Φύγε-φύγε ποντικάκι...

Φύγε-φύγε ποντικάκι... Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Δημιουργός: ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ-ΛΙΝΑ ΒΑΛΣΑΜΙΔΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Φύγε-φύγε ποντικάκι...». Δημιουργήθηκε στις 05/03/2017 03:23:07 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/17

Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Θεματική ταξινομία: Προσχολική Παιδαγωγική -> Παιδί και Πληροφορική Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Το παρόν σενάριο έχει ως σκοπό την ενθάρρυνση και ευαισθητοποίηση των παιδιών, με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού, στην αναγνώριση του υπολογιστή ως χρήσιμο εργαλείο για τον άνθρωπο αλλά και ειδικότερα για τον εαυτό τους, στο πλαίσιο των καθημερινών τους δραστηριοτήτων στην τάξη. Εστιάζει τόσο στο ποντίκι του υπολογιστή όσο και στο πληκτρολόγιο, με έμφαση σε βασικά πλήκτρα του, με σκοπό την καλλιέργεια της ικανότητας των παιδιών να τα χρησιμοποιούν με επιτυχία. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το παρόν σενάριο βοηθά τα μικρά παιδιά να εξοικειωθούν με τις βασικές λειτουργίες αλλά και τα βασικά μέρη του υπολογιστή, το ποντίκι και το πληκτρολόγιο. Τα βοηθά να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με διάφορες χρήσεις τους χρησιμοποιώντας λογισμικό και εντάσσοντας οργανικά τις ΤΠΕ στις καθημερινές δραστηριότητες του Νηπιαγωγείου. Διδακτικοί Στόχοι: Να αναγνωρίζουν τα παιδιά το ποντίκι του υπολογιστή και να μάθουν να το κινούν Να εκτελούν εντολές και να παίζουν εκπαιδευτικά παιχνίδια με τη χρήση του ποντικιού Να γνωρίσουν το πληκτρολόγιο και τα πλήκτρα του και να χρησιμοποιήσουν κάποια Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: πληροφορική νηπιαγωγείο ποντίκι πληκτρολόγιο Υλικοτεχνική υποδομή: ηλεκτρονικός υπολογιστής, σύνδεση στο διαδίκτυο Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Σελίδα 3/17

H εικόνα προέρχεται από τον Οδηγό Νηπιαγωγού (2009, Δ' έκδοση), των Χαρά Δαφέρμου, Πηνελόπης Κουλούρη και Ελευθερίας Μ[πασαγιάννη. Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, ΟΕΔΒ, σελ.359. Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Εύκολο Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: -6 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Προσχολική Σελίδα 4/17

Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Φύγε-φύγε ποντικάκι... Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Πως είναι το ποντίκι; 2. Ας βοηθήσουμε το βατραχάκι 2η Φάση: Ας παίξουμε με το ποντίκι Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. Ας παίξουμε Βρείτε τις διαφορές Χρωματίστε την πεταλούδα Έλάτε στο ενυδρείο Μια σπαζοκεφαλιά! 3η Φάση: Πληκτρολόγιο και πλήκτρα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. Πληκτρολόγιο Βάλτε τα σωστά πλήκτρα στις σωστές θέσεις Ρίξτε κονφετί! Οδηγός λεωφορείου Eλάτε να γράψουμε Σελίδα 5/17

1η Φάση: Φύγε-φύγε ποντικάκι... Σελίδα 6/17

1η Φάση: Φύγε-φύγε ποντικάκι... Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Στην παρούσα φάση τα παιδιά παρατηρούν το ποντίκι του υπολογιστή, τα μέρη του και τις κινήσεις του 1. Πως είναι το ποντίκι;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5215/#question20750 Διευκρίνιση: Ο/η εκπαιδευτικός και τα παιδιά μελετούν το ποντίκι. Πως είναι κατασκευασμένο; Ποια πλήκτρα έχει πάνω του και πως ονομάζονται; Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σχόλιο: Ο/η εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά το ποντίκι και συζητά μαζί τους για να εντοπίσει, αρχικά, τις πρότερες γνώσεις τους Σελίδα 7/17

2. Ας βοηθήσουμε το βατραχάκι: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5215/#question20751 Διευκρίνιση: Μπορείτε να "περπατήσετε" το ποντίκι σας πάνω στο μονοπάτι; Να δείξετε στο βατραχάκι πως να πάει στη λίμνη; Σχόλιο: Τα παιδιά χρησιμοποιώντας το ποντίκι, διανύουν τη διαδρομή από το 1 ως το 50 και δείχνουν στο βατραχάκι το δρόμο για τη λίμνη. Σελίδα 8/17

2η Φάση: Ας παίξουμε με το ποντίκι Σελίδα 9/17

2η Φάση: Ας παίξουμε με το ποντίκι Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Στην παρούσα φάση τα νήπια εκτελούν εντολές και παίζουν εκπαιδευτικά παιχνίδια στον υπολογιστή με τη χρήση του ποντικιού. 1. Ας παίξουμε: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5216/#question20752 Διευκρίνιση: Ο/η εκπαιδευτικός συζητά με τα παιδιά για τα παιχνίδια που παίζονται με το ποντίκι Σχόλιο: Μπορούμε να παίξουμε με το ποντίκι του υπολογιστή; Ξέρετε κάποια παιχνίδια που παίζονται με το ποντίκι; Σελίδα 10/17

2. Βρείτε τις διαφορές: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5216/#question20753 Διευκρίνιση: Δείτε τις δύο εικόνες και βρείτε τις διαφορές. Στη δεύτερη εικόνα, βρείτε τι λείπει και κάντε κλικ με τον δεικτούλη από το ποντίκι σας. Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://boowakwala.uptoten.com/screen_flash.swf?pageid=2567 3. Χρωματίστε την πεταλούδα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5216/#question20754 Διευκρίνιση: Τα παιδιά, με τη βοήθεια του ποντικιού, επιλέγουν τα σωστά χρώματα και χρωματίζουν τα φτερά της πεταλούδας, ώστε να είναι όλα όμοια. Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://boowakwala.uptoten.com/screen_flash.swf?pageid=7070 Σχόλιο: Τα παιδιά εξοικειώνονται με τον δείκτη του ποντικιού και εξασκούνται στο αριστερό κλικ. 4. Έλάτε στο ενυδρείο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5216/#question20755 Διευκρίνιση: Τα παιδιά ακολουθούν με το ποντίκι τα ψάρια στο ενυδρείο και παρατηρούν πως κινείται. Πατούν τον δείκτη του ποντικιού (αριστερό κλικ) και χρωματίζουν τα ψάρια. Σελίδα 11/17

Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://boowakwala.uptoten.com/screen_flash.swf?pageid=377 Σχόλιο: Τα ψάρια στο ενυδρείο κολυμπούν γρήγορα! Το ποντικάκι πρέπει να τρέξει για να προλάβει να τα χρωματίσει. Τα παιδιά πρέπει να βιαστούν να πατήσουν το αριστερό κλικ, αλλιώς τα ψάρια θα πάνε να κρυφτούν! 5. Μια σπαζοκεφαλιά!: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5216/#question20756 Διευκρίνιση: Μπορείτε να φτιάξετε το παζλ; Επιλέξτε μια εικόνα από τις 18 και συμπληρώστε το παζλ Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://smartygames.com/puzzles.php Σχόλιο: Τα παιδιά με τη χρήση του αριστερού πλήκτρου από το ποντίκι και την τεχνική "σύρε και άφησε", συμπληρώνουν το παζλ που θα επιλέξουν. Σελίδα 12/17

3η Φάση: Πληκτρολόγιο και πλήκτρα Σελίδα 13/17

3η Φάση: Πληκτρολόγιο και πλήκτρα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Στην παρούσα φάση, τα νήπια γνωρίζουν το πληκτρολόγιο και τα πλήκτρα του και καλούνται να διαχειριστούν ορθά, πλήκτρα όπως τα βελάκια (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά), το κενό και τα κεφαλαία γράμματα. 1. Πληκτρολόγιο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5217/#question20757 Διευκρίνιση: Ο/η εκπαιδευτικός με τα παιδιά μελετούν το πληκτρολόγιο. Ποια πλήκτρα έχει; Τι γράφουν επάνω; Σε τι χρησιμεύουν; Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 14/17

2. Βάλτε τα σωστά πλήκτρα στις σωστές θέσεις : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5217/#question20758 Διευκρίνιση: Ο/η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να βάλουν τα σωστά πλήκτρα, στη σωστή θέση Διαθέσιμες επιλογές: Σελίδα 15/17

3. Ρίξτε κονφετί!: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5217/#question20759 Διευκρίνιση: Πατήστε από το πληκτρολόγιο τα βελάκια και το κενό για να ρίξετε κονφετί, στο παιχνίδι για τα μικρά παιδιά (younger kids). Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://boowakwala.uptoten.com/screen_flash.swf?pageid=333 Σχόλιο: Τα παιδιά ενθαρρύνονται να πατήσουν συγκεκριμένα πλήκτρα του πληκτρολογίου και να δουν το αποτέλεσμα 4. Οδηγός λεωφορείου: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5217/#question20760 Διευκρίνιση: Χρησιμοποιείστε τα βελάκια του πληκτρολογίου, για να οδηγήσετε το λεωφορείο. Πατήστε start over για να ξεκινήσετε και προσοχή μην τρακάρετε! Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://boowakwala.uptoten.com/screen_flash.swf?pageid=362 Σχόλιο: Ο/η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τα βελάκια του πληκρολογίου 5. Eλάτε να γράψουμε: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/20749/5217/#question20761 Σελίδα 16/17

Διευκρίνιση: Τα παιδιά καλούνται να αντιγράψουν τις λέξεις που βλέπουν, χρησιμοποιώντας το πλήκτρο για τα κεφαλαία γράμματα Πατήστε το πλήκτρο για κεφαλαία γράμματα. Μπορείτε να αντιγράψετε τις λέξεις που βλέπετε; ΠΟΝΤΙΚΙ, ΠΛΗΚΤΡΟΛΟΓΙΟ, ΠΛΗΚΤΡΑ, ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, Σχόλιο: Τα παιδιά ενθαρρύνονται να αντιγράψουν τις λέξεις που βλέπουν, με κεφαλαία γράμματα. Απαραίτητη προϋπόθεση, το πληκτρολόγιο της τάξης να έχει τους ελληνικούς χαρακτήρες ή ο/η εκπαιδευτικός να τοποθετήσει τα αντίστοιχα σύμβολα. Σελίδα 17/17 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)