ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ (Άρθρο 4, παρ 1.η, Ν.3699/2008)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΙΑΦΟΡΟ ΙΑΓΝΩΣΗΣ, ΙΑΓΝΩΣΗΣ & ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ----- Ταχ. /νση: Μ. Αλεξάνδρου 111 Τ.Κ.: 53100, Φλώρινα email: mail@kday.fl.sch.gr Πληροφορίες: Ανδρέας Μαρκόπουλος Τηλέφωνο: 23850 45611 & 45281 FAX: 23850 45611 Φλώρινα, 03/07/2013 Αρ. Πρωτ.: 199/Φ.11 ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ (Άρθρο 4, παρ 1.η, Ν.3699/2008) Α. ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΕ...Υ. - ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ Το ΚΕ...Υ. Φλώρινας την περίοδο 2012/2013 λειτούργησε µε έναν (1) Ειδικό Παιδαγωγό ηµοτικής Εκπαίδευσης, µία (1) Εκπαιδευτικό Προσχολικής Αγωγής Κλάδου ΠΕ60, µία (1) Εκπαιδευτικό Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Κλάδου ΠΕ70 και µία (1) Εκπαιδευτικό ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Κλάδου ΠΕ02. Το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό αποτελούνταν από έναν (1) Ψυχολόγο {αναπληρωτή}, µία (1) Κοινωνική Λειτουργό {µόνιµη} καθώς και έναν (1) Λογοθεραπευτή (αναπληρωτή, δύο φορές την εβδοµάδα στο ΚΕ...Υ.) 1. ιάγνωση Αξιολόγηση Ε.Π.Ε. Στην υπηρεσία µας αξιολογήθηκαν 99 µαθητές (Α/θµιας και Β/θµιας Εκπ/σης) κατά το σχολικό έτος 2012/2013. Στη συνέχεια, παρατίθενται τα βασικά στοιχεία των αξιολογηθέντων µαθητών: 1

Συνολικός αριθµός µαθητών που αξιολογήθηκαν στο ΚΕ...Υ. Φλώρινας το σχολικό έτος 2012/2013 (ανά βαθµίδα εκπαίδευσης και φύλο) ΤΥΠΟΙ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΦΥΛΟ ΑΡΡΕΝ ΘΗΛΥ ΣΥΝΟΛΟ Νηπιαγωγεία 6 3 9 ηµοτικά 29 12 41 Γυµνάσια 19 12 31 Μουσικό Γυµνάσιο 1 0 1 Εκκλησιαστικό Γυµνάσιο 1 0 1 Γενικά Λύκεια 6 1 7 Εκκλησιαστικό Λύκειο 1 0 1 ΕΠΑΛ 2 2 4 Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. 1 0 1 Ειδικό Νηπιαγωγείο 0 1 1 Ειδικό ηµοτικό 1 1 2 ΣΥΝΟΛΟ 67 32 99 Συνολικός αριθµός µαθητών που αξιολογήθηκαν στο ΚΕ...Υ. Φλώρινας το σχολικό έτος 2012/2013 (ανά τάξη φοίτησης στην αντίστοιχη βαθµίδα εκπαίδευσης) ΤΑΞΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ 0 ΠΡΟΝΗΠΙΑ 2 ΝΗΠΙΑ 3 ΕΙ ΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 5 Α ΗΜΟΤΙΚΟΥ 9 Β ΗΜΟΤΙΚΟΥ 6 Γ ΗΜΟΤΙΚΟΥ 5 ΗΜΟΤΙΚΟΥ 11 Ε ΗΜΟΤΙΚΟΥ 4 ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ 6 ΕΙ ΙΚΟ ΗΜΟΤΙΚΟ 2 Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 20 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 6 Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 5 Γ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 4 2

Β ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2 Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 1 Α ΕΠΑΛ 3 Β ΕΠΑΛ 1 Γ ΕΠΑΛ 0 Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. 1 ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 0 ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ 0 ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 1 ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1 ΣΥΝΟΛΟ 99 Εργαλεία Εκπαιδευτικής και Ψυχολογικής Αξιολόγησης 1. Άµεση και συστηµατική παρατήρηση των µαθητών στο σχολικό περιβάλλον, κυρίως για παιδιά προσχολικής ηλικίας. 2. Ψυχοµετρικά εργαλεία : Νοοµετρικά (WISC-ΙΙΙ, RAVEN) Αντιληπτικά (BENDER) Προβολικά (CAT,DAP) Αθηνά τεστ δυσκολιών µάθησης Achenbach ερωτηµατολόγια Ψυχοµετρικό κριτήριο µαθηµατικής επάρκειας για παιδιά και εφήβους 3. Άλλες Μέθοδοι Άτυπο τεστ ιάγνωσης υσλεξίας του ηµ. Ζάχου για την ανίχνευση ειδικών διαταραχών στο γραπτό λόγο Άτυπα τεστ για όλες τις βαθµίδες εκπαίδευσης και για κάθε τάξη ξεχωριστά, µε σκοπό την ανίχνευση µαθησιακών δυσκολιών στα µαθηµατικά Εκπαιδευτικό υλικό όλων των σχολικών βαθµίδων 4. Κλινική παρατήρηση, κλινικές συνεντεύξεις µε τα παιδιά και τους γονείς. Ειδικότητες του ΚΕ...Υ. που ενεπλάκησαν Κατά τη φετινή σχολική χρονιά προσήλθαν στο ΚΕ...Υ. Φλώρινας για αξιολόγηση 99 µαθητές εκ των οποίων οι 34 επαναξιολογήθηκαν. Στους συγκεκριµένους µαθητές στόχος ήταν η εκτίµηση της ανταπόκρισής τους στο πρόγραµµα εκπαιδευτικής παρέµβασης, που είχε εκπονηθεί από την 3

προηγούµενη αξιολόγηση, ο καθορισµός νέων εκπαιδευτικών στόχων και η συµβουλευτική γονέων. Σε όλους τους µαθητές που προσήλθαν στην υπηρεσία µας και ολοκληρώθηκε η διαδικασία της αξιολόγησης και της εκπαιδευτικής υποστήριξης, ενεπλάκησαν οι ειδικότητες του ψυχολόγου, της κοινωνικής λειτουργού, του λογοθεραπευτή, του ειδικού παιδαγωγού δηµοτικής εκπαίδευσης, της εκπαιδευτικού προσχολικής αγωγής, της εκπαιδευτικού πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικού δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης. Το σχολικό έτος 2012/2013 απασχολούνταν στην υπηρεσία µας εκπαιδευτικοί, προσχολικής αγωγής κλάδου ΠΕ60, πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ70 και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ02. Εκ των οποίων η εκπαιδευτικός προσχολικής αγωγής έλαβε µέρος σε 14 αξιολογήσεις στη Γλώσσα και 21 αξιολογήσεις στα Μαθηµατικά που αφορούσαν µαθητές προσχολικής, πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης. Η δε εκπαιδευτικός πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης, έλαβε µέρος σε 38 αξιολογήσεις στη Γλώσσα και 13 αξιολογήσεις στα Μαθηµατικά που αφορούσαν µαθητές πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης. Η εκπαιδευτικός δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ02 έλαβε µέρος σε 47 αξιολογήσεις στη Γλώσσα και 19 αξιολογήσεις στα Μαθηµατικά που αφορούσαν µαθητές πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης. Σε όλες τις γνωµατεύσεις που εκδόθηκαν συµπεριελήφθησαν αναλυτικές προτάσεις που απευθύνονταν στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς των µαθητών σχετικά µε την εκπαίδευση και υποστήριξή τους. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΣΚΟΛΙΩΝ Ποσοτικά αποτελέσµατα αξιολόγησης ανά κατηγορία δυσκολιών των µαθητών που αξιολογήθηκαν από το ΚΕ...Υ. Φλώρινας ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠ/ΣΗ ΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠ/ΣΗ Β/ΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ ΣΥΝΟΛΟ Νοητική Ανεπάρκεια 0 1 8 8 17 Προβλήµατα Όρασης 0 0 0 0 0 Προβλήµατα Ακοής 0 0 0 0 0 Νευρολογικά ή Ορθοπεδικά Προβλήµατα Χρόνια µη ιάσιµα νοσήµατα Προβλήµατα λόγου - οµιλίας Μαθησιακές δυσκολίες Ειδικές µαθησιακές δυσκολίες. 0 0 1 0 1 0 3 1 1 5 0 2 1 0 3 0 0 12 9 21 0 0 7 14 21 4

Σύνθετες γνωστικές, συναισθηµατικές & κοινωνικές δυσκολίες 0 0 1 0 1 Πολλαπλές Αναπηρίες 0 0 0 0 0.Ε.Π.Υ. 0 0 1 0 1 Σύνδροµο Dwn 0 0 0 0 0 ιάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές - Αυτισµός Γενικευµένες υσκολίες στη Μάθηση 0 3 2 3 8 0 0 1 3 4 Εκλεκτική Αλαλία 0 0 0 0 0 Μαθησιακά Κενά 0 0 4 1 5 Άλλες δυσκολίες 0 1 2 3 6 Χωρίς δυσκολίες 0 0 2 4 6 ΣΥΝΟΛΟ 0 10 43 46 99 2. Υποστήριξη Η υπηρεσία µας, το διδακτικό έτος 2012/2013, επικεντρώθηκε κυρίως στην αξιολόγηση µαθητών όλων των βαθµίδων εκπαίδευσης και στην παροχή συµβουλευτικής και στήριξης. Στον τοµέα της υποστήριξης και της συµβουλευτικής τόσο γονέων και µαθητών, όσο και εκπαιδευτικών, υπήρξε δραστηριοποίηση του προσωπικού του ΚΕ...Υ. Φλώρινας, µε σκοπό την αποτελεσµατικότερη εκπαίδευση και την ανάπτυξη της προσωπικότητας των ατόµων µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τη βελτίωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους, την ένταξη και επανένταξή τους στο κοινό εκπαιδευτικό σύστηµα, την αποδοχή τους από το κοινωνικό σύνολο και την ισότιµη κοινωνική τους εξέλιξη. Πιο συγκεκριµένα: Εκπαιδευτικοί: Παροχή συµβουλευτικής σε Εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων: - για την ενηµέρωσή τους σχετικά µε τις δυσκολίες ανάγκες των παιδιών - για την αποτελεσµατικότερη εκπαίδευση των µαθητών µε Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, σύµφωνα µε τα κατάλληλα Α.Π.Σ., λογισµικά και οδηγίες του Π.Ι. για την κάθε περίπτωση - για τον καθορισµό βραχυπρόθεσµων και µακροπρόθεσµων στόχων για τους µαθητές 5

- για την οµαλή ένταξη των µαθητών µε Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες στο σχολικό περιβάλλον - για τη δική τους συναισθηµατική στήριξη για τον καλύτερο χειρισµό των συναισθηµάτων και αντιδράσεών τους. Γονείς: Παροχή συµβουλευτικής και στήριξης στους γονείς των µαθητών που προσήλθαν στην υπηρεσία: - για την ενηµέρωσή τους για το είδος των δυσκολιών και τις ανάγκες των παιδιών τους - για τη συνειδητοποίηση και την αλλαγή στάσης τους απέναντι στο πρόβληµα των παιδιών - για την υιοθέτηση νέων τρόπων διαπαιδαγώγησης για την καλύτερη ανάπτυξη της προσωπικότητας και την ανεξαρτητοποίηση των παιδιών - για τον έλεγχο και την αντιµετώπιση των δικών τους φόβων, ανησυχιών και προκαταλήψεων - για την κινητοποίησή τους να συνεργαστούν µε τους κατάλληλους φορείς αλλά και µε το σχολείο - για την βελτίωση των σχέσεών τους µε το διδακτικό προσωπικό του σχολείου. Μαθητές: Ενηµέρωση των µαθητών για το είδος των δυσκολιών που αντιµετωπίζουν και τις δυνατότητες εξέλιξής τους, καθώς και παροχή συµβουλευτικής και στήριξης: - για την κατανόηση και αποδοχή των δυσκολιών τους - για την τόνωση της αυτοεκτίµησής τους - για την καλύτερη προσαρµογή και δραστηριοποίησή τους µέσα στο σχολικό, οικογενειακό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον - για την αντιµετώπιση ψυχολογικών και συναισθηµατικών δυσκολιών που σχετίζονται µε την οικογενειακή δυσλειτουργία, την έλλειψη αποδοχής ή τις εντάσεις των διαφόρων αναπτυξιακών σταδίων, καθώς και για την αντιµετώπιση προβληµάτων κοινωνικοποίησης και συµπεριφοράς. 3. Ευαισθητοποίηση Κατά το σχολικό έτος 2012/2013, όσον αφορά στον τοµέα της ευαισθητοποίησης, το ΚΕ...Υ. Φλώρινας ανέπτυξε συνεργασία µε σχολεία όλων των βαθµίδων και συλλόγους διδασκόντων Φλώρινας, µε σκοπό την ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών πάνω σε θέµατα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και ιδιαίτερα την ένταξη µαθητών µε αναπηρία ή/και ειδικές εκπ/κές ανάγκες στο γενικό σχολείο. Β. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΤΟΥ ΚΕ...Υ. Συµµετοχή σε συνέδρια, ηµερίδες, επιµορφωτικά σεµινάρια: Κατά το διδακτικό έτος 2012/2013, το προσωπικό του ΚΕ...Υ. Φλώρινας συµµετείχε στα ακόλουθα συνέδρια, σεµινάρια, ηµερίδες: 6

Συµµετοχή σε εκδήλωση, του προσωπικού του ΚΕ...Υ. στις 03/12/2012 στην Περιφερειακή Ενότητα Φλώρινας στα πλαίσια του εορτασµού της παγκόσµιας ηµέρας ΑµΕΑ. Παρακολούθηση της Χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φλώρινας στις 19/12/2012. Παρακολούθηση της Χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης του ΚΕ.Φ.Ι.Α.Π. Φλώρινας στις 19/12/2012. Πραγµατοποίηση συνάντησης φορέων παροχής ψυχοκοινωνικών Υπηρεσιών που διοργάνωσε ο Συµβουλευτικός Σταθµός Νέων Φλώρινας στις 29/01/2013. Πραγµατοποίηση συνάντησης οµάδων εργασίας στα Π.Ε.Κ. Κοζάνης στα πλαίσια του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης στις 03/01/2013. Παρακολούθηση ηµερίδας που πραγµατοποίησε ο Συµβουλευτικός Σταθµός Νέων Φλώρινας στις 11/02/2013 µε θέµα «Επικοινωνώντας µε το παιδί µου». Παρακολούθηση ηµερίδας που πραγµατοποίησε ο Συµβουλευτικός Σταθµός Νέων Φλώρινας στις 04/03/2013 µε θέµα «Η βία στη ζωή των παιδιών : διαπιστώσεις και προτάσεις του Συνηγόρου του Παιδιού». Πραγµατοποίηση συνάντησης εργασίας του Εκπαιδευτικού προσωπικού των ΚΕ...Υ της Περιφέρειας υτικής Μακεδονίας µε το Σχολικό Σύµβουλο Ειδικής Αγωγής υτικής Μακεδονίας στα Π.Ε.Κ. Κοζάνης στα πλαίσια του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης στις 26-03-2013. Συµµετοχή στην ηµερίδα, που διοργανώθηκε στις 15/04/2013 στην Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του ήµου Φλώρινας, στα πλαίσια του µήνα Ειδικής Αγωγής από τον Σύλλογο Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής Φλώρινας σε συνεργασία µε τον Σύλλογο δασκάλων Φλώρινας και τον Σύλλογο γονέων ΑΜΕΑ. Φλώρινας. Παρακολούθηση ηµερίδας που πραγµατοποίησε ο Συµβουλευτικός Σταθµός Νέων Φλώρινας στις 25/04/2013 µε θέµα «Εφηβεία, σχολείο, εξετάσεις». Συµµετοχή στην επιµορφωτική ηµερίδα, που διοργανώθηκε στις 17/05/2013 στο Εργατικό Κέντρο Κοζάνης, που πραγµατοποιήθηκε όπως προβλέπονταν στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για παιδιά µε αναπηρία ή/ και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Συµµετοχή σε επιµορφωτική ηµερίδα που διοργανώθηκε στις 18/05/2013 στο 1 ο ηµοτικό Σχολείο Καστοριάς, που πραγµατοποιήθηκε όπως προβλέπονταν στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για παιδιά µε αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. ιοργάνωση επιµορφωτικής ηµερίδας, στις 29/05/2013 στην αίθουσα του Ξενοδοχείου «ΦΑΙ ΩΝ» στην Φλώρινα, που πραγµατοποιήθηκε όπως προβλέπονταν στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για παιδιά µε αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. 7

Παρακολούθηση ηµερίδας που πραγµατοποίησε το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φλώρινας στις 11/06/2013 µε θέµα «Ειδική αγωγή στη ευτεροβάθµια Επαγγελµατική Εκπαίδευση». Συµµετοχή σε επιµορφωτική ηµερίδα που διοργανώθηκε στις 12/06/2013 στο Περιβαλλοντικό Κέντρο Καστοριάς, που πραγµατοποιήθηκε όπως προβλέπονταν στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράµµατος Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για παιδιά µε αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Συµµετοχή σε επιµορφωτική ηµερίδα που διοργάνωσε η Σύµβουλος Γενικής Αγωγής Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης στις 18/06/2013 στο Ξενοδοχείο «ΦΑΙ ΩΝ» στη Φλώρινα, µε θέµα «Εµπλουτίζοντας τη σχολική ζωή : καλές πρακτικές από την διδασκαλική πράξη». Συµµετοχή σε εκδήλωση που πραγµατοποίησε το Κέντρο Πρόληψης των εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Φλώρινας στις 26/06/2013 µε αφορµή την Παγκόσµια Ηµέρα Κατά των Ναρκωτικών. Γ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΚΕ...Υ. Συνεργασίες µε τους σχολικούς συµβούλους: Πραγµατοποιήθηκε συνεργασία µε τους Σχολικούς Συµβούλους Γενικής Αγωγής Α/θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευσης Φλώρινας, καθώς και µε το Σχολικό Σύµβουλο Ειδικής Αγωγής υτικής Μακεδονίας για θέµατα που αφορούσαν στη στήριξη παιδιών µε αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και στην ένταξη και ενσωµάτωση κάποιων µαθητών στο κατάλληλο σχολικό περιβάλλον. Στα πλαίσια της Εξειδικευµένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης έγιναν επισκέψεις της οµάδας του Κ.Ε...Υ. Φλώρινας συνοδεία και του Συµβούλου Ειδικής Αγωγής σε Σχολικές Μονάδες Α/θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευσης. Συνεργασίες µε την εκπαιδευτική κοινότητα: Πραγµατοποιήθηκε τηλεφωνική επικοινωνία και υπήρξε συνεργασία µε Νηπιαγωγούς διαφόρων Νηπιαγωγείων της Περιφερειακής Ενότητας, για περιπτώσεις παιδιών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και προβλήµατα συµπεριφοράς. Πραγµατοποιήθηκαν επισκέψεις σε ηµοτικά Σχολεία της Περιφερειακής Ενότητας, κατά τις οποίες, υπήρξε συνεργασία του Ειδικού Εκπαιδευτικού και του Εκπαιδευτικού Προσωπικού του ΚΕ...Υ. Φλώρινας, µε /ντές και Εκπαιδευτικούς για την παροχή συµβουλευτικής και στήριξης, καθώς και τηλεφωνική επικοινωνία για περιπτώσεις µαθητών. Υπήρξε συνεργασία µε ιευθυντές και Εκπαιδευτικούς Γυµνασίων και Λυκείων της Περιφερειακής Ενότητας, τόσο για την παραποµπή µαθητών, όσο και για την παροχή συµβουλευτικής και στήριξης στους ίδιους για συγκεκριµένες περιπτώσεις µαθητών. 8

Υπήρξε στενή συνεργασία µε το Εκπαιδευτικό και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Φλώρινας, για την εύρεση τρόπων αντιµετώπισης των δυσκολιών συγκεκριµένων µαθητών, ενώ, παράλληλα, υπήρξε συµµετοχή του προσωπικού του ΚΕ...Υ. Φλώρινας στις διάφορες εκδηλώσεις του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Υπήρξε συνεργασία µε την Προϊσταµένη, το Εκπαιδευτικό και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό του Ειδικού Νηπιαγωγείου Φλώρινας, για περιπτώσεις µαθητών. Υπήρξε στενή συνεργασία, που περιλάµβανε συχνές συναντήσεις και τηλεφωνική επικοινωνία, µε τους ιευθυντές Α/θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευσης Φλώρινας για θέµατα που αφορούσαν τις διάφορες σχολικές µονάδες, καθώς και τη διάθεση εκπαιδευτικών για την κάλυψη των αναγκών ορισµένων σχολείων. Συναντήσεις και συχνή τηλεφωνική επικοινωνία υπήρξε και µε την Περιφερειακή ιευθύντρια Α/θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευσης υτικής Μακεδονίας για την εύρυθµη λειτουργία της υπηρεσίας. Συνεργασία µε τον υπεύθυνο του Κ.Ε.Σ.Υ.Π. Φλώρινας. Συνεργασία µε την υπεύθυνη του Συµβουλευτικού Σταθµού Νέων Φλώρινας. Συνεργασίες µε άλλους φορείς: Στενή συνεργασία µε το προσωπικό του Κέντρου Αποθεραπείας, Αποκατάστασης και Κοινωνικής Υποστήριξης ΑµΕΑ Φλώρινας, για περιπτώσεις παιδιών που παρακολουθούνταν από τις ειδικότητες του Θεραπευτηρίου και χρειάζονταν, παράλληλα, βοήθεια για την καλύτερη προσαρµογή και ένταξή τους στο σχολικό περιβάλλον Συνεργασία µε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεµόνων Παιδιών µε Ειδικές Ανάγκες Φλώρινας Συνεργασία µε την Εισαγγελέα Φλώρινας για περιπτώσεις µαθητών που κακοποιήθηκαν ή παραµελήθηκαν από τους γονείς τους Συνεργασία µε την Επιµελήτρια Ανηλίκων Φλώρινας Συνεργασία µε τις Κοινωνικές Λειτουργούς της Κοινωνικής Πρόνοιας της Νοµαρχιακής Αυτοδιοίκησης Φλώρινας, του Κέντρου Παιδικής Μέριµνας Φλώρινας και της Παιδόπολης Αγία Όλγα, για την παραποµπή παιδιών, καθώς και για την από κοινού αντιµετώπιση και τον καθορισµό του τρόπου παρέµβασης σε µερικές περιπτώσεις Συνεργασία µε το Γενικό Νοσοκοµείο Θεσσαλονίκης, Ιπποκράτειο, για την παραποµπή µαθητών που έχρηζαν παιδοψυχιατρικής εξέτασης Συνεργασία µε το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Βορείου Ελλάδος. Προβλήµατα που αντιµετωπίστηκαν: Η µόνη δυσκολία που υπήρξε και εξακολουθεί να υπάρχει, αφορά στην επίλυση θεµάτων λειτουργικών εξόδων και προµήθειας εκπαιδευτικού υλικού. 9

. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΑ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Όπως τα προηγούµενα έτη έτσι και κατά τη διάρκεια της λειτουργίας της υπηρεσίας το σχολικό έτος 2012/2013, διαπιστώθηκε ότι τα προβλήµατα και οι ανάγκες είναι πολλές. Παρακάτω αναφέρονται τα πιο σηµαντικά και γίνονται κάποιες προτάσεις για την αντιµετώπισή τους: Ανεύρεση κατάλληλου χώρου για τη στέγαση και εύρυθµη λειτουργία του ΚΕ...Υ. Φλώρινας καθώς το κτίριο δε διαθέτει ράµπα, η οποία να εξυπηρετεί τα άτοµα που κυρίως εξετάζονται ενώ και οι τουαλέτες, που το κτίριο διαθέτει, βρίσκονται στο υπόγειο µε αποτέλεσµα η πρόσβαση των παιδιών µε κινητικά προβλήµατα να είναι αδύνατη. Επιπλέον η υπηρεσία µας δε διαθέτει αίθουσα υποδοχής των γονέων µε τα προς εξέταση παιδιά τους και στερείται άνετου χώρου όπου θα µπορεί να λαµβάνει χώρα η αξιολόγηση των µαθητών. Τα γραφεία για το Ειδικό και Εκπαιδευτικό Προσωπικό είναι στενόχωρα και σε περίπτωση πρόσληψης νέου προσωπικού (που θεωρείται αναγκαία) είναι αδύνατη η στέγασή του. Τέλος, συστεγάζεται µε το Κέντρο Πρόληψης κατά των ναρκωτικών και το Κ.Ε.Ε., τα οποίο επισκέπτονται σε καθηµερινή πολλά άτοµα, µε αποτέλεσµα να µη διασφαλίζεται το απόρρητο των εξεταζόµενων και των οικογενειών τους. Πρόβλεψη της ύπαρξης ενός δεύτερου ψυχολόγου, ώστε να καλυφθούν οι αυξηµένες ανάγκες των σχολικών µονάδων της Περιφερειακής Ενότητας Φλώρινας Παράλληλα µε την κάλυψη των λειτουργικών εξόδων του ΚΕ...Υ. από την Περιφερειακή Ενότητα, να διατίθεται και ένα ποσό για τις εκάστοτε τρέχουσες και έκτατες ανάγκες Η προµήθεια επιπλέον επιµορφωτικού υλικού και διαγνωστικών εργαλείων για την πιο πλήρη και αξιόπιστη αξιολόγηση Άµεσος διορισµός διοικητικού γραµµατέα, διότι η υπηρεσία στερείται των υπηρεσιών του από τον Οκτώβριο του 2009. 10