Το αγώνισμα του προσανατολισμού και η εφαρμογή του στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Σχετικά έγγραφα
Σύνδεση της σχολικής Φυσικής Αγωγής και των σχολικών δραστηριοτήτων µε δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΙΣΣΑΒΟΥ-ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ

Σκοποί και στόχοι της διδασκαλίας στο Δημοτικό σχολείο. Βασίλης Μπαρκούκης

Η εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία (ΕΠΑ):

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΕΚΠΟΝΗΣΗ - ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ-Δράσεις της Δ/θμιας Λάρισας για το

Μια εισαγωγή στην έννοια της βιωματικής μάθησης Θεωρητικό πλαίσιο. Κασιμάτη Κατερίνα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΑΣΠΑΙΤΕ

ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ. Σχ. Έτος: Ημερομηνία Αριθ. Πρωτ. 266

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ. Σχ. Έτος: Ημερομηνία Αριθ. Πρωτ.

Τα Ευρωπαϊκά μονοπάτια

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Ε. Β Αθήνας, με θέμα το σχολικό κήπο Πετρίδου Βαρβάρα,

Διαβίωση στη Φύση. Περιβαλλοντική Ομάδα Δημοτικού Σχολείου Νέας Χηλής Τάξη ΣΤ, Σχ. Έτη ,

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Προγράμματα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση για την Αειφορία. Έτος:

Εθνικό Θεματικό Δίκτυο: «Τα Ευρωπαϊκά Ορειβατικά Μονοπάτια Ε6 και Ε4» Συντονιστής: Κ.Π.Ε. Μαρώνειας Ροδόπης

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

Εκπαιδευτικά Παιχνίδια για παιδιά στη φύση

Δημόσια και Ιδιωτικά Δημοτικά σχολεία

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ... Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ... ΓΡΑΦΕΙΟ... ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ...

Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ. Το πρόγραμμα «Ελευσίνα, αστικό μονοπάτι για μύστες της αειφορίας»

ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΥΓΡΟΒΙΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΑΛΥΚΗΣ ΤΗΣ ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ

Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία


ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΔΙΟΥ ΚΑΙ DEBATE

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Β ΑΘΗΝΑΣ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σχολικό έτος

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Β. Μπαρκούκης ΤΕΦΑΑ - ΑΠΘ

Αθήνα Σπάρτη Μια διαθεματική, διαβαθμιακή προσέγγιση από την Αρχαιότητα στο Σήμερα

«Τι αξιολογούμε σε ένα πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» Πετρίδου Βαρβάρα Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε.

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

ΑΠΟΦΑΣΗ. Θέμα: «Ίδρυση Τοπικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης»

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή

Εκπαιδευτικές προτάσεις για τη διαθεματική προσέγγιση της «τηγανοκίνησης»

Πρόταση διαφοροποιημένης διδασκαλίας στην Γ Δημοτικού (Κλουβάτος, Κ.) (Η πρόταση μπορεί να προσαρμοστεί σε κάθε Γ τάξη Δημοτικού) Μάθημα: Γλώσσα


ΓΕΛ Θεσσαλονίκης. (Γ. την Δευτέρα και ώρες :00 στο 14 ο Παπανδρέου & Θ. Σοφούλη).

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ Διήμερο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Δημοτικής Εκπαίδευσης Σεπτέμβριος 2018

Ταχ. Δ/νση: Γκερόλα 48β, Χανιά / Κρήτη

Η ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Επιμορφωτικό σεμινάριο. 17 έως 31 Μαρτίου 2012

Τι σηµαίνει µέθοδος project; Ετυµολογία: projicio = προβάλλω, σχεδιάζω, σκοπεύω, βάζω κάτι στο µυαλό µου. Σηµερινή χρήση: Η λέξη project εµπεριέχει δύ

Επιμόρφωση εκπαιδευτών/τριών Επιμορφωτικών Κέντρων Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού

Η Περιβαλλοντική Αγωγή στη Δημοτική Εκπαίδευση και οι τάσεις των δασκάλων... 49

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΥΝΕ ΡΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΠΕΕΚΠΕ ΥΠ ΒΜΘ, ΑΘΗΝΑ 15& ΑΝΑΦΟΡΑ: Μάγδα Σπανού Υπεύθυνη Π.Ε.

ΟΙ ΠΕΝΤΕ ΤΟΜΕΙΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Άσκηση σε φυσικό περιβάλλον / υγεία / ποιότητα ζωής / περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. «ΑΓΩΓΗ ΥΠΑΙΘΡΟΥ»

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

ΠΕΚ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΜΑΡΤΙΟΣ 2013 ΘΕ 1.2. Ένταξη και Ισότιμη Εκπαίδευση

Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις στη Δημοτική Εκπαίδευση

Γυμνάσιο Πολεμιδιών

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΙΣΣΑΒΟΥ-ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ

Υπαίθριες Δραστηριότητες Αναψυχής

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμνασίου

Πρότυπο Πειραματικό Γ/σιο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Περιβαλλοντικής Αγωγής

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ «ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ» Κασιμάτη Κατερίνα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΑΣΠΑΙΤΕ

Η ανάλυση της κριτικής διδασκαλίας. Περιεχόμενο ή διαδικασία? Βασικό δίλημμα κάθε εκπαιδευτικού. Περιεχόμενο - η γνώση ως μετάδοση πληροφορίας

Εφαρμογές Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ευαγγελία Μανούσου Εκπαιδευτικός, Υποψήφια διδάκτωρ στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Μελέτη του ποταμού Ερασίνου στον υδροβιότοπο Βραυρώνας. Θάλεια Τσακνιά Σπύρος Κόσκος Σπύρος Ράλλης

Θεσμικό και παιδαγωγικό πλαίσιο των προγραμμάτων της συνεκπαίδευσης μαθητών/ριών με ΕΕΑ ή και Αναπηρία

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α.

Ημερίδα παρουσίασης εκπαιδευτικού πακέτου για το μάθημα «Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία» ΥΠΠΕΘ, 1/11/2018

Διαθεματικότητα: πλαίσιο εφαρμογής, αποτελέσματα, πλεονεκτήματα - μειονεκτήματα, κριτική θεώρηση. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε.

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Παιδαγωγική προσέγγιση - Πρακτική Εφαρμογή Προγράμματος Πρόληψης και Προαγωγής της στοματικής υγείας στο μαθητικό πληθυσμό

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

Παρασκευή 07 έως και την Κυριακή 09 Δεκεμβρίου 2018 Κλειτορία

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νάουσας. Εθνικό Δίκτυο Σχολείων «Γεωργία και Περιβάλλον» Γαία αειφόρος. Γαία μήτρα ζωής. Αναζητώντας το ευ ζην.

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:


Το νερό στα καινοτόμα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικές δράσεις για τα απορρίμματα στη Δυτική Αττική. Θεοδωρίδου Ελένη, πρώην Υπ/νη ΠΕ Β/βάθμιας Εκπαίδευσης

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. 1o 8/Θ Δημοτικό Σχολείο Κασσανδρείας ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 15 ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 152

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Μοντέλα αναλυτικών. προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Θέµατα της παρουσίασης. Μοντέλα ΑΠΦΑ. Μοντέλο της ανάπτυξης των σπορ

5 ο Δ. Σ. ΚΙΛΚΙΣ ΤΑΞΕΙΣ Γ2, Δ1, Δ2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΝΤΙΝΟΥ (ΠΕ11) FIT FOR FUN ΓΥΜΝΑΖΟΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ!

Περιβαλλοντικές διαδρομές στα ίχνη του παρελθόντος, αναζητώντας ένα βιώσιμο μέλλον. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρίου

Χρήση των Νέων Τεχνολογιών στον Αθλητισμό και στη Φυσική Αγωγή. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

Αρχές και πρακτικές. Δρ Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος Πρόεδρος ΠΑΝ.Σ.ΜΕ.ΚΑ.Δ.Ε.

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Μάριος Γούδας. Ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση. Θέµα διάλεξης 10 Ηθική ανάπτυξη στον αθλητισµό. αναφορά σχετικών παραδειγµάτων αθλητών, µαθητών

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή

Transcript:

Ημερίδα ΚΠΕ Λαυρίου, σε συνεργασία με τις Δ/νσεις Δ.Ε. Β & Δ Αθήνας, Ανατολικής & Δυτικής Αττικής Σάββατο 15 Νοεμβρίου 2014 Το αγώνισμα του προσανατολισμού και η εφαρμογή του στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πετρίδου Βαρβάρα Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ.Δ.Ε. Β Αθήνας

Για την Ιστορία... http://www.kpeparanestiou.gr/diktyo/genika-gia-to-diktyo.html John Amos Comenius (1592-1670) Μάθηση μέσω των αισθήσεων Το παιδί να «βιώνει» το πραγματικό αντικείμενο μελέτης πριν διαβάσει γι αυτό Επαφή του παιδιού με τον φυσικό κόσμο, μέσω των αισθήσεων Προετοιμασία για τη μελέτη των φυσικών επιστημών : γνωριμία με το νερό, τη βροχή, τη γη, τα πετρώματα, τα φυτά & τη φωτιά

Για την Ιστορία... http://www.kpeparanestiou.gr/diktyo/genika-gia-to-diktyo.html Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) η σωματική δραστηριότητα είναι πολύ σημαντική στην εκπαίδευση ενός παιδιού Johann Henrick Pestalozzi (1746-1827) χρήση άμεσων εμπειριών και πραγματικών αντικειμένων Χρήση αυλής του σχολείου για μελέτη περιβάλλοντος και γεωγραφία. Η μεθοδολογία του βασίζονταν στην πεποίθηση ότι ο μαθητής θα χρησιμοποιούσε αυτές τις πρωταρχικές εμπειρίες σε αργότερο χρόνο για να σχηματίσει αρχές και γενικεύσεις δικές του.

Για την Ιστορία... http://www.kpeparanestiou.gr/ diktyo/genika-gia-to-diktyo.html Herbert Spencer (1820-1903) «Ο κυριότερος στόχος της εκπαίδευσης δεν είναι η γνώση, αλλά η δράση» John Dewey (1859-1952) «Η πρώτη προσέγγιση σε οποιοδήποτε μάθημα στο σχολείο, αν πρόκειται να ενεργοποιηθεί η σκέψη και όχι να μαθευτούν απλώς λέξεις πρέπει να είναι όσο το δυνατόν «αντισχολική»

Για την Ιστορία... http://www.kpeparanestiou.gr/ diktyo/genika-gia-to-diktyo.html Kurt Hahn (1886-1974) «Πατέρας» της σύγχρονης βιωματικής εκπαίδευσης Kurt Hann Το εκπαιδευτικό του μέσο ήταν συχνά σωματικό αλλά το επιθυμητό αποτέλεσμα ήταν σε μεγάλο βαθμό ψυχολογικό και κοινωνικό Στόχος του ήταν ο κάθε μαθητής να αναπτύξει εσωτερική δύναμη, χαρακτήρα και αποφασιστικότητα

«Υπαίθρια ζωή και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση»- Εθνικό Δίκτυο ΚΠΕ Παρανεστίου η εκτός των θυρών (outdoor) εκπαίδευση συνιστά το πλαίσιο, η βιωματική εκπαίδευση αποτελεί τη μέθοδο και η ΠΕ προσφέρει τις βασικές έννοιες και δεξιότητες για τη διαμόρφωση υπεύθυνων πολιτών Γεωργόπουλος Αλέκος

Ευρωπαϊκά ορειβατικά μονοπάτια Ε4 & Ε6 Εθνικό Δίκτυο ΚΠΕ Μαρώνειας Τα Ευρωπαϊκά μονοπάτια είναι ένα δίκτυο μονοπατιών μεγάλων αποστάσεων που διασχίζουν την Ευρώπη, τα οποία περνώντας μέσα από πολλές διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες διέρχονται μέσα από ποικίλα οικοσυστήματα και περιοχές ιδιαίτερου πολιτισμικού ενδιαφέροντος. Ε4: Ισπανία Γαλλία Ελβετία Αυστρία Γερμανία Ουγγαρία Βουλγαρία - Ελλάδα - Κύπρος 6.300 χλμ. Ε6: Σουηδία Δανία Γερμανία Αυστρία Σλοβενία - Ελλάδα 5.200 χλμ.

Ευρωπαϊκά ορειβατικά μονοπάτια Ε4 & Ε6 Εθνικό Δίκτυο ΚΠΕ Μαρώνειας ποικίλες διερευνήσεις ως προς : το φυσικό περιβάλλον το δομημένο ανθρωπογενές περιβάλλον την ιστορία την πολιτισμική μας κληρονομιά τις επιπτώσεις από ανθρώπινες παρεμβάσεις τις καλές πρακτικής αξιοποίησής τους στον άξονα της ορθολογικής διαχείρισής τους και την αειφορία

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Περιβαλλοντική εκπαίδευση : παιδαγωγική διαδικασία παρέμβασης μεταξύ υποκειμένου-μαθητή και αντικειμένουπεριβάλλοντος Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης : η εφαρμογή της Π.Ε. στο πλαίσιο της θεσμοθετημένης αγωγής σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης (Ντίνα Σχίζα, φυσικός, πρ. Υπ. Π.Ε.)

Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Σκοπός Στόχοι Περιεχόμενο Θέμα Πρόγραμμα Μέθοδοι - Τεχνικές

Ενδεικτική Θεματολογία Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Η έννοια της Διατήρησης του Φυσικού Περιβάλλοντος Η έννοια της υποβάθμισης του περιβάλλοντος Τοπικό περιβάλλον

Ενδεικτική Θεματολογία Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Διατήρηση και προστασία αστικού και περιαστικού πρασίνου Διαχείριση Φυσικών Πόρων Αειφόρο Σχολείο Αυλή σχολείου Ελεύθεροι χώροι : Αξιοποίηση Διαμόρφωση Προστασία

Αγωνιστικός Προσανατολισμός και σχολεία Οι μαθητές απολαμβάνουν το Φεστιβάλ του αγωνιστικού προσανατολισμού https://www.pressandjournal.co.uk/fp/news/moray/364 409/pupils-enjoy-orienteering-festival/ Με τη βοήθεια ενός χάρτη οι αθλητές προσπαθούν να εντοπίσουν δέκα (συνήθως) σημεία μέσα στο δάσος (και την ύπαιθρο όπου διεξάγεται ο αγώνας γενικότερα), από τα οποία πρέπει να περάσουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα πριν φτάσουν στη γραμμή του τερματισμού.

Πεδία διεξαγωγής αγώνων προσανατολισμού Αστικό περιβάλλον Πάρκα Αλσύλλια Δάσος Ελεύθεροι χώροι Αυλή του σχολείου Παράκτια περιβάλλοντα

Πεδία διεξαγωγής αγώνων προσανατολισμού Λιβάδια Βάλτοι Σπηλιές Όχθες Βυθός Εμπορικό Κέντρο

Πεδία μελέτης στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δάσος Βουνό Αλσύλλιο Αστικό περιβάλλον Βιομηχανικοί χώροι Παράκτια περιβάλλοντα Σχολείο αυλή σχολείου Μονοπάτια σε φαράγγια πορεία ποταμών Μονοπάτια σε ρεματιές Υγρότοποι

Αγωνιστικός Προσανατολισμός - οφέλη βελτίωση επιδόσεων (μαθητικών και αθλητικών) και συμπεριφορών σε νέους ενδυνάμωση της λογικομαθηματικής, της σωματικής-κιναισθητικής, της ενδοπροσωπικής, της φυσιοκρατικής, της χωρικής και της συναισθηματικής τους ευφυΐας

Αγωνιστικός Προσανατολισμός - οφέλη Χρησιμοποιείται στην προπόνηση άλλων αγωνισμάτων, σαν μέτρο πρόληψης ή και θεραπείας κάποιων παθήσεων, σαν δραστηριότητα με εκπαιδευτικό ή ψυχαγωγικό χαρακτήρα κλπ. Έχει αποδειχτεί η βελτίωση της ψυχοσωματικής υγείας ώριμων αθλητών.

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αγωνιστικός Προσανατολισμός

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αγωνιστικός Προσανατολισμός Το αγώνισμα του προσανατολισμού δεν αποτελεί από μόνο του Π.Ε. Μπορεί να εφαρμοστεί ως μια παιδαγωγική προσέγγιση σε περιβαλλοντικά προγράμματα Το αγώνισμα του προσανατολισμού δίνει πολλές αφορμές και ερεθίσματα για ανακαλύψεις και περαιτέρω συζητήσεις και συμπεράσματα Το αγώνισμα του προσανατολισμού μπορεί να προσφέρει βιώματα στους μαθητές, αναθεωρεί αξίες και πράγματα δεδομένα Μέσα από την αμεσότητα με τη φύση προκύπτει συναισθηματική εμπλοκή σε περιβαλλοντικά ζητήματα θεωρία 3H (Heart, Hand, Head)

Θεωρία 3H (Heart, Hand, Head) Rajiv Jayaraman Συναισθηματική εμπλοκή του μαθητή - ενδιαφέρον για το αντικείμενο Εμπλοκή μαθητή πρακτικά πραγματικό πρόβλημα για επίλυση εξάγει μόνος συμπεράσματα Παροχή θεωρητικής γνώσης συστηματοποίηση των γνώσεων που έχει ήδη αποκτήσει

Τι μπορεί να προσφέρει το Orienteering στο μαθητή Ευχαρίστηση από την επαφή με τη φύση Ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας & υπευθυνότητας (ομάδες)

Τι μπορεί να προσφέρει το Orienteering στο μαθητή ενίσχυση αυτοεκτίμησης (μπορεί να διαλέξει ο μαθητής μία διαδρομή που να ταιριάζει στις ικανότητες και στην εμπειρία του άρα μπορεί να πετύχει )

Τι μπορεί να προσφέρει το Orienteering στο μαθητή να συνειδητοποιήσει ότι όλοι αποτελούμε μέρος ενός συνόλου και ότι ο καθένας μας μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματος

Τι μπορεί να προσφέρει το Orienteering στο μαθητή Αυτογνωσία (να γνωρίζει τα σωματικά και ψυχικά του αποθέματα) τεχνική (να αποκωδικοποιήσει τις λεπτομέρειες του χάρτη και του εδάφους) σωματική και πνευματική εξάσκηση Ψυχική ανάταση Υπομονή-ταχύτητα-συνεργασία

Τι μπορεί να προσφέρει το Orienteering στο μαθητή Άσκηση στην παρατήρηση Όξυνση των αισθήσεων (όσφρηση, ακοή) Απόκτηση δεξιότητας ανάγνωσης χάρτη Απόκτηση δεξιότητας προσανατολισμού στο χώρο χρήση οργάνων

Επίτευξη στόχων προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής της τεχνικής του Αγωνιστικού Προσανατολισμού Αγωνιστικός Προσανατολισμός Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Εξωτερικό περιβάλλον Επιλογή της κατάλληλης διαδρομής Ανάγνωση χάρτη Προσεκτική παρατήρηση του χώρου Δεξιότητα ανάγνωσης χάρτη, προσανατολισμού στο χώρο Ενσυναίσθηση

Επίτευξη μάθησης & αλλαγής συμπεριφοράς Λόγω της ευχαρίστησης που αντλούν οι μαθητές από όλη τη διαδικασία Επαφή με τη φύση Επαφή συνεργασία με άλλους συμμαθητές τους Ελευθερία Διαφορετικός τρόπος προσέγγισης της διαδικασίας της μάθησης

Ο χρόνος, αποτελεί κριτήριο προς επίτευξη στην Περιβαλλοντική Ε.; Ο αγωνιστικός προσανατολισμός δεν θα χρησιμοποιηθεί ως «αγώνισμα» στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δεν είναι σημαντικός ο χρόνος

Κριτήρια επιλογής σημείων τοποθέτησης σημαιών Κάλυψη όλων των υποθεμάτων μελέτης Έμφαση στην ανακαλυπτική μάθηση Προσέγγιση θέματος μέσα από διαφορετικές οπτικές γωνίες Οι πληροφορίες που παρέχονται να αποτελούν αφόρμηση για περαιτέρω διερεύνηση Ευκαιρίες για προβληματισμό & ανάλυση Έντονα ερεθίσματα

Δικτυογραφία - Βιβλιογραφία http://www.kpeparanestiou.gr/diktyo/genik a-gia-to-diktyo.html http://www.kpemaronias.gr http://yourstory.com/2012/03/the-3hprinciple-using-the-head-heart-and-thehand-to-createbreakthrough-experiences Γεωργόπουλος Αλέκος (Καθηγητής στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του ΑΠΘ), Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός, 2014

Δικτυογραφία - Βιβλιογραφία www.us.orienteering.org www.orienteering-greece.org www.britishorienteering.org.uk http://www.youtube.com/watch?v=ozoi9k KuA4I (orienteering for beginners) http://orienteering.org/wp- content/uploads/2010/12/international- Specification-for-Orienteering-Maps- 2000.pdf (international specification for orienteering maps)

http://blogs.sch.gr/grperekvath/

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ