Όταν δεν με ρωτάει κανείς, το ξέρω. μα αν τύχει και κάποιος με ρωτήσει, αν τύχει και προσπαθήσω να του το εξηγήσω, τότε δεν το ξέρω.

Σχετικά έγγραφα
Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή»

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Η δικη μου μαργαριτα 1

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό.

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Φιλοσοφία της παιδείας

ΟΤΑΝ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Το ΒΗΜΑ, 20/05/2007, Σελ.: C06

πιθανολογησεων κτλ. Αν,δε, ο ίδιος ο ρήτορας εχει την διαλεκτική αρετή, τοτε τα ρητορικα εργαλεία ειναι ηδη στη διαθεση του.

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Τζιορντάνο Μπρούνο

Το παραμύθι της αγάπης

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Κάθε άτομο στο σώμα σου προέρχεται από έκρηξη άστρου και τα άτομα του αριστερού σου χεριού πιθανόν να προέρχονται από διαφορετικό άστρο απ ότι του

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 1

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Η ανάσταση των Ελλήνων χρειάζεται να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια διαβάζοντας τα κατάλληλα βιβλία

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Οι Σφραγίδες του ηµιουργού στην Ανθρώπινη Ψυχή

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

ΣΕΝΑΡΙΟ. Σκηνή 1: Χαμηλή μουσική με φωτορυθμικά και είσοδος της παρουσιάστριας.

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΙΕΡΑΡΧΩΝ

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

Οι γνώμες είναι πολλές

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Σχέδιο μαθήματος ΘΕΜΑ ΕΡΩΤΗΜΑ ΥΠΟΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΗΓΕΣ/ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΑ ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟ ΡΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΡΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΑΣΚΑΛΟ

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ:

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Συντάκτης : Πηγουνάκη Βαρβάρα, Φιλόλογος ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Αξιότιμε κ. Νανόπουλε. κ. Δήμαρχε. Αγαπητοί συμπολίτες, Κυρίες και κύριοι,

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου!

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 13. Η ΠΛΑΝΗ ΤΟΥ ΕΠΙΖΩΝΤΟΣ Γιατί θα έπρεπε να επισκέπτεστε τα νεκροταφεία 17

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Πώς τον λένε τον θεό σου;

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Transcript:

Όταν δεν με ρωτάει κανείς, το ξέρω. μα αν τύχει και κάποιος με ρωτήσει, αν τύχει και προσπαθήσω να του το εξηγήσω, τότε δεν το ξέρω. Αυγουστίνος, «Εξομολογήσεις» Αυτό που γράφει ο Ιερός Αυγουστίνος για το χρόνο, ισχύει το ίδιο και για τον έρωτα. Όσο λιγότερο τον σκεφτόμαστε, τόσο πιο αυτονόητος μας φαίνεται. Όταν, όμως, αρχίζουμε και στύβουμε το μυαλό μας για να τον καταλάβουμε, τότε πέφτουμε στο καζάνι του διαβόλου. Την ιδιόμορφη αυτή κατάσταση επιβεβαιώνει και ένα ιστορικό γεγονός: από τις απαρχές του πολιτισμού ο άνθρωπος ως καλλιτέχνης (και από την εποχή του Ορφέα ως ποιητής) με ελάχιστα θέματα ασχολήθηκε τόσο επίμο

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ να όσο με τον έρωτα. Διότι οι ποιητές, ως γνωστόν, δεν γράφουν γι αυτά που ξέρουν, αλλά ακριβώς γι αυτά που δεν ξέρουν κι αυτό για λόγους που επίσης δεν ξέρουν, αλλά θέλουν πολύ να γνωρίσουν. Η αρχική άγνοια, το «Δεν ξέρω τι σημαίνει αυτό το πράγμα», είναι η πρώτη παρόρμηση, η πρώτη ώθηση που τους αναγκάζει να πιάσουν το κοντύλι, την πένα ή τη λύρα. (Η οργή, η λύπη, η συναισθηματική πλησμονή, ο πλούτος κτλ. είναι δευτερεύοντα κίνητρα.) Αν τα πράγματα ήταν αλλιώς, δεν θα υπήρχαν ούτε ποιήματα, ούτε μυθιστορήματα, ούτε δράματα, ούτε τίποτα. Θα υπήρχαν μόνο δημοσιοποιήσεις. Φαίνεται πως κάτι αινιγματικό και μυστηριώδες υπάρχει στον έρωτα, κάτι που ο άνθρωπος δεν είναι σε θέση να γνωρίσει απόλυτα και να εξηγήσει πέρα για πέρα. Το ίδιο, βέβαια, θα μπορούσαμε να πούμε και για τη Μεγάλη Έκρηξη που γέννησε τον κόσμο. ή για το ερώτημα του πώς θα είναι ο καιρός σε δυο βδομάδες από σήμερα. Αλλά οι θεωρίες σχετι

ΠΑΤΡΙΚ ΖΙΣΚΙΝΤ κά με τα πρώτα δευτερόλεπτα του σύμπαντος και οι μετεωρολογικές προβλέψεις εμπνέουν τους ποιητές και το κοινό τους πολύ λιγότερο από οτιδήποτε σχετίζεται με τον έρωτα. Άρα ο έρωτας έχει κάτι περισσότερο από το αινιγματικό και μυστηριώδες. Είναι προφανές ότι όλοι οι άνθρωποι τον θεωρούν προσωπική τους υπόθεση και μάλιστα υπόθεση εξαιρετικά σημαντική για την ύπαρξή τους την ίδια. Τόσο σημαντική, ώστε ακόμη και οι αστροφυσικοί, όταν ερωτεύονται, δεκάρα δεν δίνουν για τη γέννηση του σύμπαντος κι ας μη μιλήσουμε καν για τις μετεωρολογικές προβλέψεις. Την ίδια σημασία δεν έχουν για την ύπαρξή μας, ωστόσο, και η αναπνοή, το φαγητό και το ποτό, η πέψη και η αφόδευση; Γιατί αναρωτιόμουνα συχνά μικρός γιατί οι άνθρωποι στα μυθιστορήματα δεν πάνε ποτέ στην τουαλέτα; Ούτε στα παραμύθια, ούτε στην όπερα, ούτε στο θέατρο, ούτε στο σινεμά, ούτε στις εικαστικές τέχνες. Μια από τις βασικότερες, ενίοτε επιτακτικότερες, και πρωταρχικές για

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ την επιβίωση ανθρώπινες δραστηριότητες δεν εμφανίζεται καθόλου στην τέχνη. Η οποία ασχολείται διαρκώς και κατ επανάληψη, με απίστευτη επιμονή και απερίγραπτη ποικιλία, με όλες τις παραλλαγές, τα στάδια, τους προλόγους, τις αποχρώσεις και τα τερτίπια του έρωτα τον οποίο εγώ τότε θεωρούσα ακόμα μάλλον περιττό για τη ζωή. Γιατί η Ιστορία της ανθρωπότητας δεν έχει να επιδείξει ούτε μία λατρεία των περιττωμάτων, ενώ υπάρχει πληθώρα αντίστοιχων λατρευτικών δοξασιών σχετικά με το στήθος, το αιδοίο και το φαλλό; Η σκέψη αυτή δεν είναι τόσο τραβηγμένη όσο ίσως φαίνεται με την πρώτη ματιά. Στο Συμπόσιο του Πλάτωνα ο γιατρός Ερυξίμαχος διαβλέπει στην ικανοποιητική πλήρωση και κένωση του σώματος την εκδήλωση του έρωτα, το ίδιο όπως και στην ψυχική προσέγγιση δύο ανθρώπων. Ο Ερυξίμαχος, όμως, είναι ο πιο απλοϊκός ομιλητής από τους εφτά συνδαιτυμόνες, που στον πλατωνικό αυτό διάλογο συζητούν με θέμα την ουσία και τη φύση του

ΠΑΤΡΙΚ ΖΙΣΚΙΝΤ έρωτα. Γι αυτό τον εμπειρικό επιστήμονα ο έρωτας είναι από τις βασικές και θεμελιώδεις αρχές, που αποκαθιστούν τη χαμένη αρμονία του κόσμου, μια σχεδόν φυσική σταθερά που βάζει σε τάξη τον κόσμο (και μάλιστα σε όλους τους δυνατούς τομείς, από τη γεωργία μέχρι την αλλαγή των εποχών, από τη μουσική μέχρι το λόξιγκα). Αν ο Ερυξίμαχος ζούσε στη δική μας εποχή, θα ήταν κατά πάσα πιθανότητα από τους ανθρώπους που ορίζουν τον έρωτα ως μια από τις πολυάριθμες συνέπειες της δράσης ενζύμων, ορμονών ή αμινοξέων άποψη που μας φαίνεται κοινότοπη. Όχι και τόσο εποικοδομητική. Και, πάντως, ελάχιστα διαφωτιστική. Διότι «ορίζω» δεν σημαίνει «γενικεύω», αλλά αντίθετα «περιορίζω και απομακρύνομαι από το γενικό». Αν θέλουμε να μιλήσουμε για τον έρωτα (για τον οποίον εξάλλου είμαστε όλοι λίγο ως πολύ βέβαιοι ότι είναι κάτι ιδιαίτερο και ξεχωριστό), δεν μας βοηθά και πολύ η δήλωση πως πρόκειται για μια θεμελιώδη αρχή της ζωής και του κόσμου. για

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ «M Ó Ó Á Ú ÙÈÓ âê Û ÌÂÓ ÂrÓ È ÙeÓ öúˆù»

ΠΑΤΡΙΚ ΖΙΣΚΙΝΤ Ο ίδιος ο έρωτας δεν είναι, βέβαια, θεός. Δεν είναι ούτε καλός ούτε κακός. Δεν είναι όμορφος ή άσχημος. Είναι ένας ισχυρός δαίμων, ένας μεσολαβητής μεταξύ θεών και ανθρώπων, μια δύναμη που ενσταλάζει στον άνθρωπο τον πόθο για όσα του λείπουν: τον πόθο για το ωραίο, για το καλό, για την ευτυχία, για την τελειότητα όλα χαρακτηριστικά των θεών, αντιφέγγισμα των οποίων ο ερωτευμένος βλέπει στο αντικείμενο του έρωτά του, τον πόθο, εντέλει, για την αθανασία. Ο έρωτας είναι «η βίαιη, σφοδρή αγάπη τόκου (δηλαδή γέννησης και/ή δημιουργίας) εντός του ωραίου», λέει η Διοτίμα, «η πιο σοφή ανάμεσα στις γυναίκες», την οποία αναφέρει ο Σωκράτης στο Συμπόσιο. Κι αυτός ο τόκος εντός του ωραίου, τόσο φυσικός-σωματικός, αλλά πολύ περισσότερο ο πνευματικός, παιδαγωγικός, καλλιτεχνικός, πολιτικός, φιλοσοφικός τόκος εντός του ωραίου, με λίγα λόγια αυτό που ονομάζουμε δημιουργικότητα, συνιστά τη συμμετοχή του ανθρώπου στην αθανασία, μιας και αυτό εξα-

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ «\EÓ Î Ïˇá» «TfiÎÔ âó Î Ïˇá, Î d Î Ùa Ùe ÛáÌ Î d Î Ùa ÙcÓ Ó».