Το σχολείο και το προαύλιο

Σχετικά έγγραφα
Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.»

Το σχολείο του μέλλοντος

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Το καλύτερο σχολείο. Το Πανέμορφο Σχολείο

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Το σχολείο μου. Όταν είμαι στο σχολείο νιώθω χαρά γιατί είμαι με τους φίλους μου και παίζουμε. Αντώνης Αχιλλέως

Μία εργασία των μαθητών της Β' τάξης

Διατυπώνω τη γνώμη μου για το σχολείο μου

Μικροί δημοσιογράφοι Α Δημοτικό Κολοσσίου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ. Σχολικό Έτος : Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Εκδρομή στο Μουσείο Εκπαίδευσης στη Βέροια Τρίτη 6 Νοεμβρίου 2012

Το αγαπημένο μας παιχνίδι

3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Οι γνώμες είναι πολλές

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ

Δεκέμβριος 2014 ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

2112!! Πως θα είναι η ζωή μας στο μέλλον;

Από τα παιδιά της Α 2 τάξης

ΔΗΜΟΣΙΟ ΝΗΠ. ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

Δεκέμβριος 2014 ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι

ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΛΟΓΩ ΣΕΙΣΜΟΥ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

Project: Δάσκαλος-Μαθητής

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Ηλιάνα Χρηστάκη, Παιδίατρος

Ζακόκ. Πεπέκης Κωνσταντίνος

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.)

Αλεξάνδρα Μητσιάλη ΜΠΑΛΑ ΜΠΑΛΑΡΙΝΑ. Εικόνες: Κατερίνα Χαδουλού

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 3 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΥ

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω.

Τέλη της δεκαετίας του 70. Μεταπολίτευση. Ο πληθυσμός των αστικών κέντρων αυξάνεται.

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού 2 η Εργασία Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εκμάθησης Ιστορικών Γεγονότων

9l')lI21)l ftqft11(jl P.J-FΣ jl)l OfTCP)l ΦΙΆ 'Σ 'ΣTJ{W rι'ά ΞΚ 21 '2 rι'ory 13 V ijjf:μdrrι1(οry'σχοjlρ.ιοrycpο210ry

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Προάσπιση και αλλαγή

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Θεωρείτε και σε τι βαθμό, έγκαιρη την ενημέρωσή σας για την ημερίδα στην οποία και συμμετείχατε;

ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3

ΟΔΗΓΙΕΣ Αρχικά επιλέγεται ένας από κάθε ομάδα που θα γράφει τις απαντήσεις. Αυτός είναι ο «ΑΡΧΗΓΟΣ». Καμία απάντηση δεν γίνεται δεκτή μετά το πέρας

Από τα παιδιά της Α 1 τάξης

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής

1 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. αυτό είμαστε υποχρεωμένοι να δεχόμαστε και να. εγκρίνει το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο και ο

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΙΟΝΑΤΗ

Π Λ Α Ι Σ Ι Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Ζ Ω Η Σ

Γνωριμία με τα παιδιά: [π.χ. πλήθος παιδιών, κατανομή ανά φύλο/εθνότητα, αναλογία προνήπια/νήπια, κανόνες τάξης, καθημερινές ρουτίνες]

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Έρευνα των μαθητών της ΣΤ τάξης με θέμα : «Το διάλειμμα στο Δημοτικό Σχολείο Μελίτης»

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Σχέδιο Εκκένωσης κτηρίου Μέτρα αυτοπροστασίας από τους σεισμούς

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Γερμανική Σχολή Αθηνών (DSA) Παιδεία για ένα κοινό μέλλον

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 2 ου ΓΕΛ ΝΑΥΠΑΚΤΟΥ

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

«Πολυγλωσσία και διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στην Κύπρο» Εκπαιδευτικός: Ελένη Νεοκλέους Δημοτικό Σχολείο Πέγειας

Ας γνωρίσουμε την Ενωμένη Ευρώπη

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. Εισηγητής: Όμηρος Βλάχος εκπ/κός Φ.Α.

Μουσικομαγειρέματα. Ευτύχης Μπλέτσας ΒΙΒΛΙΟ - CD. Έκδοση πρώτη: Σεπτέμβριος 2011 ISBN:

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΟΣ 3D ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Φειδίου 6 & Αντ. Δήμα, Κορωπί Τ.Κ τηλεφ. και φαξ , korop.att.sch.gr e mail: korop.att.sch.

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

Γραπτή εργασία των μαθητών του Β 5 και Β 7 με θέμα : «Το σχολείο μέσα στον χρόνο: χτες, σήμερα, αύριο».

Εκπαιδευτικοί και τεχνολογία Ο ρόλος των στελεχών εκπαίδευσης στην ανάπτυξη και ενίσχυση της εκπαιδευτικής καινοτομίας

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

71% 27% 81% 16% 44% 44% 12% του 64% 29%

Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Σεισμός Πώς μπορούμε να προστατευθούμε;

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

Transcript:

Το παλιό σχολείο

Το σχολείο και το προαύλιο Το σχολείο ήταν ορθογώνιο και στη σκεπή είχε κεραμίδια. Δεν είχαν ορόφους, όπως τώρα. Οι αίθουσες ήταν μεγάλες για να χωράνε πολλά παιδιά. Το προαύλιο του παλιού σχολείου ήταν μεγάλο και στρωμένο με χώμα. Δεν είχαν γήπεδα και κούνιες. Τα κορίτσια έπαιζαν την ώρα του διαλείμματος «κουτσό», «σκοινάκι», «περνά, περνά η μέλισσα» και άλλα παιχνίδια.

Τα θρανία και ο πίνακας Τα θρανία παλιά ήταν ξύλινα. Το κάθισμα και ο πάγκος ήταν κολλημένα. Το κάθισμα ήταν σαν παγκάκι. Σε κάθε θρανίο καθόντουσαν πολλοί μαθητές μαζί. Οι μαθητές ήταν υποχρεωμένοι να παρακολουθούν με σταυρωμένα χέρια το μάθημα και να σηκώνονται όρθιοι όταν εξετάζονται. Ακόμη, έπρεπε να φέρνουν ένα ξύλο κάθε μέρα για τη σόμπα της τάξης. Ο πίνακας ήταν μαύρος και έγραφαν σε αυτόν με άσπρες κιμωλίες. Ο μαυροπίνακας ήταν κρεμασμένος στον τοίχο ή στηριζόταν σε τρία ξύλινα πόδια.

Η μαθητική ποδιά Οι μαθητές ήταν υποχρεωμένοι να πηγαίνουν στο σχολείο φορώντας συγκεκριμένο ρούχο, τη μαθητική ποδιά. Η μαθητική ποδιά είχε μπλε χρώμα. Η ποδιά των κοριτσιών ήταν σα ρόμπα που έκλεινε μπροστά με κουμπιά. Στη μέση υπήρχε ένα λεπτό ζωνάκι και είχε άσπρο δαντελένιο γιακά. Επίσης στα μαλλιά τους φορούσαν μπλε ή άσπρη κορδέλα. Τα αγόρια φορούσαν και αυτά ποδιά σε μπλε χρώμα που ήταν σαν μπουφάν και έκλεινε με φερμουάρ.

Σάκα Τα παιδιά έβαζαν τα πράγματά τους σε υφασμάτινες τσάντες ή υφαντές στον αργαλειό που τις έφτιαχναν οι μανούλες τους. Αργότερα, κυκλοφόρησαν οι δερμάτινες τσάντες, οι σάκες, πού ήταν μαύρες ή καφέ. Οι δερμάτινες σάκες

Το σχολείο σήμερα Στη σημερινή εποχή, ο τρόπος που διδάσκουν οι καθηγητές είναι διαφορετικός. Είναι πιο χαλαροί με τα παιδιά και δεν είναι πολύ αυστηροί. Αν τα παιδιά κάνουν κάτι που θα ενοχλήσει τον καθηγητή, απλά τους κάνουν μια παρατήρηση και το χειρότερο που μπορούν να κάνουν είναι τους βάλουν μια ωριαία αποβολή ή να τον πάνε στον διευθυντή. Επίσης σήμερα τα παιδιά φοράνε ρούχα της αρεσκείας τους, αν και σε αρκετά σχολεία κυρίως σε ιδιωτικά δίνουν στον μαθητή από την αρχή της χρονιάς ειδική ενδυμασία. Ενώ τα θρανία στα σημερινά σχολεία είναι σπασμένα και βρώμικα.

Πως φαντάζομαι το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος θα διαφέρει αρκετά από το σημερινό. Ο τρόπος διδασκαλίας, το κτίριο, όλο το σύστημα θα είναι διαφορετικό. Πιο σύγχρονο και πιο ευχάριστο για όλους. Οι μαθητές θα θέλουν να έρχονται στο σχολείο, θα μαθαίνουν αλλά και θα διασκεδάζουν. Το κτίριο θα είναι μεγάλο και πολύ καλά συντηρημένο. Θα βρίσκεται κοντά στο φυσικό περιβάλλον και όσο γίνεται μακριά από τα καυσαέρια και την φασαρία της πόλης. Θα υπάρχει ένα κλειστό γυμναστήριο, γήπεδα μπάσκετ, ποδοσφαίρου, βόλεϊ καθώς και μια μεγάλη πισίνα. Οι μαθητές θα ανεβαίνουν στους ορόφους με ασανσέρ και θα υπάρχει σύστημα ασφαλείας με κάμερες, οι οποίες θα ελέγχουν ποιοι μπαίνουν και ποιοι βγαίνουν από το σχολείο. Επίσης θα λειτουργεί εστιατόριο το οποίο θα παρέχει γεύματα στους μαθητές. τα εργαστήρια χημείας και φυσικής θα είναι πλήρως εξοπλισμένα για να καλύπτουν τις ανάγκες των μαθητών. Ενώ θα υπάρχει και μία μεγάλη αίθουσα εκδηλώσεων. Δεν θα χρειάζεται να παίρνουν στις πλάτες τους,οι μαθητές, βαριές τσάντες, αφού το μόνο που θα χρειάζονται για τα μαθήματα είναι ένας δικός τους υπολογιστής. Ο καθηγητής θα έχει ένα δικό του tablet όπου θα μπορεί να βλέπει και να απαντάει στις απορίες και ερωτήσεις των μαθητών. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα υπάρχουν πολλές ομαδικές δραστηριότητες, αλλά και παιχνίδια όπου θα το κάνουν πιο διασκεδαστικό. Δεν θα υπάρχουν εργασίες για το σπίτι,επειδή όλα θα γίνονται μέσα στην τάξη. Οι σχέσεις των καθηγητών με τους μαθητές θα είναι φιλικές και καλύτερες από ότι είναι σήμερα. Κάπως έτσι θα είναι το σχολείο του μέλλοντος. Διασκεδαστικό, τεχνολογικά εξελιγμένο και ιδανικό για όλα τα παίδια

Το σχολείο των ονείρων μου Πολλοί είναι αυτοί που θα ήθελαν να αλλάξουν το σχολείο τους- να δημιουργήσουν έστω νοερά ένα νέο, καλύτερο ίσως, σχολείο. Κατά τη γνώμη μου, δεν θα πρέπει να αρκούμαστε σ' αυτά που έχουμε, ποτέ δεν πρέπει να σταματήσουμε να ονειρευόμαστε! Έτσι, λοιπόν θα μου άρεσε κι εμένα να πηγαίνω σ' ένα διαφορετικό σχολειό- το σχολείο των ονείρων μου!

Καταρχάς, το πρώτο που θα ήθελα να «εμπεριέχει», θα ήταν οι διαδραστικοί πίνακες. Όλα τα παιδιά επιθυμούν την ψηφιακή διδασκαλία, όμως αυτό «φαντάζει» αδύνατο στις μέρες μας (οικονομική κρίση, περικοπές δαπανών λιγότερο κοινωνικό κράτος κ.λπ.). Επιπλέον, αυτό που θα μου άρεσε, εάν άλλαζε, θα ήταν ο περιορισμένος χρόνος των διαλειμμάτων! Τι προλαβαίνει να κάνει κάποιος σε δέκα λεπτά; Αυτή η ερώτηση απασχολεί πολλούς μαθητές στη σημερινή εποχή. Με την προϋπόθεση ότι θα υπάρχει μεγαλύτερη διάρκεια των διαλειμμάτων, το σχολείο θα μετατραπεί σε σχεδόν ιδανικό! Ακολούθως, το μόνο ψεγάδι που θα μπορούσε να αποτελεί εμπόδιο, θα ήταν το εκπαιδευτικό «κομμάτι»! Κατά τη γνώμη μου, η εκπαιδευτική διδασκαλία θα πρέπει να είναι ομοκεντρική, δηλαδή ομάδες μαθητών να συνεργάζονται με απώτερο σκοπό την καλύτερη κατανόηση των μαθημάτων. Τα παιδιά με αυτόν τον τρόπο θα μάθουν να λειτουργούν σ' ένα πνεύμα συνεργασίας και αλληλοβοήθειας! Τέλος, πιστεύω πως το ιδανικό σχολείο για εμένα διαφέρει πολύ απ τα σημερινό, αφού θα έχει ως στόχο του την «ευτυχία» του μαθητή, την ολόπλευρη καλλιέργειά του, αλλά και θα συνδυάζει τα «αγαθά» που προσφέρει η τεχνογνωσία της εποχής! Αν το σχολείο έχει αυτά τα χαρακτηριστικά, τότε θα πλησιάζει το σχολείο των ονείρων μου! Ελπίζω να βγουν αληθινά κάποια από αυτά που ονειρεύομαι

Ευχαριστούμε για την παρακολούθηση Σωκράτης Χρυσανθόπουλος Κωστής Σκεύης Φωτεινή Τζαλακώστα Αντωνία Χατζή Μαρία Σαλαπασίδη