Δημοτικό Σχολείο Μενιδίου Αμφιλοχίας. ΣΧ. Έτος: Τάξη: ΣΤ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Παιδικά ατυχήματα

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. ΘΕΜΑ : «ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ», ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΤ2 ΤΑΞΗ του 11 ου Δημ. Σχολείου Πτολ/δας. ( κύκλωσε την απάντηση που σου ταιριάζει)

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΠΠΑΙΚ ΑΝΑ ΠΟΛΗ ΣΕΙΡΑ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ ΠΟΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1 NAI ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΑΡΒΟΥΝΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΑΘΗΝΑ 2 NAI ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Τα Παιδιά που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο ήταν από 9 μέχρι 13 ετών

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Erasmus

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Έρευνα των μαθητών της ΣΤ τάξης με θέμα : «Το διάλειμμα στο Δημοτικό Σχολείο Μελίτης»

ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΛΟΓΩ ΣΕΙΣΜΟΥ

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Δράση Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης Saferinternet.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Συμβουλές για τους γονείς

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού

Συμβουλές για τους γονείς

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ»

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο

ΜΑΘΗΣΗΣ Αλεξάνδρα Κούκιου

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:.

ΕΡΕΥΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 2 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΗΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Θέμα έρευνας: Διερεύνηση αντιλήψεων των

Φύλο των ερωτηθέντων. Το δείγμα αποτελούνταν από 104 κορίτσια και 102 αγόρια. Αγόρι 50% Κορίτσι 50% Ηλικία

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ: ΤΟ ΝΕΡΟ 1. Το νερό είναι α. Η πιο διαδεδομένη χημική ένωση 0% β. Πηγή ζωής 33% γ. Τα δύο παραπάνω 67%

[CE312] Διδακτική της πληροφορικής

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β

Περί Γνώσεως Φροντιστήριο Μ.Ε. Φυσική Α Γυμνασίου. ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ Μήκους - Μάζας Χρόνου.

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο αγώνας για την επικράτηση του θεσμού της Εθελοντικής Αιμοδοσίας στη χώρα μας αρχίζει από το Ένας αγώνας σκληρός, που τον διεξήγαγαν

Σενάριο 7: Κυκλοφοριακή Αγωγή

Για την οργάνωση των γωνιών το νηπιαγωγείο Τερπνής προτείνει:

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Η Υγειονοµική Περίθαλψη στο Οντάριο: Λήψη επείγουσας περίθαλψης

ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ

42 ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου

<<Μεγαλώνω και αλλάζω>> Υπεύθυνοι Προγράμματος:Ηλιάδης Πέτρος Ράκας Άλκιβιάδης Σαρίδου Κωνσταντίνα

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης

Σύνοψη δράσεων προγράμματος πρόληψης και ευαισθητοποίησης

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3

Μαθητές και Facebook

Σχέδιο Εκκένωσης κτηρίου Μέτρα αυτοπροστασίας από τους σεισμούς

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΑΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΘΕΜΑ : ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Ο ΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού

ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Τσικολάτας Α. (2018) Σχέδιο υποβολής προγράμματος σχολικής δραστηριότητας αγωγής υγείας. Αθήνα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ/ΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/ΚΩΝ Κρανιώτου Μαρία ΠΕ11

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

Έρευνα για τα παιχνίδια

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Κυκλοφοριακή Αγωγή Μαθαίνω να συμπεριφέρομαι υπεύθυνα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Ας κάνουμε το διάλειμμά μας πιο ευχάριστο

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 23 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ «ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ»

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν (Σ) ή όχι (Λ) με τo κείμενo.

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕ Η/Υ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Καθηγητής Παναγιώτης

Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ. Ένας «χάρτης» από λέξεις. αρθρώσεις. σκελετό. είναι γερό όταν. φροντίζουμε. για τη διατροφή μας. προσέχουμε.

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη

1. Πηγαίνετε στην εκκλησία; 2. Γιατί δεν πηγαίνετε συχνά; Μερικές από τις απαντήσεις τους: ΣΥΧΝΑ 23% ΌΧΙ ΣΥΧΝΑ 13% ΣΠΑΝΙΑ 64% ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΙ 39%

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. 142 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ. Αγαπητοί γονείς,

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ. Δ. ΣΧ. ΣΥΚΙΑΔΑΣ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΣΤΑΜΑΤΙΑ ΤΣΙΜΟΥΝΗ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ. 13 ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΛΙΧΝΗΣ (Σχολικό έτος )

Μία εργασία των μαθητών της Β' τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εισαγωγή - Σκοπός. Το «Εθνικό Σχέδιο Δράσης για τη Δημόσια Υγεία Αποτύπωση, Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Παιδικής Παχυσαρκίας»

Transcript:

Δημοτικό Σχολείο Μενιδίου Αμφιλοχίας ΣΧ. Έτος: 212-13 Τάξη: ΣΤ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Παιδικά ατυχήματα

Εισαγωγικό κείμενο Η αφορμή για την ενασχόληση των μαθητών με το συγκεκριμένο θέμα δόθηκε από το μάθημα της Γλώσσας και συγκεκριμένα από την ενότητα «Ατυχήματα», ενώ συνδέθηκε διαθεματικά και με την ενότητα των μαθηματικών «Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων». Κατασκευάστηκε ερωτηματολόγιο και στη συνέχεια μοιράστηκε στους μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου μας. Μετά από δύο ημέρες συγκεντρώθηκαν τα απαντημένα ερωτηματολόγια ( 42 σε σύ νολο 59 που είχαν μοιραστεί). Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, ταξινόμησαν και επεξεργάστηκαν τα δεδομένα και στη συνέχεια έβγαλαν τα συμπεράσματά τους. Στην αίθουσα πληροφορικής δημιούργησαν γραφήματα με τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου.

Το ερωτηματολόγιο με τις απαντήσεις. Δόθηκαν 59 ερωτηματολόγια και επιστράφηκαν 42. 1.Σου έχει συμβεί στη ζωή σου κάποιο ατύχημα μικρό ή μεγάλο; ΝΑΙ 42 ΟΧΙ ΚΑΝΕΝΑΣ 2.Σε ποια τάξη πήγαινες όταν σου συνέβη; Νηπιαγωγείο 17 Α 7 Β 9 Γ 2 Δ 3 Ε 2 ΣΤ 2 3.Σε ποιο χώρο σου συνέβη; Στο σπίτι 14 Στο σχολείο 17 Στο δρόμο 4 Κάπου αλλού 7 4.Αν το ατύχημα συνέβη στο σπίτι, σε ποιον ακριβώς χώρο έγινε; Στο δωμάτιό σου 2 Στο σαλόνι 4 Στην κουζίνα 1 Στην αυλή 5 Στον κήπο 2 5.Αν το ατύχημα συνέβη στο σχολείο, σε ποιον ακριβώς χώρο έγινε; Στο προαύλιο 15 Στην τάξη σου 1 Στη σκάλα 1 Στον διάδρομο ΟΧΙ Στις τουαλέτες ΟΧΙ Στην είσοδο ή στην έξοδο σου από το σχολείο. ΟΧΙ 6.Τι προκάλεσε το ατύχημα; Η απροσεξία μου 26 Η απροσεξία κάποιου άλλου 9 Σπρώξιμο 6 Μάλωσα με κάποιον ΌΧΙ Άλλο 1 7.Πώς συνέβη το ατύχημα; Έπεσα από κάποιο ύψος 9 Γλίστρησα 13 Χτύπημα από αυτοκίνητο 2 Τραυματισμός από κάποιο αντικείμενο 8 Με άλλο τρόπο 1 8.Ποια συνέπεια είχε το ατύχημα για την υγεία σου; Σπάσιμο ράγισμα 7 Μελανιές 8 Ανοιχτή πληγή 23 Στραμπούληγμα 1 Κάτι άλλο 3

9.Μετά το ατύχημα χρειάστηκες ιατρική φροντίδα; (κέντρο υγείας ή νοσοκομείο) ΝΑΙ 19 ΟΧΙ 23 1.Χρειάστηκε να μείνεις για κάποιο χρονικό διάστημα στο κρεβάτι; ΝΑΙ 11 ΟΧΙ 31 11.Αν ΝΑΙ, αυτό το χρονικό διάστημα ήταν μεγάλο 4 μικρό 7 12.Το ατύχημα αυτό σε έκανε πιο προσεκτικό/ή ; ΝΑΙ 36 ΟΧΙ 6 ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΕ ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ 1.Σου έχει συμβεί στη ζωή σου κάποιο ατύχημα μικρό ή μεγάλο; 5 4 3 NAI 2 1 NAI OXI 2.Σε ποια τάξη πήγαινες όταν σου συνέβη; 2 15 1 5 Ν/ΓΕΙΟ Α Β Γ Δ Ε ΣΤ

3.Σε ποιο χώρο σου συνέβη; ΣΠΙΤΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΡΟΜΟΣ ΑΛΛΟΥ 4.Αν το ατύχημα συνέβη στο σπίτι, σε ποιον ακριβώς χώρο έγινε; 5.Αν το ατύχημα συνέβη στο σχολείο, σε ποιον ακριβώς χώρο έγινε; 15 ΠΡΟΑΥΛΙΟ 1 5 ΤΑΞΗ ΣΚΑΛΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΟ

6.Τι προκάλεσε το ατύχημα; 3 ΑΠΡΟΣΕΞΙΑ 25 ΜΟΥ 2 15 1 5 ΑΠΡΟΣΕΞΙΑ ΑΛΛΟΥ ΣΠΡΩΞΙΜΟ ΚΑΒΓΑΣ 7.Πώς συνέβη το ατύχημα; ΕΠΕΣΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟ ΥΨΟΣ ΓΛΙΣΤΡΗΣΑ ΧΤΥΠΗΜΑ ΑΠΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ 2 4 ΤΡΑΥΜΑ ΑΠΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ 8.Ποια συνέπεια είχε το ατύχημα για την υγεία σου; 25 2 15 1 5 1 ΣΠΑΣΙΜΟ- ΡΑΓΙΣΜΑ ΜΟΛΩΠΕΣ ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΛΗΓΗ ΣΤΡΑΜΠΟΥΛΗΓ ΜΑ

9.Μετά το ατύχημα χρειάστηκες ιατρική φροντίδα; (κέντρο υγείας ή νοσοκομείο) 5 4 3 2 1 ΟΧΙ ΝΑΙ 1.Χρειάστηκε να μείνεις για κάποιο χρονικό διάστημα στο κρεβάτι; ΝΑΙ ΟΧΙ 11.Αν ΝΑΙ, αυτό το χρονικό διάστημα ήταν ΜΕΓΑΛΟ ΜΙΚΡΟ 1 2

12.Το ατύχημα αυτό σε έκανε πιο προσεκτικό/ή ; 4 3 2 ΝΑΙ ΟΧΙ 1 Τα συμπεράσματά μας από την επεξεργασία του ερωτηματολογίου Αυτό που διαπιστώνουμε είναι ότι όλα τα παιδιά του σχολείου μας έχουν πάθει τουλάχιστον ένα ατύχημα, μικρό ή μεγάλο. Τα περισσότερα ατυχήματα γίνονται στο Νηπιαγωγείο και στις μικρές τάξης του Δημοτικού. Αυτό είναι λογικό να συμβαίνει διότι τα παιδιά είναι σε μικρή ηλικία και ο χώρος του σχολείου ίσως δεν τους είναι ακόμη γνωστός. Ένας ακόμη λόγος είναι ότι για πρώτη φορά έρχονται σε επαφή με τόσα άλλα παιδιά. Στις μεγαλύτερες τάξεις τα ατυχήματα είναι πιο λίγα. Τα παιδιά είναι πιο ώριμα και πιο προσεκτικά. Εξάλλου όπως φάνηκε από τις απαντήσεις, η απροσεξία είναι η πιο συχνή αιτία των ατυχημάτων και μάλιστα, η απροσεξία των ίδιων που παθαίνουν το ατύχημα. Τα περισσότερα ατυχήματα γίνονται στο σπίτι και στο σχολείο, χώροι όπου τα παιδιά περνούν πολλές ώρες την ημέρα. Στο σπίτι, τα περισσότερα ατυχήματα γίνονται στην αυλή που είναι συνήθως ένας χώρος για παιχνίδι. Το ίδιο συμβαίνει και στο σχολείο, όπου τα περισσότερα ατυχήματα γίνονται στο προαύλιο. Φυσικά στο σχολείο άλλη μια αιτία είναι και ο μεγάλος αριθμός των παιδιών που υπάρχουν στον ίδιο χώρο. Οι συνέπειες των ατυχημάτων είναι συνήθως κάποια ανοιχτή πληγή. Ελάχιστα ήταν τα σπασίματα ή τα ραγίσματα. Αυτό δείχνει ότι τα ατυχήματα δεν ήταν και τόσο σοβαρά. Μετά το ατύχημα χρειάστηκαν κάποια ιατρική φροντίδα, όχι όμως κάτι σοβαρό μιας και οι περισσότεροι δεν χρειάστηκε να μείνουν για αρκετό χρονικό διάστημα στο κρεβάτι. Αρκετοί από αυτούς που έπαθαν κάποιο ατύχημα τους έγινε μάθημα το πάθημα και έγιναν πιο προσεκτικοί. Υπήρξαν όμως και οι αμετανόητοι!