Σχεδίαση και Ανάλυση Τοπικών Δικτύων Υπολογιστών Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Σχεδίαση και Ανάλυση Τοπικών Δικτύων Υπολογιστών». Δημιουργήθηκε στις 18/03/2017 19:29:08 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/18
Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: Δεν υπάρχει 3η Φάση: 4η Φάση: Σελίδα 3/18
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Θεματική ταξινομία: Πληροφορική -> Δίκτυα υπολογιστών -> Κατηγορίες δικτύων Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Οι μαθητές μέσω προσομοίωσης σχεδιάζουν ένα ολοκληρωμένο δίκτυο μικρής κλίμακας και καταγράφουν τα δομικά στοιχεία ενός δικτύου, πώς συνδεόνται μεταξύ τους και πώς επηρεάζει η σύνθεση αυτή την απόδοση του δικτύου. Κατόπιν εφαρμόζουν τις ίδιες αρχές για να επιλύσουν ένα πρόβλημα του πραγματικού κόσμου (σχεδίαση και ανάλυση του Εργαστηρίου Πληροφορικής του σχολείου). Γενική περιγραφή περιεχομένου: Στα πλαίσια του μαθήματος Υλικό και Δίκτυα Υπολογιστών της Β τάξης Επαγγελματικού Λυκείου, οι μαθητές σχεδιάζουν το δικό τους δίκτυο (μέσω προσομοίωσης) και αναλύουν πιθανές εναλλακτικές λύσεις σχεδιασμού, Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να γνωρίζουν τα πρωταρχικά δομικά στοιχεία εξοπλισμού τoπικών δικτύων Οι μαθητές να γνωρίζουν το ρόλο που παίζει καθένα από αυτά τα δομικά στοιχεία Οι μαθητές να μπορούν να διακρίνουν εναλλακτικές τεχνικές διασύνδεσης ΟΙ μαθητές να προβληματιστούν για τα κριτήρια σχεδίασης τοπικών δικτύων ως προς την απόδοσή τους Οι μαθητές να αποκτήσουν κριτική σκέψη για την επίλυση προβλημάτων σχεδίασης δικτύων Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: δίκτυα διασύνδεση δρομολογητής hub switch εξυπηρετητής server LAN Υλικοτεχνική υποδομή: Υπολογιστές με σύνδεση στο Διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: τυπική άδεια Σελίδα 4/18
Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 15-18 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/18
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Επανάληψη - Ορισμοί Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Βοήθεια με τους αγγλικούς όρους 2η Φάση: Σχεδιασμός Δικτύου - Προσομοίωση Βήμα Βήμα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Σχεδιασμός Τοπικού Δικτύου βήμα προς βήμα 3η Φάση: Ανάλυση Σχεδιασμού Δικτύου - Ελεύθερη Προσομοίωση Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Βοήθεια στη μετάφραση 2. Περιγραφή προσομοίωσης Σελίδα 6/18
4η Φάση: Ανάλυση Δυνατοτήτων Αναβάθμισης υπάρχοντος Δικτύου Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Σελίδα 7/18
1η Φάση: Επανάληψη - Ορισμοί Σελίδα 8/18
1η Φάση: Επανάληψη - Ορισμοί Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Οι μαθητές έχουν ήδη διδαχθεί τα δομικά στοιχεία ενός δικτύου και μέσα από ασκήσεις και ερωτήσεις αξιολόγησης εμπεδώνεται αυτή η γνώση. Επίσης γίνεται μία σύντομη υπενθύμιση των αγγλικών όρων καθώς η προσομοίωση που ακολουθεί είναι στην αγγλική γλώσσα. 1. Βοήθεια με τους αγγλικούς όρους: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες διαλόγου Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624/2400/#question9950 Διευκρίνιση: Πατήστε πάνω στην αντίστοιχη κάρτα για να δείτε τη μετάφραση του αντίστοιχου όρου στα αγγλικά Δομικά στοιχεία τοπικού δικτύου 1η Κάρτα Ερώτηση: Υπολογιστής 2η Κάρτα Ερώτηση: Εξυπηρετητής Σελίδα 9/18
3η Κάρτα Ερώτηση: Εκτυπωτής 4η Κάρτα Ερώτηση: Δρομολογητής 5η Κάρτα Ερώτηση: Κάρτα δικτύου Σελίδα 10/18
2η Φάση: Σχεδιασμός Δικτύου Προσομοίωση Βήμα Βήμα Σελίδα 11/18
2η Φάση: Σχεδιασμός Δικτύου - Προσομοίωση Βήμα Βήμα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Οι μαθητές με τη μέθοδο της καθοδηγούμενης μάθησης ακολουθούν βήμα βήμα τις οδηγίες για το σχεδιασμό ενός Τοπικού Δικτύου μέσω προσομοίωσης. Σε κάθε βήμα αναφέρονται θέματα ανάλυσης και απόδοσης του δικτύου 1. Σχεδιασμός Τοπικού Δικτύου βήμα προς βήμα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624/2401/#question9734 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 12/18
3η Φάση: Ανάλυση Σχεδιασμού Δικτύου Ελεύθερη Προσομοίωση Σελίδα 13/18
3η Φάση: Ανάλυση Σχεδιασμού Δικτύου - Ελεύθερη Προσομοίωση Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_3_1new.pdf Οι μαθητές σε αυτή τη φάση καλούνται να σχεδιάσουν ένα τοπικό δίκτυα με συγκεκριμένες προδιαγραφές, πάλι μέσω προσομοίωσης. Επηρεάζοντας μια σειρά ιδιοτήτων των δομικών στοιχείων του δικτύου παρατηρούν πώς μεταβάλλεται αντίστοιχα και η απόδοση του δικτύου. Επίσης η προσομοίωση δίνει χρήσιμα στοιχεία για τη βελτίωση της χρήσης του δικτύου 1. Βοήθεια στη μετάφραση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624/2411/#question10224 Διευκρίνιση: Επιλέξτε English στα αριστερά, εισάγετε το κείμενο προς μετάφραση και επιλέξτε Greek στα δεξιά Σελίδα 14/18
Σχόλιο: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία υπηρεσία μετάφρασης όπως το Google Translate, αν θέλετε βοήθεια με τους αγγλικούς όρους 2. Περιγραφή προσομοίωσης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624/2411/#question10225 Διευκρίνιση: Ανατρέξτε εδώ για βήμα βήμα επεξήγηση των εργασιών του φύλλου εργασίας Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 15/18
4η Φάση: Ανάλυση Δυνατοτήτων Αναβάθμισης υπάρχοντος Δικτύου Σελίδα 16/18
4η Φάση: Ανάλυση Δυνατοτήτων Αναβάθμισης υπάρχοντος Δικτύου Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_4_1_1.pdf Μετά τον σχεδιασμό και την ανάλυση του δικτύου, οι μαθητές καλούνται να κάνουν σύνδεση της κατακτηθείσας γνώσης με την πράξη. Χρησιμοποιώντας το δικό τους Εργαστήριο Πληροφορικής ως μελέτη περίπτωσης προτείνουν βέλτιστες λύσεις και κατανοούν τη σημασία του υλικού και του λογισμικού που απαιτείται για τη σωστή λειτουργία και συντήρηση του Εργαστηρίου Πληροφορικής. 1. Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/9624/2402/#question10227 Διευκρίνιση: Από σχολικό Βιβλίο Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 17/18
Σελίδα 18/18 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)