Σύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες



Σχετικά έγγραφα
Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.

Άδηλη µνήµη. Αθανάσιος ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ 1. Σχολιασµός στο κείµενο της Άννας Ποταµιάνου Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σχόλιο µε αφορµή το κείµενο «Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

Η ΨΥΧΙΚΗ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο»

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

ΤΟ ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ

Βασίλη Δηµόπουλου Το σώµα και οι ψυχικές αναπαραστάσεις του 1

Με την σκέψη στα της σαγήνης

ΣΧΟΛΙΟ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΙΩΑΝΝΙΔΗ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Είναι ιδιαίτερα σημαντική η συμβολή της Α. Ποταμιάνου στον σύγχρονο προβληματισμό που αφορά τις ψυχικές καθηλώσεις και τις σωματικές προσδέσεις μέσα

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

Σπύρου Μητροσύλη Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σαγήνη, αντίσταση και µεταβίβαση.

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ».

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας Απριλίου 2008, Αθήνα Γ.

Οµάδα Εργασίας Αθανασίου Αλεξανδρίδη. Η Σαγήνη στον Nietzsche. Ο σαγηνευτικός και σαγηνευµένος Νίτσε

Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»

Κατασκευή πληθυντική έννοια η ανάκληση στη µνήµη είναι ανέφικτη θεραπευτική αποτυχία επιστηµολογικό άλµα ανατροπές

8 ο συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας. Επιχείρηµα. Χρήστος ΖΕΡΒΗΣ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

ΨΥΧΙΚΟ ΤΡΑΥΜΑ & ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

11ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας "Πένθη και καταθλίψεις" Περίληψη της οµιλίας του : Πέτρου Κεφάλα

Από την παρουσία-ση (présence-présentation) στην αναπαράσταση (re-présentation): οι δύο χρόνοι του επίκαιρου στην εισήγηση του Scarfone 1

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

Σκέψεις για την επανάληψη στο έργο του Φρόυντ Αριστέα Σκούλικα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.

Συνέντευξη, Δελτίο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας, τεύχος 48

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

Η αύξηση των Νευροδιαβιβαστών στην διάρκεια της «βαθιάς» aκρόασης

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 7: Διοίκηση της ατομικής συμπεριφοράς στην εργασία

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ συν. ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΚΚΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΗΣ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και

æ Y X A N A Y T I K H K E æ H Y N A N T H E I M E T O M Y O, T H N T P A ø I A K A I T H N O I H H

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Η λειτουργία της μνήμης, το τραύμα και η επανάληψη με έναυσμα τις αμνημονικές διαδικασίες 1

Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ: ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

4.4 Ερωτήσεις διάταξης. Στις ερωτήσεις διάταξης δίνονται:

Wilfred Ruprecht Bion Όνειρο, Παραλήρηµα, Σκέψη, Ύπαρξη (ή να ονειρεύεσαι, να παραληρείς, να σκέπτεσαι, να υπάρχεις)

Ανάλυση κινδύνου, ασφάλεια, και νοµικές προεκτάσεις της διαδικασίας µετάβασης στο. Κεφάλαιο 5: Επικοινωνία και διαπροσωπικές σχέσεις

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη»

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty

Α εξάμηνο ΜΑΘΗΜΑ 1 (14 2ωρα) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή *

Έξι ερευνητικά ερωτηµατικά: ποιος, που, πότε, πως, τι και γιατί. Για ερασιτέχνες ιστορικούς που αγαπούν και σέβονται την ιστορία. Τασούλα Βερβενιώτη

Ο Χ. Χοµπάς έθεσε το ερώτηµα ποιοι ασθενείς και µε ποια κριτήρια µπαίνουν σε τηλεφωνική η µέσω κάµερας ψυχαναλυτική ψυχοθεραπεία από απόσταση.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Ο ρόλος της απώλειας και του πένθους στη διαδικασία της µίµησης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ

Ψυχολογική Προετοιμασία Αθλητών Τσορμπατζούδης Χαράλαμπος ΤΕΦΑΑ-Α.Π.Θ.

Η ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ)

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗ- ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

δελτίο της ελληνικής ψυχαναλυτικής εταιρείας περιεχόµενα

Δ19. Γνωστική Ψυχολογία- Ψυχολογία Μάθησης. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΟΝ BION. Σωτήρης Μανωλόπουλος

Πατούλης: Ουραγός η Ελλάδα στη διαχείριση των αστικών αποβλήτων

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση;

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Τι είναι ο Ιδεοψυχαναγκασμός;

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Θεωρίες Μάθησης: Πρακτικές εφαρμογές στην εκπαίδευση και ανάπτυξη εργαζομένων. Τι είναι μάθηση;

Το κομμάτι που λείπει ή αλλιώς η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης

Μία απάντηση στις παρατηρήσεις της Έλσας Κιτσίκη και του Βασίλη Καψαμπέλη

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

3 ο Μετα-Συµπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωµατικής Εταιρείας

Γνωστική Ψυχολογία 3

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας

Transcript:

Σύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες Πέτρος ΚΕΦΑΛΑΣ 2 Από τους σχολιασµούς που προηγήθηκαν, έχουν ήδη τεθεί πολλά ερωτήµατα. Θα κάνω µόνο ορισµένες γενικές παρατηρήσεις, στις προεκτάσεις της οµιλίας σας: 1.Για τις συνέπειες της στροφής του 20 Η εργασία σας, που εντάσσεται στη συνέχεια προηγούµενων δηµοσιεύσεων σας, ανοίγει κυρίως στον άξονα των πολλαπλών συνεπειών, εκ των υστέρων, της θεωρητικής στροφής του 20, η οποία έχει αφήσει ενεργά ίχνη του τραύµατος που προκάλεσε στην ψυχανάλυση («κατακλυσµού» όπως λέει ο de M Uzan). Θεωρώ ότι οι θεωρητικές και κλινικές συνέπειες αυτής της συνθήκης, λόγω της εισαγωγής του καταναγκασµού της επανάληψης πέρα από την αρχή της ευχαρίστησης/ δυσαρέσκειας, επανέρχονται συνεχώς µε διάφορους τρόπους στις συζητήσεις µας και στη θεσµική ζωή των ψυχαναλυτικών εταιρειών. Συνέπειες που αφορούν αφενός στη θεωρία της ψευδαίσθησης, της αντίληψης, του ναρκισσισµού κλπ., µε κεντρικό ζήτηµα την τάση για απόσβεση κι αφετέρου στη τεχνική, αφού έχουµε µετακινηθεί από την επανάληψη του επιθυµητού προς την επανάληψη του οδυνηρού και του τραυµατικού στην ψυχική ζωή. Συνεπώς, πιστεύω ότι η εργασία σας συνεισφέρει στην επεξεργασία αυτών των θεµελιακών θεµάτων, σηµειώνοντας για την συζήτηση ότι δεν αναφερθήκατε ευθέως στην έννοια της ενόρµησης θανάτου. 2. Μνήµη του τραύµατος Η αναφορά σας σε αµνηµονικές διαδικασίες, παραπέµπει σε µηχανισµούς µνήµης υπό το φως της φροϋδικής µεταψυχολογίας, αµνησιακή µνήµη 3, που σηµαίνει ότι δεν πρόκειται για µνήµη που αφορά 1 Εκδήλωση της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας προς τιμήν της κ Αννας Ποταμιάνου, Ινστιτούτο Παστέρ, 3/2014. 2 Κλινικός Ψυχολόγος, υποψήφιος ΕΨΕ. 3 Green, A.: Le temps éclaté, Ed. Minuit 2000 1

στο συνειδητό και είναι το αντικείµενο της ψυχολογίας και των φαινοµενολογικών προσεγγίσεων. Συνείδηση και µνήµη αποκλείονται αµοιβαία, γράφει ο Freud 4. Στην ψυχαναλυτική οπτική, η µνήµη αναγνωρίζεται µόνον έµµεσα, από τις λειτουργίες της αµνησίας, της απώθησης, του εκ των υστέρων, της διάψευσης καθώς και των αναµνήσεων-οθόνη. Ο αναλυόµενος δεν θυµάται το απωθηµένο, δεν µπορεί να το ανακαλέσει, το επαναλαµβάνει στη µεταβίβαση ως εµπειρία βιωµένη στο παρόν. Αναφορικά όµως στη µνήµη του τραύµατος 5, ο καταναγκασµός επανάληψης επαναφέρει κι εµπειρίες του παρελθόντος οι οποίες δεν έχουν καµία δυνατότητα ευχαρίστησης, επαναφέρει ίχνη εξωτερικών διεγέρσεων ή βιωµένων ως εξωτερικών που παραβιάζουν το αλεξιερεθιστικό σύστηµα. Αυτές οι σωµατοψυχικές παραγωγές είναι παράδοξες γιατί το άτοµο δεν αναγνωρίζει σ αυτές το αποτύπωµα της δικής του ψυχικής συµµετοχής/εργασίας. Ο αναλυτής µπορεί να προτείνει κατασκευές σε σχέση µ αυτό που υποθέτει ότι έχει βιώσει στο παρελθόν ο ασθενής. Έχω βρει ενδιαφέρουσα και διευκολύνουσα για την κατανόηση του θέµατος, τη διάκριση που κάνει ο Αλεξανδρίδης 6 σε ονοµασθείσα ανάµνηση, το µόρφωµα που αναγνωρίζει ο αναλυόµενος κι εκδραµατισθείσα ανάµνηση, εκείνο που υποθέτει ο αναλυτής ως βίωµα που έχει ενεργοποιηθεί, παρότι δεν υπάρχει στην ουσία τροφοδότηση από µνήµες. Η µείζων κλινική υπόθεση σας, αφορά λοιπόν σε µη αναπαράστασιµα ίχνη ως στοιχεία κιναισθητικά που είναι ενδείξεις ενεργοποίησης της τραυµατικής ζώνης του υποκειµένου. Είναι αυτή η υπόθεση που δίνει στα εντυπώµατα-ίχνη, τη θέση/αξία ίχνους, σε κάτι που δεν παρουσιάζεται ως τέτοιο κι επιτρέπει να τα εντάξουµε σε ένα «όργανο µνήµης» του οποίου η αισθητηριο-αντιληπτικο-κινητικότητα είναι ο τρόπος έκφρασης. Για να είµαστε ακριβείς, αυτά τα ίχνη δεν αναγνωρίζονται ως ίχνη γιατί τους λείπει µία υποκειµενική ένδειξη που θα επέτρεπε στο υποκείµενο να τα εντάξει (Botella). Η καθήλωση στο αντιληπτικό σηµαίνει ότι δεν υπάρχει δυνατότητα σύνδεσης και µεταλλαγής. Έχουµε εδώ µία διχοτόµηση στο Εγώ που αφορά σε όσα δεν µπορεί να ιδιοποιηθεί; Τίθεται εποµένως το ζήτηµα, ως προς το ίχνος µη αναπαρασταθέντων εµπειριών, πώς µπορούµε να συλλάβουµε την επανάληψη του αντιληπτικού που έχει µείνει εκτός της ιστορίας του υποκειµένου, αφού δεν έχει ούτε πρωτογενώς συµβολοποιηθεί; Ο Roussillon έχει µιλήσει για την επιστροφή του διχοτοµηµένου, παραµένει 4 Freud, S.: Lettre à Fliess, 6-12- 1896, Στο: La naissance de la psychanalyse, Paris PUF, 1979, σελ. 154 5 Schmid- Kitsikis, E.: La mémoire du traumatisme ou comment nier l oubli pour ne pour ne pas se souvenir, RFP, 1, 2000 6 Αλεξανδρίδης, Α.: Φύση και λόγος στη ψυχανάλυση, Ίκαρος 2011, σελ. 119 2

όµως το γεγονός ότι θεωρητικά, αυτά τα αντιληπτικά στοιχεία, έχουν διατρέξει το ψυχικό όργανο πριν αναµειχθούν στην ενεστώσα αντίληψη, χωρίς να λάβουν αξία αναπαράστασης. Πώς διατηρήθηκαν σ αυτή την κατάσταση χωρίς να υποστούν την εκ των υστέρων επεξεργασία; Ίσως θα µπορούσαν να συζητηθούν εδώ οι εµπειρίες ψευδών αναγνωρίσεων (fausses reconnaissances), του ήδη ιδωθέντος (déjà vu) και του ήδη ακουσθέντος (déjà entendu), παράδοξα αισθήµατα που το Εγώ αδυνατεί να εντάξει. Βρισκόµαστε στην τάξη της ιστορικής αλήθειας (Freud, 1937, 1939) και στο πώς θα σκεφθούµε τον ενδοψυχικό µεταβολισµό ανεξάρτητα από την ιστορία του τρόπου µε τον οποίο σηµατοδοτήθηκαν οι κινήσεις της εκφόρτισης όταν εκδηλώνεται ο καταναγκασµός της επανάληψης. Σκέπτοµαι δηλαδή ότι το πρόβληµα αφορά στην σχέση µε την απάντηση του περιβάλλοντος στην κίνηση της εκφόρτισης. Οι εκφορτιστικές διαδικασίες, µε την συνδροµή της κινητικότητας, υποχρεώνουν το ψυχικό όργανο να συµπεριφερθεί σαν µυς (Bion) που θα ανακουφίσει από την ψυχική ένταση. Η απάντηση του αντικειµένου είναι αποφασιστικής σηµασίας για την πιθανότητα επένδυσης κι ένταξης στα πολλαπλά µνηµονικά συστήµατα, αφού σχετίζεται µε το πώς ερµηνεύτηκε από το περιβάλλον η διαδικασία. Άραγε, επαναλαµβάνουµε µέχρι να υπάρξει µία απάντηση κατάλληλη; Στην υπόθεση του µαζοχιστικού αιτήµατος και την σχέση µεταξύ Εγώ/Υπερεγώ, όταν δεν εργάζονται αρµονικά, το Υπερεγώ, που έχει τις ρίζες του στο Εκείνο, µέσω των ταυτίσεων (ναρκισσικών, µε τον επιτιθέµενο κλπ) εισάγει την ιστορία των απαντήσεων των αντικειµένων στις ψυχικές κινήσεις. Ένα επόµενο ερώτηµα τίθεται ως προς τον καταναγκασµό επανάληψης και στην ενδεχόµενη επεξεργασία των διαφορών που ενδεχοµένως εµπεριέχει καθώς και το σκέλος της δηµιουργικότητας του υποκειµένου. Το ζήτηµα αυτό έθιξε πρόσφατα ο Δηµόπουλος 7, ο οποίος δεν πιστεύει ότι οι επαναλήψεις µπορεί να είναι ταυτόσηµες, όπως λέει ο de M Uzan (1969) και το υποστηρίζει λέγοντας ότι όλες οι επαναλήψεις έχουν υποστεί µία ελάχιστη µεταλλαγή, µια πρώτη αποµάκρυνση από το αρχικό. Άλλωστε, η επαναφορά-επανάληψη µιας αρχικής εγγραφής περνάει µέσα από διαστρωµατώσεις του ψυχικού οργάνου, ίχνη του οποίου δεν µπορεί παρά να φέρει µαζί της. Την ίδια θέση υποστηρίζει και για το αρνητικό του τραύµατος. Θα πρέπει εποµένως να συζητήσουµε το ζήτηµα της φθοράς της επανάληψης. Υπάρχει πάντα βέβαια η οπτική: δεν αφήνει ίχνη αλλά θα επανέλθει µέσα από τον χαρακτήρα, αποτέλεσµα ισχυρών αντιεπενδύσεων, που αντιστρατεύονται ίχνη που το ψυχικό όργανο δεν µπορεί να χειριστεί αλλιώς. Ίσως η απάντηση να σχετίζεται 7 Δημόπουλος, Β.: Το σώμα και οι ψυχικές αναπαραστάσεις του, Γαβριηλίδης Αθήνα 2013, σελ. 65-66 3

µε τους τύπους των επαναλήψεων που έχετε διακρίνει (οργανωτικές, προκειµένου να ενταχθούν στοιχεία παλαιότερα, αποδιοργανωτικές, στερηµένες αναπαραστάσεων και αυτοµατισµούς), νοµίζω πάντως ότι συζητούµε την παραδοξότητα και πολυπλοκότητα της ψυχαναλυτικής σκέψης καθώς και τις προεκτάσεις της στους θεσµούς και τις οµάδες, θέµα που έχει αναπτύξει ο Μανωλόπουλος 8. Για την τεχνική Έχετε υποστηρίξει τη θέση ότι η ουδετερότητα, που δεν σηµαίνει αποστασιοποίηση του ψυχαναλυτή, είναι θέση διαµεσολαβούντος οργανωτή: ούτε υπέρ, ούτε κατά. Η τάση προς διευκολύνσεις και προσφορές στις περιπτώσεις που συζητούµε, θέτει πολλά ερωτήµατα: τεχνικής, αµφιθυµίας, συµβιβασµού αλλά και για την αυταπάτη ότι όλα είναι αναλύσιµα. Το ότι αναγνωρίζουµε την αντιµεταβίβαση σήµερα, δεν σηµαίνει βέβαια ότι «εξαντλήσαµε» το ασυνείδητο. Ας θυµηθούµε ότι την περίοδο της στροφής του 20, ο Freud αντιµετωπίζει καταστάσεις οι οποίες δεν µπορεί να ελεγχθούν, «το πραγµατικό» και την αρνητική θεραπευτική αντίδραση στη δουλειά του που οδήγησε τον Guillaumin να προτείνει την ιδέα ότι έθαψε, ο Freud, µέσα στην ιδέα της ενόρµησης θανάτου το θέµα της µεταβίβασης/αντιµεταβίβασης. Έχετε υπογραµµίσει 9 ωστόσο ότι στη φάση αυτή ο Freud το βεβαιώνει µέσω του βράχου της παθητικότητας-θηλυκότητας που στηρίζει την δεκτικότητά µας σε ότι έρχεται από τον άλλο. Στο µεταξύ, ο Green 10 έχει συµπυκνώσει τη σηµασία και τα αδιέξοδα των θεωρητικών και κλινικών επιλογών, παραφράζοντας επιτυχώς νοµίζω τον τίτλο του κειµένου του Freud σε µεταβιβάσιµη και µη µεταβιβάσιµη µεταβίβαση. Στις περιπτώσεις για τις οποίες δεν ενδείκνυται η κλασσική τεχνική, απαιτούνται ειδικοί χειρισµοί. Στα κλινικά σας παραθέµατα είναι νοµίζω ξεκάθαρη η οπτική σας προς την κατεύθυνση των συνδέσεων. Θα θυµίσω επ αυτού µόνο την φράση του Freud 11, κατά την οποία η σύνδεση είναι µία προπαρασκευαστική πράξη που εισάγει και εξασφαλίζει την επικυριαρχία της αρχής της ευχαρίστησης, που δείχνει την κατεύθυνση της εργασίας. Ετοιµαζόµουν να προσανατολίσω ένα τελευταίο ερώτηµα µου ως προς την διεγερτική αξία, ισοδύναµα πράξης, ορισµένων παρεµβάσεων, όµως προτιµώ να αναφέρω το κλινικό παράδειγµα που µας δίνει ο 8 Μανωλόπουλος, Σ.: Η τραγική ανάγνωση της ιστορίας, Ίκαρος Αθήνα, 2010 9 Ποταμιάνου, Α.: Μονοπάτια Θανάτου, Ίκαρος 2007, σελ.23 10 Green, A: Le temps éclaté, Ed. Minuit 2000, σελ 107 11 Freud, S.: Essais de psychanalyse, Payot, σελ.131 - δική μου απόδοση 4

Scarfonne στην έκθεσή του για το Επίκαιρο 12 κι έχω στο νου µου από την επεξεργασία που γίνεται στην οµάδα 13 προετοιµασίας του συνεδρίου. Η περίπτωση του της Σολάνζ, εν συντοµία, παρουσιάζει εν µέσω της ανάλυσης, έντονη αϋπνία αµέσως µετά την ανακοίνωση της καλοκαιρινής διακοπής και ζητά επίµονα από τον αναλυτή «να κάνει κάτι». Εκείνος, µη βρίσκοντας όπως λέει άλλη αναλυτική δυνατότητα, ακουµπά το χέρι του στο µέτωπο στη διάρκεια µιας ολόκληρης σιωπηλής συνεδρίας. Επιστροφή στα ίχνη των πρώτων βηµάτων του Freud; Παρά την λεπτοµερή εξέταση της µεταβίβασης/ αντιµεταβίβασης που κάνει ο Scarfonne γι αυτό το enactment 14, µιλά για το τέλος της αναπαράστασης 15. Η µήπως είναι η αρχή; Φεβρουάριος 2014 12 L impassé, actualité de l inconscient, CPLF 2014, σελ. 72-82 13 Ομάδα εργασίας για την προετοιμασία του CPLF (Σ. Μητροσύλης και Ι. Παναγιωτοπούλου- Αχειμάστου, υπεύθυνοι) 14 Fonagy 2013 15 Ό.π, σελ. 75 5