Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 9 Μαρτίου 2013

Σχετικά έγγραφα
Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος

Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΛΟΓΙΚΗΣ

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Συλλογιστική (1)

1. Ποια από τα παρακάτω επιχειρήματα είναι έγκυρα και ποια άκυρα.

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 21 Δεκεμβρίου 2013

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Πρόταση. Αληθείς Προτάσεις

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Απριλίου 2014

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης.

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΕΙΚΟΣΤΟ ΕΚΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων»

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 17 Μαΐου 2014

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

ΠΩΣ ΝΑ ΧΕΙΡΙΣΤΕΙΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ ΠΟΥ ΛΕΕΙ ΨΕΜΑΤΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Είναι το Life Coaching για εσένα;

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

Το ζήτημα της πλάνης στο Σοφιστή του Πλάτωνα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

HY118-Διακριτά Μαθηματικά

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ.

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

HY118-Διακριτά Μαθηματικά. Προτασιακός Λογισμός. Προηγούμενη φορά. Βάσεις της Μαθηματικής Λογικής. 02 Προτασιακός Λογισμός

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

HY118-Διακριτά Μαθηματικά

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ

Σημεία Προσοχής στην Παράγραφο Ε1.

Ο Άνσελμος για την ύπαρξη του Θεού (Monologion κεφ. 1)

Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΠΡΩΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ και ΕΠΑΓΩΓΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Βάσω Κιντή: Επιχειρήματα

Προβληματισμοί κατά τη διδασκαλία της σύνθεσης κινήσεων

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

GEORGE BERKELEY ( )

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Η ΠΕΙΘΩ. Επίκληση στη λογική

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΕΙΞΗ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5/9/2017

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Εκπαιδευτικός Οµιλος ΒΙΤΑΛΗ

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στην Ψυχολογία Ενότητα 13: Σκέψη

Υπολογιστικά & Διακριτά Μαθηματικά

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εκτίμηση Αξιολόγηση της Μάθησης

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Βασικές Αρχές. Καθηγητής Α. Καρασαββόγλου Επίκουρος Καθηγητής Π. Δελιάς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ερωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά

Έκφραση - Έκθεση Γ Λυκείου

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΔΩΔΕΚΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

Πιστεύουν οι νέοι, και γιατί. Πέλα Μαράκη Ιωάννα Κλάδη Μαργαρίτα Μαρκάκη Γιώργος Περάκης

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τμήμα Φυσικής Σημειώσεις Ανάλυσης Ι (ανανεωμένο στις 5 Δεκεμβρίου 2012)

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΟΠΤΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Transcript:

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 9 Μαρτίου 2013

ΖΗΝΩΝ Ο ΚΙΤΙΕΥΣ Πάθη για τους Στωικούς είναι η άλογη (αρνητική, ασυνείδητη και ανεξέλεγκτη) κίνηση της ψυχής αντίθετη προς τη φύση, με διασπαστικά, αυτοκαταστρεπτικά και έτεροκαταστρεπτικά στοιχεία.

Άκυρα επιχειρήματα και λογικές πλάνες.

Το έγκυρο επιχείρημα Προκείμενες Α. Όλες οι γάτες έχουν γούνα. Β. Η Μιμή είναι γάτα. Συμπέρασμα Η Μιμή έχει γούνα. Έγκυρο είναι ένα επιχείρημα στην περίπτωση που αν είναι αληθείς οι προκείμενες, είναι οπωσδήποτε αληθές το συμπέρασμα. Η εγκυρότητα επομένως ενός επιχειρήματος εξαρτάται από την εσωτερική του δομή.

Άκυρο επιχείρημα (παράδειγμα) Προκείμενες Α. Η Μιμή με γρατζούνισε. Β. Η Μιμή είναι γάτα. Συμπέρασμα Όλες οι γάτες γρατζουνάνε. Άκυρο επιχείρημα: η αλήθεια των Α και Β δεν συνεπάγεται το Γ.

Άκυρο επιχείρημα (παράδειγμα) Προκείμενες Α. Η Μιμή με γρατζούνισε. Β. Η Μιμή είναι γάτα. Συμπέρασμα Όλες οι γάτες γρατζουνάνε. ΥΠΕΡΓΕΝΙΚΕΥΣΗ Άκυρο επιχείρημα: η αλήθεια των Α και Β δεν συνεπάγεται το Γ. [μπορεί να γρατζουνάνε όλες οι γάτες, αλλά η αλήθεια αυτής της πρότασης δεν προκύπτει από την αλήθεια των Α και Β]

Τα λογικά λάθη και ο άκυρος συλλογισμός είναι πολύ διαδεδομένα στην επικοινωνία, όπως και στον δημόσιο λόγο. Συχνά είναι αιτία πολλών παρανοήσεων, εκνευρισμού και μη προόδου. Τροφοδοτούνται από προσχηματισμένες εντυπώσεις, ανατροφοδοτούν τα ανθρώπινα πάθη και ακυρώνουν τον επικοινωνιακό χαρακτήρα της γλώσσας. Η ίδια η επικοινωνία καταλήγει να είναι μία πάλη (από την οποία συχνά κανείς αποσύρεται θεωρώντας πως ο άλλος δεν θέλει να καταλάβει ). Όλα αυτά εμποδίζουν τη συνεργασία στο μικροκοινωνικό επίπεδο.

Το πρώτο έργο στο οποίο εξετάζονται τέτοιοι διαδεδομένοι ελαττωματικοί συλλογισμοί είναι οι Σοφιστικοί έλεγχοι του Αριστοτέλη.

Περὶ δὲ τῶν σοφιστικῶν ἐλέγχων καὶ τῶν φαινομένων μὲν ἐλέγχων, ὄντων δὲ παραλογισμῶν ἀλλ οὐκ ἐλέγχων, λέγωμεν ἀρξάμενοι κατὰ φύσιν ἀπό τῶν πρώτων. «Για τους σοφιστικούς ελέγχους και αυτούς που μοιάζουν, αλλά δεν είναι έλεγχοι (συλλογισμοί), αλλά παραλογισμοί, θα μιλήσουμε ξεκινώντας από τους πρώτους.» Ὅτι μὲν οὖν οἱ μὲν εἰσὶ συλλογισμοί, οἱ δ οὐκ ὄντες δοκοῦσι, φανερόν. ὥσπερ γὰρ καὶ ἐπὶ τῶν ἄλλων τοῦτο γίνεται διά τινος ὁμοιότητος, καὶ ἐπὶ τῶν λόγων ὡσαύτως ἔχει. «Το ότι οι πρώτοι είναι συλλογισμοί, ενώ οι δεύτεροι μοιάζουν χωρίς να είναι, είναι φανερό. Όπως και με άλλα πράγματα συμβαίνει να μοιάζουν με κάποια χωρίς να είναι πραγματικά, έτσι συμβαίνει και με τα επιχειρήματα.»

ὁ μὲν γὰρ συλλογισμός ἐκ τινῶν ἐστι τεθέντων ὥστε λέγειν ἕτερον ἐξ ἀνάγκης τι τῶν κειμένων διὰ τῶν κειμένων Προκείμενες Α. Όλες οι γάτες έχουν γούνα. Β. Η Μιμή είναι γάτα. Συμπέρασμα Η Μιμή έχει γούνα. Έγκυρο είναι ένα επιχείρημα στην περίπτωση που αν είναι αληθείς οι προκείμενες, είναι οπωσδήποτε αληθές το συμπέρασμα.

Ο Αριστοτέλης εντόπισε δεκατρείς συλλογισμούς που μοιάζουν αληθείς χωρίς να είναι και μπορούν έτσι να εξαπατούν. Το έργο αυτό θα συνεχιστεί μετά τον Μεσαίωνα στη λατινική βιβλιογραφία, γι αυτό πολλά από τα διαδεδομένα άκυρα επιχειρήματα μας σώζονται με λατινική ονομασία. Ο Αριστοτέλης είπε για την εποχή του [θα επανέλθουμε], εμείς θα πούμε λίγα λόγια για τη δική μας και τα προβλήματα σε διάφορες δημοφιλείς συλλογιστικές σήμερα.

ΜΗ ΡΕΑΛΙΣΜΟΣ Η βεβαιότητα χωρίς δεδομένα. Σύγχυση ανάμεσα στο εύλογο και στο αληθές. (πολλά πράγματα είναι εύλογα χωρίς να είναι αληθή, άλλα πάλι μπορεί να είναι αληθή χωρίς να είναι εύλογα) Μεταφυσική πεποίθηση στην προσωπική μας εικασία. «Έτσι είναι και θα το δεις.» «Εδώ θα είμαστε.»

Όλα αυτά τα πράγματα μπορεί να έχουν την ερμηνεία τους και την χρησιμότητά τους, αλλά δημιουργούν πρόβλημα στην μεταξύ μας επικοινωνία, γιατί δύο είναι τα πράγματα που μπορούν να μας δώσουν συναίνεση, να συμφωνήσουμε δηλαδή σε κάτι 1. η απτή πραγματικότητα 2. η κοινή λογική Δεν είναι πως αυτά και μόνο αυτά είναι αρκετά για να προσεγγίσει κανείς όλα τα πράγματα, αλλά αυτά τα δύο μπορούν να προσφέρουν συναίνεση και να καταλήξει κανείς κάπου.

Δείγματα μη λογικής σκέψης: η βεβαιότητα χωρίς δεδομένα Προκείμενες Α. Ενδέχεται το Χ. Β. Το Χ είναι κακό. Συμπέρασμα Το Χ είναι αλήθεια. Έστω Χ ο Γιάννης έκλεψε το βάζο με το γλυκό.

Αυτές οι τάσεις είναι κατανοητές φυσικές άμυνες που σίγουρα βοήθησαν τους προηγούμενους στην επιβίωση και προφυλάσουν. Κάλιο γαϊδουρόδε(ρ)νε παρά γαϊδουρογύρευε. Ο λαός μας είναι πολυεξαπατημένος από τη μία, ενώ από την άλλη η απάτη έχει καταλήξει να είναι ένας από τους βασικούς μηχανισμούς επιβίωσης.

Όμως σε πολλές περιπτώσεις τέτοιου είδους συλλογιστική δεν έχει καμία χρησιμότητα και καμία βάση, παρά μόνο κατακερματίζει τον κοινωνικό ιστό και δυσκολεύει την συνεργασία. Ο ένας λέει Α και ο άλλος με θυμό καταλαβαίνει 1428... Ακυρώνεται έτσι ο επικοινωνιακός χαρακτήρας της γλώσσας. Είναι σημαντικό να περιγραφούν, γιατί ό,τι περιγράφει κανείς με μη αξιολογικούς όρους το ελέγχει και το κατανοεί.

Γιατί και πως συμβαίνει αυτό;

Διεπίπεδη σκέψη και αφανείς προκείμενες.

Προσθέτουμε προκείμενες στη συλλογιστική των άλλων. Θεωρούμε πως υπάρχει ένα δεύτερο επίπεδο σκέψης και πρόθεσης που ο συνομιλητής δεν μοιράζεται μαζί μας. Αυτό συμβαίνει λόγω προηγούμενης εμπειρίας. Κάποιες φορές είναι αλήθεια, όχι όμως πάντα. Η συλλογιστική αυτή, πέρα από το ότι δεν είναι λογικά έγκυρη, είναι πολύ επιβλαβής για την κοινωνική αλληλεγγύη στο μικροκοινωνικό επίπεδο.

ΤΟ ΙΔΕΑΤΟ 1. Να μας λένε την αλήθεια. 2. Να την πιστεύουμε.

ΤΟ ΙΔΕΑΤΟ 1. Να λέμε την αλήθεια. 2. Να μας πιστεύουν.

ΛΟΓΙΚΕΣ ΠΛΑΝΕΣ (FALLACIES) Argumentum ad hominem Argumentum ad auctoritatem Argumentum ad baculum Argumentum ad captandum vulgus Argumentum ad crumenam Argumentum ad ignorantiam Argumentum ad judicium Argumentum ad misericordiam Argumentum ad populum Argumentum ad vericundiam Argumentum ex concession Non Sequitur

Cum hoc ergo propter hoc Petitio principii Αμφισημία Ψευδές δίλημμα κ.ά.

Σήμερα θα δούμε λίγα μόνο από αυτά τα μη έγκυρα επιχειρήματα με παραδείγματα.

Προσφυγή στην πιθανότητα Προκείμενες Α. Ο Γιάννης δεν πέρασε στις εξετάσεις. Β. Ο Γιάννης ήταν χθες στεναχωρεμένος. Συμπέρασμα Ο Γιάννης ήταν στεναχωρεμένος, επειδή δεν πέρασε στις εξετάσεις. ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ: ο Γιάννης μπορεί να ήταν στεναχωρεμένος γι άλλο λόγο, δεν ξέρουμε.

Cum hoc ergo propter hoc (η εντύπωση πως η χρονική ακολουθία συνεπάγεται αιτιώδη σχέση) Προκείμενες Α. Είπα τη Δευτέρα στη Μαρία κάτι κακό για τον Γιάννη. Β. Την Τρίτη ο Γιάννης φαίνεται απόμακρος. Συμπέρασμα Ο Γιάννης είναι θυμωμένος με εμένα, επειδή η Μαρία του μετέφερε αυτό που είπα. [Ότι κάτι προηγείται χρονικά από κάτι άλλο, δεν σημαίνει ότι έχουν μεταξύ τους σχέση αιτίου-αιτιατού. Στο αίτιο-αιτιατό υπάρχει σχέση χρονικής ακολουθίας, αλλά το αντίστροφο δεν ειναι λογικά ευσταθές, ελλείψει δεδομένων.]

Petitio principii (λήψη του αιτουμένου) κυκλικός συλλογισμός Όταν οι προκείμενες εμπεριέχουν ή προϋποθέτουν ή απλά αναδιατυπώνουν το συμπέρασμα. Κανείς δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιεί τη βιβλιοθήκη τα Σαββατοκύριακα, γιατί μόνο τις καθημερινές επιτρέπεται να την χρησιμοποιούμε. Μπορεί να είναι αλήθεια, αλλά δεν είναι επιχείρημα, δεν συνδέει δύο πράγματα με σχέση αιτίου-αιτιατού.

Argumentum ad hominem (κατά πρόσωπο) Όταν δίνεται απάντηση σε συγκεκριμένη θέση ή επιχείρημα με προσβολή στο πρόσωπο που διατύπωσε τη θέση. Προκείμενες Α. Ο Γιάννης είπε ότι Χ. Β. Ο Γιάννης είναι αμφισβητίσιμος. Συμπέρασμα Το Χ δεν είναι αλήθεια.

Argumentum ad auctoritatem (προσφυγή στην αυθεντία) Προκείμενες Α. Ο Γιάννης είπε ότι Χ. Β. Ο Γιάννης είναι αξιόλογος. Συμπέρασμα Το Χ είναι αλήθεια.

Το αν είναι ή δεν είναι αλήθεια το Χ, εξαρτάται από το Χ και όχι από το ποιός το λέει. Εφόσον μας ενδιαφέρει η αλήθεια του Χ. [και εφόσον το Χ αναφέρεται στο παρελθόν, δεν είναι δηλαδή μία υπόσχεση, η οποία έτσι κι αλλιώς δεν έχει αληθειακή τιμή] Θέλουμε να καταλάβουμε και όχι απλά να εμπιστευτούμε.

Προβλήματα με τα επιχειρήματα κατά πρόσωπο προκύπτουν για παράδειγμα, όταν και ο Γιάννης και ο Σταμάτης λένε Χ, αλλά είναι αδύνατο να συνεννοηθούν μεταξύ τους, γιατί δεν μπορούν να δουν πέρα από το ποιός μιλάει.

Επιβεβαίωση του ηγουμένου (Non sequitur) [ηγούμενο είναι το πρώτο σκέλος ενός υποθετικού λόγου] Αν Α, τότε Β. Προκείμενες Α. Όταν κανείς έχει γρίπη, βήχει. Β. Ο Γιάννης βήχει. Συμπέρασμα Ο Γιάννης έχει γρίπη. Ο Γιάννης μπορεί να πνίγηκε ή να βήχει για άλλο λόγο. [υπάρχει στον καθημερινό συλλογισμό η τάση να μπερδεύουμε το αν με το αν και μόνο αν ]

Άρνηση του επομένου (Non sequitur) [επόμενο είναι το δεύτερο σκέλος ενός υποθετικού λόγου] Αν Α, τότε Β. Προκείμενες Α. Όταν κανείς έχει γρίπη, βήχει. Β. Ο Γιάννης δεν βήχει. Συμπέρασμα Ο Γιάννης δεν έχει γρίπη. Ο Γιάννης μπορεί να έχει γρίπη, αλλά να μην βήχει εκείνη τη στιγμή. [υπάρχει στον καθημερινό συλλογισμό η τάση να μπερδεύουμε το αν με το αν και μόνο αν ]

Άρνηση του ηγουμένου (Non sequitur) [ηγούμενο είναι το πρώτο σκέλος ενός υποθετικού λόγου] Αν Α, τότε Β. Προκείμενες Α. Αν είμαι στην Καβάλα, είμαι στην Ελλάδα. Β. Δεν είμαι στην Καβάλα. Συμπέρασμα Δεν είμαι στην Ελλάδα. [αν δεν είμαι στην Καβάλα, μπορεί να είμαι στην Ξάνθη, άρα να είμαι στην Ελλάδα]

ΧΡΥΣΙΠΠΟΣ (280 206 Π. Χ.) Τέτοιου είδους υποθετικούς λόγους είχε μελετήσει ήδη ο Χρύσιππος (3 ος επικεφαλής της Αρχαίας Στοάς) και είχε εντοπίσει τις περιπτώσεις αλήθειας και ψεύδους.

Αrgumentum Graeci [γιατί δεν σταματάει η συμβολή στον παγκόσμιο πολιτισμό...] Προκείμενες Α. Ενδέχεται το Χ. Β. Το Χ είναι κακό. Γ. Είμαι έξυπνος. Συμπέρασμα Το Χ είναι αλήθεια. Έστω Χ ο Γιάννης έκλεψε το βάζο με το γλυκό. [Είναι δείγμα βεβαιότητας χωρίς δεδομένα, όταν θεωρεί κανείς ένα ενδεχόμενο κακό ως βέβαιο. Μπορεί ενίοτε να είναι αλήθεια, αλλά δεν παύει να είναι λογικά άκυρος συλλογισμος.]

Αυτές όλες οι συλλογιστικές συμβαίνουν για λόγους οικονομίας και και πιθανολογικά λειτουργούν, μπορεί να πέφτουμε μέσα πολλές φορές. Για σοβαρά θέματα όμως ή όταν μας δημιουργούν πρόβλημα με τους άλλους, πρέπει να έχουμε γνώση αυτών. Διαφορετικά καμία επιστημονική ανακάλυψη δεν θα είχε γίνει, αν μέναμε σε αυτό το επίπεδο σκέψης. [όταν θέλει να κατασκευάσει κανείς 3.000 ίδια καλοριφεράκια που να λειτουργούν, πρέπει να είναι σίγουρος και δεν θα βασιστεί το ενδεχόμενο και πιθανό.]

Το πρόβλημα με την προαίρεση...

...σπάνια έχουμε αποδείξεις για την προαίρεση των άλλων.

ΧΡΥΣΙΠΠΟΣ (280 206 Π. Χ.) mhde\n e)gklhto\n eiånai mhde\ mempto\n <e)n t%½> ko/sm%, kata\ th\n a)ri sthn fu/sin a(pa/ntwn perainome/nwn «τίποτε δεν είναι αξιοκατάκριτο στον κόσμο/φύση. Όλα ολοκληρώνονται κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο» (Πλούταρχος, De Stoicorum repugnantiis 1051.B.9-11)

Το πρόβλημα με τον δυϊσμό [καλό-κακό] που επανερχόμαστε συχνά πβ. με τους Στωικούς και τη σωκρατική σχολή των Μεγαρικών, που ταυτίζαν τον αγαθό με το αληθές και λέγαν πως δεν υπάρχει αντίθετό του δεν είναι αν υπάρχει το κακό, αλλά το τί κάνει κανείς με την έννοια του κακού. Το κακό, αν υπάρχει, δεν είναι για να το προβάλουμε στο πρόσωπο του συνανθρώπου. Βασική θέση και του Χριστιανισμού: ο άνθρωπος είναι εικόνα του Θεού (όχι όργανο του κακού). Αυτό θα μας επιτρέψει να συνεργαστούμε στο μικροκοινωνικό επίπεδο, να μην έχουμε φόβο και να μην προσθέτουμε αφανείς προκείμενες στη συλλογιστική των άλλων (ταυτόχρονα επιθυμητό είναι και οι άλλοι να μην μας κρύβουν τις προκείμενές τους..).

ΠΗΓΕΣ Internet encyclopedia of philosophy <http://www.iep.utm.edu/fallacy/>