Ραντεβού στην αυλή μας Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δημιουργός: ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΩΤΣΙΔΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Ραντεβού στην αυλή μας». Δημιουργήθηκε στις 27/02/2017 10:40:25 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/16
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Θεματική ταξινομία: Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης -> Αειφόρο Σχολείο και Αειφόρος κατοικία -> Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Να γνωρίσουν καλύτερα τη χλωρίδα και την πανίδα της αυλής του, διαμορφώντας δεξιότητες φροντίδας σχολικού κήπου και κατανοώντας την κοινωνική συνεισφορά της. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Οι μαθητές γνωρίζουν καλύτερα την χλωρίδα και την πανίδα της αυλής του σχολείου. Εν συνεχεία και αφού αναφερθούν στη χρήση της αυλής δημιουργούν ομάδες, δίνουν ρόλους,βρίσκουν ανάλογες πληροφορίες και οργανώνουν τη δουλεία τους.παράλληλα ενημερώνονται και ευαισθητοποιούνται σχετικά με την κομποστοποίηση. Ακόμη δημιου0γρούν, μέσω κόμικ, την αυλή που φαντάζονται και την οποία στο τέλος του σεναρίου θα δημιουργήσουν στο πραγματικό περιβάλλον ρου σχολικού τους χώρου. Διδακτικοί Στόχοι: Να γνωρίσουν καλύτερα τη χλωρίδα και την πανίδα της αυλής του σχολείου Να γνωρίσουν το κομπόστ (φυσική λίπανση). Να αναπτύσσουν επικοινωνίας και συνεργασίας εργασίας σε ομάδα Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: αυλή κήπος κομπόστ Υλικοτεχνική υποδομή: Υπολογιστές, διαδίκτυο, ελεύθερο λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, ελεύθερο λογισμικό κατασκευής κόμικ Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: όχι Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Σελίδα 3/16
Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 4/16
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ορισμός ομάδων εργασίας ανάθεση αρμοδιοτήτων Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. Ακούν τους ήχους από την αυλή τους Γινόμαστε ομάδα στην αυλή Η αυλή μου είναι χρήσιμη γιατί... Η αυλή μου είναι χρήσιμη γιατί... 2η Φάση: Αναζήτηση - Συγκέντρωση υλικού/διεξαγωγή Έρευνας Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Υπολογιστών Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Animation με θέμα την κομποστοποίηση 3η Φάση: Δημιουργία κόμικ με θέμα "Την αυλή μας" Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Υπολογιστών Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 5/16
4η Φάση: Υλοποίηση δράσεων (Φύτευση Αισθητική Αναβάθμιση) Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Η αυλή του σχολείου Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 6/16
1η Φάση: Ορισμός ομάδων εργασίας ανάθεση αρμοδιοτήτων Σελίδα 7/16
1η Φάση: Ορισμός ομάδων εργασίας ανάθεση αρμοδιοτήτων 1. Ακούν τους ήχους από την αυλή τους: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ήχος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187/2577/#question11192 Διευκρίνιση: Αν δεν υπάρχουν φυσικοί ήχοι, ακούς ηχητικό τραγούδι Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει απόσπασμα ήχου και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Γινόμαστε ομάδα στην αυλή: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187/2577/#question11193 Διευκρίνιση: Διαλέγω τη δουλειά μου και φτιάχνω την ομάδα μου Προτιμώ να "ποτίζω" Προτιμώ να "σκάβω" Προτιμώ να "φυτεύω" Προτιμώ να "κλαδεύω" Σελίδα 8/16
Διαθέσιμες επιλογές: Σχόλιο: Με αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές φτιάχνουν την ομάδα τους και παράλληλα ο εκπαιδευτικός βλέπει τα ενδιαφέροντά τους 3. Η αυλή μου είναι χρήσιμη γιατί...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187/2577/#question11201 Διευκρίνιση: https://bubbl.us/?h=85f11/574041/54dnj5l60aiji&r=1440068316 Διαθέσιμες επιλογές: Σχόλιο: Δημιουργούμε ημιδομημένο εννοιολογικό χάρτη, τον οποίο καλούνται να συμπληρώσουν οι μαθητές (Υπάρχει στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://bubbl.us/?h=85f11/574041/54dnj5l60aiji&r=1440068316) Σελίδα 9/16
4. Η αυλή μου είναι χρήσιμη γιατί...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187/2577/#question11207 Διευκρίνιση: Συμπληρώστε στον χάρτη της χρησιμότητας της αυλής Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): https://bubbl.us/?h=85f11/574041/54dnj5l60aiji&r=1440068316 Σχόλιο: Δίνεται ημιδομημένος εννοιολογικός χάρτης Σελίδα 10/16
2η Φάση: Αναζήτηση - Συγκέντρωση υλικού/διεξαγωγή Έρευνας Σελίδα 11/16
2η Φάση: Αναζήτηση - Συγκέντρωση υλικού/διεξαγωγή Έρευνας Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Υπολογιστών Οι μαθητές αναζητούν πληροφορίες σχετικά με τις εργασίες που έχουν αναλάβει (σκάψιμο, πότισμα, φύτεμα, κλάδεμα) και τις παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους 1. Animation με θέμα την κομποστοποίηση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11187/2578/#question11209 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 12/16
3η Φάση: Δημιουργία κόμικ με θέμα "Την αυλή μας" Σελίδα 13/16
3η Φάση: Δημιουργία κόμικ με θέμα "Την αυλή μας" Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Υπολογιστών Οι μαθητές στο εργαστήριο των υπολογιστών του σχολείου δημιουργούν, με ελεύθερο λογισμικό, κόμικ με θέμα,την αυλή που θέλουν να δημιουργήσουν, Σελίδα 14/16
4η Φάση: Υλοποίηση δράσεων (Φύτευση Αισθητική Αναβάθμιση) Σελίδα 15/16
4η Φάση: Υλοποίηση δράσεων (Φύτευση Αισθητική Αναβάθμιση) Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Η αυλή του σχολείου Οι μαθητές διαμορφώνουν το χώρο του κήπου της αυλής, σκάβουν και φυτεύουν ενώ παράλληλα τοποθετούν τον κάδο κομποστοποίησης. τέλος, ενημερώνουν με μια παρουσίαση τους μαθητές όλου του σχολείου. Σελίδα 16/16 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)