμένων από τις ομάδες με βάση το υλικό που συνέλεξαν για κάθε επιμέρους θέμα 14

Επιστολή στο Δασαρχείο Αξιοποίηση συγκεκριμένης ενότητας από το μάθημα της Γλώσσας: Διδασκαλία του κειμενικού είδους «επιστολή», με βάση τη λειτουργική χρήση

15 Επιστολή στο Δασαρχείο Αξιοποίηση συγκεκριμένης ενότητας από το μάθημα της Γλώσσας: Διδασκαλία του κειμενικού είδους «επιστολή», με βάση τη λειτουργική χρήση της γλώσσας. (Παραγωγή και επεξεργασία ομαδικών κειμένων με συγκεκριμένο αποδέκτη. Επιλογή από τις ομάδες της πληρέστερης επιστολής για αποστολή της στο Δασάρχη) 15

16 Επιστολή στο Δασαρχείο (Επιλογή μιας επιστολής από τα παιδιά) 16

17 Επιστολή στο Δασαρχείο (Επιλογή μιας επιστολής από τα παιδιά) 17

18 Επιστολή στο Δασαρχείο (Επιλογή μιας επιστολής από τα παιδιά) 18

19 Πρόσκληση στον Ελληνικό Ορειβατικό Σύλλογο Κατερίνης 19

20 Σύνδεση αξιοποίηση ενοτήτων της Μελέτης Περιβάλλοντος 20

αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα».

21 Σύνδεση αξιοποίηση ενοτήτων της Μελέτης Περιβάλλοντος Το συγκεκριμένο φύλλο εργασίας χρησιμοποιήθηκε ως προοργανωτής για την τεχνική της μάλλινης σκέψης στο παιχνίδι «Οι αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα». Επίσης, αξιοποιήθηκε ως προοργανωτής για την κατασκευή συμπλήρωση από τα παιδιά του ημιδομημένου χάρτη εννοιών με τίτλο: «Η αξίατου δάσους». 21

22 Παιχνίδι: «Οι αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα» (Τεχνική της μάλλινης σκέψης) 22

23 Παιχνίδι: «Οι αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα» 23

24 Διαμορφωτική αξιολόγηση: «Το αλφαβητάρι του δάσους» 24

25 Παραμύθι και Περιβαλλοντική εκπαίδευση Επεξεργασία σχετικού παραμυθιού ως κειμενικού είδους. Εντοπισμός και σχολιασμός κομματιών του παραμυθιού σχετικών με την αξία του δάσους, τους κινδύνους που το απειλούν και την αναδάσωση. Ζωγραφιέςεμπνευσμένεςαπότο παραμύθι. Σειροθέτηση των έργων των παιδιών μετά από συζήτηση σε κάθε ομάδα. Παραγωγή παραμυθιού από κάθε ομάδα. 25

27 5 6 27

28 28

29 Όλα τα παραμύθια των ομάδων τοιχοκολλημένα στην τάξη μας. 29

30 Ημιδομημένος Χάρτης εννοιών Θέμα: «Η αξία του δάσους» 30

31 Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Βιβλίου η συγγραφέας Λίτσα Ψαραύτη συζήτησε με τους μαθητές/τριες του σχολείου μας το περιεχόμενο του εικονιζόμενου βιβλίου της. 31

32 Αρχαίο Θέατρο Δίου Θεατρική Παράσταση: «Το απαγορευμένο Δάσος» 32

33 Επίσκεψη στο ΚΠΕ Νάουσας Το πρόγραμμα του ΚΠΕ Νάουσας λειτούργησε ως διαμορφωτική αξιολόγηση του προγράμματός μας Άφιξη υποδοχή από την Π.Ο. του ΚΠΕ Τρόπος μέτρησης του ύψους ενός δέντρου Μέτρηση της ηλικίας ενός δέντρου με βάση τη διάμετρό του σε ορισμένο ύψος 33

34 Περιβαλλοντικό μονοπάτι Μετά το μονοπάτι τα παιδιά δημιουργούν Μετά το μονοπάτι τα παιδιά δημιουργούν 34

35 Επίσκεψη στη Διεύθυνση Δασών Πιερίας 35

36 Επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία 36

37 Επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία 37

38 Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος 1 η 3 η 2 η 4 η 38

39 Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος 1 η ΟΜΑΔΑ 2 η ΟΜΑΔΑ 39

40 Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος 4 η ΟΜΑΔΑ 3 η ΟΜΑΔΑ 40

41 Αφισοκόλληση στη γειτονιά του σχολείου μας 41

42 Αφισοκόλληση στη γειτονιά του σχολείου μας 42

43 Η Περιβαλλοντική μας γωνιά 43

44 Η Περιβαλλοντική μας γωνιά 44

45 Τελική αξιολόγηση Με το ερωτηματολόγιο της αρχικής αξιολόγησης μερικώς παραλλαγμένο 45

46 46

Σχετικά έγγραφα

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Αρ. Μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 38 Αρ. Εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 7 Εκπαιδευτικοί: