ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ. Α. Κείμενο. Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

25 1. « , ) , , ) «

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑ.Λ.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

Επαναληπτικά θέματα 2018 Έκθεση (1)

«ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ»

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α2. α).τρόποι ανάπτυξης:

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394)

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 13/12/2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που

Έκφραση - Έκθεση Γ Λυκείου

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

[Πώς παρουσιάζουν τα ΜΜΕ τα άτομα με αναπηρία]

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

Α1. Β1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 9/10/2016 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Έκφραση Γενικής Παιδείας

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

Αρχή 1ης σελίδας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Συντάχθηκε απο τον/την Konstantina Κυριακή, 06 Μάρτιος :47 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 15 Μάρτιος :36

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 18/5/2015

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

Τρίωρη γραπτή εξέταση στο μάθημα έκφραση- έκθεση της γ λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑ.Λ.

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Προτεινόμενες λύσεις. Θεματικό κέντρο: Σημασία και αξιοποίηση των αρχαίων χώρων θεάτρου και διαβούλευσης

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

την προσφώνηση ή το «Φίλες και φίλοι».

ΦΙΛΙΑ - ΑΓΑΠΗ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Η λειτουργία της παιδείας

Β1. α) Σωστό β) Σωστό γ) Λάθος δ) Λάθος ε) Σωστό

Σελίδα 3 από 7 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

Transcript:

52 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2012 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Αγαπητοί συμμαθητές, Στο υπό εξέταση άρθρο ο Αντ. Καρακούσης επιχειρεί να ερμηνεύσει τις επιπτώσεις του επί χρόνια εντεινόμενου λαϊκισμού στον ελλαδικό, δημόσιο βίο. Αρχικά, παρατηρεί πως ο ποπουλισμός, που συνόδευε κάθε έκφανση της ελληνικής φιλοσοφίας, σε συνδυασμό με τον αχαλίνωτο καταναλωτισμό έκανε κάθε λογής προνόμιο να φαντάζει αμετάκλητο δικαίωμα. Αυτή η τάση αποδόμησε κάθε έννοια θεσμικού πλαισίου και υπήρξε αυτουργός στη δημιουργία «παραθεσμών» που αλλοτρίωσαν το υγιές αξιακό σύστημα. Κατόπιν, ο κειμενογράφος επισημαίνει πως ο λαϊκισμός έδρασε καταλυτικά μετά την ψήφιση του μνημονίου, ώστε να επιταθεί η ύφεση και να αλλοιωθεί ο κοινωνικός ιστός συμπεριλαμβανομένης και της ανωτέρας τάξης. Παρ όλα αυτά, ο γράφων ολοκληρώνει τη συλλογιστική του αισιόδοξα. Διατρανώνει την πεποίθηση πως η ελληνική κοινωνία μπορεί να αντιστρατευθεί τον λαϊκισμό αρκεί να επενδύσει στην επαναστατική νεανική πνοή και στον πολιτισμό που θα φέρουν αέρα αλλαγής κι όχι καταστροφολογίας. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Β1. Είναι πανθομολογούμενο πως τα γενεσιουργά αίτια της αποδόμησης των κρατικών θεσμών ήσαν ο λαϊκισμός, η ευνοιοκρατία, ο άκρατος καταναλωτισμός και η αλληλεπίδραση όλων των παραπάνω. Συγκεκριμένα, τις τελευταίες δεκαετίες οι πολιτικές ηγεσίες εφήρμοζαν πρακτικές αρεστές στις λαϊκές μάζες, προκειμένου να επαυξήσουν τη δημοφιλία και τα εκλογικά τους ποσοστά. Απόρροια αυτής της Σελίδα 1 από 7

τάσης ήταν η «απλόχερη» προσφορά διευκολύνσεων, προνομίων στους πολίτες που ακολουθούσαν το εκάστοτε κομματικό άρμα αλλά και η ταυτόχρονη αποσάθρωση της αξιοκρατίας και συνεπώς της δημοκρατίας. Παράλληλα, η ωνιομανία που άμετρα, αλλά συνειδητά, προωθούσαν τα Μ.Μ.Ε. τόσα χρόνια συνέστησε το έρεισμα της σύγχρονης ατομικής αλλά και δημόσιας αλλοτρίωσης. Δηλαδή, η ύλη αποτέλεσε την πρώτιστη επιδίωξη του ανθρώπου και όχι η επιθυμία του για τη βελτιστοποίηση του «κρατικού οικοδομήματος». Συνεπώς, οι τρεις αυτές παρεκκλίσεις επέφεραν αργά αλλά και βαθμιαία τον δημόσιο αποδεκατισμό. Β2. α) Ο τρόπος ανάπτυξης της πέμπτης παραγράφου είναι ο συνδυασμός μεθόδων. Συγκεκριμένα, ο αναγνώστης παρατηρεί, μελετώντας το κείμενο την ανάπτυξη με τη μέθοδο του αιτίου-αποτελέσματος. Τούτο συμβαίνει διότι ο συγγραφέας παρουσιάζει αποτελέσματα του διαβρωτικού λαϊκισμού (αίτιο), όπως: η υπερκάλυψη άλλων φωνών, η αδρανοποίηση άλλων δυνάμεων, η εγκατάλειψη της προσπάθειας στην τύχη της, η υπονόμευση από τυχοδιωκτικές επιλογές, η αποτυχία εφαρμογής του μνημονίου, η έναρξη ενός φαύλου κύκλου μέτρων και πιέσεων, η επίταση της ύφεσης και το αδιέξοδο της χώρας. Στη συνέχεια, όμως, ο δέκτης παρακολουθεί τον πομπό, στην προσπάθειά του να γίνει πιο αναλυτικός, να προσφέρει και παραδείγματα (όπως το χαράτσι επί των ακινήτων και άλλα παρόμοια). Συνεπώς, οι τρόποι ανάπτυξης είναι: αίτιο-αποτέλεσμα και παραδείγματα. β) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: (Μετά την ψήφιση τυχοδιωκτικές επιλογές). Η περίοδος αυτή συνιστά τη θεματική της παραγράφου, καθώς ο γράφων προϊδεάζει το δέκτη για το ποιο θα είναι το νοηματικό περιεχόμενο της υπόλοιπης παραγράφου. ΣΧΟΛΙΑ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ: (Κάπως έτσι στο σημερινό αδιέξοδο). Εδώ, ο πομπός εκθέτει το αποδεικτικό του υλικό και στοιχειοθετεί τη θεματική περίοδο. ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΑ: Δεν υπάρχει, διότι τα συμπεράσματα του συγγραφέα δε συνάγονται σε αυτήν την παράγραφο. Σελίδα 2 από 7

Β3. α) Ώσμωση: αλληλεπίδραση Η αλληλεπίδραση καθηγητή και μαθητή είναι απαραίτητη για την αυτομόρφωση και των δύο. Τυχοδιωκτικές: καιροσκοπικές Οι καιροσκοπικές επιδιώξεις συχνά πέφτουν στο κενό, αφού δε συνοδεύονται από επιθυμία για καταβολή ανιδιοτελή μόχθου. Ύφεση: κατάπτωση Η οικονομική κατάπτωση μιας χώρας είναι προϊόν προηγούμενης ηθικής κατάπτωσης. Πρωτοποριακός: ρηξικέλευθος Τα κελεύσματα των καιρών απαιτούν ρηξικέλευθες λύσεις και όχι παρωχημένες νοοτροπίες. Καταστροφής: ολέθρου Ο φόβος που προκαλεί η πιθανότητα ενός νέου πυρηνικού ολέθρου είναι το κύριο επιχείρημα όσων τάσσονται υπέρ ενός συντονισμένου διακρατικού αφοπλισμού. β) Ο συγγραφέας με τη χρήση του μεταφορικού λόγου επιτυγχάνει τη συγκινησιακή φόρτιση του κειμένου, καθώς στοχεύει στην επίκληση των συναισθημάτων του δέκτη. Επιπλέον, καταφέρνει να καταστήσει το λόγο του πιο ζωντανό, παραστατικό και οικείο για τον αναγνώστη. βασιλεύουσα δύναμη: πρωταρχική ισχύς καλπάζων καταναλωτισμός: αυξανόμενος υλισμός διέβρωσε τους πάντες: αποξένωσε τους πάντες Σελίδα 3 από 7

επιµόλυναν όλο το σώμα: αλλοτρίωσαν το σύνολο ετερόκλητα κύματα: ανομοιογενείς διαβαθμίσεις γ) Η χρήση του μακροπερίοδου λόγου καθιστά το ύφος του κειμένου επίσημο σε αντίθεση με τον μικροπερίοδο λόγο που προσφέρει ύφος απλό και λιτό. Επίσης, οι μεγάλες περίοδοι λόγου χαρίζουν τόνο επεξηγηματικό στο κείμενο και αναλυτικό για τον δέκτη. Β4. Το υπό εξέταση κείμενο αποτελεί χαρακτηριστικό δείγμα άρθρου. Τούτο ισχύει διότι φέρει ποικίλα, ενδεικτικά γνωρίσματά του. Αρχικά, διαθέτει τίτλο («Λαϊκισμός, η βασιλεύουσα δύναμη») και κυκλοφόρησε στον ημερήσιο τύπο (Το Βήμα). Το κείμενο δημοσιεύθηκε ενυπόγραφο (ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΡΑΚΟΥΣΗΣ) και η ημερομηνία έκδοσής του είναι σχετικά πρόσφατη (29/01/2012). Επιπρόσθετα, η γλώσσα του κειμένου είναι σχετικά απλή, η διάθεση επεξηγηματική πληροφοριακή και η έκτασή του είναι μικρή. Το άρθρο αυτό ανήκει στην κατηγορία των άρθρων της ερμηνευτικής δημοσιογραφίας. Ο πομπός αφορμάται από επίκαιρα θέματα και επιχειρεί όσο πιο αντικειμενικά μπορεί να τα ερμηνεύσει. Συγκεκριμένα, επιχειρεί να εξηγήσει πως κύρια αιτία διάβρωσης των θεσμών δεν είναι το προσφάτως ψηφισθέν μνημόνιο, αλλά ο λαϊκισμός που ως πρωτεύουσα ισχύς κατάφερε να «ξεθεμελιώσει κυριολεκτικά» τη χώρα. Προσπαθεί, δηλαδή, να ερμηνεύσει την αιτία που προκάλεσε την παρούσα κατάσταση στον ελληνικό, κοινωνικο-πολιτικό ιστό. Μάλιστα, δεν παραλείπει να εκφέρει και το προσωπικό του σχόλιο (χωρίς αυτό να μειώνει την αντικειμενικότητα του κειμένου) αναφορικά με την ύπαρξη δυνάμεων ικανών να αντισταθούν στη φθοροποιό δύναμη του λαϊκισμού. Άρα, καθίσταται σαφές πως το κείμενο δεν ανήκει στην κατηγορία των δοκιμίων που εξετάζουν διαχρονικά θέματα, ούτε στην κατηγορία των επιφυλλίδων που καταλήγουν σε διαχρονικές διαπιστώσεις. Σελίδα 4 από 7

Γ.ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Επικοινωνιακό πλαίσιο: Κείμενο για το σχολικό περιοδικό Προτεινόμενος τίτλος: «Στο λαό δεν πέφτει λόγος;» Προλογική σκέψη: Η γνησιότητα και ο αυθορμητισμός του λαϊκού στοιχείου, η απλότητα του αλλά και η δύναμη του έχουν γίνει πολλές φορές θύματα εκμετάλλευσης. Η αποθέωση του λαού ως καθοδηγητή είναι καθημερινό φαινόμενο σε διάφορες δημοκρατίες από πολιτικούς, καλλιτέχνες, επιχειρηματίες, αθλητικούς παράγοντες και θρησκευτικούς ηγέτες. Ο λαός έτσι υποβιβάζεται, εξαπατάται, περιθωριοποιείται και εκφυλίζεται ο ηγετικός ρόλος του. Μεταβατική: Οι συνέπειες του διαχρονικού αυτού φαινομένου, του λαϊκισμού, αγγίζουν τη δημοκρατία και τον πολιτισμό και δηλητηριάζουν κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα, αφού προσπαθούν να εκμεταλλευτούν τις αδυναμίες, τα προβλήματα και τις ευαισθησίες του γνήσιου λαϊκού στοιχείου. Αρχικά ζοφερές είναι οι συνέπειες στο χώρο του πνεύματος, αφού ο λαϊκισμός καταλύει την κριτική ικανότητα και διαμορφώνει άτομα εύκολα χειραγωγήσιμα. Έτσι καταλύεται η ατομικότητα, η συγκροτημένη προσωπικότητα του ανθρώπου που εξαναγκάζεται να λειτουργεί ως απρόσωπο ον, εξισωμένο με τη μάζα. Καίριο είναι το χτύπημα που υφίσταται η δημοκρατία. Φαλκιδεύεται και υπονομεύεται η λειτουργία της. Οι θεσμοί χάνουν το νόημα τους και υπηρετείται τυφλά ο λαός χωρίς να υπολογίζεται το κοινωνικό όφελος. Το κομματικό όφελος προτάσσεται και καταργείται η αξιοκρατία. Η συνθηματολογία, η συκοφαντία, ο φανατισμός είναι πρακτικές που χρησιμοποιούνται όταν «αρέσουν» στο λαό. Έτσι αποπροσανατολίζεται από θέματα που θα βελτιώσουν την ποιότητα ζωής. Η λαϊκίστικη πρακτική ακόμα συμβάλλει στην κατίσχυση ολοκληρωτικών καθεστώτων και κυβερνήσεων που εκμεταλλεύονται το λαό. Υποβιβάζεται ο τρόπος ζωής του ανθρώπου, αφού εξοβελίζεται ο αυτοσεβασμός και η αξιοπρέπεια. Σελίδα 5 από 7

Ο λαϊκισμός στην τέχνη, στη γλώσσα και γενικότερα στη δημιουργία εκμαυλίζει και ισοπεδώνει τον πολιτισμό μας. Η παράδοση μας γίνεται φολκλόρ προς κατανάλωση, η γλώσσα μας διαβρώνεται, η πολιτική μας κουλτούρα κακοποιείται, ο πολιτισμός και οι αξίες αλλοιώνονται. Υπηρετείται η υποκουλτούρα αν «πουλάει» στα μέσα μαζικής ενημέρωσης- και όχι μόνο -χωρίς να υπολογίζεται η αξία του πολιτισμικού αγαθού. Β μεταβατική: Η κατίσχυση, λοιπόν, του λαϊκισμού ευνοεί τα φαινόμενα της δημαγωγίας, του μεσσιανισμού και καπηλεύεται κάθε πολιτισμική αξία. Η μόνη απάντηση στο διαβρωτικό αυτό φαινόμενο είναι η μόρφωση του λαού, ο οποίος πρέπει να κατανοήσει ότι αληθινό είναι μόνο το γνήσια λαϊκό. Η ουσιαστική και γενική παιδεία με αρωγό την κριτική και δημιουργική ικανότητα θα καταστήσει τον άνθρωπο ικανό να αντιταχθεί στην ευτέλεια του λαϊκισμού. Μόνο έτσι θα αναχαιτίσει το μιμητισμό, την ξενολατρία και θα προσεγγίσει ποιοτικά την παράδοση. Η σωστή γνώση και χρήση της γλώσσας βιωματικά θα μας βοηθούσε να την προασπίσουμε. Η ουσιαστική ενασχόληση με την Τέχνη θα βοηθήσει το νέο να νιώσει την ανανεωτική δύναμη της και την εμπορευματοποίηση της. Με τη συμμετοχή στα κοινά θα ελέγχονται οι εξουσίες και θα παραγκωνισθούν οι λαϊκιστές. Ο ενεργός και ενημερωμένος πολίτης θα αποκρούσει τα λαϊκιστικά κύματα και θα προασπίσει τη δημοκρατία. Ουσιαστική συμμετοχή των πνευματικών ηγετών, που, εάν αναλάμβαναν δράση, θα μπορούσαν να καυτηριάσουν το λαϊκισμό και να καθοδηγήσουν το λαό, οποίος έχει ανάγκη από πρότυπα. Τα ΜΜΕ, που θα πρέπει να μην εκθειάζουν την ευτέλεια και τη μαζικότητα αλλά την ποιότητα και την αντικειμενικότητα. Τότε μόνο η αναντίλεκτη δύναμη που διαθέτουν θα αποβεί καρποφόρα. Επιλογική σκέψη Σελίδα 6 από 7

Οι επιπτώσεις του λαϊκισμού πλήττουν ανελέητα τη δημοκρατία και κατ επέκταση το βιοτικό επίπεδο του ατόμου, αφού ο λαός «αποθεώνεται» από δημοκόλακες και έτσι ευτελίζεται η αυθεντικότητα του. Οι πολίτες, όμως, που θέλουν να απολαύσουν μια δημοκρατία πρέπει να καταλάβουν ότι δημοκρατικό δεν είναι ό,τι αρέσει και θέλει ο λαός, αν δεν υπάρχει το απαραίτητο πνευματικό υπόβαθρο, αλλά ό,τι είναι καλό και ποιοτικό για το λαό. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΠΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ / ΧΑΤΖΗΛΑΜΠΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ Σελίδα 7 από 7