ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΦΝΙΔΙΟΥ

Σχετικά έγγραφα
Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

ΒΑΘΜΟΣ ΡΛΘΟΦΟΘΣΘΣ ΓΙΑ ΤΘΝ 28 θ ΟΚΤΩΒΙΟΥ Για τθν 28 θ Οκτωβρίου, αιςκάνεςτε ότι γνωρίηετε πολλά, αρκετά, λίγα, ι ςχεδόν τίποτα;

Δθμοκρατία και ςυμμετοχι ςτα ςχολεία μασ: ο ρόλοσ των μακθτικϊν κοινοτιτων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΣΜΗΜΑΣΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗ Η ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΕΠΙ ΣΗΜΗ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΥΝΟΡΤΙΚΟΣ ΡΙΝΑΚΑΣ ΜΕ ΤΑ ΧΑΑΚΤΗΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΡΟΤΑΣΗΣ

Νθπιαγωγείο : Φεβρουάριοσ-Μάιοσ Μεςόγειοσ, μια κάλαςςα πολλζσ ιςτορίεσ.

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:

NH 2 R COOH. Σο R είναι το τμιμα του αμινοξζοσ που διαφζρει από αμινοξφ ςε αμινοξφ. 1 Πρωτεΐνες

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Η Μπάμα Τα παιδιά ανακαλφπτουν τισ δυςκολίεσ που αντιμετωπίηει μια φτωχι κοινότθτα τθσ Κζνυασ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗN ΙΣΤΟΡΙΑ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΣΗ ΚΟΙΝΕΠ ΕΝΗΜΕΡΩΣΙΚΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Οδηγίεσ προσ τουσ εκπαιδευτικοφσ για το μοντζλο τησ Αριθμογραμμήσ

Ο ρόλοσ των εκπαιδευτικϊν και του ςχολείου ςτθν πρόλθψθ και αντιμετϊπιςθ τθσ κακοποίθςθσ παραμζλθςθσ παιδιϊν / εφιβων

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

MySchool Πρακτικζσ οδθγίεσ χριςθσ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου

ΕΠΙΔΗΜΙΟΛΟΓIΑ. Επιμέλεια : Δρ. Ι. Δετοράκης

ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ 2013

Το ςχολείο ςταματά αλλά θ δθμιουργικότθτα των παιδιϊν ςυνεχίηει να αναπτφςςεται! Ζλα κι εςφ ςτθν παρζα μασ!

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: Χριςθ εργαλείων ζκφραςθσ, επικοινωνίασ, ανακάλυψθσ και δθμιουργίασ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: Επεξεργαςία Δεδομζνων και Υπολογιςτικά Φφλλα

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ.

Διδάςκων: Κωνςταντίνοσ τεφανίδθσ

«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

Διαγώνισμα Φυσική ς Α Λυκει ου Έργο και Ενε ργεια

Έρεσνα για τις εσωκομματικές εκλογές της Νέας Δημοκρατίας

Τεχνικζσ Ανάλυςησ Διοικητικών Αποφάςεων

Μόδα είναι και αλλάηει

Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

Επαναληπτικό Διαγώνισμα Φυσικη ς Α Λυκει όυ Ε.Ο.Κ. και Ε.Ο.Μ.Κ.

ΘΕΡΜΟΔΤΝΑΜΙΚΗ Ι. Ενότθτα 1: Βαςικά χαρακτθριςτικά τθσ Θερμοδυναμικισ. ογομϊν Μπογοςιάν Πολυτεχνικι χολι Σμιμα Χθμικϊν Μθχανικϊν

Άςκθςθ 1θ: Να γραφεί αλγόρικμοσ που κα δθμιουργεί με τθ βοικεια διπλοφ επαναλθπτικοφ βρόχου, τον ακόλουκο διςδιάςτατο πίνακα:

Ανάλυςη των επιλεγμζνων Επιχειρηςιακϊν Προγραμμάτων ςτο πλαίςιο του SURF-NATURE

Είςοδοσ/Εγγραφή ςτη διαχειριςτική ςελίδα του Σχολείου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!!

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ

Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά

ΑΤΣΟΝΟΜΟΙ ΠΡΑΚΣΟΡΕ ΕΡΓΑΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΤ HEARTSTONE ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΛΟΤΚΟΠΟΤΛΟ ΑΜ:

ΟΜΑΔΑ: ΘΕΟΚΛΗΣΩ-ΑΝΣΡΕΑ-ΝΕΦΕΛΗ

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΟΤ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟΤ ΕΡΓΟΤ ΣΩΝ ΤΠΟΧΡΕΩΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΕΑΡΙΝΟΤ ΕΞΑΜΗΝΟΤ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΤ ΕΣΟΤ

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΕΡΕΤΝΑ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΛΗΞΗ ΧΟΛΙΚΟΤ ΕΣΟΤ 2014/2015

Επαναληπτικό Διαγώνισμα Φυσικη ς Α Λυκει όυ

Οι μαθητές των κινητών ΚΕΣΠΕΜ περιγράφουν τα χωριά τους

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ

Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου. Προμθκευτισ: HYPER SYSTEMS.

Οδηγίεσ ςυμπλήρωςησ ςυνοδευτικού ςημειώματοσ υποβολήσ Ιουλίου 2015

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΑΠΟ ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

Μαρία Κυριακίδου, Ψυχολόγος σύμβουλος οικογένειας

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Σο Τλικό του Τπολογιςτι

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Το γραφικό περιβάλλον Επικοινωνίασ (Γ.Π.Ε)

ΡΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΧΕΣ ΟΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΕΩΝ & ΥΡΗΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ρεριβαλλοντικι Οργάνωςθ. για τθν Ρροςταςία των Υδάτινων Οικοςυςτθμάτων

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

ΚΑΣΑΝΑΛΩΣΙΜΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΕΚΣΑΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΗ

ΣΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΕΠΙΣΗΜΗ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΤ ΕΞΑΜΗΝΟΤ ΑΚΑΔ. ΕΣΟΤ ΔΕΤΣΕΡΑ

x n D 2 ENCODER m - σε n (m 2 n ) x 1 Παραδείγματα κωδικοποιθτϊν είναι ο κωδικοποιθτισ οκταδικοφ ςε δυαδικό και ο κωδικοποιθτισ BCD ςε δυαδικό.

ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΣΩΝ ΝΕΡΩΝ ΚΟΛΤΜΒΗΗ ΣΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Οι ΤΠΕ ωσ μζςο δημοκρατικήσ και διαπολιτιςμικήσ επικοινωνίασ

Πίνακας Περιεχομένων ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ

Σαλτερήσ Νίκοσ Σχολικόσ Σύμβουλοσ Δημοτικήσ Εκπαίδευςησ

Παιδαγωγικά 7 ο Εξάμθνο

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ (Β - Γ Λυκείου)

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

Ανάπτυξη Εφαρμογών με Σχεςιακέσ Βάςεισ Δεδομένων

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

ΔΕΤΣΕΡΑ. Κοινωνικι Εργαςία ςτο χώρο τθσ υγείασ Καραγκοφνθσ. Εργαςία ςτο χώρο τθσ υγείασ. Καραγκοφνθσ

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ.

Η ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟ ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Ερωτιςεισ & απαντιςεισ για τα ξφλινα πνευςτά

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ

ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΤΜΝΑΣΙΚΗ ΙΙ

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

DIOSCOURIDES VERSION

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ. Ζρευνα Μονάδων Κοινωνικήσ Φροντίδασ 2015

ςταφύλια οπωροκηπευτικά ςταφύλια εργαςτήριο τυποποίηςη & ςυςκευαςία ΑΠ-Τ αγροτικών προΰόντων και τροφίμων

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ εκπαιδευτικών μαθητών και μεταξφ των μαθητών

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ. Ζρευνα Πράξεων Τιοθεςίασ ζτουσ 2016

Πολυπλέκτες. 0 x 0 F = S x 0 + Sx 1 1 x 1

β) Σε Συνεργαςία με άλλον/άλλουσ δικθγόρουσ (χωρίσ ςφςταςθ δικθγορικισ εταιρίασ) γ) Απλά ςυςτεγάηομαι με άλλουσ ςυναδζλφουσ για οικονομικοφσ λόγουσ

Εφαρμογζσ Πλθροφορικισ Σεχνολογία Διαχείριςθ Φυςικών Πόρων Ζκφραςθ-Πολιτιςμόσ Ευρωπαϊκόσ Πολιτιςμόσ

Young Talented Greeks working abroad

eorder Eγχειρίδιο Χρήσης

Δ ιαγώνιςμα ς το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών ςε Προγ ραμματιςτικό Περιβάλ λον

ΟΜΟΣΡΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΓΩΝ ΜΕΣΘΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΘΣ Ο.Λ.Μ.Ε.

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ μελών του Προςωπικοφ του Σχολείου μαθητών και μεταξφ των μαθητών

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

Οδθγόσ για τθν αξιοποίθςθ τθσ διαςφνδεςθσ του myschool με το Εκνικό Δθμοτολόγιο

Εκπαιδευτικόσ Όμιλοσ ΕΥΡΩΓΝΩΗ EUROLAB. Γιώργοσ Κολοκοτρώνθσ Εμπορικόσ & Ακαδημαϊκόσ Διευθυντήσ

Εγχειρίδιο Χριςθσ: Εφαρμογι Αιτιςεων για τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Προςωπικοφ των Επιχειριςεων Τροφίμων

ΟΔΗΓΙΕ δομι λειτουργία ςυςχετιςμό του καρδιακοφ παλμοφ θλικία φφλο φυσική δραστηριότητα

Ζπειτα κάναμε μια ςυηιτθςθ και εκφράςαμε τισ απορίεσ που είχαμε. Όλεσ οι ερωτιςεισ που κάναμε ςτον κ. Γιάννθ είναι: Επ : Πωρ μοξπώ μα

Τεχνικζσ Ανάλυςησ Διοικητικών Αποφάςεων

Η ποιότθτα ηωισ ςτα Χανιά ςιμερα

Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ Αϋ τάξθσ Γενικοφ Λυκείου 10/10/2011

Transcript:

Επιηπαπέζιο παισνίδι πος δημιούπγηζε η Γ ηάξη ηος 4 ος Γςμναζίος πάπηηρ «Γιάννηρ Ρίηζορ» καηά ηο ζσολικό έηορ 2014-5 ζηο μάθημα ηηρ Κοινωνικήρ και Πολιηικήρ Αγωγήρ Ακολουκεί θ πρόταςθ του μακθτι Κουτςοβίτθ Αναςτάςιου, θ οποία επιλζχκθκε και ςυμπλθρϊκθκε από τθν ολομζλεια με προτάςεισ των υπόλοιπων μακθτϊν. Οι υπόλοιπεσ ερωτιςεισ του παιχνιδιοφ δίνονται ςε άλλο αρχείο. Υπεφκυνοσ εκπαιδευτικόσ-διδάςκων: Ι. Κονδυλόπουλοσ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΦΝΙΔΙΟΥ Η τάξθ χωρίηεται ςε τζςςερισ ομάδεσ. κοπόσ του παιχνιδιοφ είναι απαντϊντασ ςωςτά ςτισ ερωτιςεισ να φτάςουν όλεσ ζωσ το τζρμα. Οι ερωτιςεισ είναι χωριςμζνεσ ςε τζςςερισ κατθγορίεσ, που ςθμαίνονται με διαφορετικά χρϊματα. Ρίχνοντασ το ηάρι, κάκε ομάδα προχωρά όπωσ δείχνουν τα βελάκια. Μόλισ το πιόνι τθσ πατιςει ςε κζςθ/κουτάκι χρϊματοσ πορτοκαλί, μπλε, πράςινου ι κίτρινου, κάποιοσ εκπρόςωπόσ τθσ απαντά ςε μια ερϊτθςθ τθσ ςυγκεκριμζνθσ κατθγορίασ, που αντιςτοιχεί ςε ζνα από τα τζςςερα μζρθ του ςχολικοφ εγχειριδίου. Αν απαντιςει ςωςτά, θ ομάδα ζχει δικαίωμα να ξαναρίξει το ηάρι και να απαντιςει ςε μία ερϊτθςθ, για μία μόνο φορά ακόμθ, ϊςτε να δοκεί θ ευκαιρία και ςτισ υπόλοιπεσ ομάδεσ να αγωνιςτοφν. Αν μια ομάδα πατιςει ςε γκρι κουτάκι, διαλζγει ερϊτθςθ από τθν κατθγορία που επικυμεί. Τπάρχουν κουτάκια που αντιςτοιχοφν ςε πακογζνειεσ τθσ Κοινωνίασ και του Πολιτείασ. Αν μια ομάδα πατιςει ςε ζνα από αυτά, οφείλει να υποχωριςει κατά δφο κουτάκια. Νικιτριεσ αναδεικνφονται όλεσ οι ομάδεσ, αφοφ με το παιχνίδι δόκθκε ςε όλεσ θ ευκαιρία να αξιοποιιςουν όςα ζμακαν ςτο μάκθμα τθσ Κοινωνικισ και Πολιτικισ Αγωγισ! Καλι διαςκζδαςθ ι μάλλον ψυχαγωγία! Οι ςυμμακθτζσ ςασ από το 4 ο Γυμνάςιο πάρτθσ «Γιάννθσ Ρίτςοσ»

ΦΟΡΟ- ΔΙΑΦΤΓΗ ΠΡΟΠΑ- ΓΑΝΔΑ ΓΡΑΦΕΙΟ- ΚΡΑΣΙΑ ΕΛΛΕΙΨΗ ΔΙΑΛΟΓΟΤ ΛΟΓΟΚΡΙ- ΙΑ ΑΔΙΑΦΟ- ΡΙΑ ΠΟΛΤ- ΝΟΜΙΑ ΒΙΑ ΡΑΣΙ- ΜΟ ΑΝΑΞΙΟ- ΚΡΑΣΙΑ ΟΙΚΟΓΕ- ΝΕΙΟΚΡΑ- ΣΙΑ ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΣΑ ΚΟΙΝΑ

Το άτομο και θ κοινωνία Το άτομο και θ πολιτεία Διαλζγεισ κατθγορία Το άτομο και θ Ε.Ε. Το άτομο και θ διεκνισ κοινότθτα

Η ςυμπεριφορά ενόσ ατόμου κακορίηεται: i. Από τα κοινωνικά χαρακτθριςτικά του ii. Από τα ατομικά χαρακτθριςτικά του ι iii. Από τα κοινωνικά και τα ατομικά χαρακτθριςτικά του Οι κοινωνικζσ ομάδεσ χαρακτθρίηονται από: i. Οργάνωςθ, επικοινωνία, αίςκθςθ του εμείσ ii. Οργάνωςθ, επικοινωνία, κοινοφσ ςκοποφσ, αίςκθςθ του εμείσ iii. Οργάνωςθ, επικοινωνία, αλλθλοςεβαςμό, κοινοφσ ςκοποφσ, αίςκθςθ του εγϊ Ποια από τα παρακάτω χαρακτθριςτικά δεν ανικουν ςτα εκ γενετισ χαρακτθριςτικά Φφλο, κφροσ, θλικία, πλοφτοσ, μόρφωςθ, κοινωνικζσ ςχζςεισ Η κοινωνικι κινθτικότθτα μπορεί να είναι: i. Ανοδικι ii. Κακοδικι iii. Οριηόντια iv. Ανοδικι και κακοδικι v. Όλα τα παραπάνω είδθ Ποιεσ από τισ παρακάτω ομάδεσ δεν εντάςςονται ςτισ Πρωτογενείσ ομάδεσ: Φίλοι, πολιτικζσ ι επαγγελματικζσ ομάδεσ, οικογζνεια, ςχολείο

Να ονομάςετε τα άτομα που ςυναντάμε ςτισ παρακάτω μορφζσ οικογζνειασ: i. Εκτεταμζνθ οικογζνεια ii. Πατριαρχικι οικογζνεια iii. Πυρθνικι οικογζνεια iv. Μονογονεϊκι οικογζνεια Απαντιςεισ: i. Μθτζρα, πατζρασ, (παιδιά) και κοντινοί ι μακρινοί ςυγγενείσ ii. Αρχθγόσ Πατζρασ, μθτζρα, (παιδιά) iii. Μθτζρα, πατζρασ, παιδιά iv. Μθτζρα ι πατζρασ και παιδιά Να αναφζρετε τρεισ φορείσ κοινωνικοποίθςθσ i. Οικογζνεια ii. Σχολείο iii. ΜΜΕ iv. Θρθςκεία v. Παρζεσ Συνομθλίκων vi. Κράτοσ

Να αναφζρετε δφο βαςικοφσ λόγουσ τροχαίων ατυχθμάτων: i. Κακοφτιαγμζνοι δρόμοι ii. Απρόςεκτοι οδθγοί iii. iv. Απρόςεκτοι πεηοί Χριςθ κινθτοφ τθλεφϊνου κατά τθ διάρκεια οδιγθςθσ

Το πολίτευμα των χωρϊν τθσ Ε.Ε είναι: i. Ολιγαρχικό ii. Μοναρχικό iii. Δθμοκρατικό Το πολίτευμα τθσ Ελλάδασ είναι: i. Βαςιλευόμενθ Κοινοβουλευτικι Δθμοκρατία ii. Προεδρευόμενθ Κοινοβουλευτικι Δθμοκρατία iii. Προεδρικι Κοινοβουλευτικι Δθμοκρατία Το ιςχφον ςφνταγμα τθσ Ελλάδασ ςυντάχκθκε το: i. 1975 ii. 1986 iii. 2001 iv. Όλα τα παραπάνω Το 1983 ψθφίςτθκε νόμοσ που προβλζπει να ψθφίηουν άνω τον i. 17 ii. 18 iii. 21 Κάκε πολίτθσ ζχει i. Δικαιϊματα ii. Υποχρεϊςεισ iii. Όλα τα παραπάνω Ποια από τα παρακάτω δικαιϊματα είναι κοινωνικά: i. Συμμετοχι ςτισ εκλογζσ ii. Δικαίωμα εργαςίασ iii. Διοριςμόσ ςτο δθμόςιο iv. Διοριςμόσ ωσ ζνορκοσ v. Συμμετοχι ςε κόμματα vi. Δικαίωμα παιδείασ vii. Κοινωνικι πρόνοια και αςφάλιςθ

Η Ελλάδα μπικε ςτθν Ε.Ε το: i. 1981 ii. 1983 iii. 1991 Τι ςυμβολίηουν τα αςτζρια ςτθν ςθμαία τθσ Ε.Ε: i. Τθν οικονομικι ιςχφ των κρατϊν τθσ ii. Τισ 12 χϊρεσ που μπικαν αρχικά ςτθν Ε.Ε iii. Τισ 12 χϊρεσ που δθμιοφργθςαν τθν Ε.Ε Κάκε πότε εκλζγονται οι αντιπρόςωποι των κρατϊν ςτο Ευρωπαϊκό Κοινοβοφλιο: i. Κάκε 4 χρόνια ii. Κάκε 5 χρόνια iii. Κάκε 6 χρόνια

Ο Ο.Η.Ε. ιδρφκθκε το: i. 1935 ii. 1945 iii. 1955 Ποιοι από τουσ παρακάτω οργανιςμοφσ είναι μθ κυβερνθτικζσ οργανϊςεισ: i. Ερυκρόσ Σταυρόσ ii. Γιατροί χωρίσ Σφνορα iii. Γιατροί του Κόςμου iv. Διεκνισ Αμνθςτία v. Greenpeace vi. Όλεσ οι παραπάνω οργανϊςεισ Η Ελλάδα βοθκάει τισ Μ.Κ.Ο.: i. Συμμετζχει ςε αυτζσ ii. Τισ χρθματοδοτεί iii. Και τα δφο