Η Ισορροπία στη Μηχανική

Σχετικά έγγραφα
Ορισµοί και εξισώσεις κίνησης

Η ανατοµία ενός λανθασµένου ορισµού

Οι θέσεις µου... Ένα υλικό σηµείο κάθε φορά βρίσκεται σε ένα µόνο σε ένα σηµείο του χώρου και άρα κάνει µία µόνο κίνηση.

Ελεύθερη αρµονική ταλάντωση χωρίς απόσβεση

Διαβάζοντας το βιβλίο του Θρασύβουλου εγώ εστιάζω στο εξής:

Η ευθύνη του σχολικού βιβλίου είναι να είναι βέλτιστο

Ταλαντώσεις σώματος αλλά και συστήματος.

Α. Σηµεία γενικότερου προβληµατισµού

β. Το πλάτος της σύνθετης ταλάντωσης είναι : Α = (Α 1 ² + Α 2 ² + 2 Α 1 Α 2 συν φ) (φ = π rad) Α = (Α 1 ² + Α 2 ² + 2 Α 1 Α 2 συν π) Α = [Α 1 ² + Α 2

Άσκηση µε απλά εκκρεµή και κρούση και άλλα πολλά (για φυσικούς όµως)

Α. Ροπή δύναµης ως προς άξονα περιστροφής

Προβληματισμοί κατά τη διδασκαλία της σύνθεσης κινήσεων

Χρονοεξαρτώµενη «Δυναµική Ενέργεια»

Η άσκηση μιας ιστορίας

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων»

Ποια μπορεί να είναι η κίνηση μετά την κρούση;

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΕΡΩΤΗΣΗ Α1 Α2 Α3 Α4 ΑΠΑΝΤΗΣΗ δ β β γ.

Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική;

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Ι Σεπτέµβριος 2004

3ο ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Κυριακή 27 Σεπτέµβρη 2015 Εξεταζόµενη ύλη: Ταλαντώσεις

Κ τελ Κ αρχ = W αντλ. + W w 1 2 m υ2-0 = W αντλ. - m gh W αντλ. = 1 2 m υ2 + m gh. Άρα η ισχύς της αντλίας είναι: dw m υ + m g h m υ + g h

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 01 ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διάρκεια: 3ώρες ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΘΕΜΑ Α

Όταν χαλά η γλώσσα, χαλάει η σκέψη

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 A ΦΑΣΗ ÅÍ-ÔÁÎÇ

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

2ο ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Κυριακή 14 Σεπτέµβρη 2014 Το σύστηµα Ελατηρίου - Μάζας / Κρούσεις. Ενδεικτικές Λύσεις. Θέµα Α

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

5ο ιαγώνισµα - Επαναληπτικό ΙΙ. Θέµα Α

Ενδεικτικές Λύσεις. Θέµα Α

Σύνολο Σελίδων: επτά (7) - ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Κυριακή 30 Σεπτέµβρη 2018 Βαθµολογία % Ονοµατεπώνυµο:

ΣΤΡΕΦΟΜΕΝΟΙ ΙΣΚΟΙ & ΠΕΡΙ ΣΤΡΟΦΟΡΜΗΣ

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΙΣ ΜΗΧΑΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Κρούσεις - Αρµονική Ταλάντωση

Γενικές εξετάσεις Φυσική Γ λυκείου θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης

δ. έχουν πάντα την ίδια διεύθυνση.

Τηλ./Fax: , Τηλ: Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, 1

Σ Α Β Β Α Ϊ Η Μ Α Ν Ω Λ Α Ρ Α Κ Η

ΕΝΟΤΗΤΑ 1.2: ΑΠΛΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ (ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ, ΑΡΧΙΚΗ ΦΑΣΗ, ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ, ΟΡΜΗ) ΛΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Β

2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ (ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1) ΘΕΜΑΤΑ

Συνταγολόγιο Φυσικής Μηχανική Στερεού Σώµατος. Επιµέλεια: Μιχάλης Ε. Καραδηµητρίου, MSc Φυσικός.

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Α ΦΑΣΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Μπερδέματα πάνω στην κεντρομόλο και επιτρόχια επιτάχυνση.

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΑΞΗ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : OKTΩΒΡΙΟΣ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 7

ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ- ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ

. Μητρόπουλος Ταλαντώσεις Σ 1 Σ 2 V

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Περι-Φυσικής. Βαθµολογία % E = E max ηµπ(10 15 t 2x )

1. Κίνηση Υλικού Σημείου

Σύνολο Σελίδων: επτά (7) - ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Κυριακή 8 Οκτώβρη 2017 Βαθµολογία % Ονοµατεπώνυµο: Θέµα Α

ΕΝΟΤΗΤΑ 1.2: ΑΠΛΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ (ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ, ΑΡΧΙΚΗ ΦΑΣΗ, ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ, ΟΡΜΗ) 2ο set - μέρος Α - Απαντήσεις ΘΕΜΑ Β

Προσπάθεια για µια πιο σωστή επίλυση ενός προβλήµατος

1. Η απομάκρυνση σώματος που πραγματοποιεί οριζόντια απλή αρμονική ταλάντωση δίδεται από την σχέση x = 0,2 ημ π t, (SI).

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΔΥΝΑΜΗ, ΝΟΜΟΙ ΤΟΥ NEWTON

Για τις παρακάτω 3 ερωτήσεις, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Ταλαντώσεις/Κύµατα/Doppler

ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Ι. 1. Γ

ΘΕΜΑ 1ο. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Είναι το ηλεκτρικό ρεύµα διανυσµατικό µέγεθος;

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 7/6/2005 ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑ 1 Nα γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Η ενέργεια ταλάντωσης ενός κυλιόμενου κυλίνδρου

1. Για το σύστηµα που παριστάνεται στο σχήµα θεωρώντας ότι τα νήµατα είναι αβαρή και µη εκτατά, τις τροχαλίες αµελητέας µάζας και. = (x σε μέτρα).

Το Θ.Μ.Κ.Ε. και η σύνθετη κίνηση

5ο ιαγώνισµα - Επαναληπτικό ΙΙ. Θέµα Α

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑ 1ο. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ακαδημαϊκό έτος Καθηγητές: Σ. Πνευματικός Α. Μπούντης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2017

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 22 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ÓÕÃ ÑÏÍÏ

ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2011

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 24 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΙΙ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΦάσμαGroup. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου 2ο Επαναληπτικό

( ) ( ) ( )! r a. Στροφορμή στερεού. ω i. ω j. ω l. ε ijk. ω! e i. ω j ek = I il. ! ω. l = m a. = m a. r i a r j. ra 2 δ ij. I ij. ! l. l i.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 Β ΦΑΣΗ. Ηµεροµηνία: Μ. Τετάρτη 12 Απριλίου 2017 ιάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

A! Κινηµατική άποψη. Σχήµα 1 Σχήµα 2

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση;

Φυσική Α Ενιαίου Λυκείου Νόµοι του Νεύτωνα - Κινηµατική Υλικού Σηµείου. Επιµέλεια: Μιχάλης Ε. Καραδηµητριου, MSc Φυσικός.

2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ (ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1) ΘΕΜΑΤΑ

1ο ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Τετάρτη 12 Αυγούστου 2015 Απλή Αρµονική Ταλάντωση - Κρούσεις

ΘΕΜΑ Α. Α.1. Ένα σύστηµα ελατηρίου-µάζας εκτελεί απλή αρµονική ταλάντωση πλάτους Α.

Πρόχειρες Λύσεις. Θέµα Α

ιονύσης Μητρόπουλος Ζ Ο

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

m i r i z i Αν είναι x, y, z τα µοναδιαία διανύσµατα των τριών αξόνων, τότε τα διανύσµατα ω r και r i µπορούν αντίστοιχα να γραφούν: r r x i y i ω x

1ο ιαγώνισµα Γ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Τετάρτη 12 Αυγούστου 2015 Απλή Αρµονική Ταλάντωση - Κρούσεις

Φυσική Θετικών Σπουδών Γ τάξη Ενιαίου Λυκείου 2 0 Κεφάλαιο

Μονάδες 5 2. Στο διπλανό σχήµα φαίνεται το

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ 6 24

Σχόλια για το Θέμα Γ των σημερινών Πανελλαδικών Εξετάσεων Φυσικής Ημερήσιου Γενικού Λυκείου

Transcript:

Η Ισορροπία στη Μηχανική Α. Οδοιπορικό Ένα οδοιπορικό και στα δύο δίκτυα µε έκανε να συνειδητοποιήσω ότι η ουσία των θεµάτων αρκετών συζητήσεων, από το καλοκαίρι µέχρι και σήµερα, βρισκόταν στον εντοπισµό κάποιου ορισµού. Κάποιοι, κάποτε, σε κάποιες θέσεις-κλειδιά, για κάποιους λόγους, δε δώσανε στους ορισµούς της Φυσικής την αξία που τους πρέπει. Και µε µειωµένη την αξία των ορισµών τους παραδώσανε σε άλλους, για να τους δώσουνε µε τη σειρά τους σε άλλους ή και σε µας. Έτσι λοιπόν αρκετές συζητήσεις που έγιναν, είχαν ως κεντρικό θέµα την ανάρσυση και αποκατάσταση κάποιου ορισµού. α) Μια παλιά µου διαφωνία Ότι υπάρχει θέµα ορισµού της ισορροπίας το συνειδητοποίησα για πρώτη φορά, σε διαλόγους που είχα το καλοκαίρι µε συναδέλφους, για τις φθίνουσες ταλαντώσεις. Ανάµεσα στις διαφωνίες που διατύπωνα τότε σε κάποιο συνάδελφο για όσα είχε γράψει, έλεγα και τα εξής:. 3η διαφωνία: Λέτε κ...:... Ούτε καν η θέση ισορροπίας δεν έχει αυτονόητο ορισµό. Είναι η θέση x=0 ή η θέση όπου ΣF=0?... θα πρέπει να συµφωνήσουµε σε ορισµούς των µεγεθών..., περίοδος, θέση ισορροπίας. Όµως: Σε αυτά που αναρωτιέστε δεν υπάρχει πουθενά και ποτέ αµφιβολία. Θέση ισορροπίας υλικού σηµείου παντού και πάντα είναι η θέση όπου η συνισταµένη των δυνά- µεων είναι µηδέν. Στη φθίνουσα ταλάντωση, αλλά και σε όλες τις κινήσεις (τρεις τον αριθµό) που συνδέονται µε τον µονοδιάστατο αρµονικό ταλαντωτή µε απόσβεση, η θέση x=0 δεν είναι ποτέ µα ποτέ θέση ισορροπίας, αλλά θέση αναφοράς, θέση δηλαδή από την οποία µετράµε τις αποµακρύνσεις. Και η επιλογή µας ως θέσης αναφοράς της x=0 δεν είναι αυθαίρετη όπως γράφετε εσείς και γράφτηκε και από άλλους συναδέλφους, αλλά την επιβάλλει η δύναµη επαναφοράς F=-Dx γιατί αυτή η θέση, η x=0, είναι το ελκτικό της κέντρο Αλίµονο αν δεν έχει ορισµό η θέση ισορροπίας!!!!!!!!!!! Αλίµονο! Όσον αφορά την περίοδο, σας είπα ότι θαυµάσια µπορεί να οριστεί στη φθίνουσα ταλάντωση γιατί έχει θαυµάσια σταθερότητα. 4η διαφωνία: Λέτε κ...:...κατά τη γνώµη µου τα προβλήµατα που δηµιουργούνται δεν είναι προβλήµατα ουσίας, αλλά διαφορετικών ορισµών (εξίσου καλών) που δίνει ο καθένας µας στα διάφορα φυσικά µεγέθη µιας φθίνουσας ταλάντωσης." 1

Τι λέτε κ. ;;;;; εν είναι πρόβληµα ουσίας να παίρνουµε για θέση πλάτους τις θέσεις όπου η ταχύτητα είναι µέγιστη; εν είναι πρόβληµα ουσίας να λέµε τα ελκτικά κέντρα x=0, θέσεις ισορροπίας; εν είναι πρόβληµα ουσίας να δίνουµε και να εξωθούµε τα παιδιά να κάνουν υπολογισµούς µε εξισώσεις κίνησης που είτε δεν ισχύουν, είτε είναι λανθασµένες και βγάζουν του κόσµου τα άτοπα; εν είναι πρόβληµα ουσίας να λέµε τις περιβάλλουσες, γραφική παράσταση πλάτους; εν είναι πρόβληµα ουσίας να λέµε την ενέργεια στη φθίνουσα ταλάντωση εκθετική συνάρτηση του χρόνου και να µαθαίνουµε στα παιδιά να κάνουν του κόσµου τους λανθασµένους υπολογισµούς; εν είναι πρόβληµα ουσίας... χίλια δυο που γράφονται για τους µαθητές µε περισσή ανευθυνότητα; Τέλος πάντων. Κύριε.., εν είναι όλα θέµα ορισµών που µπορεί ο καθένας να δίνει αυθαίρετα (!!!) και να αθωώνεται µετά σε όσα λέει και το κυριότερο σε όσα προορίζει για µαθητές, λέγοντας ότι είναι θέµα ορισµού και αφού το όρισα έτσι είναι σωστό. Είναι και θέµα να γράφεις µε µεγάλη ευθύνη σχολικό βιβλίο.. β) Ξαναδιαβάζοντας τους διαλόγους στα δίκτυα Στο δίκτυο «ιδάσκοντας Φυσικές Επιστήµες» στη διεύθυνση http://scienceteachersnet.ning.com/forum/topics/ti-semahinei-e-phrhase-hena και στο δίκτυο «Υλικό Φυσικής και Χηµείας» στις διευθύνσεις http://ylikonet.ning.com/group/ctaxi/forum/topics/mia-erhotese-phano-ste και http://ylikonet.ning.com/group/a/forum/topics/isorrophia-ylikohu-semehioy υπάρχουν εκτενείς διάλογοι µεταξύ συναδέλφων, σχετικοί µε το θέµα της ισορροπίας. Αξίζει κάποιος να ανατρέξει σε αυτούς τους διαλόγους για να δει επιχειρήµατα και απόψεις αξιόλογες Αλλά και για να διαπιστώσει την αγωνία όλων µας να διδάξου- µε σωστά Φυσική, όταν νιώθουµε ότι τόσα και τόσα ηχηρά πανεπιστηµιακά βιβλία µας παρέδωσαν και µας παραδίδουν να µεταλαµπαδεύσουµε ασάφειες. Β. Η αξία των ορισµών και η ιδιότητά τους Στη Φυσική, επιστήµη των δοµών του Κόσµου και τέχνη, τις λέξεις πρέπει να τις πιστεύουµε και τις εικόνες να τις φυλάµε. Έτσι προσδιορίζεται η αξία των ορισµών όχι µόνο στη δοµή της γλώσσας της Φυσικής, αλλά και στη διδακτική µας συµπεριφορά απέναντι στους νέους ανθρώπους, που θα µας πιστέψουν. 2

Η αξία των ορισµών εντοπίζεται στη σωστή θέση που πρέπει να κατέχουν κατά τη συνεννόηση µεταξύ των φυσικών και στον κορυφαίο και αναντικατάστατο ρόλο που πρέπει µε κάθε σεβασµό να αποδεχτούµε ότι διαδραµατίζουν στη διαµόρφωση της δοµής της γλώσσας που χρησιµοποιεί η Φυσική. Σε κάποια ανάρτηση έγραφα «δεν πρέπει να χαλάµε τη γλώσσα, γιατί αλλιώς χαλάει η σκέψη και η επικοινωνία µεταξύ µας. Η Φυσική έχει και ορισµούς και µαθηµατική αυστηρότητα. Και αυτό δεν είναι διαπραγµατεύσιµο. Ένας καλός δάσκαλος και κυρίως ένα υπεύθυνο σχολικό βιβλίο πρέπει να κατεβάζει, αν χρειαστεί, ακόµη και τις πιο δύσκολες ενότητες της Φυσικής στο επίπεδο των µαθητών, µε σωστό τρόπο, µε σωστές λέξεις. εν λέω σχολακιστικά και µε δύσκολα µαθηµατικά. Λέω σωστά. Αν λέµε άλλα και εννοούµε άλλα, χαλάµε το µυαλό των µαθητών µας, τη σκέψη τους, τους συλλογισµούς που πάνε σιγά-σιγά να δοµήσουνε» εν γίνεται να κάνεις Φυσική αν δεν έχεις τα σωστά, κατάλληλα λόγια για να περιγράψεις στους άλλους το όµορφο. Πρέπει να δεχτούµε στην ψυχή µας (όχι στα λόγια) ότι οι ορισµοί έχουν αξία και να συνειδητοποιήσουµε την µοναδική τους ιδιότητα Αυτή που είναι και η αιτία της ύ- παρξής τους: Να είναι χρήσιµοι!!! Οι ορισµοί ή είναι χρήσιµοι ή δεν υπάρχουν. ( http://dmargaris2.blogspot.com/2009/05/blog-post_6729.html ) Κατά τον ορισµό ενός φυσικού µεγέθους ή µιας έννοιας της Φυσικής στην οποία εµπλέκεται µαθηµατική σχέση, πρέπει: Να εξασφαλίσουµε ότι η σχέση αυτή εξαντλεί όλη την αυστηρότητα η οποία θα απαιτούνταν αν ετίθετο και στα Μαθηµατικά, ικανοποιώντας όλα τα αξιώµατα, τις προτάσεις και τα θεωρήµατα της πανίσχυρης λογικής τους συνέπειας. Να φροντίσουµε ο ορισµός να µην έρθει σε σύγκρουση µε το εννοιολογικό και λεκτικό υλικό µε το οποίο προσπαθούµε να διαβάσουµε τη Φύση και συνεπώς να φροντίσουµε να µη δηµιουργηθούν αντιφάσεις και αδικαιολόγητοι (χωρίς δηλαδή καµιά αξία) περιορισµοί. Γ. Ισορροπία υλικού σηµείου Στο θέµα της ισορροπίας υλικού σηµείου, τοποθετήθηκα µε την ανάρτηση «Ένα ευχαριστώ και µια ευχή για τους ανθρώπους του δικτύου» στη διεύθυνση http://api.ning.com/files/ehpxspmwk78i8xqlope- BLpcZ2LoSmjVCbyvt1eHQ*mLKDZxHGO*ZrveAJiXwFJbhS2n8A3O4Hsk5UxJ9 D4N*H8wScx8pxaF/file.pdf 3

και την ανάρτηση στη διεύθυνση «Η ανατοµία ενός λανθασµένου ορισµού (α µέρος)» http://api.ning.com/files/guslrodoo5rbb5gfm0vjpuhuc8f5ezuzbexgyybtuq M_/file...pdf Συνοψίζοντας, θα ήθελα να τονίσω ότι η έννοια της ισορροπίας υλικού σηµείου συνδέεται µε το µηδενισµό της συνισταµένης δύναµης που δρα επάνω στο σηµείο. Πιο απλά υπάρχει η ισοδυναµία Ισορροπία υλικού σηµείου r F r = 0 όπου F r ολ είναι η συνισταµένη των δυνάµεων που δέχεται το υλικό σηµείο. Ο ορισµός αυτός επιβάλλει να θεωρούµε ισορροπία, µεταξύ άλλων και τις: Ακινησία υλικού σηµείου Ευθύγραµµη οµαλή κίνηση υλικού σηµείου Θέση στην οποία κατά τη κίνηση ενός υλικού σηµείου έστω και στιγµιαία r r ισχύει Fολ = 0, έστω και αν πριν ή µετά από αυτή τη θέση, πριν ή µετά από αυτή τη χρονική στιγµή ισχύουν άλλα. Σε αυτή την περίπτωση µιλάµε για θέση ισορροπίας του υλικού σηµείου. κ.λ.π. Άρα η ισορροπία υλικού σηµείου είναι πρώτα από όλα ισορροπία δυνάµεων. v r ηλαδή είναι F = 0 ολ. Αυτό µπορεί να εφαρµοστεί είτε για µια στιγµή, είτε για µια αιωνιότητα, είτε για αδρανειακό σύστηµα είτε για µη αδρανειακό σύστηµα, είτε γι αυτή τη δύναµη, είτε για κείνη. Αν θελήσουµε να αναφερθούµε σε ειδικές περιπτώσεις ισορροπίας, τότε δίνουµε στην ισορροπία ένα ειδικό όνοµα. Για παράδειγµα: Σε πεδία δυνάµεων συντηρητικά και µόνο σε αυτά ισχύουν οι έννοιες ευσταθής, ασταθής και αδιάφορη ισορροπία Αν οι δυνάµεις είναι σταθερές µπορούµε να µιλάµε για στατική ισορροπία v r Αν η σχέση Fολ = 0 ισχύει για κάποιο χρονικό διάστηµα, τότε µπορούµε να πούµε ότι το υλικό σηµείο ισορροπεί κατά τη διάρκεια αυτού του χρονικού διαστήµατος. v r Αν η σχέση Fολ = 0 ισχύει µόνο για µια χρονική στιγµή, µπορούµε να µιλά- µε για θέση ισορροπίας (δυνάµεων) κ.λ.π. Ειδικότερα για τη στατική ισορροπία υλικού σηµείου ας ξεκαθαρίσουµε τούτο. Μπορεί να φέρνει στο µυαλό µας την ακινησία, αλλά επειδή στη Φυσική η ακινησία δε µπορεί να ξεχωριστεί από την ευθύγραµµη οµαλή κίνηση, θα πρέπει να δεχτούµε ότι η στατική ισορροπία είναι δεµένη και µε την ακινησία, αλλά και µε την ευθύγραµµη οµαλή κίνηση. ολ 4

v r r Αλλιώς θα πρέπει να βάλουµε στο Fολ = 0 και τον περιορισµό υ 0 r =. Ο λόγος που δεν πρέπει να βάζουµε τέτοιους περιορισµούς είναι γιατί στο θέµα εννοιών, που συνδέονται άµεσα µε τις δυνάµεις, όπως η ισορροπία, καλό είναι να µην ξεχωρίζουµε τους αδρανειακούς παρατηρητές µεταξύ τους, µιας και όλοι βλέπουν την ίδια συνισταµένη δύναµη. εν έχω δει δηλαδή πουθενά την ισοδυναµία v r r Στατική ισορροπία Fολ = 0 και υ 0 r = ολ Μια τέτοια απαίτηση για τη στατική ισορροπία θα δηµιουργήσει εννοιολογικά προβλήµατα και αδιέξοδα. Πώς να το πω δεν θα αντέξει σε µια αυστηρή ανάλυση. Αν ίσχυε η παραπάνω ισοδυναµία θα έπρεπε, για παράδειγµα, ένα υλικό ση- µείο που είναι σε στατική ισορροπία, να παύει να είναι σε τέτοια ισορροπία, όταν εγώ που το παρατηρώ αρχίσω να κινούµαι µε σταθερή ταχύτητα. Η θέση µου δηλαδή πάνω στο θέµα της στατικής ισορροπίας είναι να εξασφαλίσουµε σε όλους τους αδρανειακούς παρατηρητές τις ίδιες λέξεις για τη συνισταµένη δύναµη, αφού ίδια την βλέπουν. Επιγραµµατικά, η ισορροπία υλικού σηµείου ως έννοια, πρέπει να συνδέεται άµεσα µόνο µε το µηδενισµό των αιτίων που προκαλούν µεταβολές στην ταχύτητα του ση- µείου, δηλαδή µε τις δυνάµεις. Και αυτό µπορεί να είναι υπόθεση µιας στιγµής ή µιας αιωνιότητας. Μπορεί να είναι ορισµός και δικαίωµα τόσο των αδρανειακών, όσο και των µη αδρανειακών παρατηρητών.. Ισορροπία συστήµατος υλικών σηµείων Εύκολα µπορούµε τώρα να δούµε ότι η εννοιολογική και φορµαλιστική συνέπεια και άρα η αξία του ορισµού που ισχύει για την ισορροπία ενός υλικού σηµείου, επιβάλλει την αξία του ορισµού της ισορροπίας συστήµατος Ν υλικών σηµείων r r Ισορροπία συστήµατος Ν υλικών σηµείων F i, ολ = 0 όπου F r είναι η συνισταµένη των δυνάµεων που δέχεται τo τυχαίο i υλικό σηµείο i,ολ του συστήµατος. Λέµε λοιπόν ότι ένα σύστηµα υλικών σηµείων ισορροπεί όταν καθένα υλικό ση- µείο του συστήµατος ισορροπεί. Όταν δηλαδή καθένα σηµείο του συστήµατος δέχεται συνισταµένη δύναµη µηδέν. Ας προσέξουµε εδώ, ότι δεν αρκεί η συνισταµένη δύναµη σε ολόκληρο το σύστηµα να είναι µηδέν για να ισορροπεί το σύστηµα. Πρέπει η συνισταµένη που δέχεται το καθένα ξεχωριστά σηµείο του συστήµατος να είναι µηδέν. Τέλος, αξίζει να δούµε τη µαθηµατική και εννοιολογική συνέπεια ότι για Ν=1, ο παραπάνω ορισµός µεταπίπτει στον ορισµό που δώσαµε για την ισορροπία του ενός υλικού σηµείου!!!. Ισορροπία στερεού σώµατος Το στερεό σώµα από ορισµό είναι ένα σύστηµα Ν υλικών σηµείων, το οποίο υπόκειται στους ολόνοµους συνδέσµους, οι αποστάσεις µεταξύ όλων των ζευγαριών υλικών σηµείων να παραµένουν σταθερές. (Σηµ. Το «Ολόνοµος σύνδεσµος» αποδίδει το αγγλικό «holonomic constraints». 5

Αφορά τις εξισώσεις µεταξύ των συντεταγµένων των υλικών σηµείων και του χρόνου που περιορίζουν την κίνηση του συστήµατος. Το γράφω µήπως δεν υπάρχει ενιαία ελληνική απόδοση και γίνει σύγχυση.) Άρα το στερεό σώµα δεν είναι τίποτε περισσότερο από µια ειδικά περίπτωση συστήµατος υλικών σηµείων. Κατά συνέπεια ισχύει η προηγούµενη ισοδυναµία Ένα στερεό σώµα ισορροπεί όταν η συνισταµένη δύναµη πάνω σε οποιοδήποτε υλικό του σηµείο είναι µηδέν. Όπως επισηµάναµε και παραπάνω την ισορροπία ενός στερεού σώµατος δεν την εξασφαλίζει ο µηδενισµός της συνισταµένης πάνω σε ολόκληρο το σώµα, αλλά ο µηδενισµός της συνισταµένης σε καθένα από τα υλικά του σηµεία ξεχωριστά. Αφού όµως κατά την ισορροπία του στερεού η συνισταµένη δύναµη σε κάθε υλικό σηµείο είναι µηδέν, θα πρέπει κατά την ισορροπία του στερεού κάθε υλικό του ση- µείο να είναι είτε ακίνητο, είτε να εκτελεί ευθύγραµµη οµαλή κίνηση. Επειδή όµως ισχύουν οι ολόνοµοι σύνδεσµοι (εξισώσεις που εξασφαλίζουν σταθερές αποστάσεις µεταξύ των σηµείων), πρέπει όλα τα υλικά σηµεία είτε συγχρόνως να είναι ακίνητα, είτε συγχρόνως να έχουν την ίδια ταχύτητα. Συµπέρασµα: Ένα στερεό σώµα ισορροπεί όταν είναι ακίνητο όταν εκτελεί αποκλειστικά µεταφορική κίνηση ευθύγραµµη οµαλή όταν περάσει, έστω και στιγµιαία, από θέση όπου η συνισταµένη δύναµη πάνω σε οποιοδήποτε υλικό του σηµείο εκείνη τη στιγµή είναι µηδέν. κ.λ.π. Από τα παραπάνω λοιπόν προκύπτει ότι στερεό σώµα που περιστρέφεται δεν είναι σε ισορροπία, µιας και τα υλικά σηµεία από τα οποία αποτελείται δεν βρίσκονται σε ισορροπία. ιαγράφουν καµπύλες τροχιές και συνεπώς υπάρχει οπωσδήποτε πάνω στο καθένα ξεχωριστά κεντροµόλος συνιστώσα (εκτός ίσως από µερικά σηµεία, όπως πιθανώς να είναι αυτά του άξονα). Ε. Η ανατοµία ενός λανθασµένου ορισµού (β µέρος) «Ένα στερεό ισορροπεί όταν ΣF=0 και Στ=0» µε ευνόητους τους συµβολισµούς. Παρακάµπτοντας τους απαράδεκτους µαθηµατικά (συγνώµη για τον όρο, αλλά έτσι λέγεται κάτι που δεν είναι παραδεκτό από τα µαθηµατικά) συµβολισµούς ΣF=0 και Στ=0, τους οποίους δεν ξέρω ποιος καθιέρωσε µεταξύ µας, όπως δεν ξέρω και γιατί τους συντηρούµε, πάω στο θέµα µας. Ένας τέτοιος ορισµός και χωρίς να τον αναλύσεις, διαισθάνεσαι ότι περικλείει όχι απλώς εννοιολογικά αδιέξοδα, αλλά το κυριότερο δεν έχει καµιά µα καµιά συνέπεια µε πάρα πολλές άλλες έννοιες της Φυσικής, µιας και αποδέχεται ως ισορροπία την περιστροφή µε σταθερή γωνιακή ταχύτητα, µια κίνηση δηλαδή επιταχυνόµενη. ιαβάζοντας τους διαλόγους στα δίκτυα πέτυχα πάνω στους προβληµατισµούς του ιονύση στη διεύθυνση http://scienceteachersnet.ning.com/forum/topics/ti-semahinei-e-phrhasehena?id=3442083%3atopic%3a471&page=2#comments 6

Έλεγε λοιπόν τότε ο ιονύσης: «Να ξεκινήσω από το σχολικό βιβλίο. Ξεκινά πάντα για ένα στερεό που αρχικά βρίσκεται σε ακινησία και διαπραγµατεύεται την ισορροπία. Αν κάνουµε το βήµα να ξεκινήσουµε για ένα στερεό που αρχικά στρέφεται µε ω 0, θα πρέπει να µιλάµε για ισορροπία; Εδώ έχω επιφυλάξεις (ιδεολογικού;;; περιεχοµένου). Η ισορροπία του υλικού σηµείου είναι αυτό που, κατά την άποψή µου, οδηγεί στο α- δρανειακό σύστηµα αναφοράς. Μπορώ να κάνω το αντίστοιχο βήµα για την περιστροφή; Στρέφεται το στερεό µε σταθερή γωνιακή ταχύτητα. Ωραία. Αλλά κάθε του σηµείο έχει κεντροµόλο επιτάχυνση. Άρα επιταχύνεται. Μπορώ να τα ξεχωρίσω; Ισορροπεί το στερεό, δεν ισορροπεί το σηµείο. Θα ήθελα να ακούσω τοποθετήσεις και άλλων συναδέλφων. Εγώ καταθέτω τον προβληµατισµό µου για το βήµα που µας µεταφέρει από το υλικό σηµείο στο στερεό και από ταχύτητα µεταφορική ενός σηµείου, σε γωνιακή ταχύτητα στερεού. Η κίνηση και η ακινησία µε βάση τον 1ο νόµο είναι απόλυτα ισοδύναµες. Ι- σχύει το ίδιο και για την περιστροφή; Θα ορίσουµε κατ' αντιστοιχία και περιστρεφόµενα συστήµατα αναφοράς αντίστοιχα των αδρανειακών; Ερωτήµατα...» Η συγκεκριµένη φράση που υπογράµµισα στον προβληµατισµό του ιονύση είναι η αρχή στην εννοιολογική συµφορά που µπορεί να δηµιουργήσει στη Φυσική ένας ορισµός του τύπου «Ένα στερεό ισορροπεί όταν ΣF=0 και Στ=0». Σε ένα σύνολο υλικών σηµείων που κανένα τους δεν ισορροπεί, πώς και από έννοιολογικής άποψης και από µαθηµατικής σκοπιάς, πώς βγήκε ότι το σύνολο ισορροπεί; Ας προσπαθήσουµε και µια άλλου είδους ανάλυση. Αν έχω ένα σύστηµα υλικών σηµείων και δεν απαιτήσω οι αποστάσεις µεταξύ τους να παραµένουν σταθερές, τότε µπορώ να φροντίσω ώστε η συνισταµένη δύναµη πάνω στο σύστηµα (όχι σε κάθε του σηµείο, αλλά σε ολόκληρο το σύστηµα) να είναι µηδέν, καθώς και η συνισταµένη ροπή να είναι µηδέν. Επειδή όµως το κάθε σηµείο του συστήµατος δεν θα είναι απαραίτητο να δέχεται συνισταµένη δύναµη µηδέν, πολλά, ίσως και όλα τα σηµεία του συστήµατος, θα επιταχύνονται (δε θα ισορροπούν). Αυτή η κατάσταση και µε δεδοµένο ότι οι αποστάσεις µεταξύ των σηµείων δεν είναι υποχρεωµένες να είναι σταθερές, θα οδηγούσε στο να χαρακτηρίζω το σύστηµα σε ισορροπία έστω και αν τα σηµεία συγκρούονταν µεταξύ τους, υπήρχαν τµήµατα που αποκτούσαν γωνιακές επιταχύνσεις και κάποια άλλα αντίθετες γωνιακές επιταχύνσεις ή ό,τι άλλο θέλετε. Ας συµβεί ό,τι να είναι στα µέρη του συστήµατος αρκεί να µη πειραχτεί το συνολικό «ΣF=0 και Στ=0» Ένα τέτοιο σύστηµα υλικών σηµείων που ούτε το καθένα ξεχωριστά, ούτε ολόκληρα τµήµατα του συστήµατος δεν είναι σε ισορροπία, δε µπορεί να είναι σε ισορροπία. Άρα ο ορισµός «Ένα στερεό ισορροπεί όταν ΣF=0 και Στ=0» ουσιαστικά αφορά τον τύπο του συνδέσµου µεταξύ των υλικών σηµείων και όχι το σύστη- µα. ηλαδή ο ορισµός αυτός είναι σα να λέει: «Ένα σύστηµα υλικών σηµείων µε ολόνοµο σύνδεσµο της ειδικής µορφής 2 2 ( r r ) = a i j ij 7

όπου r i και r j τα διανύσµατα θέσης των υλικών σηµείων i και j και a ij σταθερές, ισορροπεί όταν ΣF=0 και Στ=0» Είναι προφανές πια, ότι αν αλλάξω τον σύνδεσµο µεταξύ των υλικών σηµείων του συστήµατος πρέπει να δώσω άλλο ορισµό για την ισορροπία, γιατί αλλιώς θα βλέπω να γίνεται χάος µε τα υλικά σηµεία, το σύστηµα και τα διάφορα τµήµατά του να παθαίνουν χίλια δυο και εγώ θα λέω ότι ισορροπεί. Στ. Τελειώνοντας Αν θέλουµε η λέξη ισορροπία να έχει την αξία ενός ορισµού και τον καθοριστικό ρόλο στη δοµή της γλώσσας της Φυσικής που έχει κάθε ορισµός, πρέπει να έχει δύναµη και ως εκ τούτου πρέπει να αποδίδεται µε ενιαία αυστηρή µαθηµατική σχέση είτε πρόκειται για ένα υλικό σηµείο, είτε για ένα σύστηµα υλικών σηµείων, είτε για ολόνοµους συνδέσµους, είτε για µη ολόνοµους συνδέσµους, είτε για αδρανειακούς παρατηρητές, είτε για µη αδρανειακούς παρατηρητές, είτε.είτε.. Και αυτός ο ορισµός υπάρχει: r r Ισορροπία συστήµατος υλικών σηµείων F = 0 όπου F r i, ολ είναι η συνισταµένη των δυνάµεων που δέχεται τo τυχαίο υλικό σηµείο i, του συστήµατος. Αν τώρα θέλουµε να αποδώσουµε ειδικές κατηγορίες ισορροπιών, ας προσθέσουµε στον παραπάνω ορισµό και κάποιον ακόµη περιορισµό (σταθερές δυνάµεις, συντηρητικές, ολόνοµοι σύνδεσµοι, µηδέν ταχύτητα κ.λ.π.). Μόνο που θα πρέπει στη λέξη ισορροπία να προστεθεί και ένας (επιθετικός πιθανώς) προσδιορισµός για να ξεχωρίσει ότι µιλάµε για κάτι ειδικό (ευσταθή ισορροπία, στατική, κ.λ.π.) Τέλος αν θέλουµε να βάλουµε τη λέξη ισορροπία σε άλλες περιοχές της οποιαδήποτε επιστήµης µε άλλη έννοια, ας ορίσουµε όλη µαζί τη φράση τελείως διαφορετικά και γνωρίζοντας ότι θα είναι περιορισµένης ισχύος. Η ισορροπία στη µηχανική αν θέλουµε να είναι κάτι αυστηρό και καλά ορισµένο πρέπει να συνδεθεί µε κάτι αυστηρό και καλά ορισµένο. Αλλιώς θα µιλάµε διαλέκτους, αλλά όχι γλώσσα. Κάτι που δυστυχώς φαίνεται να µας απειλεί αν διαβάσουµε τις «διχογνωµίες» τόσων και τόσων συγγραφέων µέσα από βιβλία παγκόσµιας εµβέλειας. Κυριακή, 17 Ιανουαρίου 2010 i, ολ Θρασύβουλος Κων. Μαχαίρας Φυσικός Άγιος Βλάσιος Πηλίου 8