Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Σχετικά έγγραφα
Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Διατροφή. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ο παιδικός σταθμός, είναι πράγματι ένας «σταθμός» στην πορεία ανάπτυξης και ζωής του ανθρώπου!

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι...

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Ο εαυτός και η διαμόρφωση της ταυτότητας στην εφηβεία. Δειγματική Διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Η Ψυχολογική Διάσταση της Κώφωσης. Ελενα Τρύφωνος Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Γνώση του εαυτού μας

Η ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. Ρώσσιος Χρήστος

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Ανοίγουν τα σχολεία

Γράφει η Γεωργία Λάττα

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι!

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Συμπτώματα συνεξάρτησης

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα...

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Οι γνώμες είναι πολλές

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Σκοπός του Προγράμματος

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Πώς το τραύμα επηρεάζει τα παιδιά και τα νέα άτομα

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Άνοια στην Τρίτη ηλικία:

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Ξεκαθαρίζουμε στα παιδιά ότι έχουν κάθε δικαίωμα να μιλάνε:

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Transcript:

Καλλίοπη Εμμανουηλίδου Γυρίζω σελίδα... στη Χαμηλή αυτοεκτίμηση Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ.... 13. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.... 15 Αυτό το ταξίδι θα το κάνω μόνος ή με βοήθεια;... 15 Πόσο γρήγορα θα προχωρώ με το βιβλίο;.... 16 Στο ταξίδι αυτό ακολουθούν όλοι την ίδια διαδρομή;.... 16 Η διαδικασία της αλλαγής: αρκεί ένα βιβλίο;.... 17 Οι ασκήσεις.... 18 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Η ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ Η ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ.... 21 Αυτοαντίληψη, αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση.... 23 Αυτογνωσία εκτιμάς αυτό που αναγνωρίζεις ότι υπάρχει!.... 26 Η αξία της αυτοεκτίμησης.... 33 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ.... 35 Παράγοντες που συντελούν στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης.... 37 Ιστορία του εαυτού μας.... 40 Αναμνήσεις του εαυτού μας.... 42 Από πότε θυμόμαστε τον εαυτό μας; η «παιδική αμνησία».... 44 7

8 ΓΥΡΙΖΩ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Πώς η ιστορία της γέννησής μας επηρεάζει την αυτοεκτίμησή μας;.... 46 Σειρά γέννησης στην οικογένεια και αυτοεκτίμηση.... 51 Ποιοι είναι οι «σημαντικοί άλλοι» που καθορίζουν πώς να νιώσουμε με τον εαυτό μας;.... 53 Τι θα πει ο κόσμος για μένα;... 56 Πώς η αυτοεκτίμησή μας επηρεάζεται από τη συμπεριφορά των άλλων;.... 60 Η προσκόλληση σε άλλους ανθρώπους και οι ανασφάλειές μας.... 62 Πώς η υπερπροστασία της οικογένειας δημιουργεί ανασφάλειες;.... 66 Εφηβεία: μια καθοριστική ηλικία για την αυτοεκτίμηση.... 70 Η αυτοεκτίμηση στο σχολείο.... 74 Η αυτοεκτίμηση στον χώρο εργασίας.... 75 Αυτοεκτίμηση και αθλητισμός.... 76 ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ.... 79 Μα γιατί δεν πιστεύω στον εαυτό μου; αίτια χαμηλής αυτοεκτίμησης.... 81 Πώς καταλαβαίνουμε ότι κάποιος έχει προβλήματα με την αυτοεκτίμησή του;.... 82 «Αποκλείεται να μου συμβαίνει κάτι τόσο καλό» το σύνδρομο impostor (αίσθηση ψευδεπίγραφης επιτυχίας).... 86 Τελειομανία και αυτοεκτίμηση.... 89 Τα κόμπλεξ «ανωτερότητας» και «κατωτερότητας».... 94 Ναρκισσισμός και αυτοεκτίμηση.... 98 Τραυματικά γεγονότα και αυτοεκτίμηση.... 102 Κακοποίηση και αυτοεκτίμηση.... 108

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 9 Αυτοεκτίμηση και ψυχικές διαταραχές το παράδειγμα του άγχους.... 111 Ο φόβος και οι φοβίες.... 115 Μου κόβονται τα γόνατα! Ντροπή ή κοινωνική φοβία;.... 118 ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ ΤΡΟΠΟΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ.... 127 Η συναισθηματική νοημοσύνη και η αυτοεκτίμηση.... 129 Πώς να αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου;... 133 Αποκτώντας κοινωνικές δεξιότητες για καλύτερη αυτοεκτίμηση. 135 Δεξιότητες επικοινωνίας... 138 «Εγώ φταίω πάντα για όλα!» αποδίδοντας τις ευθύνες με σωστό τρόπο.... 140 Πώς επανερχόμαστε ύστερα από κρίσεις; Το παράδειγμα της ανεργίας.... 147 Μεγαλώνοντας παιδιά με υγιή αυτοεκτίμηση.... 155 Πόσο αρνητικά σκεφτόμαστε και μιλάμε;.... 160 Βάζοντας τους «τοξικούς» ανθρώπους στη θέση τους!.... 165 Το «αυτοσαμποτάρισμα» αυτή η επικριτική φωνή που μας βάζει τρικλοποδιά!.... 167 Βγαίνοντας από το καβούκι (comfort zone).... 170 Αγαπώ τις αποτυχίες μου!.... 173 Μου αρέσω! Καλλιεργώντας έναν υγιή εγωισμό!.... 177 Ένα δώρο στον εαυτό μου.... 180 Συγχωρώντας τους άλλους, συγχωρώντας τον εαυτό μας.... 181

10 ΓΥΡΙΖΩ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΑΝΤΊ ΓΙΑ ΕΠΊΛΟΓΟ Τι συνέβη σε αυτό το βιβλίο;.... 185 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ.... 191 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ.... 195.. ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Πόσο καλά τα έχω με τον εαυτό μου;.... 25 2. Παίρνω συνέντευξη από τον εαυτό μου!.... 29 3. Ερωτήσεις από το εφηβικό λεύκωμα!.... 32 4. Το μονοπάτι της ζωής μου.... 43 5. Η ιστορία της γέννησής μου.... 49 6. Ποιοι είναι οι «σημαντικοί άλλοι» για μένα;.... 55 7. Τι θα πει ο κόσμος για μένα;.... 58 8. Μη νομίσουν ότι είμαι... 59 9. Οι αυτοεκπληρούμενες προφητείες μου.... 61 10. Δέχτηκα υπερβολική προστασία στη ζωή μου;.... 68 11. Η εφηβεία μου.... 73 12. Φαίνεται αν έχω χαμηλή αυτοεκτίμηση;.... 85 13. Είστε impostor;.... 88 14. Είστε τελειομανής;.... 90 15. Έχετε ναρκισσιστικές τάσεις;.... 100 16. Τα γεγονότα που με τραυμάτισαν.... 106 17. Έχω δεχτεί κακοποιητικές συμπεριφορές από άλλους στη ζωή μου;... 110 18. Πόσο αγχώδης είμαι;.... 112 19. Πάσχω από κοινωνική φοβία;.... 119 20. Ασκήσεις κοινωνικών δεξιοτήτων.... 138 21. Μπράβο μου!... 145 22. Δεν είναι αυτονόητο!.... 146 23. Πόσο αρνητικός ακούγομαι;.... 161

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 11 24. Πες το θετικά!.... 163 25. Έξω από το καβούκι!.... 172 26. Oι αποτυχίες μου!... 176 27. Mου αρέσω!.... 178 28. Τα θετικά μου.... 179 29. Ένα δώρο στον εαυτό μου.... 181

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Η έννοια και η σπουδαιότητα της αυτοεκτίμησης

Αυτοαντίληψη, αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση Ένα απαραίτητο πρώτο βήμα για να εξετάσουμε την αυτοεκτίμησή μας είναι να προσδιορίσουμε τι ακριβώς σημαίνει, όπως και κάποιες άλλες έννοιες που μοιάζουν μαζί της (αυτοαντίληψη, αυτογνωσία, αυτοπεποίθηση). Πολλοί επιστήμονες έχουν αποπειραθεί να δώσουν έναν ορισμό σ αυτήν τη σύνθετη έννοια, ενώ έχουν διατυπωθεί διάφορες θεωρίες γι αυτήν. Παρά τις επιμέρους διαφορετικές απόψεις, οι περισσότεροι συμφωνούν στο ότι η αυτοεκτίμηση αντιστοιχεί στη συναισθηματική μας στάση απέναντι στον εαυτό μας, σε αντίθεση με την αυτοαντίληψη που αφορά τη χρήση της λογικής. Συγκεκριμένα: Η αυτοαντίληψη έχει να κάνει με τα ερεθίσματα που παίρνουμε σχετικά με τον εαυτό μας και τις πεποιθήσεις που σχηματίζουμε γι αυτόν. Διαμορφώνεται από τις καθημερινές μας εμπειρίες με άλλους ανθρώπους και το περιβάλλον μας. Η αυτοεκτίμηση αφορά την αξιολόγηση της εικόνας αυτής που μας έγινε αντιληπτή και τα συναισθήματα που πηγάζουν από την αξιολόγηση αυτή. Είναι η συναισθηματική μας στάση απέναντι στον εαυτό μας και μπορεί να είναι θετική ή αρνητική, χαμηλή ή υψηλή. Είναι ο βαθμός με τον οποίο επιδοκιμάζουμε ή αποδοκιμάζουμε τον εαυτό μας, ανάλογα με το αν έχουμε πετύχει ή όχι τους στόχους μας. Η αυτοπεποίθηση είναι η πίστη στον εαυτό μας. Θα έλεγε κανείς ότι είναι το αποτέλεσμα της αυτοεκτίμησης. Είναι η πίστη στο ότι μπορούμε να τα καταφέρουμε και να αξιοποιήσου- 23

24 ΓΥΡΙΖΩ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ με τις δυνατότητές μας. Η αυτοπεποίθηση είναι αυτή που θα μας βοηθήσει να δώσουμε στον εαυτό μας διάφορες ευκαιρίες για να εξελιχθούμε στη ζωή. Η αυτοεκτίμησή μας λοιπόν πηγάζει από την αυτοαντίληψή μας. Το πώς νιώθουμε απέναντι στον εαυτό μας εξαρτάται από το πώς μας έγινε αυτός αντιληπτός. Π.χ. αν έχουμε σχηματίσει στο μυαλό μας την ιδέα ότι είμαστε άσχημοι (αυτοαντίληψη), με βάση αυτή την ιδέα θα διαμορφωθούν και τα αντίστοιχα συναισθήματα (αυτοεκτίμηση) και έτσι δεν θα πιστέψουμε ότι μπορούμε να αρέσουμε στον άλλο ώστε να τον πλησιάσουμε (αυτοπεποίθηση). Η αυτοαντίληψή μας δεν είναι απαραίτητα ορθή και εύστοχη. Σχηματίζεται υπό την επίδραση διάφορων παραγόντων. Για παράδειγμα, ένας άνθρωπος που μιλάει για τη νοημοσύνη του αυτοχαρακτηρίζεται ως «χαζός», γιατί έχει συνδέσει την έννοια της νοημοσύνης με εκείνη της ιδιοφυΐας. Έχει δηλαδή θέσει ως μέτρο σύγκρισης κάποιον μεγαλοφυή άνθρωπο και έχει δημιουργήσει στον εαυτό του μια εσφαλμένη αντίληψη ότι είναι «χαζός». Η σκέψη του πέφτει σε ένα γνωστικό σφάλμα και δημιουργεί μια λανθασμένη εικόνα για τον εαυτό του. Η αυτοαντίληψη βέβαια επηρεάζεται και από κοινωνικές επιδράσεις: αν ο άνθρωπος στο παράδειγμά μας είχε έναν δάσκαλο που έλεγε «δεν τα παίρνεις τα γράμματα», «καλά, παιδί μου, χαζός είσαι;», «ο αδερφός σου είναι πιο έξυπνος», τότε διαμορφώνει και ο ίδιος μια στρεβλή αυτοαντίληψη. Συνεπώς, ούτε η αυτοαξιολόγησή μας που διαφαίνεται μέσα από την αυτοεκτίμησή μας είναι απαραίτητα σωστή. Για παράδειγμα, αν κάποιος έχει εσφαλμένη αυτοαντίληψη σχετικά με την εικόνα του σώματός

Η ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ Η ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ 25 του, θα βιώσει αντίστοιχα και εσφαλμένα συναισθήματα ντροπής. Σε επόμενα κεφάλαια θα αναλύσουμε αρκετούς παράγοντες που μας επηρεάζουν, ώστε να δημιουργούμε μια εντύπωση για τον εαυτό μας που δεν είναι απαραίτητα σωστή. Στην ακόλουθη άσκηση μπορείτε να κάνετε μια πρώτη αξιολόγηση της σχέσης που έχετε με τον εαυτό σας, πριν προχωρήσουμε σε πιο συγκεκριμένα βήματα αυτογνωσίας για τη βελτίωση της σχέσης με τον εαυτό μας. Άσκηση 1. Πόσο καλά τα έχω με τον εαυτό μου; Σημειώστε με Χ αυτά που πιστεύετε ότι ισχύουν για εσάς: Έχω αρκετούς φίλους στη ζωή μου. Γενικά είμαι ευχαριστημένος από την εικόνα που αντικρίζω στον καθρέφτη. Μπορώ να μιλάω με άνεση μπροστά σε κόσμο. Μπορώ να μιλάω με αγνώστους στο τηλέφωνο (υπηρεσίες κτλ.). Παίρνω αποφάσεις χωρίς μεγάλη δυσκολία. Πιστεύω ότι με εκτιμούν οι γύρω μου. Δεν διστάζω να μιλάω για τα συναισθήματά μου. Μπορώ να φροντίζω τον εαυτό μου και άλλους. Με βρίσκω αρκετά συμπαθητικό άτομο. Γνωρίζω τα ελαττώματά μου. Η κριτική των άλλων με προβληματίζει, αλλά δεν με αναστατώνει υπερβολικά. Δεν διακατέχομαι ιδιαίτερα από ενοχές. Προσπαθώ πολύ να τους έχω όλους ευχαριστημένους. Είμαι γενικά ψύχραιμο άτομο. Γνωρίζω νέα άτομα με ευκολία.

26 ΓΥΡΙΖΩ ΣΕΛΙΔΑ ΣΤΗ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Έχω αρκετή αισιοδοξία. Νιώθω άνετα να εκφράζω τις ανάγκες μου. Χαίρομαι για την επιτυχία των άλλων χωρίς να νιώθω μειονεκτικά. Δεν είμαι ιδιαίτερα αγχώδης. Δεν έχω μεγάλη ανησυχία για το τι θα πούνε οι άλλοι για μένα. Έχω αποδεχτεί ότι δεν είμαι τέλειος. Δεν έχω ιδιαίτερες φοβίες. Εμπιστεύομαι τους άλλους χωρίς μεγάλη δυσκολία. Νιώθω άνετα να δέχομαι κομπλιμέντα. Κυκλοφορούν από τις εκδόσεις μεταίχμίο Μπορώ να υπερασπιστώ την προσωπική μου άποψη. Πόσα Χ έχετε σημειώσει; Ποιες προτάσεις σάς προβλημάτισαν; Πόσο δυσκολευτήκατε να σημειώσετε ότι ισχύουν κάποιες προτάσεις;

το βιβλίο αυτό είναι ένα εισιτήριο για ένα ταξίδι αυτογνωσίας. ςτις σελίδες του γίνεται μια σε βάθος μελέτη όλων των παραγόντων που συνεισφέρουν στο χτίσιμο της αυτοεκτίμησης, από τη βρεφική ηλικία ως και την ενήλικη ζωή. με απλή και κατανοητή γλώσσα εξηγούνται οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να εκδηλωθούν προβλήματα στην αυτοεκτίμηση. μέσα από απλές και ευχάριστες ασκήσεις, ο αναγνώστης καλείται να εξερευνήσει το παρελθόν του, να κάνει μια ενδοσκόπηση σε διάφορες πτυχές του εαυτού του και να δοκιμάσει πώς να βελτιώσει την αυτοεκτίμησή του. ό τρόπος που προτείνεται αφορά μεθόδους, τακτικές και τεχνικές που πραγματικά μπορεί κάποιος να εφαρμόσει, ώστε να κάνει ένα νέο ξεκίνημα στη σχέση με τον εαυτό του, βλέποντάς τον με συμπάθεια, συγχώρεση, τρυφερότητα και κατανόηση, αλλά και τολμώντας να βγει από το «κουκούλι» της χαμηλής αυτοεκτίμησης και να μπορέσει να χαρεί τη ζωή του! ISBN 978-960-566-477-0 ΒΟΗΘ. ΚΩΔ. ΜΗΧ/ΣΗΣ 6477