Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος: 213-214 ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ενδοσχολική έρευνα και επισκόπηση ερευνών Εργάστηκαν οι μαθήτριες: Βενέρη Ερμύλια, Καραμεσίνη Δανάη, Κοντακίδου-Νικολακέα Λήδα, Λαζαράτου Βένη Υπεύθυνες καθηγήτριες: Ρούλα Πρίντεζη, Γεωργία Τσανούλα
ΛΥΚΕΙΟ Με ποιους μένει το κάθε παιδί Κανένας; 5 Μητέρα Μόνο; 14 Πατέρας Μόνο; 25 Και οι δύο ; 94
Τίτλος άξονα 7 Κηδεμονία Παιδιών 6 5 4 3 2 1 Γονείς Γονείς και αδέρφια Μόνο με ένα γονέα Μόνο με αδέρφια Γονείς,Πα ππού,γιαγ ιά Κηδεμονία Παιδιών 2 6 7 2 14 Άλλο
Τίτλος άξονα Υπάρχουν αδέρφια; Σειρά 1 8 7 6 5 4 3 2 1 Κανένα Ένα Δύο Τρία ή περισσότερα Σειρά 1 21 71 18 4
Τίτλος άξονα ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ Στήλη1 7 6 5 4 3 2 1 Σχολείο Οικογενει ακό περιβάλλ ον Βιβλια,άρ θρα,φυλλ αδια Διαδικτυ ο Όλα τα παραπάν ω Στήλη1 64 27 42 45 22 8 Άλλο
Χώρος εκδήλωσης του σχολικού εκφοβισμού Σειρά 1 Σειρά 1 8 36 11 Σχολείο Εκτος σχολείου Διαδίκτυο
Ενέργειες/Πράξεις ως περιστατικά σχολικού εκφοβισμού 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Απειλές Ειρωνεία Βρισιές και προσβλητικ ές εκφράσεις Σωματική βία Καταστροφ ή προσωπικώ ν αντικειμέν ων Βανδαλισμ οί umn1 76 54 37 92 47 29
Σχέσεις με τους συμμαθητές 45 4 35 3 25 2 15 1 5 Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου Κορίτσια 41 42 5 3 Αγόρια 11 23
Θύματα σχολικού εκφοβισμού ΟΧΙ ; 1 ΟΧΙ ; 28 ΝΑΙ ; 18 ΝΑΙ ; 66
Είδος σχολικού εκφοβισμού 25 2 15 1 5 Σωματικός Λεκτικός Ψυχολογικός Ηλεκτρονικός Αγόρια 3 8 4 3 Κορίτσια 4 21 15 5
Δυνατότητες βοήθειας 16 14 12 1 8 6 4 2 Στον καθηγητή Στους γονείς Σε κάποιο συγγενικό πρόσωπο Σε καποιο/α φίλη φίλο Σε κανέναν Αγόρια 4 5 4 Κορίτσια 4 16 4 13 14
Συχνότητα εμφανίσεως του περιστατικού 5-1 φορές; περισσ ότερες ; 2 Καμία; περισσo τερες; 4 5-1 φορες; 4 Καμια ; 1-4 φορές; 41 1-4 φορες; 2
Αίσθηση κατά τη διάρκεια του περιστατικού 3 25 2 15 1 5 ΦΟΒΟ/ΤΡ ΑΔΙΑΦΟΡΙ ΝΤΡΟΠΗ ΦΟΒΟ/ ΜΟΝΑΞΙΑ ΑΝΑΣΦΑΛ ΑΠΡΟΣΤΑ ΟΜΟ Α ΕΙΑ ΤΕΥΤΟΣ ΑΓΟΡΙΑ 2 16 2 8 4 3 ΚΟΡΙΣΤΙΑ 24 19 26 6 19
Δημιουργία Ψυχολογικού Προβλήματος Αγορια Οχι ; 26 Κοριτσια Ναι; 52 Κοριστια Οχι; 44 Αγοιρια Ναι; 4
ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΚΟΡΙΤΣΙΑΟΧΙ; 16 ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 16 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ ; 7 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ; 41
ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΩΣ ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΑΠΕΥΘΥΝΘΗΚΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ 7 12 ΦΟΒΗΘΗΚΑ 5 17 ΑΔΙΑΦΟΡΗΣΑ 14 23 ΒΟΗΘΗΣΑ 13 26 5 1 15 2 25 3 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ
ΕΠΙΡΡΟΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΓΓΕΚΡΙΜΕΝΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 13 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΟΧΙ; 35 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ ; 28 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ; 42
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΤΟΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΟΧΙ; 65 ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 27 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ; 54 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ ; 42
Τίτλος άξονα ΑΙΤΙΑ ΜΙΑΣ ΤΕΤΟΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ 6 5 4 3 2 1 ΜΙΑ ΠΑΡΕΞΗΓ ΗΣΗ ΑΝΤΙΠΑΘ ΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΘΥΜΑ ΕΠΙΘΥΜΩ ΑΝΓΝΩΡΙΣ Η ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘ ΗΤΕΣ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕ ΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛ ΟΝ ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΔΥΝΑΜΗΣ ΠΡΟΤΡΟΠ Η ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘ ΗΤΕΣ ΜΟΥ ΑΓΟΡΙΑ 3 3 3 2 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 6 1 4 2 4
Τίτλος άξονα ΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ BULLYING 14 12 1 8 6 4 2 ΧΑΡΑ ΑΝΑΚΟΥΦΗ ΣΗ ΣΤΕΝΑΧΩΡΙ Α ΤΥΨΕΙΣ ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΥΠΕΡΗΦΑΝ ΕΙΑ ΑΓΟΡΙΑ 2 1 4 4 2 1 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 2 2 5 12 5 2
ΓΥΜΝΑΣΙΟ Με ποιους μένει το κάθε παιδί Κανένας; 3 Μητέρα Μόνο; 7 Πατέρας Μόνο; 21 Και οι δύο ; 78
Τίτλος άξονα 9 Κηδεμονία Παιδιών 8 7 6 5 4 3 2 1 Γονείς Γονείς και αδέρφια Μόνο με ένα γονέα Μόνο με αδέρφια Γονείς,Πα ππού,γιαγ ιά Κηδεμονία Παιδιών 21 79 19 3 16 1 Άλλο
Τίτλος άξονα Υπάρχουν αδέρφια; Σειρά 1 6 5 4 3 2 1 Κανένα Ένα Δύο Τρία ή περισσότερα Σειρά 1 29 39 54 16
Τίτλος άξονα ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ Στήλη1 7 6 5 4 3 2 1 Σχολείο Οικογενει ακό περιβάλλ ον Βιβλια,άρ θρα,φυλλ αδια Διαδικτυ ο Όλα τα παραπάν ω Άλλο Στήλη1 64 23 52 45 25 34
Χώρος εκδήλωσης του σχολικού εκφοβισμού Σειρά 1 Σειρά 1 97 43 27 Σχολείο Εκτος σχολείου Διαδίκτυο
Τίτλος άξονα Ενέργειες/Πράξεις ως περιστατικά σχολικού εκφοβισμού 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Απειλές Ειρωνεία Βρισιές και προσβλητ ικές εκφράσει ς Σωματική βία Καταστρο φή προσωπικ ών αντικειμέ νων Βανδαλισ μοί Column1 69 4 74 81 53 31
Σχέσεις με τους συμμαθητές 45 4 35 3 25 2 15 1 5 Πολύ Αρκετά Λίγο Πολύ λίγο Καθόλου Κορίτσια 45 42 23 16 4 Αγόρια 32 29 16 1
Θύματα σχολικού εκφοβισμού ΝΑΙ ; 29 ΟΧΙ ; 48 ΟΧΙ ; 47 ΝΑΙ ; 96
Είδος σχολικου εκφοβισμού 7 6 5 4 3 2 1 Σωματικός Λεκτικός Ψυχολογικός Ηλεκτρονικός Αγόρια 14 13 4 7 Κορίτσια 31 58 21 18
Δυνατότητες βοήθειας 4 35 3 25 2 15 1 5 Στον καθηγητή Στους γονείς Σε κάποιο συγγενικό πρόσωπο Σε καποιο/α φίλη φίλο Σε κανέναν Αγόρια 15 12 2 4 Κορίτσια 38 25 15 6 9
Αίσθηση κατά τη διάρκεια του περιστατικού 14 12 1 8 6 4 2 ΦΟΒΟ/ΤΡ ΑΔΙΑΦΟΡΙ ΝΤΡΟΠΗ ΦΟΒΟ/ ΜΟΝΑΞΙΑ ΑΝΑΣΦΑΛ ΑΠΡΟΣΤΑ ΟΜΟ Α ΕΙΑ ΤΕΥΤΟΣ ΑΓΟΡΙΑ 5 3 3 4 5 4 ΚΟΡΙΣΤΙΑ 9 7 7 9 14 1
ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΩΣ ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΑΠΕΥΘΥΝΘΗΚΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ 4 5 ΦΟΒΗΘΗΚΑ 4 ΑΔΙΑΦΟΡΗΣΑ 12 14 ΒΟΗΘΗΣΑ 12 19 5 1 15 2 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ
Συχνότητα εμφανίσεως του περιστατικού περισσ ότερες ; 9 5-1 φορές; 7 1-4 Καμία; φορές; 16 5-1 φορες; 31 περισσo τερες; 19 Καμια ; 1-4 φορες; 6
Δημιουργία Ψυχολογικού Προβλήματος ΑΓΟΡΙΑ ΌΧΙ; 26 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΌΧΙ; 44 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ; 52 ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ; 15
ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΚΟΡΙΣΤΙΑ ΟΧΙ ; 27 ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 42 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ ; 43 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ ; 26
ΕΠΙΡΡΟΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΓΓΕΚΡΙΜΕΝΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 6 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ ; 1 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΟΧΙ; 21 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ; 9
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΤΟΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΝΑΙ ; 3 ΑΓΟΡΙΑ ΟΧΙ; 5 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΟΧΙ; 21 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΝΑΙ ; 9
Τίτλος άξονα ΑΙΤΙΑ ΜΙΑΣ ΤΕΤΟΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ 4 35 3 25 2 15 1 5 ΜΙΑ ΠΑΡΕΞΗΓ ΗΣΗ ΑΝΤΙΠΑΘ ΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΘΥΜΑ ΕΠΙΘΥΜΩ ΑΝΓΝΩΡΙΣ Η ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘ ΗΤΕΣ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕ ΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛ ΟΝ ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΔΥΝΑΜΗΣ ΠΡΟΤΡΟΠ Η ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘ ΗΤΕΣ ΜΟΥ ΑΓΟΡΙΑ 23 12 7 16 9 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 36 9 17 4 23 7
Τίτλος άξονα ΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ BULLYING 4 35 3 25 2 15 1 5 ΧΑΡΑ ΑΝΑΚΟΥΦΗ ΣΗ ΣΤΕΝΑΧΩΡΙ Α ΤΥΨΕΙΣ ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΥΠΕΡΗΦΑΝ ΕΙΑ ΑΓΟΡΙΑ 34 29 13 9 4 5 ΚΟΡΙΤΣΙΑ 25 5 17 25 2 2
ΑΠΟΨΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Είναι ένα πολύ άσχημο γεγονός, διαχρονικό,όμως τώρα έχει αυξηθεί. Οι αρνητική παράγοντες είναι η χαλαρότητα στάση της οικογένειας και η ανάγκη για υπεροχή. Διαδραματίζεται σε όλους τους χώρους και σε όλες τις ηλικίες. Ο Ίδιος σαν καθηγητής δεν έχω βρεθεί ποτέ σε μια παρόμοια κατάσταση. «Είναι ένα δυσάρεστο γεγονός το οποίο αντιλαμβανόμαστε ότι υπάρχει. Δεν είναι μίμηση, άλλα η οικογένεια, το σχολείο και τα ερεθίσματα που δέχεται ένας νέος. Υπάρχει θύμα και θύτης. Το θύμα δεν αντιδράει, είναι χαμηλών τόνων, βρίσκεται στο περιθώριο. Από την άλλη πλευρά ο θύτης έχει επιθετικό προφίλ και θέλει να υπερέχει σε δύναμη
Δεν έχει σημασία εάν το σχολείο είναι ιδιωτικό ή δημόσιο. Παρατηρείται τόσο στο γυμνάσιο όσο και στο λύκειο με την διαφορά ότι στο λύκειο γίνεται πιο συνειδητοποιημένα. Ως μάνα έχω συμβουλέψει τα παιδιά μου να μην κάνουν το ίδιο. Ως καθηγήτρια προσπαθώ να βοηθάω και το θύμα αλλά και τον θύτη. Προσωπικά δεν έχω πέσει θύμα λόγω του διαφορετικού κλίματος που επικρατούσε, των αυστηρών σχολείων και επειδή οι σχέσεις ήταν πιο στενές.