ΗΠΑΤΙΤΙΔΑ Β - ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ

Σχετικά έγγραφα
Σ.Ε.Κ. ΜΕΓΑΡΩΝ ΖΩΣΑ ΕΛΙΑ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΟΣ ΤΟΠΟΣ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ

Εθελοντική Αιμοδοσία κάθε δωρεά αίματ Γίν ε ήρωας μπορεί να σώ δώσε αίμα! σει 3 ζωές

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: ΕΦΗΒΕΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο αγώνας για την επικράτηση του θεσμού της Εθελοντικής Αιμοδοσίας στη χώρα μας αρχίζει από το Ένας αγώνας σκληρός, που τον διεξήγαγαν

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (Ε - Στ τάξη) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΩΤΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΠΑΤΡΑΣ ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Κατανοώντας και επηρεάζοντας τη συμπεριφορά των υποψηφίων αιμοδοτών. Κοντακίδου Ερμίνα Ψυχολόγος Msc

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά)

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

(

Ποιοτικό, όχι ποσοτικό, το πρόβλημα της Δ.Τ.Ε.Ε.

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Πειραιάς: ΑΠ: 125

Καλές πρακτικές στο πολυπολιτισμικό σχολείο

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία

ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ;

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΜΕΤΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΙ ; Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας Γενικό Λύκειο Αλιάρτου Τάξη Β Σχολικό Έτος

Σχολικό Εκφοβισμό και τη Βία: ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΟ-ΒΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 (Πληροφορικής)

Ενδυνάμωση σχέσεων και εποικοδομητική συνεργασία σχολείου-οικογένειας μέσα από το παιχνίδι. Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου

Επιμορφωτικό Πρόγραμμα για Διευθυντές Σχολικών Μονάδων. «Ζητήματα Οργάνωσης - Διοίκησης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»

4 o ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

Γυμνάσιο Πολεμιδιών

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΟΛΕΑΣ ΘΕΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΔΟΜΗ

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές»

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Παραδείγματα Ερωτηματολογίων

Πρακτικά ΔΣ στις 26/09/15

Το μοντέλο PRECEDE-PROCEED

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

«Διημερίδα προβληματισμού και προτάσεων για τη Δ/θμια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση»

Σχολείο: 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Α1 Σχολικό Έτος: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 2 ο ΕΠΑΛ ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο.

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Π Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ. Υπεύθυνος ηλεκτρονικής επεξεργασίας ΒΟΣΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Β1

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ 1 MASCIL

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ. Ευάγγελος Αγγελακόπουλος. Επισκέπτης Υγείας Γ.Ν.Α Ευαγγελισμός Αιμοδοσία

Πολιτικό Βαρόμετρο. Μάιος 2015

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία


Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γυμνάσιο & Λυκειακές Τάξεις Βασιλικής. Η Τέχνη της Φύσης Στο Νησί μας

Βαλεντίνος Πολυκάρπου Στέλλα Αυλωνίτη Μέλη Κωνσταντίνος Κούκος Δημήτρης Τσίγκης Δημοτικού Χρίστος Τσίγκης Παντελάκης Αγκαστινιώτης Συμβουλίου

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

«Απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ και Γυμνασίου Αθηνών για την ενασχόληση με τον αθλητισμό»

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΒΑΣΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Βιογραφικό σας. σας. Η συνοδευτική. Οδηγίες. Περιεχόμενο: που. προσόντα. σας (π.χ. λόγω. εργασία).

Ε.Π.Α.Λ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη

TEACHERS 4 EUROPE. Mediterranean Sea. Εκπαιδευτικός: Χρυσούλα Παπαλαζάρου (ΠΕ06)

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Τίτλος: «Τι αλλάζει και τι μένει το ίδιο από την Παλαιολιθική Εποχή μέχρι σήμερα;» Κάρτες Εργασίας

Εκπαίδευση σχετικά με το περιβάλλον Εκπαίδευση για το περιβάλλον Εκπαίδευση στο περιβάλλον

Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης

ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

Μόδα και επαγγέλματα

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

1ο ΕΠΑ.Λ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

25/6/2015. Ποιο το κατάλληλο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τα στελέχη πρόληψης;

Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Α Φάση Αγώνες Αποτελέσματα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Εκπαίδευση από τους πλέον έμπειρους, καταρτισμένους και εξειδικευμένους καθηγητές!

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ ΑΙΜΑΤΟΣ αιμοδοσία, κατάθεση ψυχής, αντίκρισμα ζωής

Ομάδες Εργασίας vol2. Newsletter1

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ/ΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/ΚΩΝ Κρανιώτου Μαρία ΠΕ11

Αρχάνες, 16 Οκτωβρίου Αρ. Πρωτ.: 102. Προς: Δ/νσεις Π/Θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Ηρακλείου. Υπόψη: Υπευθύνων Σχολικών Δραστ/των

Τελετή παράδοσης - παραλαβής από τον Αλέξη Χαρίτση στον Αντώνη Ρουπακιώτη

Χριστίνα Μυλωνά Α.Μ Επιβλέπων καθηγητής : κ. Διονύσιος Κόκκινος Τμήμα: Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης, ΤΕΙ Αθήνας

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Modern Greek Beginners

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Ζώντας υγιεινά!» Σχολικό έτος ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών

1o ΕΠΑΛ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ-ΣΧΕΔΙΑΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟΥ ΑΚΡΙΒΕΙΑΣ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΜΕΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΘΕΜΑ:

Σχολείο: 20 ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Α3 Σχολικό έτος: Ερευνητική Εργασία. «Οι αντιλήψεις των μαθητών του 20 ου ΓΕΛ Αθηνών για τον αθλητισμό»

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης

Transcript:

Σ.Ε.Κ. ΜΕΓΑΡΩΝ 2009-2010 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΗΠΑΤΙΤΙΔΑ Β - ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ : ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Π.Ε. 17-02 ΓΚΙΝΗΣ ΣΠΥΡΟΣ Π.Ε. 18-14 ΜΕΓΑΡΑ 2010 1

ΟΜΑΔΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΕΚ ΜΕΓΑΡΩΝ Β ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΜΙΧΑΗΛ ΓΚΟΣΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΣΤΑΣ ΖΩΗ ΜΑΡΙΑ ΚΥΡΙΑΚΟΥΛΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΛΥΚΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΠΟΥΚΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΜΩΡΑΊ ΤΗΣ ΙΕΡΟΘΕΟΣ ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ ΙΣΙΔΩΡΟΣ ΣΤΕΦΑΝΑΚΗ ΣΩΤΗΡΙΑ ΚΟΥΤΣΟΥΜΠΕΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ ΖΩΗ Β ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΒΑΣΣΗΣ ΗΛΙΑΣ ΓΑΝΤΖΟΣ ΑΒΡΑΑΜ ΓΕΩΡΓΑΚΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΔΗΜΑΚΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΚΑΡΑΚΑΤΣΑΝΗΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΟΝΤΗΣ ΝΙΚΟΣ ΛΙΟΥΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΛΟΥΚΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ 2

ΓΙΑΤΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΘΕΜΑ; Η σχολική χρονιά στα εργαστήρια φέτος ξεκίνησε με συζητήσεις για τη σκοπιμότητα της επανάληψης της εθελοντικής αιμοδοσίας που γίνεται εδώ και αρκετά χρόνια με πρωτοβουλία του ΣΕΚ Μεγάρων. Όπως ήταν λοιπόν φυσικό στην πρώτη συνάντηση όσων ενδιαφερθήκαμε για την ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ κυριάρχησε το θέμα και αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με αυτό. Σύντομα παρατηρήθηκε ότι οι περισσότεροι από εμάς είτε αγνοούσαμε βασικά σημεία είτε φοβόμασταν γενικότερα μία τόσο απλή αλλά και τόσο σημαντική διαδικασία όπως αυτή της ΑΙΜΟΔΟΣΙΑΣ, όπως και τον προηγούμενο χρόνο. Έτσι συγκροτήθηκε αυτή η ομάδα από τα παιδιά που έδειξαν άμεσο ενδιαφέρον για το γενικότερο θέμα αλλά και διαφάνηκε η πρόθεση να ασχοληθούν και με ένα άλλο ζήτημα συνυφασμένο με την αιματολογική υγεία, αυτό της ΗΠΑΤΙΤΙΔΑΣ Β. Στη δεύτερη συνάντησή μας η συζήτηση αφορούσε τη μεγάλη ανάγκη για ΑΙΜΑ αλλά και το μεγάλο κενό στην ενημέρωση σε ό,τι αφορά γενικά την ΗΠΑΤΙΤΙΔΑ και κυρίως μεταξύ των νεαρών και κρίσιμων επιδημιολογικά πληθυσμιακών ομάδων, όπως και των προκαταλήψεων και στερεοτύπων που κυριαρχούν σχετικά με αυτά τα ζητήματα. Στην επόμενη και τελευταία διερευνητική συνάντησή μας εξειδικεύσαμε το θέμα μας, αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τη διάδοση πληροφοριών που ίσως θα ανατρέψουν κάποια στερεότυπα, αφού διερευνήσουμε πρώτα την υπάρχουσα κατάσταση. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Στην πρώτη συνάντηση (τέταρτη συνολικά) της ομάδας μας χωριστήκαμε σε ομάδες και συμφωνήσαμε τον τρόπο λειτουργίας και εργασίας μας. Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και συμφωνήσαμε να παρουσιάζει η κάθε μία τη δουλειά της στις άλλες δύο κάθε δύο συναντήσεις αλλά και να βοηθάει η μία ομάδα την άλλη σε περίπτωση που υπάρχει πρόβλημα ή η ανάγκη ειδικών δεξιοτήτων. Η πρώτη ομάδα ανέλαβε να ασχοληθεί με το διαδίκτυο και τους Η/Υ για αναζήτηση πληροφοριών και επεξεργασία δεδομένων. Η δεύτερη ομάδα ανέλαβε να ασχοληθεί με εφημερίδες, περιοδικά και άλλα έντυπα μέσα, να αποδελτιώσει και να επεξεργαστεί τις πληροφορίες που θα προκύψουν. Η τρίτη ομάδα ανέλαβε να ασχοληθεί με την κατάρτιση και την επεξεργασία του ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ. ΜΑΣ ΠΡΟΕΚΥΨΕ - ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΠΕΡΣΙ - ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΥΣΥΛΛΕΚΤΙΚΗ ΥΠΟΟΜΑΔΑ : H ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΑΖΕ ΑΦΙΣΕΣ ΚΑΙ ΜΠΡΟΣΟΥΡΕΣ! 3

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ-ΣΕΚ ΜΕΓΑΡΩΝ 1. ΕΧΕΤΕ ΑΚΟΥΣΕΙ ΤΟΝ ΟΡΟ «ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ»? ΟΧΙ 2. ΕΑΝ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΣΕ ΤΙ ΑΦΟΡΑ? ΙΣΩΣ ΟΧΙ 3. ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΕΑΝ Η ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΕΙ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ? ΟΧΙ 4. ΕΧΕΤΕ ΑΚΟΥΣΕΙ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΜΕΣΗ ΑΝΑΓΚΗ ΑΠΟ ΑΙΜΑ? ΙΣΩΣ ΟΧΙ 5. ΕΧΕΙ ΣΥΜΒΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΑΝΑΓΚΗ ΑΠΟ ΑΙΜΑ ΟΙΚΕΙΟ ΣΑΣ ΠΡΟΣΩΠΟ Ή ΕΣΕΙΣ? ΟΧΙ 6. ΘΕΩΡΕΙΤΕ ΑΣΦΑΛΕΣ ΝΑ ΔΙΝΕΤΕ ΑΙΜΑ? ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΟΧΙ 7. ΕΧΕΤΕ ΑΝΑΣΤΟΛΕΣ Ή ΦΟΒΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΤΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΑΙΜΟΔΟΤΗΣ? ΔΕΝ ΤΟ ΕΧΩ ΣΚΕΦΤΕΙ ΟΧΙ 8. ΕΑΝ ΤΙ ΦΟΒΑΣΤΕ?.. 9. ΘΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΥΣΑΤΕ ΚΑΠΟΙΟΝ/Α ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΑΙΜΟΔΟΤΗΣ? ΙΣΩΣ ΟΧΙ ΓΙΑ ΠΟΙΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ?. 10. ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ ΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΕΙΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ? ΔΕΝ ΤΟ ΕΧΩ ΣΚΕΦΤΕΙ ΟΧΙ ΕΑΝ, ΤΙ ΘΑ ΘΕΛΑΤΕ ΝΑ ΜΑΘΕΤΕ?..... 11. ΤΙ ΓΝΩΜΗ ΕΧΕΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ? ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΚΑΛΗ ΕΙΜΑΙ ΟΥΔΕΤΕΡΟΣ/Η ΚΑΚΗ ΠΟΛΥ ΚΑΚΗ 12. ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΑΤΟΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΟΙΚΕΙΟ ΣΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΟΥ ΕΙ ΕΘΕΛΟΝΤΕΣ ΑΙΜΟΔΟΤΕΣ? ΔΕΝ ΘΥΜΑΜΑΙ ΟΧΙ 4

ΔΡΑΣΗ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΕΠΑΛ-ΣΕΚ ΜΕΓΑΡΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑΣ ΤΟΥ ΘΡΙΑΣΙΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΤΙ ΑΠΟΚΟΜΙΣΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΟ ; ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 2 ου ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ: ΘΑ ΗΘΕΛΕΣ ΝΑ ΔΩΣΕΙΣ ΑΙΜΑ? ΔΕΝ ΟΧΙ ΓΝΩΡΙΖΩ 18 40 42 ΘΑ ΗΘΕΛΕΣ ΝΑ ΔΩΣΕΙΣ ΑΙΜΑ? ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΌΧΙ 1 2 3 5

ΑΝ ΟΧΙ ΓΙΑΤΙ? ΔΕΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΦΟΒΑΜΑΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ ΛΟΓΟΙ ΥΓΕΙΑΣ 6 12 7 15 15; 37% 6; 15% 12; 30% ΔΕΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΦΟΒΑΜΑΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ 7; 18% ΛΟΓΟΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΠΟΦΑΣΙΣΑΜΕ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΠΟΜΕΝΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΜΕ ΑΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΑΛΛΑΞΕΙ ΣΤΑΣΗ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΑΥΤΟ ΖΗΤΗΜΑ. ΑΝΑΝΕΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΡΑΝΤΕΒΟΥ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΝΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑ Η ΟΜΑΔΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣΕΚ ΜΕΓΑΡΩΝ. 6