ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΘΕΟΛΟΓΩΝ ΠΟΛΕΩΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΧΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΘΕΜΑ: Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Εισηγήτρια :Βασιλική Καππαή Επιθεωρητής: Παπαδόπουλος Φαίδων ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009
Ο καθηγητής αφιερώνει χρόνο για να εξηγήσει: τον τρόπο μελέτης και εργασίας στο μάθημα τη σωστή οργάνωση εποικοδομητικής συζήτησης στην τάξη τον τρόπο που θα γίνεται ένα διαγώνισμα και κατ οίκον εργασία τα κριτήρια αξιολόγησης που ισχύουν τις απαιτήσεις του για τα χρειώδη στο μάθημά του.
«Η διαχείριση της διαφορετικότητας στο μάθημα των θρησκευτικών»
Διαφορετικότητα στην τάξη: Αλλόθρησκοι μαθητές Ετερόδοξοι μαθητές παιδιά μεταναστών αλλόφωνοι παιδιά διαφορετικής νοημοσύνης και αντίληψης παιδιά με σωματικά και κοινωνικά προβλήματα
Ο μαθητής να αντιληφθεί τι είναι ο Θεός ποιος ο σκοπός της δημιουργίας ποιος ο προορισμός του ανθρώπου
Πριν Ομοιογενείς τάξεις ελληνοκυπρίων Θρησκεία (Ορθόδοξοι χριστιανοί) Νοοτροπία Πολιτιστική και πολιτισμική ταυτότητα, την ίδια κουλτούρα τα ίδια ήθη και έθιμα
Σήμερα Μαθητές που προέρχονται από άλλες χώρες. Αλλόθρησκοι, άθεοι, Ετερόδοξοι Κοινωνικά προβλήματα (διαζύγια, εξαρτησιογόνες ουσίες)
Μάθημα των θρησκευτικών Στόχοι: Οι μαθητές να μάθουν να μη φοβούνται το «διαφορετικό» να αντιμετωπίζουν τη διαφορετικότητα με την αγάπη να σέβονται τις ανάγκες όλων των μαθητών ανεξαρτήτως χώρας προελεύσεως, μητρικής γλώσσας, θρησκείας ή κουλτούρας να σέβονται τις διαχρονικές αξίες (η απλότητα, η ταπεινότητα, η αγάπη, η αλληλεγγύη)
Με το μάθημα της θρησκευτικής αγωγής μπορούμε να διδάξουμε τους μαθητές μας: Να κάνουμε τα παιδιά αυτά να προσαρμοστούν πιο εύκολα και πιο γρήγορα στο νέο τους περιβάλλον. Να τα προσεγγίσουμε δείχνοντας τους αγάπη και αποδοχή της διαφορετικότητάς τους. Να σεβαστούμε τα ήθη και τα έθιμά τους. να γνωρίσει ο ίδιος τους συμμαθητές του και καλλιεργείται έτσι σιγά σιγά ένα κλίμα αλληλοσεβασμού και συνεργασίας μέσα στην τάξη.
Οι αλλόθρησκοι μαθητές μέσα από το δικό μας μαθήματα μπορούν να παρουσιάσουν τις δικές τους θρησκευτικές δραστηριότητες: Προσευχή Νηστεία λατρεία
Προσευχές του κόσμου Ισλαμική Προσευχή Κοράνιο Η έναρξη 1: 1-7 Στο όνομα του Οικτίρμονος και ελεήμονος Θεού Αίνος στο Θεό, τον Κύριο του Παντός. Αυτόν που δείχνει οίκτο και ελεεί. Το Δεσπότη την ημέρα της Κρίσεως. Σε προσκυνούμε και σε ικετεύουμε.
Ινδουιστική προσευχή Μακάρι όλος ο κόσμος να απολαμβάνει καλή υγεία, μακροημέρευση, ευημερία, ευτυχία και ειρήνη.
Παραδοσιακή βουδιστική προσευχή Μακάρι όλα τα δημιουργήματα να είναι ευτυχισμένα και να γνωρίζουν την αιτία της ευτυχίας. Μακάρι κανείς να μην είναι θλιμμένος και όλοι να είναι απαλλαγμένοι από τις αιτίες της θλίψης.
Μέσα από την Αγία Γραφή προβάλλονται: οι πανανθρώπινες αξίες οι οποίες εμπνέουν, καθοδηγούν, ενισχύουν το νέο άνθρωπο στην πορεία αναζήτησης νοήματος για την προσωπική του ζωή και την κοινωνική του συμβίωση.
Τρόποι διαχείρισης της διαφορετικότητας των μαθητών μας: Α. Στηριζόμαστε στα βιώματα των μαθητών Β: Στηριζόμαστε στην επικοινωνιακή σχέση μεταξύ όλων των μελών της ομάδας.
Χρήσιμα εργαλεία -λογοτεχνικά κείμενα -κινηματογραφικές ή τηλεοπτικές ταινίες όπως για παράδειγμα: «Remember me», ταινία της Unicef και πολλά άλλα. Βιογραφικές αφηγήσεις, σε πρώτο ή τρίτο πρόσωπο, αποτελούν κι αυτές εργαλείο ανακάλυψης του «άλλου».
Ετερόδοξοι μαθητές Τα παιδιά αυτά εμφανίζονται: διστακτικά φοβισμένα κλεισμένα στον εαυτό τους αρνητικά απέναντί μας.
Η στάση μας απέναντί τους: προσεκτική ανθρώπινη να μην έρθουμε σε σύγκρουση μαζί τους να δείξουμε ότι τον ακούμε, σεβόμαστε την άποψή του αλλά συγχρόνως του ανοίγουμε το δρόμο του προβληματισμού.
οι μαθητές του αλφαβητισμού και της στήριξης. Τα βοηθούμε στο να συμμετέχουν στο μάθημα να λένε την άποψή τους, να κάνουν μικρές δικές τους εργασίες, να παίρνουν δύναμη και θάρρος για τη ζωή χωρίς να τους αγχώνει μόνο η γνώση.
Οι μαθητές αυτοί να αποκτήσουν: αυτοπεποίθηση σταθερότητα ισορροπία ελπίδα
Η Ορθοδοξία μπορεί να συνεισφέρει στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, έχοντας ως κυρίαρχο πυρήνα τη βιβλική αντίληψη ότι ο άνθρωπος είναι «εικόνα του Θεού» και ο Θεός παιδαγώγησε τους ανθρώπους με απεριόριστη ανεκτικότητα και κατανόηση.
Ευχαριστώ