Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ.γιανναρου
Η παγκοσμιοποίηση του αθλητισμού συνοδεύεται από μια συνεχώς αυξανόμενη σύνδεση του με οικονομικά συμφέροντα. Το σημερινό αθλητικό μοντέλο λειτουργεί ως μέσο κερδοφορίας διαφόρων εταιριών. Ο αθλητής μετατρέπεται σε διαφημιστικό μοντέλο της εταιρίας με το οποίο οι νέοι πρέπει να ταυτιστούν. Ο σύγχρονος αθλητής είναι ένα χειραγωγημένο εργαλείο με κύριο σκοπό την παραγωγή κέρδους.
Το κρατικό πρόγραμμα ντόπινγκ της Ανατολικής Γερμανίας είναι το μεγαλύτερο έγκλημα στην ιστορία του αθλητισμού. 16 χρόνια μετά την αποκάλυψή του, οι αθλητές-πειραματόζωα δεν έχουν δικαιωθεί. Οι αυτουργοί παραμένουν ατιμώρητοι. Και τα «χημικά» ρεκόρ διατηρούν την εγκυρότητά τους. Ποιος να νοιαστεί για τα χιλιάδες ανύποπτα (τις περισσότερες φορές) και ξεχασμένα σήμερα θύματα του προγράμματος «κρατικού» ντόπινγκ; Τα «τέρατα», οι περίπου 190 αθλητές που ανέβαζαν κάποτε την ανατολικογερμανική σημαία στον πιο ψηλό ιστό των ολυμπιακών σταδίων και που σήμερα πάσχουν από σοβαρότατες ασθένειες λόγω της χρήσης αναβολικών, αποφάσισαν να μηνύσουν τον φαρμακευτικό κολοσσό Jenapharm. Η τότε κρατική, σήμερα εξαγορασθείσα από την Schering- εταιρεία, όχι μόνον παρήγαγε το διαβόητο αναβολικό Oral-Turinabol, αλλά στελέχη της μετείχαν και στα μυστικά συμβούλια που αποφάσιζαν ποιος αθλητής θα έπαιρνε ποια ουσία. Η Jenapharm δεν διαψεύδει τα παραπάνω, αλλά επιμένει πως δεν φέρει καμία ευθύνη: «Για όλα φταίει το κομμουνιστικό σύστημα», λένε οι εκπρόσωποί της σήμερα...
1)Από ποια ηλικία ξεκίνησες το μπάσκετ και για ποιο λόγο επέλεξες αυτό το άθλημα? 2) Πόσο διαφορετική είναι η καθημερινότητα σου από έναν απλό άνθρωπο? 3) Εκτός από την κανονική σου ομάδα έχεις προωθηθεί στην Εθνική ομάδα ή σε κάποια κλιμάκια? 4) Θεωρείς ότι για την προώθηση ενός αθλητή χρειάζονται αναβολικά?
5) Θα προωθούσες ποτέ τα παιδιά σου στα αναβολικά? 6) Κατά πόσο θα άλλαζε η καριέρα ενός αθλητή εάν έπαιρνε αναβολικά? 7) Που βρίσκεται η Ελλάδα στον τομέα προώθησης αναβολικών?
-Το παν είναι το ευ αγωνίζεσθε και όχι η νίκη -Ισότιμη προβολή όλων των αθλημάτων -Θέσπιση νόμων -Έμφαση στον ερασιτεχνικό αθλητισμό -Σωματεία δημοκρατικά διοικούμενα
Η προσφορά του αθλητισμού στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στην πορεία εξέλιξης του ατόμου τίθεται αρκετές φορές σε αμφιβολία. Ο αθλητισμός ως έννοια δεν θεωρείται κάτι «καλό» ή «κακό», χωρίς την παρεμβολή του ανθρώπου. Ο τρόπος με τον οποίο επιλέγουμε να κάνουμε αθλητισμό, οι συμπεριφορές που αναπτύσσονται, οι αξίες που καλλιεργούνται, οι στόχοι και ο τρόπος επίτευξής τους είναι ορισμένα από τα στοιχεία που καθορίζουν την ανάδειξη του αθλητισμού σε κάτι ωφέλιμο ή μη. Σε αντιστοιχία με την έννοια του αθλητισμού, βρίσκεται και ο πρωταθλητισμός. Ρωτώντας έναν αθλητή υψηλού επιπέδου, για τη διαφοροποίηση των δύο εννοιών, εκείνος απάντησε ότι η μόνη διαφορά είναι ότι στον πρωταθλητισμό απαιτούνται (από τον εαυτό σου) περισσότερες ώρες προπόνησης, αναζητώντας την παραμικρή λεπτομέρεια και βελτίωσή της, σε σχέση με τον καθημερινό αθλητισμό. Ο πρωταθλητισμός είναι ίσως η εξέλιξη χρονικά και ποιοτικά της έννοιας του αθλητισμού. Επιδιώκοντας πρωταθλητισμό, για τον αθλητή σημαίνει, ότι αφιερώνει αρκετές ώρες καθημερινά για προπόνηση, εστιάζει σε λεπτομέρειες, καθορίζει την καθημερινότητά του με βάση τις αθλητικές του δραστηριότητες, το άθλημα βρίσκεται σε προτεραιότητα σε σχέση με τις υπόλοιπες υποχρεώσεις του. Για να φτάσει ο αθλητής σε αυτό το επίπεδο, έχει περάσει από διάφορα στάδια εξέλιξης της καριέρας του, μέσα από τα οποία έχει αποκτήσει ανοχή και αντοχή, ψυχική και σωματική ισορροπία, συναισθηματική ωριμότητα για να αντέξει την πίεση και τις απαιτήσεις του πρωταθλητισμού.
Ο ρόλος του αθλητισμού στην σημερινή του μορφή πρέπει να επαναπροσδιοριστεί στη βάση του αθλητικού ιδεώδους και του «ευ αγωνίζεσθε» και να απαλλαγεί από τον ιδιοτελή και ωφελιμιστικό χαρακτήρα του. Πρέπει να σταματήσουμε να μετράμε το σώμα σαν πράγμα και τον αθλητισμό σαν εργασία!
-http://www.gsp.org.cy -http://sportpsychologist.gr -http://www.imlarisis.gr -http://www.google.com/images -http://www.wikipedia.com -Μανωλίδης, Γ. και συν. (2001). Έκφραση - Έκθεση για το Ενιαίο λύκειο, θεματικοί κύκλοι, Αθήνα: Οργανισμός εκδόσεως διδακτικών βιβλίων. - Τσολάκης Χ., Αδαλόγλου, Κ. και συν. (2001). Έκφραση - Έκθεση Γ' τεύχος. Αθήνα: Οργανισμός εκδόσεως διδακτικών βιβλίων. -http://www.alopsis.gr/alopsis/doping8.htm -www.iefimerida.gr/node/62376
Εργάστηκαν οι μαθητές: - Κοτσώνης Χρήστος - Κριτσαντώνης Παρασκευάς -Ταμπάκης Κώστας - Πρισκομάτης Αναστάσης - Πετρογιάννης Μιχάλης